第一篇：《主題與背景》教案1

《主題與背景》教案

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。

師：喲，大家都比較喜歡是嗎？那你們比較喜歡哪部動畫片呢？

生：《貓和老鼠》、《大耳朵圖圖》、《灌籃高手》、《西游記》、《網(wǎng)球王子》、《蠟筆小新》、《葫蘆娃》、《小叮當(dāng)》、《哆啦A夢》、《奧特曼系列》、《鎧甲勇士》、《火影忍者》、《黑貓警長》、《大頭兒子小頭爸爸》、《名偵探柯南》、《天線寶寶》、《櫻桃小丸子》、變形金剛》、《米老鼠和唐老鴨》等等，還有很多我們叫不上名字的動畫片。今天，老師為大家?guī)砹恕断惭笱笈c灰太狼》里的角色，大家猜猜他們是誰呢？

生：灰太狼、喜羊羊、美羊羊??

師：喲，大家知道的還真不少，這說明你們是很善于觀察的小朋友。現(xiàn)在，我們一起來看看我為大家究竟是把誰請來了吧！

師：一起來看看，看完之后呢我可是有問題要問你們的哦？ 師：這張圖中著重表現(xiàn)的是什么呢？ 生： 喜洋洋和灰太狼

師：很好，一幅作品中著重表現(xiàn)的對象就是畫面的主體。那么這張畫中的主體就是．．．．．．．．那后面的景物我們把它叫做．．．．．．．．今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第四課《主體與背景》。

二、新授：

師：請同學(xué)們看大屏幕，哪一幅畫比較好呢？為什么？

生：第三幅，它的主體大小適中，第一幅主體太小了，而第二幅有過于太大。所以第三幅比較好。

師：這幅畫的主體是誰？（點(diǎn)擊課件）你們覺得這幅畫怎么樣？ 生：主體是貓，不好。師：為什么啊？

生：沒有背景，顯得太單調(diào)。

師：哦，加上背景以后你有什么樣的感受？ 生：畫面豐富。

師：加上了背景，畫面更加的豐富了（點(diǎn)擊），結(jié)合背景我們知道這是表現(xiàn)的什么季節(jié)呢？

恩，相同的主體在不同的背景下，所產(chǎn)生的效果不同。接下來請同學(xué)們看看下一幅圖，你發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么呢？

生：主體相同，背景不同。

師：此時它的表情向我們傳達(dá)的是一種什么樣的感覺？是冷嗎？ 生：不是，沖刺了，激動、興奮。

師：很好，接著往下看，這幅傳遞給我們的是一種什么樣的感覺？ 生：害怕。

師：?。±匣砹?，感覺很可怕。

師：好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個什么結(jié)論？

生結(jié)：同一主體搭配不同的背景會給人不同的欣賞感受。

師：非常棒，同一主體在不同的背景下，就會產(chǎn)生不同的效果，反映不同的意境。師：接下來我們看看這組圖片，你發(fā)現(xiàn)有什么特別之處嗎？ 生：背景相同，主體不同也有特殊的效果。

師：那么在繪畫中究竟該如何處理主體與背景的關(guān)系呢？（看大屏幕）同學(xué)們覺得哪一幅的主體表現(xiàn)的更好一些？ 生：

師：為什么？

生：（主體物清晰、大方）師：很好，同學(xué)們在畫的時候一定要注意將主體物畫的適當(dāng)大些，這樣才能體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。好，我們看第二幅（大屏幕）主體和背景都是一樣的，只是服裝的顏色有所不同，同學(xué)們更喜歡哪一幅？為什么？

生：（第二幅，因?yàn)橹黧w物顏色鮮艷，和背景對比鮮明）

師：（第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對比鮮明，很有立體感），同學(xué)們在畫的時候，一定要注意主體物的色彩一定要鮮艷，這樣才能使主體物更加的突出。好，接著看下一幅（大屏幕）這幅主體物的大小合適，顏色也很鮮艷，老師覺得兩幅都一樣，同學(xué)們覺得呢？

生：不一樣。師：為什么？

生：第一幅主體物的位置偏離了畫面的中心。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，主體物位置偏離，讓人感覺畫面中心不穩(wěn)，主體物的位置應(yīng)該相對居中。

師：我們還可以利用構(gòu)圖手段：把主體放在合適的位置，或借助線條來引導(dǎo)觀眾的視線。接下來請同學(xué)們欣賞這張圖片，更好的理解主體與背景的關(guān)系：主體是畫面中著重表現(xiàn)的對象，一般都較大、突出、顏色鮮艷、相對居中，而背景只是起了一個襯托的作用。仔細(xì)刻畫主體，省略刻畫背景。

三、作業(yè)：

1、這節(jié)課的作業(yè)請同學(xué)們以上節(jié)課所畫的卡通形象為主體，結(jié)合這節(jié)課所講的方法，為其配上合適的背景。我在這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個“才藝展示窗”，一會兒將你優(yōu)秀的作品貼上去，讓所有的老師和同學(xué)都來欣賞一下你的作品，好嗎？

2、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

3、師生共同討論作畫步驟。

1）先小組討論、思考主體要畫什么？主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）？

2）小組討論分工合作。可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（注意合理處理廢紙，你也可以用來做背景喲）（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3）作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。

5、作業(yè)評價：學(xué)生自評、教師評。

6、學(xué)生收拾與整理。

四、拓展活動：

你還可以嘗試用粘、拼、剪或是電腦來表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

五、小結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到哪些的知識？

2、同學(xué)們真的很棒，通過才藝的展示，同學(xué)們充分的張揚(yáng)了自己的個性，發(fā)揮了自己的才能，以后同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會去攝影的話，千萬不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學(xué)的知識，老師相信，你們的表現(xiàn)一定會更棒的。

第二篇：《主題與背景》教案

主題與背景教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果。

2、在看、猜、比、談的知識探究過程中，認(rèn)識主體與背景的關(guān)系，繪畫表現(xiàn)生動。

3、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，自主交流表達(dá)學(xué)習(xí)感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試?yán)美L畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入2分鐘：課件打出動畫《大鬧天宮》孫悟空踏祥云圖片問：“小朋友們認(rèn)不認(rèn)識畫面中這個大名鼎鼎的角色呀？誰能說一說畫面里主體是誰？背景是哪些？教師總結(jié)一幅作品中一般以人或物為主體，而周圍襯托的環(huán)境就是背景。

2、微課程應(yīng)用部分：背景變一變教學(xué)示范2分鐘（突破教學(xué)重點(diǎn)）教師用主體物小狗相同，背景不同的范畫形式讓學(xué)生理解主體與背景之間的關(guān)系。體會主體物在不同背景下，產(chǎn)生的不同畫面效果。

3、欣賞優(yōu)秀同齡學(xué)生作品2分

4、動手制作25分鐘

教師給出同一主體或同一背景學(xué)生分組制作不同的背景圖畫或者主體圖畫，教師巡視并及時因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。

5、作品展示評價與課堂總結(jié)9分鐘

利用實(shí)物投影儀展示小組作品，采用自評、互評與師評相結(jié)合形式。課堂拓展與總結(jié)。

第三篇：主體與背景教案

主體與背景

一、情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們，今天老師請了幾位小伙伴來與我們一起上這節(jié)課。

你們想不想知道他們是誰呢？

生：想。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來看看老師為大家究竟把誰請來了，看完之后呢我可是有問題要問你們的哦？

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三幅圖有什么不同之處和相同之處呢？

生：背景相同，主體不同。

師：很好，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。

師：同學(xué)們，那你們認(rèn)為這幅圖中主要表現(xiàn)的是什么呢？是前面的灰太狼還是后面的景物？一幅作品中所占位置突出、著重表現(xiàn)的對象就是畫面的主體；襯托主體，烘托畫面氣氛的就是背景。這張畫中的主體就是灰太狼，那后面的景物我們把它叫做背景。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第四課《主體與背景》。

師：通過剛才的三幅圖，我們知道背景相同，主體不同組成的畫面所產(chǎn)生的效果會不一樣。接下來我們繼續(xù)看幾幅圖。

師：同學(xué)們，這幾幅圖又是怎么變化的呢？誰來說一說？

生：相同主體，背景不同。

師：好。同學(xué)們都非常的認(rèn)真，觀察的真仔細(xì)。相同主體，背景不同，也會產(chǎn)生截然不同的效果。

二、新授：

師：圖上是誰？他在做什么？為什么會奔跑？同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，說說看他為什么會奔跑？

師：同學(xué)們想象力真豐富，非常棒！我們一起來看大屏幕，大家想一下，這幅圖表達(dá)的是什么意思呢？

大家發(fā)現(xiàn)這些照片都有什么樣的共同特點(diǎn)呢？ 生：主體相同，背景不同。

師：很好。同一主體在不同的背景下，會產(chǎn)生不同的效果，反映不同的意境。那么大家在繪畫中究竟如何處理主體與背景的關(guān)系呢？

3、師：讓我們再來觀察一組圖畫，比較下哪幅圖效果好？為什么？同桌之間討論一下。

生：第二幅圖效果好。因?yàn)榈谝桓眻D主體太小，第三幅圖主體又太大。第二副圖大小剛好合適。

師：回答的非常好。在構(gòu)圖中，主體物應(yīng)不要太小，也不要太大，要大小適中，才會顯得畫面協(xié)調(diào)一致。

同學(xué)們在畫的時候一定要注意將主體物畫的適當(dāng)大些，這樣才能體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。

師：在主體和背景的變化中，色彩也是很重要的，讓我們再來觀察一組圖畫。比較一下那副圖好。為什么？

生：第二幅圖效果好。

師：（第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對比鮮明很醒目突出），同學(xué)們在畫的時候，要合理利用色彩的深淺、冷暖的對比，我們的畫面就會更具有藝術(shù)美感。

師：好，接著看下一組圖（大屏幕）這三幅圖的主體物的大小合適，顏色也很鮮艷，老師覺得三幅圖都一樣，同學(xué)們覺得呢？

生：不一樣。師：為什么？

生：第一副圖主體物的位置偏離了畫面的中心

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，主體物位置偏離，讓人感覺畫面中心不穩(wěn)，主體物的位置應(yīng)該相對居中。

師：我們大家已經(jīng)初步了解了主體與背景之間的關(guān)系，同學(xué)們讓我們一起來玩?zhèn)€遨游太空的游戲吧！

師：把相同的主體配上不同的背景，用小的圖片將背景進(jìn)行變化。好，請四位同學(xué)上來。哪位同學(xué)說一說你們拼出的這幅圖所表達(dá)的意思？

同學(xué)們剛剛組合的非常好。

現(xiàn)在讓我們的主體不變，將背景重新組合，好嗎？誰來再介紹下這幅圖的含義呢？

師：主體相同，背景不同會達(dá)到意想不到的結(jié)果。現(xiàn)在，讓我們把背景相同，主體變化一下，看看效果是怎樣的？

師：在游戲中大家看到，相同主體配上不同背景和相同背景配上不同主體都產(chǎn)生了不同的效果，是不是非常有趣呢？

現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下小朋友的作品。看看他們是如何將主體與背景進(jìn)行變化的？

師：我們也利用這種變化來創(chuàng)作自己的作品，好嗎？

三、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

四、作業(yè)評價：學(xué)生自評、教師評

五、小結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到哪些的知識？

2、同學(xué)們真的很棒，通過才藝的展示，同學(xué)們充分的張揚(yáng)了自己的個性，發(fā)揮了自己的才能，以后同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會去攝影的話，千萬不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學(xué)的知識，老師相信，你們的表現(xiàn)一定會更棒的。

第四篇：主體與背景教案

《主體與背景》教案

永城市第八小學(xué)王莉

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程：

一、圖片引入

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

二、出示學(xué)習(xí)小幫手

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

2、用你手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。

三、火眼金睛

認(rèn)真觀察下面兩組圖片，小組內(nèi)說一說每組圖片有什么相同和不同之處？

1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過觀察主體進(jìn)行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片，通過觀察背景進(jìn)行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師小結(jié)：同一背景，不同的主體下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

四、我們來找茬

欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺得哪一幅效果最好呢？

（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師小結(jié)：主題與背景的關(guān)系

主體 ： 所占位置突出、所占空間較大、刻畫細(xì)致、色彩鮮艷。背景 ： 襯托主體、烘托畫面氣氛、刻畫簡單概括。

五、小試牛刀

以小組為單位，用你們手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系.六、學(xué)生作品展示

畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。

第五篇：主體與背景教案

《主體與背景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系；

2、情感目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；

3、技能目標(biāo)：利用繪畫形式表現(xiàn)并恰當(dāng)處理主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃荒銈兎浅Ｊ煜さ呐笥?，請大家看看它是誰？（出示喜羊羊圖片）

2、師：喜羊羊在假期的時候去了很多地方玩，下面我們一起來看看它拍的照片。（學(xué)生欣賞圖片）

3、師：看完了這些照片，老師有個問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。

師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。

二、發(fā)展階段

（一）認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。

師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關(guān)系呢？下面我們來玩幾個找對子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識。

1、師：首先請大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請學(xué)生上來選擇。）

師小結(jié)：主體太小讓人不了解畫面要表達(dá)的意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的的大小適當(dāng)，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來更加美觀。

2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個背景，（師出示一紅一綠兩個背景）誰來說說看哪個背景好？為什么？(生回答)師小結(jié)：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來表現(xiàn)主體與背景,我們的畫面就會更具美感。

3、師：請大家再來做一個選擇，老師這里有一個在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請大家用最快的速度為這個小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請學(xué)生上來選擇拼貼）

師小結(jié)：不是任何的背景都符合主體，背景對主體起到襯托的作用，每個主體都應(yīng)該有適合它的背景。

（二）師示范

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識。下面我們來練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請學(xué)生說說看可以給這張畫添畫什么背景？師根據(jù)回答進(jìn)行添畫。

（三）欣賞課本圖片，交流討論

師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請學(xué)生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請同學(xué)們說說看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？ 生回答，師小結(jié)。

（四）學(xué)生作業(yè)，師巡視。

師：剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的畫是一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請幾個同學(xué)上來說說看。大家一起來評一評合不合理。(生回答，師小結(jié))

三、師出示作業(yè)要求：

1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。

2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫,師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚(yáng)。

四、作業(yè)展示、評價

五、拓展階段

師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。

板書：

如何處理好主體與背景之間的關(guān)系：

1、主體大小合適；

2、色彩搭配得當(dāng)；

3、主體與背景相符。

《主體與背景》

四年級下冊美術(shù)教案

教師：何麗

興慶區(qū)二小

《圖文并茂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握為故事配畫或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構(gòu)圖上的一些技法。能夠?yàn)橐粋€小故事配畫或自編自繪一幅至四幅畫。

2、在實(shí)踐中提高學(xué)生的相像能力和繪畫創(chuàng)造能力，以及審美能力。

3、通過為故事配畫或自編自繪，激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、關(guān)愛他人、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能用形象直觀的繪畫語言準(zhǔn)確表達(dá)文字內(nèi)容或故事情節(jié)。教學(xué)過程：

一、活動一：“連連看”

（1）同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師這里有幾幅畫，想考一考誰的眼睛最亮！

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

（2）現(xiàn)在我們來看兩幅畫：豐子愷的兩幅畫

上面有文字畫和圖畫非常生動，有趣.這個小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫，是我國的國畫大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫面生動、富有情趣。

（3）我們再來看一幅畫：這個畫面上有四幅小畫。仔細(xì)觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫，我們把它叫做是“連環(huán)畫”。其實(shí)連環(huán)畫就是我們通常說的小人書。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面互相依托、密切配合來塑造的形象。敘說故事的發(fā)生和發(fā)展過程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術(shù)。

（4）同學(xué)們：你們都知道哪些連環(huán)畫故事呀？《多啦A夢》《三毛流浪記》。我們中國有很多有名的連環(huán)畫書：比如說：《三國演義》、《西游記》等

二、我們再來往下看：

（一）這是一種單獨(dú)的畫面：畫面上有文字也有圖畫，我來讀一讀上面的文字?！跺憻捝眢w》。這幅畫面用水彩畫的形式，將畫面的文字融為一體。給我們感覺非常富有情趣，這幅畫的小作者表現(xiàn)了她此時的心情。那么，這樣一幅畫面，我們可以把它稱作是插圖。插圖是插在文字中間說明內(nèi)容的圖畫，她具有科學(xué)性和藝術(shù)性。其實(shí)，我們畫圖文并茂的畫，可以畫單獨(dú)的畫，也可以畫連續(xù)的連環(huán)畫。

（二）讓我們再來看幾幅畫：這幅作品使用線描的形式來畫的。圖畫內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。

（三）我們來看這幅畫，這幅畫上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》

這是四幅畫組成的連環(huán)畫。上面有文字，也有圖畫。同學(xué)們你們想一想：如果我們這幅畫的文字在上面，這幅畫的文字在下面，這幅畫的文字在左面，這幅畫的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫才是完美的畫。

過渡！同學(xué)們，提倡精神文明、反對不良習(xí)慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。我們一起來看幾幅表現(xiàn)“文明建設(shè)”的畫面：這幅畫表現(xiàn)的事“熱愛學(xué)?！钡漠?。上面有文字，也有插圖。她畫的形式是用漫畫的形式畫的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫，損害公物是不文明的行為，投機(jī)取巧我們也不提倡。老師也想畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫面：首先我們要構(gòu)思立意。在畫面的安排當(dāng)中，我們要突出主要的人物。同學(xué)們你們看老師畫的畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫什么呢？誰能幫老師來想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動的場景。我們來寫上字。寫在什么地方呢？我要安排一下構(gòu)圖，看看我的字和畫面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫上我的文字，寫在哪里比較合適呢？我吧它寫在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫，就畫好了。

現(xiàn)在就讓我們來畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫，用你們喜歡的繪畫形式就可以。

三、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。

四、小結(jié)：

從同學(xué)們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫面畫的生動有趣！看來用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫面你們都很高興，老師希望你們課后多多動手，表現(xiàn)出更多更好的美術(shù)作品！

《圖文并茂》

六年級下冊美術(shù)教案

教師：何麗

興慶區(qū)二小