第一篇：寫(xiě)出植物的特點(diǎn)教案

寫(xiě)出植物的特點(diǎn)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生要善于觀(guān)察，能抓住植物的顏色、樣子、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

2.進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，在對(duì)植物特點(diǎn)的描述過(guò)程中還要展視出植物的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

能抓住植物的顏色、樣子、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

除了寫(xiě)出植物的特點(diǎn)，還要展視出植物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)板書(shū)】

寫(xiě)出一種植物的特點(diǎn) 顏色、形狀、種子的樣子 與其他植物比較（思考）品質(zhì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，大家平常有沒(méi)有留心觀(guān)察過(guò)周?chē)闹参铮肯矚g他們嗎？都是什么植物？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)形容你心中的植物（請(qǐng)同學(xué)回答。）

二、出示范文，體會(huì)方法

題目：《惹人喜愛(ài)的太陽(yáng)花》

題目寫(xiě)了什么植物？（太陽(yáng)花）寫(xiě)了太陽(yáng)花的什么特點(diǎn)？（惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)）在作文的題目呢就說(shuō)明了整篇文章是寫(xiě)太陽(yáng)花的，重點(diǎn)呢就是它的“惹人喜愛(ài)”，說(shuō)明我們整篇文章就是圍繞太陽(yáng)花惹人喜愛(ài)的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。同學(xué)們是喜歡題目寫(xiě)“太陽(yáng)花”還是更喜歡“惹人喜愛(ài)的太陽(yáng)花”？我們平常寫(xiě)作文的時(shí)候是不是就能用上這么一個(gè)辦法？

開(kāi)頭：接著我們看到第一段，第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（我家養(yǎng)了一盆太陽(yáng)花，我很喜歡它。）在文章的開(kāi)頭作者就直接點(diǎn)題，交代了所描寫(xiě)的植物名稱(chēng)（太陽(yáng)花），寫(xiě)的是什么內(nèi)容（惹人喜愛(ài)），呼應(yīng)了題目，在文章的一開(kāi)始就告訴了讀者，我喜歡太陽(yáng)花。

第二段按生長(zhǎng)順序，太陽(yáng)花先有什么？然后是？最后是？寫(xiě)了太陽(yáng)花的根、莖、葉，“太陽(yáng)花的根深深地扎在泥土里，吸取著土壤里的水分和養(yǎng)料。太陽(yáng)花的莖干的淺褐色的，非常嫩，你只要用手輕輕一捏，汁水就會(huì)流出來(lái)。太陽(yáng)花的葉子長(zhǎng)得像稻米，綠瑩瑩的似翡翠，好像一條條綠色的小蠶蟲(chóng)在昂著頭尋找食物?！边@樣寫(xiě)是不是很有條理呢？給人一種直觀(guān)的、形象的、整體的認(rèn)識(shí)。

第三段寫(xiě)了太陽(yáng)花的顏色，“太陽(yáng)花五顏六色，有的是黃色，有的是白色，有的是紫色，有的是藍(lán)色，還有的是粉紅色，非常艷麗。”

第四段寫(xiě)了太陽(yáng)花的形狀，“太陽(yáng)花比五分的硬幣略大，形狀似燈盞，由五篇心形的單片花瓣組成”。

第五段很巧妙、很自然的從太陽(yáng)花的開(kāi)放過(guò)渡到凋謝?！皬奶?yáng)升起的時(shí)候，太陽(yáng)盡情地開(kāi)放；寫(xiě)到太陽(yáng)落山的時(shí)候，太陽(yáng)花凋謝”

第六段描寫(xiě)了太陽(yáng)花凋謝時(shí)的形態(tài)，以及和其他花朵的區(qū)別“凋謝的五片太煙花花瓣不像其他花朵那樣，一片片地脫落，而是仍然緊緊地?fù)肀г谝黄?，為孕育的花蕊提供營(yíng)養(yǎng)和溫暖，然后逐漸地變黃變枯，最后一期脫落?！?/p>

第七段拿太陽(yáng)花和牡丹花、荷花、月季進(jìn)行比較，寫(xiě)“太陽(yáng)花沒(méi)有牡丹花那樣華貴，沒(méi)有荷花那樣芬芳，沒(méi)有月季開(kāi)得那樣長(zhǎng)久”但太陽(yáng)花有太陽(yáng)花惹人喜愛(ài)的品質(zhì)，“用自己短暫二魅力的生命默默地點(diǎn)綴著大自然，默默地為我們的生活增添樂(lè)趣?！?/p>

最后一段“我愛(ài)太陽(yáng)花”呼應(yīng)開(kāi)頭，回歸了主旨。通過(guò)比較，作者既指出太陽(yáng)花的美好品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)，又使文章的主旨得到了深化。

理論講解

（一）觀(guān)察有序。首先，觀(guān)察時(shí)要調(diào)動(dòng)多重感覺(jué)器官參與觀(guān)察。例如：從遠(yuǎn)到近觀(guān)察。先從不給遠(yuǎn)處觀(guān)察，把握植物的總體印象，再?gòu)慕幱^(guān)察，抓住植物的局部特點(diǎn)。其次，自習(xí)觀(guān)察植物生長(zhǎng)變化的全過(guò)程。

（二）描寫(xiě)有序。描寫(xiě)要有順序，文章要有重點(diǎn)。在有順序的觀(guān)察的基礎(chǔ)上，還要做到有順序地描寫(xiě)。我們可按由遠(yuǎn)到近，由整體到局部的順序去描寫(xiě)，側(cè)重寫(xiě)植物的局部，即莖、葉、花等特征。

（三）抓住特點(diǎn)。要抓住植物的大小、形狀、花果、顏色、滋味等特點(diǎn)。要想描寫(xiě)得具體，就要巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

（四）善用修辭。運(yùn)用方法，動(dòng)筆實(shí)踐要想寫(xiě)好植物的特點(diǎn)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法抒發(fā)自己對(duì)植物的感情。比如：“太陽(yáng)花的葉子細(xì)長(zhǎng)得想稻米，綠瑩瑩的似翡翠，好像一條條綠色的小蠶蟲(chóng)在昂著頭尋找食物”用比喻的修辭手法把“太陽(yáng)花的葉子”比喻成為“小蠶蟲(chóng)”；“花瓣中心的花蕊就像一群穿紅外衣、戴小花帽的豆苗娃娃，緊緊地簇?fù)碓谝黄??！庇脭M人的手法，把花蕊描寫(xiě)得惟妙惟肖?！疤?yáng)花沒(méi)有牡丹花那樣華貴，沒(méi)有荷花那樣芬芳，沒(méi)有月季花開(kāi)得那樣長(zhǎng)久”用排比的手法增強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

作文練習(xí)

選擇一種自己熟悉的植物，寫(xiě)一個(gè)片斷，運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的方法，寫(xiě)一篇小短文，寫(xiě)出植物的特點(diǎn)，要體現(xiàn)這種植物的品質(zhì)。字?jǐn)?shù)不少于600字。

梅花

我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。

我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

第二篇：植物有哪些相同特點(diǎn)-教案

第七課 植物有哪些相同特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)，狗尾草，水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單里。

(小組討論記錄)

陸生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng) 請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。

陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________

水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

學(xué)生匯報(bào)

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化

請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。

看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？ 對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？ 我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：種子、根、莖、葉、花、果實(shí)。

總結(jié)：植物的共同特征生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì):

水生植物

陸生植物

金魚(yú)藻

狗尾草

水花生

車(chē)前草

水葫蘆

蒲公英

第三篇：觀(guān)察人物特點(diǎn)寫(xiě)出人物個(gè)性教案公開(kāi)課

觀(guān)察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性簡(jiǎn)案

執(zhí)教

賈秋萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀(guān)察人物言行舉止，了解人物特點(diǎn)

2、能通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物個(gè)性

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：猜一猜，想一想

從同學(xué)的習(xí)作中找出典型例子導(dǎo)入新課。（好的習(xí)作，表現(xiàn)了任課教師的特點(diǎn)，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)。不好的習(xí)作，不好在哪里，請(qǐng)同學(xué)談一談。）

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、播放電影《音樂(lè)之聲》中師生見(jiàn)面的片段，請(qǐng)同學(xué)用一句話(huà)概括這段影片的主要內(nèi)容。

2、出示兩段對(duì)剛才錄象畫(huà)面的描述文字，請(qǐng)同學(xué)從語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)。生動(dòng)的人物描寫(xiě)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：特征鮮明，用詞準(zhǔn)確，修辭恰當(dāng)，細(xì)節(jié)突出。

4、播放《音樂(lè)之聲》中教師教孩子們唱歌的畫(huà)面，并用一句話(huà)描述畫(huà)面內(nèi)容。

5、口頭作文訓(xùn)練：再放錄象，請(qǐng)同學(xué)用筆做簡(jiǎn)單記錄（人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等），然后適當(dāng)運(yùn)用所提供的詞語(yǔ)對(duì)所看到的內(nèi)容進(jìn)行描述。

6、小結(jié)描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容

三、寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)

1、人物素描比賽：各自在班級(jí)中選一位同學(xué)作為描寫(xiě)對(duì)象，用200字對(duì)他的外貌和個(gè)性特征進(jìn)行勾勒。

2、評(píng)一評(píng)。（實(shí)物投影，作者自己朗讀）

3、小結(jié)描寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的內(nèi)容。

四、作業(yè)：想一想，改一改

根據(jù)課上交流情況，有針對(duì)性的修改自己的課堂習(xí)作。

第四篇：植物有哪些相同特點(diǎn)教案2

《植物有哪些相同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念：

（1）植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

（2）植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

（3）植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育；都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

2.過(guò)程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片.【教學(xué)過(guò)程】

一、回憶引入

1.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？各自有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：在我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長(zhǎng)在陸上的植物，也有生長(zhǎng)在水中的植物。但是，它們都稱(chēng)為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今天我們就一起來(lái)研究植物的共同特點(diǎn)。

二、植物生長(zhǎng)的條件

1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫(xiě)P17上半部分）

2.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹(shù)、桃樹(shù)、櫻花、菊花、車(chē)前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿(mǎn)江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長(zhǎng)，需要什么條件呢？（水分、陽(yáng)光、空氣、土壤、營(yíng)養(yǎng)）

那么水生植物的生長(zhǎng)又需要什么條件呢？（水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)）

4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)表格。

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長(zhǎng)條件是什么？

（水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)）

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過(guò)兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡

等生長(zhǎng)階段，那么植物的一生要經(jīng)過(guò)哪些生長(zhǎng)變化？你能舉個(gè)例子嗎？

（2）觀(guān)察向日葵的一生圖片（或課件），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學(xué)生匯報(bào)。（種子—長(zhǎng)根—新芽出土—子葉張開(kāi)—真葉長(zhǎng)出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開(kāi)花—結(jié)果—種子成熟繁殖后代）

2.大樹(shù)的一生

（1）剛認(rèn)識(shí)了向日葵的一生，那么大樹(shù)的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？

（出示課件大樹(shù)圖片或P18上半部分圖片）

（2）學(xué)生匯報(bào)。（小樹(shù)苗—小樹(shù)—大樹(shù)—落葉—逐漸枯萎—死亡，大樹(shù)靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹(shù)和向日葵

（1）大樹(shù)與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長(zhǎng)短）

（2）大樹(shù)與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過(guò)程，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認(rèn)識(shí)了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會(huì)生老病死，會(huì)繁殖后代）

四、植物的共同點(diǎn)

1.在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們又是通過(guò)哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)：植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過(guò)程，這些都說(shuō)明植物是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)生命。

4.你想怎么來(lái)愛(ài)護(hù)植物呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

五、課外延伸

1．我們是通過(guò)哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)植物的知識(shí)的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實(shí)地觀(guān)察，小組討論，畫(huà)圖，填表，記錄觀(guān)察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識(shí)，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識(shí)，并記錄在觀(guān)察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。

3.為下節(jié)課準(zhǔn)備材料：觀(guān)察飼養(yǎng)盒、觀(guān)察記錄本。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7．植物有哪些相同特點(diǎn)

植物的一生：種子—長(zhǎng)根—新芽出土—子葉張開(kāi)—真葉長(zhǎng)出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開(kāi)花—結(jié)果—種子成熟

植物的共同特點(diǎn)：

植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過(guò)程。

第五篇：觀(guān)察人物特點(diǎn),寫(xiě)出人物個(gè)性專(zhuān)題

寫(xiě)作專(zhuān)題觀(guān)察人物外貌特點(diǎn),寫(xiě)出人物個(gè)性

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能仔細(xì)觀(guān)察人物,準(zhǔn)確捕捉人物形象的外在特點(diǎn).2.恰當(dāng)運(yùn)用外貌描寫(xiě)方法,寫(xiě)出人物的特點(diǎn),顯示人物的個(gè)性.教學(xué)流程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入

大千世界,人海茫茫.走在大街上,人們步履匆匆.擦肩而過(guò),一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn).那么如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?畫(huà)家可以用顏料去畫(huà),攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的就是用手中的筆去描繪.同學(xué)們回憶一下，常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法有哪些？（提示：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）

作文，不論是記事還是寫(xiě)人，總離不開(kāi)人物描寫(xiě)。因此，學(xué)會(huì)觀(guān)察和描寫(xiě)人物外貌是寫(xiě)記敘文的一項(xiàng)不可忽視的基本功。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

二、什么叫人物的外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫(xiě)

(看圖片,思考:1 ．你覺(jué)得照片的老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？

2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術(shù)處理掉了，還原它好不好？)

三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意什么問(wèn)題呢？

（一）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下）

請(qǐng)看例子：

乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。

從例子總結(jié)出：描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。

（二）抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

試一試

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。

那濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

（看四幅圖片,猜下面哪位是被描寫(xiě)人物？）

游戲小結(jié)：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái)，因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。

（文靜）

小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過(guò)來(lái)說(shuō)，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

（四）、描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

猜猜她們的心理活動(dòng)：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

小結(jié)：三個(gè)例段描寫(xiě)的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫(xiě)出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說(shuō)明，描寫(xiě)人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。

(四)小結(jié):現(xiàn)在,我們已經(jīng)了解到,對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě), 要有一定的順序抓住人物的主要外貌特征;并注意反映出人物的個(gè)性特點(diǎn);在特定的環(huán)境下,還可以通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的內(nèi)心世界.三、課堂練筆

1、觀(guān)察圖畫(huà)人物

現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)門(mén)們也來(lái)進(jìn)行一段人物的外貌描寫(xiě).(課件:兩幅圖畫(huà))

請(qǐng)同學(xué)們看圖,從中任選一幅自己喜歡的畫(huà),針對(duì)圖畫(huà)中的人物,按照剛才我們學(xué)習(xí)的人物外貌描寫(xiě)的方法,寫(xiě)一個(gè)小片段,可以適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)合理的想像,50字左右即可.學(xué)生習(xí)作

請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)好的內(nèi)容在小組內(nèi)讀一讀,互相提出一些意見(jiàn)或建議,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,然后,給小組通過(guò)交流,選一篇你們認(rèn)為最好的習(xí)作.優(yōu)秀作品全班讀

學(xué)生評(píng)講(好在哪.不好在哪)

2、觀(guān)察現(xiàn)實(shí)人物

剛剛我們觀(guān)察了兩幅人物畫(huà),同學(xué)們基本掌握了外貌的描寫(xiě)方法.下面,請(qǐng)同學(xué) 們?cè)賮?lái)觀(guān)察一下身邊的人,以你熟悉的一位同學(xué)為對(duì)象,進(jìn)行一段人物的外貌描寫(xiě).注意:1描寫(xiě)同學(xué)是,語(yǔ)言中不可帶有嘲笑的味道

2我們進(jìn)行的是外貌描寫(xiě)，不要寫(xiě)生活表現(xiàn)

3不要寫(xiě)名字,我們猜猜他(她)是誰(shuí)

學(xué)生習(xí)作

習(xí)作全班讀

學(xué)生猜

4、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)。我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪的更生動(dòng)，更豐富多彩。