第一篇：幼兒園科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 森林大染坊

幼兒園科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：森林大染坊

設(shè)計(jì)思路：

我們都知道自然界的各種顏色是通過(guò)紅、黃、藍(lán)三原色變換而來(lái)的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是很生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色變化的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)變魔術(shù)的方式，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，并說(shuō)出兩個(gè)顏色在一起產(chǎn)生的神奇效果（黃+紅=橙、紅+藍(lán)=紫、藍(lán)+黃=綠）。通過(guò)動(dòng)手操作讓孩子了解顏色的變化，并組織幼兒進(jìn)行交流、討論，使指導(dǎo)實(shí)踐—實(shí)驗(yàn)—討論三者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色變化的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)橙色、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每組三杯分別裝有紅、黃、藍(lán)顏色的的顏料，吸管若干，墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。

2、木偶（小兔）一個(gè)，示范教具一套（同幼兒）。

3、沒(méi)有上色的畫(huà)（草地、葡萄、桔子）活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色 師：小朋友們都看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)吧？劉謙哥哥表演的魔術(shù)是不是特別神奇呀？ 生：（很興奮地齊聲回答）是！

師：那大家想不想也學(xué)著變變魔術(shù)呢？ 生：想！

師：那好，今天老師就教大家怎樣變魔術(shù)。小朋友們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家也一定會(huì)成為神奇的魔法師的！老師手里有三杯神奇的魔法水，大家先說(shuō)說(shuō)它們都是什么顏色的？

（一）教師示范用吸管取色。

1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料。

2、提問(wèn)思考，激發(fā)興趣：

師：大家來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎？老師想染一塊紅布，要用哪個(gè)顏色的魔法水呢？ 生：紅色的。

3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。（出示紅布）

（二）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

1、師：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？ 生：藍(lán)色的。

師：有沒(méi)有哪位小朋友想要嘗試一下將老師手里的這塊白布染成藍(lán)色？ 有學(xué)生躍躍欲試，教師挑兩個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行示范，并進(jìn)行指導(dǎo)：怎么取色；手沾到顏料可以用抹布擦干凈，不用擔(dān)心。

2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（每人分給一塊白布、一份顏料、一根吸管，讓學(xué)生自己挑選應(yīng)該取什么顏色的顏料）

3、思考： 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的，我們把紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

二、通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)橙色、紫色、綠色的調(diào)配過(guò)程，并學(xué)習(xí)做記錄

1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊橙色的布做衣服，你這里有嗎？

2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出橙色？

3、師：老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？

（取一個(gè)調(diào)色板、等量的紅色和黃色顏料，展示如何得到橙色）師：老師手里的調(diào)色板變成了什么顏色了？ 生：橙色。

師：老師剛才取了哪幾種顏色的顏料？ 生：黃色和紅色。

師：那么，黃色和紅色混在一起變成了什么顏色？說(shuō)明了怎樣得到橙色？

生：黃色+紅色=橙色。

3、幼兒自己嘗試調(diào)配橙色。

4、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)變出橙色了，真棒！夏天的時(shí)候，我們是不是經(jīng)常吃葡萄??？葡萄好吃嗎？它使什么顏色的呢？

生：愛(ài)吃！葡萄是紫色的。

師：那么用什么顏色可以變成紫色呢？

（教師演示由藍(lán)色和紅色得到紫色的過(guò)程，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)）

5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。紅色+ 藍(lán)色 =紫色

6、師：夏天的時(shí)候，我們見(jiàn)到的最多的是什么顏色呢？

生：綠色。師：那么大家想不想知道用什么顏色可以變出綠色來(lái)呢？ 生：想！

師：老師繼續(xù)給大家表演魔術(shù)。（教師演示由黃色和藍(lán)色得到綠色的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄和總結(jié)）

7、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊師范如何做記錄。黃色+藍(lán)色=紫色

三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，給沒(méi)有上色的畫(huà)上色，鞏固學(xué)習(xí)成果。師：現(xiàn)在，老師手里有一些沒(méi)有上色的畫(huà)，上面有桔子、葡萄和草地。老師現(xiàn)在需要請(qǐng)大家施展魔術(shù)，給我們的畫(huà)圖上合適的顏色。大家愿意幫忙嗎？

生：愿意！

師：那么，大家告訴老師，我們應(yīng)該給桔子、葡萄和草地圖上什么顏色呢？

生：橙色、紫色和綠色。

師：好，請(qǐng)各位小魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)吧！

（孩子們開(kāi)始自己挑顏料，進(jìn)行配色和涂色，教師在教室巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙）

教師小結(jié)：各位小魔術(shù)師表演的真棒！顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色，請(qǐng)大家將我們今天的“重大發(fā)現(xiàn)”記錄在表格上。

四、總結(jié)延伸

師：各位小魔術(shù)師表演的真棒！顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色，請(qǐng)大家將我們今天的“重大發(fā)現(xiàn)”記錄在表格上。

我的染坊里還有其他的染料，大家課后可以再試試還可以用那些顏色變成新的顏色！

（課后活動(dòng)）

第二篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《森林大染坊》

中班科學(xué)活動(dòng)教案《森林大染坊》適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。

2、木偶（小兔）一個(gè)，示范教具一套（同幼兒）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

（一）教師示范用吸管取色。

1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

2、提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？

3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。（出示紅布）

（二）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

1、提問(wèn)：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？

2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）

3、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

二、通過(guò)探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程，并學(xué)習(xí)做記錄

1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō)：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。

5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結(jié)果。

1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

2、提問(wèn)：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

5、小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

四、延伸活動(dòng)：

我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來(lái)。

本文擴(kuò)展閱讀：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

第三篇：幼兒園科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

——紙寶寶洗完澡

淶水縣辛莊頭幼兒園 張愛(ài)華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫(huà)、卡紙畫(huà)、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。

2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙（見(jiàn)附頁(yè)），與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡（5×10cm2）一套?；顒?dòng)過(guò)程：

一、初次探索：用比較的方法給畫(huà)紙洗澡。請(qǐng)小朋友在集體面前洗宣紙畫(huà)和卡紙畫(huà)，其他孩子圍觀，邊看邊談。

1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣？

2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫(huà)紙放入水中洗的過(guò)程中，教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議——畫(huà)紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的想法很好，但畫(huà)紙一洗就爛，我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)要愛(ài)惜紙，小心一些。表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的孩子。

二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

1、找找——哪些紙可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的紙的愿望。

2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà)，制作服裝道具。

第四篇：幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：顏色變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

2、通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。

情境準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)天堂

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

* “小朋友們看看，我是誰(shuí)??？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”

*教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。

“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

*教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

*教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

*幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

*幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。

4、通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？

*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

會(huì)變的顏色

顏色 + 顏色

我的猜想

探索結(jié)果

第五篇：幼兒園科學(xué)探索教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園科學(xué)探索《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)意圖：

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功吹出泡泡的神奇與喜悅。使幼兒感到科學(xué)活動(dòng)不在枯燥。

適合班級(jí)：

中、大班

材料準(zhǔn)備：

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見(jiàn)“吹泡泡圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋猓瑫?huì)看到泡泡層出不窮地冒出來(lái)(見(jiàn)“吹泡泡圖2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來(lái)把泡泡吹在桌子上，看誰(shuí)吹的泡泡堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng);還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣，泡泡會(huì)慢慢變大。(見(jiàn)吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰(shuí)的泡泡最大。

教師指導(dǎo)建議：

● 提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來(lái)的泡泡卻都是圓形的。

● 引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有孔或者有縫隙。

拓展與替代：

◆ 觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

◆ 嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹(shù)葉上穿孔等。

小知識(shí)

泡泡的形成是一個(gè)充氣的過(guò)程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓，由于內(nèi)氣壓有向外的力，且在各個(gè)方向上都有;加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來(lái)的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況，實(shí)際上一個(gè)球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時(shí)它本身有重量，所以這個(gè)球形并不完美。換言之，如果泡泡足夠大，它就會(huì)顯得很扁。此外，吹出來(lái)的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān)。