第一篇：小學作文教案建筑物的寫作

基礎篇 第九課 建筑物的寫作

教學目的：讓孩子掌握建筑物的基本作文方法 教學重點：建筑物特點的提煉和寫作順序的安排

課前準備：老師先選好寫作對象，自己先“踩點”，然后讓孩子帶好做觀察筆記的紙筆到觀察地點。教學內(nèi)容及步驟：

一、引入課程

教學方法：老師參考下面的內(nèi)容，結合自己家庭和孩子的實際情況做些變動，用口語向孩子講解介紹。

講解：鳥兒壘窩，蜜蜂筑巢，陸地上的動物，幾乎都有自己的“家”，我們?nèi)祟愖匀灰膊焕?，而且除了“家”以外，我們還建筑有更多的各式各樣的建筑物，比如宮殿、酒店、劇院、會堂、學校、寺院、工廠，還有紀念碑、電站和橋梁，等等，我們的生活中到處都是人類的建筑，我們的工作、學習和娛樂、休閑，幾乎都是在不同的建筑物里進行。建筑被稱為“凝固的音樂”，是一門實用與美相結合的獨特藝術，那么，如果有人要我們寫文章介紹一個建筑物，我們應該怎么寫，才能把它寫好呢？這節(jié)課，我們就來學習建筑物的基本寫法。

二、觀察指導：

教學方法：老師在課前先踩點熟悉寫作對象，上課時帶孩子到達指定地點，作好觀察順序，隨機指導孩子進行觀察。（溫馨提示：低年級的孩子可以自己的臥室為寫作對象，中年級的孩子可以自己的家居為寫作對象，高年級的孩子可以小區(qū)為寫作對象。也可以選擇相應的教室、教學樓、校園、商場、超市。）

1、制定觀察順序

老師根據(jù)建筑物的實際情況，與孩子共同制定觀察的順序，如從前到后，從左到右，從上到下等。參考范例：

臥室的觀察順序：以門作為起點，與門相對的墻面為終點，總的順序是從外到里，具體順序是先左邊，后右邊，局部觀察順序是從下（地面）到上（天花）。家居的觀察順序：以大門作為起點，按照功能區(qū)分為幾大板塊，先觀察客廳，接著是主臥室，次臥室或客臥，書房，然后是廚房，最后是衛(wèi)生間，注意按照一定的方位順序，比如從東到西等。具體的功能板塊區(qū)，也要按照一定的順序，比如從東到西環(huán)轉一周，或先左后右步步推進，至于具體的點，則采取從下到上的順序。

小區(qū)的觀察順序：以主入口的大門作為起點，按照南北或東西的方向畫一條中軸線，將小區(qū)分成左右兩半，然后分別按照由外到里的順序逐步深入觀察；大一點的小區(qū)，還可以在中軸線的中點再畫一條橫截線，將小區(qū)分成東南西北四大塊，按照從左到右的順序環(huán)轉一圈逐步觀察。

2、講述觀察規(guī)則

A、觀察內(nèi)容要有重點：比較突出或比較主要的建筑組成部分（注意：樹木、水池或家具、家居飾品等也是其中的一部分）要作為重點認真仔細觀察。

B、觀察角度要多樣化：以建筑組成部分的形狀和顏色為主要觀察角度，但也要注意光度、質地（軟或硬、松或實）、溫度、氣味等角度。C、隨時隨地做好觀察筆記

3、觀察輔導：老師指點哪些東西可以作為觀察重點，或在孩子迷惑時回答問題，三、進行寫作

教學方法：老師按以下步驟依次指導則行。

1、整理觀察筆記

2、根據(jù)觀察歸納概括出所觀察建筑物的主要特點

（溫馨提示：孩子的抽象概括能力一般來說比較弱，概括特點可能會比較困難，需要老師適當?shù)囊龑А＃﹨⒖挤独?/p>

我的家居：或簡潔、大方又不失溫馨；或富麗堂皇，貴氣逼人；或典雅精致；或夸張、奔放，充滿想象力；或陳舊破?。换騺y七八糟，毫無規(guī)整；等等。

3、確定中心

講解：剛才歸納概括出來的主要特點就是我們這篇作文的中心。

4、列提綱

（溫馨提示：列提綱實際上就是對先前所確定中心的落實，所以一定要緊扣中心。）

提綱模板：

題目

中心：

第一段：簡單介紹建筑物的名稱、所處的地點等，并用一兩句話指出它的主要特點。

第二段：建筑物的第一板塊；體現(xiàn)出中心的方面：

第三段：建筑物的第二板塊；體現(xiàn)出中心的方面： 第四段：建筑物的第三板塊；體現(xiàn)出中心的方面： 第五段：建筑物的第四板塊；體現(xiàn)出中心的方面：

第六段：回應開頭，再次總結建筑物的整體特點，并表達自己對這一特點的評價。

（溫馨提示：具體的段落數(shù)量，依據(jù)不同的建筑物而定，這里只是一個示意。）參考范例：

題目：美麗幽雅的XX花園

中心：美麗幽雅

第一段：我家住在XX花園，它坐落在廣州市著名的白云山腳下，是一個美麗幽雅的小區(qū)。

第二段：小區(qū)的東南片：有一個小水池，池里有魚，池邊種滿了樹。

第三段：小區(qū)的東北片：是幾排樓房，樓房墻面顏色是暗黃色，樓房間有綠化帶，點綴有涼亭。

第四段：小區(qū)的西北片：和第三段一樣。

第五段：小區(qū)的西南片：有拱廊式的商業(yè)小區(qū)，會所，現(xiàn)代雕塑和小花園。

第六段：美麗幽雅的XX花園，是我快樂的家園，這里有我的親人和朋友，也有我快樂的童年時光。

5、正式寫作

讓孩子參考觀察筆記，按照提綱列好的順序和重點進行寫作。

第二篇：建筑物分類教案

建筑物分類教案

一、導入 什么是建筑

二、教學目標

１、知識目標：能夠掌握建筑的各種分類標準，如何按建筑物的使用功能分類、按建筑物的層數(shù)分類及按建筑物的承重構件的材料來分類。２、能力目標：能夠對建筑物進行分類。

３、情感目標：培養(yǎng)對本課程的學習興趣，能夠積極主動的參與到學習中去。

三、前測

采用提問的方式測試學生對該問題的了解程度 問題：１、建筑物可以怎么分類

２、104#教學樓是哪一類建筑物

四、互動式學習１、課堂提問 ２、觀看ＰＰT圖片

五、后測

發(fā)放問題紙要求學生回答：建筑物從使用功能、層數(shù)及承重構件的材料三個角度來區(qū)分屬于哪一類。

六、總結

１、對所講內(nèi)容進行總結 ２、對后測問題進行解答

后測問題：

請根據(jù)對中央電視臺建筑物的介紹，從使用功能、層數(shù)及承重結構的材料三個角度分析其所屬類別。

中央電視臺地處北京市朝陽區(qū)東三環(huán)中路東，在北京市中央商務區(qū)(CBD)規(guī)劃范圍內(nèi)。用地面積19萬m2，總建筑面積約60萬m2，包括CCTV主樓、電視文化中心以及服務樓三個單體。CCTV主樓由兩座塔樓、裙房及基座組成，地下三層。地上總建筑面積40萬m2。兩座塔樓呈雙向6°傾斜，分別為51層和44層，在37層處通過14層高的L形懸臂結構連為一體。結構屋面高度234m，最大懸挑長度75m。裙房為9層，與塔樓連為一體。CCTV主樓采用鋼支撐筒

體結構體系。

第三篇：小學作文教案植物寫作教案

第八課 植物的寫作

教學目的：讓孩子掌握有關植物的作文寫作的一些基本方法 教學重點：植物生長特性的觀察指導

（溫馨提示：本課程不是一個課時封閉的課程，是一個課時開放的延續(xù)性課程，在本課程進行的期間，可以進行其他課程的教學。）

課前準備：選定一個比較方便觀察的植物作為教學工具和寫作對象。

（溫馨提示：現(xiàn)在市場上有一種叫做“魔豆”的罐裝小園藝出售，價格一般10元左右，并且生長周期不長，易于栽種，“魔豆”長出來的豆芽瓣上有圖案或文字，非常有趣，適合孩子的心理，故在此推薦。）教學內(nèi)容及步驟：

一、導入課程

教學方法：老師參考下面的內(nèi)容，結合自己家庭和孩子的實際情況做些變動，用口語向孩子講解介紹。

講解：世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球將變得一片荒涼，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章。

二、觀察指導

教學方法：老師先講解觀察規(guī)則，然后根據(jù)所選定的植物生長特性和生長周期，與孩子一起做一個觀察計劃。

1、觀察規(guī)則

A、通過網(wǎng)絡和書籍查找到所選定植物的有關資料

B、觀察該植物不同生長時期的整體形象（顏色、形狀等）

C、觀察該植物不同生長時期的各個具體部位（根系、枝干、葉片等）的形象 D、觀察該植物與營養(yǎng)供給的關系（陽光、水、土壤、肥料等）E、觀察時間和次數(shù)要有合理的規(guī)律，每一次觀察都要做觀察筆錄。

2、制定觀察計劃

A、確定整個觀察計劃的時間長度和總目標 B、按植物生長特性劃定幾個觀察階段 C、確定每一個觀察階段的時間長度和總目標

D、確定每一個觀察階段的觀察內(nèi)容（形象和營養(yǎng)供給等）E、將觀察計劃用書面形式確定下來，貼在讓孩子比較醒目的地方。

3、監(jiān)督輔導

老師定期檢查孩子的觀察筆記，看他（她）是否按照觀察計劃執(zhí)行觀察任務，執(zhí)行期間如果有創(chuàng)新行為則給予相應的表揚。

三、進行寫作

1、整理觀察筆記

2、根據(jù)觀察歸納概括出所觀察植物的各方面特征

（溫馨提示：孩子的抽象概括能力一般來說比較弱，概括特征可能會比較困難，需要老師適當?shù)囊龑А＃﹨⒖挤独?/p>

形象特征：例如美麗、漂亮、優(yōu)雅、嬌小、粗壯等

生長特征：例如嬌貴、頑強、生機勃勃等

3、確定中心

講解：剛才歸納概括出來的特征就是我們這篇作文的中心，你可以選擇形象特征，也可以選擇生長特征，也可以把這兩方面的特征都作為中心。

（溫馨提示：

三、四年級的孩子建議選擇形象特征為中心，五、六年級的孩子建議選擇生長特征為中心，初中年級的孩子建議將這兩方面的特征都寫到。）（題外話：今年高考廣東有800多名考生的作文為零分，除了少部分白卷外，其余絕大部分的原因就是離題，離題就是所確立的寫作中心與出題要求不符合，這是有關“審題”的課題，我在“提高篇”中對此專門有課程，但掌握“審題”技巧的重要前提是該學生已經(jīng)具備確定中心——也就是“立意”的能力。中心是文章的靈魂，是決定文章布局和統(tǒng)領文字內(nèi)容的統(tǒng)帥，所以在平時的作文訓練必須時刻強化作文前先確定中心的認識，使孩子在面臨如考試、臨時演講之類應急作文中，能夠自覺甚至無意識地快速完成“立意”。）

4、列提綱

（溫馨提示：列提綱實際上就是對先前所確定中心的落實，所以一定要緊扣中心。）提綱模板：

題目

中心：

第一段：簡單介紹該植物的名稱、來歷、生長地點等，并用一兩句話點明它的特征。

第二段：緊扣中心，按照一定的順序（從上到下的空間順序或從前到后的時間順序等）對植物進行描寫，能反映中心的詳細寫，不能反映的一筆帶過甚至不寫。

第三段：表達自己對植物這一特征的評價。參考范例：

題目：我家的小“魔豆”

中心：長的樣子非常有趣，生長特性非常嬌氣

第一段：在我的臥室窗臺上，有一個天藍色的可樂罐，可樂罐里，長著一株特別的植物，它的名字叫“魔豆”，它的樣子非常的有趣，不過，它可是很嬌氣的哦，如果你不好好照顧它，它就會可憐地死去。

第二段：中心特征1——“長的樣子非常有趣”，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、種子和芽瓣上有文字或圖案；

2、兩片大大的豆芽瓣象綠色的大眼睛；

3、整個樣子就象夸張的卡通娃娃。

第三段：中心特征2——“生長特性非常嬌氣”，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、澆水太多會霉爛，長時間不澆水又會渴壞；

2、每天都要曬曬太陽，不曬的話葉子會發(fā)蔫發(fā)黃，曬得太多又會枯萎；

3、葉子、根莖都很嫩很脆，不能用力搓捏。

第四段：魔豆是一個有趣而又嬌弱的生命，就象剛出生的嬰兒一樣。通過飼養(yǎng)魔豆的過程，體會到父母撫養(yǎng)自己長大真是不容易。

3、正式寫作

讓孩子參考觀察筆記，按照提綱列好的順序和重點進行寫作。

第四篇：小學作文教案風景的寫作

基礎篇第十課風景的寫作

教學目的：讓孩子掌握風景作文的基本寫作方法

教學重點：如何通過寫景來抒情和如何做到寓情于景

寫給老師的話：

風景作文的教學指導，無論是家長還是老師，都普遍存在著一個誤區(qū)，往往都是簡單地帶孩子出去參觀某個景點，然后布置一個寫作任務，比如“今天老師帶你去某某公園玩，但是有個條件，回來要寫一篇作文”，雖然孩子可能應為抵擋不住去公園玩的誘惑而答應條件，但他們的心里總會有那么一些不痛快，寫出來的作文往往是空洞無物，即使堆砌了大量的華麗詞藻也掩飾不了內(nèi)容的蒼白。

其實，風景作文的寫作，首先應該掌握景物描寫的一些基本方法，當然，練習基本功的期間孩子可能會感到比較枯燥，但景物描寫的基本功扎實了，在正式寫作風景作文的時候，寫起景物來也就自然順暢了。有關景物描寫，我們在入門篇開辟了一個課程，所以，本課開課前，老師們可以讓孩子復習一下這方面的內(nèi)容。

但是風景作文的內(nèi)容不僅僅是對景物的描寫，俗話說，“一切景語皆情語”，也就是說，寫作風景作文的目的和動機，不是為了描寫景物而描寫，而是為了抒發(fā)某一種情感或心情而對所看到的景物進行描寫，寫作的目的是為了抒情，而引起寫作的沖動也是因為看到眼前的景物有所感慨，正所謂“觸景生情”，所以，風景作文的教學指導，最重要的就是如何誘導和激發(fā)出孩子對景物的相應情感。

如果孩子認識到風景作文的重點不在“景”而在“情”，那么，他在某種情感下看到的任何一處景物都能寫成一篇有獨特感受的文章來，從而并不需要去什么特別的景點參觀。正如朱自清先生的名作《荷塘月色》，寫的就是日日走過的荷塘，實際上，這個荷塘并沒有什么特別美麗的地方，我本人就特意挑在荷花盛開的時節(jié)去看過月色下的未名湖，但沒有朱先生當時的心情，所以并沒感受到什么美來。朱先生筆下的“荷塘月色”之所以如此美麗，乃是因為那段時間他的心緒一直非常郁悶，紛繁復雜的社會人事壓得他喘不過氣來，于是，當他面臨寧靜的月下荷塘時，純凈的自然使原來壓在心頭的人事紛擾霍然解脫，因而整篇文章透露著偷得片刻安寧的淡淡喜悅之情。

景物是客觀的，它不會因為觀看者的不同而展現(xiàn)出不同的風采；但情感是主觀的，它就象一個有色眼鏡，每個人戴的“有色眼鏡”顏色都是不一樣的，所以，即使是同一處景物，每個人所看到的風采也是各不相同的，同樣是一個晴天，心情好的時候感覺是陽光明媚、春花爛漫，心情不好的時候感覺卻是日頭毒辣、熱氣難熬。風景作文教學的最高境界，就是讓孩子將自己對所看到的景物的真實感受沒有障礙地表達出來。

教學內(nèi)容及步驟：

一、課程引入

教學方法：老師參考下面的內(nèi)容，結合實際情況做些變動，用口語向孩子講解介紹。

講解：幾乎每個人都喜歡美麗的風景，人們不單喜歡去風景區(qū)旅游，還喜歡把它們畫下來或拍下來，在客廳或房間里掛上一兩幅風景畫或風景照，是很多人家的做法，這也是人們喜歡風景的一個證明。除此之外，會寫文章的人還喜歡把自己看到的風景寫下來，自古以來，就有許多寫景的文章代代相傳，無論是詩歌還是散文，寫景的文章都占了百分之七八十，可見，會寫風景作文，是很重要的語文能力之一。那么，風景作文應該怎么來寫呢？這節(jié)課，我們就來學一學。

二、認識“風景”

教學方法：老師按照以下步驟，參考相關內(nèi)容，根據(jù)孩子的回答靈活變動程序。

1、老師提問：好的，我們要寫風景作文，可是，“風景”是什么呢？是不是只有九寨溝這樣的旅游勝地才是風景呢？或者只有公園才算“風景”呢？

2、孩子回答：略

3、老師解釋：其實，并不是只有旅游勝地或公園之類的才是風景，無論是花草樹木、山石水土，還是燈光建筑、人來車往，只要能組成一幅幅活動的畫面，都是風景。所以，如果我們留心，就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處都是風景：比如城市的街道，白天有白天的街景，晚上也有晚上的街景；學?；蛐^(qū)的花園，一年四季都有各自特色的景色；我們每天上學和放學的路上，所看到的花草樹木、山石水土、燈光建筑、人來車往，都有一些變化的東西，也有一些不變的東西。所有的這些東西，都可以寫成一篇文章，這樣的文章，就是一篇風景作文。

三、確定中心

教學方法：老師先強調(diào)中心的重要性，把三個步驟的題目板書或在教學用的稿紙上寫下來，讓孩子做筆記，然后依照步驟一個個講述。

講解：寫作文，無論是什么類型的作文，都一定要有明確的中心，所以，不管是寫什么類型的作文，在正式寫作之前，都一定要先確定中心，寫景作文也不例外。那么，寫景作文的中心應該怎么樣來確定呢？我們可以通過以下三個步驟來確定。首先是要抓住這個風景的特點，然后是明確自己對這個風景的感受，最后是把特點和感受用一段簡短的話寫出來。

1、抓住風景的特點

（1）講解：什么叫做特點？特點就是與眾不同、只有它才具有的東西；一片風景的特點，就是只有這片風景與其他風景不同的地方。

參考范例：

張家界的風景特點是：山峰奇特秀麗、巖洞離奇斑斕、水流曲折清澈

泰山的風景特點是：山型雄偉壯麗、云彩絢麗多姿、人文遺跡遍布

春天的鄉(xiāng)村風景特點是：陽光溫暖、春花爛漫、草木翻綠、細雨綿綿

青島地區(qū)的景觀具有以下特點： 一是岬灣相間，沙軟灘平，島礁曲折，城伴海生，海增城色；二是山險峰秀，城隱于山，山為城骨；三是歐風建筑，造型別致。

廣州北京路的夜景特點是：彩燈遍掛、人頭攢動

學校后山的風景特點是：春天雜花生樹、蟲鳴蝶飛；夏天濃綠相映、蚊蚋成群；秋天落葉四起、果實草枯；冬天枝丫光禿、灰暗荒涼。

故鄉(xiāng)小溪的風景特點是：婉轉曲折、留影婆娑、苔石相雜、魚蝦淺翔

小區(qū)一角的風景特點是：幽靜

上學路上的一條河涌風景特點是：污染嚴重、骯臟不堪

（2）老師從上面的范例挑選幾條給予孩子提示，然后以提問的形式讓孩子說出他所熟悉的某個風景的特點來，如果孩子回答不上來，老師可以和孩子一起討論幫助他總結出該風景的特點來。并讓孩子以他印象最深刻的一個風景作為本次作文的寫作對象。

2、明確自己的感受

誘導：在你看到這一片風景（指孩子面對的或記憶中的即將要寫的）前，你的心情（指當時的）是怎么樣的？（輕松、愉快、舒暢、激動、充滿希望還是沉重、悲傷、郁悶、無聊、失落、絕望？），當你看到這片風景時，你的心情有沒有什么變化？對這片風景，你的感受是什么？（喜歡、熱愛、迷戀、敬畏、自豪？或者厭惡、惡心、痛恨、反感、自卑？）好的，拿起紙筆，把你的這些心情和心情的變化以及感受寫下來。

參考范例：

A、風景——小區(qū)一角：看到前的心情——考試沒考好，被老師罵了，心情很不好，感到壓力很大，又沒有人能夠理解，很是悲哀；來到風景前的心情變化——幽靜的環(huán)境讓波動的心情平靜下來，灑落的燈光讓搖曳的樹葉抖散，壓力和悲哀也暫時被柔和的燈光洗去，不禁有一些解脫的輕松；對這片風景的感受——每次心情不好的時候，這里的一草一木都靜靜地傾聽我的訴求，它們就象我最親密的朋友，每次來到這里，都感到非常親切。

B、風景——上學路上的河涌；看到前的心情——有時很好，有時很壞，有時不好不壞；看到風景時的心情變化——再好的心情也會被破壞，心情不好的時候，則是變得更加糟糕；對這片風景的感受——對河涌里的一切都感到心痛和可憐，感到它好像是一個被親人遺棄的孤兒，還要經(jīng)常忍受別人的欺負；

3、用文字表達出中心

講解：我們把風景的特點和對風景的真實感受結合起來，用一段簡短的話概括出來，這就是這次作文的中心思想，緊扣這個中心，我們的作文才能夠寫得血肉豐滿、聲情并茂。好的，接下來，請你把中心概括出來吧。

（溫馨提示：如果孩子有困難，老師在一旁提供必要的幫助。）

參考范例：

A、小區(qū)的一角是幽靜的場所，這里的一草一木都是我親密的朋友。

B、上學路上的河涌是一條污染嚴重的河涌，它的遭遇讓人心痛。

四、列提綱

提綱模板：

題目

中心：

第一段：介紹風景所處的具體位置，所擁有的主要特點，以及自己與風景相遇的因緣。

第二段：緊扣風景的第一個特點展開描寫，在描寫間適當?shù)厥惆l(fā)感情或發(fā)表議論。

第三段：緊扣風景的第二個特點展開描寫，在描寫間適當?shù)厥惆l(fā)感情或發(fā)表議論。

第四段：緊扣風景的第三特點展開描寫，在描寫間適當?shù)厥惆l(fā)感情或發(fā)表議論。

第五段：表達自己對風景的總體感受，此外，也可以提出一些建議或呼吁。

（溫馨提示：段落數(shù)量的多少，根據(jù)作者要寫的風景的特點數(shù)量來確定，這里只是一個示意。）參考范例：

題目：我的“私密花園”

中心：小區(qū)的一角是幽靜的場所，這里的一草一木都是我親密的朋友。

第一段：我家小區(qū)的西北角，是一個幽靜的場所，無論是白天還是晚上，都很少人在那里走動。每當心情不好的時候，我都會去那里獨自走走，這里，是我的心靈避難所。

第二段：幽靜的具體表現(xiàn)：

1、位置偏僻，行走不便，很少人來；

2、樹木濃郁，雜草叢生，感覺幽深；

3、微風吹過，樹木搖落的陽光或月光，時不時響起的蟲鳴，反而更襯托出這里的幽靜。

4、我與這里的一草一木的親密交流，很少有人打斷。

第三段：這里的一草一木，就象我最親密的朋友，每次來到這里，都感到非常親切。

五、進行寫作

讓孩子參按照提綱列好的順序和重點展開寫作。

第五篇：小學作文教案動物的寫作

第七課 動物的寫作

教學目的：讓孩子掌握有關動物的作文寫作的一些基本方法 教學重點：對動物的外貌、神態(tài)、動作和聲音的描寫 教學內(nèi)容及步驟：

一、引入課程

教學方法：老師參考下面的內(nèi)容，結合自己家庭和孩子的實際情況做些變動，用口語向孩子講解介紹，在孩子回答問題時如果遇到困難，則適當做些啟發(fā)或提示。講解：幾乎所有的小朋友都喜歡可愛的小動物，比如貓、狗、金魚、小鳥等，家在農(nóng)村的小朋友還會經(jīng)常接觸到雞、鴨、鵝、牛、羊、豬、馬、驢等，家在城市的小朋友更可以在動物園里看到許多大名鼎鼎的動物，在電視的動畫片里，我們會看到許多擬人化的動物，它們都有豐富的表情和動作，這是制作動畫的畫家們用色彩和線條對動物們的表現(xiàn)，那么，如果我們要用文字來表現(xiàn)這些動物，又應該怎么樣來寫呢？這一節(jié)課，我們就來學習對動物的寫作。

二、觀察指導

教學方法：老師在課前準備好一個活的動物，最好是比較溫順且能夠讓它比較長時間站立或停頓的動物，比如貓、狗等小寵物，或可以放在盆子里的金魚、小魚、貝類、田螺等，或者籠養(yǎng)的鳥，昆蟲等等。為了避免分散孩子的注意力，先把作為道具的動物藏起來，只有宣布開始觀察時才拿出來。

1、導入講解：

其實，寫動物和寫人，基本上是一樣的，因為人也是動物的一種，只是其他動物不會說話而已，一般也沒有穿戴服飾，所以，除了用不著語言描寫和服飾描寫之

外，其他都和我們在入門篇學過的人物描寫是一樣的。因此，寫動物，最重要的，也是觀察。

2、宣讀觀察的注意事項，讓孩子用筆記錄下來。注意事項：

第一步觀察：“眼看手勿動”。參考入門篇的寫人方法，按照從整體輪廓到局部描寫，局部描寫又按照從頭到尾順序，認真觀察動物的整體和各個部位具體的形狀、顏色和質地等。

第二步觀察：“碰一碰，聽一聽”。用手指或拿樹枝按從頭到尾的順序，碰一碰動物的各個部位，認真觀察它的反應，動作怎么樣？神態(tài)怎么樣？聲音怎么樣？

3、輔助觀察

拿出小動物，宣布觀察開始，讓孩子調(diào)動五官功能主動觀察，老師給孩子做好助手的角色。

4、觀察筆記

讓孩子依據(jù)觀察的順序，將觀察到的內(nèi)容用文字記錄下來。

5、收起動物

三、作文寫作

教學方法：老師按照下面的步驟一步一步地教學就行了。

1、確定中心

第一步：老師提問：通過剛才的觀察，你對XX（這個動物的名稱）最深刻的印象是什么？（或你最感到最有趣的是什么？）第二步：孩子回答