第一篇：認(rèn)識整時(shí)詳案

認(rèn)識鐘表

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會讀寫整時(shí)的兩種表現(xiàn)形式。2.能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神與合作交流的意識。

3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、教具鐘、學(xué)具鐘、水彩筆、小演草紙一張、畫紙一張

教學(xué)流程： 上課問好。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友，請你們猜猜它是誰？（有 個(gè) 好 朋 友，會 跑 沒 有 腿，會 響 沒 有 嘴。他 會 告 訴 我，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。請 你 猜 猜 看，好 朋 友 是 誰？）

對了，就是鐘表。今天這節(jié)課，我們就來一起“認(rèn)識鐘表”

接下來我們就一起到鐘表王國里去聽一聽、瞧一瞧吧！剛才我們在鐘表王國里看到了各種各樣的鐘表，我們回憶一下鐘面上都有什么？

一、認(rèn)識鐘面

1、請看老師這有一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？（時(shí)針、分針）你能告訴我時(shí)針、分針長得什么樣子嗎？誰還愿意告訴我時(shí)針分針長得什么樣子？（2人）

2、鐘面上有兩根針，長長的是分針，短短的是時(shí)針。

3、我們認(rèn)識了時(shí)針和分針，再仔細(xì)看看鐘面上還有什么？（1——12個(gè)數(shù)字）我們一起來說一說。

4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，剛才我們又認(rèn)識了時(shí)針和分針，那么，時(shí)針和分針是怎么告訴我們時(shí)間的呢？

有個(gè)小朋友叫小紅，是個(gè)大懶蟲，他卻不認(rèn)識鐘表，所以每天都是媽媽叫他起床，今天我們一起來叫他起床好不好？小紅快起床！播放圖片。

二、認(rèn)識整時(shí)

1、誰來告訴小紅，現(xiàn)在是幾時(shí)？（7時(shí)）你是怎么看的？（1人）還有誰說說看？

其他同學(xué)會不會說呀，和你的同桌說一說。

誰愿意告訴我？（分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。）

我們一起說一說分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。在生活中我們還可以這樣表示7時(shí)——7:00

2、小紅要放學(xué)回家了。誰來告訴小紅放學(xué)的時(shí)間是幾時(shí)？你是怎么知道的？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)貼鐘面和5時(shí)）

3、我們一起說一說分針指向12，時(shí)針指向5就是5時(shí)。在生活中我們還可以這樣表示5時(shí)——5:00

4、剛才我們幫助小紅認(rèn)識了時(shí)間，現(xiàn)在老師要考考你們了，這還有3個(gè)鐘面，他們表示的是幾時(shí)？兩種表示時(shí)間的形式你喜歡用哪一種就用哪一種。（1）請你寫在小演草紙上。（3時(shí)、9時(shí)、5時(shí)）

（2）請選擇一個(gè)喜歡的鐘面和你的同桌說一說。

（3）誰愿意告訴我，是幾時(shí)，你是怎樣看的？

（4）請你們再仔細(xì)看看這3個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方呀？（2人）分針都指向12.比如說：分針指向12，時(shí)針指向3就是3時(shí)。

分針指向12，時(shí)針指向9就是9時(shí)。

分針指向12，時(shí)針指向12就是12時(shí)。

5、像這樣分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。你會看幾時(shí)了嗎？和你的同桌說說看。誰來告訴我你是怎樣看幾時(shí)的？

齊讀分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

6、像這樣分針指向12的時(shí)候，這樣的時(shí)間稱之為整時(shí)。

7、我們認(rèn)識了這么多的時(shí)刻，你會撥一撥嗎？

（1）師說學(xué)生撥，學(xué)生代表到講臺演示，你是怎么撥的？

剛才看到同學(xué)們撥的很有趣，老師也想來參加。

（2）我撥你說。

（3）同桌互撥，說一說你們撥的是幾時(shí)？請同學(xué)說一說你們撥的是幾時(shí)。

四、會認(rèn)電子表

1、剛才小紅起床的時(shí)候除了墻上的鐘面能告訴它時(shí)間，回憶一下小紅的床頭柜上也有這樣一個(gè)鐘表。

2、你見過沒有？這樣的是電子表。

3、電子表上顯示的是幾時(shí)？你是怎樣看的？

4、電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)的后面有2個(gè)0，就表示整時(shí)。兩個(gè)小圓點(diǎn)的前面是幾就是幾時(shí)。

5、在生活中哪些地方見過這樣的電子表？（4人）

6、我們一起來看看生活中常見的電子表所表示的時(shí)刻。（幻燈片）

7、這樣的時(shí)間你會說嗎？一起說一下（幻燈片）

五、古代的計(jì)時(shí)工具

今天同學(xué)們都很聰明，認(rèn)識了這么多的時(shí)刻，而且能很快的認(rèn)出時(shí)間，但你知道古代的人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？我們來了解一下。

1、日晷——利用太陽照射的影子來計(jì)時(shí)

2、銅漏壺——利用滴水來計(jì)時(shí)

六、小明的一天

我們認(rèn)識了時(shí)間，時(shí)間是很寶貴的，我們應(yīng)怎樣合理的安排每一天呢？先來看看小明是怎樣來安排的吧？

1、打開課本85頁，看看小明幾時(shí)在干什么，并寫下來。

2、請同學(xué)說說小明幾時(shí)在干什么？（5人）

3、這就是小明的一天，請仔細(xì)回憶一下，這些時(shí)間你有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方？

為什么有兩個(gè)9時(shí)呢？（2人）

4、師：一天有24個(gè)小時(shí)，時(shí)針要跑兩圈，所以會有兩個(gè)9時(shí)，為了區(qū)分這兩個(gè)9時(shí)，我們可以說早上的9時(shí)和晚上的9時(shí)。

5、同學(xué)們也要像小明一樣合理的安排時(shí)間。

6、老師要送給同學(xué)們一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。意思是，時(shí)間是非常寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。

六、收獲 今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識鐘表、鐘面上有什么？會看整時(shí)

七、小小設(shè)計(jì)師：

最后，請同學(xué)們和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。來欣賞一下其他哥哥姐姐設(shè)計(jì)的鐘表吧。播放背景音樂學(xué)生放松。

這節(jié)課我們就上到這里，下課。

第二篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》是一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀、寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。（二、說教法、學(xué)法：）

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

（三、說教學(xué)過程：）

因此，本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

二、自主參與，探索新知。

三、鞏固運(yùn)用，解決問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時(shí)候，再說說它的作用。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成： 第一步是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。

在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁主題圖，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書：先寫一個(gè)7，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書：先寫一個(gè)7，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案。

然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過對8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法。《板書：8時(shí) 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識整時(shí)”。

第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問“老師幾時(shí)在做什么？”通過老師一天的活動，認(rèn)識整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說時(shí)刻，一人撥鐘，并說一說這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

接下來完成書上的課堂練習(xí)：

1.把教科書92頁制成課件，通過觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.把教科書92頁第三題練習(xí)制成課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說一說現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家

第三篇：認(rèn)識整時(shí) 文檔

第一課時(shí)

認(rèn)識整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84~85頁。

學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽講得有一定的時(shí)間。

教學(xué)理念：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計(jì)：

共同探究解決問題的方法，從而認(rèn)識整時(shí)。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

模型鐘 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課

1、播放錄音：鬧鐘報(bào)時(shí)表。

2、問：這是什么聲音？它可以起什么作用？

3、在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。你想認(rèn)識它嗎？（板書：認(rèn)識整時(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識鐘表。

1、（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說給同學(xué)聽。

2、聽匯報(bào)，講解：短針叫時(shí)針，長針叫分針。（板書：時(shí)針、分針）

3、提出要求：在學(xué)具鐘上指出時(shí)針和分針。

4、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鐘上的時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。

6、在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。

三、認(rèn)識整時(shí)的兩種表示法

指向黑板上的模型鐘（7時(shí)），鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

1、講解：正確的書面用語叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。（板書：7時(shí)）

2、依次出示模型鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：現(xiàn)在的鐘面上的時(shí)刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時(shí)間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)的時(shí)鐘特點(diǎn)。

ｂ、聽匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

ｃ、現(xiàn)在我們來比比誰最能干。提出要求：

（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說時(shí)刻。（2）、老師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘面。（3）、“你還想撥哪個(gè)整時(shí)？為什么？

ｄ、板書7：00，問：你見過這種時(shí)間的寫法嗎？在哪里見過？ ｅ、講述：這是整時(shí)的第二個(gè)表示法，叫電子表示法。誰來寫出我們剛才撥的其他三個(gè)時(shí)刻？

四、練習(xí)鞏固

1、出示第92頁圖，指出：這是小朋友一天的時(shí)間安排，請說一說他在什么時(shí)刻做什么。

2、巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩種時(shí)刻表示法。

3、他一天的安排合理嗎？（對學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間不睡覺的教育）

五、綜合運(yùn)用，體驗(yàn)快樂

1、提出要求：現(xiàn)在請你當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的時(shí)間安排，小組合作完成。

2、聽匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

3、全課小結(jié)。作業(yè)布置： 練習(xí)十九1、2題。

第四篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等探究活動，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。

教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（猜謎語）

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭朝夕。

你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時(shí)起床，按時(shí)睡覺。生活一定要有規(guī)律。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：

1、認(rèn)識整時(shí)）

【根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。并用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、認(rèn)識鐘面（出示鐘面課件）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。誰能告訴老師鐘面上有什么？（長針、短針、數(shù)字）

師：長針是分針，短針是時(shí)針。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字是按照怎樣的規(guī)律排列的？（他們是按從小到大的規(guī)律轉(zhuǎn)圈排列的）。

師：現(xiàn)在老師撥動時(shí)針后面的按鈕，讓它跑的快一點(diǎn)，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你會有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針走的慢，分針走的快）

師：時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請同學(xué)們用小手比一比。（生用手比劃）時(shí)針和分針是按順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動的。

【利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學(xué)生認(rèn)識鐘面和了解一些鐘表的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、認(rèn)識整時(shí)

1、師：（課件出示7時(shí)鐘面）同學(xué)們請看大屏幕，小女孩是幾時(shí)起床的？（7時(shí)）正確的書面用語叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。你是怎樣看出來是7時(shí)的？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（貼7時(shí)鐘面圖片；板書：7時(shí)）

師：（課件出示8時(shí)鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？你是怎樣看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)）（貼8時(shí)鐘面圖片；板書：8時(shí)）。

你們知道從7時(shí)到8時(shí)經(jīng)過了多長時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。）

師：（出示3時(shí)鐘面圖片）這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)？你能把認(rèn)識整時(shí)的方法說給同學(xué)們聽嗎？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）（貼3時(shí)鐘面圖片；板書3時(shí)）

師：（出示6時(shí)鐘面圖片）這是幾時(shí)？誰愿意把你認(rèn)識整時(shí)的方法與大家分享一下。（分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)）（貼6時(shí)鐘面圖片；板書6時(shí)）

師：我們通常把7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。同學(xué)們觀察這幾個(gè)整時(shí)的鐘面，他們的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？把你觀察到的與同桌說一說。

指名讓學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？怎么玩呢？注意聽，我說一個(gè)時(shí)刻，你們在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)刻，聽明白了嗎？

交流撥時(shí)刻的方法。

2、師：（課件出示電子表）誰能告訴老師，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？（7時(shí)）你是怎樣知道的？這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。誰能告訴老師7時(shí)用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個(gè)冒號，再寫兩個(gè)零）。（課件同步）師：誰能試著到前面寫出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的電子表示法。

【在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程中，通過撥一撥、說一說等活動認(rèn)識整時(shí)。小結(jié)出認(rèn)讀整時(shí)的方法簡潔易懂，形象易記?！?/p>

四、教學(xué)92頁內(nèi)容

師：認(rèn)識了鐘表，就要合理的安排時(shí)間。同學(xué)們把書打到92頁，我們一起來看一看小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？請你把他一天的學(xué)習(xí)生活安排的時(shí)間寫在書中的橫線上。

學(xué)生填寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

師：我們先來看第一幅圖，誰能用一句完整的話說明小明幾時(shí)在做什么？（小明七時(shí)在刷牙）（7時(shí)的時(shí)候分針指著12，時(shí)針指7幾就是7時(shí)）我們來看第二幅圖，誰能用一句完整話說明小明幾時(shí)再做什么？（小明八時(shí)在學(xué)習(xí)）希望大家也像他一樣。能夠按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽講。

同樣方法教學(xué)其他幾個(gè)時(shí)刻。

【教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會把知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時(shí)鞏固新知。并培養(yǎng)學(xué)生說完整話，適時(shí)進(jìn)行遵守時(shí)間的思想教育】

五、課堂練習(xí)

1、（課件出示）師：你們能幫這些鐘表找到好朋友嗎？請同學(xué)們打開課本94頁，第一題，咱們比一比看誰連的快。課件集體訂正

2、小游戲。師：小氣球也想找到自己的朋友。你們愿意幫助他們嗎？請先坐好，認(rèn)真聽游戲規(guī)則。需要六名同學(xué)到前面吹氣球，注意不要吹的太大。氣球上時(shí)間相同的就是好朋友。

3、游戲：師：同學(xué)們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當(dāng)你們問我，老師，老師，幾時(shí)了？我就出示一個(gè)時(shí)刻，你們要讀出是什么時(shí)刻。聽明白了嗎？

4、（課件出示）師：鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（3時(shí)）3時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（9時(shí)）9時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)？（5時(shí)）5時(shí)過一小時(shí)是幾時(shí)？時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)過去了，再也回不來了，所以我們一定要珍惜時(shí)間。

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)變得生動有趣。并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育】

六、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？（認(rèn)識了分針、時(shí)針。學(xué)會了看整時(shí)的時(shí)刻，方法是，分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾。還學(xué)會了電子鐘的整時(shí)表示法。）

【通過師生共同總結(jié)，使學(xué)生對這節(jié)課的知識有個(gè)整體的認(rèn)識?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)識整時(shí)

7時(shí) 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 7：00 8：00 3：00 6：00

第五篇：認(rèn)識整時(shí)

《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭文紅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91－92頁和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：

1．認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3．建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 1．猜謎語。

滴答滴答，滴答滴答……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜猜看是什么？

2．展示多姿多彩的鐘表。（課件出示各種鐘表）3.今天我們一起認(rèn)識鐘表。

【設(shè)計(jì)理念：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣的謎語和各式各樣的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識?！?/p>

二、合作探究 1．感知鐘面。

請同學(xué)們拿出鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示鐘表）

學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)鐘面的特點(diǎn)： ①有12個(gè)數(shù)；

②有長針和短針；（又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針）③有12大格……

【設(shè)計(jì)理念：通過摸一摸，撥一撥等讓學(xué)生感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

2.認(rèn)識整時(shí)

⑴出示鐘面（8時(shí)）。

誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？你是怎樣知道的呢？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。（板書：8時(shí)）想一想，8時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（板書：8：00）

⑵出示鐘面（3時(shí)）。

現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（3時(shí)）3時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？ ⑶認(rèn)識整時(shí)

剛才，我們認(rèn)識的8時(shí)、3時(shí)都是整時(shí)。討論：這兩個(gè)鐘面有什么相同的地方？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識整時(shí)的過程，人人動口、動腦，全員參與，讓學(xué)生在說一說、比一比的活動中認(rèn)識整時(shí)?！?/p>

3、故事欣賞，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間與合理安排時(shí)間的教育。

三、分層練習(xí)1.基礎(chǔ)題

（1）教材92頁圖中的小朋友，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？寫出每幅圖畫對應(yīng)的時(shí)刻。

（2）練習(xí)十六的第1題：連線。2.變式題

（1）完成第2題，撥時(shí)刻

5時(shí)

3時(shí)

1時(shí)

12時(shí)（讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、速度選做題目和題量。）（2）練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？ 3.提高題：給鐘面添上時(shí)針或者分針。

（有時(shí)間就做，學(xué)生可以選做一題，也可以做兩題或三題。）

時(shí) 7 時(shí)

【設(shè)計(jì)理念：練習(xí)題的設(shè)計(jì)有適當(dāng)?shù)碾y度，梯度，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的實(shí)際情況。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛好選擇適合自己的題目和題量。這樣使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展和提高?！?/p>

四、進(jìn)行小結(jié)

在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【設(shè)計(jì)理念：匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力。】

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識整時(shí) 時(shí)針——粗、短 分針——細(xì)、長

鐘面上有1——12，有12個(gè)大格 8 時(shí) 3 時(shí) 8：00 3：00 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。