第一篇：熒屏前后教案

熒屏前后

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，豐富多彩的電視節(jié)目已經(jīng)深入到我們的生活，這些電視節(jié)目能給我們的生活帶來些什么呢？讓我們一起來了解一下吧。

學(xué)生看大屏幕：

（1）、天氣預(yù)報(bào)能讓我們了解未來天氣的變化情況，它對每個人都很重要。

（2)、動畫片給小朋友們帶來了無窮的樂趣。

（3）、充滿激情的文體節(jié)目不僅使我們感到興奮，也給我們的生活帶來朝氣。

（4）、現(xiàn)場直播幫助我們在最短的時間內(nèi)了解各地發(fā)生的大事。

2、師：電視以它豐富的內(nèi)容、動感的畫面吸引著我們。從中我們可以獲得更多的信息，學(xué)到更豐富的知識。

3、那你和你的家人平時最喜歡看哪些電視節(jié)目呢？

二、了解電視節(jié)目的制作過程

1、師：看來，大家愛看的電視節(jié)目真的是豐富多彩?？粗鵁善燎熬实碾娨暪?jié)目，你們想知道熒屏后這些電視節(jié)目是怎樣制作出來的嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)熒屏前后。（板書課題：熒屏前后）

2、看視頻，了解動畫片的制作過程。

3、師:看完了視頻你了解些什么?

3、師總結(jié)：每一個電視節(jié)目的制作都要經(jīng)過：前期策劃階段——中期拍攝階段——后期制作階段。

4、師：從電視節(jié)目的制作流程，我們可以看出一個電視節(jié)目的制作，都需要熒屏前后許許多多電視工作者的參與。那你們知道熒屏前后有哪些電視工作者嗎？請同學(xué)們打開課本，翻到課本的第54面。讓我們一起去了解一下熒屏前后有哪些電視工作者。

三、了解熒屏前后電視工作者的工作

1、指名回答：熒屏前后有哪些電視工作者？ 生1：有主持人

師：主持人是欄目的形象代表，是電視節(jié)目得以播出的最后程序，他的工作主要是：（1）參與電視節(jié)目的制作；（2）負(fù)責(zé)與節(jié)目相關(guān)信息的采集、審查；（3）負(fù)責(zé)電視節(jié)目的主持工作。

2、師：還有哪些電視工作者？ 生2：還有播音員

師：播音員是從事電視臺新聞報(bào)道、天氣預(yù)報(bào)等電子媒體節(jié)目播音工作的人。他的主要工作是：（1）負(fù)責(zé)新聞等信息的播報(bào)；(2)有時進(jìn)行信息的采編；(3)隨機(jī)處理稿件差錯，確保安全播音。

3、師：還有哪些電視工作者？ 生3：還有電視演員、影視演員等

師：演員是參加戲劇、電影、電視等表演的人員。演員的表演是否到位決定著一部表演作品的成敗。演員的工作主要是：(1)研讀劇本或腳本；（2）準(zhǔn)確把握編劇的思路；（3）聽從導(dǎo)演的現(xiàn)場及幕后指揮；（4）恰當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮，使所扮演的角色真實(shí)。

4、師：還有哪些電視工作者？ 生4：還有編導(dǎo)。師：從節(jié)目初期的策劃到中期的拍攝再到后期的寫稿以及剪輯，都離不開編導(dǎo)。他的主要工作是：（1）對文字稿的審查、定奪；（2）特技、字幕等技術(shù)手段的使用；（3）指導(dǎo)電視片的剪輯工作，（4）向剪輯人員闡明自己的創(chuàng)作構(gòu)思和要求；

5、師：還有哪些電視工作者？ 生5：還有音效師

師：聲音是世間動聽的樂章，而音效師則是聲音的保護(hù)神。他的主要工作是：（1）負(fù)責(zé)日常錄音；(2)音頻文件剪輯、制作 ；(3)錄音室日常設(shè)備維護(hù)與文件整理。

6、師：還有哪些電視工作者？ 生6：還有化妝師

師：化妝師的工作就是運(yùn)用化妝品和工具對主持人、播音員、演員頭部、面部、及其他部位進(jìn)行渲染、描畫、整理，增強(qiáng)立體印象，掩飾缺陷，表現(xiàn)神采，達(dá)到美麗容顏的目的。

7、師：還有哪些電視工作者？ 生7：還有舞臺設(shè)計(jì)師

師：舞臺設(shè)計(jì)師主要的工作是負(fù)責(zé)舞臺效果圖的設(shè)計(jì)制作；根據(jù)表演或劇本的內(nèi)容，深入了解故事的時空背景、角色個性與人物之間的關(guān)系，在合理、安全的條件下，規(guī)劃出流暢的動線與表演區(qū)，設(shè)計(jì)一個有創(chuàng)意與獨(dú)特感受的空間布景，能幫助傳達(dá)劇中的意境給觀眾。

8、師：還有哪些電視工作者？ 生8：還有攝像師 師：攝像師的工作是控制攝像機(jī)拍攝劇情要求 的鏡頭，他的主要工作是：（1）做好拍攝前的準(zhǔn)備工作；（2）完成畫面拍攝任務(wù)；（3）對所拍部分進(jìn)行初步的編輯處理；

9、師：還有哪些電視工作者？ 生9：還有新聞記者等。

師：記者是指媒體從事信息采集和新聞報(bào)道工作的人。記者最主要的工作，就是代替廣大的民眾前往事情發(fā)生的現(xiàn)場，或是接觸新聞事件的當(dāng)事人，并將事情的真相及其代表的意義，呈現(xiàn)于大眾媒體之上。

10、師總結(jié)：在這許許多多的電視工作者中，主持人、播音員、演員是熒屏前的電視工作者，編導(dǎo)、音效師、化妝師、舞臺設(shè)計(jì)師、攝像師、還有新聞記者是熒屏后的電視工作者。

四、體會熒屏工作者工作的艱辛

1、師：為了制作出受歡迎的電視節(jié)目，電視工作者又是怎樣工作的呢？請同學(xué)們把課前調(diào)查、搜集到的電視工作者的工作事跡在小組內(nèi)交流，然后派一個代表上臺講給全班同學(xué)聽。

2、小組內(nèi)交流。

生1：講新聞主播的工作事跡。

師：許多人都覺得播音員每天在鏡頭前，挺神秘，也挺風(fēng)光。然而鏡頭背后的甘苦卻鮮為人知。老師這里也搜集了兩位電視主持、播音的事跡，請同學(xué)們跟著老師一起去了解一下。

事跡一：（出示圖片）趙忠祥是我國創(chuàng)業(yè)時期的電視工作者，是中央電視臺第一位男播音員，他從1960年2月至今，先后擔(dān)任播音員和節(jié)目主持人逾五十年，他五十年如一日，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無論在新聞播音還是在擔(dān)任主持人期間，也不論是直播還是錄播，在歷次重大廣播中從未出現(xiàn)差錯，均圓滿完成任務(wù)。給觀眾留下了深刻的印象。

事跡二：（出示圖片）《新聞聯(lián)播》節(jié)目主播、播音指導(dǎo)羅京同志，從1983年8月出現(xiàn)在中央電視臺新聞聯(lián)播欄目起，二十多年的播音主持經(jīng)歷，羅京同志承擔(dān)了無數(shù)次大型活動的現(xiàn)場報(bào)道和重大新聞播報(bào)工作，每次都能出色的完成任務(wù)。生2：講演員拍攝過程中的事跡

師：演員們的拍攝過程不僅艱辛而且有時會受傷。

（出示圖片）著名演員李連杰在拍攝完電影《少林寺》后的一次訓(xùn)練中，右腿內(nèi)側(cè)韌帶、兩根十字韌帶和外側(cè)半月板全部斷裂，手術(shù)七個小時，住院兩個多月，之后還領(lǐng)取了國家的三級殘疾證。李連杰在拍攝《霍元甲》與泰國拳王森萊的比武過程中，由于兩人太過投入而沒有留神，李連杰的心口曾兩度被擊中。即便如此，經(jīng)過短暫的休息和簡單處理后李連杰還是再度站在了攝影機(jī)前。

演員拍戲受傷是常事，作為動作演員的成龍更是如此，不信有成龍影迷制作的“成龍全身受傷圖”為證。

縱觀成龍的“拍戲生涯”，此前他受傷的部位從頭到腳多達(dá)20多個。成龍的臉部是受傷最多的地方，其中最早的是在拍攝《醉拳》時眉骨受傷，眼角被踢爆。在拍攝《飛龍?jiān)偕窌r，眼部再次受傷，當(dāng)場血流滿面。對于武打明星來說，得有一把好骨頭。成龍?jiān)陔娪爸锌偸撬茉熘矟h的形象，但在現(xiàn)實(shí)中卻無法避免受傷。在1993年到1998年這一段時間，成龍每年都會與傷痛為伴,這6年成龍給觀眾奉獻(xiàn)了多個經(jīng)典的武打形象，光鮮的背后也讓成龍的身體傷痕累累。

師：每一個精彩的畫面，都是演員們辛勤勞動的結(jié)晶。為了能讓我們看到更真實(shí)、精彩的畫面，演員們在辛勤的工作著。生3：講攝像師的工作事跡：

師：十幾千克重的攝像機(jī)，一直不離旺堆的肩頭，為了讓我們看到更真實(shí)、更清晰的畫面，他克服重重困難，默默地工作著、奉獻(xiàn)著。師：在世界上還活躍著這樣一批攝像師：（出示圖片）他們或潛到海底，或走進(jìn)大漠，或深入森林，在嚴(yán)酷的自然環(huán)境中追逐野生動物的身影，以盡可能近的距離直面（出示圖片）毒蛇、殺人蜂、吸血蝙蝠、鯊魚、獵豹、獅子等這個星球上最危險(xiǎn)的動物，他們就是危險(xiǎn)動物攝影師。

在加勒比海的一個小島上，棲息著成千上萬的吸血蝙蝠。（出示課件：吸血蝙蝠圖片）這些珍貴的圖片是美國攝像師馬克.馮恩斯拍攝下來的。為了拍攝吸血蝙蝠，馮恩斯和同事在黑暗的洞穴中架好攝像機(jī)，等了三天三夜。但是，吸血蝙蝠可能察覺到了人的活動，遲遲沒有什么動靜。馮恩斯決定犧牲自己，充當(dāng)誘餌。于是他坐下來假裝睡著，安靜地吸引吸血蝙蝠的前來，在黑暗中，幾只吸血蝙蝠悄悄地接近馮恩斯。忽然，馮恩斯感到一陣劇痛，緊接著，他發(fā)現(xiàn)自己指尖的一塊肉已經(jīng)被吸血蝙蝠咬下來，血一下子噴涌而出。吸血蝙蝠開始將舌頭伸進(jìn)傷口里吸食血液。馮恩斯疼得恨不得立即將指頭收回，但是他不想前功盡棄，仍然堅(jiān)持了近10分鐘，讓同事完完整整地拍下了吸血蝙蝠吸食人血的整個過程。吸血蝙蝠吸飽飛走后，馮恩斯的血整整流了12個小時，用了無數(shù)紗布和繃帶都沒止住。但是，馮恩斯非常驕傲，因?yàn)樗鞘澜缟吓臄z到這一過程的第一人，這些珍貴的畫面是真真切切用他的血換來的。

（出示圖片）鯊魚是海洋中最兇猛的動物，跟海洋殺手近距離接觸，更是兇險(xiǎn)無比。這些珍貴的畫面便是瓦萊麗·泰勒夫婦拍攝下來的。跟海洋殺手的近距離接觸，令他們夫婦的拍攝生涯險(xiǎn)象環(huán)生。其中，最危險(xiǎn)的一次拍攝是在瓦萊麗40多歲時，這一次，在澳大利亞的一處海域，她正準(zhǔn)備把手里的魚喂給迎面游來的一條鯊魚時，突然感到腿好像被什么東西撞了一下，她低頭一看，是條鯊魚的嘴巴。瓦萊麗感覺到大事不妙，她抓住鯊魚的頭部，用盡全力敲打它，鯊魚終于松開了口。在這種危險(xiǎn)情況下，魚餌成為她用來防身的唯一武器。于是，她揮舞魚餌繼續(xù)拼命砸它，鯊魚最終逃遠(yuǎn)了。這時，瓦萊麗才感覺到血液在大量流失，她拼命游向水面，感覺腿都不聽使喚了。浮出水面后，她大聲向工作船上的工作人員呼喊，不是呼救，而是要他們打開錄像設(shè)備，錄下她被鯊魚咬傷后的珍貴畫面。瓦萊麗上船后，血還是不斷往外流。他們發(fā)現(xiàn)，鯊魚的牙齒深深地扎進(jìn)她小腿的肉里，留下一條4厘米深，20厘米長的傷口。海岸救援直升機(jī)緊急把瓦萊麗送往醫(yī)院治療，醫(yī)生為她縫了差不多300針，才把傷口縫好。瓦萊麗一直沒有忘記自己的拍攝使命，休養(yǎng)僅僅3個星期后，她和丈夫又回到澳大利亞的這片海域，繼續(xù)他們的拍攝工作。

3、師：了解了熒屏前后電視工作者的工作事跡，你感受到了什么？

4、學(xué)生自由說一說感受，師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：辛勤工作

默默奉獻(xiàn)

5、師總結(jié)：每一個電視節(jié)目的播出，都浸透著電視工作者的心血、希望和智慧。他們通過自己的辛勤勞動，為我們帶來了寶貴的精神食糧。他們在平凡而神圣的工作崗位上默默地奉獻(xiàn)著。

6、同學(xué)們，此時此刻你想對熒屏前后的叔叔阿姨們說些什么呢？

7、師：同學(xué)們，讓我們一起向他們致敬！對他們說一聲：熒屏前后的叔叔、阿姨們，你們辛苦了！

8、生：致敬！齊說：熒屏前后的叔叔、阿姨們，你們辛苦了！五：布置作業(yè)：課后請同學(xué)們走進(jìn)電視工作者，搜集有關(guān)電視工作者的事跡，并準(zhǔn)備講給大家聽。

六、板書設(shè)計(jì)

熒屏前后 辛勤工作 默默奉獻(xiàn)

第二篇：前后教案

前后教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識生字前后后 ２、能書寫生字“后” ３、能指認(rèn)前后方位 ４、能區(qū)分前后方位 教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課！

師：今天我們來學(xué)習(xí)識字第二課。（板書：識字

（二））小朋友，你們平常吃放之前要現(xiàn)在教室做什么啊？ 生：排隊(duì)

師：對，要排隊(duì)。那你們是怎么看自己有沒有站在正確的位置呢？ 生：看身邊的人

師：很棒啊，看身邊的人，我們看的是前面和后面的人。所以今天我們就來學(xué)習(xí)前和后。

看看這上面的字是什么呢？這個就是前，來跟著老師一起讀一讀（教讀，齊讀，抽讀（小火車））

師：大家是不是都會讀這個字了啊，那我們具體來看看這個字的組合是怎樣的。老師來寫一些，你們來觀察觀察，它是什么結(jié)構(gòu)的呢？ 生：上下結(jié)構(gòu)

師：對，它是上下結(jié)構(gòu)的，大家要把它的樣子好好記住啊，記住了我們就要來做一個小測試了，看看小朋友們能不能通過這個小測試。生：好

師：好了，測試開始了，找一找。第一個有沒有小朋友愿意上來找出我們剛剛學(xué)習(xí)的前字。老師看看誰坐得最好，小手舉得最高。（找出，錯誤就糾正，正確就夸獎）

師：看來小朋友們都很棒啊，都記住了，那我們再來讀一讀。前前前。師：大家都認(rèn)識了前，可是你們知不知道它可以組什么詞語呢？ 前面，前進(jìn)，前門，前天，前提．．．．．．來，跟著老師來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。師：小朋友，我們排隊(duì)的時候是不是要看兩邊的人啊，一邊是前邊，還有一邊啊是后邊，所以我們接下來就要學(xué)習(xí)后，來看著黑板，跟著老師一起讀一讀。后后后（教讀，齊讀，抽讀）

師：嗯，大家都很認(rèn)真啊，那我們繼續(xù)來找一找。

師：大家都很厲害啊，來夸獎夸獎一下自己。嘿嘿，我真棒！下面我們就要來進(jìn)行組詞了，大家組詞的時候可以想想我們剛剛學(xué)習(xí)的前的組詞。師：后面，后天，后門，以后．．．．．．一起來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

現(xiàn)在我們都認(rèn)識后了，也會對它組詞了，那么我們來看看它是怎么書寫的，（板書）先伸出你們的小手指，跟著老師一起寫一寫。第一筆，是一撇，第二筆還是一撇，第三筆是一橫，第四筆是一豎，第五筆是橫折，最后一筆是什么呀？ 生：橫 師：對，最后一筆還是橫。那我們來看看它在田字格里面是怎樣的呢？ 板書

師：我們要寫在田字格的中間。好了，接下來老師就要請小朋友上來寫一寫，練一練。

三、下課

第二課時

一、復(fù)習(xí)前和后

二、新授課

我們學(xué)習(xí)了前和后，今天我們就要來用一用。小朋友們，現(xiàn)在我們要來開小火車，老師做火車頭，你們就排著隊(duì)跟在老師的后面。我們圍繞著教室開一圈?；疖嚮疖囬_，開到哪里去，開到了快樂的課堂，知識的學(xué)堂。好了，火車停了，大家就不要動了?，F(xiàn)在我們就要來介紹自己了，你們先看看老師是怎么介紹的，等下你們就跟著老師來介紹自己。

大家好，我是火車頭，我的前面沒有人，我的后面是誰誰誰?！拔业那懊媸钦l誰誰，我的后面是誰誰誰。”

好了，大家先回到自己的位置坐好。現(xiàn)在，老師來問你們，你們來回答。你的前面是誰？ 我的前面是誰誰誰 你的后面是誰？ 我的后面是誰誰誰

現(xiàn)在大家都知道了自己的前面和后面是誰，那么現(xiàn)在老師不讓你們來回答自己的前面和后面是誰了，你們來介紹別人的前后是誰，好不好？ 他的前面是誰？ 他的前面是誰誰誰 他的后面是誰？

他的后面是誰誰誰。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？

學(xué)習(xí)了前面和后面，那以后你們排隊(duì)的時候是不是要看一下你們前后的人是誰，來確定自己有沒有站對？ 下課！

第三篇：熒屏樂聲教案

《雪絨花》教案

山東省濟(jì)南泉城中學(xué) 孫秀梅

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，格調(diào)幽雅恬靜，旋律非常優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對祖國、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

設(shè)計(jì)理念：

隨著“音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)”的出臺，音樂教學(xué)已疾步進(jìn)入一個新的階段。為深化課堂教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作參與意識和音樂實(shí)踐能力，本課以學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》為主，從感受音樂入手，圍繞著歌曲進(jìn)行欣賞、聆聽、感受、歌唱、表演等活動，把音樂教學(xué)中的“感受與鑒賞”、“實(shí)踐活動”、“音樂與相關(guān)文化”等有機(jī)結(jié)合起來。運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺、啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中輕松愉快、積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維、情感活動同教師的“教”融為一體，充分體現(xiàn)和發(fā)揮師生雙邊活動效能。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、感受等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力，讓學(xué)生對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影產(chǎn)生興趣，了解電影音樂的作用，擴(kuò)大音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、通過歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息與優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3、通過動手參與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生嘗試用多種不同的方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。教法和學(xué)法：

整堂課充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，十分關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，以音樂審美為核心，以興趣、愛好為動力，以音樂實(shí)踐為羽翼，在寬松民主教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，凸現(xiàn)音樂作為人文學(xué)科的重要功能。教師緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過激趣、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范以及多媒體輔助教學(xué)等手段，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得生動，學(xué)得主動，教學(xué)活動始終以“情感”為主線，充分利用各種感官讓學(xué)生由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行情感體驗(yàn)，最終步入佳境，體驗(yàn)音樂創(chuàng)造活動帶來的成功與喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《貓和老鼠》片段(無聲)學(xué)生思考：片段中缺少什么？

播放《貓和老鼠》片段(有聲)學(xué)生思考：音樂在這個片段中起到了怎樣的作用？（渲染氣氛）

二、《音樂之聲》——《雪絨花》

1、播放《雪絨花》演唱片段。

學(xué)生思考：歌曲名字及初聽音樂的感受？是哪一部電影中的插曲？（抒發(fā)人物情感）

2、描述《音樂之聲》的大體故事情節(jié)。

3、讓學(xué)生帶著對影片的理解來欣賞《雪絨花》在劇中的第二次出現(xiàn)。

學(xué)生思考：電影音樂的作用？ 總結(jié)電影音樂的作用:

1)、渲染烘托畫面的情緒與氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒與節(jié)奏。2)、抒發(fā)人物情感，刻畫人物性格及心理變化。3）、推動劇情發(fā)展。4）突出主題。

三、學(xué)唱歌曲

1、教唱歌曲。

2、處理歌曲。（找不同學(xué)生唱，其他同學(xué)找出不同點(diǎn)）

a、歌曲中句和句之間唱時要做到聲斷而氣不斷，情不斷。b、兩個樂段在情緒、力度上的變化

3、完整唱。

四、拓展實(shí)踐

學(xué)習(xí)柯爾文手勢來表現(xiàn)歌曲《雪絨花》。

目的激發(fā)學(xué)生積極動手、主動參與的意識。鼓勵學(xué)生可以嘗試用柯爾文手勢表現(xiàn)其他歌曲，如《七子之歌》。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

1、了解了電影音樂的作用。

2、學(xué)唱《雪絨花》。

3、用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們電影音樂還有許多，老師希望同學(xué)們在課下可以多收集一些不同的電影音樂，來提高我們自己音樂知識的積累和音樂欣賞水平的提高。

最后在《孤獨(dú)的牧羊人》中結(jié)束本課。

第四篇：熒屏樂聲公開課教案(詳細(xì))

《熒屏樂聲》教案

教材分析

音樂劇《音樂之聲》是美國作曲家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎?！兑魳分暋分械牟迩抖鄟磉洹?、《雪絨花》、《孤獨(dú)的牧羊人》等十分著名。

歌曲《雪絨花》是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱家的愛國之情。教學(xué)目標(biāo)

1、通過《雪絨花》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美聲音演唱歌曲的能力；

2、通過學(xué)唱《雪絨花》，對電影歌曲產(chǎn)生興趣，并能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3、通過學(xué)唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上唱好電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影中的作用。教學(xué)用具 多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件 教學(xué)過程

(一)、組織教學(xué)：

播放《孤獨(dú)的牧羊人》的音樂進(jìn)教室，師生互相問好(二)、導(dǎo)入新課：

1、猜一猜，想一想。

回憶以前學(xué)過的歌曲，利用搶答歌曲名字導(dǎo)入，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引出《雪絨花》這首歌曲，提問《雪絨花》是選自哪一部電影作品。

2、簡單介紹電影《音樂之聲》的故事情節(jié)，對照畫面加以欣賞，從中體會音樂貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。其中《哆來咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》最為人們所唱。（播放片斷1、2）(三)、學(xué)唱歌曲《雪絨花》

1、電影《音樂之聲》中的歌曲流傳廣泛，我們這節(jié)課的重點(diǎn)就要學(xué)唱其中的一首歌曲《雪絨花》。教師作范唱，學(xué)生跟唱。

2、通過學(xué)唱《雪絨花》，培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美聲音演唱歌曲的能力；

3、對比欣賞影片中的《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影中的作用。

當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌，就是這首《雪絨花》從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

（播放片斷3）

后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

（講解完后播放片斷4）

歌曲《雪絨花》在電影中出現(xiàn)了兩次，歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們用最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）(四)、創(chuàng)作與表演

對電影《音樂之聲》片段的再創(chuàng)作及表演，請同學(xué)們根據(jù)《音樂之聲》中的片段《孤獨(dú)的牧羊人》進(jìn)行模仿表演。(五)、課堂小結(jié)

通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》已經(jīng)成為了我們班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且還進(jìn)行了創(chuàng)作表演。不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我們對這部電影有更多的了解。

第五篇：前后鼻音教案

an en in un ün yuan yin yun

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)時間：3課時

第 一 課 時

課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

（四）教學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2、練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導(dǎo)。

第 二 課 時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。

2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做

朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

（五）小結(jié)。

第 三 課 時

課時目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出教學(xué)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

（三）教學(xué)鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？

3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）

（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q

x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點(diǎn)省去不寫。

（六）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課后能夠背誦兒歌。

（九）鞏固練習(xí)。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn