第一篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第4課《蚯蚓》教案

4、蚯蚓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

2、通過(guò)觀(guān)察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀(guān)察測(cè)量的能力。

4、培養(yǎng)合作精神。

5、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力。

教具準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

教師談話(huà)：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物，今天這節(jié)課，我們來(lái)觀(guān)察蚯蚓。板書(shū)課題。

學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察蚯蚓

提問(wèn)：我們?cè)鯓佑^(guān)察蚯蚓？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

評(píng)：讓學(xué)生動(dòng)腦思考研究觀(guān)察蚯蚓的方法，并且做好觀(guān)察記錄。

按照學(xué)生討論的方法觀(guān)察蚯蚓。

填寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告。匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果

教師小節(jié)：我們大致看到了球員的身體可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。下面我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中

讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中？

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜歡生活在什么條件下？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。

教師小節(jié)：我們用這種方法觀(guān)察其他小動(dòng)物。

評(píng)：學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

提問(wèn)：蚯蚓對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些好處？

學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？

布置作業(yè)：

回家觀(guān)察幾種小動(dòng)物，并寫(xiě)出觀(guān)察記錄。

閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)科學(xué)在線(xiàn)網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、蚯蚓

投影片出示幾幅觀(guān)察結(jié)果

蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓

課后小記：本科學(xué)生通過(guò)觀(guān)察蚯蚓，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的外部特征，能夠運(yùn)用各種感官，細(xì)致觀(guān)察，觀(guān)察興趣高，收到的效果好，并且能夠?qū)懗鲇^(guān)察記錄，借助對(duì)蚯蚓的觀(guān)察，有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

第二篇：(冀教版)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-蚯蚓-4（小編推薦）

蚯蚓

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法，在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，在師生共建的科學(xué)氛圍里，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、猜想、觀(guān)察等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問(wèn)題。2．學(xué)會(huì)用估算和測(cè)量的方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行觀(guān)測(cè)。3．能用簡(jiǎn)單的工具觀(guān)察蚯蚓的外部特征。

4．能用畫(huà)圖、填寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告的形式對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行記錄

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

1．在小組實(shí)驗(yàn)中愿意與其他同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2．能在觀(guān)察蚯蚓后將它放回大自然。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能用自己的話(huà)描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能說(shuō)出蚯蚓對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的益處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)，組織學(xué)生交流討論。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法。

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)討論交流與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備

--1--

材料與用具：

活動(dòng)1：蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等 活動(dòng)2：蚯蚓與環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝置 課時(shí)建議： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，你們喜不喜歡小動(dòng)物呀？ 學(xué)生回答。（喜歡）

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)尋找了生活在我們周?chē)膭?dòng)物和植物，有蚯蚓、螞蟻等等，大家想不想對(duì)他們進(jìn)行觀(guān)察呀？ 學(xué)生回答。（想）

教師：好，下面我們就選擇一種小動(dòng)物對(duì)他們進(jìn)行觀(guān)察。

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：觀(guān)察蚯蚓 1．觀(guān)察蚯蚓

教師：大家看看老師的培養(yǎng)皿里放的是什么？ 老師向全班展示培養(yǎng)皿里的小生物。學(xué)生回答。（蚯蚓）

教師：（老師拿出蚯蚓）蚯蚓是我們很熟悉的動(dòng)物，那大家敢不敢捉蚯蚓呀？誰(shuí)敢來(lái)親手捉捉蚯蚓？

學(xué)生踴躍舉手，來(lái)捉蚯蚓。教師讓學(xué)生甲捉蚯蚓。

教師：蚯蚓的外形有許多相似的體節(jié)，請(qǐng)你觀(guān)察一下它身上有哪些器官？

學(xué)生甲觀(guān)察蚯蚓，并回答（蚯蚓身上沒(méi)有眼睛，沒(méi)有耳，也沒(méi)有腿，有嘴，身上有粘粘的東西。）

教師：下面前后桌討論一下，你想怎么觀(guān)察蚯蚓呢？你想觀(guān)察蚯蚓的哪些特征呀？前提是不要傷害蚯蚓，看哪一組研究的方法最多！

--2--

學(xué)生：我們想研究蚯蚓的頭部，用放大鏡觀(guān)察。

學(xué)生：我們想研究蚯蚓沒(méi)有腳，是怎么走路的。用放大鏡觀(guān)察。

學(xué)生：我們小組想研究不同的蚯蚓它身上的節(jié)數(shù)一樣嗎？同一只蚯蚓伸長(zhǎng)時(shí)的長(zhǎng)度和縮短時(shí)的長(zhǎng)度各是多少？

學(xué)生：我們組想研究蚯蚓是怎么樣爬的，一條蚯蚓大概多重？ 學(xué)生：我們想研究它的腹部，用手摸一摸手是什么感覺(jué)？ 學(xué)生：我們想研究哪端是頭？嘴巴是怎么樣的？

教師：大家回答得很好，現(xiàn)在大家根據(jù)你想研究的問(wèn)題進(jìn)行分組，在小組進(jìn)行實(shí)際研究之前，先做一個(gè)研究計(jì)劃，包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工等。觀(guān)察后，將結(jié)果記錄下來(lái)。

教師給每組發(fā)蚯蚓，學(xué)生活動(dòng)。

教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)觀(guān)察活動(dòng)的開(kāi)展。（例：提示學(xué)生在使用放大鏡時(shí)，要把鏡面對(duì)準(zhǔn)物體，然后慢慢調(diào)整鏡面到物體的距離，直到看清楚為止；提示學(xué)生用放大鏡依次觀(guān)察蚯蚓身體顏色、哪端是頭、有無(wú)眼睛、嘴的形狀等；記得一定要保持蚯蚓濕潤(rùn)。）2．各組匯報(bào)，交流討論

教師：剛才的活動(dòng)，大家都做得很認(rèn)真，每個(gè)同學(xué)都做了有意義的研究，現(xiàn)在我們以答辯會(huì)的形式進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)各組匯報(bào)人先進(jìn)行匯報(bào)，其他沒(méi)有研究這個(gè)問(wèn)題的小組的同學(xué)可以提出他沒(méi)有匯報(bào)清楚或自己想了解的問(wèn)題，請(qǐng)研究組回答。各組匯報(bào)、答辯。

（學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是可以伸長(zhǎng)，可以縮短的，伸長(zhǎng)時(shí)的長(zhǎng)度是15厘米，縮短時(shí)的長(zhǎng)度是10厘米，平均長(zhǎng)度是12.5厘米，它的體重和我手中的橡皮差不多重。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒(méi)有眼睛，但是他知道前進(jìn)的方向，它的身上肯定有類(lèi)似眼睛的東西，知道方向。

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓表面是一環(huán)一環(huán)的，還戴了個(gè)“大戒指”，前進(jìn)時(shí)靠這些環(huán)的一伸一縮向前爬。）

教師：說(shuō)說(shuō)你還知道有關(guān)蚯蚓的哪些趣事？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)蚯蚓的用處并進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)物的教育。）師生評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

--3--

3．鞏固應(yīng)用，課外延伸

（1）應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種你喜愛(ài)的小動(dòng)物。

（2）下節(jié)課還要用到蚯蚓，將觀(guān)察后的蚯蚓養(yǎng)起來(lái)，以備下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)觀(guān)察。4．課下作業(yè)

按書(shū)上P16提示填寫(xiě)這部分內(nèi)容的觀(guān)察報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第四課 蚯蚓 活動(dòng)1：觀(guān)察蚯蚓

制定研究計(jì)劃，包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工？ 1．觀(guān)察蚯蚓

①觀(guān)察蚯蚓外形結(jié)構(gòu)組：頭、尾、顏色、環(huán)節(jié)等。②研究蚯蚓如何運(yùn)動(dòng)組：運(yùn)動(dòng)方式等。③研究蚯蚓身長(zhǎng)體重組：身長(zhǎng)、體重等。2．各組匯報(bào)，交流討論 3．鞏固應(yīng)用，課外延伸 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)討論了蚯蚓的外形、運(yùn)動(dòng)方式、身長(zhǎng)體重等方面，那么大家猜想一下蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 學(xué)生回答。

學(xué)生甲：我猜想蚯蚓喜歡陰暗的環(huán)境。學(xué)生乙：我猜想蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。學(xué)生丙：我猜想蚯蚓喜歡土。

教師：大家回答得都很好，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下蚯蚓喜歡的生活環(huán)境？驗(yàn)證一下大家的猜測(cè)。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1．小組活動(dòng)

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教師：根據(jù)大家的回答我們可以分三個(gè)研究小組，第一小組研究“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？”第二小組研究“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”第三小組研究“蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里？”，大家根據(jù)自己想研究的內(nèi)容自動(dòng)結(jié)組，研討如何進(jìn)行研究，做一個(gè)研究計(jì)劃。

小組討論實(shí)驗(yàn)方法，制定研究計(jì)劃，找老師領(lǐng)取器材。

教師：在大家實(shí)施研究計(jì)劃前，老師提幾點(diǎn)注意的地方，比如在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤(rùn)土壤時(shí)，要把蚯蚓放在干燥與濕土的防界線(xiàn)上，看蚯蚓爬向哪一邊，不能把一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)作結(jié)論，要多做幾次，是不是每次都一樣？還應(yīng)抓多幾條蚯蚓進(jìn)行比較，看看結(jié)果是不是都一樣。研究過(guò)程中有什么問(wèn)題要記下來(lái)。比一比哪一組同學(xué)觀(guān)察時(shí)用的方法多，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的秘密多，誰(shuí)提的問(wèn)題最多最好？同時(shí)別忘了邊觀(guān)察、邊畫(huà)圖、邊記錄。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。各組按照教材P16的提示填寫(xiě)這部分內(nèi)容的觀(guān)察報(bào)告。2．匯報(bào)交流

交流匯報(bào)。教師伺機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，鼓勵(lì)學(xué)生課外自己開(kāi)展觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)。3．總結(jié)部分

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生：自己談收獲 4．延伸部分

①課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。（提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱(chēng)）②進(jìn)一步研究的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習(xí)性：蚯蚓的食性特點(diǎn)）5．放生

教師：蚯蚓雖小，但它也有生命，我們要珍惜小生命，熱愛(ài)大自然，課下老師帶領(lǐng)大家一起放生。

學(xué)生活動(dòng)，課下放生。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第四課 蚯蚓

活動(dòng)2：蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1．小組活動(dòng)

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第一小組研究“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？” 第二小組研究“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”

第三小組研究“蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里？” 2．匯報(bào)交流

對(duì)觀(guān)察報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)討論 3．總結(jié)部分 4．延伸部分

①課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。（提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱(chēng)）②進(jìn)一步研究的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習(xí)性：蚯蚓的食性特點(diǎn)）

--6--

第三篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蚯蚓教案 教科版

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2.蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。

過(guò)程與方法：

能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀(guān)察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀(guān)察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀(guān)察蚯蚓的身體

1.組織討論觀(guān)察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀(guān)察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀(guān)察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀(guān)察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生用心愛(ài)心專(zhuān)心

在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1.回顧維恩圖的用處。

2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

用心愛(ài)心專(zhuān)心 2

第四篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蚯蚓教案 教科版

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2.蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。過(guò)程與方法：

能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān): 喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀(guān)察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀(guān)察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀(guān)察蚯蚓的身體

1.組織討論觀(guān)察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀(guān)察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀(guān)察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀(guān)察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生 1

在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 1.回顧維恩圖的用處。

2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

第五篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第11課《節(jié)約用水》教案

11、節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水。

2、學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水，學(xué)會(huì)調(diào)查浪費(fèi)水的行為。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約用水教具準(zhǔn)備： 彩筆、調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來(lái)了！

一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室——猜猜我是誰(shuí)：雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

評(píng)：用生活實(shí)例引路后再突出地講解科學(xué)研究的方法，顯然是適時(shí)而必要的2、揭示課題，今天我們就來(lái)談?wù)勊?/p>

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

１、學(xué)生分組調(diào)查水的用處，并完成《生活用水調(diào)查表》

２、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)

三、情境表演

教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開(kāi)水。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題“停水了怎么辦？”

教師出示情境表演題讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲

各小組代表匯報(bào)表演《停水了》

教師小結(jié)：看來(lái)停水了真是不方便?？梢?jiàn)，我們的生活離不開(kāi)水，水對(duì)我們真是太重要了。

四、討論交流

教師：課前已經(jīng)布置大家查找有關(guān)水的資料，有沒(méi)有完成呢？讓學(xué)生將查找來(lái)的資料在小組里面交流討論

全班交流

教師：老師也找到兩份資料。（出示課件資料①②，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)讀讀，學(xué)生交流談體會(huì)。

五、明理導(dǎo)行

出示兩幅教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生判斷圖上行為。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否遇到類(lèi)似的有關(guān)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

讓學(xué)談?wù)勆钪杏龅嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象該怎么做？

六 制作護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃

讓學(xué)生分組討論，實(shí)施“愛(ài)護(hù)水大行動(dòng)計(jì)劃”。比如：做一些提示標(biāo)語(yǔ)，畫(huà)一些節(jié)約水宣傳畫(huà)，制定一些可行的節(jié)水計(jì)劃等。

課后小記：兒童用自己的語(yǔ)言表達(dá)著自己的前概念的認(rèn)識(shí)，通過(guò)幾次反復(fù)，我們看到了學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，看到了他們的思維沿著概念箭頭往前進(jìn)，終于達(dá)到了概念水平的理解。