第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋殼的游戲》教學(xué)案例

大班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋殼的游戲》教學(xué)案例

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、活動(dòng)目的：

1、通過親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協(xié)作能力。

3、讓幼兒在反復(fù)實(shí)踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。生雞蛋5個(gè)、膠粒、玩具若干盒。

三、活動(dòng)過程：

（一）故事引題激發(fā)幼兒探索的興趣

1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？

你是怎樣剝蛋殼的？

敲蛋殼時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)蛋殼怎么樣了？

哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現(xiàn)在，老師要請大家聽個(gè)故事，聽聽故事里講件什么事？

2、講述故事《小螞蟻搭桌子》

附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個(gè)雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會(huì)牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.（二）引導(dǎo)幼兒探索，初步發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領(lǐng)：弧形面承受力大。

1、老師請大家動(dòng)手也用雞蛋殼來做試驗(yàn)，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準(zhǔn)備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發(fā)現(xiàn)，看看誰能發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的秘密。

2、小朋友在動(dòng)手操作的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發(fā)現(xiàn)了什么秘密來告訴大家。那應(yīng)該怎樣搭桌子最平穩(wěn)？用多少雞蛋殼能搭出最平穩(wěn)的桌子？

3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用 記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）

(三)集中談話：你剛才用了幾個(gè)雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩(wěn)不穩(wěn)？在搭的過程中發(fā)現(xiàn)什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗(yàn)，哪種方法最好。大家有沒有發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領(lǐng)：弧形凸面承受力大。教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。

（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索感受雞蛋殼的本領(lǐng)大：弧形凸面承受力大。

1、請小朋友選出四個(gè)一樣高的雞蛋殼放在四個(gè)角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩(wěn)嗎？那我們怎樣來驗(yàn)證桌子平穩(wěn)嗎？老師為大家準(zhǔn)備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）

2、請大家再動(dòng)手試一試，放重物的時(shí)候，動(dòng)作的輕重會(huì)有什么不同的結(jié)果。動(dòng)作重雞蛋殼會(huì)碎，動(dòng)作輕，可以在桌子多放幾捆書。

3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發(fā)現(xiàn)什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查

4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆。搭桌子用四個(gè)一樣高的雞蛋殼搭最平穩(wěn)，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。

（五）教師表演“雜技”，讓幼兒進(jìn)一步感受雞蛋殼的承受力。

雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西?？纯蠢蠋熃o大家表演“雜技”，小小的四個(gè)雞蛋殼，上面能放多少書呢？

（六）提出延伸活動(dòng)的要求，結(jié)束活動(dòng)。

雞蛋殼的本領(lǐng)這么大，在生活中你發(fā)現(xiàn)人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設(shè)計(jì)建筑物的嗎？如果你是科學(xué)家會(huì)利用這一原理做什么？下次活動(dòng)你把你的發(fā)現(xiàn)和你想做的告訴大家?！窘虒W(xué)反思】

此次活動(dòng)成功之處在于能根據(jù)《綱要》精神，設(shè)計(jì)突出科學(xué)活動(dòng)的操作性，讓幼兒真正地“動(dòng)”起來，有“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)，在反復(fù)實(shí)驗(yàn)不斷嘗試探索中，感知存在于身邊的科學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞：“雞蛋殼弧形凸面承受力大”的知識點(diǎn)，由“雞蛋殼能搭桌子嗎？”激發(fā)幼兒的興趣。抓住三個(gè)重點(diǎn)展開：

1、試一試凹凸面的不同承受能力。

2、探索發(fā)現(xiàn)用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。

3、進(jìn)一步感受雞蛋殼的能力。

活動(dòng)中一環(huán)緊扣一環(huán)，從前一環(huán)發(fā)現(xiàn)問題，引出后一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒足夠材料，充足的時(shí)間，讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現(xiàn)問題，教師再適時(shí)地鋪以適當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo)，從而讓幼兒通過探索來解決問題。此外根據(jù)大班幼兒會(huì)寫數(shù)字的能力，活動(dòng)中還多次運(yùn)用了記錄的方法，一方面指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對操作結(jié)果作記錄，另一面使幼兒的操作結(jié)果表格形象化、直觀化，一目了然，便于師幼共同比較分析和講評。在活動(dòng)中教師能根據(jù)幼兒接受能力的表現(xiàn)狀況，只要幼兒還在思考，就給幼兒回答問題的機(jī)會(huì)，給幼兒一種輕松度和快樂度，老師在這里不僅是指導(dǎo)者，還是合作者，讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中受成功。整個(gè)活動(dòng)通過幾次的探索、比較、發(fā)現(xiàn)、談話，使幼兒充分感知體驗(yàn)“雞蛋殼弧形凸面承受力大” 【指導(dǎo)教師點(diǎn)評】 《雞蛋殼的游戲》這一科學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師能以幼兒為活動(dòng)主體，符合幼兒的興趣和需要，兼顧群體需要和個(gè)體差異，同時(shí)能讓所有的幼兒都能獲得成功，取得了效好的教學(xué)效果。并有“一新”“二好”“三體驗(yàn)”之特點(diǎn)。

“一新”是內(nèi)容新，雞蛋殼作為幼兒實(shí)際操作的內(nèi)容，既貼近幼兒的生活，又為幼兒提供了真正“動(dòng)”起來，有“主動(dòng)”學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師能夠根據(jù)《綱要》中提示：“能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”的觀點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，在寬松的環(huán)境中讓每個(gè)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)問題，并記錄結(jié)果。

“二好即方法好和氛圍好，一是方法較好，教師把生活中常見的雞蛋殼作為教學(xué)活動(dòng)核心，幼兒在教師的引導(dǎo)下，始終保持愉快的情緒，探究的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以幼兒為本人基本活動(dòng)形式，使幼兒得到發(fā)展。二是氛圍較好，老師在這里不僅是指導(dǎo)者，還是幼兒的同伴、合作者，從故事→動(dòng)手操作→集中談話→再次動(dòng)手操作→表演雜技→講評，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較好，并從記錄中體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)操作的秘密。

“三體驗(yàn)“一是動(dòng)手操作體驗(yàn)快樂，在寬松的環(huán)境中，從身邊已有的廢舊物品中，讓每個(gè)幼兒大膽進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)問題，記錄答案，并能以語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)有關(guān)的問題和自己的愿望。二是體驗(yàn)在玩中以想中學(xué)、做中學(xué)、問中學(xué)的快樂，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，幼兒生活范圍比較狹窄，幼兒思維能力比較弱，在動(dòng)手操作的過程中，幼兒在區(qū)別凹凸面的承受力的大小有個(gè)別幼兒不會(huì)記錄。

第二篇：大班科學(xué)游戲活動(dòng)

大班科學(xué)游戲活動(dòng)方案：好玩的碘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知碘遇淀粉所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

2、能按一定順序操作，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具。

3、對科學(xué)現(xiàn)象有探索的興趣和欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、碘、淀粉、容器、各種蔬菜切片。

2、白紙、毛筆 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)：“今天老師請了一位小客人來參加我們的游戲活動(dòng)。(出示用淀粉畫的圖畫)“咦，這位淘氣的小客人去哪里了？小朋友你們有辦法將它請出來嗎？”（幼兒自由討論）

2教師將碘酒噴灑在圖片上，將小客人請出來。3介紹碘，今天我們要和碘來做游戲。小組游戲 會(huì)變色的水

提供淀粉、鹽、糖、味精等物體，將這些物體分別放入清水杯中并攪拌至融化，滴入碘酒觀察那種水能夠變色，并做好記錄。

神奇的圖畫

提供用淀粉畫的圖畫若干張、白紙、白水、淀粉水、毛筆（棉簽）、裝有碘酒的小噴壺，幼兒動(dòng)手操作，感知淀粉畫遇碘酒能變色的現(xiàn)象。

有趣的食物

提供各類常見食物、碘酒，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察哪些食物是含淀粉的，哪些食物中是不含淀粉的。

三、游戲小結(jié): 今天你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？會(huì)變色的物體里都藏著一樣?xùn)|西，叫“淀粉”?！暗矸邸焙汀暗饩啤笔且粚苡腥さ呐笥?。它們在一起會(huì)發(fā)生奇妙的變化。在我們生活中，還有許多這樣的小奧秘，以后我們繼續(xù)來發(fā)現(xiàn)。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)——鏡子游戲

鏡子游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能做出相反的身體動(dòng)作

2.培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“身體總動(dòng)員”：《鏡子游戲》

2.手搖鈴

活動(dòng)過程：

1.猜謎引入，認(rèn)識鏡子

師：小朋友們，今天啊，老師給你們帶來一位新的朋友，想認(rèn)識它嗎？好，那你們來猜一猜它是誰：拿在手中對它瞧，里面有個(gè)小寶寶，你對它來笑瞇瞇，它對你來瞇瞇笑。

師：真棒，一下子猜中了，下面我們來跟新朋友見個(gè)面，用自己的方式來打招呼，好不好??？

（猜中后拿出鏡子，讓幼兒對著鏡子做動(dòng)作，并仔細(xì)觀察）

2.玩鏡子游戲

師：打完招呼過后，我們自己來找一個(gè)新朋友，讓他來當(dāng)你的鏡子好不好？每個(gè)小朋友找一個(gè)“鏡子”，兩個(gè)人一組，小朋友自己做動(dòng)作，那么當(dāng)鏡子的哪位小朋友也要做出相同的動(dòng)作，聽明白了嗎？

。。。

（在做動(dòng)作的時(shí)候，讓幼兒表現(xiàn)自己的身體最大、最小、最高、最矮等造型）

3.教師與幼兒一起進(jìn)行相反動(dòng)作練習(xí)

師：小朋友們，我們的新朋友“鏡子”真神奇，那下面我們來試試其他的動(dòng)作，看我們的“鏡子”朋友還會(huì)不會(huì)做到！剛剛啊，我們都是做的同樣的動(dòng)作，先在我們要做相反的動(dòng)作！現(xiàn)在，老師一個(gè)人做動(dòng)作，小朋友們是“鏡子”，看誰能夠準(zhǔn)確的做出和老師相反的動(dòng)作

（比如教師做“最大”的造型，小朋友要做“最小”的造型等等）

師：小朋友們，我們剛剛的“鏡子”游戲好玩嗎？下面啊，老師給小朋友們出一個(gè)難題，你們要認(rèn)真仔細(xì)的看老師是怎么進(jìn)行動(dòng)作的，然后看哪個(gè)小朋友能又好又快的做出相反的動(dòng)作？

（比如教師從教師的一面用“最快”的速度跑到另一面，那么幼兒就要用“最慢”的速度跑過去等等，還有走路的聲音的“輕重”，教師的動(dòng)作要清晰明確）

4.交換角色游戲

師：現(xiàn)在，我們再玩一個(gè)游戲，老師要選兩組小朋友，一組是“大人”，一組是“小人”，老師搖一下鈴，大人組的小朋友要先做一個(gè)動(dòng)作（身體的高矮長短等），老師再搖一下鈴時(shí)，小人組的小朋友就要做出和大人組相反的動(dòng)作，好，想?yún)⒓拥男∨笥芽彀研∈峙e起來！

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸：

語言活動(dòng)：播放樂曲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒通過對身體動(dòng)作、面部表情等表現(xiàn)照鏡子的趣味，培養(yǎng)幼兒對相反的認(rèn)識與理解。

第四篇：大班角色游戲活動(dòng)案例

大班角色游戲活動(dòng)案例

游戲主題:麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行 游戲目的:

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系.2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題.3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為.4、嘗試選用替代物來豐富游戲.游戲準(zhǔn)備:(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等.游戲預(yù)設(shè):

一、提出游戲主題,幼兒自由選擇.二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題.觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊.孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時(shí),可以用袋子來裝等.三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場所.觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了.只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒定下來.后來只好用石頭剪刀布來決定.看來孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來解決問題.四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物.觀察分析:因?yàn)橹翱催^錄像,所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了.麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西.玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了.不過孩子們對價(jià)錢還沒什么概念,對物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的.而且較沒有想象力,不會(huì)利用替代物.五、結(jié)束游戲,講評游戲.(1)、請幼兒說一說,你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享.你最喜歡誰,為什么?(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備.觀察分析:孩子們能夠說出開心的事,最喜歡和誰玩.看來老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的.活動(dòng)反思:孩子們玩角色游戲是越來越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了.麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹.花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛.游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本.因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些.不過,孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會(huì)選用替代物.以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物.大班角色游戲 上午游戲:角色游戲

游戲內(nèi)容:美美理發(fā)店 健康診所 麥兜銀行 游戲目標(biāo):

1、在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解工作人員的具體工作,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂.2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力和規(guī)則意識.3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性.游戲準(zhǔn)備: 美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;健康診所:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;麥兜銀行:點(diǎn)鈔券、IC卡,小電腦.游戲過程:

1、啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情.師:上次的游戲中我們的按摩師工作的態(tài)度非常好,被評為了“最佳工作人員”,今天我們要繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)游戲,希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí),為了讓其他工作人員組做得更好,我們在活動(dòng)中要注意些什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒開展討論.(1)顧客應(yīng)該怎樣做?(2)營業(yè)員應(yīng)該怎樣做,要注意些什么?(3)幼兒講述,教師做小結(jié).3、幼兒按意愿自由分配角色.4、幼兒以角色身份布置游戲用具.5、開展游戲,教師以角色身份參與活動(dòng)中,指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒.6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng).7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況,評選“最受歡迎的顧客”.游戲內(nèi)容:美美理發(fā)店 健康診所 麥兜銀行 游戲目標(biāo):

1、在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解工作人員的具體工作,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂.2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力和規(guī)則意識.3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性.游戲準(zhǔn)備: 美容院:化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;健康診所:聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等;麥兜銀行:點(diǎn)鈔券、IC卡,小電腦.游戲過程:

1、啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情.師:上次的游戲中我們的按摩師工作的態(tài)度非常好,被評為了“最佳工作人員”,今天我們要繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)游戲,希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí),為了讓其他工作人員組做得更好,我們在活動(dòng)中要注意些什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒開展討論.(1)顧客應(yīng)該怎樣做?(2)營業(yè)員應(yīng)該怎樣做,要注意些什么?(3)幼兒講述,教師做小結(jié).3、幼兒按意愿自由分配角色.4、幼兒以角色身份布置游戲用具.5、開展游戲,教師以角色身份參與活動(dòng)中,指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒.6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場地,結(jié)束活動(dòng).7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況,評選“最受歡迎的顧客”.角色游戲(大班)(一)角色游戲大班

一、情況分析

中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子,雖然如今是大班孩子了,但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn).在開學(xué)第一個(gè)月的角色游戲中幼兒會(huì)表現(xiàn)出興奮與熱情,然而也同樣會(huì)出現(xiàn)許多問題.如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩,各個(gè)主題到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等.除此之外有很多幼兒還會(huì)回復(fù)到幾個(gè)月以前的游戲水平,整個(gè)過程中少了許多社會(huì)化的內(nèi)容,更多的是些動(dòng)作的操作,在娃娃家.醫(yī)院等主題活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多孩子爭搶玩具的現(xiàn)象.幼兒的游戲動(dòng)機(jī)又變得簡單,同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“許多幼兒在整個(gè)過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲hh 應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),教師在把握這一階段的游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接.有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒.二、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉游戲環(huán)境,能夠大膽地參與游戲.2.愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色;有一定的角色意識.三、游戲指導(dǎo) 1.自由選擇.這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分,還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供.在幼兒自主選擇時(shí),教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事,這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍,對主題的延續(xù)也能有作用.說明

面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)”混亂“,比如一個(gè)主題出現(xiàn)八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子,而有的主題誰也不去;比如搶游戲場地hh出現(xiàn)這些情況是幼兒”自由選擇“的結(jié)果.但這無妨游戲的進(jìn)程,教師在幼兒確有困難或有過激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)”為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?“來幫助幼兒解決.2.自主展開.九月份大班的幼兒在游戲展開后整個(gè)教室里是熱鬧的,許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開始投入地玩耍,有一些簡單的情節(jié),同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作.語言、神情,教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂,并以教師的表情、動(dòng)作和簡潔的話語來鼓勵(lì)、肯定.引導(dǎo)幼兒”做誰要像誰“.然而,九月份的大班角色游戲過程中還會(huì)出現(xiàn)不少問題,比如,想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn);比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo).全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程.教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點(diǎn)觀察某一主題的游戲.適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo),幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo),出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo).3.自發(fā)交流.讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說.愛說的心理,這能給他的游戲添一份色彩,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商角色,并且感受角色知道做誰要像誰,教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評,也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn).角色游戲教案(大班)角色游戲

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;

2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;活動(dòng)內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市 活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)語

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病.而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的 媽媽一起將娃娃家整理干凈;普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;教師觀察:

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

三、教師評價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);角色游戲:夢想成真 活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展.2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征.活動(dòng)準(zhǔn)備: 各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話 活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入:以夢想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間.”人人都有自己的夢想, 你長大了想做什么?“ ?⑹奔淅先說某魷鄭?給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望.師化妝后悄然出現(xiàn)”小朋

友們好!我是時(shí)間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實(shí)

現(xiàn)偉大的夢想,好嗎?“"現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后,(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢想成真！”

2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì).音樂 切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整

理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其

他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng).3、設(shè)計(jì)情境,進(jìn)入活動(dòng)的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感.4、活動(dòng)的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動(dòng)區(qū)域.面包物語這一

活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束.角色游戲:多彩的服裝

游戲由來:班級近期開展“多彩的服裝”主題活動(dòng),幼兒在主動(dòng)參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上,提出想自己來動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的服裝.于是,教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料,并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行服裝的制作.當(dāng)教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時(shí),孩子們很開心,并提出想玩“時(shí)裝模特”的游戲.但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞,小演員們覺得很可惜,于是想在角色游戲中開個(gè)小劇院進(jìn)行表演,這樣就有觀眾來觀看了.同時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完,不夠了,于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個(gè)“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容.因此,教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲.預(yù)設(shè)游戲目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題,通過大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色,能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系.2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作,能與同伴友好交往,分享游戲的快樂,能解決在游戲中出現(xiàn)的問題.3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡單的玩具材料,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力.4、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì).5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力.第一次游戲

游戲主題:娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經(jīng)驗(yàn)支持: 具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗(yàn).新增材料: 在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝.指導(dǎo)要點(diǎn):

1、結(jié)合班級近期開展主題

活動(dòng)《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容.2、教師重點(diǎn)深入到“商店”中,引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購買商品,并妥善保管好自己的物品;同時(shí),提醒售貨員在顧客購買商品后,要用計(jì)算機(jī)刷卡付款.3、在“醫(yī)院”游戲中,提醒醫(yī)生掛號時(shí)要用計(jì)器機(jī)進(jìn)行登記并給病人病歷,同時(shí)注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況,對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判.4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù),“顧客”應(yīng)文明“用餐”,不浪費(fèi)“食品”.游戲觀察與推進(jìn): 在本次游戲中,教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝,幼兒感到很新鮮,于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象,并隨即伴有爭吵;同時(shí),由于一次性購買物品過多,在擁擠的過程中東西掉了一地.教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品,并妥善保管好自己的物品.由于商店中購買物品的顧客較多,在評議中“收銀員”提出一個(gè)人忙不過來,于是根據(jù)需要建議下次游戲時(shí)再增添一個(gè)“收銀員”.小吃店游戲中,幼兒能大膽使用服務(wù)用語與客人交流,但在客人吃完東西后服務(wù)員沒有意識要立即收拾,導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂.評議時(shí)教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決,幼兒都能很好地說出“要及時(shí)收拾”.同時(shí),幼兒還提出每次客人來吃東西時(shí),都要和客人說一遍有哪些東西吃,覺得很麻煩,經(jīng)討論一致同意制作一張點(diǎn)菜單.大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高,大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲;同時(shí),能主動(dòng)待客、做客,但交往的禮儀有待提高,教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo).第二次游戲

游戲主題:新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經(jīng)驗(yàn)支持: 在區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺”中進(jìn)行過“時(shí)裝模特表演”游戲.新增材料:

1、創(chuàng)設(shè)新場景:小劇場(提供背景裝飾樹、錄音機(jī)、音樂磁帶、觀眾的小椅子等)

2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)

意工作室”中制作的服裝,和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料.3、在小吃店投放點(diǎn)菜單.指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”.“前一階段我們在區(qū)域活動(dòng)l快樂小舞臺r中玩了l時(shí)裝模特表演r的游戲,小演員們表演地非常精彩,可是沒有小觀眾欣賞,多可惜呀!于是,小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去,開個(gè)小劇場.今天我們的小劇場就要開張啦,大家高興嗎?”提出小劇場這一游戲主題,激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣.2、教師重點(diǎn)深入到“小劇場”中,以副導(dǎo)演的身份介入游戲,協(xié)助總導(dǎo)演排練“時(shí)裝模特表演”,幫助解決游戲中遇到的困難.3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時(shí)收拾和整理小吃店中各類“物品”,保持整潔衛(wèi)生.4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時(shí)要知道做客、待客的一般禮儀.游戲觀察與推進(jìn): 幼兒在班級區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺”中玩 “時(shí)裝模特表演”游戲時(shí),小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好,可每次都沒有人來觀看欣賞,感到很可惜,于是,幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去,開個(gè)小劇場.在本次“小劇院”的“時(shí)裝模特表演”排練時(shí),小演員不時(shí)發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦,紛紛跑來反映情況.針對這一問題與幼兒展開討論,有的說“不讓進(jìn)來,否則會(huì)影響演員排練”,有的說“小聲一點(diǎn)進(jìn)去看,不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”hh最后,經(jīng)大家的討論決定:小演員可以在“快樂小舞臺”中進(jìn)行排練,下一次游戲時(shí)就進(jìn)行表演,但小觀眾要保持安靜,不影響別人.在娃娃家游戲中,教師以客人的身份到娃娃家中做客,引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀,但同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品,用完沒有地方放,扔得到處都是顯得很亂,教師提醒幼兒東西太多啦,該怎么辦呢?幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店.針對這種現(xiàn)象,教師在評議時(shí)對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?” 幼兒聽了紛紛大笑,接著急忙說:“不不不,是扔到垃圾筒里.”接下來的問題一下就解決了,大家建議在每個(gè)娃娃家都提供一個(gè)垃圾筒,把用完的東西扔到筒里,等游戲結(jié)束后再返還給商店.第三次游戲

游戲主題:小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經(jīng)驗(yàn)支持: 豐富幼兒做客、待客的一般禮儀.新增材料:

1、增加商店中時(shí)裝表演所需的服裝、裝飾品等.2、為每個(gè)娃娃家投放一個(gè)垃圾簍.指導(dǎo)要點(diǎn):

1、啟發(fā)進(jìn)行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進(jìn)行排練,分工合作,共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具.2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出,但要保持安靜,不影響演員的正常演出.3、以客人的身份到娃娃家做客,提醒幼兒家里要保持干凈整潔,并把垃圾扔到垃圾簍里.游戲觀察與推進(jìn): 在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上,本次游戲活動(dòng)時(shí)幼兒更加有序,游戲情節(jié)也日漸豐富.教師再次以客人的身份到娃娃家去做客,發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人;同時(shí),幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗(yàn),加上上次游戲的討論,幼兒能很自覺地整理物品,并把垃圾及時(shí)扔到垃圾筒里.本次游戲中,有一家幼兒主動(dòng)到另一家去做客,其它家幼兒看見了就紛紛效仿,相互邀請起來.于是,教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客.小劇院游戲開始時(shí),小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段,直到來了一些小觀眾,他們才意識到要演出了.來看表演的小觀眾也十分開心,有的戴著墨鏡,有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮;有的媽媽帶著寶寶,有的姐姐帶著弟弟一起來看表演;還有的帶來的照相機(jī)、手機(jī)來照相hh觀看表演時(shí)秩序較好.在評時(shí)有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”,針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個(gè)問題,有的說“從家里再帶些小時(shí)候的衣服”,有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”,柯嘉說:“可以在我們游戲中開個(gè)服裝加工廠,讓他們把做好的衣服送到商店去賣!”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見,大部分小朋友贊同柯嘉的提議,于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲.同時(shí),教師就“林良恬小朋友很想要一件堅(jiān)領(lǐng)的衣服,可是商店里沒有她喜歡的這種款式 ,那該怎么辦?”這一問題又展開了討論.最后,在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計(jì)好自己喜歡的衣服圖紙,在下次開展“服裝加工廠”游戲時(shí)把訂單交給制作師,讓制作師根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)制作服裝.第四次游戲 游戲主題:新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經(jīng)驗(yàn)支持:

1、在區(qū)域活動(dòng)的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝.2、在平時(shí)幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了服裝訂單.新增材料: 在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料.指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題.“今天我們的服裝加工廠就要開張了.制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計(jì)的服裝訂單來進(jìn)行加工制作,然后把制作好的服裝送到商店里去賣,這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了.”讓幼兒主動(dòng)提出服裝加工廠這一游戲主題,激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣.2、教師重點(diǎn)深入到“服裝加工廠”中,以總經(jīng)理的身份介入游戲,提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計(jì)的訂單進(jìn)行裝飾制作.3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系.4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出,并進(jìn)行集中評價(jià).游戲觀察與推進(jìn): 根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”的游戲需要,在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上,在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”.由于是新的游戲主題,所以每個(gè)幼兒都十分想玩,于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報(bào)名參加的“制作師”到加工廠上班,未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續(xù)報(bào)名參加.由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗(yàn),所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來.但在整個(gè)游戲過程中,幼兒似乎只對制作服裝這個(gè)過程感興趣,并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系,感覺有點(diǎn)像美工區(qū)的活動(dòng),沒有具備游戲的性質(zhì);同時(shí),幼兒在設(shè)計(jì)投放的訂單內(nèi)容較為單一,多是小背心.所以建議在游戲結(jié)束后與

幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩?”“哪些游戲中需要服裝,需要什么樣的服裝?”并豐富訂單內(nèi)容.第五次游戲

游戲主題:服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店 經(jīng)驗(yàn)支持:

1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲.2、在教師的啟發(fā)下,幼兒根據(jù)需要設(shè)計(jì)了許多不同類型的服裝訂單.3、利用集中活動(dòng)學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法.新增材料: 在娃娃家中投放他們設(shè)計(jì)好的訂單.指導(dǎo)要點(diǎn):

1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容,并展示訂單.2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系.3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請假后才能下班;同時(shí),“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度.游戲觀察與推進(jìn): 本次游戲中,幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上,服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣;同時(shí),娃娃家的幼兒能主動(dòng)將自己家中所需的服裝訂單,如手套、圍巾等送到商店去,但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展,即去取貨.所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友:“今天你訂的貨取到了嗎?”她聽完好像突然記起了什么,對我一笑就往商店跑去,接下來她對營業(yè)員林胤戎說:“我訂的手套做好了嗎?” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么,說了一句:“你等一等.”就往加工廠跑去.在得知手套還沒有做好后,他急匆匆地對加工廠里的人喊到:“你們動(dòng)作怎么這么慢,人家都來要貨了!”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說:“還沒有做好,可能要等到明天.”紓怡聽完“哦”了一聲,我在一旁立即提醒她說:“明天你一定要記得來取貨喲!”她聽完對我點(diǎn)點(diǎn)頭,然后沖我調(diào)皮地一笑,跑走了.這時(shí),黃叔銘也來訂貨,她需要一條圍巾,她把訂單交結(jié)林胤戎說了句:“我要一條圍巾.”后就要轉(zhuǎn)身走.這時(shí)林胤戎忙對她說:“你可能要后天來取貨.”叔銘聽完也“哦”了一聲走了.由此可見,幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗(yàn),但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié),因此在游戲結(jié)束后針對游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié),他們有的說“去訂貨時(shí)要告訴營業(yè)員什么時(shí)候需要取貨”,有的說“營業(yè)員去送訂單的時(shí)候也要告訴加工廠的l制作師r顧客的取貨時(shí)間”.針對幼兒自己討論的結(jié)果,教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況.同時(shí),加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見"我們一直上班,肚子餓了怎么辦？

第五篇：大班：幼兒科學(xué)活動(dòng)案例評析

大班：幼兒科學(xué)活動(dòng)案例評析

幼兒好奇好問、愛探索愛活動(dòng),幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物,諸如天上飛的小鳥、地上爬的螞蟻、電視上出現(xiàn)的圖象,甚至幼兒自己身上的一顆黑痣或小小的肚臍眼,都會(huì)激起他們的好奇心,幼兒對于科學(xué)活動(dòng)常常樂此不倦。作為教師,如何組織、引導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng),如何讓幼兒科學(xué)活動(dòng)發(fā)揮最大功效,一直是我們思考、探索的問題。

新《綱要》告訴我們,孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)讓孩子們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。

新《綱要》指出兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng),“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”,要讓兒童真正地“做科學(xué)”。教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法。孩子們首先要通過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象,提出自己真正關(guān)心的或有疑問的問題;然后分析自己面臨的問題,充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè);在帶著問題通過親自動(dòng)手做來驗(yàn)證自己的想法;依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論;并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

案例描述與分析思考

一、讓科學(xué)與生活更加貼近

案例：在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動(dòng)中,我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線路板,讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來,使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。

分析思考:陶行知先生早就說過“生活即教育”。美國心理學(xué)教授特芬尼.桑頓引用許多人的研究成果證明,幼兒是否能成功地解決遇到的問題,更多地取決于他們的經(jīng)歷而非聰明程度。在日常生活中,有意地為幼兒設(shè)置問題情境,創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì),能有效地幫助幼兒把知識轉(zhuǎn)化為生活技能。

在以上科學(xué)活動(dòng)中教師注意到了為幼兒提供豐富多采的操作材料,但很多時(shí)候,只是要求幼兒按照老師設(shè)置的程序去操作。但這符合幼兒的生活需要嗎?如今,幼兒的生活中充滿了數(shù)不勝數(shù)的使用電池的玩具、文具、生活用品,如電子游戲機(jī)、電動(dòng)玩具、鬧鐘、錄音機(jī)、手電筒等,而這些物品的電池型號不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學(xué)會(huì)熟練單一地操作實(shí)驗(yàn)中的線路板,對他們來說又有什么意義呢!只有向他們提供一系列常見的生活用品,讓他們通過探索、嘗試,在反復(fù)的拆裝中學(xué)會(huì)正確地給不同物品安裝不同的電池,才是幼兒真正需要的!我們應(yīng)注重讓幼兒置身于廣闊的社會(huì)生活環(huán)境中去學(xué)習(xí),這樣,他們的眼界將更加開闊,他們對于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。如在進(jìn)行“火”的科學(xué)主題活動(dòng)時(shí),我們就把幼兒帶到消防隊(duì),讓他們觀看消防員叔叔的消防演習(xí),邊看邊聽消防員叔叔介紹消防車的構(gòu)造、介紹先進(jìn)的消防器材、介紹在生活中如何注

意用火安全......這種身臨其境的學(xué)習(xí)比在課堂上干巴巴地講解消防車的結(jié)構(gòu)要有價(jià)值得多。

二、猜想、探索與交流是幼兒科學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)

案例：一次,我倒了一大杯水,可水太燙喝不了。細(xì)心的威威看見了,說:“老師,我有辦法讓這杯水快快變冷!”威威的話引起了小朋友們的興趣,很多孩子好奇地圍了上來,于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了——

① 猜想讓熱水變冷的辦法:圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,并對不同意見提出質(zhì)疑。孩子們的辦法可多了,“把熱水杯放在冰箱里”、“拿筷子在水里攪拌”、“把熱水放在窗上,讓風(fēng)吹冷”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯里加冷水”等等。我鼓勵(lì)他們用繪畫的形式把猜想的辦法記錄下來,以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

② 怎樣證明熱水變冷了:實(shí)驗(yàn)開始前,孩子們對自己的辦法和別人的辦法能否讓熱水變冷充滿疑問,急于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這時(shí),我提問:“怎樣證明你的辦法使熱水變冷了呢?”有的幼兒說用手摸,有的說用嘴嘗,也有的說看杯子上是不是有熱氣,用溫度計(jì)插到水里測量......③ 怎樣讓熱水冷得更快:熱水變冷實(shí)驗(yàn)后,我又提出了新的問題:怎樣讓水冷得更快?孩子們通過交流、探索,反復(fù)實(shí)驗(yàn),得到了多種方法。