第一篇：二年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：

（一）、“的”字詞組

紅紅的臉頰

紅紅的太陽

火紅的旗幟

碧綠的田野

綠綠的草坪

碧綠的葉子

翠綠的樹苗 金黃的果實(shí)

金黃的燈籠

金色的波浪

潔白的鴿子

潔白的棉花

清清的溪水

復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：注意形容詞與名詞的搭配?！暗摹焙竺娓氖敲~

（二）、“地”字詞組

高興地笑

飛快地跑

用心地看

耐心地等

難過地哭

驚奇地問

呆呆地望

靜靜地躺

快活地成長(zhǎng)

愉快地游戲

高興地點(diǎn)頭

緊緊地握手

沉著地操縱

仔細(xì)地觀看

親切地詢問 順利地通過

牢牢地抓住

復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)： “地”的后面跟的是動(dòng)詞。

（三）、照樣子寫詞語

1、紅彤彤：

紅艷艷

紅撲撲

綠油油

黃澄澄

黑漆漆

白胖胖

金燦燦

光禿禿

亮晶晶

明晃晃

胖乎乎

霧蒙蒙

熱騰騰

2、高高興興：

認(rèn)認(rèn)真真

平平安安

許許多多

明明白白

干干凈凈

開開心心

快快樂樂 說說笑笑

來來往往

花花綠綠

進(jìn)進(jìn)出出

3、打掃打掃：

收拾收拾

整理整理

商量商量

討論討論 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：平時(shí)要多積累，要區(qū)分ABB型AABB型ABAB型。

（四）、數(shù)量詞填空

一（只）小雞

一（只）小狗

一（只）兔子

一（只）風(fēng)箏

一（座）山峰

一（座）木橋

一（位）仙人

一（個(gè)）小孩

一（片）樹葉

一（片）掌聲

一（塊）石頭

一（塊）稻田

一（塊）布料

一（個(gè)）面包

一（口）井

一（口）水

一（幅）畫

一（頭）豬一（頭）牛

一（本）書

一（塊）肉

一（首）歌

一（杯）茶 一（朵）花

一（句）話

一（陣）風(fēng)

復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：在做這種練習(xí)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生一種方法。比如：（）的小河，可以問學(xué)生，你看到過什么樣的小河？學(xué)生可能會(huì)答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河??要打開學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。

（五）、寫反義詞

上— 下

前— 后 左— 右

大—

多—

東—

南—

遠(yuǎn)—

高—

長(zhǎng)—

早—

朝— 暮

美—

成功—

朋友—

高興—

困難—

仔細(xì)—

真誠—

冷漠—

饑寒—

索取—

白天—

明亮—

前進(jìn)—

復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)這部分時(shí)，可以結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，進(jìn)行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣。

（六）、寫近義詞

非常— 特別

中央— 中心

著名— 有名 高興—興奮

美麗— 漂亮

趕緊—馬上

急忙—

連忙

馬上— 立刻

尤其—

特別

仿佛—好像

假如—

如果

仔細(xì)— 認(rèn)真

（二）選詞，把句子補(bǔ)充完整。綠樹成陰 鮮花盛開 來來往往 川流不息

1、道路兩旁______________，____________。

2、橋上的車輛______________，____________。名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈

3、北京是個(gè)古老的城市，那里有許多____________。

4、我們小區(qū)矗立著一座座____________。

5、我的家鄉(xiāng)是個(gè)____________的地方。不約而同 人如海 歌如潮

6、下課了，同學(xué)們____________，來到操場(chǎng)上做游戲。

7、雪停了，人們不約而同地掃起雪來。

7、中秋節(jié)那天，體育場(chǎng)上____________，____________，熱鬧極了。

（三）仿寫句子

1、花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。

北京真________??！我多想________。

________真________！我________________。

2、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，地上一片潔白。

昨天下了一場(chǎng)秋雨，天上________，地上________，樹上________。

3、北京立刻變成了歡樂的海洋。

下課了，校園立刻變成了_歡樂的海洋____________________________。(1)小軍是我的好朋友。

（我的好朋友）是（小軍）。(2)今天的值日生是小明。（）是（）。

例： 葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

（1）有幾個(gè)蟲子怕什么？

____________________________。（3）天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

（4）這點(diǎn)困難怕什么？ ____________________________。

____________________________。

（四）、排列順序

（2）池塘邊上有棵黃角樹。

（4）有的落在水里，有的落在岸邊。（1）我家門前有個(gè)池塘。

（3）秋天到了，樹上的黃葉開始下落。

（五）、連詞成句

1、燕子 北方 秋天 從 樹葉 到了 黃了 飛走了

2、飛翔 藍(lán)天上 在 鴿子 潔白的

（六）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）我在學(xué)校撿到一個(gè)錢包（）（2）你是二年級(jí)的學(xué)生嗎（）（3）你的回答真好?。ǎ?）老師今天怎么會(huì)發(fā)火呢（）（5）今天的天氣真好呀（）

四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：

（一）昨天晚上，我又做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我說把錢省下來，可以買好多書。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。①用“_____”劃出我沒讓媽媽買裙子的原因的句子。

②夢(mèng)中不買裙子而買了好多書的目的是_________________________________。③這段文寫自己在夢(mèng)中不買裙子而要（買）書和（送）書這兩件事，表現(xiàn)了小作者（關(guān)心他人）的好品質(zhì)。

（二）清晨，林中誰來得最早？ 是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。

嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！” 小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”（1）這里的“紅領(lǐng)巾”指（少先隊(duì)員）。

5（2）小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？清晨，“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢，放寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥”的木牌。（3）為什么要愛護(hù)小鳥？

（三）小潔緊緊攥著面包紙，________它掉進(jìn)湖里。喲，________的湖水里有許多小魚在游。

一條________的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！突然，一個(gè)小孩把________扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭________地看了他一眼，又用________的目光望著湖水。（1）在“________”處按原文填空。（2）這段話共_______句。

（3）寫小魚在水中活動(dòng)的美麗景色的句子是(第二和第三)句。（4）小魚被（香蕉皮）嚇跑了。

（5）“湖水變得滿是皺紋，美麗的景色不見了”“皺紋”在這里指（水的波紋）。

第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案

2013年秋學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字，及各類四字詞語。并會(huì)用多音字組詞。

2、會(huì)背默古詩。

3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>

4、能夠正確寫出我會(huì)寫的字所組的詞，并知道它們的部首。教學(xué)重點(diǎn)：我會(huì)寫的字中易錯(cuò)的字。教學(xué)難點(diǎn)：部分字的筆順。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

二、梳理本單元內(nèi)容。

第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字

一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。

三、好詞好句欣賞

在這個(gè)單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

四、字詞攻關(guān)

字

1、用減一減的辦法識(shí)字（P18）

2、我會(huì)寫的部首

3、寫出帶有下面部首的字 木：（）艸（）月（）宀（）

4、易錯(cuò)的字

筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、易寫錯(cuò)：實(shí)、作、勞、安、（已、己）紛、經(jīng)、劉

5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字

詞

1、我會(huì)讀（P3）（P19）

盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹、、、、、、2、多音字組詞

行（）為（）降（）都（）作（）盡（）

3、AABB 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

4、ABCC: 金光閃閃

5、秀麗神奇 一動(dòng)不動(dòng) 一（）不（）奇形怪狀 很多很多 很（）很（）

6、詞語搭配

（美麗）的圖畫 金黃的（燈籠）紅紅的（臉頰）金色的（波浪）燃燒的（火把）（）的秋天（）的山峰 翻滾的（）（）的雄雞

（伸）脖子

7、量詞

一（座）山峰 一（位）仙人

五、讀課文

六、背誦

識(shí)字1 課文1 課文4 P19讀讀背背 課文3

七、默寫古詩

八、聽寫字詞

教學(xué)反思：

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握我會(huì)寫的字的部首、筆順。會(huì)讀我會(huì)認(rèn)的生字。

2、能夠聽寫本單元生詞

3、掌握兩種查字典的方法。

4、會(huì)填寫動(dòng)賓詞組、修飾詞語。

5、會(huì)改寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)改寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：查字典。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、讀黃色框里面的文字，知道本單元所講的內(nèi)容是學(xué)校生活豐富多彩。

二、梳理本單元內(nèi)容

識(shí)字

2、一株紫丁香 我選我 一分鐘 難忘的一天 語文園地二

三、分類練習(xí)

1、字

（1）字的筆順：彈、甜、歌、切、包、及、身（2）易錯(cuò)的字：戲、琴、觀、（棋、真、直）、養(yǎng)、（休、體）困、除、員、切、班、遲、身、（3）我會(huì)寫的字的部首（4）認(rèn)讀我會(huì)讀的字

（5）用加一加的方法識(shí)字（P38）

2、詞

（1）動(dòng)賓詞組

練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 打哈欠 冒著嚴(yán)寒 掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲 抓小雞（2）讀詞(P27)（3）組詞（P24）坐、座（P39）（4）詞語搭配

（）的小院（）的枝葉 消除（疲倦、疲勞）（）地說 一（片）掌聲（）的日子（）的微笑 高興地（點(diǎn)頭）緊緊地（握住）緊張的（心情）

（沉著）地操縱 順利地（）（）的圖形 仔細(xì)地（）滿意的（笑容）

親切地（）興奮地（）（5）各類詞語

又香又甜 靜悄悄 丁零零 看了看（6）多音字組詞

背（）興（）

3、句子

（1）換個(gè)說法，不改變意思

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。劉爽是我的好朋友。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。我的好朋友是劉爽。

（2）造句（P37）

仔細(xì)地

4、查字典

（1）部首查字法： A、先確定字的部首。B、除去部首剩幾畫。C、在字典的第幾頁。D、讀音、組詞（2）音序查字法

A、先確定字的大寫音序是什么。注意音序一定要大寫。（強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)的大寫字母，一定要與英語區(qū)分開。）B、再確定字的音節(jié)。

5、聽寫字詞

教學(xué)反思：

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞好詞好句。

2、掌握近義詞和反義詞

3、會(huì)填寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞和反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)填寫句子。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、讀黃框，知道本單元主要內(nèi)容是我們要熱愛祖國。

二、本單元內(nèi)容包括：識(shí)字

3、歡慶、北京、我們成功了、看雪、語文園地三

三、好詞好句欣賞 詞語：

又寬又長(zhǎng)、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、不約而同、句子：

1、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

2、北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

3、天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。

4、北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開。

5、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

6、冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！

四、分類練習(xí)

1、讀課文。識(shí)字3中，讓學(xué)生看地圖，知道臺(tái)灣的位置。

2、字

（1）我會(huì)寫的字的筆順：

夕、與、州、民、匹、（2）易錯(cuò)的字：爭(zhēng)、族、億、歡、潔、祖、旗幟、央、旁、互、揚(yáng)、擁抱、候、（3）字的部首。

3、詞與各種詞組

（1）我會(huì)讀的詞（43頁）（2）認(rèn)識(shí)各民族。（3）組詞。（45頁）（包括多音字組詞）（4）詞組：

一（座）城市（美麗）的城市（）的公園（）的雪景（）的棉花（5）連線（要求：線頭要對(duì)準(zhǔn)）

堆 雪景 飄著 銀裝 打 雪人 披著 雪毯 看 雪仗 鋪著 雪花

（6）反義詞、近義詞（55頁）

4、句子

（1）花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。（盡管是兩句話，但是前后兩句話是有關(guān)聯(lián)的。）

（2）北京真（）??！我多么想（）。

（3）（）真（）！我（）

五、聽寫字詞。

教學(xué)反思：

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元中我會(huì)認(rèn)的字。

2、能夠正確聽寫出我會(huì)寫的字及組的詞及各類詞語

3、會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)。給句子變換說法，但不改變句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：畫動(dòng)詞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、讀58頁黃色框里面的話，知道本單元是圍繞“怎么看問題、想問題”選編了一些成語和故事來寫的。

二、本單元內(nèi)容包括：識(shí)字

4、坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的。其中成語故事《坐井觀天》讓我們懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的

道理。寓言故事《我要的是葫蘆》，讓我們懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”。童話故事《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》讓我們懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。識(shí)字4中的詞

三、分類練習(xí)

1、字

（1）認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的生字。

（2）字的筆順：比、（3）易錯(cuò)的字：落、（拔、撥）助、所、每、比、服、（淺、錢、線、找、戲）、漂、怎、表、號(hào)、（及字家族：吸、極）（晚、兔）訴、狐貍、（猴、候）（棵、顆）

（4）說出我會(huì)寫的字的部首。

（5）圭字家族、言字家族、臺(tái)字家族、包字家族（P79）

2、詞

（1）讀背識(shí)字4的詞和59頁的詞。這里要強(qiáng)調(diào)“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的正確讀背方法。

（2）各類詞與詞組

迫不及待（ABCD）又細(xì)又長(zhǎng)、又大又紅、無邊無際、自言自語、無影無蹤、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（ABAC）彎彎曲曲、高高興興、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺（AABB）光禿禿（ABB）一（朵）小花 一棵葫蘆、一（個(gè)）葫蘆 一串串（一BB）一（架）風(fēng)車、一（顆）葡萄、（細(xì)長(zhǎng)）的葫蘆藤（雪白）的小花（可愛）的小葫蘆（綠綠）的樹枝（細(xì)細(xì)）的腰（得意）地跳舞（溫和）地（說）

（3）帶數(shù)字的詞語（79頁）

3、多音字組詞：

轉(zhuǎn)（）

4、句子.（1）通過語感點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn) A、你從哪來呀？

B、朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ C、天無邊無際，大得很哪！D、多么可愛的小葫蘆呀！E、有幾個(gè)蟲子怕什么！

F、我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！G、葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！

H、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

（2）變換說法，不改變句子的意思

葉子上的蟲還用治？ 有幾個(gè)蟲子怕什么！

葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子不可怕。

（3）畫出動(dòng)詞

他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（4）點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)：

狐貍為什么說葡萄酸呢（？）葫蘆藤上掛著三個(gè)小葫蘆（）爺爺買的棗兒真甜?。ǎ?/p>

你喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹（）今天（）我和媽媽一起去公園玩（）

四、字詞聽寫

教學(xué)反思：

第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的生字。

2、會(huì)寫我會(huì)寫的字及組詞。會(huì)進(jìn)行詞語搭配。

3、會(huì)寫相同的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行詞語搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“的、地、得”后面填寫的詞的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、閱讀83頁黃色框里面的話，知道本單元所講的內(nèi)容是別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。要友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

二、本單元包括識(shí)字

5、稱贊、藍(lán)色的樹葉、紙船和風(fēng)箏、從現(xiàn)在開始、語文園地五

三、各類練習(xí)：

1、識(shí)字5必須會(huì)背會(huì)默

2、字

（1）看拼音寫句子（84頁）

（2）字的筆順：斤、挑、采、背、由、句、之、（3）易錯(cuò)的字：挑、獨(dú)、滿、容易、采、傍、清、吞、鉛、桌、松、抓、祝福、（幸、辛）

令、直、第、輪

（4）說出我會(huì)寫的字的部首

（5）釒：鋼、銅、鐵、釘。衣：被、裙、褲、襖。疒：病、疼、痛、瘋

3、詞

（1）AABB吞吞吐吐、一BB一只只、ABCC議論紛紛、ABCD叫苦連天、ABAC蕩來蕩去、跑來跑去、ABB笑瞇瞇（2）仔細(xì)地（看）、（紅紅）的蘋果、（消除）疲勞(飄蕩、美麗)的風(fēng)箏、（漂流）的紙船

（高高）樹枝、高興得哭了、高興得跳了起來、（感受“得”）（笑瞇瞇）地說（3）看了看、聞了聞、瞧了瞧、（4）高興極了、神氣極了、可怕極了、（5）一個(gè)比一個(gè)好！

（6）一（把）椅子、一（座）山、一（只）紙船、一（個(gè)）松果、一（張）紙條、一（只）風(fēng)箏、一（個(gè)）草莓、一塊（）、一條（）、一把（）、一盤（）（7）不好意思的意思是難為情。

迫不及待的意思是著急得都不能再等待了。迫：急促。及：到。待：等待。（8）多音字組詞

教（）漂（）（9）讀詞：95頁、101頁、(10)立刻喊起來。立刻歡呼起來。立刻

4、句

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（體會(huì)時(shí)間詞后面要有“，”。體會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。都有了，才是一個(gè)完整句子。）

（2）你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

嗎？

（3）現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

吧。

四、聽寫字詞

教學(xué)反思：

第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫我會(huì)寫的生字及生詞。

2、會(huì)用多音字組詞。能夠正確填寫形容詞或動(dòng)詞、名詞。

3、會(huì)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

4、會(huì)照樣子寫句子。

5、正確默寫古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：正確默寫古詩。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)照樣子寫句子。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、閱讀103頁黃色框里面的話，知道本單元寫的內(nèi)容是只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。

二、本單元內(nèi)容包括：識(shí)字

6、窗前的氣球、假如、日記兩則、古詩兩首、語文園地六

三、背下識(shí)字6

四、各類練習(xí)

1、字

（1）筆順：丑、永、戶、亞、角、良、食、（休、體）、舟、乘

（2）易錯(cuò)的字：永、飽饑、溫暖、角、張、（分字家族：份、粉）青字家族：晴、睛、清

（昨、作）、讀、何、（3）說出我會(huì)寫的字的部首。

（4）兩部分熟字合起來一個(gè)新字，并組詞（118頁）

2、詞

（1）讀詞：104頁

（2）靜靜地（躺著）、呆呆地（望著）、（可愛）的小臉、高興地（笑）、（紅紅）的太陽

（快活）地（成長(zhǎng)）、（寒冷）的北風(fēng)、縮著身子、輕輕嘆息、（好吃）的谷粒、（健康）的身體、(羨慕)的眼光、（心愛）的裙子、（遙遠(yuǎn)）的地方、（火紅）的太陽

（3）一（角）天空、一（雙）好腿、一（條）裙子、（4）AABB搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、ABCD、指手畫腳

（5）多音字組詞

還（）好（）都（）

（6）114頁看拼音寫詞完成。

3、句

（1）可愛的： 氣球上畫著一張可愛的小臉。（2）高興地：科利亞望著窗外高興地笑了。（3）我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

我要給。（4）我們大家（都）喜歡打雪仗。

我和爸爸爬上了天（都）峰。

4、日記的格式：日期、星期、天氣

5、背默古詩。

6、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)：

（1）我在操場(chǎng)上撿到一枝鉛筆（。）（2）阿英是苗族小姑娘（）

（3）李華今天怎么沒來上課（）（4）我多想有一枝馬良的神筆呀（）

7、讀文（119頁）

五、聽寫字詞

教學(xué)反思：

第七單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字。

2、能夠正確聽寫我會(huì)寫的字及詞。會(huì)填寫偏正詞組。能夠擴(kuò)展各類型的詞。

3、能夠照樣子寫出各種句子。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫偏正詞組。能夠擴(kuò)展各類型的詞。教學(xué)難點(diǎn)：能夠照樣子寫出各種句子。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、閱讀黃色框里面的話，知道本單元的內(nèi)容是保護(hù)環(huán)境，珍惜生命。

二、本單元內(nèi)容包括識(shí)字

7、“紅領(lǐng)巾”真好、清澈的湖水、淺水洼里的小魚、父親和鳥、語文園地七

三、分類練習(xí)

1、字

（1）認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字。

（2）筆順：扔、紙、久、乎、重、（3）易錯(cuò)的字：物、雞、貓、領(lǐng)、躍（第八筆是撇）、晨（兩橫下沒有撇）（失、夫、天）、掉、眼睛、紙、死、被、夜、喜、輕、刻、（4）寫出我會(huì)寫的生字的部首。

2、詞

（1）形近字組詞（125頁）詞語接龍（139頁）（2）（可愛、機(jī)靈、快樂）的小鳥、（蓬松）的羽毛、（翠綠）的樹苗、（嶄新）的木牌

（白色）的浪花、（長(zhǎng)長(zhǎng)）的波紋、（美麗）的景象、（清澈）的湖水、一（只）游船、（企盼）的目光、喃喃地（說）、濃濃的（草味）、（快活）的時(shí)刻、一（條）小魚、望了又望（擴(kuò)展）聞了又聞、一群一群、一（根）樹枝、（3）AABB嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、上上下下、（4）ABAC飛來飛去、ABAB走著走著、（5）捕捉害蟲、（躍出）水面、（扔向）小魚、扔回（大海）、四處（張望）（6）ABCC朝霧蒙蒙、ABB熱騰騰

（7）多音字組詞：

中（）

（8）讀詞：138頁

3、句

（1）山石像正要跳起的青蛙。（2）山石像一只展翅欲飛的雄鷹。（3）湖水像一面鏡子，映出藍(lán)天、白云。

（山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。這句話不成）

（我長(zhǎng)得像媽媽。老師像媽媽。小潔覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這些句子都不是比喻句）

（4）像。（5）用“一邊、、、、一邊”說一句話。

（6）你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。

我說：我把它帶回家包扎傷口，等它好了，我再把它放飛。（7）你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。

我說：我把它抱回家?guī)退焸?，等它好了，我再送回大樹旁。?）“把”字句變成“被”字句。（再一次熟悉變化的方法）

太陽會(huì)把淺水洼里的水蒸干。他把小魚扔進(jìn)大海里。淺水洼里的水會(huì)被太陽蒸干。小魚被他扔進(jìn)大海里。

4、背140頁的小花鹿。

四、聽寫字詞

教學(xué)反思：

第八單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的生字。

2、能夠書寫我會(huì)寫的生字及字詞。會(huì)填寫偏正詞組及各類型的詞語。

3、能夠結(jié)合句子的意思填寫詞語。

4、記背青蛙媽媽講的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫偏正詞組及各類型的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合句子的意思填寫詞語。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、閱讀本單元黃色框里面的內(nèi)容，知道本單元講的主要內(nèi)容是學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

二、本單元包括的內(nèi)容是：識(shí)字

8、我是什么、回聲、太空生活趣事多、活化石、農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八

三、各類練習(xí)

1、掌握識(shí)字8的八個(gè)四字詞語。

2、字

（1）筆順：

衛(wèi)、運(yùn)、黑、岸、圓、圍、必、史、代、滅、產(chǎn)、（2）易錯(cuò)的字

曬、害、黑、器、倒、游、能、飄、歷史、代、植、農(nóng)、（3）寫出我會(huì)寫的生字的部首。

（4）認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的生字。尤其是“塑料”的讀音。

（5）牙字家族、令字家族、皮字家族、隹字家族

（6）看圖說出反義詞（162頁）

3、詞

（1）ABAB極小極小、（2）多音字組詞

沒（）、分（）

（3）溫和——暴躁、好事——壞事

（4）讀詞：147頁

（5）一（座）石橋、一（個(gè)）月亮、一（顆）石子、一（圈）波紋、一（片）回聲、一（把）扇子、一（片）樹葉、一（棵）樹、一（種）古生物、一（張）嘴、（半圓）的橋洞、（美麗）的景色、（歡快）地說、（普通）杯子、高興得（叫起來、一蹦老高）、笑著說

奇怪極了、扔進(jìn)（河里）、（觀看）化石、十分（珍貴）、非常（可愛）、提高（產(chǎn)量）ABAB一代一代、ABB亮晶晶、ABAC又尖又長(zhǎng)、各種各樣、無影無蹤、自言自語 ABCC興致勃勃、金光閃閃、ABCD引人注目、百花盛開、瓜果飄香、科學(xué)技術(shù)、十分茁壯、秀麗神奇、四海為家

川流不息、迫不及待、叫苦連天、（6）組詞：（154頁）

（7）填寫名詞157 一片片葉子、一塊塊石頭、一棵棵樹、一把把扇子、一條條小魚、一只只小雞

4、句

（1）讀句子（143頁）（2）讀抄句子（151頁）（3）比喻句

一片片葉子像一把把小扇子。（4）大棚能準(zhǔn)確控制（溫度）、（濕度）和（光照），在寒冷的冬季也能讓百花盛開，瓜果飄香。（5）選詞填空

飄浮 漂浮 飄揚(yáng) A、云在空中（飄浮），碰到冷風(fēng)就變成水珠落下來。B、彩旗迎風(fēng)（飄揚(yáng)），廣場(chǎng)顯得更加美麗。C、落葉在水面上（漂?。┲?/p>

5、文：

（1）每篇文章一定要認(rèn)真讀。

（2）31課關(guān)注第五自然段媽媽的話，講的是回聲的道理。要畫下來。背下來。

四、聽寫字詞

教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案

二年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本學(xué)期的知識(shí)多音字，各種形式的詞語，句子等。

2、能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師： 歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。

師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、闖關(guān)----射擊大比拼

師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師：小朋友們，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小朋友們，你們說得很好，看來平時(shí)都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

三、闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員

師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢？（生答）

師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四、闖關(guān)-----我會(huì)變

師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師:（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）

師:我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師:這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選（依次選，說）師 :（加氣球）

五、闖關(guān)----看看想想

師:（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）

師:小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

第四篇：語文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣做句子類練習(xí)題［人教版］五年級(jí)語文試卷

-句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；

按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

句子常見的練習(xí)有以下幾種：

1．按要求造句?？梢允墙o定的詞語或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。

2．變換句式。

通常要求變換的句式有： “把”字句和“被”字句； 肯定句和否定句； 直接敘述和間接敘述； 陳述句和反問句。

方法：

做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；

二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；

三要掌握一定的方法，如改反問句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等；

四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。

3．?dāng)U句和縮句。

擴(kuò)句的基本方法是：

首先，找出句子的主干詞；

其次，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。縮句的基本方法是：

首先，把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分； 其次，找出每一部分的主干詞；

再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

4．修改病句。

首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調(diào)整語序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復(fù)羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

5．句子的修辭。常見的修辭手法有：

比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：

⑴區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來寫，要有人的動(dòng)作、表情、語言。

如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個(gè)歌唱家?！眲t是比喻。

⑵夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)

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語文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(2011-05-24 17:33:11)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 教學(xué)設(shè)計(jì)雜談 分類： 西山底小學(xué)

六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)——關(guān)于句子的復(fù)習(xí)

西山底小學(xué)

王建秀

五年級(jí)語文上冊(cè)總復(fù)習(xí)第11課《擴(kuò)句與縮句》更新時(shí)間：2011-10-11 09:07:51 授課老師：宋彥菊

課程內(nèi)容：課程內(nèi)容：

《擴(kuò)句和縮句》

擴(kuò)句

一、什么是擴(kuò)句

擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾的詞語，是句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。如：太陽升起來了。

火紅的太陽從波光粼粼的海面上慢慢升起來了。

一般說來，句子是由前后兩部分構(gòu)成的：前一部分說的是“誰”或“什么”，叫主語部分，后一部分說的是“做什么”或“是什么”，叫謂語部分。一個(gè)句子也好像一棵大樹，簡(jiǎn)單的句子就像冬天的樹，沒有茂盛的枝葉，只有光禿禿的枝干。我們擴(kuò)句就是在光禿禿地枝干上添枝加葉。

二。擴(kuò)句是要注意：

1、不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

2、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。

3、句子補(bǔ)充后力求內(nèi)容豐富。

三、擴(kuò)句的正確步驟：

1、畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方；

2、想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；

3、讀一讀，看看搭配是否恰當(dāng)。

擴(kuò)句練習(xí)：

1、樹葉飄落。

2、同學(xué)們回答問題。

3、蜜蜂飛來飛去。

4、星星眨著眼睛。

5、我們登上了長(zhǎng)城。

縮句

一、什么是縮句

縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾的內(nèi)容，保持句子最基本的主干部分。

二、縮句可按三步進(jìn)行：

1、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。

2、再找出每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

縮句練習(xí)：

1、縱橫交錯(cuò)的河道里穿行著行動(dòng)輕快靈活的小艇。

2、運(yùn)動(dòng)健兒的臉上露出了勝利的喜悅。

3、六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。

4、一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。五年級(jí)語文上冊(cè)總復(fù)習(xí)第13課《句式變換

（二）》更新時(shí)間：2011-10-11 09:07:51 授課老師：宋彥菊 課程內(nèi)容：課程內(nèi)容：

《句式變換

（二）》

一、直接引用和間接轉(zhuǎn)述的互換

在說話與寫作中，直接引用別人的話，就叫做“直接引用”

那某個(gè)人說的話，改變?yōu)榈谌叩棉D(zhuǎn)述，并且意思不變，叫做“間接轉(zhuǎn)述”

直接引用改為間接轉(zhuǎn)述的變化：

1、標(biāo)點(diǎn)變化。去掉引號(hào)，將冒號(hào)改為逗號(hào)；

2、人稱變化。把“我”改為“他（她）”，“你”改為對(duì)誰說話的人。

3、文字變化。增刪或改變個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。

小歌謠：

一改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)給去掉； 二改人稱：碰到“我”改成“他（她）”，碰到“你”看前面，對(duì)誰說改成誰。

二、肯定句和雙重否定句互換

雙重否定句是使用兩個(gè)否定詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如：高建成的故事不能不使我感動(dòng)。

常用的雙重否定詞有“不??不”“非??不可”“沒有??不”等；書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定。

肯定句改為雙重否定句：在句中加上“不??不”“非??不可”“沒有??不”等雙重否定詞

雙重否定句改為肯定句式，除了去掉雙重否定詞，有時(shí)還要根據(jù)需要添加必要的詞語是句子更通順。這里的雙重否定句也有細(xì)微差別。如“不得不”帶有“無奈。勉強(qiáng)、不情愿”等詞義，改寫為肯定句時(shí)，通常改成“只能”或“只好”等詞

。而“不能不”“不要不”“非??不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以改成“必須”“肯定”“很”或“都”等詞。

一、設(shè)計(jì)意圖

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，為了更好地對(duì)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理，為了學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)有一定的序列，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。因此，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)我本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒，以教材為本，以學(xué)生為本，”的

指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類和整理。

二、復(fù)習(xí)設(shè)想

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

2、善于歸類。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已有一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

三、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。

2、主要題型

（1）把句子補(bǔ)充完整；

（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識(shí)歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面??一面??，一會(huì)兒??一會(huì)兒??，一邊??一邊??

假設(shè)關(guān)系：如果??就??，要是??就??，即使??也??，盡管??也??

條件關(guān)系：只要??就??，只有??才??，無論??都??，不管??都??

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??，盡管??還是??，可是??然而??

遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??，不僅??還??

因果關(guān)系：因?yàn)??所以????，因此????，由于??，之所以??是因?yàn)??

選擇關(guān)系：或者??或者??，不是??就是??，是??還是??

取舍關(guān)系：寧可??也不??，與其??不如??

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩??

（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

4、句子專項(xiàng)訓(xùn)練：

A ：句子間的相互轉(zhuǎn)換

⑴“把”“被”字句的互換。

⑵擴(kuò)句與縮句之間的相互互換。

⑶陳述句向感嘆句的相互轉(zhuǎn)換。

注意標(biāo)點(diǎn)的變換。

⑷陳述句向反問句的相互轉(zhuǎn)換。

也要注意標(biāo)點(diǎn)的變換。

⑸第一人稱與第三人稱間的相互轉(zhuǎn)換。

在這種題型復(fù)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)孩子關(guān)注三個(gè)要變化的點(diǎn)：人稱、標(biāo)點(diǎn)、地點(diǎn)。同時(shí)還要保持句子意思不變。

B ：句子的分析（說出運(yùn)用的修辭手法并仿寫一句

⑴危樓高百尺，手可摘星辰。

⑵興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

這里作者把興安嶺當(dāng)作一個(gè)什么樣的人來寫？

⑶可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

這里作者把（）比作（）或 用（）比喻()

⑷漓江的水真靜啊，靜得??；漓江的水真清啊，清得??；漓江的水真綠啊，綠得??

C ：修改病句

⑴重復(fù)哆嗦

方法：分清大小概念，決定取舍

⑵成分殘缺

方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

⑶前后矛盾

方法：找出相矛盾的“點(diǎn)”，刪去或改掉其中的一個(gè)。

⑷詞序顛倒。

方法：找出順序顛倒的詞再作修改。

⑸不合事理。

方法：與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，盡量少作改動(dòng)，忠于愿意，尊重客觀事實(shí)。

⑹詞語搭配不當(dāng)。

方法：找出不當(dāng)“點(diǎn)”進(jìn)行合理化處理。

⑺用詞不當(dāng)。

方法：聯(lián)系詞語積累，改正不當(dāng)“處”。

⑻歸類不當(dāng)。

方法：找出不是一類的，進(jìn)行修改或刪除。

⑼指代不明。

方法：借助詞語將話說明白。

(10)關(guān)聯(lián)詞語互換。

方法：遵循常理，進(jìn)行合理化地再使用。

(在處理以上所有的句子練習(xí)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)保持原句意思不變，不能隨心所欲。)

5、綜合應(yīng)用題例

（1）結(jié)合課文拓展

（2）結(jié)合生活運(yùn)用

·給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。

·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問；教育同學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言??

·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

·請(qǐng)寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：

·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀：__ ______________。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________ ___

·將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。

·用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。

·在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記

四、存在的困惑

教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，因而，總復(fù)習(xí)要達(dá)到省時(shí)高效、做到“堂堂清，課課清”并不是一件容易的事。復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，不過現(xiàn)在的考試，大多會(huì)加入一些課外知識(shí)．如成語、歇后語、格言警句、古詩之類的，平時(shí)不善于積累學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很吃力。

第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

城鎮(zhèn)二小 林金青

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，隨之而來的便是對(duì)這一學(xué)期知識(shí)與技能的梳理和總結(jié)。我今天復(fù)習(xí)的是二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的復(fù)習(xí)課，本組課文以“走進(jìn)秋天”為主題。本節(jié)課我字、詞、句、課文對(duì)第一單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并在課堂檢測(cè)當(dāng)堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

在整節(jié)課上我能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主作用。把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，實(shí)施了開放式教學(xué)。教師隨時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，課堂容量較大，較全面地復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中做到從字到詞到句，最后到文的復(fù)習(xí)模式，并注重學(xué)生知識(shí)的鞏固、運(yùn)用與拓展。

本節(jié)課也存在不足之處在于：

1.這種復(fù)習(xí)教學(xué)的模式是剛剛踐行的，所以在日常的復(fù)習(xí)上，和學(xué)生還沒有達(dá)到配合的自如，應(yīng)再進(jìn)一步的優(yōu)化、整合。

2.學(xué)生是在大部分的時(shí)間上都體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，可在匯報(bào)的過程中應(yīng)讓學(xué)生充分的發(fā)言，同時(shí)在學(xué)生的發(fā)言后，應(yīng)做好及時(shí)的評(píng)價(jià)。

以上是我對(duì)這節(jié)復(fù)習(xí)課的一點(diǎn)感受，還不是很成熟，還應(yīng)多加磨練，將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解、靈活運(yùn)用。