第一篇：熒屏樂(lè)聲公開(kāi)課教案(詳細(xì))

《熒屏樂(lè)聲》教案

教材分析

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是美國(guó)作曲家理查德.羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡.哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)?！兑魳?lè)之聲》中的插曲《多來(lái)咪》、《雪絨花》、《孤獨(dú)的牧羊人》等十分著名。

歌曲《雪絨花》是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂(lè)曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱家的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)《雪絨花》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美聲音演唱歌曲的能力；

2、通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》，對(duì)電影歌曲產(chǎn)生興趣，并能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

3、通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上唱好電影歌曲《雪絨花》，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，積極思考音樂(lè)在電影中的作用。教學(xué)用具 多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

(一)、組織教學(xué)：

播放《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好(二)、導(dǎo)入新課：

1、猜一猜，想一想。

回憶以前學(xué)過(guò)的歌曲，利用搶答歌曲名字導(dǎo)入，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引出《雪絨花》這首歌曲，提問(wèn)《雪絨花》是選自哪一部電影作品。

2、簡(jiǎn)單介紹電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)，對(duì)照畫面加以欣賞，從中體會(huì)音樂(lè)貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。其中《哆來(lái)咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》最為人們所唱。（播放片斷1、2）(三)、學(xué)唱歌曲《雪絨花》

1、電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲流傳廣泛，我們這節(jié)課的重點(diǎn)就要學(xué)唱其中的一首歌曲《雪絨花》。教師作范唱，學(xué)生跟唱。

2、通過(guò)學(xué)唱《雪絨花》，培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美聲音演唱歌曲的能力；

3、對(duì)比欣賞影片中的《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，積極思考音樂(lè)在電影中的作用。

當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌，就是這首《雪絨花》從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。

（播放片斷3）

后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

（講解完后播放片斷4）

歌曲《雪絨花》在電影中出現(xiàn)了兩次，歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）

4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們用最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）(四)、創(chuàng)作與表演

對(duì)電影《音樂(lè)之聲》片段的再創(chuàng)作及表演，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《音樂(lè)之聲》中的片段《孤獨(dú)的牧羊人》進(jìn)行模仿表演。(五)、課堂小結(jié)

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》已經(jīng)成為了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且還進(jìn)行了創(chuàng)作表演。不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我們對(duì)這部電影有更多的了解。

第二篇：熒屏樂(lè)聲教案

《雪絨花》教案

山東省濟(jì)南泉城中學(xué) 孫秀梅

教材分析：

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，格調(diào)幽雅恬靜，旋律非常優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

設(shè)計(jì)理念：

隨著“音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的出臺(tái)，音樂(lè)教學(xué)已疾步進(jìn)入一個(gè)新的階段。為深化課堂教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作參與意識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐能力，本課以學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》為主，從感受音樂(lè)入手，圍繞著歌曲進(jìn)行欣賞、聆聽(tīng)、感受、歌唱、表演等活動(dòng)，把音樂(lè)教學(xué)中的“感受與鑒賞”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維、情感活動(dòng)同教師的“教”融為一體，充分體現(xiàn)和發(fā)揮師生雙邊活動(dòng)效能。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、感受等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影產(chǎn)生興趣，了解電影音樂(lè)的作用，擴(kuò)大音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息與優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3、通過(guò)動(dòng)手參與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種不同的方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。教法和學(xué)法：

整堂課充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，十分關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，以音樂(lè)審美為核心，以興趣、愛(ài)好為動(dòng)力，以音樂(lè)實(shí)踐為羽翼，在寬松民主教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，凸現(xiàn)音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要功能。教師緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)激趣、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范以及多媒體輔助教學(xué)等手段，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)始終以“情感”為主線，充分利用各種感官讓學(xué)生由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行情感體驗(yàn)，最終步入佳境，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的成功與喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《貓和老鼠》片段(無(wú)聲)學(xué)生思考：片段中缺少什么？

播放《貓和老鼠》片段(有聲)學(xué)生思考：音樂(lè)在這個(gè)片段中起到了怎樣的作用？（渲染氣氛）

二、《音樂(lè)之聲》——《雪絨花》

1、播放《雪絨花》演唱片段。

學(xué)生思考：歌曲名字及初聽(tīng)音樂(lè)的感受？是哪一部電影中的插曲？（抒發(fā)人物情感）

2、描述《音樂(lè)之聲》的大體故事情節(jié)。

3、讓學(xué)生帶著對(duì)影片的理解來(lái)欣賞《雪絨花》在劇中的第二次出現(xiàn)。

學(xué)生思考：電影音樂(lè)的作用？ 總結(jié)電影音樂(lè)的作用:

1)、渲染烘托畫面的情緒與氣氛，加強(qiáng)視覺(jué)形象的情緒與節(jié)奏。2)、抒發(fā)人物情感，刻畫人物性格及心理變化。3）、推動(dòng)劇情發(fā)展。4）突出主題。

三、學(xué)唱歌曲

1、教唱歌曲。

2、處理歌曲。（找不同學(xué)生唱，其他同學(xué)找出不同點(diǎn)）

a、歌曲中句和句之間唱時(shí)要做到聲斷而氣不斷，情不斷。b、兩個(gè)樂(lè)段在情緒、力度上的變化

3、完整唱。

四、拓展實(shí)踐

學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)歌曲《雪絨花》。

目的激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手、主動(dòng)參與的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)其他歌曲，如《七子之歌》。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

1、了解了電影音樂(lè)的作用。

2、學(xué)唱《雪絨花》。

3、用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們電影音樂(lè)還有許多，老師希望同學(xué)們?cè)谡n下可以多收集一些不同的電影音樂(lè)，來(lái)提高我們自己音樂(lè)知識(shí)的積累和音樂(lè)欣賞水平的提高。

最后在《孤獨(dú)的牧羊人》中結(jié)束本課。

第三篇：新教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)熒屏樂(lè)聲《雪絨花》精品教案

新教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)熒屏樂(lè)聲《雪絨花》精品教案 [教材分析] 電影歌曲是新教材第一冊(cè)第六單元中安排的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這節(jié)課中把重點(diǎn)放在《雪絨花》的欣賞與學(xué)唱上，同時(shí)瀏覽性的欣賞另外三首作品，使學(xué)生對(duì)電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，鞏固學(xué)生對(duì)電影歌曲的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，樂(lè)于參與探討電影音樂(lè)的特點(diǎn)。讓學(xué)生能在學(xué)唱與欣賞中有所感悟。同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生喜歡的電影選擇其音樂(lè)歌曲加以介紹，使教學(xué)更具時(shí)代感。

[學(xué)生分析] 學(xué)生在欣賞和演唱他們喜愛(ài)的歌曲時(shí)，只是大概的知道一些歌曲曾經(jīng)在某部電影中出現(xiàn)過(guò)，而對(duì)于這些歌曲在電影藝術(shù)中的作用和電影音樂(lè)的特點(diǎn)則一無(wú)所知。因此，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓他們通過(guò)自己所熟悉的歌曲對(duì)電影音樂(lè)有一個(gè)大概地了解，并能夠?qū)﹄娪耙魳?lè)有更深一步的了解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱和欣賞中有所感悟，樂(lè)于參與探討電影音樂(lè)的特點(diǎn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、學(xué)唱《雪絨花》第一聲部，體驗(yàn)、感受歌曲的情感，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲背唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，積極思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

二、本單元所學(xué)唱的電影歌曲及所欣賞的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并能了解探討電影音樂(lè)的特點(diǎn)。能體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。

[教學(xué)用具] 鋼琴多媒體教學(xué)設(shè)備 [教學(xué)實(shí)錄](méi)

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？ 生：喜歡！

師：你們注意到電影里出現(xiàn)過(guò)的那些歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你喜歡的電影歌曲都有哪些呢？

生：《閃閃的紅星》中的《紅星歌》、《世上只有媽媽好》、《游擊隊(duì)歌》等等。

[教學(xué)設(shè)計(jì)：以討論的方式創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。]

二、寓教于樂(lè)

1、自主感受

（1）

教師先用英文演唱一遍《雪絨花》。并提出問(wèn)題：歌名是什么，選自哪部電影？ 生回答。

師：講解電影《音樂(lè)之聲》的故事內(nèi)容，欣賞上校在電影中第一次的演唱錄像。（邊放電影畫面邊介紹）

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，創(chuàng)作于1959年，1965年改編成同名電影，同年獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)。關(guān)于奧斯卡金像獎(jiǎng)的情況，同學(xué)們有興趣的話，可以上網(wǎng)去查尋。

這部電影講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代，奧地利薩爾茨堡的故事。在薩爾茨堡古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛(ài)生活、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪麗亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪麗亞用愛(ài)心和歌聲與幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪麗亞和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥闲１缓⒆觽兊母杪曮@呆了，他情不自禁地拿起六弦琴，唱起了這首《雪絨花》。

生：欣賞上校在家中演唱的錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨著上校的歌聲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

師：同學(xué)們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？（利用多媒體出示問(wèn)題）

生：抒情、優(yōu)美。

師：說(shuō)的很好，這首歌曲帶有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，旋律優(yōu)美，樸實(shí)感人。（多媒體出示總結(jié)）

（2）聆聽(tīng)教師范唱。

（要求學(xué)生輕輕打著拍子，為歌曲伴奏，注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

師：通過(guò)再一次對(duì)歌曲的欣賞，你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？（討論回答）

生：這首歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的喜愛(ài)和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福。[教學(xué)設(shè)計(jì)：以不同的方式多次欣賞這首歌曲不同形式的演唱，讓學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感，并在無(wú)意識(shí)的記憶中熟悉了歌曲的旋律。通過(guò)身體的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。]

2、自主學(xué)唱

（1）學(xué)生用“l(fā)u”音隨著鋼琴模唱歌曲的旋律，指出歌曲中出現(xiàn)的相同旋律。

（2）學(xué)生隨范唱錄音，自由學(xué)唱歌譜、填唱歌詞，生生進(jìn)行交流、合作，師巡視指導(dǎo)。

（3）師重點(diǎn)教唱學(xué)生難掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。[教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并及時(shí)解決難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自主發(fā)展的能力，從而提高教學(xué)效率。既建立了一種平等、民主、和諧、相互交流的教學(xué)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到新課學(xué)習(xí)實(shí)踐中。]

3、演唱體驗(yàn)

師生可共同討論歌曲由幾部分組成？歌曲的速度、力度及歌曲的體裁風(fēng)格，根據(jù)歌曲的內(nèi)容確定用什么樣的情緒速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。（利用多媒體出示問(wèn)題）師生討論并回答。

生：樂(lè)曲由A、B兩部分組成。

師：每部分表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒是否一樣？

生：第一部分表現(xiàn)的是對(duì)雪絨花的喜愛(ài)和贊美，該用抒情、柔和的聲音來(lái)演唱；第二部分是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福，該用激動(dòng)、熱情的聲音來(lái)演唱，力度也要相對(duì)強(qiáng)一些。（1）師調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)分析，用自己的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象、表現(xiàn)歌曲。有感情地演唱歌曲。

（2）生用英文演唱歌曲的第一樂(lè)段，注意s、t的發(fā)音要收在第三拍的結(jié)束音上。

[教學(xué)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。用英文演唱歌曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并借此培養(yǎng)學(xué)生的自信心。]

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）讓學(xué)生以小組的形式互相討論，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。例如：詩(shī)歌、器樂(lè)、舞蹈、合唱等形式。（讓學(xué)生自由組合）

（2）老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。[教學(xué)設(shè)計(jì)：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的喜悅。]

四、拓展延伸 音樂(lè)在電影中的作用：

（1）欣賞特拉普上校家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上的演唱。（播放電影進(jìn)行講解，讓學(xué)生在另一種電影情境中欣賞這首歌曲。）

隨著劇情的發(fā)展，歌曲《雪絨花》在電影中也以不同的形式出現(xiàn)?，旣悂喸谏闲＜亿A得了孩子們的心，上校向瑪麗亞求婚了，在他們外出度蜜月，回到薩爾茨堡時(shí)，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)，并要求他到海軍去服軍役，上校深愛(ài)著自己的祖國(guó)，他不肯為敵人工作，他決定帶領(lǐng)全家逃亡瑞士。在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽裝是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。在敵人的嚴(yán)密監(jiān)視之下，特拉普上校家庭合唱團(tuán)鎮(zhèn)定自若地唱起了這首《雪絨花》。

（欣賞上校的演唱時(shí)，達(dá)到了高潮，提示學(xué)生跟著一起齊聲高唱。）

（2）師：討論，《雪絨花》在電影中一共出現(xiàn)了兩次，兩次給人的感覺(jué)一樣嗎？為什么會(huì)有這樣的效果？（多媒體出示問(wèn)題）

生：演唱場(chǎng)合不同，第一次是在家里，氣氛溫馨愉悅，唱得親切、柔和；第二次是在即將逃離祖國(guó)的音樂(lè)節(jié)上，即有對(duì)敵人的憎恨，又有對(duì)祖國(guó)的深深眷戀，心情激動(dòng)復(fù)雜。演唱形式發(fā)生了變化，第一次是獨(dú)唱和二重唱，第二次是領(lǐng)唱和觀眾的齊聲高唱，情緒變得激昂，振奮人心。

師：正是因?yàn)槌霈F(xiàn)的場(chǎng)合不同，演唱形式的改變，使這首原本柔和、抒情的歌曲情緒發(fā)生了重大變化，當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在大廳時(shí)，引起了觀眾的強(qiáng)烈共鳴，人們齊聲高唱起來(lái)，把歌曲的情感推向了高潮。由此可見(jiàn)，音樂(lè)所具有的巨大感染力，從這里，我們也體會(huì)到，音樂(lè)在電影中所發(fā)揮的重要作用，它推動(dòng)了劇情的發(fā)展，突出了電影的主題，那就是對(duì)祖國(guó)的深厚感情。

（3）欣賞電影《閃閃的紅星》中的一段畫面，無(wú)配樂(lè)。師：討論沒(méi)有音樂(lè)的畫面會(huì)給人一種怎樣的感覺(jué)？

生：展開(kāi)想象，為這段畫面配樂(lè)，情緒、速度，或選擇合適的樂(lè)曲。

（4）欣賞《紅星歌》。師：討論音樂(lè)在電影中的作用。生：抒發(fā)感情、突出主題。

（5）欣賞動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗返钠睬?，討論音?lè)的情緒、速度，內(nèi)容，對(duì)刻畫哪吒的形象所起的作用。

[教學(xué)設(shè)計(jì)：播放電影《音樂(lè)之聲》片段，讓生在電影情境中欣賞這首歌曲，生隨著電影情節(jié)激情演唱，并把課堂氣氛推向了高潮。通過(guò)欣賞無(wú)配樂(lè)的電影畫面，并讓學(xué)生創(chuàng)造性的為電影選擇合適音樂(lè)，從中體會(huì)音樂(lè)在電影中突出主題、推動(dòng)劇情發(fā)展、刻畫人物形象的作用。拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。]

五、完美結(jié)課

電影音樂(lè)從20世紀(jì)出現(xiàn)以來(lái)，已經(jīng)成為電影藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也領(lǐng)略了電影音樂(lè)的無(wú)窮魅力，希望同學(xué)們喜歡電影音樂(lè)，并有興趣關(guān)注探討電影音樂(lè)藝術(shù)。

[評(píng)析] 本節(jié)唱歌課比較成功，教師能以音樂(lè)為主線，合理拓展電影藝術(shù)，靈活的運(yùn)用教學(xué)模式，做到有模式但又不拘泥于模式，讓學(xué)生積極參與探討電影音樂(lè)的特點(diǎn)，主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用，突出了教學(xué)實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將本課上得栩栩如聲、惟妙惟肖，給人以美的享受。

楊老師執(zhí)教的熒屏樂(lè)聲——《雪絨花》這節(jié)課，我聽(tīng)了多次，每次都有不同的感受與收獲。楊老師能根據(jù)學(xué)生的情況及不同的授課地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備等靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、充分運(yùn)用課改新理念，且收到了良好的教學(xué)效果。這充分體現(xiàn)了楊老師有較強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)變能力、課堂駕馭能力以及音樂(lè)專業(yè)技能，為課堂教學(xué)的成功做了很好的鋪墊。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)唱《雪絨花》第一聲部，體驗(yàn)、感受歌曲的情感，讓學(xué)生欣賞影視音樂(lè)，了解音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

首先教師以討論的方式創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)新歌自主感受這一環(huán)節(jié)，教師以不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次欣賞這首歌曲不同形式的演唱，如：教師用英文演唱歌曲、中文范唱歌曲、觀看電影畫面、欣賞上校第一次在家中演唱的錄像、學(xué)生隨歌曲律動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感，并在無(wú)意識(shí)的記憶中熟悉了歌曲的旋律。通過(guò)身體的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并及時(shí)解決難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高了教學(xué)效率，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。演唱體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，教師注重挖掘了歌曲的情感、聲音的表現(xiàn)，讓學(xué)生討論歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒速度、力度，并用英文演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

讓學(xué)生自由組合交流、討論，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。學(xué)生用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，教師也饒有興趣的參與其中，這樣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自己的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

拓展延伸這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》主人翁的第二次演唱——他在劇院面對(duì)納粹和同胞演唱。這時(shí)教師采用對(duì)比式的教學(xué)方法，提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)比兩次演唱有何不同？如：情節(jié)、情緒、歌唱形式、音樂(lè)的速度、力度、伴奏方面等方面的對(duì)比。使學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的“真、善、美”，同時(shí)，也體會(huì)到音樂(lè)在電影中所發(fā)揮的重要作用，它推動(dòng)了劇情的發(fā)展，突出了電影的主題。通過(guò)欣賞無(wú)配樂(lè)的電影畫面，并讓學(xué)生創(chuàng)造性的為電影選擇合適音樂(lè)，這時(shí)，學(xué)生們的興致極高，思維也活躍起來(lái)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。教師還特意選取了學(xué)生們熟悉和喜愛(ài)的電影音樂(lè)，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生輕松、自然地融入影視音樂(lè)之中。

這節(jié)課教師穿插運(yùn)用了互動(dòng)式、討論式、啟發(fā)誘導(dǎo)式、對(duì)比式等教學(xué)方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，了解音樂(lè)與影視的密切關(guān)系，在潛移默化中認(rèn)識(shí)、感悟音樂(lè)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

第四篇：《熒屏樂(lè)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-中學(xué)音樂(lè)教案

《熒屏樂(lè)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-中學(xué)音樂(lè)教案

《熒屏樂(lè)聲》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高麗萍

課

題： 《熒屏樂(lè)聲》 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元 教學(xué)目標(biāo)：、對(duì)本課所學(xué)電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。

2、學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統(tǒng)一。

3、聆聽(tīng)《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當(dāng)音樂(lè)的進(jìn)程中，領(lǐng)悟電影音樂(lè)的特性與主要功能。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生先欣賞，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，積極思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)光盤、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)

步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 留意點(diǎn) 效果評(píng)估 導(dǎo)

入

新

課

現(xiàn)在開(kāi)始上課

大家最近都看了哪些電影？你對(duì)哪一部電影的印象最深刻？

回憶看過(guò)的電影，并且不由自主地說(shuō)出幾部電影名字。

可以讓學(xué)生單個(gè)進(jìn)行回答，也可以七嘴八舌地議論

利用談話式導(dǎo)入，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

播放電影片斷，思考一個(gè)問(wèn)題：電影中缺少了什么？感受如何？

欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問(wèn)題。關(guān)掉音響

聽(tīng)學(xué)生回答剛提出的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。回答問(wèn)題

對(duì)學(xué)生的回答要給予肯定或鼓勵(lì)。新

課

教

學(xué)

學(xué)唱︽雪絨花︾

播放電影歌曲《雪絨花》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一部電影的插曲？

聆聽(tīng)二部合唱曲

《雪絨花》

學(xué)生答不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以向?qū)W生推薦《音樂(lè)之聲》這部電影。

結(jié)合影片的情節(jié)變化，讓學(xué)生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地達(dá)到感染教育的目的。

播放《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》。

欣賞上校特拉普特吉他彈唱《雪絨花》的電影片斷。

可以簡(jiǎn)單介紹電影故事情節(jié)。

鋼琴伴奏，讓學(xué)生輕聲唱《雪絨花》第一聲部。輕聲唱第一聲部歌詞 屏幕打出歌單 范唱第二聲部歌詞 聆聽(tīng)第二聲部歌詞

單獨(dú)打出二聲部的曲譜。彈奏第二聲部旋律

第一遍唱曲

第二遍唱詞

唱第一聲部 齊唱第二聲部 播放伴奏帶 鋼琴伴奏 分聲部演唱

播放伴奏帶

提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統(tǒng)一。

合伴奏，有表情地演唱《雪絨花》。老師指揮

教學(xué)

步驟 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng)

留意點(diǎn) 效果評(píng)估 新

課

教

學(xué)

欣賞︽冰山上的雪蓮︾

播放《冰山上的來(lái)客》的電影片斷，在欣賞過(guò)程中要求學(xué)生劃出旋律線。

欣賞電影片斷，聆聽(tīng)《冰山上的雪蓮》，邊聽(tīng)邊劃出旋律線。

提醒學(xué)生按照平時(shí)上課劃旋律線的方法劃。

通過(guò)動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)上對(duì)旋律變化的感受加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

欣賞︽我心永恒︾

播放《泰坦尼克號(hào)》中的電影片斷，節(jié)選《我心永恒》這首歌曲在主人公初識(shí)、相愛(ài)、生死決別幾個(gè)場(chǎng)面播放。

欣賞《泰坦尼克號(hào)》的電影片斷，體會(huì)音樂(lè)的主課思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛(ài)情。

可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊輕輕哼唱。

對(duì)照畫面加以欣賞，從中體會(huì)音樂(lè)貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。思

考

練

習(xí)

分析電影場(chǎng)景選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)

播放兩段沒(méi)有音樂(lè)的電影畫面，讓學(xué)生進(jìn)行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂(lè)？畫面播放之后再播放四個(gè)音樂(lè)片斷，供學(xué)生選擇。

畫面：

1、《音樂(lè)之聲》片斷

2、動(dòng)畫《撲克牌》片斷

音樂(lè)：、《哆來(lái)咪》

2、《小夜曲》

3、《土耳其進(jìn)行曲》

4、《單簧管波爾卡》

欣賞電影畫面，聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)畫面思考選用哪段音樂(lè)最合適？

可以讓學(xué)生分組討論，最后讓學(xué)生代表發(fā)言，闡述本組的討論結(jié)果，注意讓學(xué)生說(shuō)明選用的原因。

電影音樂(lè)的特點(diǎn)及功能在沒(méi)有重點(diǎn)討論講解的情況下，學(xué)生在學(xué)唱、欣賞與練習(xí)中感悟到了即達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。播放配樂(lè)之后的兩段電影畫面。

欣賞配樂(lè)之后的電影畫面，檢查自己選對(duì)還是選錯(cuò)。

總結(jié)

電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁，它是一門綜合藝術(shù)，也是電影中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)﹄娪耙魳?lè)感興趣，喜歡電影音樂(lè)。

第五篇：美洲樂(lè)聲 教案

美洲樂(lè)聲·教案

一、導(dǎo)課

師：同學(xué)們看黑板，你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)大洲嗎？

（美洲）

美洲古老而美麗，是唯一一個(gè)整體在西半球的大洲，美洲音樂(lè)豐富多彩，是世界民族音樂(lè)寶庫(kù)中璀璨的明珠，這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美洲，走進(jìn)《美洲樂(lè)聲》！

二、欣賞 1.初聽(tīng)

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？

（旋律：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美抒情）

師：正是旋律的平穩(wěn)進(jìn)行才能給我們優(yōu)美抒情的情緒體驗(yàn)，這種體驗(yàn)就是加拿大民歌《紅河谷》帶給我們的。

《紅河谷》這首歌曲描寫了移民者在這里開(kāi)墾荒地、建設(shè)家園的場(chǎng)景，同時(shí)又表達(dá)人們對(duì)于未來(lái)美好生活的向往！2.復(fù)聽(tīng)

師：帶著這種美好的向往，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)并小聲哼唱，聽(tīng)完之后告訴老師它是幾拍子的歌曲、有幾個(gè)樂(lè)句組成？（四拍子 四個(gè)樂(lè)句）

師：四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”（一起拍一下）。

以四分音符為一拍每小節(jié)有四拍，但是仔細(xì)觀察第一小節(jié)發(fā)現(xiàn)卻只有一拍，這種弱拍起唱的歌曲叫做“弱起樂(lè)曲”。

師：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句呢？

（四個(gè)樂(lè)句）

這四個(gè)樂(lè)句有一個(gè)共同的特點(diǎn)——都是弱拍起唱！師：哪位同學(xué)告訴我，它的演唱形式是什么？（合唱/二聲部合唱）

三、學(xué)唱第一聲部

同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)都很高，我們來(lái)看一下第一聲部。師：我們直接視唱第一聲部旋律。（不準(zhǔn)確的地方重點(diǎn)教唱）

要求：輕唱。師：加歌詞。

要求：1.輕唱。

2.跟鋼琴伴奏完整演唱。

四、學(xué)唱第二聲部

師：同學(xué)們唱的真棒，我們趁熱打鐵接著挑戰(zhàn)第二聲部！

1.師：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聆聽(tīng)第二聲部，熟悉旋律。

2.師：與一聲部相比二聲部有更多的平穩(wěn)進(jìn)行，我們來(lái)試唱第二聲部的旋律。（不準(zhǔn)確的地方重點(diǎn)教唱）

要求：a.教師帶領(lǐng)輕唱。b.學(xué)生自己輕唱。c.輕唱“l(fā)u”。

師：為同學(xué)們點(diǎn)贊，下面我們嘗試加入歌詞！

要求：a.輕唱。

b.跟鋼琴伴奏完整演唱。

五、合唱

師：有人說(shuō)世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱，合唱起源于歐洲中世紀(jì)的教堂音樂(lè)，至今已有千年！

首先我們先用“合唱”的耳朵再次欣賞《紅河谷》。

要求：分聲部，一、二聲部的成員聽(tīng)自己的聲部并小聲跟唱。我們?cè)囍鴮蓚€(gè)聲部合起來(lái)唱一下（適時(shí)低聲部加口風(fēng)琴）。1.師、生分別擔(dān)任一、二聲部無(wú)伴奏輕聲合唱。2.學(xué)生分聲部無(wú)伴奏輕聲合唱。3.學(xué)生跟鋼琴伴奏合唱。4.學(xué)生跟錄音伴奏合唱。

六、拉庫(kù)卡拉查

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真精彩，接下來(lái)老師還帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

1.這首《拉庫(kù)卡拉查》與《紅河谷》的對(duì)比。（填表）

師：這首《拉庫(kù)卡拉查》是墨西哥民歌，墨西哥語(yǔ)意為蟑螂的意思，描寫的是人們?cè)诳吹襟氲臅r(shí)候大聲尖叫、拍打、抬腳亂跳想把蟑螂消滅的狀態(tài)。

歌曲情緒熱烈歡快并伴隨舞蹈，在舞蹈中常常有歡呼聲和掌聲。2.師：同學(xué)們?nèi)绻覀儼堰@首歌曲分成兩個(gè)樂(lè)段，應(yīng)該如何劃分？（前兩行第一樂(lè)段 后兩行第二樂(lè)段）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看，紅框和藍(lán)框處的音程進(jìn)行相同嗎？（紅框音程下行 藍(lán)框音程上行）

師：第一樂(lè)段的每個(gè)樂(lè)句結(jié)束在上行音程，第二樂(lè)段的每個(gè)樂(lè)句結(jié)束在下行音程。兩個(gè)樂(lè)段環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成為單二部曲式。

3.讓我們把兩個(gè)樂(lè)段分別加入不同的動(dòng)作，感受一下。

七、總結(jié)

同學(xué)們，這就是美洲音樂(lè)，它如優(yōu)美動(dòng)人的《紅河谷》又像歡快活潑的《拉庫(kù)卡拉查》！

早在15世紀(jì)末，哥倫布不畏艱難困阻橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，才能帶給我們這么豐富多彩的美洲音樂(lè)。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能像哥倫布這樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)屬于自己的新大陸。