第一篇：冀教版三年級科學(xué)上冊第6課《觀察土壤》教案

6、觀察土壤

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實驗，觀察了解土壤的組成成分。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。教學(xué)重點難點：通過觀察實驗，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。

教具準(zhǔn)備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 教師檢查學(xué)生帶來的土壤。

評：課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本節(jié)課要研究的課題。出示課題：

6、觀察土壤 學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是土壤 提問：什么是土壤？ 學(xué)生討論后回答。

教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動物和植物生活的家。

評：學(xué)生通過討論，大體上知道了什么是土壤。指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官認(rèn)識土壤的成分 提問：我們用什么方法能夠認(rèn)識土壤？ 學(xué)生分組討論，匯報討論結(jié)果：看、摸、聞。學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

評：學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識土壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫 察

觀察記錄。

指導(dǎo)學(xué)生通過實驗找出沙和粘土 學(xué)生選擇材料設(shè)計實驗。學(xué)生分頭實驗，觀察實驗現(xiàn)象。匯報實驗結(jié)果。

教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。評：學(xué)生通過實驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。

學(xué)生復(fù)述，并填寫。學(xué)生猜測。

學(xué)生動手實驗。填寫實驗報告。

討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作用？對植物有什么作用？不能腐爛的垃圾對土壤有什么影響？對植物有什么影響？怎樣處理不腐爛垃圾？

評：學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處，并且從小學(xué)會保護(hù)周圍環(huán)境，處理垃圾的能力。

匯報討論結(jié)果。教師小節(jié)。鞏固：通過本科的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。課后小記：

第二篇：觀察土壤(冀教版)三年級科學(xué)上冊教學(xué)

觀察土壤

教學(xué)設(shè)計思想：

土壤是地球陸地上能夠生長植物的那部分疏松的表層，是許多動物和植物生活的家。課文以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，采用課內(nèi)外結(jié)合的方法，在指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤和課上分析土壤成分的研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、整理信息和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。認(rèn)識土壤中的腐殖質(zhì)是本課的難點。通過埋垃圾的活動使學(xué)生理解腐殖質(zhì)的概念和理解土壤在生產(chǎn)和生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)土地資源的初步意識。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能想出了解土壤成分的辦法，并利用簡單工具動手試一試。2.能將對土樣的觀察和實驗結(jié)果記錄下來。3.能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.能與小組其他同學(xué)分工對土壤進(jìn)行研究。2.愿意把本組探究土壤成分的方法與其他組交流。3.能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

能具體說出土壤的主要構(gòu)成。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

能聯(lián)系實際，舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環(huán)境的影響。

教學(xué)重點和難點：

重點：利用感官和簡單工具觀察土壤，了解土壤的主要成分。難點：認(rèn)識土壤中的腐殖質(zhì)。

教學(xué)方法：

探究科學(xué)的主動學(xué)習(xí)與討論交流相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備

材料與用具：

活動1：采土樣工具、放大鏡?；顒?：篩子、紗布、量筒、紙。

拓展：花盆、放大鏡、塑料手套、生活垃圾。

課時建議：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：我們知道地面能夠生長植物的土叫土壤，大家在什么地方見過土壤。學(xué)生：草坪上。

學(xué)生：在學(xué)校外面的路上。學(xué)生：我是在種菜的地里見過土壤。

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，今天，我們就來觀察土壤，學(xué)習(xí)關(guān)于土壤的知識。

（二）新課教學(xué) ◆活動1：觀察土壤 1．活動前的準(zhǔn)備工作。

教師：今天我們?nèi)バＭ獠杉寥?，我把采集工具發(fā)給大家并提幾點注意事項：①不要用小鏟傷著自己和他人。②不要揚(yáng)土，以防止土進(jìn)到眼睛里。③不要扔石頭，以免傷人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大鏡時要謙讓。⑥采集土壤回來要洗手。

教師分發(fā)采集工具，進(jìn)入采集活動。2．戶外活動：采集土壤。

教師將學(xué)生帶到校園內(nèi)一塊還未開發(fā)的草地。以小組為單位開展采集活動，組長負(fù)責(zé)，分工合作。

教師到各個小組予以指導(dǎo)。注意：采集的土樣中如果有小動物，應(yīng)把土樣放進(jìn)帶孔的塑料袋里，觀察完土壤后再把小動物放回大自然；如果沒有小動物的，應(yīng)把土樣放進(jìn)無孔的塑料袋中。3．觀察土壤。

教師：請大家看一看、用手摸一摸、用鼻子聞一聞我們剛采集好的土壤。學(xué)生活動。

教師：誰來告訴老師，土壤是什么顏色、它的手感怎樣、氣味又如何呢？ 學(xué)生舉手回答。

教師：請同學(xué)們用放大鏡仔細(xì)看一看，你又發(fā)現(xiàn)了些什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了土壤里面有很多小芽，還有許多小石頭。學(xué)生：土壤里面有根、空氣，還有砂子，還有水分。學(xué)生：里面還有蝸牛的碎殼，還有小洞洞。教師：還有和她們不同的也可以說說看。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)石頭有點硬。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)有很多小洞洞，有枯草、蚯蚓。

教師：大家回答得很好，讓我們把結(jié)果填到P23土壤的研究報告中。學(xué)生填寫土壤研究報告。

教師：現(xiàn)在我們將一小部分土壤放在教室窗臺上曬干，等課下再從顏色、手感、氣味等三方面觀察一下，看看有什么變化？然后完成P23土壤研究報告。留下大部分土壤我們用來完成拓展活動——埋垃圾?！锿卣够顒樱郝窭?/p>

教師：老師讓大家?guī)Чぁ⒉巳~、塑料袋、剩飯、落葉、泡沫塑料、報紙等生活垃圾，大家?guī)砹藛幔?學(xué)生：帶來了。

教師：好，大家戴上塑料手套，把老師讓你們帶來的生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小噴壺往土壤上噴水，直到土壤變得潮濕為止。學(xué)生活動。

教師：大家預(yù)測一下，這些埋在土壤里的生活垃圾哪些能腐爛，哪些不能腐爛？大家把預(yù)測結(jié)果填入到P25表中。學(xué)生填表并回答。教師：好，為了驗證大家的預(yù)測，我們每天要埋垃圾的花盆里噴些水，注意潮濕即可，不要有積水，大約三周后，將土挖開，看看掩埋的垃圾哪些腐爛了？那些沒腐爛？，將觀察結(jié)果填入到P25表中，比較一下和預(yù)測是否一致。板書設(shè)計： 第六課 觀察土壤 活動1：觀察土壤 1．活動前的準(zhǔn)備工作。

注意事項：①不要用小鏟傷著自己和他人。②不要揚(yáng)土，以防止土進(jìn)到眼睛里。③不要扔石頭，以免傷人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大鏡時要謙讓。⑥采集土壤回來要洗手。2．戶外活動：采集土壤。3．觀察土壤。

顏色 手感 氣味 拓展活動：埋垃圾

4．作業(yè)：課下觀察曬干后的土壤并將P23的土壤研究報告填寫完整。

第二課時

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察了土壤，大家想一想，土壤的顆粒是不是有大有小呀？ 學(xué)生：對呀。

教師：那么大家能不能設(shè)計個實驗把這些大小不一的顆粒分出來呀。學(xué)生思考。

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)活動2——找出土壤中的砂和粘土。

（二）新課教學(xué)

◆活動2：找出土壤中的砂和粘土

教師：在每位同學(xué)的桌子上老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份土壤，大家試著用手看能不能將沙子拿出來？ 學(xué)生嘗試。

教師：不好拿是不是，我們一起想辦法怎樣把沙拿出來，有辦法嗎？想一想。學(xué)生：放在水里面。教師：為什么？

學(xué)生：砂子很重，放在水里會沉下去。學(xué)生：砂會浮上來，土沉下去。學(xué)生：砂和土都沉。

教師：現(xiàn)在有三種意見，一種都沉下去，第二種，砂沉在下面，土不沉，第三種土沉、砂不沉，為了弄清這個問題，我們用水來幫幫忙。另外，大家還要觀察把土壤放到水里還有沒有別的現(xiàn)象？把現(xiàn)象記錄下來。（學(xué)生活動）

教師：用塑料棒攪拌后，讓燒杯放一段時間，在這段時間里，我們再來研究另一個問題，把土剛放在水里時，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：有小蟲子，而且小縫里面的小泡泡根本沒有浮起來，粘在土上面。學(xué)生：把土壤放在水里面，土壤在下面。

教師：什么樣的土壤適合種莊稼，用什么樣的方法鑒別土壤，看它是否肥沃？ 學(xué)生思考。

教師：老師告訴你，加熱就可以了，現(xiàn)在老師演示一下，大家注意看。（老師先將酒精燈燈帽拿開，點燃火柴，自下向上點燃酒精燈，將盛有土壤的蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱）用完酒精燈后，用燈帽蓋兩次就可以了現(xiàn)在開始實驗。（學(xué)生活動）

教師：通過加熱實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組請一個代表發(fā)言。學(xué)生：加熱后土壤冒煙了。學(xué)生：燒完后，就有臭味。

教師：聽了幾位的發(fā)言，我們知道了給土壤加熱后有臭味，說明土壤中有可以燃燒的物質(zhì),這種物質(zhì)就動植物的殘體腐爛之后變成的。我們給它取了名字叫腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)一般是黑褐色的，在土壤中腐殖質(zhì)越多說明土壤越肥沃?，F(xiàn)在我們知道什么樣的土壤是肥沃的土壤，回過頭來我們再看一看剛才這個實驗，觀察靜置一段時間后，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：我看到了有很多小根浮上來了，砂和土沉下去了。學(xué)生：沙在底下。

學(xué)生：草都浮上來了，沙沉下去了，還有一些小蟲子。

教師：沙和土都沉下來了，這種意見統(tǒng)一了，沙到底是在下面還是在上面呢？ 學(xué)生：草都浮上來了，沙沉下去了，還有一些小蟲子。學(xué)生：砂和土都沉下來了，并且都分開了。學(xué)生：砂在燒杯的最底下，土在砂的上面。教師：仔細(xì)觀察砂和粘土有哪些不同？

學(xué)生：砂顆粒較大、粘性小；粘土顆粒較小、粘性較大。

教師：同學(xué)們回答得很好，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道土壤是由哪幾部分組成的呀？

學(xué)生：空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)。

教師總結(jié)：大家想想，土壤是濕的，還含有水分，所以土壤是由水分、空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)五部分組成的。板書設(shè)計： 第六課 觀察土壤

活動2：找出土壤中的砂和粘土 1．三種意見： 第一種都沉下去。

第二種，砂沉在下面，土不沉。第三種土沉、砂不沉。實驗驗證。

實驗一：把土塊放入盛有半杯水的燒杯里。

現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。

實驗二：把上述燒杯中土塊輕輕搗碎，充分?jǐn)嚢?，靜置沉淀后觀察。現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。

實驗三：把黑土塊放在石棉網(wǎng)（鐵片）上灼燒，先用干冷燒杯罩在土塊上方，片刻后觀察。

現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。上面土塊繼續(xù)加熱觀察，聞一聞氣味。

現(xiàn)象_________________，結(jié)論__________________。2．砂和粘土的不同

砂顆粒較大、粘性小；粘土顆粒較小、粘性較大。3．土壤的成分

土壤是由水分、空氣、沙、粘土、腐殖質(zhì)五部分組成的。

第三篇：冀教版三年級科學(xué)上冊第7課《土壤保護(hù)》教案

7、土壤的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。

2、能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達(dá)出來。

3、知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)；了解我國的土壤資源；認(rèn)識人類行為對土壤的影響；知道垃圾對土壤的危害。

4、意識到土壤對人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。

教學(xué)重點難點：知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片

教學(xué)過程：

活動一：討論土壤為我們做了什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)

同學(xué)們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識。老師有一些問題想請大家討論一下：（1）分小組來進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流?；顒佣赫{(diào)查我國的土壤資源。

1、土壤里生長的哪些東西直接提供給人類？

2、土壤里的哪些東西被動物們利用了？

3、我們生活里的哪些產(chǎn)品來自土壤？

4、想象一下，地球上如果沒有土壤了，我們?nèi)祟惾绾紊妫?/p>

評：讓學(xué)生了解土壤對我們?nèi)祟惖闹匾?，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗來充分交流。

我國土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國的國情。

同學(xué)們，你們對我國的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來交流一下吧。

（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。

（4）聽了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會。評：讓學(xué)生了解我們的國情，了解我國的土地生態(tài)狀況?；顒尤河懻撊祟惖哪男┬袨閷ν寥涝斐闪似茐?？ 請同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長植物？

出示三種在實驗瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。

請同學(xué)們觀察一下這些植物長得健康嗎？為什么？ 你認(rèn)為人類哪些行為會破壞土壤？

土壤里的生物對土壤重要嗎？人類哪些行為會傷害土壤里的生物？ 討論：

（1）你自己平時是怎么做的？

（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？

（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？

評：使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的。知道垃圾對土壤的危害?；顒铀模河懻撐覀兡転橥寥雷鲂┦裁?？

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論植物不能在什么土壤里生存。觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。

根據(jù)平時的觀察和收集資料發(fā)言?；蛘叻喗炭茣嚓P(guān)內(nèi)容。土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 討論可以以什么方式保護(hù)土壤。

組織班級的實際行動：以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報》。評：讓學(xué)生在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力 課后小記：

第四篇：冀教版三年級科學(xué)上冊第11課《節(jié)約用水》教案

11、節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水。

2、學(xué)會在生活中節(jié)約用水，學(xué)會調(diào)查浪費(fèi)水的行為。

教學(xué)重點難點：認(rèn)識水資源的缺乏，科學(xué)合理的用水，學(xué)會在生活中節(jié)約用水教具準(zhǔn)備： 彩筆、調(diào)查表

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、教師：老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友.瞧！它來了！

一學(xué)生執(zhí)謎面進(jìn)入教室——猜猜我是誰：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

評：用生活實例引路后再突出地講解科學(xué)研究的方法，顯然是適時而必要的2、揭示課題，今天我們就來談?wù)勊?/p>

二、現(xiàn)場調(diào)查

教師：水每天都為我們做許多的事，那么到底水能為我們做些什么呢？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。

１、學(xué)生分組調(diào)查水的用處，并完成《生活用水調(diào)查表》

２、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報

三、情境表演

教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開水。那么，現(xiàn)在請你思考一個問題“停水了怎么辦？”

教師出示情境表演題讓學(xué)生分組創(chuàng)編表演游戲

各小組代表匯報表演《停水了》

教師小結(jié)：看來停水了真是不方便。可見，我們的生活離不開水，水對我們真是太重要了。

四、討論交流

教師：課前已經(jīng)布置大家查找有關(guān)水的資料，有沒有完成呢？讓學(xué)生將查找來的資料在小組里面交流討論

全班交流

教師：老師也找到兩份資料。（出示課件資料①②，請個別同學(xué)來讀讀，學(xué)生交流談體會。

五、明理導(dǎo)行

出示兩幅教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生判斷圖上行為。

引導(dǎo)學(xué)生說說是否遇到類似的有關(guān)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

讓學(xué)談?wù)勆钪杏龅嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象該怎么做？

六 制作護(hù)水行動計劃

讓學(xué)生分組討論，實施“愛護(hù)水大行動計劃”。比如：做一些提示標(biāo)語，畫一些節(jié)約水宣傳畫，制定一些可行的節(jié)水計劃等。

課后小記：兒童用自己的語言表達(dá)著自己的前概念的認(rèn)識，通過幾次反復(fù)，我們看到了學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展，看到了他們的思維沿著概念箭頭往前進(jìn)，終于達(dá)到了概念水平的理解。

第五篇：冀教版三年級科學(xué)上冊第5課《鳳仙花》教案

5、鳳仙花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。

3、教會學(xué)生用測量工具觀察植物。

4、培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。

5、教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)重點難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識事物。

2、運(yùn)用簡單工具認(rèn)識事物。

教具準(zhǔn)備 ：畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

提問：我們在上節(jié)課認(rèn)識了蚯蚓，誰能說1說蚯蚓這種小動物有什么特征？

教師談話：這節(jié)課我們一起來認(rèn)識一種植物—鳳仙花。板書課題。學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感官觀察鳳仙花 討論：怎樣觀察鳳仙花？

匯報討論結(jié)果，學(xué)生分組觀察，記錄觀察的現(xiàn)象。匯報觀察結(jié)果。教師小節(jié)。

評：學(xué)生通過觀察鳳仙花，了解其外部特征及其構(gòu)造。出示投影片：各種花

學(xué)生間的認(rèn)識一下各種花的名稱。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。評：學(xué)生通過分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同？ 向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育。

評：教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，進(jìn)行品德情感教育。

教師講述：花草樹木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們呢？

學(xué)生分組討論，分組制定小組計劃。匯報討論結(jié)果。鞏固應(yīng)用：

教師概述：通過本課學(xué)習(xí)，我們掌握了花的觀察方法及其構(gòu)造，懂得了愛護(hù)花草樹木的道理。

布置作業(yè)：采集土壤 板書設(shè)計：

4、鳳仙花 根 莖 葉 鳳仙花 花 果實 種子