第一篇：冀教版 三年級(jí)上冊(cè) 第7課淘氣的小貓 教案
7、淘氣的小貓 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞和觀察貓的不同動(dòng)態(tài)，能夠用美術(shù)形式表現(xiàn)出貓的生動(dòng)姿態(tài)。
2、能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)作能力。
3、能夠享受表現(xiàn)自己喜歡的事物的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用美術(shù)形式表現(xiàn)出貓的生動(dòng)姿態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn);能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)作能力。課時(shí)：第一課時(shí)
教師準(zhǔn)備：添畫貓表情的貓頭像 貓表情示范畫 貓身圖形
記號(hào)筆 課件 作業(yè)紙
學(xué)生準(zhǔn)備：小記號(hào)筆 教學(xué)過(guò)程
一、引入
師：真高興又和同學(xué)們一起上美術(shù)課，聽！【貓叫聲】老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了誰(shuí)?【貓圖片】
師：對(duì)，是可愛的小貓，同學(xué)們你們喜歡貓嗎？喜歡它什么？
1、造型特點(diǎn)
2、性格特點(diǎn) 機(jī)靈、可愛、調(diào)皮
師：貓是我們生活中最熟悉、可愛的小動(dòng)物，它那機(jī)靈可愛、活潑淘氣的特點(diǎn)，總是給我們的生活帶來(lái)了許多的樂趣。
出示板書：今天我們就走進(jìn)貓的世界來(lái)了解一下《淘氣的小貓》 【出示貓的圖片課件】
二、新授
師：圖片看完了，這么可愛的貓真是太有趣了，那么你知道貓大體分幾部分嗎？
生：頭、身子、四肢、尾巴
師：說(shuō)的真好，接下來(lái)到了你來(lái)說(shuō)我來(lái)畫的環(huán)節(jié)【課件】 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小貓的主要特征？
1、生介紹，師示范
師總結(jié)：同學(xué)們只只小貓漂亮嗎？我們只要花出小貓的特征，就會(huì)很容易畫出漂亮的小貓，同學(xué)們也在你的畫紙上試一試吧！師輔導(dǎo)
2、這只小貓漂亮嗎？但淘氣的小貓也和我們一樣，也有傷心、快樂、驚訝、委屈的時(shí)候，那我們是否能畫出他們的心情呢？用我們以前學(xué)過(guò)的畫人物表情來(lái)畫出貓的心情，都要哪些表情你還記得嗎？ 生介紹
師、誰(shuí)要試一試，到前面給小貓?zhí)砩媳砬?生：畫
師：同學(xué)們畫的真好，老師花了一些，看看吧【師粘貼表情】 師：同學(xué)們等不及了吧！在練習(xí)紙上試一試吧。學(xué)生練習(xí)嘗試
3、動(dòng)作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們把小貓的表情畫得真豐富，小貓咪不僅表情可愛，它們的動(dòng)作也很夸張，有趣的，你們看【貓動(dòng)作圖片課件】 師：同學(xué)們，這么多動(dòng)作你覺得好畫嗎？ 生：不好畫
師：我朋友好辦法，我們把貓的身子歸納一個(gè)形狀，你們看，【展示】放這里……
放這里……然后我們添加上四肢和尾巴，是不是簡(jiǎn)單多了？好玩嗎？你們想試試嗎？快在你的紙上設(shè)計(jì)你的有動(dòng)作有表情的可愛小貓吧！
三、學(xué)生作畫，師巡視輔導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)坐姿，適時(shí)輔導(dǎo)
四、展示、總結(jié)
同學(xué)們畫的小貓各不相同，各有自己的特點(diǎn)，太可愛了，同學(xué)們，淘氣的小貓很頑皮，你能想象它們?nèi)ツ牧藛崮?？下?jié)課我們繼續(xù)研究！
第二篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第7課《土壤保護(hù)》教案
7、土壤的保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。
2、能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。
3、知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)；了解我國(guó)的土壤資源；認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)土壤的影響；知道垃圾對(duì)土壤的危害。
4、意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：討論土壤為我們做了什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識(shí)。老師有一些問(wèn)題想請(qǐng)大家討論一下：（1）分小組來(lái)進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流?；顒?dòng)二：調(diào)查我國(guó)的土壤資源。
1、土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給人類？
2、土壤里的哪些東西被動(dòng)物們利用了？
3、我們生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？
4、想象一下，地球上如果沒有土壤了，我們?nèi)祟惾绾紊妫?/p>
評(píng)：讓學(xué)生了解土壤對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕寣W(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)充分交流。
我國(guó)土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國(guó)的國(guó)情。
同學(xué)們，你們對(duì)我國(guó)的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來(lái)交流一下吧。
（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。
（4）聽了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會(huì)。評(píng)：讓學(xué)生了解我們的國(guó)情，了解我國(guó)的土地生態(tài)狀況。活動(dòng)三：討論人類的哪些行為對(duì)土壤造成了破壞？ 請(qǐng)同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長(zhǎng)植物？
出示三種在實(shí)驗(yàn)瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些植物長(zhǎng)得健康嗎？為什么？ 你認(rèn)為人類哪些行為會(huì)破壞土壤？
土壤里的生物對(duì)土壤重要嗎？人類哪些行為會(huì)傷害土壤里的生物？ 討論：
（1）你自己平時(shí)是怎么做的？
（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過(guò)哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？
（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？
評(píng)：使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的。知道垃圾對(duì)土壤的危害?；顒?dòng)四：討論我們能為土壤做些什么？
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能在什么土壤里生存。觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。
根據(jù)平時(shí)的觀察和收集資料發(fā)言。或者翻閱教科書相關(guān)內(nèi)容。土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 討論可以以什么方式保護(hù)土壤。
組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)：以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報(bào)》。評(píng)：讓學(xué)生在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力 課后小記：
第三篇：淘氣的小貓教案
課題：《淘氣的小貓》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、了解部分貓的知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境大膽的聯(lián)想，能夠運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)淘氣的小貓情景，提高學(xué)生的繪畫能力。
3、提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。
一、聽覺導(dǎo)入
教師：好了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)？播放貓的叫聲。（喵喵……）
教師：同學(xué)們，你們平時(shí)見的，小貓給你什么感覺？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從聽覺開始感受小貓，回憶生活中見到的小貓并踴躍回答概括具體外貌特征，腦中初步構(gòu)建小貓的形象。）
二、體驗(yàn)探究
1、欣賞貓
教師：同學(xué)們，那你們想不想見到它??？（1）欣賞小貓玩捉老鼠的視頻
（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們從視覺上感受具體形象小貓的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，熟悉小貓?jiān)谔詺獾耐嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和神態(tài)。）
教師：這只小貓給你什么感覺？ 生：（……）（游戲環(huán)節(jié)）
教師：這么可愛淘氣的小貓誰(shuí)能給大家到講臺(tái)上來(lái)學(xué)一下小貓的動(dòng)作？
師生一起互動(dòng)，在臺(tái)上展示小貓捉老鼠時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程會(huì)使學(xué)生的記憶更深刻，能夠自己領(lǐng)悟想象小貓的肢體動(dòng)作。）
2、貓的知識(shí)
教師：小貓頑皮可愛，你們喜歡他們嗎？那你們都知道些什么品種的小貓？
生：（……）
教師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多小貓，那老師也帶來(lái)幾只小貓，你們看看吧。
（欣賞課件，介紹貓的品種，和貓的一些相關(guān)知識(shí)。）
3、講解繪畫貓的方法
課件講解小貓的頭部特征，身體動(dòng)作形態(tài)，概括小貓的具體形象動(dòng)態(tài)。讓學(xué)生到講臺(tái)上拼接小貓的頭和身體。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種拼接形態(tài)去直觀感受小貓的身體四肢的具體線條、形象，是學(xué)生記憶深刻，可以更靈活多變的去表現(xiàn)淘氣的小貓。）
4、欣賞美術(shù)作品中的貓
教師：同學(xué)們了解的還真不少，小貓這么可愛淘氣，我們來(lái)一起看看其他小朋友是怎么去表現(xiàn)淘氣的小貓的呢？（欣賞課件）
三、情景創(chuàng)作
教師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，小貓要和朋友一起去聚會(huì)，但是他的朋友們不見了，你們能不能幫他們找到小貓的家園，一起快樂的過(guò)個(gè)節(jié)日?。ń叹咝∝埖募覉@）
生：（……）
教師：那么我們每一個(gè)人幫助小貓找到一個(gè)朋友，看看他的朋友到底在干什么呢？然后用剪刀把他減下來(lái)，貼到小貓的家園里，現(xiàn)在就看你們的了！
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能夠在情境中打開思維，大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并且能夠在合作中收獲快樂。）
四、作品展示，自主評(píng)價(jià)
教師：同學(xué)們太厲害了，幫小貓找到了這么多朋友，你們快來(lái)選出一個(gè)最可愛最淘氣的小貓！
教師：那你們說(shuō)說(shuō)為什么選這只小貓??？ 生：（……）
教師：請(qǐng)這只小貓的主人自己講講自己的小貓。
（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們，收獲合作的成果，感受成功的喜悅。一起欣賞大家動(dòng)手完成的美麗畫卷，讓學(xué)生可以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品，鍛煉學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力。）
五、延伸拓展
教師：小貓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那么在生活中，還有什么是用小貓的形象做的呢？（欣賞課件）
（設(shè)計(jì)意圖：介紹一些其他關(guān)于小貓形象的物品，拓展學(xué)生知識(shí)范圍。）
第四篇：冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
1《走進(jìn)大自然》 教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)來(lái)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的愿望，啟發(fā)學(xué)生在接觸大自然時(shí)獨(dú)特的感受。
3．正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字；幫助理解課文中出現(xiàn)的“叩醒、斑斕、深沉、遼遠(yuǎn)、融進(jìn)”等詞語(yǔ)的意思，積累懂得的詞語(yǔ)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
突破方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點(diǎn)撥進(jìn)行體會(huì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。
突破方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析、體會(huì)。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集描寫大自然美景的古詩(shī)句。2．唱歌頌大好河山的歌曲。
2《火燒云》 教學(xué)設(shè)計(jì)
3《會(huì)說(shuō)話的草》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。掌握課文中的新詞。2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描寫的情境，體會(huì)作者真正融入大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生的美好感情。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：
4《詩(shī)的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2．有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。3．引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，體會(huì)大自然的神奇力量。
4．啟發(fā)學(xué)生展開想象，在對(duì)美好事物的體驗(yàn)中，鍛煉觀察、想象的能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:
5《金色的草地》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫十一個(gè)。掌握課文中的新詞。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然，親近大自然的感情。4．通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感受語(yǔ)言美，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：
6《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3．了解古詩(shī)的大概意思。理解重點(diǎn)字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美想像詩(shī)中描繪的情景。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
7《走月亮》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂趣。
課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
8《泥姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。
課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
9《難忘的八個(gè)字》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返模ぐl(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。
課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
10《小攝影師》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。
3．了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4．感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
1．高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。
2．通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
11《湖灘上，有一對(duì)天鵝》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦課文。
3．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，也體會(huì)到天鵝的快樂和動(dòng)物對(duì)人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然。
課時(shí)建議：2課時(shí)
12《“這條小魚在乎！”》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，體會(huì)男孩兒關(guān)愛生命的美好心靈，使學(xué)生悟出動(dòng)物也是人類的朋友，我們應(yīng)該如珍愛自己般珍愛身邊的動(dòng)物。
2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“奄奄一息”“成百上千”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子的語(yǔ)氣。
13《特殊的葬禮》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗誦課文。
3．通過(guò)了解塞特凱對(duì)走私瀑布有望升到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
14《狼和鹿》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗誦課文。
3．讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。
課時(shí)建議：2課時(shí)
15《會(huì)植樹的鳥》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。2．正確、流利地朗誦課文。
3．感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情
16《會(huì)變色的報(bào)春花》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀六個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且勇于實(shí)踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)他敢想敢做，勇于探索的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）： 教學(xué)過(guò)程
17《畫楊桃》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀六個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）：
18《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的是個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，從母女二人的對(duì)話中，使學(xué)生感悟到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的見解。教學(xué)設(shè)計(jì)
19《一株老樹和兩個(gè)怪人》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀十一個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫十個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，明白同一個(gè)事物，從不同角度看會(huì)有不同看法和道理。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）：
20《驚弓之鳥》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2．理解課文內(nèi)容，了解“驚弓之鳥”的典故，理解這個(gè)成語(yǔ)的寓意，并通過(guò)文中的語(yǔ)句體會(huì)人物心理。3．從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）：
21《詩(shī)二首》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《就義詩(shī)》，默寫《夏日絕句》。
3、感受詩(shī)中洋溢的浩然正氣，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。課時(shí)建議：二課時(shí)
22《虎門銷煙》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心。教學(xué)重點(diǎn)：鴉片銷毀的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。課時(shí)建議：三課時(shí)
23《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。
3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神。課時(shí)建議：一課時(shí)。
24《后羿射日》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1．認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)拼寫11個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說(shuō)中所營(yíng)造出的美好情境。3．理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。過(guò)程與方法
1．學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。2．反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。3．展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。2．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。2．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。教學(xué)媒體：再重溫一下《女媧和人》的故事。教學(xué)過(guò)程：
25《小蘿卜頭的故事》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1．認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。3．默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。4．了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法
1．通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。2．通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。2．激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
教學(xué)媒體：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。教學(xué)過(guò)程：
26《晨讀》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。2．正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過(guò)程與方法
1．學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2．展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)媒體：生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：
27《布勒門的音樂家》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能
正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字”貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。過(guò)程與方法
1．學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。2．展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度價(jià)值觀
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。教學(xué)媒體：課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
28《木偶奇遇記》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。過(guò)程與方法
學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。教學(xué)媒體：
生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志（圖文并茂）。教學(xué)過(guò)程：
29《空城計(jì)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)能識(shí)讀運(yùn)用以下詞語(yǔ)：遁 蜂擁 隱匿 失色 駭然 笑容可掬 旁若無(wú)人(二)能用自己的話概括情節(jié)，理清小說(shuō)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
(三)能通過(guò)扣人心弦的情節(jié)，把握個(gè)性鮮明的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的鑒賞力。
二、課時(shí)安排2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(一)活動(dòng)導(dǎo)引
1書。
①讀準(zhǔn)字音，注意查檢工具 ②讀清字義，注意古白話字詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。重點(diǎn)詞語(yǔ)釋意及難句選析示例： “忽然十余次飛馬報(bào)到”：用飛快的馬傳送的消息送到?！巴鞒欠鋼矶鴣?lái)”：像蜂群似的擁擠著來(lái)到。蜂，像蜂群似的?！氨M皆失色”：臉上全都嚇得變了顏色。色，臉色?！皯{欄”：原意是靠在欄桿上，課文中指靠近欄桿?！皡s說(shuō)司馬懿前軍哨到城下”：哨，巡察，探察。“旁若無(wú)人”：旁邊好像沒有人。
“撫掌而笑”：即“拊掌而笑”，拍著巴掌笑了。
“駭然”：課文中指驚訝的樣子。
“丞相之機(jī)”：這里指諸葛亮的神機(jī)妙算。機(jī)，能適應(yīng)事物變化的，靈活的。
“必不能遠(yuǎn)遁”：遁，逃跑，逃離。
“得不為司馬懿所擒乎”：怎能不被司馬懿捉住呢?得不，怎能不。為??所，表被動(dòng)，相當(dāng)于“被”。
③初讀文意，圈出課文中描寫精彩的部分。如課文第2段關(guān)于魏兵直逼西城的情勢(shì)描寫，課文第3段通過(guò)司馬懿眼中所見的關(guān)于孔明坐于城頭、百姓灑掃于城門的描寫；并能說(shuō)出這些描寫對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)中心意思的作用。
④讀懂背景。這篇課文選自《三國(guó)演義》第九十五回。此前的故事背景為：魏主曹丕新亡，十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機(jī)會(huì)伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)反間計(jì)，令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率三十萬(wàn)大軍伐魏，一路上斬將掠地，勢(shì)不可擋。魏主曹睿聞之大驚，只得重新起用司馬懿。此時(shí)魏將孟達(dá)欲謀反，遣人密報(bào)孔明，愿里應(yīng)外合，但不慎走露風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動(dòng)，又失了內(nèi)應(yīng)，已無(wú)勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率十五萬(wàn)大軍來(lái)奪西城。此時(shí)諸葛亮率二千五百軍兵居西城，形勢(shì)萬(wàn)分危急。課文描述諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計(jì)謀，終于使司馬懿引兵退去。
①學(xué)生靜聽歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。”——這是哪部電視劇的主題曲?(《三國(guó)演義》)②有一首詩(shī)謎：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將?！敝T葛亮是哪部小說(shuō)中的人物?(《三國(guó)演義》)他最大的特點(diǎn)是什么?(足智多謀)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從《三國(guó)演義》中節(jié)選出來(lái)的一篇課文——《空城計(jì)》。
(二)活動(dòng)過(guò)程
略讀的要求：
①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概，理清故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段。
②《空城計(jì)》中除了諸葛亮，還有哪些角色，請(qǐng)一一畫出，并說(shuō)說(shuō)在他們之間發(fā)生了哪些故事，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
學(xué)生活動(dòng)要求：思考略讀前老師提出的兩個(gè)問(wèn)題，討論形成自己的看法并備足理由。
教師輔助策略：簡(jiǎn)介小說(shuō)的一般常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)一”，作出歸納。巡視課堂，及時(shí)幫助解決思考中的疑難問(wèn)題。
關(guān)于故事
①熟悉情節(jié)復(fù)述故事梗概。(如：這篇故事講了魏國(guó)的司馬懿率十五萬(wàn)大軍壓進(jìn)孔明的西城下，蜀國(guó)的眾官大驚失色，惟獨(dú)孔明不動(dòng)聲色。他叫軍士把軍旗收藏起來(lái)，叫部隊(duì)的將士們不能大聲喧嘩，同時(shí)大開城門，每個(gè)城門叫二十個(gè)士兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶了兩個(gè)書童在城門上彈琴。司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。孔明等司馬懿退兵后，拍手大笑，笑司馬懿無(wú)能。)②概括情節(jié)情節(jié)的概括，答案并不是唯一的，只要言之有序即可，注意教會(huì)學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。
先引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句組合后再進(jìn)行提煉壓縮，在保持原意的基礎(chǔ)上盡量用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。
開端(第1段)先引導(dǎo)學(xué)生找出司馬懿、十五萬(wàn)大軍、望西城而來(lái)、孔明、只剩二千五百軍在城中，提煉出“司馬懿十五萬(wàn)大軍兵臨西城”，再壓縮成“司馬懿兵臨西城——兵臨西城”。
發(fā)展(第2段)先概括為“諸葛亮巧施空城計(jì)”或“諸葛亮臨危施計(jì)”，再提煉成“臨危施計(jì)”。
高潮(第3、4段)，司馬懿中了空城計(jì)——司馬懿中計(jì)——司馬中計(jì)。
結(jié)局(第5、6段)，諸葛亮為眾官釋計(jì)——諸葛亮釋計(jì)——孔明釋計(jì)。
①第一部分?jǐn)懥酥T葛亮施用空城計(jì)的背景和空城的方法，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫出當(dāng)時(shí)危急的情勢(shì)的，孔明傳令的內(nèi)容用“如此如此”一筆帶過(guò)，好不好?為什么? A的原因；“西城縣”交代了“空城計(jì)”的地點(diǎn)；“搬運(yùn)糧草”暗伏下文軍隊(duì)“已分一半”?！昂鋈皇啻物w馬報(bào)到”，“忽然”表現(xiàn)了這次遭遇的突然性。平生謹(jǐn)慎的諸葛亮，若事前略有估計(jì)，決不會(huì)來(lái)此冒險(xiǎn)；深通韜略的司馬懿，若事前有所探測(cè)，也不會(huì)放著空城不進(jìn)。遭遇的突然性導(dǎo)致了司馬懿對(duì)蜀軍虛實(shí)的不清，為“空城計(jì)”提供了條件。
課文從三個(gè)方面寫出了孔明當(dāng)時(shí)危急的情勢(shì)。一是魏兵來(lái)速快，出乎意料：“忽然”；氣勢(shì)盛：“蜂擁而來(lái)”，“塵土沖天”，“分兩路望西城縣殺來(lái)”。二是雙方力量極其懸殊：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)”，“時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，??只剩二千五百軍在城中”。三是用眾官“盡皆失色”側(cè)面烘托。眾官跟隨諸葛孔明，也都是身經(jīng)百戰(zhàn)，這時(shí)竟然也“盡皆失色”，可見情勢(shì)確實(shí)是萬(wàn)分危急。
B的舉動(dòng)兩個(gè)方面加以描寫。
“孔明傳令”一句緊接“殺來(lái)”而出，諸如“孔明略一沉思”、“孔明沉思片刻”之類的話，足見孔明是急中生智，當(dāng)機(jī)立斷。作者詳細(xì)地?cái)懥丝酌鱾髁畹膬?nèi)容，有兩個(gè)作用：一是具體展示了空城的方法；二是通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了孔明過(guò)人的膽識(shí)，“大開四門”和“吾自有計(jì)”豈是一般人物所能做到!孔明自身的舉動(dòng)則是“空城計(jì)”中的又一關(guān)鍵。鶴氅綸巾，焚香操琴，何等悠閑自在!城門大開，孔明則在城上敵樓前憑欄而坐，不能不使司馬懿生疑。孔明的舉動(dòng)不僅表現(xiàn)了大勇，而且表現(xiàn)了大智。
②小說(shuō)上下兩部分都寫到“空城計(jì)”，有什么不同? 通過(guò)司馬懿的眼睛寫孔明的“空城計(jì)”的狀況。這一側(cè)面描寫和上一部分寫孔明擺“空城計(jì)”的方法同中有異。基本內(nèi)容相同，但在具體描寫時(shí)又有變化，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是角度不同。上段寫士兵灑掃是“孔明傳令”，孔明在城樓上焚香操琴是第三人稱的客觀敘述；這里全是司馬懿眼中的客觀事實(shí)。二是敘述的詳略不同。上段詳寫孔明的部署，突出他的大智大勇，這里詳寫孔明的神態(tài)，突出他在強(qiáng)敵面前的鎮(zhèn)定自若。三是上段以敘述為主，這里則增加了一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。如寫孔明“笑容可掬”；寫二小童一“手捧寶劍”，一“手執(zhí)麈尾”；寫灑掃街道者“低頭”“旁若無(wú)人”。這些描寫渲染了一種安閑、鎮(zhèn)定的氣氛，使得“空城計(jì)”的場(chǎng)面更加生動(dòng)、傳神。從這些描寫中，完全感受不到這是一座空城，正因?yàn)槿绱?，才能使得司馬懿“大疑”。
③孔明敘說(shuō)“空城計(jì)”成功的原因和司馬懿的敘說(shuō)內(nèi)容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫的用意是什么?為什么將孔明的想法到最后才揭示出來(lái)，不寫在“傳令”部署之時(shí)? 懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退?！?/p>
孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”
“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)”，這是司馬懿退兵的依據(jù)。司馬懿對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)也并沒有任何錯(cuò)誤。但是，他只是考慮了在正常情況下諸葛亮的性格，而沒有考慮到在特殊情況下諸葛亮的膽識(shí)，所以導(dǎo)致了他判斷的失誤。
孔明敘說(shuō)“空城計(jì)”成功的原委?！捌缴?jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)”的孔明這次冒險(xiǎn)實(shí)為形勢(shì)所迫。在打不過(guò)、守不住、跑不掉的危急形勢(shì)下，諸葛亮急中生智，設(shè)置了空城計(jì)，使司馬懿作出了錯(cuò)誤的判斷和錯(cuò)誤的指揮，有效地轉(zhuǎn)變了敵我的優(yōu)劣形勢(shì)。應(yīng)該看到，諸葛亮解西城之危，決不是僥幸取勝，而是有它的基礎(chǔ)的，這基礎(chǔ)就是對(duì)敵我雙方精確的分析。諸葛亮既了解自己，又了解司馬懿對(duì)自己的認(rèn)識(shí)——“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)”，可謂知己知彼。他正是利用了司馬懿對(duì)自己平時(shí)的認(rèn)識(shí)，在危急的情勢(shì)下，機(jī)智果斷地設(shè)置了“空城計(jì)”，解了西城之危。司馬懿也是知己知彼的，但諸葛亮卻利用了司馬懿的“知彼”，這就比司馬懿要高明得多了。從現(xiàn)象上看，這一次是軍事上的較量，但實(shí)際上卻是一次智慧、才能、膽識(shí)的較量。
從行文上看，諸葛亮的敘述和司馬懿的敘述，內(nèi)容完全一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣寫說(shuō)明孔明完全料定了司馬懿在“空城計(jì)”面前的判斷和處理方法，突出地表現(xiàn)了司馬懿高明，但孔明更棋高一著。作者把孔明用計(jì)的想法寫在最后，設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了情節(jié)的驚險(xiǎn)性和奇特性，使情節(jié)帶有傳奇色彩。
(三)布置作業(yè)
完成“思考與練習(xí)三”。
第二課時(shí)
(一)活動(dòng)導(dǎo)引
諸葛亮為什么能臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、有這樣出奇的膽量?“空城計(jì)”成功的基礎(chǔ)是什么? 諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自若和出奇的膽量來(lái)源于對(duì)敵我雙方精確的分析，“空城計(jì)”成功的基礎(chǔ)也是建筑在這一點(diǎn)上。諸葛亮既了解自己，又了解司馬懿對(duì)自己的認(rèn)識(shí)——“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)”，可謂知己知彼。他正是利用了司馬懿對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，成功地運(yùn)用了“空城計(jì)”。從現(xiàn)象上看，這是軍事上的較量，實(shí)際上是智慧、才能、膽識(shí)的較量。
《三國(guó)演義》中，曹操被稱為“奸絕”，關(guān)羽被稱為“義絕”，諸葛亮被稱為“智絕”，那么，“空城計(jì)”中的諸葛亮是如何體現(xiàn)其“智絕”特征的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)討論這一問(wèn)題。
(二)活動(dòng)過(guò)程
略讀的要求：
①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。
②《空城計(jì)》中除了諸葛亮，還有其他角色，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)要求：思考略讀前老師提出的問(wèn)題，討論形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：巡視課堂，及時(shí)幫助解決思考中的疑難問(wèn)題。
關(guān)于人物
①故事里出現(xiàn)了哪些人物?孔明、司馬懿、司馬昭。
②寫到孔明的幾次笑呢?請(qǐng)你找出文章里面有關(guān)笑的詞語(yǔ)。
③司馬懿應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人呢? 關(guān)于手法
課文還運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法。如第一部分通過(guò)魏蜀雙方軍力的對(duì)比突出西城之險(xiǎn)；用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。第四部分司馬軍盡去，眾官“無(wú)不駭然”而孔明“撫掌而笑”，眾官“必棄城而走”的愚見與孔明的一番高見的對(duì)比，突出了孔明的足智多謀。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀：司馬懿狡詐多端，諸葛亮更是“計(jì)”高一籌。司馬懿善“識(shí)人”，而諸葛不僅善“識(shí)人”更能“治人”。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。課文中還有一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。如文中三次寫到諸葛亮的“笑”：一是寫諸葛亮在城頭“笑容可掬”，焚香操琴。此時(shí)諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)，內(nèi)心不免有些緊張。二是見魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮“撫掌大笑”，這是如釋重負(fù)，是輕松的笑，也是僥幸的笑，畢竟太危險(xiǎn)了。最后一次是諸葛亮向部下解釋完計(jì)策后“拍手大笑”，并說(shuō)“吾若為司馬懿，必不便退”，這是自豪的笑，也是嘲笑司馬懿退兵過(guò)于草率，到底比自己略遜一籌。
①孔明的這三次笑具有哪些不同之處，請(qǐng)小組討論，并選出小組的代表發(fā)言。
第一次笑是“笑容可掬”，故作輕松，故作姿態(tài)的笑；
第二次笑是“撫掌而笑”，僥幸的、如釋重負(fù)的、勝利的笑；
第三次笑是“拍手大笑”，是對(duì)司馬懿的嘲笑，也是自豪的笑。②通過(guò)這三次笑，聯(lián)系課文發(fā)生的故事，孔明應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人? 足智多謀，因?yàn)樗麄髁睢皩㈧浩毂M皆隱匿??大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞“空”設(shè)了一道計(jì)謀嚇退司馬懿。
處亂不驚，因?yàn)樗麤]有像文武百官嚇得不知所措，他“于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的計(jì)謀。
神機(jī)妙算，因?yàn)樗系剿抉R懿疑心重，“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心來(lái)使自己的計(jì)謀得以成功。
臨危不懼，因?yàn)椤氨姽俦M皆失色”，他卻敢于在司馬懿的敵軍面前，鎮(zhèn)定自若，面對(duì)敵人“笑容可掬，焚香操琴”設(shè)了一道空城計(jì)，以少勝多。
③那司馬懿是不是一個(gè)老謀深算的人呢? “亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏”，認(rèn)為孔明想暗算他。他認(rèn)為“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，亮平生不曾弄險(xiǎn)，今“大開城門，必有埋伏”，結(jié)果還是聰明反被聰明誤，中了孔明的“空城計(jì)”。聯(lián)系《三國(guó)演義》整部小說(shuō)的故事發(fā)展來(lái)看，在”空城計(jì)”之前，司馬懿剛打了勝仗，占了街亭，可見在街亭一仗中，司馬懿是深思熟慮的。在《空城計(jì)》這篇文章里，提到司馬懿料孔明“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏”，可見司馬懿還是老謀深算的。
④司馬懿既然是一個(gè)老謀深算的人，那他為什么會(huì)中了孔明的計(jì)?孔明的空城計(jì)為什么會(huì)得以成功?請(qǐng)各個(gè)小組組織討論，歸納本組的意見，選出一個(gè)代表來(lái)發(fā)言。
司馬懿輸在他的大意，老馬也有失蹄的時(shí)候。孔明贏在他的臨危不懼，司馬懿輸在他的生性多疑。司馬懿輸在孔明的出奇計(jì)、用奇招，因?yàn)榭酌鳌坝?jì)”高一籌，知道司馬懿“料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)”，“見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”?？酌鳌俺銎嬗?jì)、用奇招”，其實(shí)這也是諸葛亮的“空城計(jì)”得以施計(jì)成功的重要原因。
出奇不意，這也是我們今天所教的《空城計(jì)》中孔明嚇退司馬懿的重要原因，也是本文的主旨。神機(jī)妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌，就源于孔明的出“奇”不意。
板書設(shè)計(jì)
空城計(jì)
孔明的三笑：笑容可掬→撫掌大笑→拍手大笑
↓ ↓ ↓
故做輕松 僥幸 自豪
故做姿態(tài) 如釋重負(fù) 嘲笑
孔明：足智多謀、處亂不驚、神機(jī)妙算、臨危不懼
司馬懿：疑心病重、老謀深算、多疑自負(fù)、狡詐多端
空城計(jì)：出“奇”不意
20《屋內(nèi)旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文。
2、展開小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問(wèn)題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們都對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行一下總結(jié)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢？讓我們快快打開書127頁(yè)吧！讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。
二、初讀課文
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三感悟課文
1、剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問(wèn)題，同學(xué)們可以查資料幫助他解決。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
四、生字書寫
五、拓展延伸
1、回家后，你們?cè)俣嗾倚槭裁?？并找一找答案，下?jié)課講給同學(xué)們聽。
2、讀一讀《21世紀(jì)十萬(wàn)個(gè)為什么》
薦薦二2014下
語(yǔ)
文
教
案
(3000
字)二語(yǔ)文教案下冊(cè)(500字)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文教案)的常規(guī)格式
薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]
第五篇：冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案
Lesson 1： Hello!
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?
B.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C.情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）： What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What‘s your name?
你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class opening Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello.My name is ______.指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts
1、教師利用自己的―優(yōu)勢(shì)‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?
D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?
D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China
I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play ―go—stop‖
(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問(wèn)名字)
（2）Play ―Find friend‖
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂）Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!Hello
Hi!
What‘s your name ?
My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運(yùn)用：What‘s his/her name? 能力方面：
通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽、會(huì)讀）： teacher 教師 boy 男孩
girl 女孩
his 他的her 她的
2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）： This is a______.這是______。What‘s his name?
他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?
她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?
New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?
在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What‘s his name?
試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。
Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。
第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))His name is Ming.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.Make a dialogue in groups.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!
六、板書：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher
boy
girl
What‘s his name? His name is
.What‘s her name? Her name is
.Lesson 3：How are you?
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book
chair
desk 2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子―What‘s this?‖來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：book
chair
desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)）：
What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。
四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖
2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行―What‘s your / her / his name?‖的對(duì)話。New Concepts １、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： A:Hello
B:Hi!
A:What‘s your name ?
B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。
之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book
chair
desk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)―What‘s this?‖，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。2）Play a game―Stop,go‖
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊―Stop！‖，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book
chair
desk
How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：
Where ?
一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。
2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進(jìn)行口語(yǔ)交際；
3.正確理解Where is-------？There it is.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語(yǔ)交際能力及自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：
能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際
三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物等
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1: Class opening Greeting and review: 1．
Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．
Nice to meet you！
用漢語(yǔ)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：
先師生之間對(duì)話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！
待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們?cè)谡f(shuō)些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。
聽完回答問(wèn)題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）
角色扮演，用手偶來(lái)演，然后問(wèn)學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過(guò)渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說(shuō)Where is my book？數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說(shuō)：There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話：
Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展Here it is！或用I don‘t know。
學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2
五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?
Nice to meet you!
Where is the school? There/Here it is!
(I don‘t know)
Lesson 5：
一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：
1、正確地聽、說(shuō)、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：
1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。
三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語(yǔ)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片
四、教學(xué)過(guò)程： Step1: Class opening
1、Greeting
2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?
It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts
一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學(xué)生的實(shí)物來(lái)教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)2.Play a game to remember the number words。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3.Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
4.老師可問(wèn)學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號(hào)碼、自行車牌號(hào)、門牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)、座位號(hào)等等。老師可有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說(shuō)自家的電話號(hào)碼，自行車牌號(hào)等。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)引出第二部分）
二、May I have……?
1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo))Let‘s chant.1-1-
1;1-2-
2;1-3-
3;1-4-
4;1-5-
5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰(shuí)愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
2.Do the activity book: Lesson 5:
五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?
May I have……?
Lesson 6：
A B C D
一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯apple、cat、dog。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語(yǔ)并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖
(設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)《字母歌》讓學(xué)生對(duì)26個(gè)字母有一個(gè)初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）
T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學(xué)生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)卡片演示和教師形象化的肢體語(yǔ)言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來(lái),能使學(xué)生對(duì)字母有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí))T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來(lái)。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作)T: See you later.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見
T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請(qǐng)一名學(xué)生和老師合作完成對(duì)話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6
五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple
book
cat
door
Good–bye = bye = See you later!
Lesson 7： How Many ?
一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)1.語(yǔ)言知識(shí)：
（1）
聽懂會(huì)說(shuō)、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）
聽懂會(huì)說(shuō)本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵(lì)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； 3.教法學(xué)法：
（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動(dòng)法。
4.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：
（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)pen pencil marker并掌握。
（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。
三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物
多媒體等
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時(shí)玩的并扳游戲來(lái)唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計(jì)意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營(yíng)造良好的兒童學(xué)英語(yǔ)的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵(lì)）
T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測(cè)。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）
(設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實(shí)，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a game.Ss:（學(xué)生操練）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)并及時(shí)鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問(wèn)題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對(duì)話.）
2)依次點(diǎn)擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學(xué)生猜測(cè)）4）出示錄音。
T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時(shí)給與鼓勵(lì)）
（設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫、問(wèn)答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新的對(duì)話，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。互動(dòng)式交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。5.布置家庭作業(yè)。
(設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達(dá)到了教育學(xué)雙方的公正，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)英語(yǔ)的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many
do you have?
Lesson8 Again，please!
一.教學(xué)內(nèi)容:
Review this unit 二.教學(xué)目標(biāo):
a.知識(shí)目標(biāo):Review this unit
b.能力目標(biāo):能熟悉運(yùn)用本單元單詞與句子。
c.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
a.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~
b.教學(xué)難：熟悉掌握并會(huì)運(yùn)用本單元句子。
四.教學(xué)過(guò)程
Are you ready?
Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?
Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。
找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來(lái)，同時(shí)寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!
1.Game 1.What‘s this ?
How many
do you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請(qǐng)一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問(wèn)全班：What‘s this ? 再請(qǐng)某一個(gè)同學(xué)回答：How many
do you have?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識(shí)生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問(wèn)：Where is
? 當(dāng)他接近此物時(shí)全班大聲拍掌，當(dāng)他遠(yuǎn)離此物時(shí)輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說(shuō)：Where is
? 當(dāng)他找到該物時(shí)，說(shuō) :There it is.如果這名學(xué)生找不到時(shí)，他就說(shuō)：I don‘t know.(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達(dá)到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?
My name is
.請(qǐng)幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問(wèn)：What‘s your name ?
A回答：My name is
.教師再指著B問(wèn)：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is
.，之后請(qǐng)A分別指著B和C，向B提問(wèn)，請(qǐng)B分別回答。依次類推。(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在游戲中使用英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：
情境1：教師在和男孩、女孩們談話?？捎茫篧hat‘s your name?
情境
2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個(gè)小朋友見面后相互問(wèn)候?？捎茫篐ow are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song!
Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa
Bb
Cc
Dd apple
book
chair
desk one two three four five
boy
cat
door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?
My/His/Her name is ________.Hello/Hi
How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?
Lesson 9: My Friend
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識(shí)：she, he, friend, This is_________.二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學(xué)難點(diǎn)： Gg的讀音
三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
一
Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?
出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?
出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?
Who can remember any words that start with letter ―f‖?
girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時(shí)也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?
T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?
T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對(duì)話完成后問(wèn)）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會(huì)話。
3）學(xué)生評(píng)判哪組學(xué)生所設(shè)計(jì)的會(huì)話最切合動(dòng)畫場(chǎng)景，并且表演得最出色。
三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：
Lesson 9： My Friend eraser
fish
girl
hand
She/He
friend。
his is _________.Lesson10: Open, Close
一、教學(xué)目標(biāo)：
3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識(shí)下列詞匯：close, open, door, window 5.學(xué)生能夠理解并能說(shuō)和按指令用下列句子做動(dòng)作： Open the_____Close the______
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點(diǎn)：Jj與Gg讀音的區(qū)別
三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
一）復(fù)習(xí)1．問(wèn)候
2．復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對(duì)話 二）學(xué)習(xí)新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書
Ice cream j uice
key lion ③領(lǐng)讀字母：然后說(shuō)明每個(gè)字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學(xué)生跟讀 ⑤作《活動(dòng)手冊(cè)》N1 2．學(xué)習(xí)door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個(gè)單詞，然后讓學(xué)生讀 數(shù)次，并板書
②看《教科書》：L10 N2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖中的事物，并告訴這個(gè)事物在哪兒。③播放錄音，學(xué)生跟讀。
④操練：讓全體學(xué)生或單個(gè)學(xué)生回答下列問(wèn)題 What‘s this?
Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___?
It‘s a/an_____學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來(lái)練習(xí)⑥做《活動(dòng)手冊(cè)》：N2 3．學(xué)習(xí)Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個(gè)單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學(xué)生用動(dòng)作演示
教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window 學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學(xué)生：Open/Close.④同學(xué)們打開《教科書》：N3。放錄音，學(xué)生看書跟讀。
⑤作游戲―RACE AND DO‖把學(xué)生分成幾個(gè)隊(duì)。每隊(duì)派一名代表按照教師的指令比賽做動(dòng)作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭(zhēng)取第一個(gè)打開門。獲勝者為他的隊(duì)贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動(dòng)手冊(cè)》N3 板書設(shè)計(jì)：
Lesson 10
Open，close Ii
Jj
Kk
Ll Ice cream
juice
key
lion door門
eraser橡皮擦
window 窗戶 open 開
Open the_____.close關(guān)
Close
the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學(xué)生能夠運(yùn)用、認(rèn)識(shí)、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點(diǎn)：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）
三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機(jī)、字母卡片
四、教學(xué)過(guò)程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）
T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強(qiáng)調(diào)字母m在單詞中的讀音。T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰(shuí)能用手指或身體來(lái)表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強(qiáng)調(diào)字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領(lǐng)讀
（在黑板上畫四個(gè)彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙
What colour?引出yellow 和上面的教法一樣
3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計(jì)：
Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil
two blue keys
four yellow markers
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
a正確聽、說(shuō)、讀、用pink orange purple green.b練習(xí)說(shuō)和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用What colour is it?Where is it? 2.能力目標(biāo)：
能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能交流個(gè)人信息，樂于參與小組活動(dòng)，積極參與。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：pink purple orange green的掌握。
難點(diǎn)：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運(yùn)用。
教具學(xué)具：
帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、Class opening and review
1、Greeting 用學(xué)生熟悉的用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學(xué)生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學(xué)生到前面，教師說(shuō)出從A到B的任何一個(gè)字母并說(shuō)明大寫或小寫，第一個(gè)正確寫出字母的學(xué)生為本組得一分，再讓兩名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下去。
2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?
二、New Concept
1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。
教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學(xué)生跟讀 ③Drill
教師：What colour is this ?/What colour are they? 學(xué)生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學(xué)生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范
教師舉起一把剪刀，說(shuō)幾遍scissors學(xué)生跟讀，用漢語(yǔ)講明scissors有兩個(gè)臂，因此在英語(yǔ)中被視為兩物單詞，尾部常加S。
教師用剪刀剪下一片紙同時(shí)應(yīng)說(shuō)cut學(xué)生跟讀。再讀cut whit scissors 學(xué)生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學(xué)生跟讀。④Drill
利用電腦課件或教室內(nèi)的物品進(jìn)行問(wèn)答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學(xué)生：There it is /There they are ⑤小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進(jìn)行表演,對(duì)優(yōu)勝小組教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。⑦看電腦屏幕做練習(xí)。
3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。
4、作業(yè)
把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：
Lesson 12: Pink Orange Purple Green
pink
orange
purple
green
scissors
pencils
markers
Lesson 13: Black, White, Brown
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。
2、會(huì)在具體情景中靈活運(yùn)用以上單詞。
3、訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記單詞的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：
1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教具學(xué)具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶
教堂過(guò)程：
第一課時(shí)
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生相互問(wèn)候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問(wèn)候賽
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒權(quán)力投球。
(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。(4)游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過(guò)的為主green, orange, pink, purple)2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, white。方法：教師邊說(shuō)邊舉水彩筆或蠟筆說(shuō)，學(xué)生邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。(4)學(xué)生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
3、趣味操練(Practice)(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
(3)讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white, 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。
4、游戲
T: Do a game, OK?
S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問(wèn)：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。
T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問(wèn)：where is marker now？ S:在桌子上。
T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學(xué)生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語(yǔ)把他表示出來(lái)。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問(wèn)：where is marker ？ S在桌子下面。
T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。
（3）學(xué)生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語(yǔ)把它說(shuō)出來(lái)，教師放音樂規(guī)定時(shí)間，找的最多的為勝。
（4）教師指東西，讓學(xué)生說(shuō)出它是在里/上/下面。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本課第1部分的練習(xí)。
5、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認(rèn)讀、書寫
2、句型where is danny?的掌握。
3、學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。
2．學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea。
難點(diǎn)：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Qq和教學(xué)單詞。教師出示圖片queen.教師問(wèn)：what’s this? 學(xué)生回答是一個(gè)王后，引出queen.教師問(wèn)學(xué)生queen的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：q。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq，教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格
Ss,Tt，Rr的方法同上
2、讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Qq-Tt每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
3．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。
教師分別出示圖片,問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
游戲2：師把書藏起來(lái)，問(wèn)一個(gè)學(xué)生書在哪，學(xué)生回答：I don’t know.師引出let’s look.學(xué)生練習(xí)對(duì)話。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Looking for the letter’s family 準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black
white
brown in
on
under
Lesson 14 : 6 7 8 9 10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）本課學(xué)生應(yīng)掌握（說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用）six seven eight nine ten五個(gè)數(shù)詞。
（2）學(xué)生能夠理解下列指令并能作出反應(yīng)：
look up
reach up
point up stand up
look down reach down point down sit down
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽指令練習(xí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握（說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用）six seven eight nine ten五個(gè)數(shù)詞。難點(diǎn)：理解下列指令并能作出反應(yīng)：
look up
reach up
point up
stand up
look down
reach down
point down
sit down
教具學(xué)具： Word cards
Tape 教學(xué)過(guò)程:
一、Class opening and review :
1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問(wèn)候既增進(jìn)師生間感情，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)會(huì)話。)
2、Sing “Find a friend”
(使學(xué)生輕松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。)
3、Play a game
1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”
2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過(guò)這個(gè)游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個(gè)數(shù)詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。
T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個(gè)蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說(shuō)出數(shù)詞學(xué)生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)十個(gè)數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生聽力能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內(nèi)容剛才講課過(guò)程中都已操練過(guò),學(xué)生讀起來(lái)沒什么困難.)
4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學(xué)生跟隨教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)詞組look up look down
reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:
Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:
six seven eight nine ten
Lesson15 Jenny’s favourite colour
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復(fù)習(xí)鞏固并且掌握10個(gè)顏色單詞。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型What’s your favourite colour? 能力目標(biāo)：
能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感態(tài)度價(jià)值觀：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：六個(gè)字母的掌握。v, z的讀音。
句教具，學(xué)具：
字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎(jiǎng)品小笑臉。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過(guò)課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家?guī)?lái)了很多漂亮的小笑臉，如果你表現(xiàn)好，Danny就會(huì)把它送給你。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)
2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)過(guò)的字母Aa--Tt，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備）Step 2 New Concepts
1、簡(jiǎn)筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。
Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡(jiǎn)筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡(jiǎn)筆畫的形式講解單詞，能夠使學(xué)生形象生動(dòng)的感知，從而快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。)然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時(shí)鼓勵(lì)。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點(diǎn)。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。
2、播放第一部分課件，讓學(xué)生跟讀。Step3、鞏固練習(xí)
1、“我是小小書法家”
小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫下來(lái)，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會(huì)寫，讓我們來(lái)幫他寫下來(lái)，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認(rèn)真書寫。請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）
2、游戲“Find Friend”
把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲增強(qiáng)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)鞏固所學(xué)字母）
3、唱歌曲“ABC”
我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。
1、游戲“Guess Colour”
用一個(gè)圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對(duì)顏色后就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給該同學(xué)。
2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。
套上手偶向?qū)W生提問(wèn)“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）
3、創(chuàng)編對(duì)話
小組派代表到前面表演。（獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力）Step5 Class Closing
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃）
2、家庭作業(yè)
搜集用今天所學(xué)的字母開頭的單詞（至少3個(gè)，多則不限）讀給家長(zhǎng)或同學(xué)聽。（設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課堂外）板書：
Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?
Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?
Zz
zoo
Lesson 16
Again ,please!
一、Teaching Aims:
1、掌握字母從A到Z。
2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數(shù)字：從1到30。
4、Where is it?
in, on, under等。
二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數(shù)字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。
三、Teaching Aids:
1、教學(xué)實(shí)物；
2、錄音機(jī)；
3、顏色卡片；
4、學(xué)生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”
Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D
E F G
H I J K
L M N O P Q R S , T U
W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”
Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：
A B C D
chant E F G
Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL
M N O P
Q R S ，T U V
W X Y Z
Lesson 17 Happy，Sad
教學(xué)目標(biāo)：
（1）會(huì)唱本課的歌曲（2）會(huì)說(shuō)本課的英語(yǔ)會(huì)話
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞head hand 的發(fā)音區(qū)別
課時(shí)：一課時(shí)
教具：卡片
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、Greeting
(1)How are you？
I’m fine，thank you.Good morning.How many?
(2)play a game “colour point”
二.New concept
(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand
B.play a game “touch your ?”
C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”
(2)師: How do you feel?
I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue
S1:Hi,How are you?
S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?
S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order
stamp your foot wave your arm
shake you leg
clap your hand
五.Let’s sing a song
First listen the recoder and then sing after it
六: use the activity book
七: homework
copy the word“ arm leg foot head hand”
板書:
Lesson 17
Happy
Sad
How do you feel? I’m happy/sad.head
hand
課后反思：
Lesson 18 Hot
Cold
教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)唱歌曲
（2）聽懂會(huì)說(shuō)本課的英語(yǔ)會(huì)話
教學(xué)中重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cold hot
教學(xué)難點(diǎn)：句子 Fan your face go to sleep
Stamp your feet 的理解與發(fā)音
課時(shí)：一課時(shí)
教具：卡片
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一．Greeting
（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song
（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”
“point to your”
二：New concepts
1．教授cold hot（以人體動(dòng)作的形式）
2．對(duì)話 make up a dialogue in pairs
A．
How do you feel？
B．
Cold.I’ m very cold.Are you hot?
A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?
B: I feel tired.邊說(shuō)邊做.以動(dòng)作的形式出現(xiàn),形象,直觀, 樂學(xué).三.listen to the type and read after it
四.狀態(tài)
結(jié)果
(1)
Sad
sit and cry
Hot
fan your face
Tired
go to sleep
Cold
stamp your feet
(2)first listen and then learn to sing
(3)分組表演
五.use the activity book
六.Homework copy “cold hot”
板書
Lesson 18
Hot
Cold
I feel cold.I feel
hot.課后反思：
Lesson 19
In
Out
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱本課的英語(yǔ)歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nose eye mouth ear 要四會(huì)
教學(xué)難點(diǎn)：反義單詞left-right
in-out 的理解
教具：卡片
錄音機(jī)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．
Greeting
（1）
sing a song
（2）
review the word about the body “what’s this？”
二．
New concepts
（1）
look at the picture and learn the words
（2）
nose eye mouth ear
（3）
order “ right hand left hand ”
（4）
point to
The（）is in the box。（5）
The（）is out of the box。
三．
Learn to sing a song
First read
Put the left hand in
take your right hand out
Shake it all about
turn around
邊做動(dòng)作，邊做對(duì)比。通過(guò)動(dòng)作幫助對(duì)語(yǔ)言的理解，便于掌握。
四．
Read and repeat the text
五．
Use the activity book
六．
Homework copy“nose eye mouth ear”
板書
Lesson
In
Out
Left----right
in----out
mouth
課后反思：
Lesson 20 Warm Cool
教學(xué)目標(biāo):
1、知
識(shí): 掌握并運(yùn)用本課單詞 warm cool shoulder knee
toes fingers elbow stomach
2、能
力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes
②能正確說(shuō)出、指出身體各部位及名稱
3、情
感: 培養(yǎng)學(xué)生能用英語(yǔ)說(shuō)出簡(jiǎn)單的情感和感受
教學(xué)重、難點(diǎn):
重
點(diǎn): 掌握并運(yùn)用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach
難
點(diǎn): 英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受
學(xué)具和教具
學(xué)
具: 學(xué)生詞匯卡片
教
具
教師詞匯卡片
課件
人體部位張貼畫
toes fingers elbow
教學(xué)過(guò)程
一、開始上課和復(fù)習(xí)
1、師生互致問(wèn)候
2、唱英語(yǔ)歌 Do the Hikey Pokey
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的身體部位詞匯
老師說(shuō)出單詞,學(xué)生出示詞匯卡片并大聲說(shuō)出該單詞
T: body head ear eye nose mouth arm hand leg
4、做游戲
Race and Do
老師出示表示身體部位的詞匯卡并發(fā)出指令:
Point to your
(身體部位)
Open your
(moutheyes)
Clap your hands
Shake your
(bodyhead)
二、新授
1、warm
cool
①
角色表演(復(fù)習(xí)I feel hot cold,邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
T:(問(wèn)某個(gè)同學(xué))How are you ?
foot
S(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)I feel hotcold
②
示范:
要求同學(xué)們用漢語(yǔ)說(shuō)出一些熱的或冷的東西,說(shuō)明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學(xué)生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學(xué)生當(dāng)人們感覺熱或冷時(shí)可以說(shuō)
I′m
hot.I′m cold.或I
feel hot.I feel cold.當(dāng)觸摸到某種熱的或冷的東西時(shí)可以說(shuō):ThisThat is
hotcold.L老師可加以演示:
T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風(fēng))
T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō):Ouch!ThisThat is hot!
③出示課件
先讓學(xué)生看兩遍課件,然后讓學(xué)生跟課件內(nèi)容大聲模仿 shoulder
knee
toes
fingers elbow stomach
①示范: 教上述單詞時(shí)老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個(gè)身體部位和學(xué)生們一起說(shuō)這些單詞邊說(shuō)邊將這些詞寫在黑板上.②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練,提醒學(xué)生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達(dá)一個(gè)以上的東西時(shí)應(yīng)該用They are
T:(自己的肩)What is it ?
Ss: It is a shoulder.T(搖動(dòng)自己的手指)What are they ?
Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?
Ss It is an elbow.T:(指自己的一個(gè)膝蓋)What is this ?
Ss It is
a knee.③操練
老師請(qǐng)一名難同學(xué)和一名女同學(xué)到前面,指著他她的身體各部位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操練:
T;This is
.She is a girl.Is this her head?
Ss: Yes.It is her head.T(指男同學(xué)的兩個(gè)肩)What are they ?
Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學(xué)生看書跟讀兩遍.⑤老師點(diǎn)名讓部分同學(xué)讀一下No.2 What is it?
3、學(xué)唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”
①
播放歌曲錄音,學(xué)生靜聽兩遍.②
做動(dòng)作教學(xué)生唱這首歌,要求學(xué)生模仿老師的動(dòng)作并學(xué)唱.三、結(jié)束課堂教學(xué)
1、檢查理解情況
2、布置家庭作業(yè)
3、Say ”Goodbye!”
板書設(shè)計(jì)
Lesson 20 Warm Cool
warm knee toes
fingers cool
課后反思：
to the students
shoulder
Lesson21
Look at Your Hair 教學(xué)目標(biāo)
知
識(shí): 掌握單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)顏色、形狀、長(zhǎng)短的詞匯.能
力: 教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)頭發(fā)的顏色、形狀、長(zhǎng)短.情
感: 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.教學(xué)重、難點(diǎn): 表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長(zhǎng)短.教
具、教師詞匯卡片
實(shí)物
學(xué)
具、學(xué)生詞匯卡片
教學(xué)過(guò)程
一、開始上課和復(fù)習(xí)
1、師生互致問(wèn)候
2、唱英文歌曲”Head Shoulders
Knee
Toes”
3、做游戲
“Joining Game”
學(xué)生一對(duì)一站立,當(dāng)老師說(shuō)出身體的兩個(gè)部位時(shí),兩名學(xué)生必須以最快的速度連接這兩個(gè)部位,如:老師說(shuō) “finger and elbow ” 其中一個(gè)學(xué)生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說(shuō)出身體的任意兩個(gè)部位.當(dāng)身體的兩個(gè)部位連接起來(lái)變得困難時(shí),就會(huì)出現(xiàn)有意思的場(chǎng)面,看誰(shuí)能首先完成這些動(dòng)作而又不手忙腳亂.老師可以說(shuō)出下列連接部位:
foot and knee;
head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear
elbow and knee;?
二、新授
1、hair
①示范:老師和學(xué)生說(shuō)
hair 一詞時(shí),要摸著自己的頭發(fā),借助詞匯卡片來(lái)示范演示部分人的頭發(fā), long short straightcurly hair，可先由老師來(lái)示范演示,再由學(xué)生來(lái)模仿演示.用圖畫或其他例子給學(xué)生演示頭發(fā)的不同顏色,如:black hair
brown hairred hair;邊演示邊帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō).②播放課文錄音,讓學(xué)生看書跟讀.③分組練習(xí);
把學(xué)生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發(fā),如:長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)并染上顏色,如:金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?
④做《活動(dòng)手冊(cè)》
2、long short big little
①或老師講解:在英語(yǔ)中表示長(zhǎng)度用long或short來(lái)描述,大小用biglittle來(lái)表示.演示big little同時(shí)提醒學(xué)生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個(gè)大寫字母和小寫字母并指著這些字母說(shuō):This is a big letter.This is a little litter.提問(wèn):When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實(shí)物繼續(xù)演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This
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