第一篇：小學(xué)六年級(jí)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)文活動(dòng)課教案

1、步入春天

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗，感受春天的生機(jī)盎然，了解春天各種可愛動(dòng)物的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、用朗誦、歌曲、演講、舞蹈等多種形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、閱讀《談?wù)劥禾靹?dòng)物的活動(dòng)》叢書，每位學(xué)生自選一本。（每本都分別介紹了幾種動(dòng)物的常識(shí)）。

2、有關(guān)介紹春天景色的錄像、歌曲《春天在哪里》、《我愛地球媽媽》。

3、學(xué)生準(zhǔn)備各種贊美春天的活動(dòng)，如繪畫、書法、舞蹈、歌曲等。

4、排練小話劇《植樹》。

5、學(xué)生收集關(guān)于春天的資料圖片，描寫春天的優(yōu)美詞句及詩文等。活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@篇課文，這是一篇童話散文，課文描寫了稚嫩的筍芽?jī)和尥?、溫柔的春雨姑娘、大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽給美麗的春天增添了無數(shù)的生機(jī)。今天，我們要再次步入春天，在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天，了解春天萬物生活的基礎(chǔ)上歌頌春天。

二、深入了解春天各種動(dòng)物的生活

1、課前，同學(xué)們收集了許多關(guān)于春天各種動(dòng)物生活的資料，閱讀了《談?wù)劥禾靹?dòng)物的活動(dòng)》叢書，那你們知道“春天哪些動(dòng)物最可愛，最能給春天增添生機(jī)呢？”

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，以研究此類動(dòng)物的“著名專家”身份向大家作“學(xué)術(shù)報(bào)告”。）

2、播放春天各種動(dòng)物活動(dòng)的錄像，再次了解各種動(dòng)物的生活。

三、贊美春天

1、同學(xué)們，春天各種小動(dòng)物開心地覓食，盡情地嬉戲，它們?cè)诿篮玫拇汗饫镒杂傻厣?，春天可真好！春天真是美好的季?jié)，讓我們趕快出發(fā)，投入春天的懷抱。（播放有關(guān)春天花草樹木等各種景色的錄像）

2、作者用筆描繪、贊美了美麗的春天，學(xué)了《筍芽?jī)骸愤@篇課文，看了剛才的錄像，同學(xué)們，你們想用什么方式來贊美春天呢？（學(xué)生自由地發(fā)表意見）

3、剛才，大家發(fā)表了不少意見，有的同學(xué)愿意寫一段描寫春天的話或一首小詩，有的同學(xué)愿意畫一幅贊美春天的畫，有的同學(xué)愿意揮毫潑墨寫一份贊美春天的書法作品，還有的同學(xué)自編了舞蹈和小品來抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。

4、接下來就請(qǐng)同學(xué)們用不同的方式來贊美春天，你可以單獨(dú)準(zhǔn)備，也可以集體合作，兩個(gè)人、三個(gè)人都可以，可以根據(jù)需要進(jìn)行組合，給大家10分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備。

5、學(xué)生以不同的形式贊美春天。

四、還春天一片綠色

1、同學(xué)們，春天是美好的，但善于觀察、研究的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)如今的春天同往日的春天有不少不同之處了？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見）

2、是的，現(xiàn)在春天里動(dòng)物的種類少了，清澈見底的河水不見了，大地的綠 裝也沒有昔日的翠綠了，同學(xué)們，你們可知道這是怎么回事呢？（指名回答）

3、同學(xué)們，破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類自己的家園，長(zhǎng)此以往，留給人類不再會(huì)有生機(jī)勃勃的春天，留給人類的只能是一片荒漠。作為新世紀(jì)的我們，能熟視無堵嗎？同學(xué)們，你們說該怎么辦？（學(xué)生討論）

4、大家討論的真熱烈，告訴大家，咱班有的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來了？

（演小品《植樹》）

5、同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惖氖拢鳛槲覀冞€要向我們身邊的人呼吁，讓他們和我們一起投入到植樹造林之中去，所以，我希望大家能向身邊的同學(xué)倡議，請(qǐng)大家寫一份環(huán)保倡議書。（學(xué)生讀倡議書）最后讓我們高歌一曲《我愛地球媽媽》，用歌聲祝愿春天更美好?。ǚ鸥枨段覑鄣厍驄寢尅吩诟杪曋行蓟顒?dòng)結(jié)束）教學(xué)反思：

2、三月風(fēng)

活動(dòng)目的

1．懂得給別人送溫暖是美德，教育學(xué)生從小養(yǎng)成為他人服務(wù)的思想。

2．通過組織全班同學(xué)在校義務(wù)服務(wù)，培養(yǎng)高尚情操，關(guān)心他人，樹精神文明班風(fēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．收集雷鋒的日記1-2篇，讀一讀，背一背。

2．分小隊(duì)進(jìn)行一次“雷鋒故事演講選拔賽”，推薦一名優(yōu)勝者，準(zhǔn)備參加班級(jí)的雷鋒故事演講。

3．準(zhǔn)備節(jié)目《護(hù)綠勞動(dòng)》、《路遇盲人楊伯伯》（小品）。

4．要求每個(gè)同學(xué)確定自己要做的服務(wù)內(nèi)容，帶上必要的工具。

5．學(xué)唱雷鋒歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。活動(dòng)過程

主持人甲：三月里，到處吹拂著文明禮貌之風(fēng)，每位同學(xué)十分注意從我做起，從每一件小事做起。為了讓文明禮貌、助人為樂之風(fēng)吹進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心田，班委決定，今天舉行“三月風(fēng)”主題活動(dòng)。

主持人乙：三月，處處可見雷鋒；三月，是一個(gè)收獲的季節(jié)，每一個(gè)同學(xué)養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，班級(jí)里出現(xiàn)了喜人的景象。集體對(duì)答朗誦：

班級(jí)的事，爭(zhēng)著做；同學(xué)的事，幫著做； 他人的事，主動(dòng)做；爭(zhēng)做文明合格生。

主持人甲：是啊，我們的同學(xué)處處以雷鋒叔叔為榜樣，時(shí)時(shí)銘記雷鋒叔叔的故事，請(qǐng)聽雷鋒叔叔的故事。

（學(xué)生A講雷鋒叔叔的故事。故事梗概：有一次，雷鋒因公出差。他在火車上看到旅客很多，就把座位讓給一位老人，自己主動(dòng)去幫助列車員掃地、擦桌子、給旅客倒水等，忙個(gè)不停。到沈陽換車的時(shí)候，雷鋒看見一位從山東來的大嫂，她急著要去吉林探親，可是不小心把車票和錢都丟了，雷鋒知道后，二話沒說，就用自己的津貼費(fèi)為大嫂買了一張票，送她上了車。大嫂含著熱淚問：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)部隊(duì)的”雷鋒笑了笑，說：“我叫解放軍，住在中國(guó)?！保?/p>

（其他同學(xué)再講兩個(gè)故事，內(nèi)容略）

主持人乙：雷鋒叔叔的故事多么感人呀，我們同學(xué)的演講又是那么精彩，下面請(qǐng)老師評(píng)出最佳故事員。

（教師評(píng)出獲獎(jiǎng)選手，并予以鼓勵(lì)）

主持人甲：讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們獲得最佳故事員的光榮稱號(hào)。

主持人乙：雷鋒叔叔對(duì)自己也是嚴(yán)格要求，記得他在日記里這樣寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”

主持人甲：是啊，我們的同學(xué)在行動(dòng)了，同學(xué)們成立了“學(xué)雷鋒小組”。請(qǐng)看小品：《護(hù)綠勞動(dòng)》。

學(xué)生B（旁白）：愛護(hù)花草樹木，保持公共環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)打掃衛(wèi)生是雷鋒叔叔常做的。看，我們班的護(hù)綠隊(duì)又在新村里勞動(dòng)了。有的掃落葉，有的撿花壇中的雜物，有的在清理草地，有的在為小樹澆水，同學(xué)們干得可歡了。正在這時(shí)，一位手持拐杖的盲人跌倒在地。

（表演小品《路遇盲人楊伯伯》。）

學(xué)生C：老伯伯，您怎么了。

盲人：噢，是我不小心摔了一下。

學(xué)生C：摔疼了嗎您家住在哪兒

盲人：我家住在祥和小區(qū)3幢。

學(xué)生D：那我們送您回家好么

盲人：謝謝，謝謝。

（旁白：到了盲人家。）

學(xué)生E：老伯伯，我來替你開門。

盲人：老伴，是這些小朋友送我回來的。

老奶奶：多謝你們，請(qǐng)到屋里坐吧！

學(xué)生合：不用謝，老伯伯、老奶奶再見！

主持乙：到處都有我們的“學(xué)雷鋒小組”，瞧，我們的老師又有行動(dòng)了。

教師：同學(xué)們，三月里，到處吹拂著學(xué)雷鋒、做好事的春風(fēng)，我們特意組織同學(xué)義務(wù)為大家服務(wù)，現(xiàn)在我們的活動(dòng)就正式開始，同學(xué)們說好不好

學(xué)生齊：好。（各學(xué)生分組活動(dòng)）

（校園操場(chǎng)上擺上桌子，插好中隊(duì)旗。有各種服務(wù)項(xiàng)目：為你削鉛筆，為你整理書包，為你解答疑難，為你指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、傳授經(jīng)驗(yàn)??時(shí)間大約半小時(shí)，接著回教室）

教師：同學(xué)們，今天的主題活動(dòng)辦得很成功。我很高興，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)是由你們自己編導(dǎo)、自己主持的，內(nèi)容豐富、氣氛活躍，大家不僅知道了雷鋒叔叔的許多故事，而且還為他人做了許

多好事。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們要把學(xué)雷鋒、做好事活動(dòng)深入持久地開展下去，人人爭(zhēng)當(dāng)活雷鋒，讓這“三月風(fēng)“吹遍我們校園的每一個(gè)角落。教學(xué)反思：

3、下跳棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解下跳棋的游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛下跳棋的興趣。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持愛下跳棋的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解下跳棋的游戲規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛下跳棋的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 跳棋

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道下跳棋的規(guī)則？

二、了解下跳棋的游戲規(guī)則 跳棋的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。

一局跳棋，可以分為開局、中盤、收官（借用圍棋術(shù)語）三個(gè)階段。開局一般指的是從雙方棋子的出動(dòng)到子的初步相互接觸為止的過程，一般在10步棋以內(nèi)；中盤是指雙方的子力糾纏在一起，爭(zhēng)奪出路，同時(shí)又給對(duì)方設(shè)置障礙的階段；收官則是雙方的棋子基本分開，各自按自己的方式盡快進(jìn)入對(duì)面的陣地。當(dāng)然，這三個(gè)階段不是截然分開的，就象一場(chǎng)短跑比賽中起跑、中途跑、沖刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，沖刺的時(shí)候一鼓作氣，才可能取得勝利，任何一項(xiàng)落后，就會(huì)與勝利失之交臂。在一局跳棋中，開局的時(shí)候就要看清中盤的發(fā)展方向，為中盤做準(zhǔn)備；而中盤快要結(jié)束的時(shí)候，又要提前為自己的收官設(shè)計(jì)最佳方案。如果這些都能成竹在胸，那么你也就邁入跳棋高手的行列了。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？ 教學(xué)反思：

4、講故事比賽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過講故事比賽，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，臨場(chǎng)發(fā)揮能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)同學(xué)們收集有趣的故事，小組內(nèi)推薦出參賽選手；

2、對(duì)參賽選手進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，選擇、培訓(xùn)好主持人和評(píng)判員。

三、活動(dòng)過程 ：

（一）講故事比賽開始，班長(zhǎng)導(dǎo)言。

宣布講故事比賽開始，說明活動(dòng)內(nèi)容和目的；宣布活動(dòng)的主持人和評(píng)判員。

（二）主持人主持活動(dòng)：

同學(xué)們，今天，我們歡聚在一起，開展一次有意義的活動(dòng)——講故事比賽。故事，是我們的伙伴，它伴隨著我們成長(zhǎng)。它給我們帶來了不少快樂，同時(shí)，它也使我們懂得了不少道理，它讓我們的生活更充實(shí)，更多采。今天，我班的幾位講故事能手將給大家?guī)砭实墓适隆Ｎ覀儦g迎這些參賽選手。

主持人宣布比賽開始，按抽簽順序上臺(tái)演講，評(píng)委做好評(píng)分工作。

主持人：同學(xué)們，剛剛7位參賽選手都講得十分精彩，個(gè)個(gè)都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的風(fēng)采。讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的精彩表演。

主持人宣布比賽結(jié)果。

（三）教師小結(jié)。

（四）主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

5、籃球運(yùn)球

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)熟練掌握各種運(yùn)球技術(shù)和技能。

(2)發(fā)展學(xué)生的全面身體素質(zhì)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷及自信心等心理品質(zhì)。

(4)掌握運(yùn)球技術(shù)的基本理論知識(shí)和教學(xué)程序與教學(xué)方法。

二、運(yùn)球教學(xué)重點(diǎn):腳推撥球。

三、運(yùn)球教學(xué)難點(diǎn):身體重心隨球移動(dòng)。

四、教學(xué)過程

1、教師示范完整動(dòng)作,使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念。

2、教師分步進(jìn)行示范并講解。跑動(dòng)--身體稍內(nèi)轉(zhuǎn)--提腳--彎膝--腳尖稍外轉(zhuǎn)--腳觸球。

3、強(qiáng)調(diào)腳背內(nèi)側(cè)與腳背正面?zhèn)冗\(yùn)球不同之處,使學(xué)生加深對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的印象。

4、學(xué)生做原地?zé)o球模仿練習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

5、學(xué)生二人一組,練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢地滾球,要求力量小,體會(huì)腳與球接觸的感覺。

6、走或慢跑中體會(huì)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)。

7、加快速度練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球。

8、教師適時(shí)安排學(xué)生自我總結(jié),體會(huì)動(dòng)作,在練習(xí)中尋找規(guī)律。

9、教師進(jìn)行集體、個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

10、教師適時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作示范,使學(xué)生進(jìn)一步理解正確動(dòng)作。

11、隨時(shí)糾正、總結(jié)。

教學(xué)反思：

6、羽毛球訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)發(fā)球和接發(fā)球的基本站位和準(zhǔn)備姿勢(shì) 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握正、反手握拍方法

2、基本掌握發(fā)球和接發(fā)球的基本 教學(xué)過程

1、整隊(duì)集合

2、師生問好

3、清點(diǎn)人數(shù)，安排見習(xí)生

4、宣布本課內(nèi)容及要求

5、組織：成體操隊(duì)形。準(zhǔn)備部分

1、跑兩圈熱身（繞羽毛球乒乓球場(chǎng)地）

2、準(zhǔn)備活動(dòng)（4×8拍）①頭頸運(yùn)動(dòng) ②擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) ③振臂運(yùn)動(dòng) ④繞環(huán)運(yùn)動(dòng) ⑤體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) ⑥腹背運(yùn)動(dòng) ⑦弓步壓腿 ⑧側(cè)壓腿

⑨活動(dòng)膝關(guān)節(jié) ⑩活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)

組織：全班成四列體操隊(duì)形散開。

3、復(fù)習(xí)握拍姿勢(shì) 教法：老師講解。

要求：①手掌肌肉放松，球拍和手心之間要有間隙。②拇指和食指之間的虎口要對(duì)準(zhǔn)

老師帶領(lǐng)學(xué)生做。

教師講解示范，學(xué)生練習(xí)。

4、分散到場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)。

5、老師巡視每個(gè)場(chǎng)地并糾正錯(cuò)誤。

6、結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)；

2、課堂小結(jié)，提出表揚(yáng)和批評(píng) 教學(xué)反思：

7、跳長(zhǎng)繩

一、教學(xué)內(nèi)容：

跳長(zhǎng)繩、花樣跳長(zhǎng)繩

二、教學(xué)任務(wù)：

通過練習(xí)跳長(zhǎng)繩，進(jìn)一步提高學(xué)生跳長(zhǎng)繩的水平。在學(xué)生花樣跳長(zhǎng)繩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自創(chuàng)花樣跳長(zhǎng)繩的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力。

三、教學(xué)過程：

1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生。

2、組同學(xué)分別帶開練習(xí)，練習(xí)時(shí)自動(dòng)換人。比一比，那組跳最好。

3、跳長(zhǎng)繩：

我們開始分組跳長(zhǎng)繩，各組原地練習(xí)1分鐘，然后老師計(jì)時(shí)1分鐘，看那組跳的最多，開始練習(xí)。計(jì)時(shí)后各組報(bào)數(shù)，選出跳最多的組，請(qǐng)他們?cè)偬贿?，其他同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，看為什么他們跳的多？

總結(jié)優(yōu)點(diǎn)；不接繩。上繩的位置、時(shí)機(jī)、范圍。教師講解上繩的最佳位置、時(shí)機(jī)、范圍。

講完以后，各組分開練習(xí)1分鐘，然后計(jì)時(shí)1分鐘。與上次跳的成績(jī)比一比，成績(jī)是否提高。

4、花樣跳長(zhǎng)繩

我有一個(gè)問題想問問你們，長(zhǎng)繩除了這樣跳以外，還可以怎樣跳？ 老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，介紹幾種跳法。多人一起跳 長(zhǎng)繩帶短繩 我行我素跳 跳雙長(zhǎng)繩

同學(xué)們要開闊思路，比一比，那一組創(chuàng)造的花樣多，一會(huì)老師請(qǐng)聽課的老師和我們一起跳，看那一組的花樣最受歡迎。

5、放松活動(dòng)

6、小結(jié)：同學(xué)們跳長(zhǎng)繩的水平有很大的提高，創(chuàng)造的跳長(zhǎng)繩的花樣也很多，同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)展示給大家，把這些花樣推廣出去，讓更多的朋友參與其中。教學(xué)反思：

8、擲沙包

教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種練習(xí)及游戲使學(xué)生在自主、合作的活動(dòng)中了解上步擲沙包的方法，能夠說出動(dòng)作要點(diǎn)。2、90﹪學(xué)生能夠形成完整的動(dòng)作概念，能夠自主體驗(yàn)上步擲沙包技術(shù)的過程，提高投擲能力；發(fā)展學(xué)生上下肢力量、身體協(xié)調(diào)性、靈敏等素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和安全意識(shí)，在活動(dòng)中充分展示自我，增強(qiáng)自信心，克服困難，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn) 上一步擲沙包，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫 教學(xué) 難點(diǎn) 快速揮臂 出手角度 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

三、宣布課的內(nèi)容及要求 ①上步擲沙包

②游戲：夾沙包跳

四、教學(xué)內(nèi)容

1、講解原地側(cè)向擲沙包動(dòng)作要點(diǎn)

2、組織學(xué)生甩彩帶揮臂練習(xí)

3、復(fù)習(xí)原地側(cè)向擲沙包

4、講解、示范上一步擲沙包的動(dòng)作方法

5、統(tǒng)一口令徒手分解動(dòng)作練習(xí)

6、指導(dǎo)學(xué)生徒手完整動(dòng)作練習(xí)

7、指導(dǎo)學(xué)生持沙包完整動(dòng)作練習(xí)

6，巡視指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組練習(xí)

7、糾正動(dòng)作，三種不同出手角度的示范（低、中、高）

8、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

五、游戲

夾沙包跳接力

規(guī)則：

1、游戲過程中沙包從哪里掉下就從哪里夾起繼續(xù)比賽

2、拍手后下一同學(xué)才能出發(fā)

3、先完成的隊(duì)為勝

1、講解游戲方法及規(guī)則

2、組織學(xué)生進(jìn)行比賽

3、變換游戲形式

4、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出適當(dāng)評(píng)價(jià)

六、放松 教學(xué)反思：

9、手工《有趣的吊飾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

2、過程與方法：

（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；

（2）在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；（3）在“嘗試運(yùn)用”中把握制作方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）樂意與同學(xué)合作完成；

（2）對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法

教學(xué)預(yù)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

一、觀察與比較

1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？相同：

（1）、簡(jiǎn)練的外形；

（2）、色彩對(duì)比鮮艷；

（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。

不同：

（1）、材料不同；

（2）、懸掛的地方不同；

（3）、裝飾圖案有寓意。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題；

2、學(xué)生互相研究解決問題；

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

1、小組合作創(chuàng)作

2、自評(píng)與他評(píng)。

教學(xué)反思：

第二篇：六年級(jí)文教學(xué)設(shè)計(jì)

<<跑進(jìn)家來的松鼠>>教學(xué)設(shè)計(jì)

六郎鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 陳東

教材分析：

這篇課文是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇自讀課文，語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容生動(dòng)，情感豐富，課文生動(dòng)形象地描繪了松鼠的個(gè)性特點(diǎn)以及它與人和諧相處的情景。由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計(jì)在要求上比較寬松，主要是放手訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。在方法上，則立足于學(xué)生的個(gè)性，開放了閱讀空間，讓學(xué)生通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)理念: 本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個(gè)性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。教學(xué)思路

閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感，強(qiáng)化感悟，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我著力帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中，一些重點(diǎn)的語言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì)松鼠的可愛，我們一家人對(duì)松鼠的喜愛，以及這之間表現(xiàn)出來的人與動(dòng)物的和諧與美好。為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)：

1、理解課題，整體感知。

為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)，樹立大的語文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解由淺入深進(jìn)行教學(xué)。

2、以讀促悟，以讀品文。

“以讀為本”是語文教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣，引導(dǎo)孩子品味語言，積累語言，從而發(fā)展他們的語言，達(dá)到自己能讀書的目的。在教學(xué)中，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受。從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，豐富學(xué)生的表象，來更深層次的理解課文。另外，也盡力做到讀書有層次。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo)明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過語速的快慢、聲音的高低來表達(dá)自己的情感。

3、結(jié)合課文，拓展補(bǔ)充

在教學(xué)過程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，在第二件事情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課文學(xué)完之后，結(jié)合本單元的《回顧·拓展》中的課外書屋，把書介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識(shí)走向廣闊的知識(shí)海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)到更多的知識(shí)，形成更多的能力。努力朝使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、繼續(xù)訓(xùn)練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】 自主學(xué)習(xí)

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜到“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來的松鼠。（師板書課題，生讀題。）

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

１、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

[合作學(xué)習(xí)]

三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感學(xué)生初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，想想

1、這只松鼠跑進(jìn)我家來，主要做了哪些事？

2、（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講）講完三件事后，請(qǐng)學(xué)生概括成小標(biāo)題。①松鼠偷了方糖，儲(chǔ)備冬糧。

②松鼠把我們采來的蘑菇，晾曬在鹿角上。③松鼠把手套等東西墊在煙囪里，打算過冬。指名匯報(bào)：貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬 探究學(xué)習(xí)

三、認(rèn)識(shí)“可愛”，感悟“喜愛”

1、松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會(huì)到了什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。（給足學(xué)生充分的時(shí)間）

劃出有關(guān)句子，品讀。預(yù)設(shè)一：

它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（1）學(xué)生談感受。（談2個(gè)學(xué)生）引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷。

你從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只可愛（頑皮）的松鼠！）（2）面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。（不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以）預(yù)設(shè)二：

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（1）學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來感悟。（2）松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。

（3）原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會(huì)與人如此親密呢？難道它不怕我么？ 是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢?duì)松鼠的喜愛，與松鼠成為了朋友。（板書：喜愛）預(yù)設(shè)三：

爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

（1）學(xué)生談感受。（主要通過對(duì)比的感受）

（2）爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。

（3）那你從這笑聲中聽懂了什么呢？（一家人對(duì)松鼠的喜愛）同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對(duì)松鼠的喜愛之情。

（4）那爸爸又會(huì)怎樣說呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話）從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢？(這里指導(dǎo)朗讀)從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。

①“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。

正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢！

松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會(huì)責(zé)怪它么？

是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢！[拓展提升] 學(xué)生齊讀。

一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。預(yù)設(shè)四：

有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？??我們心里空落落的。（1）學(xué)生讀后談感受。

（2）一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？（3）想象說話：

沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶 ； 沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸 ； 沒有了松鼠的撒嬌，我，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹?/p>

（如果學(xué)生沒有抓住細(xì)節(jié)描寫，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，示范，“聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽??，我仿佛聽到奶奶在低聲地說??）

3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。四．鞏固練習(xí)

1、同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來的松鼠因?yàn)樗奶煨裕谖覀兗易龀隽耍c(diǎn)板書的小標(biāo)題）這些荒唐事，那么松鼠還會(huì)因它的天性做出什么有意思的事情來呢？而家人又會(huì)有何反應(yīng)？請(qǐng)你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。

2．寫一寫你喜愛的小動(dòng)物

【板書】

貯存冬糧

跑進(jìn)家來的松鼠

可愛 晾曬蘑菇 墊窩過冬 喜愛

第三篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《節(jié)約用水》范文

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《節(jié)約用水》

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)課本72頁“節(jié)約用水”一課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生鞏固簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，滲透品德教育，使學(xué)生形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀。

2、分小組作試驗(yàn)，觀測(cè)水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表”。

3、調(diào)查估測(cè)一下你自家每個(gè)月的用水量。

4、調(diào)查學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭。

活動(dòng)學(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計(jì)表、坐標(biāo)紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、電子表。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題

1、開場(chǎng)語：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？

請(qǐng)大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告

2、說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說給大家聽聽

3、如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng) 該是什么呢？

出示課題：節(jié)約用水

喜歡

不喜歡（那是因?yàn)閽旄叩膬?nèi)容與你的生活聯(lián)系太?。?/p>

節(jié)約用水？ 水是有限的？?

過渡語：節(jié)約用水對(duì)于我國(guó)來說，更加迫切； 對(duì)于保定來說更是急上加急

二、匯報(bào)總結(jié) 合作探索

運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題

（一）匯報(bào)結(jié)果

1、請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。

（備用課件：中國(guó)、保定水資源現(xiàn)狀）

2、通過這些資料，我們目前面臨的水資源 問題怎樣？

情況十分危急

3、是什么情況造成這種危機(jī)的現(xiàn)狀呢？

4、在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪 費(fèi)水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說說。過渡語：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。

（二）合作實(shí)驗(yàn)

1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的滴水速度，滴水量（毫升）

時(shí)間（分鐘）

平均每分鐘滴 水量

滴水速度

有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選

必要時(shí)教師出示自己的搜集資料

水資源的污染、氣候的變化 ??

1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水

2、用氣球裝水當(dāng)玩具扔；

3、洗手時(shí)，水開得很大或抹肥皂時(shí)，水開著在流；

4、水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時(shí)修理，水滴滴嗒嗒地流；

5、有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時(shí)，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個(gè)不停。（這樣做不僅浪費(fèi)水，同時(shí)也會(huì)影響自己的身體健康）

為了節(jié)約時(shí)間在自然實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生提前作了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)

根據(jù)你測(cè)得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計(jì)圖（自制坐標(biāo)紙）

通過看統(tǒng)計(jì)圖你得到了什么結(jié)論？

（三）算一算

過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。

根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：

（出示課件）

1、一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)水＿＿噸。（1毫升＝1克）

2、一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家大約用＿＿個(gè)月。

3、如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付

元水費(fèi)。如果這水不浪費(fèi)，那么節(jié)約的錢能我國(guó)西部地區(qū)挖

一 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計(jì)算），這樣就可以我國(guó)西部人民多用上一些水。

附圖課件：西部居民用水圖

師問：大家通過計(jì)算，你們有什么感想呢？ 別小看那滴水，時(shí)間長(zhǎng)還真浪費(fèi)不起！

4、我國(guó)水資源人均占有量只有

立方米，約為世界人均水平的4 1，是世界上13 個(gè)貧水國(guó)家之一。我們保定市人均水資源占有量?jī)H為每年283立方米，不足全國(guó)人均占有量的七分之一；占我國(guó)人均水資源占有量的%；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國(guó)百個(gè)極度缺水城市之一。占我國(guó)人均水資源占有量的%（保留百分號(hào)前一位小數(shù)）。

滴水量雖時(shí)間加長(zhǎng)而增大

1、滴水速度為：＿＿毫升/分鐘，每 天24×60＝1440分鐘

2、學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量

3、學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個(gè)水龍頭，水費(fèi)2.8/噸

（用現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀）

2300立方米

12.3% 1.5%

三、解決問題

過渡語: 水對(duì)我們是如此的重要，我國(guó)是世界貧水國(guó)家之一，保定是我國(guó)極度貧水地區(qū)之一，作為中國(guó)小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？

1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；

2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等；

3、隨關(guān)好水龍頭；

4、不污染水源等。

5、保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警。

四、感受我們身邊的水

留住美麗的江河湖泊，時(shí)刻提醒自己水危機(jī) 出示課件圖片

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)幾句“節(jié)約用水”宣傳口號(hào)

2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案

3、為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書

4、小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄 報(bào)

四選二

第四篇：小學(xué)六年級(jí)德育活動(dòng)課《學(xué)會(huì)換位思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

德育活動(dòng)課《學(xué)會(huì)換位思考》設(shè)計(jì)方案

半拉門鎮(zhèn)中心小學(xué) 六年級(jí) 王娜

德育活動(dòng)課《學(xué)會(huì)換位思考》設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)理念】

小學(xué)生的心理還不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們?cè)谌穗H溝通方面不善于換位思考，更談不上從對(duì)方的角度體察、理解對(duì)方的心情，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高小學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通能力都是非常重要的。

同時(shí)，在班集體學(xué)習(xí)生活中，良好的溝通能拉近同學(xué)間的距離，因此它能促使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛，一起為班集體做出更大的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解換位思考的重要性；理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

2.體驗(yàn)換位思考的重要，激發(fā)同學(xué)間友愛之情，提高交往的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)形式】

講授、游戲活動(dòng)、心理體驗(yàn)、討論交流 【教學(xué)對(duì)象】

小學(xué)六年級(jí) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.換位思考小故事素材。

2.輕松柔和的背景音樂，以及活動(dòng)歌曲《相親相愛一家人》。3.游戲中需要的繩子，教師提前準(zhǔn)備好。

4.事前收集初小生人際溝通方面出現(xiàn)的矛盾和問題，并整理應(yīng)對(duì)的方法與技巧。【活動(dòng)過程】

一、熱身活動(dòng)

教師：請(qǐng)同學(xué)們站起來，我們一起先來做個(gè)小運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4??（節(jié)奏越來越快）。大家加快點(diǎn)，就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來鼓掌，一起進(jìn)入今天的心理健康活動(dòng)課！

二、小故事引入、揭示主題 該部分由老師講述，故事內(nèi)容如下：

『小故事一』

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽豬大聲嚎叫，強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒像你這樣大呼小叫的。”豬聽了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉我確是要我的命啊?！?/p>

老師的故事講完了，同學(xué)們聽了這個(gè)故事，有什么感悟呢？同學(xué)自由發(fā)言，讓同學(xué)們把自己的感悟分享出來，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。

總結(jié)：其實(shí)這個(gè)故事告訴了我們不要只站在自己的角度去想問題，舍身處地站在別人的位置去看問題，也許就不同了。

班級(jí)小矛盾：

師：我聽班干部反映咱們班級(jí)最近出了點(diǎn)小矛盾，有關(guān)拉不拉窗簾的問題，坐在南邊的同學(xué)想拉，坐在北邊的同學(xué)不想拉，那么今天我們就這節(jié)德育活動(dòng)課來一起解決一下窗簾的問題。那么，首先大家談一談，為什么南邊的同學(xué)要拉窗簾，而北邊的同學(xué)不想拉窗簾呢？（學(xué)生自由發(fā)表言論）

（南北行同學(xué)換座位，體會(huì)坐在不同位置的感受，并讓學(xué)生自由發(fā)言。）

小結(jié)：在一個(gè)班級(jí)中，我們要互相體諒，互相理解，學(xué)會(huì)換位思考。

小游戲一：

同學(xué)之間面對(duì)面站好，數(shù)字1代表點(diǎn)頭問好，數(shù)字2代表握手，數(shù)字3代表擁抱，每一次游戲后就換一位小伙伴，看一看你在同學(xué)中的分量，以后你要怎么樣處理你們之間的關(guān)系呢！

小游戲二：

兩人三足游戲，說說成功的原因和失敗的原因，感悟到只有換位思考多考慮別人才能合作成功。

深入體會(huì)：

與你的小伙伴互相整理下紅領(lǐng)巾，感受下伙伴、朋友之間的友愛！

三、真情表達(dá)，升華主題

教師：在我們生活和學(xué)習(xí)中總是會(huì)碰到很多問題需要和別人溝通，但有些同學(xué)因

為不知道怎樣更好的去和別人溝通而產(chǎn)生了很多不愉快。教師：在你的生活中有沒有因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生的誤會(huì)或不愉快呢？通過今天的

學(xué)習(xí)，你是否能換位思考，運(yùn)用美好的語言和行動(dòng)勇敢地、主動(dòng)地與對(duì)方溝通呢？

學(xué)生表達(dá)：（1）??（2）??（3）??。

教師對(duì)學(xué)生們的回答做出反饋，同時(shí)介紹一些應(yīng)對(duì)人際溝通方面常出現(xiàn)的矛盾和問題的方法或技巧。

五、結(jié)束語

教師：同學(xué)們真誠(chéng)的表達(dá)使我很受感動(dòng)，同時(shí)我們也體會(huì)到了，換位思考能拉近我們的距離，讓心靠近！今天我們?cè)谝黄鸸餐惺芰藫Q位思考的重要性，也一同學(xué)習(xí)了一些換位思考技巧，希望同學(xué)們能把今天所體驗(yàn)到的運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中去，愿我們?cè)诮窈蟮纳钪?，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會(huì)；多一些快樂，少一些煩惱。讓我們成為相親相愛的一家人！（播放歌曲《相親相愛的一家人》，學(xué)生出來演情景劇并有一生讀旁白）

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)----------

《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第75—76頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解橢圓式田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作，探究解決問題的能力。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、課前談話：（3分鐘）

同學(xué)們，前不久我們銀川市承辦了小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校的體育健兒們努力拼搏取得了優(yōu)異的成績(jī)。你們都看到比賽了嗎？（學(xué)生回答）老師也看了一些比賽，不過老師和同學(xué)們一樣要上課，還有許多精彩比賽都錯(cuò)過了。今天，我要先帶大家去觀摩一場(chǎng)小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖：課的開始通過師生對(duì)話，談?wù)勍瑢W(xué)們身邊發(fā)生的大事，合理利用課前的幾分鐘，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。既吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，也可拉近師生之間的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在心理安全的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。]

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分鐘）

1、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（多媒體播放）四只小兔子從同一條起跑線起跑，分四個(gè)道次沿橢圓形跑道跑一圈，再回到同一個(gè)終點(diǎn)，誰先回到終點(diǎn)就為第一。

師：同學(xué)們對(duì)這場(chǎng)比賽有什么看法嗎？你有什么辦法可以使比賽公平呢？

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生生活中很熟悉的活動(dòng)，它貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，真實(shí)、自然。課的開始在這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一場(chǎng)不公平的比賽，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了比賽中存在的問題，并且提出問題。學(xué)生還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表了解決問題的方法，比如：學(xué)生提出將起跑線向前移動(dòng)的方法，等等。激發(fā)了學(xué)生探究問題的欲望。]

2、賽事回放：欣賞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)的圖片。

教師同步講解：同學(xué)們的想法與我們體育比賽中的想法一樣，進(jìn)行400米的比賽，如果從同一條起跑線起跑，外道比內(nèi)道長(zhǎng)，相鄰跑道之間有差距，為了公平的原則，會(huì)將起跑線依次向前移。

3、提出問題：體育比賽中，相鄰兩道起跑線都提前一定的距離，這個(gè)距離是隨便移動(dòng)的嗎？相鄰起跑線相差多少米？你能看出來嗎？

4、揭示課題：今天，我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們的知識(shí)找出相鄰起跑線相差多少米？重新確定一個(gè)公平的起跑線。（板書課題：確定起跑線）

[設(shè)計(jì)意圖：幾幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的圖片搭起了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課堂之間的橋梁，充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是來源于生活，利用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)提出問題：起跑線提前的距離是多少？使學(xué)生感受到生活中也隱藏著數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]

三、觀察跑道、探究問題（24分鐘）

（一）了解跑道結(jié)構(gòu)：出示完整跑道圖（共四道，跑道最內(nèi)圈為400米）

1、觀察跑道由哪幾部分組成？

2、在跑道上跑一圈的長(zhǎng)度可以看成是哪幾部分的和？（板書：跑道一圈長(zhǎng)度=圓周長(zhǎng)+2個(gè)直道長(zhǎng)度）

[設(shè)計(jì)意圖：把生活中的跑道縮小放在屏幕上，既直觀又形象，也便于學(xué)生觀察。并且直道和彎道用不同的顏色更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跑道中的秘密：左右兩個(gè)彎道合起來其實(shí)是個(gè)圓。]

（二）簡(jiǎn)化研究問題： 1、85.96米是指哪部分的長(zhǎng)度？一條直道嗎？

2、討論：四個(gè)小兔子沿跑道跑一圈，各跑道之間的差距會(huì)在跑道的哪一部分呢？

3、小結(jié)：既然與直道無關(guān)，為了便于我們更好的觀察，暫時(shí)將直道拿走看看差距在那里，好嗎？（課件：直道消失，屏幕上只剩下左右兩個(gè)彎道。）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)相鄰跑道的差距沒有在直道部分，有學(xué)生想到會(huì)在彎道部分。在這里教師做了一個(gè)大膽的創(chuàng)新：既然與直道無關(guān)，就把直道拿走，屏幕上只留下了左右兩個(gè)彎道。給學(xué)生留下了無限的思考空間。]

（三）尋求解決方法：

1、左右兩個(gè)半圓形的彎道合起來是一個(gè)什么？

2、討論：你怎樣找出相鄰彎道的差距？相鄰彎道差距其實(shí)就是誰的長(zhǎng)度之差？

3、交流小結(jié)：只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，算出相鄰兩圓相差多少米，就是相鄰跑道的差距，也就是相鄰起跑線相差多少米。

[設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這里學(xué)生發(fā)現(xiàn)左右的半圓是一個(gè)圓，課件將左右的彎道合成一個(gè)圓，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，通過小組的合作、交流，傾聽別人的意見和想法，激發(fā)自己的靈感，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的見解，呵護(hù)他們的創(chuàng)新思維，從而找出問題的結(jié)果：彎道之差其實(shí)就是圓的周長(zhǎng)之差。]

（四）、動(dòng)手解決問題：

1、計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么？（直徑）

2、課件出示：第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生填寫表格的前兩道，剩下的由學(xué)生完成。

跑道 直徑（米）

周長(zhǎng)（米）

相鄰跑道相差長(zhǎng)度（米）1.72.6

72.6∏

2.72.6+2.5（72.6+2.5）∏

（72.6+2.5）∏-72.6∏=2.5∏

3、匯報(bào)結(jié)論：相鄰起跑線相差都是2.5∏，也就是道寬×2×∏。說明起跑線的確定與道寬最有關(guān)系。

4、計(jì)算相鄰起跑線相差的具體長(zhǎng)度：2.5∏=2.5×3.14=7.85米

師：同學(xué)們通過努力找到了起跑線的秘密，小動(dòng)物們的比賽應(yīng)該把起跑線依次提前7.85米才公平。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下開展小組合作學(xué)習(xí)，通過填寫表格，找出確定起跑線的規(guī)律：即400米起跑線差距是2.5∏，為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律及后面的計(jì)算，均用代數(shù)式來表示，減輕了學(xué)生的計(jì)算負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)生在探究活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。]

四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（3分鐘）

師：小動(dòng)物們很感謝同學(xué)們的幫助，可是它們?cè)诒荣悤r(shí)調(diào)整了道寬，你能幫它們?cè)儆?jì)算一下嗎？

400米的跑步比賽，道寬為1.5米，起跑線該依次提前多少米？ 生：1.5×2×∏=3×3.14=9.42（米）

五、拓展延伸、自我評(píng)價(jià)（5分鐘）

1、解決問題：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有200米的比賽，道寬為1.25米，起跑線又該依次提前多少米？ 預(yù)設(shè)生1：道寬與前面的400米一樣，我可以用前面算的7.58米除以2，是3.79米。

預(yù)設(shè)生2：200米的比賽就只跑了400米的一半，跑了一個(gè)彎道，只增加了一個(gè)道寬，就可以直接用道寬×∏。

2、比較方法：同學(xué)們想的很巧妙，誰的更實(shí)用呢？

3、全課小結(jié)：談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要應(yīng)用于生活，但是不要死搬硬套。生活中的問題很多，學(xué)生通過對(duì)400米跑道起跑線的確定，讓他們能靈活的運(yùn)用知識(shí)解決其他類似的問題，小小的拓展練習(xí)打開了學(xué)生思維的空間，開發(fā)出學(xué)生的無限智慧，使學(xué)生的知識(shí)變的鮮活起來。]