第一篇：《寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)要參考)

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，重在鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

講評(píng)時(shí)要抓住本次習(xí)作的要求，對(duì)共性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)，不足的可以通過(guò)片段改正的方法彌補(bǔ)。講評(píng)時(shí)要求學(xué)生全員參與，倡導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個(gè)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)和可喜進(jìn)步。

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第二篇：自己的事情自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己的事自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。

研究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)思路：

七年級(jí)學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。

本堂課用“憶一憶、議一議、辯一辯、比一比、”幾個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂(lè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要性、過(guò)于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學(xué)方法：教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書(shū)、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

七、教學(xué)過(guò)程：

教師播放MV《自己的事情自己干》導(dǎo)出課題---------自己的事自己干,<板書(shū)>自己的事自己干

出示知識(shí)達(dá)標(biāo)：

1、懂得自立的含義

2、了解自立的表現(xiàn)

3、明白自立的重要性

4、明白自立的和必要性（學(xué)生自行閱讀，從課本中找出相應(yīng)的答案）

教師:大家喜歡春游嗎？(出示系列春游圖片)又到了春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”

學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、MP3、照相機(jī)、衣服??

教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？ 學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背??

教師:看來(lái)大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人萌萌和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰(shuí)的做法？為什么不贊成萌萌的做法？

學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而萌萌就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問(wèn)問(wèn)奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想著自己,不想別人??

教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從各方面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來(lái)共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始好呢?.（一）、自立人生少年始

1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說(shuō)出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）

學(xué)生：思考，交流。

2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？

（學(xué)生打開(kāi)課文35頁(yè)，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）

（目的在于自我評(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機(jī)提問(wèn)）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？(學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）下面我們看看萌萌后來(lái)的生活中又遇到了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生續(xù)編故事：

萌萌每天都過(guò)著衣來(lái)生手，飯來(lái)張口的幸福生活，可有一次下午放學(xué)后，萌萌在街上逛了一陣后，覺(jué)得肚子餓了才回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機(jī)，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機(jī)關(guān)機(jī)。等了一會(huì)餓極了，無(wú)奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開(kāi)始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來(lái)請(qǐng)大家猜一猜萌萌做飯的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了?? 教師:萌萌為什么會(huì)碰到這樣的事情呢? 2 學(xué)生:(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過(guò)分依賴父母所造成的.教師:看來(lái)不懂得自立會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不利的因素.那么不懂得自立, 過(guò)分依賴他人會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些危害呢? 學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無(wú)法去解決??(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)教師:是啊!接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過(guò)幾年的努力后, 萌萌考上了外地一所大學(xué),她就要離開(kāi)父母獨(dú)自料理自己的生活了,她又會(huì)碰到哪些困難呢?他又該如何面對(duì)和處理呢?

（展示投影:)幾年后，萌萌考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，萌萌拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥＃?/p>

教師：萌萌再次遇到困難會(huì)怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠(yuǎn)跑來(lái)看她，安頓好一切，可是這樣好嗎？

學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心萌萌不懂得自己照顧自己??萌萌的行為即苦了自己也苦了父母，萌萌應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過(guò)分溺愛(ài)孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)??（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）

(二)、人生需自立（板書(shū)）

活動(dòng)二：議一議--------中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？ 組織學(xué)生閱讀教材中插圖（見(jiàn)本課教學(xué)課件）的內(nèi)容。

（還可從這個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)：你做過(guò)家務(wù)嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)?？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì)上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。）

讓孩子做家務(wù)好處多多：（1）可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力；(2)可以培養(yǎng)孩子的信心；(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息；(5)可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)；

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納總結(jié)自立的重要性。1．自立的重要性

自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說(shuō):我們現(xiàn)在年齡還小,也沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無(wú)法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.活動(dòng)三:辯一辯----父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的必要性，根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再負(fù)有撫養(yǎng)他的義務(wù)。）

正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

教師：父母在子女未成年時(shí)有責(zé)任支付子女上學(xué)的費(fèi)用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來(lái)操辦，這說(shuō)明什么問(wèn)題？

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)學(xué)生回答：這些現(xiàn)象說(shuō)明中國(guó)的小朋友從小就缺乏自立能力和意識(shí)，長(zhǎng)大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母，而中國(guó)的父母?jìng)円脖容^缺乏從小對(duì)子女自立意識(shí)和能力的培養(yǎng)。那么國(guó)外的父母和國(guó)外的小朋友是怎樣做的呢？

2．看一看：國(guó)外的自立教育(投影展示材料)（1）、美國(guó):自謀生路（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國(guó)孩子和日本孩子在夏令營(yíng)中的對(duì)比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向日本孩子求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車??

教師：結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？

（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

教師：剛才大家說(shuō)的非常好，可是現(xiàn)在我看見(jiàn)大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比、做一做看誰(shuí)整理的物品又快又好。

3．自立的必要性

（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。

4（2）自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。

活動(dòng)四：比一比----------：實(shí)踐體驗(yàn)

投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）

教師總結(jié)：勞動(dòng)是快樂(lè)的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”總之，自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。一個(gè)人不可能一輩子都靠他人，必須靠自己。所以，應(yīng)自覺(jué)的儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。最后我送給大家?guī)拙湓挘?/p>

人生需自立

自立人生少年始 自立請(qǐng)于今日起 希望同學(xué)們自信自立 擁有未來(lái)美好的人生

希望在你們今后的人生有所幫助。

八、作業(yè)：

1、“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。所以，我靠自己?！边@句話說(shuō)明（）

A.要自愛(ài)

B.要自立

C.要自尊

D.要自信

2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立的是（）

A.早上自己起床

B.制訂假期活動(dòng)安排并切實(shí)執(zhí)行

C.自己的自行車壞了要爸爸去找人修

D.和同學(xué)一起辦好黑板報(bào)

3.自立重在行動(dòng)。假如你遇到這些情形，請(qǐng)說(shuō)出你的做法。

（1）如果自習(xí)課班主任有事不在，我會(huì)：

（2）如果父母外出不在家，我會(huì)：

（3）如果做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，我會(huì) ：

4、故事：一對(duì)夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，兒子長(zhǎng)大后什么事都不讓他干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠(yuǎn)門，怕兒子餓了，于是想了一個(gè)辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時(shí)就咬一口。但是等他們回到家里，兒子還是餓死了。原來(lái)他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)吃

（1兒子餓死的根本原因是什么？

（2）這事例告訴我們自立對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、成功有著重要意義，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

第三篇：自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)目標(biāo)

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

情感目標(biāo)

愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。能力目標(biāo)

自己的事情自己做，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，做力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排。知道依賴的危害。情感和生活指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

教具

多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等

教學(xué)法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件：圖片 多媒體）。提問(wèn)：同學(xué)們，大家說(shuō)說(shuō)圖中的當(dāng)當(dāng)在干什么，你喜歡這里當(dāng)當(dāng)嗎？（出示圖片）

師：既然你們都不喜歡這個(gè)當(dāng)當(dāng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，早上起床后，有多少同學(xué)是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、課堂探究、知事明理

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位同學(xué)，他就是我們班里的小超男，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

老師繪聲繪色講小超男的故事：（課件出示文字及配樂(lè)）師：每天早晨，天還沒(méi)有亮，四周還靜悄悄的，小超男就要從熱乎乎被窩里爬起來(lái)，穿好衣服，刷牙，洗臉，整理房間后，幫媽媽燒水做飯，因?yàn)榘职衷谝淮诬嚨溨袉适Я藙趧?dòng)能力，媽媽又體弱多病。所以，每天早晨小超男總是和媽媽一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。師：聽(tīng)了小超男的故事？你有什么感受呢？

小結(jié)：是的，同學(xué)們都能感受到小超男是一個(gè)自強(qiáng)自立的好孩子，不僅自己的事情自己做，還能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，而我們有的同學(xué)還讓奶奶幫穿衣服，洗臉，疊被，系鞋帶……多不應(yīng)該啊！那么生活當(dāng)中哪些事情我們應(yīng)該學(xué)著自己做呢？

三、生活調(diào)查，理解感悟

1.眾說(shuō)紛紜：你認(rèn)為哪些事情是我們自己的事情呢？ 2.今天我們來(lái)做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)反映： a你自己收拾房間嗎？

b你的物品擺放通常很有條理嗎？ c你自己洗衣服嗎？ d你在家主動(dòng)打掃衛(wèi)生嗎？ e你會(huì)做飯嗎？

f你上每節(jié)課都能認(rèn)真聽(tīng)講嗎？

e你課前能自覺(jué)預(yù)習(xí)，課后能認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎？ g沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督，你能獨(dú)立完成作業(yè)嗎？ 1.同桌先互相說(shuō)說(shuō)：

2.組內(nèi)交流，看看誰(shuí)做到的最多,上述8條中，你能做到幾條？做到的越多，說(shuō)明你的自立能力就越強(qiáng)。

3.情景再現(xiàn)：自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？ 情景一：丁丁和果果在公園里玩，他們互相追逐著。這時(shí)，丁丁的鞋帶開(kāi)了，他跑到媽媽面前說(shuō)：“媽媽，媽媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！”

思考：丁丁做的對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？

情景二：上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，老師要求同學(xué)們把數(shù)學(xué)卷子拿出來(lái)，果果打開(kāi)書(shū)包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“都怪媽媽，今早沒(méi)有幫我把書(shū)包整理好。”

思考：果果這樣這怪媽媽，對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 師小結(jié)：如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。所以自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣

四、生活賽場(chǎng) 1.活動(dòng)要求：

1）隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng) 2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3)時(shí)間：3—5分鐘。

4)評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？

2.（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？

采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。

小結(jié)：自立就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自己自立能力的過(guò)程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、回歸生活，拓展升華 1.下列情況，你會(huì)怎么做？ 這個(gè)題太難了我該

怎么辦--------------咱們一塊兒去游戲廳吧！我該-----------------③ 爸媽今天不在家，我該怎么辦？

----------------------2.師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

六、活動(dòng)總結(jié)

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子

第四篇：自己的事情自己做 教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的事情自己做

班會(huì)背景

現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女的多，父母對(duì)他們十分寵愛(ài)，不愿讓孩子吃苦，所有的事情都為孩子包辦代替，這樣反而讓孩子成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”。很多學(xué)生沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)，缺乏生活自理能力，不愿參加勞動(dòng)，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，這與我們培養(yǎng)學(xué)生成才的教育目的相違背。我們不能夠培養(yǎng)出社會(huì)的寄生蟲(chóng)，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。

梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉勞動(dòng)技能，就并不只是學(xué)生一個(gè)人的事情。我們可愛(ài)的祖國(guó)，我們偉大的中華民族將如何發(fā)展，如何雄立于世界，全在于新一代的少年兒童。

基于這種想法，我校在一年級(jí)開(kāi)展了“自己的事情自己做”的主題班會(huì)。

班會(huì)目的1.激發(fā)學(xué)生參加力所能及的班務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們的生活責(zé)任感，樹(shù)立自我服務(wù)意識(shí)和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.從小鍛煉自己的自理能力，改掉學(xué)生依賴父母的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)生做人的目的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班會(huì)準(zhǔn)備

1.根據(jù)需要編寫(xiě)并排練小品等 2.開(kāi)班會(huì)前一周進(jìn)行穿衣褲、穿鞋、系紅領(lǐng)巾的比賽。

活動(dòng)紀(jì)實(shí)

1情境導(dǎo)入

師生問(wèn)好后，一名同學(xué)舉手，生：老師，我的鞋帶開(kāi)了。師：鞋帶開(kāi)了？能自己把它系上嗎？

生：嗯?嗯?我不會(huì)系

師：那平時(shí)你怎么穿的鞋子呢？

生：唔?唔?平時(shí)都是爸爸媽媽給我穿的 師：過(guò)來(lái)

xxx

讓老師看看

師蹲下教xxx系鞋帶，xxx同學(xué)很聰明，只要用心去學(xué)，肯定能學(xué)會(huì)。

生：謝謝老師，我一定會(huì)學(xué)會(huì)的。

老師：同學(xué)們，我們自己的事情自己做，像xxx，爸爸、媽媽不在身邊，自己就不能夠照顧自己了。

我們今天的主題班會(huì)是學(xué)生齊：自己的事情自己做！（師板書(shū)）

老師：我們謝謝xxx的表演。xxx同學(xué)在家里可是個(gè)能干的孩子呢！為了幫助老師主持班會(huì)，今天他特意和我表演了這個(gè)小品，你們說(shuō)，xxx表演得好不好?

學(xué)生：好！

老師：那么，今天，我們的班會(huì)就正式開(kāi)始。

首先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這首兒歌，題目是《好孩子》

2.兒歌齊誦：《好孩子》

(根據(jù)兒歌意思可加動(dòng)作，以小隊(duì)為單位)第一節(jié)：小星星樂(lè)滋滋，告訴我好孩子，不用媽媽來(lái)幫忙，書(shū)包自己來(lái)收拾。第二節(jié)：大公雞喔喔啼，小朋友早早起。不用奶奶來(lái)幫忙，自己穿衣上學(xué)去。第三節(jié)：紅太陽(yáng)笑瞇瞇，自己學(xué)著來(lái)洗衣。不用爸爸來(lái)幫忙，樣樣?xùn)|西準(zhǔn)備齊。第四節(jié)：小鳥(niǎo)兒叫嘰嘰，我們都來(lái)上體育。不用老師來(lái)幫忙，鞋帶開(kāi)了自己系。全體同學(xué)：大家愛(ài)勞動(dòng)，互相來(lái)學(xué)習(xí)。自己的事情自己做，我們從小牢牢記。

師：是??！我們不小了，長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)著自己的事情自己做了！

下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)做一個(gè)游戲，游戲內(nèi)容就是“基本生活技能訓(xùn)練”，比一比，看看誰(shuí)做得最好！

3.基本生活技能訓(xùn)練

A:學(xué)洗臉，學(xué)刷牙。（老師給學(xué)生準(zhǔn)備一盆水，讓孩子表演洗臉）說(shuō)一說(shuō)在家你是怎么洗臉?biāo)⒀赖?。B.學(xué)扣衣服、拉拉鏈。

師：小朋友們，每天我們都會(huì)穿衣服、脫衣服，老師想問(wèn)問(wèn)你們，平時(shí)在家都是誰(shuí)給你們穿衣服呢？（自己）同學(xué)們真棒，老師今天通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)看看同學(xué)們?cè)诩沂遣皇钦娴淖约捍┮路?/p>

（學(xué)生站在講臺(tái)上，穿扣子衫的孩子站在前面給對(duì)面的同學(xué)扣，穿拉鏈衫的孩子站在前面比比誰(shuí)的速度快。）

評(píng)出最好最快的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)原因。（每天都是自己穿衣服）“原來(lái)你是自己的事情自己做了”跟同學(xué)們分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)，你是怎么自己穿衣服的。對(duì)穿的又快有好的同學(xué)表示獎(jiǎng)勵(lì)。（獎(jiǎng)勵(lì)前兩名同學(xué)）師小結(jié)：通過(guò)剛剛的比賽我們知道了扣扣子時(shí)要把最下面左邊第一顆扣子和右邊第一顆扣子眼找到，一路向上扣好就不會(huì)出錯(cuò)了；而拉鏈衫就是拿起有拉鏈插銷的一頭，插進(jìn)另一邊的拉頭和插座里，把插銷穿過(guò)拉頭，插進(jìn)插座里，兩邊完全合攏，就能把拉鏈拉上了。簡(jiǎn)單嗎？ C、學(xué)習(xí)戴紅領(lǐng)巾

師：那接下來(lái)還有一個(gè)更“簡(jiǎn)單”的事，就是戴紅領(lǐng)巾。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么戴好紅領(lǐng)巾的？ 請(qǐng)生答。并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上展示戴紅領(lǐng)巾的步驟

那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)比一比誰(shuí)戴的又快又好，行不行？所有同學(xué)起立，把紅領(lǐng)巾放在桌子上，大角向前平鋪好，不要卷，準(zhǔn)備好，開(kāi)始??

師給予評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)比賽我們知道了要想又快又好的戴好紅領(lǐng)巾，要注意后面的鈍角對(duì)準(zhǔn)脊柱，將紅領(lǐng)巾的右角放在左角的下面，兩角交叉，將右角經(jīng)過(guò)左角前面拉到右邊，左角不動(dòng)。右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，將右角從此圈中拉出，抽緊就能戴好紅領(lǐng)巾了，為了方便記憶，老師有一個(gè)口訣送給你：披在肩上邊，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽出尖。

師：好，游戲結(jié)束，大家收獲大不大?。?學(xué)生齊：收獲大！

師：以后，我們同學(xué)在家里就可以自己照顧自己了。今天我們回去后，就可以勇敢地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)—— 生：我們自己的事情自己做！

師：下面，請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)節(jié)目《自己的事情自己做》。

提出問(wèn)題，視頻中的蘭迪自己做了哪些事情？你會(huì)做這些事情嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)你在家是怎么做的？ 節(jié)目：自己的事情自己做。自己收拾桌洞，（收拾桌洞的照片）自己做作業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享。

師：大家也說(shuō)得很好，我們給每個(gè)發(fā)言的同學(xué)都加上一顆星，表示鼓勵(lì)。

同學(xué)們，你們說(shuō)真是太好了，我們一起來(lái)看看這幾幅圖片，他們做的對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)，他們應(yīng)該怎么做？

總結(jié)：我們不但自己的事情自己做，還要能夠幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活。只要我們能做的,自己主動(dòng)去做，我們就是好孩子。在家里我們可以做什么呢？拉火車回答？

讓我們大聲地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：自己的事情自己做，我們能行的。來(lái)看，老師給你們列舉了幾條我們自己可以做到的事情，老師給你們做了一張表格，張貼在前面的墻上，我們每天做了什么來(lái)給自己打上勾好不好？（教師張貼表格）

接下來(lái)老師將送給你們一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：這樣的兒歌太好聽(tīng)了，大家高興不高興？ 學(xué)生齊：高興。我們回家以后也可以做做兒歌中的事情，讓我們?cè)俅舐曊f(shuō)一說(shuō)：自己的事情自己做。

最后，我們以梁?jiǎn)⒊壬囊痪湓拋?lái)結(jié)束我們這一節(jié)課：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！睂W(xué)生齊讀。

下課！

第五篇：自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)

自己的事情自己做

2013年校本研修教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作者姓名 學(xué)科 教材版本 上課時(shí)間

單元背景

課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施

學(xué)習(xí)活動(dòng)張鳳菊 學(xué)校 歡城一中 思想品德 年級(jí)/班級(jí) 七年級(jí)

魯教版 課時(shí)名稱 自己的事情自己做 2013.11.25

學(xué)生人數(shù)

本課從道德方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人要自立自強(qiáng)的道理，努力形成自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，提高獨(dú)立生活的能力，走自強(qiáng)之路。同時(shí)教育學(xué)生把自立自強(qiáng)同服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，與本單元生活主題相致，與本單元心理健康和國(guó)情等方面的內(nèi)容有機(jī)組合

本節(jié)有兩個(gè)層次構(gòu)成，“少年需自理”，“告別依賴 走向自立”，用課件展示自立的意義和怎樣告別依賴，走向自立

這節(jié)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)系密切，貼近學(xué)生生活使學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)到自立的重要性，啟示學(xué)生積極投身實(shí)踐，自覺(jué)培養(yǎng)自立的品質(zhì)，提高自立能力。

教會(huì)學(xué)生獨(dú)立地安排自己的生活，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中的難題，靠自己去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。

1.自立的意義。通過(guò)設(shè)計(jì)“我在進(jìn)步”的小活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)自己在自立方面的進(jìn)步感受自立的作用。

2.怎樣告別依賴，走向自立？通過(guò)正反例證讓學(xué)生明白依賴對(duì)走向自立和成功的危害，從而克服依賴，獨(dú)立思考自主做出決定，并積極投入實(shí)踐之中，在實(shí)踐中反復(fù)鍛煉

教學(xué)過(guò)程（可續(xù)行）

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用 觀看課件一

觀看課件二

觀看課件三

觀看課件四

學(xué)習(xí)名言

少年需自理 課本材料分析

告別依賴 走向自立 收獲平臺(tái)

課后反思

點(diǎn)評(píng)

分析整合 引入新課 閱讀材料 思考問(wèn)題

提出問(wèn)題 指導(dǎo)分析

參與學(xué)生討論并適時(shí)指導(dǎo) 利用多媒體對(duì)照解決 探討自立的涵義

探討自立的意義

合理設(shè)疑 分析材料 歸納利用相關(guān)鏈接 意義

適時(shí)指導(dǎo) 啟發(fā)誘導(dǎo)

看材料 思考問(wèn)題

對(duì)照課本

閱讀正文自然段

及時(shí)肯定學(xué)生回答 強(qiáng)調(diào)怎樣自立

肯定學(xué)生回答

歸納討論 分析材料 自然過(guò)渡

閱讀材料 分析問(wèn)題

提出問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)

歸納 評(píng)價(jià)

歸納討論 正反例證 啟發(fā)誘導(dǎo) 學(xué)生回答

組內(nèi)交流，復(fù)述板書(shū)，總結(jié)本課

本節(jié)課能夠創(chuàng)造性地使用教材，把教材內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)生動(dòng)靈活的融為一體。教學(xué)環(huán)節(jié)親切、自然、貼近生活，易于操作。根據(jù)課堂需要，采用等多種活潑生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合初中生的日常生活實(shí)際，本著從生活中來(lái)到生活中去的原則，深入淺出地把傳授知識(shí)同養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合在一起，取得了良好的教學(xué)效果。

本節(jié)課內(nèi)容不多，所選材料應(yīng)貼近學(xué)生自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)談感受落實(shí)行動(dòng)效果會(huì)更好。

本節(jié)課整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理，內(nèi)容完整。使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”。