第一篇：教育技術(shù)能力高級培訓(xùn)答案(全面)范文

測試6

1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是

（A）

A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心

B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間

C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力

D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”

（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）

A.屬于

B.不屬于

3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于

（C）

A.典型模式

B.平行模式

C.支持模式

D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括

（ABCD）

A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新

B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化

C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高

D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華

5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有

（ABCD）

A.師生互愛

B.相互尊重

C.教學(xué)民主

D.以情激情

6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持

（ABCD）

A.知識檢索與獲取工具

B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具

7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（）

（×）

正確

錯誤

測試5

1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是

（B）

A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體

B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師

C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆

D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（）等評價指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。

（ABC）

A.教師和教學(xué)環(huán)境

B.教師和學(xué)生

C.教與學(xué)交互作用

D.學(xué)校與家庭

3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強(qiáng)評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循

（AC）

A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則

B.懲罰與教育相結(jié)合原則

C.定性與定量方法相結(jié)合的原則

D.原則性與靈活性相結(jié)合

4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是

（BCD）

A.具有評價的連續(xù)性

B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情

C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩

D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)

5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。

（BCD）

A.U盤 ?

B.平板電腦

C.智能手機(jī)

D.數(shù)碼筆

6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）

正確

錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）

正確

錯誤

8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）

正確

錯誤

9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）

正確

錯誤

測試1

1、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時間和地點

C.利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料

D.借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境

2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復(fù)雜的實驗

B.反應(yīng)時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是

（A）

A.提高認(rèn)識

B.加強(qiáng)培訓(xùn)

C.考核獎勵

D.強(qiáng)化應(yīng)用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯(lián)

B..用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接

C.請同學(xué)上臺用實物嘗試制作串并聯(lián)電路

D.請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路

5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）

A.信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。

C.教師能夠熟練操作計算機(jī)等設(shè)備。

D.在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（A）

A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學(xué)習(xí)資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

（B）

A.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力

B.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處

C.現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配合才能發(fā)揮很好的作用

D.現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程

3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學(xué)習(xí)需要分析

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

C.學(xué)習(xí)結(jié)果分析

D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析

4、單選題：教學(xué)時會遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）

? A.有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)

B.網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的 ? D.數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設(shè)計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。

B.實用性：微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用，尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。

C.吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易，可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系

（ABCD）

A.微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)

B.翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體

C.微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果

D.翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體

8.好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）? A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化 ? B.設(shè)計角度問題化 ? C.學(xué)習(xí)過程活動化 ? D.以問題為出發(fā)點

2、單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環(huán)境 ? B.資源 ? C.知識內(nèi)化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？（ABC）?A.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能

?B.信息、媒體和技術(shù)技能 ?C.生活和職業(yè)技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學(xué)科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅(qū)動的任務(wù) B.有學(xué)習(xí)的最終成果C.強(qiáng)調(diào)合作 D.調(diào)集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發(fā)點 B.解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識 ?C.應(yīng)以學(xué)生為中心 D.對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。

7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。

8.基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。

測試4

1、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖?？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體。

B.在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。

C.教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機(jī)等。

D.在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是(A)。

A.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

B.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)。

C.教師能夠熟練操作計算機(jī)等設(shè)備。

D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。

3、單選題：Moodle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結(jié)果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學(xué)資源

5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。

B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于

（C）

A.只能進(jìn)行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區(qū)別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容。

B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。

D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。

8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師 ? C.大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆

? D.大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學(xué)環(huán)境 ?B.教師和學(xué)生

?C.教與學(xué)交互作用

等評價指標(biāo)，D.學(xué)校與家庭

3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強(qiáng)評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則 ?B.懲罰與教育相結(jié)合原則

?C.定性與定量方法相結(jié)合的原則 ?D.原則性與靈活性相結(jié)合

4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點是（A BCD）?A.具有評價的連續(xù)性 ?B.能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情

C.可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩 ?D.學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)

5、多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機(jī) D.數(shù)碼筆

6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心

B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間 ?C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力

? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新 B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ?C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高

?D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華

5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學(xué)民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具?

7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（×）正確 錯誤

第二篇：測試6,教育技術(shù)能力高級培訓(xùn)

測試6

1、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是

（A）

? ?

A.創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心

B.創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間

?

C.創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力

? D.創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學(xué)比較常見的“集體備課”

（屬于/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）

? ? A.屬于

B.不屬于

3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于

（C）

? ? ? ? A.典型模式

B.平行模式 C.支持模式

D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括

（ABCD）?

A.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新

?

B.信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化

?

C.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高

? D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華

5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有

（ABCD）

?

A.師生互愛

?

B.相互尊重

?

C.教學(xué)民主 ? D.以情激情

6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持

（ABCD）

? A.知識檢索與獲取工具

?

?

?

7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運動。（）?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具

（×）

正確

錯誤

第三篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)

教育技術(shù)能力培訓(xùn)：模塊1 培訓(xùn)準(zhǔn)備

作者： pthjzs 學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本模塊的學(xué)習(xí)中，您要努力達(dá)到如下目標(biāo)：

◆ 了解教育技術(shù)的基本概念和意義(《標(biāo)準(zhǔn)》1．1．1，1．2．1，2．1．1，2．2．2，2．2．3)◆ 了解新課程的基本理念，教育技術(shù)與新課程的關(guān)系(《標(biāo)準(zhǔn)》1．1．1，1．2．1，1．2．2)◆ 明確此次培訓(xùn)過程中所要實現(xiàn)的目標(biāo)和完成的任務(wù)，了解培訓(xùn)的方式和內(nèi)容(《標(biāo)準(zhǔn)》 1．4．1）

◆ 了解利用技術(shù)手段進(jìn)行交流的重要性及方式，主講教師與學(xué)員、學(xué)員之間形成運用各種 方式交流的意識(《標(biāo)準(zhǔn)》1．2．4，3．4．3，3．4．4，3．4．6)◆ 形成學(xué)習(xí)小組，在小組活動中體驗協(xié)作學(xué)習(xí)的過程，在對個人活動、小組活動評價與反思的過程中形成反思的意識(《標(biāo)準(zhǔn)》1．3．2)活動1 了解您的學(xué)習(xí)伙伴(10分鐘)說明：本活動的目的是使參加培訓(xùn)的主講教師和學(xué)員之間相互了解，融入到學(xué)習(xí)的集體中。師生互動1：相互認(rèn)識(10分鐘)活動2：明確培訓(xùn)的方式和成果(20分鐘)說明：本活動的目的是幫助您明確本項培訓(xùn)的實施方式和成果，以便做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。師生互動3：了解培訓(xùn)的方式和成果(10分鐘)小組活動1：討論和理解培訓(xùn)的方式和成果(10分鐘)活動3：做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備(65分鐘)說明：本活動的目的是幫助您做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：加入學(xué)習(xí)小組、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上注冊等。自主活動1：檢查計算機(jī)的硬件和軟件(5分鐘)自主活動2：建立作業(yè)文件夾(20分鐘)自主活動3：體驗網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(40分鐘)活動4：走進(jìn)新課程和教育技術(shù)(90分鐘)說明：本活動的目的是幫助您了解新課程的核心理念、教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和理念以及兩者之間的關(guān)系。

師生互動4：認(rèn)識新課程的理念(50分鐘)師生互動5：了解教育技術(shù)(40分鐘)活動5：初步策劃選題(35分鐘)說明：本活動的目的是幫助您了解如何選擇信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)內(nèi)容，使您一步步做好選題的選擇和策劃工作，以便后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)。師生互動6：理解信息技術(shù)與課程整合課選題的依據(jù)(5分鐘)自主活動4：初步策劃選題(15分鐘)小組活動2：分享和修改選題計劃(15分鐘)活動6：填寫評價量表(10分鐘)說明：這個活動的目的是運用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺中的相關(guān)評價量表來反思本模塊學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的得與失，這既有利于改進(jìn)您的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)合作溝通的能力，又有利于提高您的反思能力，增強(qiáng)思維的批判性和深刻性。自主活動5：填寫量表，檢查學(xué)習(xí)成果(10分鐘)思考題

1．新課程改革包含哪些內(nèi)容? 2．您對新課程理念如何認(rèn)識? 3．您對新課程改革所倡導(dǎo)的新型教與學(xué)方式如何認(rèn)識? 4．您如何理解教育技術(shù)的本質(zhì)? 5．應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么來確定一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的選題? 課外延伸

1．回憶和反思本模塊的學(xué)習(xí)過程。如果對哪一部分的培訓(xùn)內(nèi)容仍有疑問，您可以記錄下來在后續(xù)培訓(xùn)中咨詢教師，或者在網(wǎng)絡(luò)條件許可的情況下利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的答疑區(qū)解惑。2．查閱有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)作用方面的資料和新課程改革的案例，進(jìn)一步理解現(xiàn)代教育技術(shù)對實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。

3．分析目前所教的教材，列出能夠發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢的選題列表。

4．預(yù)習(xí)模塊2關(guān)于教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，思考選題的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的條件以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

第四篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊測評答案

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊一測評答案（含前期測試答案）

教育技術(shù)答題原創(chuàng) 2010-07-18 22:42:14 閱讀779 評論0 字號：大中小 訂閱

老師們好！早知道你們都是教育戰(zhàn)線上的骨干教師，且出色地通過了教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)，我深表敬意！相信你們在一個月的中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一定會有更精彩的表現(xiàn)，愿您成為學(xué)習(xí)與工作中的雙料“骨干”！

深諳大家工作、家庭、學(xué)習(xí)之重負(fù)，特設(shè)小博略助同行，互勉。教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)前期測試答案

一、單選題

1、在采用Windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是：（1234）(1)、選擇繪圖面板的文字工具。(2)、在畫布上畫出文本區(qū)域。

(3)、選擇字體、字號和文字特殊格式。(4)、在文本框中輸入文字并保存。

2、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是（C）：

A、教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)的過程。B、教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。C、教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。D、教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程。

3、對于小學(xué)5、6年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（C）。

A、學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題。B、學(xué)生探究知識的熱情度非常高。

C、學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖凇⒐?、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。D、學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)。

4、李老師在使用word制作電子教案時，由于沒有時刻保存的習(xí)慣，當(dāng)電腦突然斷電時導(dǎo)致很長時間做出來的成果全部丟失了，以下可以有效的幫助李老師解決這個問題的方法是（A）：

A、調(diào)小word設(shè)置的自動保存的間隔時間。

B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。

D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。

5、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價認(rèn)識不正確的是（A）。

A、成果展示評價的方法是一種發(fā)展性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)。B、成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機(jī)，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價。

C、成果展示評價的內(nèi)容和形勢也比較豐富，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。

D、采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣。

6、電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）A、FrontPage。B、Authorware。C、Dream Weaver。D、PowerPoint。

7、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（D）A、信息技術(shù)包含教育技術(shù)。B、信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念。C、教育技術(shù)包含信息技術(shù)。D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。

8、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是（B）。

A、學(xué)習(xí)者更容易張揚個性。B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱。C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮。D、學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱。

9、王老師下周一要去別的學(xué)校講課，講課的環(huán)境中有多媒體計算機(jī)，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進(jìn)行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（D）

A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件。B、檢測學(xué)習(xí)效果的課件。C、單純課后練習(xí)的課件。D、助教型演示課件。

10、某堂課教學(xué)完畢后，有很多同學(xué)提出自己有些地方不是很明白，因此想下載你制作的教學(xué)課件，你認(rèn)為下列哪個方法最為便捷、可行？（C）

A、讓同學(xué)自己拿U盤到老師家中拷貝。B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。C、老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。D、老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。

11、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（A）。

A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進(jìn)行交互。

12、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（C）。

A、信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題。B、在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量。C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好。

13、劉老師希望在介紹新單詞的時候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（A）

A、Word。B、Power point。C、Excel。D、Acrobat Reader。

14、反思性教學(xué)的第一步（B），第二步是思考，第三步是解決問題。A、觀察。B、自我覺察。C、制定計劃。D、創(chuàng)設(shè)情景。

二、多選題

1、王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（CDE）

A、按組合鍵Ctrl+Z。B、按組合鍵Ctrl+S。c、點擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”。D、點擊菜單欄“撤消鍵入”。E、點擊菜單欄“工具”——“撤消”。

2、知識可視化是在科學(xué)計算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進(jìn)群體知識的傳播和創(chuàng)新。常見的知識可視化工具有（ABCD）。A、概念圖。B、思維導(dǎo)圖。C、認(rèn)知地圖。D、語義網(wǎng)絡(luò)。E、幾何畫板

3、在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ABCDE）。

A、教學(xué)實施的環(huán)境。B、在教學(xué)實施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。C、需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料。D、教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧。E、教學(xué)暖場活動設(shè)計。

4、王老師使用word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（ACE）。

A、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”。B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+D。C、點擊菜單欄的“格式”——“字體”。D、點擊菜單“工具”——“選項”，出現(xiàn)“字體”對話框。E、點擊菜單欄的“編輯”——“字體”。

5、教師想截取一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）

A、繪聲繪影。B、豪杰影霸。C、Premiere。D、Photoshop。E、Microsoft Media Player。

6、教學(xué)實施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（ABE）。

A、教師要分析教材內(nèi)容。B、教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)。C、學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容。D、教師要完成教學(xué)的總結(jié)。E、教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源。

7、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，哪些是正確的？（BD）

A、教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就完成了。B、教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合。C、教學(xué)設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律。D、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大。

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（CDE）。

A、MathType。B、MS-office Excel。C、MS-office Powerpoint。D、Z+Z智能教育平臺。E、Authorware。

9、下列不屬于綜合性媒體的是（CDE）。

A、多媒體計算機(jī)。B、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。C、電視機(jī)。D、DVD。E、幻燈機(jī)。

三、是非題

1、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主意理論。（B）

A、是。B、否。

2、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（A）A、是。B、否。

3、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。（A）A、是。B、否。

4、有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對具體經(jīng)驗有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（A）A、是。B、否。

5、教師在選擇教學(xué)媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。（B）

A、是。B、否。

6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。（B）A、是。B、否。

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊一測評答案

一、單選題

1、信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教學(xué)功能說法正確的是（B）。

A、信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正確的。B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步的利用。C、利用信息技術(shù)模擬實驗發(fā)生的真實情境所以實驗只要信息技術(shù)完成就行。D、信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能，所以信息技術(shù)是萬能的。

2、信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個層面，下面的（D）不是學(xué)校層面所需做的工作。

A、建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境。B、建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫。C、制定并實施組織管理體制。D、制定教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

3、在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，電腦和投影儀通電后，電腦運行正常，但投影幕上顯示沒有信號輸入，最可能的原因為（B）。

A、內(nèi)存條沒插好。B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好。C、Office程序沒有安裝好。D、顯示器沒有通電。

4、下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（B）。

A、熟練操作計算機(jī)的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題。B、注意信息的獲取，加工，儲存，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面。C、人們在信息過程中產(chǎn)生的認(rèn)識，觀念和需求的總和。D、一切與信息有關(guān)的理論和實踐。

5、以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（A）。

A、在教學(xué)中要創(chuàng)建問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得技能。B、學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。C、知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。D、在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。

6、在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（D）。

A、學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好。B、學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品性。C、教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對教師的服從上的。D、盡量對學(xué)生加以鼓勵。

7、（D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。

A、創(chuàng)設(shè)歷史情境。B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。C、模擬歷史人物或歷史事件。D、模擬占據(jù)空間的事物。

8、當(dāng)學(xué)生對課本中某段的詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（C）。

A、查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽。B、查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽。C、利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解。D、直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

9、在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）。

A、多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握。C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生交流。D、由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)。

10、不同類型的網(wǎng)站域名分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（A）。A、Edu。B、org。C、com。D、gov。

11、以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個課？學(xué)習(xí)者特征分析：

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識。

2、學(xué)生能夠較為熟練地利用電學(xué)模擬實驗室來設(shè)計實驗。

3、對動手設(shè)計物理實驗有較濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設(shè)計報警電路。

2、過程與方法。學(xué)生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學(xué)會運用所學(xué)的物理知識解決實際問題。

3、情感、態(tài)度和價值觀。通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。（C）A、《Season》（小學(xué)英語）。B、《找春天》（小學(xué)語文）。C、《電磁繼電器的應(yīng)用》（中學(xué)物理）。

二、多選題

1、在學(xué)習(xí)過程中，如果一些概念和理論問題拿不準(zhǔn)，請瀏覽（），如果碰到技術(shù)障礙，請參閱課程配套的（AB）。

A、教育技術(shù)參考手冊。B、軟件技能速查手冊。C、網(wǎng)站中的學(xué)習(xí)指南。D、平臺使用手冊。

2、廣東省教育技術(shù)能力中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)認(rèn)證所包括的成績?yōu)椋ˋ）和（B）。A、單元作品集成績。B、結(jié)業(yè)測試成績。C、平時成績。D、出勤成績。

3、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指（A）滲透在（C）的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。

A、信息技術(shù)。B、計算機(jī)技術(shù)。C、課程結(jié)構(gòu)。D、教育技術(shù)。

4、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（ABCDEF）。

A、以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗。C、學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。D、學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗。E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。F、學(xué)科知識有效應(yīng)用。

5、以下哪些是本次培訓(xùn)后所用的硬件與軟件？（ABCDEF）

A、配備了耳機(jī)和光驅(qū)，而且都能夠正常使用。B、計算機(jī)能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓(xùn)課程網(wǎng)站。C、安裝了Microsoft Office組件（Word、Excel、FrontPage2003版）。D、安裝了音、視頻播放器（如Windows Media Player等。）E、安裝了概念圖工具FreeMind。F、為了加工制作教學(xué)素材，還需要安裝Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。

三、是非題

1、信息技術(shù)與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（B）A、是。B、否。

2、操作與練習(xí)型游戲是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（B）A、是。B、否。

3、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（A）A、是。B、否。

4、整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（B）A、是。B、否。

5、英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐沒有幫助。（B）A、是。B、否。

6、整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒有任何優(yōu)勢。（B）

A、是。B、否。

7、計算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。（B）A、是。B、否。

第五篇：云南教育技術(shù)能力培訓(xùn)中級答案

教育技術(shù)中級培訓(xùn)考試標(biāo)準(zhǔn)答案

1.教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（），實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價

2.下面關(guān)于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的描述，正確的一項是（）

初級培訓(xùn)關(guān)注的是教師課時教學(xué)設(shè)計的能力，中級培訓(xùn)關(guān)注的是中觀教學(xué)設(shè)計的能力

3.本次中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力 ② 學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力 ④ 主題資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力

①②③④⑥

4.本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計主題單元教學(xué)的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

模塊2，模塊

35.電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。

以上都是

6.在中級培訓(xùn)中，博客是一種（）的工具。

學(xué)習(xí)反思

7.下面哪種工具屬于知識可視化工具？

思維導(dǎo)圖

8.下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？

比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)

9.根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（）

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價

10.如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對其進(jìn)行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（）

電子檔案袋

11.信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

12.信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）

支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

13.信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（）增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

14.根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

過程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示??

15.下面哪一種提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法能夠較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（）

內(nèi)容組織方法

16.在主題資源按實用屬性的分類（知識類、工具類、案例類、評估類和素材類）中，下面屬于工具類主題資源的是：（）

學(xué)科軟件、工具模板

17.下面包含了全空間環(huán)境（教室空間、社會空間和虛擬空間）的是：（）

教室、火車站、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

18.您認(rèn)為主題單元設(shè)計是屬于哪一層次的教學(xué)設(shè)計？（）

.中觀

19.下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過程與方法”的一項是（）

通過對重力勢能表達(dá)式的實驗探究和理論推演，進(jìn)一步認(rèn)識重力勢能

20.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需考慮（）（1）.學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機(jī)；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學(xué)環(huán)境的特點；（5）盡可能地使用網(wǎng)絡(luò)

（1）、（3）、（4）

21.利用Freemind軟件進(jìn)行主題單元規(guī)劃的時候，生成的文件擴(kuò)展名是（）

mm

22.在填寫主題學(xué)習(xí)概述時，不需要重點闡述的內(nèi)容是（）

具體教學(xué)過程和環(huán)節(jié)

23.下面哪項是科學(xué)研究通常依次經(jīng)歷的五個階段？（）

發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論

24.以下對研究性學(xué)習(xí)的說法正確的是（）

.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究

25.以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）

一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

26.MiniQuest至少包含①情境②任務(wù)③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。

①情境②任務(wù)③成果

27.研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境，以下說法不合適的是（）

借助演示、活動和動作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

28.以下哪項不屬于有價值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（）

信息技術(shù)含量高

29.以下關(guān)于學(xué)習(xí)支架的說法中不正確的是（）

學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計好

30.以下哪項不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式（）

以教師為中心，各小組圍繞教師的具體要求開展研究

31.以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）

課件類

32.“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料?！边@句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）

知識類

33.主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源

34.在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時，以下說法中正確的是（）

需要考慮主題資源的修改、增刪等

35.以下不屬于下載工具的軟件為：（）

SnagIt

36.“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（）

學(xué)習(xí)支架的支持

37.在合理地設(shè)計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（）

資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、無效鏈接

38.以下哪項不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（）

資源不需要與主題高度相關(guān)

39.下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評價方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

此評價方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

40.在單元教學(xué)評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評價的哪一項功能：（）

強(qiáng)化激勵

41.在下列關(guān)于主題單元評價方案的描述中，你認(rèn)為哪一項是合理的：（）

主題單元的評價方案應(yīng)該包含形成性和終結(jié)性的評價

42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（）

確定學(xué)習(xí)要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具

43.在下列關(guān)于評價指標(biāo)的描述中，你認(rèn)為哪一項是不合理的：（.為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

44.“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學(xué)生一個已有的觀察報告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認(rèn)識植物活動的時候，就要求學(xué)生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）

范例展示評價

45.關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

46.下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項是（）

可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景

47.下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，不正確的一項是（）

家庭不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境

Ｄ.學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素也屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇

48.下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項是（）

學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間

49.下面哪一項不屬于教學(xué)組織形式（）

學(xué)習(xí)活動評價

50.對于在教學(xué)中技術(shù)運用的說法，不正確的一項是（）

為了使學(xué)習(xí)者更高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能多地運用新技術(shù)、新媒體