第一篇：2017寧夏特崗招聘面試備考：《有趣的二等分》教學(xué)設(shè)計

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2017寧夏特崗招聘面試備考：《有趣的二等分》教學(xué)設(shè)計

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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一、活動目標

認知目標：初步感知二等分，知道整體與部分的關(guān)系。技能目標：能夠大膽的動手探索將事物進行二等分的方法。情感目標：在操作活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動重難點

重點：通過動手操作知道物體可以分成相同的二分。難點：嘗試用目測的方式將生活中的事物分成一樣多的兩份。

三、活動準備

經(jīng)驗準備：對于長方形、三角形、正方形等都已經(jīng)認識 物質(zhì)準備：圓餅、正方形、長方形等圖形、水、橡皮泥等

四、活動過程(一)導(dǎo)入

故事導(dǎo)入——《小狐貍分餅》 教師講述故事小狐貍分餅的故事

教師提出問題：請問故事中的小灰和小黑要怎么分餅?小狐貍是怎么分的? 寧夏分部

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(二)展開

幼兒操作探索分餅的方法，初步感知二等分

師：小朋友，你們會怎么樣幫助小灰和小黑把餅分成一樣大的呢?請小朋友們用手中的圓形嘗試分一分。

總結(jié)：將圓形邊對邊對折分好之后，如果分的兩份一樣大就是二等分。教師發(fā)放圖形，請幼兒操作探索多種將圖形二等分的方法。幼兒操作將圖形二等分，可向其他幼兒說一說自己的方法。圖形：長方形、正方形、三角形等。教師總結(jié)二等分的方法。

可以采用對折的方法(對邊對折、對角線對折)將圖形分成兩個一樣大小的圖形，二等分的兩個物體是一樣大小的。

請幼兒將剪開后兩部分與原來的材料做比較，感知整體與部分的關(guān)系。

請幼兒將剪開后的兩部分與原來圖形做比較，并請幼兒說一說有什么發(fā)現(xiàn)，感知整體與部分的關(guān)系。

教師總結(jié)：二等分之后，部分小于整體，兩部分可以合成一個整體。為幼兒發(fā)放實物請幼兒操作探索二等分的方法。

(1)教師將幼兒分發(fā)不同材料，請幼兒將實物進行二等分。材料為：橡皮泥、水、兩個量杯、蛋糕、一根繩子。幼兒分享方法，教師進行總結(jié)。

原來我們在進行分的時候可以運用目測的方法看一看兩份是不是一樣的，可以運用計量法、折疊等方法進行二等分。

(三)結(jié)束 寧夏分部

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游戲結(jié)束——找朋友

出示不同的二等分圖形，請幼兒將一樣大小的圖形連線找到好朋友，鞏固二等分。

五、活動延伸

請幼兒回家之后可以和爸爸媽媽探索四等分的方法。

以上是《有趣的二等分》教學(xué)設(shè)計，希望對各位考生有所幫助。

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第二篇：2017寧夏特崗招聘面試備考：《點的魅力》教學(xué)設(shè)計

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2017寧夏特崗招聘面試備考：《點的魅力》教學(xué)設(shè)計

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公老師為大家準備了《點的魅力》教學(xué)設(shè)計，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標

1.了解造型要素中“點”在不同的位置會給人帶來怎樣不同的感覺。2.通過圓點的擺放，體驗各種變化，并運用點來組合各種圖案。3.感受圓點產(chǎn)生的美感，提高視覺感悟能力。

二、教學(xué)重點

了解造型要素中“點”在不同位置的不同作用。

三、教學(xué)難點

學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 寧夏分部

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播放一段乒乓球下樓梯的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察，觀察乒乓球在視頻畫面中有什么變化?給你什么樣的感受?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)，揭示課題。

(二)交流探討，講授新知

1.請學(xué)生上臺畫一個小圓點，由此指出圓點是實心的，空心的是圓圈。

2.教師拿出事先準備好的白色小圓點紙片在黑板上并且從上往下移動，出現(xiàn)三種畫面效果，請同學(xué)一起來觀察，并思考：小圓點在不同位置時所產(chǎn)生的心理感受是怎樣的? 學(xué)生觀察思考，師生共同總結(jié)圓點不同位置給人的不同感受： ①下落感(懸空的感覺)②穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))③安定感(沒有地方可以掉了)3.教師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺出吸引感和排斥感。(請出2位同學(xué)上臺進行擺放)教師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解)4.展示兩張點的范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩幅作品分別給你什么感受? 學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：①線的感覺;②透視的感覺。(三)回歸生活，欣賞作品

1.小組探討：生活中存在哪些小圓點? 學(xué)生交流探討：衣服、鞋、圍棋、人民會堂的燈、藥丸、被子。

2.展示法國畫家修拉《大碗島星期日的下午》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：畫家是如何運用圓點來進行表現(xiàn)的? 寧夏分部

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講授后印象主義的特點，運用并置的色彩小點來組織畫面。

3.出示一些運用豆類進行擺設(shè)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，拓展學(xué)生的思維，并講授運用小圓點來進行創(chuàng)作可以利用身邊的材料。

(四)實踐練習(xí)，展示評價

1.作業(yè)要求：利用小圓點(色彩、黑白)進行繪畫或拼貼，進行創(chuàng)作。

2.學(xué)生自愿展示作品，學(xué)生從小圓點的排列組合等方面進行自評、互評、教師點評。(五)總結(jié)課程、拓展提高

1.以提問的方式總結(jié)出圓點不同位置產(chǎn)生的不同感受以及圓點的排列組合的方法。2.觀察生活中以圓點來構(gòu)成的場景或物體。

五、板書設(shè)計 點的魅力 位置：

一點：下落感、穩(wěn)定感、安定感 二點：吸引感、排斥感 多點：線、透視

課題選自人教版小學(xué)五四年級下第2課《點的魅力》 以上就是《點的魅力》教學(xué)設(shè)計，希望能對考生有所幫助!更多內(nèi)容，一起來看看寧夏公職類考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！

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第三篇：2017寧夏特崗教師面試備考：《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計

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2017寧夏特崗教師面試備考：《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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一、教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者所使用的比喻、擬人、通感等修辭及其表達效果。2.通過賞析重點語句，掌握作者情景交融的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。3.感受作者當(dāng)時心境，體會其中的深層含義。

二、教學(xué)重難點

1.通過對語句的分析，學(xué)會文中所用修辭的表達效果和情景交融的寫作手法。2.體會作者復(fù)雜的心境，理解當(dāng)時所處背景。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組討論法、情景教學(xué)法。

四、教學(xué)手段 圖片教學(xué)法、問答法

五、教學(xué)過程(一)歌曲導(dǎo)入

用PPT課件展示荷塘景色。請學(xué)生用四字詞語去概括出來。寧夏分部

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“同學(xué)們，剛才大家都用自己的話描繪出了荷塘月色的美好畫面。在若干年前，有位作家在觀賞了月色的下的荷塘后也描繪了他心中的景色，讓我們一起來看看作者筆下的《荷塘月色》。”

板書課題。

(二)通讀課文，整體感知

1.學(xué)生通讀全文，然后教師范讀，將學(xué)生帶入課文描寫情境;引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)睦首x展示。

2.提問：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的?學(xué)生自由回答，教師點明：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。

(三)再次朗讀，深入體會

1.將學(xué)生分成四人一組，去找出文中每種景物所用的修辭，并在小組間討論這些修辭的表達效果。討論結(jié)束后，由小組代表回答，教師將根據(jù)學(xué)生回答進行補充和講解。

2.結(jié)合學(xué)生回答，學(xué)生分小組一起賞析以下重點句子。

(第1組)荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。

(第2組)荷花：“層層的葉子中間，??又如剛出浴的美人”運用擬人、比喻的手法“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情這是擬人寫法接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。

(第3組)荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(提示學(xué)生參看“練習(xí)二”)由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似寧夏分部

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之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。

(第4組)荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，??這便宛然有了一道凝碧的波痕”運用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”;又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。

(第5組)荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。

3.結(jié)合PPT講解本段寫景重點運用的比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。

(四)遷移拓展

1.教師播放“小夜曲”音樂伴奏，學(xué)生跟隨音樂朗讀喜歡句子和段落。2.談?wù)剬η榫敖蝗趯懽鞣椒ǖ睦斫?。師指?dǎo)補充深化。(六)作業(yè)小結(jié)

以你是作者的朋友的身份給他寫一段話，要求感情真摯可以疏導(dǎo)作者郁結(jié)的心情、可以探討文章的寫法。

六、板書設(shè)計 寧夏分部

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第四篇：2017寧夏特崗招聘面試備考：小學(xué)體育教師招聘試講技巧及教學(xué)設(shè)計

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2017寧夏特崗招聘面試備考：小學(xué)體育教師招聘試講技巧及教

學(xué)設(shè)計

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。

在教師招聘考試當(dāng)中，筆試和面試所占比例一般都是5:5或4:6，可見面試在考試中的重要程度。即使筆試稍有遺憾，也完全可以在面試中力挽狂瀾，拔得頭籌，使整體成績得到提升。很多考生常常有這樣的想法：面試只要講講不就可以了么，哪有那么多說道!殊不知面試考官在考察我們的時候是有很多細節(jié)和專業(yè)標準的。無論是義務(wù)教育階段還是高中，面試的過程都有很多講究的地方，下面我將小學(xué)體育教師招聘試講技巧及教學(xué)設(shè)計向各位有意向教師隊伍進軍的考生給出一些建議，僅供參考。

一、開始部分

這是體育學(xué)科試講不同于其他學(xué)科的一個具有標志性的環(huán)節(jié)。所謂的開始部分，內(nèi)容即課堂常規(guī)，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學(xué)生的注意力集中，進入到課堂狀態(tài)，其次，強調(diào)紀律和注意事項，為接下來的上課訓(xùn)練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環(huán)節(jié)不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實并不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質(zhì)的一種形式，但是它絕不流于形式，而是不僅看重內(nèi)在，更關(guān)注的是整體的教師素養(yǎng)，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應(yīng)有的樣子。于是，我們需要在這一環(huán)節(jié)，從聲音，狀態(tài)，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，寧夏分部

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干脆、擲地有聲;狀態(tài)要飽滿，干練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預(yù)令要喊準。宣布授課內(nèi)容，對學(xué)生的一些服裝檢查，紀律的強調(diào)，見習(xí)生的安排要到位，語言簡潔。

二、準備部分

兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯(lián)系，更好過渡到教學(xué)。一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一??-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。

其次就是徒手操活動，一般來說，從小學(xué)高學(xué)段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節(jié)拍;三是動作。首先，由于面試時間都相對較短，總體來說10分鐘左右，因此不能做四個八拍，每節(jié)做一個八拍即可;其次，既然是節(jié)拍，就要喊得有節(jié)奏，不能呆板;最后是動作的正確及連貫。

然后可以在本節(jié)課主內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編一個體育游戲。這些游戲要貼合“主教學(xué)內(nèi)容”，往往能起到提前讓學(xué)生感知本節(jié)課技術(shù)動作需要注意的問題，或者可以起到“穿針引線”的良好作用?；蛘呖梢赃x擇一些針對性的素質(zhì)訓(xùn)練也是可以的?？傊?，準備活動既要做到有趣，還要科學(xué)，有相關(guān)性。

三、基本部分(一)新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半。導(dǎo)入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學(xué)設(shè)計中起到至關(guān)重要的作用，好的導(dǎo)入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數(shù)。體育教師在每節(jié)課的開頭要向?qū)W生交待清楚課題和課的內(nèi)容。

(二)示范教學(xué) 寧夏分部

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這里提供兩個授課思路：一是常規(guī)性教學(xué);二是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。

常規(guī)性教學(xué)一般就是先帶著問題進行整體示范，然后分解示范并講解動作要領(lǐng)。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那么多，設(shè)計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發(fā)性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示范，并讓學(xué)生觀看圖片，從前滾翻復(fù)習(xí)開始，讓學(xué)生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是比較有目的地采取一些問題引導(dǎo)，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內(nèi)容教學(xué)，它跟準備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學(xué)習(xí)過足球腳內(nèi)側(cè)踢球，但是由于腳內(nèi)側(cè)踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考用腳的背部擊球會產(chǎn)生怎樣的效果，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生的嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題進行點撥教學(xué)。達到啟發(fā)目的。

分解示范講解時要做到語言簡潔規(guī)范，使用標準專業(yè)術(shù)語，但是要為學(xué)生做通俗易懂的解釋，既體現(xiàn)專業(yè)性，還體現(xiàn)指導(dǎo)性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。

(三)練習(xí)指導(dǎo)

練習(xí)部分抓住兩個關(guān)鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導(dǎo)。

循序漸進其實就是為了讓學(xué)生在練習(xí)時不眉毛胡子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習(xí)動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學(xué)，那么練習(xí)時也要分解練習(xí)，而不是一開始就是練習(xí)整套動作，這樣不利于形成很好的動作認知。

(四)游戲比賽

為了檢驗學(xué)習(xí)效果，或者說更加體現(xiàn)課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習(xí)結(jié)束之后，通常要安排游戲或者比賽，結(jié)合課程內(nèi)容，講清規(guī)則，安排有序。

四、結(jié)束部分 寧夏分部

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結(jié)束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態(tài)。通常采用集體游戲或放松操等。

以上是介紹了小學(xué)體育教師招聘試講技巧及教學(xué)設(shè)計，希望對各位考生有所幫助。

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第五篇：2017寧夏特崗教師面試備考：《變色龍》教學(xué)設(shè)計

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2017寧夏特崗教師面試備考：《變色龍》教學(xué)設(shè)計

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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一、教學(xué)目標

1.認識“變色龍”性格的基本特點及社會意義。學(xué)習(xí)本文通過鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格的方法。

2.在品味其“變色”的同時，讓學(xué)生思考其“不變”的一面，以合作、探究的方式，鼓勵學(xué)生積極思維，進而認識到人物的內(nèi)在本質(zhì)。

3.認識到“變色龍”形象的可悲可憎，進而激發(fā)學(xué)生思考：我們應(yīng)做一個怎樣的人?呼喚良知，誠信，增強明辨是非的能力，在思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征?！窘虒W(xué)難點】理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

三、教學(xué)方法

誦讀法、小組合作探究法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課 寧夏分部

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同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者)(二)整體感知

1.角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。

2.要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省略號的停頓。3.學(xué)生分組試讀。

4.教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點評朗讀表現(xiàn)。(三)深入研讀

1.小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請揣摩下列語句的表達效果。

(1)“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。

(2)“我要揭你的皮，壞蛋”

(3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?/p>

(4)“這個案子的‘罪犯'呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

(5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話?！?6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。2.學(xué)生結(jié)合語境誦讀、揣摩，教師明確： 寧夏分部

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(1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當(dāng)時市面蕭條。“跟許多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。

(2)夸張的修辭于法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。(3)比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。

(4)用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。

(5)用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。

(6)雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。

3.奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請仔細體會這些細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。學(xué)生篩選、思考，教師點撥：

小說一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身份。

第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼?，他脫大衣不是因為天氣熱，而是“判”錯了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。寧夏分部

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當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽巡警說不是將軍家的狗時，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f：“沒錯兒，將軍家的!“這時他大驚失色：“??給我穿上大衣吧??挺冷??”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進而為再次變色作準備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強的丑態(tài)暴露無遺。

結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣??徑自走了?！边@里第四次寫軍大衣，既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚威，逞兇霸道去了。

總之，作品通過對奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個細節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動。

4.學(xué)生思考：奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞?體會諷刺小說的這種寫法及其作用。

教師明確：奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。

(四)拓展延伸

同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細品味。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。

(五)小結(jié)作業(yè) 寧夏分部

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紛繁世態(tài)給了你了解社會、關(guān)照人生的思考與啟迪，請構(gòu)思一篇小小說，以你的獨特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。

五、板書設(shè)計 變色龍 名貴 伶俐 下賤 野狗 見風(fēng)使舵 媚上欺下

以上是《變色龍》教學(xué)設(shè)計，希望對各位考生有所幫助。

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