第一篇：教案背景

教案背景：

本節(jié)課是通過平臺(tái)互動(dòng)課型體現(xiàn)有效教育。有效的課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一需要交往、互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方相互交流、相互溝通、分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。平臺(tái)互動(dòng)方式課型就是要抓住關(guān)鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。這里的關(guān)鍵要素指的是，本節(jié)教學(xué)中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等?！岸嘞蚨取敝傅氖牵煌?、不同途徑、不同思路、不同的方法、不同的方式、不同的個(gè)性表達(dá)。

課題：

PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元 Part B Let’s learn 教材分析：

本單元主要是圍繞自然公園和村莊的話題來(lái)展開，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是用There be結(jié)構(gòu)的句型來(lái)描述房間的延伸和拓展。本課時(shí)是本單元的第四課時(shí)，起到承上啟下的作用。主要知識(shí)點(diǎn)是There be 結(jié)構(gòu)復(fù)數(shù)形式的肯定句。在語(yǔ)法方面要引導(dǎo)學(xué)生正確使用be動(dòng)詞，并強(qiáng)調(diào)其后面名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法。學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作學(xué)習(xí)。

第二篇：主體與背景教案

《主體與背景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系；

2、情感目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；

3、技能目標(biāo)：利用繪畫形式表現(xiàn)并恰當(dāng)處理主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)大家看看它是誰(shuí)？（出示喜羊羊圖片）

2、師：喜羊羊在假期的時(shí)候去了很多地方玩，下面我們一起來(lái)看看它拍的照片。（學(xué)生欣賞圖片）

3、師：看完了這些照片，老師有個(gè)問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。

師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。

二、發(fā)展階段

（一）認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關(guān)系呢？下面我們來(lái)玩幾個(gè)找對(duì)子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識(shí)。

1、師：首先請(qǐng)大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請(qǐng)同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇。）

師小結(jié)：主體太小讓人不了解畫面要表達(dá)的意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的的大小適當(dāng)，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來(lái)更加美觀。

2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個(gè)穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個(gè)背景，（師出示一紅一綠兩個(gè)背景）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)背景好？為什么？(生回答)師小結(jié)：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來(lái)表現(xiàn)主體與背景,我們的畫面就會(huì)更具美感。

3、師：請(qǐng)大家再來(lái)做一個(gè)選擇，老師這里有一個(gè)在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請(qǐng)大家用最快的速度為這個(gè)小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇拼貼）

師小結(jié)：不是任何的背景都符合主體，背景對(duì)主體起到襯托的作用，每個(gè)主體都應(yīng)該有適合它的背景。

（二）師示范

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識(shí)。下面我們來(lái)練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看可以給這張畫添畫什么背景？師根據(jù)回答進(jìn)行添畫。

（三）欣賞課本圖片，交流討論

師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請(qǐng)學(xué)生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？ 生回答，師小結(jié)。

（四）學(xué)生作業(yè)，師巡視。

師：剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的畫是一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)合不合理。(生回答，師小結(jié))

三、師出示作業(yè)要求：

1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。

2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫,師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。

四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

五、拓展階段

師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。

板書：

如何處理好主體與背景之間的關(guān)系：

1、主體大小合適；

2、色彩搭配得當(dāng)；

3、主體與背景相符。

《主體與背景》

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教師：何麗

興慶區(qū)二小

《圖文并茂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握為故事配畫或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構(gòu)圖上的一些技法。能夠?yàn)橐粋€(gè)小故事配畫或自編自繪一幅至四幅畫。

2、在實(shí)踐中提高學(xué)生的相像能力和繪畫創(chuàng)造能力，以及審美能力。

3、通過為故事配畫或自編自繪，激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體、關(guān)愛他人、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能用形象直觀的繪畫語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)文字內(nèi)容或故事情節(jié)。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：“連連看”

（1）同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師這里有幾幅畫，想考一考誰(shuí)的眼睛最亮！

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

（2）現(xiàn)在我們來(lái)看兩幅畫：豐子愷的兩幅畫

上面有文字畫和圖畫非常生動(dòng)，有趣.這個(gè)小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫，是我國(guó)的國(guó)畫大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫面生動(dòng)、富有情趣。

（3）我們?cè)賮?lái)看一幅畫：這個(gè)畫面上有四幅小畫。仔細(xì)觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫，我們把它叫做是“連環(huán)畫”。其實(shí)連環(huán)畫就是我們通常說(shuō)的小人書。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫面互相依托、密切配合來(lái)塑造的形象。敘說(shuō)故事的發(fā)生和發(fā)展過程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術(shù)。

（4）同學(xué)們：你們都知道哪些連環(huán)畫故事呀？《多啦A夢(mèng)》《三毛流浪記》。我們中國(guó)有很多有名的連環(huán)畫書：比如說(shuō)：《三國(guó)演義》、《西游記》等

二、我們?cè)賮?lái)往下看：

（一）這是一種單獨(dú)的畫面：畫面上有文字也有圖畫，我來(lái)讀一讀上面的文字。《鍛煉身體》。這幅畫面用水彩畫的形式，將畫面的文字融為一體。給我們感覺非常富有情趣，這幅畫的小作者表現(xiàn)了她此時(shí)的心情。那么，這樣一幅畫面，我們可以把它稱作是插圖。插圖是插在文字中間說(shuō)明內(nèi)容的圖畫，她具有科學(xué)性和藝術(shù)性。其實(shí)，我們畫圖文并茂的畫，可以畫單獨(dú)的畫，也可以畫連續(xù)的連環(huán)畫。

（二）讓我們?cè)賮?lái)看幾幅畫：這幅作品使用線描的形式來(lái)畫的。圖畫內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。

（三）我們來(lái)看這幅畫，這幅畫上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》

這是四幅畫組成的連環(huán)畫。上面有文字，也有圖畫。同學(xué)們你們想一想：如果我們這幅畫的文字在上面，這幅畫的文字在下面，這幅畫的文字在左面，這幅畫的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫才是完美的畫。

過渡！同學(xué)們，提倡精神文明、反對(duì)不良習(xí)慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。我們一起來(lái)看幾幅表現(xiàn)“文明建設(shè)”的畫面：這幅畫表現(xiàn)的事“熱愛學(xué)校”的畫。上面有文字，也有插圖。她畫的形式是用漫畫的形式畫的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫，損害公物是不文明的行為，投機(jī)取巧我們也不提倡。老師也想畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫面：首先我們要構(gòu)思立意。在畫面的安排當(dāng)中，我們要突出主要的人物。同學(xué)們你們看老師畫的畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫什么呢？誰(shuí)能幫老師來(lái)想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。我們來(lái)寫上字。寫在什么地方呢？我要安排一下構(gòu)圖，看看我的字和畫面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫上我的文字，寫在哪里比較合適呢？我吧它寫在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫，就畫好了。

現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫，用你們喜歡的繪畫形式就可以。

三、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。

四、小結(jié)：

從同學(xué)們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫面畫的生動(dòng)有趣！看來(lái)用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫面你們都很高興，老師希望你們課后多多動(dòng)手，表現(xiàn)出更多更好的美術(shù)作品！

《圖文并茂》

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教師：何麗

興慶區(qū)二小

第三篇：《主題與背景》教案

主題與背景教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果。

2、在看、猜、比、談的知識(shí)探究過程中，認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系，繪畫表現(xiàn)生動(dòng)。

3、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，自主交流表達(dá)學(xué)習(xí)感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試?yán)美L畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入2分鐘：課件打出動(dòng)畫《大鬧天宮》孫悟空踏祥云圖片問：“小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)畫面中這個(gè)大名鼎鼎的角色呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)畫面里主體是誰(shuí)？背景是哪些？教師總結(jié)一幅作品中一般以人或物為主體，而周圍襯托的環(huán)境就是背景。

2、微課程應(yīng)用部分：背景變一變教學(xué)示范2分鐘（突破教學(xué)重點(diǎn)）教師用主體物小狗相同，背景不同的范畫形式讓學(xué)生理解主體與背景之間的關(guān)系。體會(huì)主體物在不同背景下，產(chǎn)生的不同畫面效果。

3、欣賞優(yōu)秀同齡學(xué)生作品2分

4、動(dòng)手制作25分鐘

教師給出同一主體或同一背景學(xué)生分組制作不同的背景圖畫或者主體圖畫，教師巡視并及時(shí)因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。

5、作品展示評(píng)價(jià)與課堂總結(jié)9分鐘

利用實(shí)物投影儀展示小組作品，采用自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合形式。課堂拓展與總結(jié)。

第四篇：主體與背景教案

《主體與背景》教案

永城市第八小學(xué)王莉

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程：

一、圖片引入

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

二、出示學(xué)習(xí)小幫手

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2、用你手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。

三、火眼金睛

認(rèn)真觀察下面兩組圖片，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每組圖片有什么相同和不同之處？

1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過觀察主體進(jìn)行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片，通過觀察背景進(jìn)行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師小結(jié)：同一背景，不同的主體下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

四、我們來(lái)找茬

欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺得哪一幅效果最好呢？

（小組內(nèi)交流討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

師小結(jié)：主題與背景的關(guān)系

主體 ： 所占位置突出、所占空間較大、刻畫細(xì)致、色彩鮮艷。背景 ： 襯托主體、烘托畫面氣氛、刻畫簡(jiǎn)單概括。

五、小試牛刀

以小組為單位，用你們手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系.六、學(xué)生作品展示

畫面的主體可以說(shuō)是畫面的主角，在人生的舞臺(tái)上我們自己有時(shí)是主角，有時(shí)是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會(huì)形成最美的畫面。

第五篇：《設(shè)置幻燈片背景》教案

小學(xué)四年級(jí)《設(shè)置幻燈片背景》教案

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

1、掌握設(shè)置幻燈片背景的基本方法。

2、掌握設(shè)置幻燈片背景的填充效果的操作過程。

3、探究另類的設(shè)置幻燈片背景的方式方法。2.過程與方法

1、通過自主學(xué)習(xí)、小組探究掌握本節(jié)內(nèi)容。

2、作品展示，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

3、拓展知識(shí)，探究不同的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的精神 教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)置幻燈片背景、設(shè)置幻燈片背景的填充效果 教學(xué)難點(diǎn)

1、設(shè)置幻燈片背景的填充效果

2、背景色應(yīng)用設(shè)置（全部應(yīng)用還是部分應(yīng)用）課時(shí)安排 安排1課時(shí) 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：很高興今天能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了，我知道同學(xué)們一向表現(xiàn)出色，相信今天會(huì)表現(xiàn)的更棒，有沒有信心？ 生：有

師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個(gè)演示文稿，看看它們有什么不同？ 學(xué)生觀察 生：第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。

生：第一個(gè)演示文稿沒有設(shè)置背景，第二個(gè)演示文稿設(shè)置了背景。師：你觀察的真仔細(xì)。

師：你們覺得設(shè)計(jì)背景后，效果怎么樣？

生1：設(shè)置背景后，更能呈托主題；生2：設(shè)置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。

師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢？ 生：想

師：好，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書（課題：設(shè)置幻燈片背景）

二、FOLLOW ME

1、師介紹：在幻燈片背景對(duì)話框中，分別使用“填充效果”對(duì)話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項(xiàng)”觀察背景填充效果的異同。

2、師出示任務(wù)一：設(shè)置幻燈片單色背景并且明確“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”

（1）啟動(dòng)powerpoint2003,打開演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設(shè)置純色背景。

注意：設(shè)置背景窗口上的“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”按鈕，試試他們有什么用。（2）學(xué)生嘗試完成，師請(qǐng)學(xué)生代表講解示范。

3、師出示任務(wù)二：

（1）在第二張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設(shè)置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；在第三張幻燈片上設(shè)置底紋背景。

（2）學(xué)生嘗試完成，師請(qǐng)學(xué)生代表講解示范。

4、師出示任務(wù)三：

在第四張幻燈片設(shè)置圖片背景，選擇水印

注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。

5、師出示任務(wù)四： 使用前面所學(xué)的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開D:五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶1.PPT演示文稿，并翻開書50頁(yè)，自學(xué)完成做一做，如有問題請(qǐng)教書中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書自學(xué)，有問題請(qǐng)教書中金鑰匙

師：誰(shuí)操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的操作過程嗎？ 生：演示(至少2-3個(gè)學(xué)生)師：通過剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在設(shè)置背景顏色時(shí)選擇“應(yīng)用”按鈕。

師：那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察打開背景對(duì)話框后，除了有應(yīng)用按鈕，還有什么按鈕？ 生：全部應(yīng)用

師：通過你們剛才的操作說(shuō)說(shuō)他們的不同。師：你理解的很對(duì)，老師補(bǔ)充。

師：剛才幾位同學(xué)都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對(duì)話框，還有沒有別的方法可以打開背景對(duì)話框。生：演示另一種打開背景對(duì)話框的方法。師：你的自學(xué)力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學(xué)續(xù)繼完成。教師巡視指導(dǎo)

師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來(lái)說(shuō)，你們做，看誰(shuí)快。（教師說(shuō)試試看）

1、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。

2、將“塞上新五寶” 演示文稿中的“綠寶”幻燈片設(shè)置為綠色背景（保存設(shè)置結(jié)果）

師：剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁(yè)做一做。遇到問題可以請(qǐng)教老師、同學(xué)或書中小博士。生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。

師：你是怎樣做的，邊說(shuō)邊演示設(shè)置背景的步驟。（生演示時(shí)會(huì)運(yùn)用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）

師：出示試試看（課件出示），看誰(shuí)設(shè)置的背景最漂亮。師：展示，評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們做得很好，不但快而且準(zhǔn)?，F(xiàn)在老師有一個(gè)難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設(shè)置背景顏色，可是我不會(huì)，你們能幫助我解決嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請(qǐng)教書中52頁(yè)小博士。（文件存放在D:五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶2.PPT）生：閱讀第52頁(yè)的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報(bào)示范講解。

師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會(huì)用你們交給我的方法來(lái)修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來(lái)欣賞。

三、拓展延伸

師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對(duì)他們的作品并不滿意，想請(qǐng)你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來(lái)。你們?cè)敢鈳退麄儐幔浚ㄔ敢猓├蠋煂⑦@些作品存放在D：五年級(jí)學(xué)生素材學(xué)生作品，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！

課件出示：

1、我愛我家

2、認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物

3、珍愛生命（遠(yuǎn)離網(wǎng)吧）要求：制作完成后,以小組為單位,評(píng)選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（課件出示）師：我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。生1展示

師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？ 生

2、生3??

（其中會(huì)有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）師：你常常給大家一個(gè)驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。師：我想他們看了你們的設(shè)計(jì)，肯定會(huì)非常滿意，并愿意和你們交朋友的。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課的收獲。自評(píng)

師：你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)，愿意學(xué)習(xí)他的什么？ 互評(píng)

師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法，通過學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。