第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)：《關(guān)注PM2.5》選題指導(dǎo)課教案——陳蘭香

《關(guān)注PM2.5》選題指導(dǎo)課

江門市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳蘭香

教學(xué)課題：

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課：《關(guān)注PM2.5》選題指導(dǎo)課

教學(xué)背景：

大氣污染問題現(xiàn)已是全球性的問題，今年全國(guó)兩會(huì)把PM2.5的治理寫進(jìn)政府報(bào)告中，可見政府已重視PM2.5對(duì)人類的危害，身為初中學(xué)生，也應(yīng)好好關(guān)注PM2.5，認(rèn)識(shí)PM2.5，從我做起，減少PM2.5，減少大氣污染。

學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)習(xí)者是七年級(jí)學(xué)生，基本上無(wú)接觸過研究性學(xué)習(xí)，對(duì)課題研究的選題基本上不了解。他們具備一定的信息技術(shù)能力。

教材分析：

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容有一項(xiàng)是研究性學(xué)習(xí)，本主題選取自然與人的關(guān)系領(lǐng)域的內(nèi)容開展活動(dòng)?！蛾P(guān)注PM2.5》這個(gè)學(xué)習(xí)主題總共需三課時(shí)，這節(jié)是第一課時(shí)——選題指導(dǎo)課，學(xué)生第一次接觸這類研究性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)方法不明確，所以老師要詳細(xì)講解選題的過程和方法。另外，要引起學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)主題的興趣，必須要有一個(gè)良好的情境創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）提高學(xué)生對(duì)大氣中的PM2.5的認(rèn)識(shí)，防范PM2.5對(duì)人體的危害。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，合作探究問題的能力。（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)中選題的流程與方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和探索科學(xué)意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生勤思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好品質(zhì)?！蛾P(guān)注PM2.5》選題指導(dǎo)課

江門市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳蘭香

重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選題，規(guī)范地表述課題。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歸納科學(xué)選題的方法并將此法應(yīng)用于實(shí)踐。

教學(xué)方法：

講解法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題引導(dǎo)法、歸納法、比較法等。

課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)上下載《我愛大自然》歌曲視頻和《空氣中的那點(diǎn)事》視頻。

2、網(wǎng)上下載相關(guān)圖片和文字資料制作演示文稿。

3、自制小組問題匯總表，方案制定表，小組分工表等表格。

4、多媒體硬件設(shè)備。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

1、播放《我愛大自然》歌曲視頻，讓學(xué)生感受美好大自然。

2、提問：看完這個(gè)視頻同學(xué)們有什么感想？（提問兩個(gè)學(xué)生）

3、引出主題：破壞美好大自然，影響清新空氣的一個(gè)兇手是PM2.5。

（二）趣味啟發(fā)，引導(dǎo)思考，提出問題。

1、播放《空氣中的那點(diǎn)事》視頻，讓學(xué)生對(duì)PM2.5有大概的了解。視頻的趣味性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、提問：看完視頻，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)PM2.5感興趣的問題。（提問兩個(gè)學(xué)生）

3、小組討論并列出對(duì)PM2.5感興趣的五個(gè)問題，組長(zhǎng)把問題按規(guī)定寫在白板上。

（三）分析討論，科學(xué)選題。

1、設(shè)問：同學(xué)們感興趣的問題也不少了，什么樣的問題才可以研究和值得研究 2 《關(guān)注PM2.5》選題指導(dǎo)課

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陳蘭香

呢？

2、板書問題的種類：“是什么？”“為什么？”“怎么做？”

3、分析這三種問題的研究難易程度，研究?jī)r(jià)值大小?？偨Y(jié)篩選問題的原則：感興趣的，有價(jià)值的，可操作的。

4、[大銀幕顯示]：

合并問題：針對(duì)同學(xué)們提出的所有問題中，出現(xiàn)的內(nèi)容重復(fù)、雷同、范圍過窄等現(xiàn)象，可以進(jìn)行合并處理。

老師在白板上所有的問題里找出一個(gè)例子說明合并問題的方法。

5、[大銀幕顯示]：

分解問題：針對(duì)有些問題中出現(xiàn)的內(nèi)容涵蓋范圍過大、過寬等現(xiàn)象，可以適當(dāng)進(jìn)行分解處理。

老師在白板上所有的問題里找出一個(gè)例子說明分解問題的方法。

6、小組根據(jù)篩選問題的原則和方法，討論本小組的問題，篩選出一個(gè)研究的問題。

（四）規(guī)范陳述，完善課題。

1、老師啟發(fā)：選擇了問題，我們還要考慮如何使它轉(zhuǎn)化為課題？

2、舉兩個(gè)例子來(lái)說明規(guī)范陳述課題的方法和要求。

[大銀幕顯示]：表述課題要明確研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，表述科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

3、各小組把研究課題按要求表述好，填表上交。

4、老師把各組的課題投影出來(lái)，讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，到底表述得好不好。

（五）總結(jié)提升，布置任務(wù)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)《關(guān)注PM2.5》活動(dòng)選題的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

2、布置課后任務(wù)：確定好研究課題，小組成員初步分工，研究方案的構(gòu)思。

教學(xué)反思：

這節(jié)課是我第一次上的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，為了上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我在網(wǎng)絡(luò)上看了很多優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂實(shí)錄，才知道選題指導(dǎo)課該怎么上。3 《關(guān)注PM2.5》選題指導(dǎo)課

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陳蘭香

可是要上好選題指導(dǎo)課，我覺得最主要的是主題，一個(gè)好的主題真難找。適逢全國(guó)兩會(huì)里報(bào)道的空氣質(zhì)量問題，我想到了PM2.5，我想這個(gè)問題學(xué)生也會(huì)很感興趣，而且與我們所有人都息息相關(guān)，應(yīng)該所有的學(xué)生都能有話可說。結(jié)果真的不出我所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情澎湃，看視頻很專注，討論很活躍，這令我很滿意。

當(dāng)學(xué)生提出了琳瑯滿目的問題時(shí)，我驚訝他們思維的廣寬。面對(duì)這么多問題，篩選問題是個(gè)難點(diǎn)，所以我用了舉例子的方法，讓學(xué)生照著葫蘆畫瓢。為了保護(hù)學(xué)生的探究熱情，眾多的問題里，有的問題雖然表面上看不好研究，但可以進(jìn)行修改，變不可研究為可研究。

課題表述的環(huán)節(jié)中，課題里應(yīng)包括研究對(duì)象、研究方法，但研究方法這部分學(xué)生不怎么懂，所以在表述課題時(shí)有點(diǎn)不知所措，我想以后我要跟他們講有什么研究方法，什么時(shí)候研究方法可以不寫出來(lái)，什么時(shí)候需要點(diǎn)明研究方法。

我本身是信息技術(shù)老師，上綜合實(shí)踐活動(dòng)課也算是有些挑戰(zhàn)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課比信息技術(shù)課更有意義，而且對(duì)老師的要求更高，我樂意接受這種能力的提升。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課中選題指導(dǎo)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課中選題指導(dǎo)課 生活中的紙

——小課題活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、主題活動(dòng)的提出及意義

在我們的日常生活中，是離不開紙或者是紙制品的。紙的發(fā)明和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它的每個(gè)進(jìn)步都是人類努力的結(jié)果。不同的紙有不同的作用、用途.《生活中的紙》小課題研究主題活動(dòng)就是從學(xué)生所了解和熟知的紙說起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對(duì)生活中的紙或紙制品更深層次的了解。

二、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

紙是現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各種紙制品、用途、作用、環(huán)保已成為人們時(shí)刻關(guān)注和討論的重要話題。學(xué)生生活在社會(huì)大環(huán)境中，他們的感受與世界發(fā)展同步，由于家長(zhǎng)、社會(huì)的影響，他們對(duì)紙不僅津津樂道，而且了解頗深，在這樣的氛圍中開展有關(guān)“紙與我們的生活”的主題研究，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴。本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路就是以生活中的紙為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于“紙與我們的生活”的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解紙與生活的關(guān)系，使他們更深層次地看待紙問題，激發(fā)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、實(shí)施步驟

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)計(jì)歷時(shí)一個(gè)月，分為以下三個(gè)階段：

1、確立主題，按興趣分組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。

2、學(xué)生開展活動(dòng)，收集整理信息，準(zhǔn)備成果展示。

3、成果展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。

五、活動(dòng)過程

第一階段 小課題研究方案的指導(dǎo)

1、主題的產(chǎn)生

師： 請(qǐng)同學(xué)們想一想書包中哪樣?xùn)|西最多？ 生：書和本。

師：書和本是什么做成的？ 生：紙。

師：在學(xué)習(xí)中我們離不開紙，那生活中你注意到哪些地方都用到了紙或紙制品呢？ 生1：做廣告宣傳用到了紙。師：廣告宣傳用到什么紙呢？

生2：包裝藥品或者化妝品用到了硬紙片。生3：畫畫用到宣紙。生4：做手工用到蠟光紙。??

師：可見，紙和我們的生活關(guān)系非常密切，這節(jié)綜合實(shí)踐課我們就來(lái)一起探究生活中的紙。板書課題?；蛘呋脽舫鍪尽渡钪械募垺?。

[由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品------書和本，引出學(xué)生學(xué)習(xí)中離不開紙。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中，是離不開紙或紙制品的,自然引出課題。] 師：不同的紙用途不同，你們做了哪些手工呢？能不能展示給大家。生1：我用蠟光紙做一只千紙鶴。

生2：我用廢舊的廣告紙做一個(gè)煙灰盒。評(píng)價(jià)：雖然這個(gè)垃圾盒折疊起來(lái)不是很難，但這樣既利用了它，又可以用它做搜集垃圾。你還是個(gè)變廢為寶的環(huán)保小衛(wèi)士。生3：我疊了架紙飛機(jī)、紙褲子、紙船。評(píng)價(jià)：你真厲害，會(huì)折這么多的手工。生4：我折了一條蛇。評(píng)價(jià)：真是栩栩如生啊。

評(píng)價(jià)：你們真了不起，一件件精致的紙的工藝品在你們的靈巧的雙手中誕生了。

[及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)滿足學(xué)生的“虛榮心”，多鼓勵(lì)他們，讓他們獲得成就感、滿足感，會(huì)提高他們思考和回答問題的興趣]

用不同的紙能做出很多的紙藝品。老師也為大家準(zhǔn)備了一些精美紙藝品，想看看嗎？出示實(shí)物：紙燈籠、賀卡等。

[設(shè)計(jì)意圖]問題的產(chǎn)生是開展研究的前提，通過情境的創(chuàng)設(shè)與談話的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為下面的子課題的生成做鋪墊。

2、圍繞主題進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo) 師：剛才我們了解了一些紙的種類、用途并欣賞了一些紙的工藝品。確實(shí)，紙和我們的生活非常密切。關(guān)于紙的知識(shí)還有很多很多，需要我們探究，現(xiàn)在請(qǐng)你想想你最想探究紙的哪方面的知識(shí)呢？（紙哪方面的知識(shí)你最感興趣）可以自己想，也可同桌前后桌輕聲交流自己的想法。全班交流。

生1：我想知道紙是誰(shuí)發(fā)明的？ 師：誰(shuí)知道紙是誰(shuí)發(fā)明的？ 生：蔡倫。

師：想認(rèn)識(shí)蔡倫嗎？出示蔡倫照片。

師：你知道蔡倫是哪個(gè)朝代的人嗎？（東漢）

師：造紙術(shù)是四大發(fā)明之一，蔡倫發(fā)明了紙，他為中國(guó)也為全世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是造紙的鼻祖。

生2：我想知道紙是怎樣制作的？ 板書：紙的制作

師：有同學(xué)知道紙是怎樣制作的嗎？ 兩個(gè)學(xué)生解答紙“制作的過程”。

師：你知道的真多，你是從哪得來(lái)的知識(shí)呢？ 生：電視上看的。

師：電視是我們獲取知識(shí)的渠道。我們還可以從書本中、上網(wǎng)、訪問中等獲得更多的知識(shí)。生3：我想知道紙的種類除了我們了解到的，還有哪些？ 師：紙的種類不同，用途也不同。板書：紙的種類和用途 生4：最早的紙是怎樣的？

師：在沒有發(fā)明紙之前，人們是怎樣記載文字的？ 板書：紙的歷史（發(fā)展）生5：紙的文化。

師：自從發(fā)明紙之后，紙成了記載文字，傳播文化的載體。那么和紙有關(guān)的成語(yǔ)、故事、人物等都有哪些呢？

板書：紙的文化（成語(yǔ)、故事、人物??）生6：我想知道紙與環(huán)境有什么關(guān)系？ 板書：紙與環(huán)境

師：你為什么想到這個(gè)問題？

生6：我看到我們學(xué)生每天都浪費(fèi)很多的紙，怪可惜的。既浪費(fèi)了紙，又破壞了環(huán)境。師：你真是一個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。確實(shí)我們每天的學(xué)習(xí)都需要大量的紙，但我們應(yīng)該節(jié)約使用，決不能隨便浪費(fèi)。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一張紙，保護(hù)我們的環(huán)境。??

[設(shè)計(jì)意圖]在教師的引導(dǎo)下，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納。適時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)既對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)又教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，或者培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。

1、統(tǒng)一指導(dǎo)課題計(jì)劃中的主題、內(nèi)容和方法

師：老師真沒想到，提了這么多問題，說明你們對(duì)紙的研究很感興趣?，F(xiàn)在如果靠我們一個(gè)人探究這些問題可能有些困難。那怎么辦？ 生 ：讓我們分開小組共同研究。

師：好辦法，分工合作，既可以集思廣益，又可以節(jié)省時(shí)間。每個(gè)小組選擇一個(gè)特別感興趣的小課題共同研究，好嗎？

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說自己想要研究的課題，根據(jù)回答自愿結(jié)成小組。如果有小組人數(shù)太多或太少，教師引導(dǎo)學(xué)生可以把人數(shù)平均開或把相關(guān)的研究?jī)?nèi)容合并為一個(gè)小組。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主選擇研究的問題，從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)指導(dǎo),有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

師：請(qǐng)同學(xué)自愿結(jié)成小組，調(diào)整座位，看哪組座位安排的合理，組員都能參與進(jìn)來(lái)?？茨慕M坐的快齊靜。（學(xué)生自己安排好座位）

師：在進(jìn)行這項(xiàng)研究前，得制定一份詳細(xì)的課題計(jì)劃。老師為你們提供了一份完整的小課題研究計(jì)劃表，你們看看上面都有些什么？（出示空表，教師邊讀邊指導(dǎo)怎么填寫）

提出填寫要求：

1、每組中選出一個(gè)綜合素質(zhì)較高的成員為組長(zhǎng)。

2、組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)成員的特長(zhǎng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤止ぃ姑總€(gè)成員能夠各盡所能，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使本組成員都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。

3、請(qǐng)一名書寫規(guī)范漂亮的同學(xué)執(zhí)筆，認(rèn)真填寫。

4、實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間為三周。

[設(shè)計(jì)意圖] 確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組并制定活動(dòng)計(jì)劃。從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，建立了研究性學(xué)習(xí)小組。這樣適當(dāng)搭配，便于帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，也便于實(shí)踐活動(dòng)的開展。

小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報(bào)刊以及咨詢他人的日期、做社會(huì)調(diào)查的日期等。而我則側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時(shí)間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但同時(shí)我更強(qiáng)調(diào)，本組成員都要積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，既要分工，又要合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

看哪組完成的快好。

學(xué)生填寫活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖] 考慮周密，要求細(xì)致，學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求合理的安排人員分配，有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃表的填寫，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，也發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。開放的活動(dòng)空間讓每個(gè)學(xué)生都有參與討論和探索的機(jī)會(huì)，而且教師指導(dǎo)到位，降低學(xué)生完成計(jì)劃表的難度。

填好后每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)，并說明理由。第一組匯報(bào)：

趙鵬：我們這一組的小隊(duì)名是“暢想未來(lái)小組”。因?yàn)槲覀冄芯康膬?nèi)容是“紙的展望”，所以起個(gè)“暢想未來(lái)”這個(gè)名字很合適。

組長(zhǎng)，大家一致推選我為組長(zhǎng)，因?yàn)槲沂俏覀儼嗟陌嚅L(zhǎng)，學(xué)習(xí)好，人聰明，在大家心目中有一定的威信，我相信我有這個(gè)能力能帶領(lǐng)大家一起把這個(gè)研究活動(dòng)搞好。

我們想聘請(qǐng)的老師是班主任王老師和學(xué)校的楊朝明老師。因?yàn)榘嘀魅渭仁俏覀兊恼Z(yǔ)文教師，也是我們的綜合實(shí)踐課教師。楊老師是我們學(xué)校知識(shí)最豐富的教師之一，他會(huì)畫畫，精通電腦，會(huì)做課件，因此我覺得他是個(gè)既聰明又富有想象力的人，所以我們想聘請(qǐng)楊老師為我們的指導(dǎo)教師。

我們研究的內(nèi)容是“紙的展望”。

組員有：孫建偉、楊偉東、楊韶廷、張蕊。

分工如下：孫建偉負(fù)責(zé)照相，因?yàn)樗矣袛?shù)碼照相機(jī)，而且他會(huì)照相。

楊偉東負(fù)責(zé)提問題，因?yàn)樗莻€(gè)問題專家，他善于動(dòng)腦，平時(shí)在課堂上就他問題最多了。楊韶廷負(fù)責(zé)采訪。因?yàn)樗懘笮募?xì)，能說會(huì)道。

張蕊負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料，因?yàn)樗请娔X高手，查找資料對(duì)她來(lái)說，是件輕而易舉的事情。??

[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的信息反饋，教師清晰的知道存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)，有問題大家共同探討解決] 總結(jié)：活動(dòng)計(jì)劃是我們同學(xué)的行動(dòng)指南。有了行動(dòng)指南，接下來(lái)，我們利用課余時(shí)間調(diào)查研究，時(shí)間為三周。三周后的活動(dòng)實(shí)踐課交流我們活動(dòng)的結(jié)果。老師相信我們大家在活動(dòng)中一定收獲多多，感悟多多。

溫馨提示：

1、活動(dòng)時(shí)一定注意安全，盡量有家長(zhǎng)陪同。

2、隨時(shí)記錄下你的活動(dòng)蹤跡。

[設(shè)計(jì)意圖]兩個(gè)溫馨提示既對(duì)學(xué)生活動(dòng)前的提醒，又體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課教學(xué)的人文性。

第三篇：綜合實(shí)踐教案(選題課和方案設(shè)計(jì)課)

《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》 ——選題課教學(xué)設(shè)計(jì)

【主題的確定】：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性活動(dòng)。學(xué)生的選題離不開學(xué)生的生活，只有從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，才能讓學(xué)生在自由活躍寬松的氛圍中關(guān)注生活的問題。而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對(duì)于每一位孩子來(lái)說都是一件高興的事，是孩子們感興趣的話題。但是孩子們恰恰對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日了解不深，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就了解更少了?；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解，我們開展《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，從而感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深?！净顒?dòng)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及這些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。能力目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，圍繞主題提出感興趣、有效問題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握分析和篩選問題的基本方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在提問及歸納篩選問題的過程中，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1.基于學(xué)生提出的問題，加以有效指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。

2.如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞主題提出一些有意義、有價(jià)值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的各種信息；

2.PPT教學(xué)課件、卡紙條、大頭筆等。傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和錄像課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.談話：同學(xué)們，我們剛過了一個(gè)開心的寒假，這個(gè)寒假有一個(gè)非常隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它就是（春節(jié)）。春節(jié)你是怎么過的？（生邊說邊板書：吃什么？做什么？玩什么？）

2.像春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日很多?？?，老師帶來(lái)了節(jié)日表（PPT出示），你知道哪些是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？（生說）

3.揭題：這些節(jié)日，都起源于中國(guó)，是從古代發(fā)展到今天，體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史文化。這樣的節(jié)日，我們把它們叫做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。今天，我們來(lái)研究《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》，怎么樣？（貼課題：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——選題課）【設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使學(xué)生明白中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，明確什么是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

二、自主提問，合作交流

1.出示圖片，引發(fā)學(xué)生思考。（PPT出示圖片）

（1）出示節(jié)日?qǐng)D片：師邊介紹各個(gè)節(jié)日。（春節(jié)我們??）

（2）引發(fā)思考：同學(xué)們，看了這么多圖片，你有什么想問的？（生2）（師評(píng)：你圍繞XX來(lái)提問？你圍繞XX來(lái)提問？）2.自主提問：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日很多，同學(xué)們一定有很多問題想了解？現(xiàn)在請(qǐng)你像剛才兩個(gè)同學(xué)一樣，提1-2個(gè)最想研究的問題寫在本子上。（要注意提問的原則哦）PPT出示提問的原則：不提與主題無(wú)關(guān)的問題 不提太簡(jiǎn)單的問題

不提我們的能力難以研究的問題 不提別人提過的問題 3.小組合作交流。

師：同學(xué)們的問題很多，我們一次研究不完。那就請(qǐng)同學(xué)們把你們小組最想研究的問題寫在卡紙上。（注意：字體要工整，概括要簡(jiǎn)潔。）（PPT出示）

（1）把寫好的問題在小組提出，并討論篩選出2個(gè)問題。（要求小組長(zhǎng)能說出小組內(nèi)篩選的過程）

（2）用油性筆把問題寫在卡紙條上。（3）把寫好的問題貼到黑板上來(lái)。3.學(xué)生寫問題，教師巡視了解提問。

【設(shè)計(jì)意圖：通過問題引發(fā)學(xué)生思考，并學(xué)習(xí)圍繞問題自主提問。我在此環(huán)節(jié)中選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意提問的要求。然后放手讓學(xué)生自己去提問，從而培養(yǎng)學(xué)生提問的能力?！?/p>

三、篩選問題，確定課題

（一）提煉方法，合作篩選

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看看這些問題，我們對(duì)照篩選原則怎么篩選。PPT出示篩選原則：

（1）太簡(jiǎn)單或者難以研究的問題就刪除；（2）重復(fù)相似的問題就合并。

2.請(qǐng)同學(xué)對(duì)黑板上的問題進(jìn)行篩選和歸納。（請(qǐng)多幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)篩選）預(yù)設(shè)：生1：師還有沒有不同的？生2

生：我發(fā)現(xiàn)了X和X這兩個(gè)問題是同一類的，都是屬于XX方面的。

生：我發(fā)現(xiàn)了X和X這兩個(gè)問題是包含關(guān)系，可以把它們放在一起研究。（你真會(huì)思考問題）

【設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出篩選、歸納問題的方法。既有利于增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，既能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生的探索精神和獨(dú)創(chuàng)之見,又讓學(xué)生初步掌握提煉分析處理問題的方法】

（二）歸納問題，形成課題 1.把研究問題轉(zhuǎn)述為小主題

師：這些只是問題，我們要研究得把它們轉(zhuǎn)述成小主題。（PPT出示）把問題轉(zhuǎn)化為小主題的常用陳述形式： ◆ 關(guān)于XXX的研究 ◆ 對(duì)XXX的探究 ◆ 關(guān)于XXX的調(diào)查

2.把研究問題轉(zhuǎn)述為小主題。（老師寫好，生邊說，師邊貼）(1)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日傳說故事的研究(2)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日特色美食的研究(3)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)詞歌賦的研究(4)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)的探究(5)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日特色手工藝的調(diào)查(6)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗變化的研究

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)和整理問題，從而也提升了學(xué)生分析、判斷、歸納問題的能力?！?/p>

四、尊重意愿，組建小組

1.分組。

師：同學(xué)們，這里有6個(gè)小主題，認(rèn)真看看，你感興趣的是那個(gè)小主題。老師把這6個(gè)小主題的序號(hào)放到不同的小組里?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們收拾好自己的東西起立離開位置，找到你最想研究的小主題的那個(gè)小組坐下。（師：一般每個(gè)小組7-8人，太多人不利我們的研究。）2.填好選題表。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家填寫好選題表。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的興趣和愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)之一。這樣分組既尊重學(xué)生的意愿，又能盡量達(dá)到均衡分組。】

五、總結(jié)課堂，提出任務(wù)

今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅會(huì)提問，還會(huì)分析，篩選問題，而且掌握了篩選問題的方法，整理出6個(gè)研究小主題。下節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究》。下課。

四年級(jí)學(xué)生視力研究

-----方案設(shè)計(jì)課

一、主題：四年級(jí)學(xué)生視力研究——方案設(shè)計(jì)課

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的基本方法，了解活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的過程與結(jié)構(gòu)以及目的、意義和任務(wù)。

2、學(xué)會(huì)按照一定的活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

3、能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。

四、教學(xué)重點(diǎn)：小組合作完成本組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

五、教學(xué)難點(diǎn)：圍繞小組主題，合理安排活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)方案表

七、活動(dòng)過程：

（一）回顧導(dǎo)入

1、回顧分組情況

前段時(shí)間，在曾老師的指導(dǎo)下，我們班的同學(xué)確立了這個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是——四年級(jí)學(xué)生視力研究，準(zhǔn)備從六方面進(jìn)行研究：分別是近視產(chǎn)生的原因研究、預(yù)防近視的措施研究、近視的危害研究、近視恢復(fù)的措施研究、四年級(jí)學(xué)生視力情況調(diào)查、電子產(chǎn)品對(duì)視力的影響調(diào)查。各組還選出了組長(zhǎng)、定好了各組的組名。

2、分好小組以后，我們下一步要做的就是根據(jù)各小組確立的小主題進(jìn)行本組活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。

3、揭示課題：方案設(shè)計(jì)課

（二）制定小組活動(dòng)方案

1、出示范例（一份已經(jīng)填寫好的活動(dòng)方案）：

（1）觀察：一份完整的方案設(shè)計(jì)表一般包括哪幾方面的內(nèi)容呢？（2）哪些項(xiàng)目是需要現(xiàn)在設(shè)計(jì)好的呢？哪些是現(xiàn)在不用填寫的？（3）探究的方法有哪些？（4）怎樣設(shè)計(jì)“主要活動(dòng)內(nèi)容”？（5）活動(dòng)安排要注意什么問題？（4）預(yù)設(shè)成果有哪些？

活動(dòng)的感想體會(huì)、手抄報(bào)、宣傳畫、倡議書、調(diào)查小報(bào)告、研究小報(bào)告等

2、老師指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)方案。

（1）出示活動(dòng)計(jì)劃表：____________________ 綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)表（2）以?±近視產(chǎn)生的原因研究?±為例，舉例說明如何填寫。

①圍繞近視產(chǎn)生的原因，我們可以開展什么活動(dòng)呢？

②我們可以采取什么研究方法？ ③我們可以開展什么活動(dòng)呢？

④我們可以用什么成果形式來(lái)展示呢？（3）各小組討論完成方案設(shè)計(jì)表。

（三）交流完善活動(dòng)方案

1、出示評(píng)價(jià)的要求。

2、各小組匯報(bào)介紹自己的方案。

3、其它小組成員評(píng)價(jià)并提出建議。

4、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、各小組修改、完善活動(dòng)方案。

（四）總結(jié)全課，提出下一階段活動(dòng)要求。

第四篇：綜合實(shí)踐課教案：關(guān)注生命之源

《關(guān)注生命之源-----水資源的調(diào)查與研究》

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

水是萬(wàn)物生命的源泉，是所有生命的最賴以生存的珍貴資源。但是在當(dāng)下，很多同學(xué)不僅沒有意識(shí)到水的重要性，面對(duì)水資源的嚴(yán)重匱乏，有的同學(xué)們甚至養(yǎng)成了浪費(fèi)水的不良習(xí)慣。那么，我們要給孩子們樹立怎樣的意識(shí)？如何才能更好地節(jié)約用水？生活用水如何才能最大化利用？這都是我們需要研究和解決的問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：充分了解水資源現(xiàn)狀、水的作用、了解有關(guān)于水的基本常識(shí) 能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力

情感目標(biāo)：樹立節(jié)約用水的意識(shí)，讓學(xué)生能夠珍惜、愛護(hù)日常生活中的每一滴水。

活動(dòng)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方法、怎樣制定實(shí)踐方案、讓學(xué)生們逐漸掌握這方面的有關(guān)技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制定子課題，組內(nèi)成員分工。

活動(dòng)過程：

一．提出問題，引發(fā)思考，確立研究方向 1.同學(xué)們，知道這個(gè)杯子里是什么嗎？（設(shè)計(jì)意圖：將“水”的概念引入）2.同學(xué)們都是如何使用水的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，由于“水”是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姡畈豢扇鄙俚馁Y源，話題貼近生活，激起學(xué)生說話的欲望）

3.那么，水對(duì)于我們來(lái)說重不重要??？能否舉一些例子來(lái)證明水的重要性？（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)“水”的重要性的思考）

4.是啊，水是世間萬(wàn)物的生命源泉，沒有水，就沒有生命，就沒有這五彩斑斕的大千世界。可是，在某些地方，有些人是這么對(duì)待生命之泉的。（幻燈片出示一些水污染的圖片）同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么想法?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：之前引發(fā)了學(xué)生對(duì)水的重要性的思考，再通過視覺刺激喚起學(xué)生珍惜水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)）

5.那么今天啊，我們就水資源進(jìn)行調(diào)查和研究。引出課題：《關(guān)注生命之源-----水資源的調(diào)查與研究》

二．指導(dǎo)學(xué)生填寫研究背景，進(jìn)行研究動(dòng)機(jī)的確定與整理

課題背景就是我們?cè)谑裁辞闆r下才會(huì)想到并確定去研究這一課題的，大家回憶一下，我們是怎樣想到的？（學(xué)生邊回答邊整理，填入信息表中）

水是萬(wàn)物生命的源泉，是所有生命的最賴以生存的珍貴資源。但是在當(dāng)下，很多同學(xué)不僅沒有意識(shí)到水的重要性，面對(duì)水資源的嚴(yán)重匱乏，有的同學(xué)們甚至養(yǎng)成了浪費(fèi)水的不良習(xí)慣。那么，我們要樹立怎樣的意識(shí)？如何才能更好地節(jié)約用水？生活用水如何才能最大化利用？這都是我們需要研究和解決的問題。三．確定研究課題的意義和目的

我們通過課題研究，目的是什么呢？（學(xué)生討論后，整理填寫）

1.通過對(duì)水資源的調(diào)查，了解當(dāng)今水資源的情況，掌握更多有關(guān)知識(shí)，合理、科學(xué)的利用水資源，開發(fā)、再利用水資源

2.提高生活中保護(hù)水資源的意識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)中初步培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣，自覺節(jié)水、科學(xué)用水，敢于和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。

3.培養(yǎng)運(yùn)用查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查、咨詢等獲取信息的能力，以及觀察、實(shí)踐、記錄的能力。

4.在實(shí)踐中增強(qiáng)動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力和人際交往的能力。四．制定班級(jí)研究性學(xué)習(xí)課題方案，根據(jù)課題方向確定子課題及研究?jī)?nèi)容 1.小組討論，提出問題

同學(xué)們，我們已經(jīng)確立了研究方向《關(guān)注生命之源-----水資源的調(diào)查與研究》，大家想一想，我們可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行研究？ 2.整合、篩選問題 1)將相似的課題整合

2)從研究?jī)r(jià)值、研究可操作性方面，對(duì)課題進(jìn)行篩選

那么我們?cè)趺磥?lái)判斷這些課題具有實(shí)際意義？（學(xué)生整理后回答）a)能否增加人們對(duì)水資源的認(rèn)識(shí) b)是否有利于水資源的保護(hù) c)與我們的環(huán)境關(guān)系是否密切 d)是否有利于開發(fā)水資源

怎樣檢測(cè)這些子課題的可操作性？（學(xué)生整理后回答）a)是否能利用現(xiàn)有條件完成課題研究 b)活動(dòng)過程中是否存在安全隱患 3.確定研究課題，選擇心儀課題小組

通過大家的整理和篩選，我們一共確立了6個(gè)研究子課題，他們分別是···，請(qǐng)大家到自己心儀的課題小組就坐。

4.填寫表格的基本信息：組名、組長(zhǎng)、組員

同學(xué)們，大家都選擇了自己心儀的研究小組。那么現(xiàn)在，請(qǐng)大家集思廣益，給自己的小組取一個(gè)響亮又有意義的組名，并且推選出一位組長(zhǎng)。5.確立課題名稱 1)課題名稱的要求 2)常見的課題名稱 五．作業(yè)與思考

為了更好地研究你們小組的課題，你們需要準(zhǔn)備哪些工具？該如何制定具體實(shí)施方案？

第五篇：我的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課教案

蘑菇的營(yíng)養(yǎng)

敦化市額穆中心校

呂紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)蘑菇，了解蘑菇的形態(tài)、顏色，培養(yǎng)觀察能力。、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、通過小組活動(dòng)和其他同學(xué)的交流活動(dòng)，學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

4、能夠在合作學(xué)習(xí)中意識(shí)到人和人之間要和睦相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備蘑菇圖片，了解更多相關(guān)蘑菇形態(tài)、生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)方面的信息?；顒?dòng)過程:

1、設(shè)計(jì)思路： 設(shè)置情境，引出主題。

在了解了蘑菇的種類和生長(zhǎng)方面的知識(shí)以后，我們來(lái)進(jìn)一步理解蘑菇的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

大屏幕展示蘑菇的種類圖片，蘑菇的生長(zhǎng)過程圖片展示。利用教學(xué)軟件激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程說明：（1）課前成立蘑菇的營(yíng)養(yǎng)調(diào)查小組,每4人一個(gè)小組。（2）展示蘑菇的種類圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）進(jìn)入本節(jié)課主題，關(guān)于蘑菇的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，每個(gè)小組準(zhǔn)備好查找到的各種蘑菇的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行匯報(bào)。

（小組內(nèi)將調(diào)查結(jié)果做整理，然后選出一人進(jìn)行匯報(bào)。）

3、總結(jié)本次活動(dòng)

說一說自己的收獲，體會(huì)。

教師：（蘑菇的三大營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)：

1、蛋白質(zhì)含量很高。比一本蔬菜高出好幾倍，是國(guó)際公認(rèn)的“十分好的蛋白質(zhì)來(lái)源”。

2、維生素C含量高。維生素C對(duì)人體健康起重要作用，能促進(jìn)人體新陳代謝，提高免疫力；它還具有解毒作用；同時(shí)對(duì)預(yù)防癌癥也有良好作用。

3、纖維素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般蔬菜，能夠減慢人體對(duì)碳水化合物的吸收，是人們生活中不可少的健康食品。）