第一篇：一語(yǔ)上識(shí)字(一)4、操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

一語(yǔ)上識(shí)字

（一）4、操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)施教者：江西省寧都縣固厚小學(xué) 過(guò)永祥

（2011、10）

課題：

4、操場(chǎng)上

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀文 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁,鞏固“扌”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及其相關(guān)偏旁，鞏固“扌”。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁，培養(yǎng)良好的識(shí)字等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)（a指導(dǎo)學(xué)生初步看圖，師不作任何解釋；b讀詞、韻文，讓學(xué)生自由讀，只為學(xué)困生輔導(dǎo)；c讓學(xué)生自己給要認(rèn)的字畫(huà)圓圈，并在書(shū)上的格子里的生字注音、組詞；多讀幾遍生字，準(zhǔn)備口頭組詞。）；

2、字詞、偏旁（拼音）卡片；

3、小黑板；

4、實(shí)物球；

5、板書(shū)好本課生字詞等，遮住。教學(xué)過(guò)程：

引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘內(nèi)）

小朋友，你們下了課參加了哪些活動(dòng)？（生自由答）

2、看圖，他們下了課在什么地方參加活動(dòng)？生自由看圖，作答，師隨機(jī)板書(shū)課題：

4、操場(chǎng)上

二、看圖說(shuō)話，讀課文，劃生字，學(xué)習(xí)生字。（10分鐘內(nèi)）

1、圖上的小伙伴參加哪些活動(dòng)？

（師指導(dǎo)學(xué)生從左到右觀察說(shuō)話，個(gè)別反饋，其余補(bǔ)充。）

出示抄有拼音的字詞的小黑板，讓學(xué)生自由讀，并在書(shū)上和圖連線。（師巡視輔導(dǎo)）

指名到前反饋?zhàn)x，并告訴大家該活動(dòng)在圖中的位置，師生評(píng)正。

做小游戲讀詞：逐詞抹去小黑板上的拼音，指名讀詞，和老師比賽：擦得快，讀得快，后師生正音。

指幾名學(xué)生反饋，師在小黑板詞中圈出生字。

逐字揭開(kāi)黑板上詞中要認(rèn)的生字，指名學(xué)生說(shuō)它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開(kāi)拼音并板書(shū)和部分學(xué)過(guò)的字組成的詞。

這些體育活動(dòng)對(duì)我們有用嗎？讀了短文就知道。學(xué)生自由拼讀短文，把圈下的生字重新多讀幾遍，準(zhǔn)備口頭組詞。

范讀短文，學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)清圈下生字的讀音，后集體反饋：短文里告訴我們什么?我們今后該怎樣做呀？

9、逐字揭開(kāi)黑板上短文中要認(rèn)的生字，指名學(xué)生說(shuō)它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開(kāi)拼音并板書(shū)和部分學(xué)過(guò)的字組成的詞。

三、歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁，鞏固“扌”。（22分鐘內(nèi)）

1、看小黑板上的詞，上面一行詞中圈到的生字有什么相同的一部分嗎？復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。

2、找出下面一行詞中圈到的生字，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。

3、開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。

4、口字旁的字還有一個(gè)，是誰(shuí)？“課、體”各是什么偏旁，是什么結(jié)構(gòu)？

5、做游戲，鞏固生字。（男女人數(shù)相等，分組比賽獎(jiǎng)紅旗）

（1）出示實(shí)物球，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)球的偏旁）傳遞實(shí)物球，當(dāng)接到球時(shí)就要說(shuō)“球”字拼音并組詞，說(shuō)對(duì)了就獎(jiǎng)一面旗，然后傳下一個(gè)??（男女人數(shù)相等，6人開(kāi)小火車）

（2）出示生字卡（無(wú)拼音），指男女生共2名，進(jìn)行搶讀比賽（搶先讀準(zhǔn)音，口頭組好詞贏一張字卡，字卡多者獎(jiǎng)紅旗）。

（3）出示偏旁及其拼音和相關(guān)生字（包含“踢”字），指男女（人數(shù)相等）生到前面，分成兩組，進(jìn)行找朋友比賽，只要有一組全找到，找到的學(xué)生每人獎(jiǎng)一面旗。

6、齊讀課文全部。

四、小結(jié)課堂，拓展延伸。（4分鐘內(nèi)）

1、評(píng)定比賽結(jié)果。

2、小結(jié)講話：這節(jié)課，你有什么收獲？（結(jié)合識(shí)字和體育活動(dòng)項(xiàng)目的作用上去引導(dǎo)。）

3、拓展延伸：你還喜歡哪些體育活動(dòng)和交流好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別是好的識(shí)字習(xí)慣）

五、布置作業(yè)（2分鐘內(nèi)）

1、指導(dǎo)完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”練習(xí)。

2、課后做生字詞卡片，比一比，同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)的做得最好。板書(shū)設(shè)計(jì)

4、操場(chǎng)上

dǎ

bá

pāi tí shǒu páng

qiú

wáng zì páng 打

拔

拍

（扌）

球（王）

tiào

pǎo zú

zú zì pángr

gāo

bù 跳

跑

足

（)

高

步

xiǎng 口zì páng

ka

yán zì páng

zhēn

shēn tǐ

dānlìran 響

(口)

課（讠）

真

身

體（亻）

教學(xué)反饋：

第二篇：一語(yǔ)下《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

主備：楊碧薇 執(zhí)教：閭琳

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn): 1．學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順正確地書(shū)寫田字格中的生字，能按字形結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫美觀。

2．讓學(xué)生初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。2． 正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、交通有關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:

一、觀察字盤、揭示課題。1.師板書(shū)：“車”。

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？齊讀“車”。

2師出示轉(zhuǎn)盤，今天“車”找了許多好朋友，組成了一個(gè)個(gè)新的生字。它們來(lái)了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.學(xué)生試學(xué)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指著自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)。3.認(rèn)識(shí)新的偏旁“車字旁”，全班書(shū)寫筆順。4.你知道哪些車？

轎車、卡車、火車、動(dòng)車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、水車、風(fēng)車 5.今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)和“車”有關(guān)的識(shí)字韻文，板書(shū)課題《識(shí)字4》。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上做記號(hào)，多讀幾遍。2.檢查指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。（2）出示卡片，開(kāi)火車讀字詞。

相機(jī)指導(dǎo)：“輪”是邊音，“車、裝、轉(zhuǎn)、輸”是翹舌音，“載”是平舌音。

（3）導(dǎo)學(xué)提示：說(shuō)說(shuō)從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

教師相機(jī)滲透形聲字的知識(shí)：這幾個(gè)字都是形聲字，“車”是形旁，它們的意思都和“車”有關(guān)；另一部分是聲旁，表示讀音。

（4）將字詞連起來(lái)反復(fù)認(rèn)讀，加深鞏固。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

指導(dǎo)書(shū)寫：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)

說(shuō)“車子旁”。“車”作偏旁時(shí)，發(fā)生了變化，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，注意觀察發(fā)生了哪些變化？ 小結(jié)：筆畫(huà)發(fā)生了變化，橫變成了提；筆順發(fā)生了變化，先豎后提。請(qǐng)小朋友拿起手來(lái)跟老師一起寫車子旁。

1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說(shuō)筆順、組詞。

（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，一起去了解坐上和諧號(hào)是怎樣的感受。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。2．生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4 車 輪 軌 載 轉(zhuǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、美觀地書(shū)寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。2．背誦兒歌，理解兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：背誦兒歌，理解兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生詞卡片。

2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識(shí)字4》。

二、認(rèn)讀兒歌。

1.猜謎：身子長(zhǎng)長(zhǎng)似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千里不歇腳，運(yùn)輸線上日夜忙。（猜一交通工具）火車也叫列車，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與火車有關(guān)的兒歌。

出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個(gè)大拇指。3．指名讀，教師相機(jī)正音。4．合作共學(xué)：去拼音讀。

四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機(jī)評(píng)價(jià)。5.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。（1）指名說(shuō)哪些車都是在軌道上行駛的。

補(bǔ)充：火車為什么要在軌道上行駛？ 火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。在100多年前，蒸汽機(jī)發(fā)明后，就出現(xiàn)了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動(dòng)的阻力大大降低了。另外，火車非常重，如果讓火車像汽車那樣行駛，一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設(shè)枕木就降低了火車對(duì)地基的壓強(qiáng)。教師相機(jī)出示圖片。

6.合作共學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際理解“裝載”、“運(yùn)輸”的含義。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以用這個(gè)詞說(shuō)一句話的形式進(jìn)行交流。

教師相機(jī)指導(dǎo)。用車運(yùn)送旅客就叫載客，用車運(yùn)送貨物就叫載貨。把車、船等上面的貨物全部搬下來(lái)就叫“卸載?！?/p>

7.再次認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字。

1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號(hào)，跑得快”。

⑴了解“和諧號(hào)”的名稱由來(lái)2007年4月18日起在中國(guó)鐵路第六次提速調(diào)整后開(kāi)行的CRH動(dòng)車組列車。CRH為英文縮寫，全名China Railways High-speed，中文意為“中國(guó)鐵路高速”，是中國(guó)鐵道部對(duì)中國(guó)高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。

⑵感受“和諧號(hào)”運(yùn)行的速度世界上短跑速度最快的動(dòng)物是獵豹，最高時(shí)速可達(dá)到每小時(shí)100公里。“和諧號(hào)”每小時(shí)運(yùn)行速度可達(dá)200公里以上，最高可達(dá)350公里。怪不得兒歌里說(shuō)“和諧號(hào)，跑得快”。

請(qǐng)做過(guò)動(dòng)車或火車的同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺(jué)到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

理解“撲面”：你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀，我們坐在動(dòng)車上，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。

理解“飛”：一般鳥(niǎo)雀的平均飛行速度是每小時(shí)32—61公里，長(zhǎng)途飛行最快的雨燕，每小時(shí)可達(dá)110公里，和諧號(hào)每小時(shí)可達(dá)200—350公里，大約是雨燕的3倍，真厲害呀！

理解“轉(zhuǎn)眼”：表示極短的時(shí)間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動(dòng)力）要二十幾個(gè)小時(shí)，差不多要一天一夜，如果乘坐動(dòng)車，可以縮短一半時(shí)間，大約11-12個(gè)小時(shí)，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時(shí)間，大約五六個(gè)小時(shí)就能抵達(dá)，真是快捷又方便。

誰(shuí)還知道還有什么詞語(yǔ)也能表示時(shí)間是非常短的？相機(jī)出示詞語(yǔ)：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

8.學(xué)生試學(xué)：誰(shuí)能抓住剛才找到的詞語(yǔ)，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

學(xué)生自由練讀。指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

9.看到我們中國(guó)的動(dòng)車能開(kāi)這么快，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 讓我們帶著自豪的語(yǔ)氣把兒歌完整地讀一遍。10．和諧號(hào)為什么能跑這么快呢？

①“和諧號(hào)”車頭呈流線型，可以降低空氣阻力，而且每一節(jié)車廂都有動(dòng)力，所以跑起路來(lái)特別快。②精密的軌道，也是實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅(jiān)固，“不怕壓”。夯實(shí)路基時(shí)，采用不容易沉陷的AB級(jí)土質(zhì)，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動(dòng)。1000多噸的運(yùn)輸車不會(huì)在路基上留下印痕。軌道便鋪設(shè)在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用25米長(zhǎng)的鋼軌焊成100米鋼軌。當(dāng)列車行駛在焊接點(diǎn)上，會(huì)發(fā)出聲音，焊接點(diǎn)越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個(gè)牢固的整體，武廣客專全部采用100米長(zhǎng)的鋼軌，然后焊接成500米長(zhǎng)。接頭處，采用無(wú)縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔500米才有一個(gè)無(wú)縫接頭，看起來(lái)像一根一樣?！耙虼烁?、更安靜也更安全?！?/p>

11.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。人類越來(lái)越聰明，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，給我們的生活帶來(lái)更多的便捷，讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣，試著來(lái)背一背兒歌吧。

同桌互背互查。

三、指導(dǎo)書(shū)寫。指導(dǎo)書(shū)寫：美、京、海

1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說(shuō)筆順，組詞。

（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦兒歌。

2、完成習(xí)字冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4 美 京 海

第三篇：識(shí)字4《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔

一年級(jí)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述：本課共2課時(shí)

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)名稱。第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景。告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、響、課、真、身、體” 14個(gè)生字，會(huì)寫“

八、人、大、天”4個(gè)字.(2)認(rèn)識(shí)“足”字旁、“口”字旁、“讠”字旁“亻”共4個(gè)偏旁。(3)能正確流利地朗讀課文；

2、過(guò)程與方法：

借助拼音，在朗讀中識(shí)字；引導(dǎo)合作，在自主學(xué)習(xí)中會(huì)讀和會(huì)寫。用動(dòng)作演示來(lái)加強(qiáng)識(shí)記效果。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在朗讀和寫字學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，結(jié)合個(gè)人活動(dòng)經(jīng)歷，培育積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：按活動(dòng)與偏旁關(guān)聯(lián)歸類識(shí)字，指導(dǎo)正確書(shū)寫4個(gè)字；

2、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)偏旁部首與字義的關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)钠匆艋A(chǔ)和一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)和寫字的筆畫(huà)順序有了初步感受。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異也會(huì)直接反映在新課認(rèn)讀學(xué)習(xí)中。

五、教學(xué)資源

本冊(cè)課本圖文和制作的PPT課件。

六、教學(xué)策略

情景感染與動(dòng)作演示；偏旁部首與字義聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，在閱讀中識(shí)字解義。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受漢字偏旁部首與漢字字義的關(guān)聯(lián)性； 2.會(huì)讀14個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。3.初步感受課文情景。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2.教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)讀課文，感受課文情景； 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引入情景：（3分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系）

教師：小朋友們，下課后大家常常愛(ài)去的是哪兒呀？你們平時(shí)都在操場(chǎng)上干什么呢？好玩嗎？說(shuō)說(shuō)你愛(ài)做的活動(dòng)是什么？ 現(xiàn)在我們看看別的學(xué)校的孩子們?cè)诟墒裁?，好嗎?出示課件。

二、觀察說(shuō)話，整體感知（5分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入情景，表達(dá)感受，為認(rèn)讀詞語(yǔ)鋪墊）

1.教師：讓我們看看，圖畫(huà)里面的孩子們都在做什么運(yùn)動(dòng)呢？ 學(xué)生自由說(shuō)話，教師相機(jī)評(píng)議激勵(lì)。

提示學(xué)生試圖把圖畫(huà)情景的內(nèi)容說(shuō)全面一點(diǎn)。2.教師提示用“有的。。。有的。。?！卑亚榫岸嗾f(shuō)幾條。

三、讀詞語(yǔ)認(rèn)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫（12分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：借助情景和拼音認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)4個(gè)有共同筆畫(huà)的字的書(shū)寫）1.教師出示六個(gè)詞語(yǔ)課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀拼音，讀出詞語(yǔ)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)，另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作。教師可以用當(dāng)?shù)胤窖越庹f(shuō)不熟悉的活動(dòng)名稱。2.個(gè)別演示認(rèn)讀詞語(yǔ)，分組朗讀詞語(yǔ)。

提示學(xué)生在右面的兒歌中找出剛才認(rèn)讀的詞語(yǔ)。學(xué)生自主認(rèn)讀兒歌，教師糾錯(cuò)提示指導(dǎo)。3對(duì)照生字表，在課文中找出要認(rèn)識(shí)的字。

4.出示4個(gè)要求會(huì)寫的字的課件，先讓學(xué)生觀察課本上描紅的筆畫(huà)順序，試著說(shuō)說(shuō)名稱和順序。

用漢字筆順演示軟件演示書(shū)寫規(guī)則，學(xué)生用手書(shū)空模仿。5.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上板書(shū)空演示筆畫(huà)順序。學(xué)生在課本上描紅書(shū)寫，教師指導(dǎo)。

6。記住兒歌：人字離開(kāi)就成八，天字減一就是大。

四、擴(kuò)展材料，快樂(lè)閱讀：（10分鐘）（相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識(shí)字面）

指定與課文同步閱讀頁(yè)面，學(xué)生自主閱讀，教師巡視 五，想象發(fā)揮，說(shuō)話寫話：（10分鐘）

（鞏固與運(yùn)用所學(xué)，訓(xùn)練思維與表達(dá)）

1.教師：請(qǐng)同學(xué)們閉上你的眼睛，想一想，怎么才能用今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受和你的活動(dòng)呢？

學(xué)生輪流說(shuō)話，教師激勵(lì)評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)；

2.能把你說(shuō)的話寫一下嗎？不會(huì)寫的字就用拼音代替，好嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，教師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文詞語(yǔ)和兒歌，鞏固認(rèn)讀的生字； 2.認(rèn)讀課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的詞語(yǔ)，涂色游戲。，3.感受課文情景，體會(huì)童樂(lè)童趣。大膽說(shuō)話寫話。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀兒歌，說(shuō)話寫話 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)話寫話 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，讀文入題（4分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，導(dǎo)入課題）1.出示詞語(yǔ)和生字課件，學(xué)生認(rèn)讀朗讀

2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)生字，其他學(xué)生指出圖畫(huà)中相應(yīng)的活動(dòng)情景。

二、讀兒歌，學(xué)認(rèn)字（10分鐘）

1.學(xué)生自主認(rèn)讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

2.提示按照生字表上生字，圈出兒歌中的生字。3.出示生字課件，學(xué)生自主認(rèn)讀。指名上板演示讀字。

三、觀察想象，擴(kuò)充內(nèi)容（6分鐘）

（豐富學(xué)生認(rèn)知內(nèi)容，擴(kuò)大相關(guān)活動(dòng)詞匯）

1.教師：除了我們?cè)谡n本上看到的情景，我們平時(shí)還有那些活動(dòng)呢？ 學(xué)生可以搶答。

教師按照課本上沒(méi)有的內(nèi)容提示說(shuō)出。2.看課本后面的“讀讀畫(huà)畫(huà)”，拼讀拼音，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ) 教師巡視，讓讀得準(zhǔn)的學(xué)生范讀詞語(yǔ)，而后分組朗讀。

教師提示：這里的那些活動(dòng)你非常喜歡，就把它用彩色涂出來(lái)。

四，快樂(lè)閱讀。（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：培育閱讀興趣，擴(kuò)展閱讀范圍，鞏固與提高并重）

學(xué)生自主認(rèn)讀《閱讀擴(kuò)展資料》上指定的篇目； 基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以自由選讀篇目。

五，想象說(shuō)話，練習(xí)寫話（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)話寫話，訓(xùn)練想象思維與表達(dá)能力）

1.教師：同學(xué)們平時(shí)的活動(dòng)真豐富，讓大家心情快樂(lè)，還鍛煉了身體。能把你玩的時(shí)候的情景給大家說(shuō)一下嗎？

學(xué)生可以舉手說(shuō)話，也可以由老師激勵(lì)不搶答的同學(xué)展示。2.想不想把我們的話寫下來(lái)呢？

現(xiàn)在，讓我們把剛才的話寫在小本子上，看誰(shuí)寫得好。教師巡視，學(xué)生寫話，教師提示，不會(huì)寫的字就用拼音。3.小組內(nèi)互相傳看，4.讓寫得好的學(xué)生朗讀自己的作品。

第四篇：2018人教版一語(yǔ)上識(shí)字4教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

識(shí)字設(shè)計(jì)者 ：

識(shí)字4 日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等 8 個(gè)生字。2.會(huì)寫“日、田”等 4 個(gè)字和捺、點(diǎn) 2 種筆畫(huà)。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)： 筆順規(guī)則正確書(shū)寫“禾、火”等字。課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字 1.學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順：。2.學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。

五、指導(dǎo)書(shū)寫，掌握筆順 1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫習(xí)慣。

2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。3.師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫(huà)寫起來(lái)有難度？ 4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫(huà)進(jìn)行范寫。人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

識(shí)字4

設(shè)計(jì)者 ：

教學(xué)札記：

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第五篇：《4 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《4 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《4操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一時(shí)識(shí)字教學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

．借助文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

3．學(xué)會(huì)寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、真熱鬧??！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

（說(shuō)話訓(xùn)練：有的??有的??還有的??

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧！

指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

3．去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)（手勢(shì)）。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)？這組聲音真洪亮。

、讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。）

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！

三、學(xué)習(xí)生字：、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。

同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰?。釟馇蛏嫌猩?，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

四、寫字指導(dǎo)：、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。

、老師范寫。

6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)4頁(yè)，描紅，寫一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。

今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)讀給大家聽(tīng)好嗎?

下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

操場(chǎng)上

提手旁

打球

拔河

拍皮球

指、提、抬??

足字旁

跳高

跑步

踢足球

蹦、跨??