第一篇：闞軍 師傅引路課教案 2013.10.10

《秋天的雨》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。過程與方法：

1、談話激情，導(dǎo)入課題。

2、播放課件，感受景色美。

3、品讀課文，感受語言美。

4、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊美之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

（一）、播放課件，激情導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，落葉飛舞、滿眼金黃、碩果累累，走進(jìn)第三單元的課文，我們已經(jīng)感受到秋天的美好，這節(jié)課，讓我們伴隨著秋天的雨，繼續(xù)感受秋的多姿多彩。一起和老師板書課題。（書寫“雨”字的時(shí)候）小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來，才漂亮。

師：誰來讀課題？（生：

11、秋天的雨，讀了題目我知道文章是寫關(guān)于秋天的雨）

師：大家一起響亮地讀一讀課題。生響亮地齊讀課題。

(二)、預(yù)習(xí)生字反饋、整體感知

師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，簡單的詞語我們不提，難讀的詞語我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)棒？出示詞語：五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭 這兩個(gè)詞語都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。扇子，扇哪扇哪，同一個(gè)字在不同的詞語中讀音不同，表達(dá)意思也不同，中國的漢字就是這么有趣，我們祖國的語言還很美呢。下面聽老師范讀課文，你們一邊聽一邊想，秋天的雨給你留下了什么印象？

(三)、理文脈

（師配樂范讀課文）剛才大家聽得非常專心，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來說。

（美麗??）師：好了孩子們剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象，在課文中，每個(gè)自然段的開頭，作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并用橫線認(rèn)認(rèn)真真地畫下來。畫好后與同桌交流交流。開始吧。

學(xué)生自由大聲朗讀課文。

老師：找到了嗎？ 生：找到了。

師：同學(xué)們的習(xí)慣可真好，找到了讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。手舉得高高的讓我看到 生匯報(bào)。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家。.好一起來讀吧！學(xué)生讀小詩。

師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫秋天的雨的，幫我們理出了一個(gè)頭緒。

(四)、品文蘊(yùn)

師：文中的第一段說，秋天的雨，就像一把神奇的鑰匙，把秋天的大門向我們敞開。快讓我們來欣賞絢麗多彩的圖畫吧。誰來讀讀第二自然段？指生讀

師：我發(fā)現(xiàn)你讀“五彩繽紛“這個(gè)詞的時(shí)候特別投入，你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？（顏色很多、漂亮）具體寫了哪些顏色呢？哇，這么多、這么漂亮的顏色用一個(gè)詞語概括就是“五彩繽紛”那秋天的雨把這么漂亮的顏色分別給了誰呢？老師找同學(xué)分別來讀？

誰喜歡讀銀杏樹這一句？（指生），聽了你的朗讀，我好像已經(jīng)看到了像一把把小扇子似的銀杏葉，我們一起來看一看，（出示圖片）銀杏葉真的像一把小扇子，作者用了一個(gè)（比喻句）把他給寫活了，你太了不起了，你用朗讀把畫面讀活了。你在朗讀的時(shí)候如果能想象著畫面來讀，一定會(huì)感染自己，迷住聽眾。接下來誰讀？（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）讀的真美啊！

師：學(xué)了就得會(huì)用，誰能仿照課文，自己也寫出美麗的句子。秋天的雨，把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了豐收的快樂。誰能來試著說一說。

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三、四自然段，同學(xué)們自己美美地讀一讀。

生讀。師：好我們來交流一下吧。你愿意讀哪個(gè)自然段？好請(qǐng)你來讀。

生讀第三小節(jié)。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書：香香甜甜）這香香甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？

生：勾住了。師：都勾住了。好了誰愿意來聽好聽的聲音？

生讀第四小節(jié)。師：都得真美呀！有一個(gè)生字要注意，小松鼠找來松果“當(dāng)”糧食。我們一起來讀一下。生讀。

師：這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個(gè)人吧，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

(五)挖文心

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們能體會(huì)到作者對(duì)秋天什么樣的感情呢？ 師：這么美的秋天，真想把它永遠(yuǎn)留在我們身邊，讓我們?cè)囍骋槐?。生試著背誦課文。

師：有一位作者就是用手中的筆，要把秋天留住。我們來讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)：

顏色：五彩繽紛

秋天的雨

氣味：香香甜甜

豐收 歡樂

聲音：冬天的消息

第二篇：闞軍 師傅引路課說課稿 2013.10.10

《秋天的雨》說課稿

一、說教材：

《秋天的雨》是三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)質(zhì)寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給我們帶來了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過本課的的學(xué)習(xí)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了三個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。高層次學(xué)生：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞，讀音準(zhǔn)確，會(huì)寫能默，并能理解詞義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情

3、準(zhǔn)確、流利、有感情的背誦課文。

4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。中層次學(xué)生：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)新詞，讀音準(zhǔn)確，大多數(shù)會(huì)寫能默，并能理解詞義。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背會(huì)課文第二自然段。

4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。低層次學(xué)生：

1、基本學(xué)會(huì)8個(gè)生字、10個(gè)新詞，會(huì)讀、會(huì)寫，初步理解詞義。

2、背誦課文第二自然段，初步了解秋雨的美。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容說出對(duì)秋雨的喜愛。

三、說教材重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法：

課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程：

（一）、播放課件，激情導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，落葉飛舞、滿眼金黃、碩果累累，走進(jìn)第三單元的課文，我們已經(jīng)感受到秋天的美好，這節(jié)課，讓我們伴隨著秋天的雨，繼續(xù)感受秋的多姿多彩。一起和老師板書課題。（書寫“雨”字的時(shí)候）小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來，才漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放課件，能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。）

師：誰來讀課題（11、秋天的雨，讀了題目我知道文章是寫關(guān)于秋天的雨）師：大家一起響亮地讀一讀課題。生響亮地齊讀課題。

(二)、預(yù)習(xí)生字反饋、整體感知

師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，簡單的詞語我們不提，難讀的詞語我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)棒？出示詞語：五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭 這兩個(gè)詞語都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。扇子，扇哪扇哪，同一個(gè)字在不同的詞語中讀音不同，表達(dá)意思也不同，中國的漢字就是這么有趣，我們祖國的語言還很美呢。下面聽老師范讀課文，你們一邊聽一邊想，秋天的雨給你留下了什么印象？

（設(shè)計(jì)意圖：

1、課前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，生詞肯定會(huì)有個(gè)掃除障礙的過程，所以課上不用浪費(fèi)過多時(shí)間去認(rèn)識(shí)詞語，把難讀的公示出來集體學(xué)習(xí)指正，效率會(huì)更高。

2、老師范讀是因?yàn)楸菊n是一篇極美的文章，通過老師范讀，能給孩子們起到一個(gè)很好的朗讀榜樣作用。）(三)、理文脈

（師配樂范讀課文）剛才大家聽得非常專心，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來說。

（美麗??）

師：好了孩子們剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象，在課文中，每個(gè)自然段的開頭，作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并用橫線認(rèn)認(rèn)真真地畫下來。畫好后與同桌交流交流。開始吧。

學(xué)生自由大聲朗讀課文。

老師：找到了嗎？ 生：找到了。

師：同學(xué)們的習(xí)慣可真好，找到了讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。手舉得高高的讓我看到 生匯報(bào)。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家。.好第一組同學(xué)一起來讀吧！“秋天的雨是一把鑰匙”讀

學(xué)生讀小詩

師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫秋天的雨的，幫我們理出了一個(gè)頭緒。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們找每個(gè)自然段開頭的第一句話，其實(shí)是讓他們了解本篇文章的脈絡(luò)，有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的層次感。）(四)、品文蘊(yùn)

師：文中的第一段說，秋天的雨，就像一把神奇的鑰匙，把秋天的大門向我們敞開。快讓我們來欣賞絢麗多彩的圖畫吧。誰來讀讀第二自然段？指生讀 師：我發(fā)現(xiàn)你讀“五彩繽紛“這個(gè)詞的時(shí)候特別投入，你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？（顏色很多、漂亮）具體寫了哪些顏色呢？哇，這么多、這么漂亮的顏色用一個(gè)詞語概括就是“五彩繽紛”那秋天的雨把這么漂亮的顏色分別給了誰呢？老師找同學(xué)分別來讀？

誰喜歡讀銀杏樹這一句？（指生），聽了你的朗讀，我好像已經(jīng)看到了像一把把小扇子似的銀杏葉，我們一起來看一看，（出示圖片）銀杏葉真的像一把小扇子，作者用了一個(gè)（比喻句）把他給寫活了，你太了不起了，你用朗讀把畫面讀活了。你在朗讀的時(shí)候如果能想象著畫面來讀，一定會(huì)感染自己，迷住聽眾。接下來誰讀？（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）讀的真美??！師：學(xué)了就得會(huì)用，誰能仿照課文，自己也寫出美麗的句子。秋天的雨，把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了豐收的快樂。誰能來試著說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：品文蘊(yùn)是讓孩子們學(xué)習(xí)每篇文章中描寫最美、最精彩的部分，這樣的段落需要我們細(xì)細(xì)品讀，仔細(xì)玩味，本文不需過多講解，讓學(xué)生感受到秋天的美即可，這就需要用細(xì)細(xì)朗讀來實(shí)現(xiàn)。）

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三、四自然段，同學(xué)們自己美美地讀一讀。

生讀。師：好我們來交流一下吧。你愿意讀哪個(gè)自然段？好請(qǐng)你來讀。

生讀第三小節(jié)。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書：香香甜甜）這香香甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？

生：勾住了。師：都勾住了。好了誰愿意來聽好聽的聲音？

生讀第四小節(jié)。師：都得真美呀！有一個(gè)生字要注意，小松鼠找來松果“當(dāng)”糧食。我們一起來讀一下。生讀。

師：這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個(gè)人吧，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：本著以學(xué)定教的理念，不必每個(gè)自然段都是老師牽引著學(xué)生學(xué)習(xí)，可適當(dāng)放手，自己讀三四自然段去感悟，這便是放手的一種表現(xiàn)形式。）(五)挖文心

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們能體會(huì)到作者對(duì)秋天什么樣的感情呢？

師：這么美的秋天，真想把它永遠(yuǎn)留在我們身邊，讓我們?cè)囍骋槐?。生試著背誦課文。

師：有一位作者就是用手中的筆，要把秋天留住。我們來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，加大閱讀量。）

六、說板書設(shè)計(jì)：

顏色：五彩繽紛

秋天的雨

氣味：香香甜甜

豐收 歡樂

聲音：冬天的消息

板書是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)既美觀、大方，又增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的一目了然。

第三篇：闞軍 匯報(bào)課教案 2013.11.13

《美麗的小興安嶺》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。

2、能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

過程與方法：

有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的小興安嶺，去感受那里的迷人風(fēng)光。

（二）理文脈：

1、同學(xué)們都知道這篇文章是寫景的，寫景文章最重要的是按照一定順序來寫，那本文是按照什么順序來寫的呢？

2、生匯報(bào)：按照時(shí)間順序，板書“春夏秋冬”

（三）品文蘊(yùn)：

那作者抓住了小興安嶺一年四季的哪些景物進(jìn)行描寫，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2——5自然段，先圈一圈，然后畫一畫，最后再讀一讀。

（四）誦文情：

誰先來匯報(bào)，你找到了作者描寫了哪些景物，能不能美美地讀一讀。

學(xué)生匯報(bào)春夏秋冬美景，有感情地讀。教師指導(dǎo)朗讀，把美景讀美。師：小興安嶺有數(shù)不清的美景，還有豐富的物產(chǎn)，所以，作者用一段話來概括：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

生帶著喜愛之情齊讀最后一段。

（五）總結(jié)寫作手法：

學(xué)了課文，我們來回顧一下，作者是按照什么方法把美麗的小興安嶺呈現(xiàn)在我們面前的？

1、按照一定順序描寫

2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫

3、表達(dá)喜愛之情

（六）拓展閱讀：

1、《五花山》

2、《紅樹林》

3、《蝴蝶泉邊蝴蝶會(huì)》

第四篇：闞軍 讀書節(jié)讀書匯報(bào)課教案

《我愛童話》

——讀書節(jié)讀書匯報(bào)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生閱讀童話故事書，提高學(xué)生的閱讀識(shí)字能力

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書能力，增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生閱讀的興趣。

3、本次讀書匯報(bào)課活動(dòng)是延續(xù)了假期讀書匯報(bào)會(huì)的一次語文實(shí)踐活動(dòng)，仍然想讓孩子們通過講故事演故事的方式喜歡讀書，從而打開學(xué)習(xí)語文知識(shí)的大門，實(shí)現(xiàn)輕松識(shí)字，為以后的學(xué)習(xí)奠基。教學(xué)重點(diǎn)：

在準(zhǔn)確識(shí)字讀故事的基礎(chǔ)上，能聲情并茂、落落大方地進(jìn)行講故事、演故事表演，讓更多孩子愛上童話，喜歡讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

表演道具

獎(jiǎng)狀 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.老師與學(xué)生互動(dòng)，歡迎家長，主持人上場。

師：首先我非常感謝各位家長能重視孩子的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，我對(duì)從百忙中抽出時(shí)間來參加本次讀書匯報(bào)會(huì)的各位家長表示衷心的感謝，這次讀書匯報(bào)會(huì)和假期讀書匯報(bào)會(huì)一樣，也是通過孩子們讀童話、演童話的形式來匯報(bào)這一段時(shí)間以來的讀書成果，我呢，閑言少敘，把舞臺(tái)交給孩子們。下面有請(qǐng)主持人閃亮登場。

2、主持人上場宣布活動(dòng)開始。

二、熱身活動(dòng)

1、故事名字我來猜

把搜集到的精美故事的插圖集中起來，課件播放，讓孩子們猜故事的名字?；卮饘?duì)的有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、故事名字我來讀

課件出示書中的目錄，讓孩子們領(lǐng)讀，通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的字。

三、有趣故事我來講

1、《王子尋妻記》 講故事：張浩男

2、《思念王子》 講故事：蘇春宇

3、《熱愛自由的王子》 講故事：杜炎佳

4、《雜皮姑娘》 講故事：杜心雨

課間休 欣賞兒歌《小手拍拍》，同學(xué)們一起活動(dòng)。

5、《王子和小偷》 講故事：劉繼鑫

6、《任性的公主》 講故事：門佳琪、孫婷婷

7、《海的女兒》 講故事：張磊

8、《拇指姑娘》 講故事：沈宏揚(yáng)

9、《兩個(gè)旅行家》 講故事：宋陽

四、好書推薦：

介紹《格林童話》作者及內(nèi)容

五、精彩故事大家演： 欣賞童話劇《白雪公主》

主持人：以上我們欣賞到的是《安徒生童話》、《王子童話》和《公主童話》中的故事，下面讓我們欣賞劉天琪、潘佳怡等同學(xué)給大家?guī)砦覀兪煜さ慕?jīng)典故事《白雪公主》

六、頒獎(jiǎng)

主持人：欣賞完精彩的故事，又來到激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻，下面有請(qǐng)闞老師為我們這次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

1、單項(xiàng)獎(jiǎng)：最佳主持獎(jiǎng) 最佳人氣獎(jiǎng)

2、讀書小明星共5名

3、愛讀書好孩子獎(jiǎng)共5名

4、為參加活動(dòng)的家長與孩子共同頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)

七、老師小結(jié)：同學(xué)們，看了大家精彩的表演老師非常高興，尤其是那位有些惡毒的王后扮演得特別好，說明你們真的讀書了，只有把故事讀明白了，才能表演得這么好。老師希望你們以后能繼續(xù)讀課外書，多讀書可以讓我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊眼界，只有你真的愛上了讀書，才會(huì)漸漸懂得讀書帶給我們的好處太多太多，希望你們都能在這次讀書活動(dòng)中有所收獲。謝謝大家！再次感謝各位家長的到來，感謝你們對(duì)孩子的支持。

八、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

第五篇：假期讀書匯報(bào)課教案 闞軍 2013.03.05

寒假讀書匯報(bào)課教案

活動(dòng)主題：讀經(jīng)典神話傳說，讓快樂伴隨你我！

活動(dòng)時(shí)間：2013年3月5日 第一節(jié)

活動(dòng)班級(jí)：二年一班

活動(dòng)地點(diǎn)：二年一班教室

活動(dòng)目的：通過語文實(shí)踐課的形式，對(duì)學(xué)生假期讀書狀況進(jìn)行展示，讓孩子們意識(shí)到讀書的好處多多，能夠得到收獲和快樂，從而提高讀書興趣。

重難點(diǎn)：讓每個(gè)孩子充分體驗(yàn)，讀書匯報(bào)活動(dòng)是每個(gè)人的讀書盛會(huì)，都能在這個(gè)舞臺(tái)中有所展示，有所收獲。讓每個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性高，對(duì)讀書也能有重新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛讀書，能從中找到樂趣和收獲知識(shí)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 表演道具 神話故事插圖(家長手繪)小粘貼

活動(dòng)過程：

一、開場秀：

宋陽：跟寒假說聲再見，和假期說聲拜拜！

張彭凱：讓“熊大熊二光頭強(qiáng)”全都走開！

潘佳怡：新學(xué)期已經(jīng)到來，讀書匯報(bào)會(huì)也要召開。

焦海中：不要再等待，也不要徘徊。讀書讓你樂呀樂開懷！

沈宏揚(yáng)：讀書能讓你快樂，更讓你成才！讀書讓你綻放最耀眼的光彩

全班齊：光彩！讀經(jīng)典神話傳說，（舉起書）讓快樂伴隨你我！耶！

二、主持人宣布活動(dòng)開始：

甲：大家好，歡迎各位在每學(xué)期的第二周準(zhǔn)時(shí)參加我們的假期讀書匯報(bào)會(huì)。金牌小主持人就是我，我就是劉天琪。

乙：小臉紅撲撲、小手胖乎乎、小肚圓鼓鼓的可愛女生就是我，我就是杜心雨。

甲：寒假里，我們讀了《經(jīng)典神話傳說》。

乙：我相信，讀書的快樂一定伴隨著你我！

甲：讀書是永恒的主題，乙：假期認(rèn)真讀才是真諦！

甲：今天，敬愛的老師坐在前排的貴賓席里，乙：讓我們把假期讀書的收獲和快樂向他們傳遞！

合：我們宣布：二年一班以“讀經(jīng)典神話傳說，讓快樂伴隨你我”為主題的假期讀書匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開始。

甲：本次活動(dòng)將評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)異的讀書小明星、講故事小能手等獎(jiǎng)項(xiàng)，活動(dòng)最后大家可以用手中的“表決器”（小粘貼）來支持你喜歡的同學(xué)。

乙：評(píng)選結(jié)果將在下周的閱讀課上揭曉，感謝多媒體對(duì)本活動(dòng)的大力支持。本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸闞老師所有。

三、優(yōu)美片段展示：

乙：為了保證本次活動(dòng)的文學(xué)性和可觀賞性，首先請(qǐng)出我們班最漂亮的姐妹花婷婷和夢(mèng)華，為我們朗誦書中的優(yōu)美片段。大家掌聲歡迎。

孫婷婷：晨曦中純真的笑臉，艷陽下歡快的笑聲，夕陽里跳躍的身影。

佟夢(mèng)華：成長的每日每夜，快樂的每時(shí)每刻，愿美麗的童話盛開在你童年繽紛的四季中，經(jīng)典的故事沉淀在你成長的道路上。

四、故事展示：

甲：一本書就是一個(gè)小小的階梯，拾級(jí)而上，總有到達(dá)夢(mèng)想的那一天，乙：一本書就是一個(gè)大大的太陽，陽光照耀，總會(huì)收獲溫暖和成長。

甲：讓我們仔細(xì)品讀，重溫經(jīng)典！有請(qǐng)宋陽同學(xué)為大家講故事。

乙：第一個(gè)來講故事的同學(xué)勇敢至極，掌聲不熱烈的同學(xué)請(qǐng)你退席！

講故事展示：

宋陽：別看我第一個(gè)上臺(tái)，其實(shí)我也很無奈，老師不讓我主持的原因是頭型太帥！下面聽我把《神盆》這個(gè)故事背誦下來。讓你們覺得我是充滿魅力的小孩！潘佳怡：宋陽同學(xué)的故事真夠精彩，我不能就這樣敗下陣來。我要講的故事是《百合姑娘》，這一定是女同學(xué)的最愛。

張彭凱：講故事我沒那么厲害，但我讀得也不賴,我就是傳說中的張彭凱。我讀的故事叫《湘妃竹的由來》。大家敬請(qǐng)期待！

五、暢談感受：

甲：讀神話傳說，讓我知道了很多經(jīng)典的故事，也認(rèn)識(shí)了許多經(jīng)典的人物形象。比如：盤古、女媧、沉香、后羿等等，同學(xué)們有哪些收獲呢？讓我們一起來分享吧

蘇春雨：我最喜歡讀的故事是《煙神和火神》，在故事中，我認(rèn)識(shí)了機(jī)靈又勇敢的小伙子——雷豹。我要學(xué)習(xí)他的勇敢，以后不做愛哭鼻子的小孩兒。

白巖楓：我最喜歡讀的故事是《共工怒撞不周山》，故事的主人公共工是一個(gè)既愚蠢又兇殘的人，這個(gè)故事特別精彩，沒有讀過的同學(xué)可以讀一讀。

段有羿：大家好，我讀了《望帝化杜鵑》這個(gè)故事，原來杜鵑鳥還有一段美好的傳說呢。不知道的同學(xué)趕快讀一讀吧，翻到91頁就能看到這個(gè)精彩的故事了。張威：老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我寫字很漂亮，可漢字是誰創(chuàng)造的呢？讀了經(jīng)典神話傳說，我終于知道了漢字的創(chuàng)始人，他的名字叫倉頡。我雖然不能像他一樣創(chuàng)造漢字，但是我會(huì)努力把字寫漂亮，同學(xué)們也應(yīng)該認(rèn)真寫字，不給倉頡老祖宗丟臉。甲：大家的收獲真不少，點(diǎn)到為止真正妙！為了更好地展示讀書成果，下面的環(huán)節(jié)考驗(yàn)著你我，二年一班的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？有請(qǐng)杜博士！

乙： “神話故事知多少，誰先搶到誰先答”

1、故事中，開天辟地的是誰？（盤

古）

2、創(chuàng)造人類的始祖是（女媧）

3、創(chuàng)造文字的是（倉頡）化為杜鵑鳥的是（望帝）5為人類補(bǔ)天的是（女媧）

6、為人類射下九個(gè)太陽的是（后羿）7因偷吃靈藥奔向月亮的是（嫦娥）8劈山救母的是（沉香）這個(gè)故事名字叫（寶蓮燈）

9、傳說誰把長城哭倒一片（孟姜女）10被銀河分隔兩邊的是（牛郎織女）甲：緊張的拷問環(huán)節(jié)過后，讓我們欣賞一個(gè)輕松的節(jié)目——三句半

表演者：王振洲、杜炎佳、張磊、張浩男

乙：讀書的好處我不必多說，讀書的樂趣感染著大伙!假期里，很多家長也積極參與到我們的讀書活動(dòng)中來，親子共讀，讓你們大飽眼福，接下來為大家展示精美的故事插圖。

展示者：劉繼鑫、佟孟華、王振洲、段有羿、白巖楓

甲：到這里，我們本次讀書匯報(bào)活動(dòng)就即將結(jié)束了，有請(qǐng)闞老師做活動(dòng)小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，今天的假期讀書匯報(bào)活動(dòng)就即將結(jié)束了，但是我們的讀書之旅才剛剛開始，就像剛才小主持人說的，讀書是永恒的主題，只有我們認(rèn)真去讀、去思考、去感悟，才是讀書的真正內(nèi)涵，希望同學(xué)們都能多讀書，在讀書中收獲更多的知識(shí)、更多的快樂。

合：我們宣布：二年一班以“讀經(jīng)典神話傳說，讓快樂伴隨你我”為主題的假期讀書匯報(bào)會(huì)到此結(jié)束，感謝各位的認(rèn)真收看，下次再會(huì)！

現(xiàn)在可以用你手中的表決器來支持你認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)了。