第一篇：《吃書(shū)的狐貍》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

泗洪縣小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

題目：

《不一樣的狐貍先生》

課型：

閱 讀

姓名：

江 婷 婷

單位：

泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

不一樣的狐貍先生

－－《吃書(shū)的狐貍》教案設(shè)計(jì)

【適用年級(jí)】 一年級(jí)

【圖書(shū)名稱】《吃書(shū)的狐貍》（弗朗齊斯卡.比爾曼著，北京科學(xué)技術(shù)出版社）【主要內(nèi)容】 小小的狐貍先生特別喜歡書(shū)。他是怎么喜歡的呢？實(shí)際上，狐貍先生每次讀完 一本書(shū)，就要把這本書(shū)配著鹽和胡椒粉全部吃光，就連圖書(shū)館的書(shū)也不放過(guò)。后來(lái)，窮困的狐貍先生用非法的手段搞“糧食”，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄??這是一個(gè)非常奇特而又耐人尋味的故事，值得我們?nèi)ヌ骄俊！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2.教給學(xué)生閱讀繪本的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

讓孩子們對(duì)閱讀繪本保持長(zhǎng)久的熱情。【教學(xué)難點(diǎn)】

教會(huì)孩子掌握于都繪本的方法。【教具準(zhǔn)備】

1.圖畫(huà)書(shū)《吃書(shū)的狐貍》并做成PPT。2.部分繪本?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、解讀封面

（一）介紹新朋友：狐貍。

1.學(xué)生看圖片，用自己喜歡的方式介紹自己，與狐貍先生交朋友。

（二）看封面圖片，猜書(shū)名。

2.蒙住封面上的文字，請(qǐng)學(xué)生觀察封面，說(shuō)說(shuō)自己看到什么？ 3.師：同學(xué)們都講得很好，請(qǐng)你猜猜這本書(shū)的書(shū)名。4.生自由匯報(bào)。

5.板書(shū)：《吃書(shū)的狐貍》。6.齊讀書(shū)名，并指導(dǎo)記書(shū)名。

（三）圍繞封面進(jìn)行指導(dǎo) 1.初步了解作者

2.猜一猜狐貍先生都吃過(guò)哪些書(shū)？ 3.生匯報(bào)交流

二、初讀繪本。

（一）師范讀繪本。

1.師：今天我認(rèn)識(shí)了一只與眾不同的狐貍。為什么說(shuō)它是與眾不同呢？因?yàn)樗矚g---吃書(shū)?！俺詴?shū)”就是我們所說(shuō)的——讀書(shū)（板書(shū)：讀書(shū)）狐貍先生非常喜歡書(shū)，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。他總是先把書(shū)從頭讀到尾，然后在書(shū)上撒一點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁(yè)一頁(yè)地吃到肚子里去??這樣一來(lái)，狐貍先生絲綢般的皮毛漸漸失去了光澤，更加嚴(yán)重的是，他的消化也出現(xiàn)了大問(wèn)題。2.狐貍先生吃了那些書(shū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？ 3.生匯報(bào)（廣告紙、宣傳單和報(bào)紙）

4.你們覺(jué)得那些書(shū)可以幫助狐貍先生解決這個(gè)問(wèn)題？ 5.生討論交流（《三字經(jīng)》《故事大王》…）

6.師總結(jié)：營(yíng)養(yǎng)不良,說(shuō)明“開(kāi)卷有益”也不完全正確，也不是什么任何書(shū)都值得看的，要挑不僅能讓我們愉快、還能讓我們學(xué)點(diǎn)東西的書(shū)最好（板書(shū)：讀好書(shū)）

三、續(xù)讀繪本。

（一）讀繪本。1.齊讀課題。2.各種方式讀繪本。

（二）說(shuō)說(shuō)透過(guò)圖片看懂了什么？ 1.學(xué)生說(shuō)自己看懂了那張圖。

2.指名三四個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，并能將將語(yǔ)言組織完整）3.練習(xí)句式：透過(guò)這張圖，我看懂了_____________。

四、再讀繪本。

（一）看圖猜一猜。

1、狐貍先生手里抱著厚厚的有923頁(yè)的紙張是哪里來(lái)的？

2、為什么狐貍先生能自己寫(xiě)書(shū)，成為了一個(gè)作家，為什么還去搶劫呢？自己寫(xiě)了再吃掉不就行了嗎？（板書(shū)：作家）

3、生討論交流

4、師總結(jié)：寶貝們，如果狐貍先生不先看了哪么多的書(shū)，哪里積累這么的知識(shí)呢？只有讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能下筆如有神哪！小朋友們也在平時(shí)多讀書(shū)，積累好多故事和知識(shí)，把這些有趣的小故事都裝到你們的小腦袋里，你們不就也變成個(gè)吃書(shū)的狐貍了？ 5.板書(shū)：好讀書(shū)

（二）你喜歡狐貍先生嗎？

1、指名回答

2、練習(xí)句式：因?yàn)開(kāi)____________，所以_____________。

3、師小結(jié)：故事里的狐貍，把書(shū)吃到肚子里；而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們是把書(shū)當(dāng)作用我們的精神食糧。這是什么樣的糧食呀？就是用眼睛看，用腦子思考，透過(guò)視覺(jué)把它轉(zhuǎn)化為我們腦袋里的東西；精神食糧能帶給我們莫大享受。希望小朋友們多讀書(shū)，都成為一個(gè)精神上很富足的人。－－－接下來(lái)，歡迎小朋友去圖書(shū)館這個(gè)最大的糧倉(cāng)去吃書(shū)吧

五、拓展延伸

（一）老師介紹自己喜歡的書(shū)，1.看圖，老師介紹推薦書(shū)目。2.分享繪本《動(dòng)物絕對(duì)不穿衣服》 3.學(xué)生看看封面。

4.學(xué)生齊讀，并記記書(shū)名。

（二）.讀有關(guān)書(shū)的名言、詩(shī)句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

《吃書(shū)的狐貍》 “吃書(shū)”－－讀書(shū) ↓

↓ 消化不良－－讀好書(shū) ↓

↓ 作家－－好讀書(shū)

第二篇：吃書(shū)的狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃書(shū)的狐貍》繪本閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

泡石淀小學(xué)

朱冰

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。

2.教會(huì)孩子閱讀繪本的方法：看圖畫(huà)、讀文字、發(fā)揮想象。3.引導(dǎo)孩子收獲閱讀的美好體驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

教學(xué)方法：講授法，演示法，欣賞法，討論法 教學(xué)媒體：館內(nèi)圖書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于狐貍的繪本故事書(shū)。

（1.圖片）師：這是誰(shuí)呀？ 預(yù)設(shè)生：狐貍

師：原來(lái)你們都認(rèn)識(shí)它了，你們印象中的狐貍都是什么樣的呢？ 生回答

師：同學(xué)們知道的可真多！對(duì)！他有時(shí)候是《狐假虎威》里狡猾的狐貍，有時(shí)候是《小王子》里聰明的狐貍，有時(shí)候是《瘋狂動(dòng)物城》里幽默的狐貍。老師還認(rèn)識(shí)一只與眾不同的狐貍，為什么說(shuō)它是與眾不同呢？因?yàn)樗矚g---吃書(shū)！狐貍先生非常喜歡書(shū)，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。他總是先把書(shū)從頭讀到尾，然后在書(shū)上撒一 點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁(yè)一頁(yè)地吃到肚子里去?！?/p>

這就是今天我們要看的一本非常精彩的書(shū)：德國(guó)作家比爾曼繪制的圖畫(huà)書(shū)《吃書(shū)的狐貍》同學(xué)們一起讀一下書(shū)名。

生：《吃書(shū)的狐貍》

師：這是怎樣一只怎樣的狐貍呀？想不想看這個(gè)故事？

二、看封面，了解繪本的基本情況 師：（封面）他就是—— 生：狐貍

師：是我們這個(gè)故事的主人公。那么你從封面還看到了什么？（1.板書(shū)：看）

生：吃書(shū)的狐貍

師：這是這本繪本的名字。齊讀。

生：吃書(shū)的狐貍。弗蘭齊斯卡.比爾曼著/繪

師：弗蘭齊斯卡.比爾曼是一個(gè)人名。它是德國(guó)人。是一位非常有名的兒童文學(xué)家，也是鼎鼎有名的大畫(huà)家。所以他不僅寫(xiě)了這個(gè)故事，而且給這個(gè)故事配上圖畫(huà)。我們?cè)偻驴?，這里有一行小字，誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。

生：北京科學(xué)技術(shù)出版社

師：這是出版社的名稱，是他們社出版了這本書(shū)，然后我們手上就有了這本書(shū)。同學(xué)們，你們看，從書(shū)的封面上我們就了解了那么多的信息，所以我們看一本書(shū)應(yīng)該從“封面”看起。

三、師生合作講讀品味故事

師：現(xiàn)在就讓我們跟著作者一起走進(jìn)這個(gè)故事好嗎？我們一起仔細(xì)地看圖畫(huà)讀故事吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的書(shū)，用自己喜歡的讀書(shū)方法讀1到8頁(yè)，看看在它身上發(fā)生了什么故事。生讀（6分鐘）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么？

（1.為了吃書(shū)變賣家當(dāng)，2.難忍饑惡冒險(xiǎn)偷書(shū)，3.偷書(shū)不成大膽搶書(shū)。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題需要大家?guī)湍悖炕蛘吣阌X(jué)得哪兒描寫(xiě)的最精彩，想和大家分享？

生回答

預(yù)設(shè)1.為什么狐貍先生吃廣告紙、宣傳單和報(bào)紙，會(huì)拉肚子？ 老師總結(jié)，狐貍吃這些不好的書(shū)吃出了營(yíng)養(yǎng)不良,說(shuō)明不是什么任何書(shū)都值得看的，要挑不僅能讓我們愉快、還能讓我們學(xué)點(diǎn)東西的書(shū)最好。

預(yù)設(shè)2.終于在一天早晨，管理員看到了驚人的一幕。狐貍先生…… 使勁地朝書(shū)……

大口咬下去。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演這只狐貍吃書(shū)的情景。生試演

預(yù)設(shè)3.到了書(shū)店，狐貍先生一腳踹開(kāi)門(mén)：“搶劫！舉起手來(lái)！”他大聲吼道：“快把書(shū)放到我的書(shū)包里！誰(shuí)要是?；ㄕ校揖鸵дl(shuí)的屁股！”所有的人都一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，書(shū)店老板急忙把書(shū)塞到狐貍先生的書(shū)包里。

師：誰(shuí)能把狐貍說(shuō)的話給大家讀一讀？ 生讀

師：這位同學(xué)讀得可真精彩！看來(lái)好的朗讀會(huì)讓我們讀起書(shū)來(lái)更加有滋有味的。所以“讀”這個(gè)字能很好的幫助我們呢。（2.板書(shū)：讀）師：但是不幸的事發(fā)生了：你想想是什么事？ 生回答：狐貍被捕了，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

師：是?。∽隽隋e(cuò)的事就要接受法律的制裁。那么進(jìn)了監(jiān)獄的狐貍會(huì)停止吃書(shū)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們讀一下第八頁(yè)吧！

師：狐貍先生在監(jiān)獄里的日子可不好受，但是狐貍先生是誰(shuí)呀！他竟然想出來(lái)一個(gè)絕妙的點(diǎn)子！下面請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想他想出來(lái)一個(gè)什么主義呢?（3.板書(shū) 想）

生回答。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)仔細(xì)閱讀看看狐貍先生發(fā)生了什么事？ 學(xué)生讀后，請(qǐng)學(xué)生回答。再請(qǐng)全體學(xué)生欣賞整個(gè)故事。

四、小結(jié)與升華

師：同學(xué)們故事讀完了，故事里的狐貍，把書(shū)吃到肚子里；而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們是把書(shū)當(dāng)作用我們的精神食糧。這是什么樣的糧食呀？就是用眼睛看，用腦子思考，透過(guò)眼睛把它轉(zhuǎn)化為我們腦袋里的東西；精神食糧能帶給我們莫大享受。就像故事里的狐貍先生看了很多書(shū)就能寫(xiě)出精彩的故事最后成為了大名鼎鼎的作家。

今天老師就帶來(lái)了一位大名鼎鼎的作家朋友，他就藏在我這個(gè)神秘的盒子里，請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)，按順序來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位作家朋友。

師拿出事先準(zhǔn)備好的藏著鏡子的盒子。讓學(xué)生打開(kāi)蓋子看盒子里邊。

生看見(jiàn)鏡子里的自己。

同學(xué)們，你看見(jiàn)的這位大名鼎鼎的作家朋友是誰(shuí)呀？ 生：我自己。師：對(duì)，就是你自己。我們今天一起學(xué)習(xí)了這個(gè)繪本——吃書(shū)的狐貍。雖然我們不能像狐貍先生一樣撒上鹽和胡椒面吃書(shū)，但是像他一樣多讀書(shū)，就成為一個(gè)快樂(lè)的人，說(shuō)不定真的能成為一個(gè)大名鼎鼎的作家呢！

通過(guò)這節(jié)課我們知道了學(xué)一本書(shū)要從封面看起，還要看看封底。認(rèn)真的讀，還可以再看圖畫(huà)讀文字中一邊想象一邊品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越讀越喜歡讀，是嗎？歡迎小朋友去圖書(shū)館這個(gè)最大的糧倉(cāng)去吃書(shū)吧！

好！同學(xué)們下課！

板書(shū)： 吃書(shū)的狐貍

閱讀方法

1.看 2.讀 3.想

第三篇：讀《吃書(shū)的狐貍》有感

曾有一只狐貍有一個(gè)特別的愛(ài)好，訪問(wèn)演出是讀完一本書(shū)后還要撒上鹽和胡椒面，將那本書(shū)吃下去，你一定不會(huì)相信我，就讓我們走進(jìn)這個(gè)神奇的故事《吃書(shū)的狐貍》吧！狐貍先生喜歡看書(shū)，也喜歡吃書(shū)，但他家積累的錢(qián)沒(méi)幾星期就花光了。他變買了所有的家產(chǎn)，又得以維持幾個(gè)月，不過(guò)又花光了。正當(dāng)他苦惱著正散步時(shí)，突然一陣書(shū)香飄入他的鼻子。一眼看去是圖書(shū)館，狐貍先生一想：這可是個(gè)拿書(shū)不付錢(qián)的地方。于是他走進(jìn)去拿了幾本書(shū)興高采烈地回家了。日久天長(zhǎng)，管理員發(fā)現(xiàn)了，并將狐貍先生走出門(mén)外。于是他便搶劫，最后被抓入牢房。但他寫(xiě)了一本書(shū)，成了一個(gè)大富翁。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)等于在和一個(gè)品格高尚的人在說(shuō)話。的確，書(shū)是我們的老師朋友，它教給我一個(gè)個(gè)大道理，小道理。狐貍先生就是如此，正如高爾基所說(shuō)：我撲在書(shū)上，如同饑餓的人撲在面包上。書(shū)中包含了天地中所有的智慧，它就像一艘揚(yáng)帆起航的小船，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

其實(shí)我也是個(gè)小小書(shū)蟲(chóng)，讀書(shū)的最高記錄是一天讀完一本486頁(yè)的書(shū)。下課看，作業(yè)后看。在以前，我寫(xiě)作很差，但由于我的勤奮讀書(shū)，一點(diǎn)點(diǎn)地提升。有時(shí)我在房中一坐就是幾小時(shí)，原因就是看書(shū)，我從書(shū)中明白了，學(xué)會(huì)了。

書(shū)猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚，就讓我們暢游在歡樂(lè)的海洋中吧！

第四篇：吃 書(shū)

吃

書(shū)

你“吃”過(guò)書(shū)嗎？你知道怎么“吃”書(shū)嗎？你知道書(shū)是什么味道的嗎？你知道書(shū)怎么吃才能吃出滋味、吃出營(yíng)養(yǎng)來(lái)嗎？其實(shí)啊，“吃”書(shū)就是讀書(shū)。

讀書(shū)就是讀書(shū)，但為什么要說(shuō)“吃”書(shū)呢？讀書(shū)和吃飯一樣，好吃的東西吃的時(shí)候只有細(xì)嚼慢咽，才會(huì)覺(jué)得津津有味。好看的書(shū)也要細(xì)細(xì)品嘗，這樣“吃”起來(lái)才會(huì)賞心悅目、回味無(wú)窮。所以，我說(shuō)讀書(shū)就是“吃”書(shū)。

要知道，“吃書(shū)”是有學(xué)問(wèn)，有方法的，可不能瞎“吃”，這一瞎“吃”就拉肚子了。當(dāng)然，不同的書(shū)有不同的“吃”法。我在讀小說(shuō)時(shí)，總是先“吃”它的粗味道，然后把里面“好吃”的部分挑出來(lái)再品嘗細(xì)味道。在讀詩(shī)歌時(shí)，總是細(xì)嚼慢咽，一點(diǎn)一點(diǎn)地消化到肚子里面。漫畫(huà)書(shū)是一種特別的書(shū)，它是給人放松身心的，我們不能因?yàn)楹猛娑撩杂诖恕?duì)待不同的書(shū)我們要以不同的方法“吃”。

書(shū)籍是人類智慧的源泉，是我們不可或缺的精神食糧。書(shū)并不只是閑暇的時(shí)候看看消遣的，重要的是要領(lǐng)悟其中的道理。我們?cè)鯓硬拍艹浞旨橙?shū)中的營(yíng)養(yǎng)呢？一本書(shū)里，有許許多多的文字，我們應(yīng)該先“吃掉”書(shū)中過(guò)去沒(méi)吃過(guò)的字詞，接著消化書(shū)中經(jīng)典的、能夠反映人生道理的詞、句、篇章，然后再找出對(duì)自己最有幫助的部分，最后再回味一次。早在三年級(jí)時(shí)我就讀完了《三國(guó)演義》，可到了五年級(jí)幾乎記不得多少了，我就用這個(gè)方法重新開(kāi)始“吃”這本書(shū)：我先品嘗了一下這本書(shū)的粗味道，接著我開(kāi)始細(xì)細(xì)品嘗這本書(shū)的每一個(gè)地方，從歷史背景到著名人物然后到大概內(nèi)容，然后品嘗了書(shū)的著名章節(jié)，最后我細(xì)細(xì)看了一遍，似乎又嚼到了那么一點(diǎn)的做人的道理。再“吃”時(shí)，好像又品嘗了一頓美味大餐，“吃”完后余味無(wú)窮。我和爸爸在看新版電視劇《三國(guó)演義》時(shí)討論得熱火朝天，有些地方爸爸還不如我記得清楚。

“吃”書(shū)和吃飯一樣，不能挑食，否則就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良?！端逄蒲萘x》、《岳飛傳》、《中國(guó)通史》讓我嘗到中國(guó)古老美食的醇厚；《窗邊的小豆豆》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《湯姆叔叔的小屋》里的異國(guó)佳肴讓我滿嘴噴香；《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《植物王國(guó)大百科》、《百慕大三角》里的離奇滋味讓我欲罷不休；《狄公案》、《福爾摩斯》吃起來(lái)就放不下；《愛(ài)的教育》、《假如給我三天光明》是名副其實(shí)的營(yíng)養(yǎng)大餐；《草房子》、《根鳥(niǎo)》就像是媽媽的拿手菜，又精致又滋滋有味；《馬小跳》、《名偵探柯南》就像是肯德基的雞翅、薯?xiàng)l，想吃卻又怕媽媽責(zé)罵不敢貪吃。書(shū)就像這各式的飯菜，有中餐，也有西餐；有川菜，也有粵菜；有點(diǎn)心，也有正餐······各有千秋。

我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，有無(wú)數(shù)的好書(shū)等著我們慢慢品味，細(xì)細(xì)體會(huì)。書(shū)讓我開(kāi)拓了視野，書(shū)讓我懂得了道理，書(shū)讓我學(xué)會(huì)了做人，書(shū)帶我走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)不同的世界，我喜歡“吃”書(shū)，書(shū)香讓我沉醉，我在書(shū)香里快樂(lè)無(wú)比。

第五篇：《狐貍吃葡萄》讀后感

俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，讀完《狐貍吃葡萄》的故事后，我對(duì)此有了更深的感慨，狐貍因?yàn)榫哂泻献骶?，懂得個(gè)人力量的有限，依靠集體的力量取得了成功。團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)論對(duì)集體還是個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是應(yīng)當(dāng)具有的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

在一個(gè)集體中，自己要有同別人合作的風(fēng)格，善于尊重人，團(tuán)結(jié)人，善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，既發(fā)揮自己的聰明才智，也發(fā)揮別人的聰明才智。巴甫洛夫說(shuō)：“在我所領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)集體內(nèi)，互助氣氛解決一切。我們大家聯(lián)結(jié)在一個(gè)共同的事業(yè)上，每個(gè)人都按自己的力量和可能來(lái)推動(dòng)這個(gè)事業(yè)。在我們這里，往往辨別不出哪是‘我的’，哪是‘你的’。但是，正因?yàn)檫@樣做，我們的共同事業(yè)才贏得勝利?！边@位科學(xué)家的所作所為，也是我們應(yīng)該身體力行的?，F(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)僖膊豢赡芑ゲ幌喔傻馗髯陨钤诘厍虻囊环剑陀^上越來(lái)越密切的相互關(guān)系把人們緊密地聯(lián)結(jié)在一起，那種損人利已和幸災(zāi)樂(lè)禍的行為，已經(jīng)越來(lái)越顯得愚蠢，并將造成越來(lái)越嚴(yán)重的自我懲罰。只有使自己的發(fā)展有益于集體，才能使自己本身得到良好的有前途的發(fā)展。

能否做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)健是要有寬廣的胸襟，一個(gè)人的度量大小，對(duì)于他的事業(yè)成敗至關(guān)重要。寬宏大度，才能胸懷若谷，滿腹經(jīng)綸，堅(jiān)定如一地朝著正確的目標(biāo)前進(jìn)，充分施展自己的才智。寬宏大度，才能夠站得高，看得遠(yuǎn)，行動(dòng)有理、有利、有節(jié)。寬宏大度，才能有穩(wěn)定、積極、健康的情緒，做到勝不驕，敗不餒。