第一篇：小學(xué)信息技術(shù)上冊《神秘種植園》教案分析

小學(xué)信息技術(shù)上冊《神秘種植園》教案

分析

課

件004km.cn 第七課

神秘種植園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會通過和進行場景切換

2.學(xué)會用方向鍵控制角色，并通過【畫筆】模塊中的圖章留下軌跡

3.學(xué)會制作出禮花綻放效果的方法

4.讓角色跟隨鼠標(biāo)移動，并且能在鼠標(biāo)單擊處隨機開放各色的花，同時播放隨機音樂鏈表中的任意音樂

5.綜合運用鏈表、【偵測】模塊、【數(shù)字和邏輯運算】模塊等知識制作交互式動畫作品

二、教學(xué)重點、難點

重點：分場景搭建腳本

難點：分場景搭建腳本

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：在一個禮花綻放的夜晚，小狗亨特決定去尋找傳說中的神秘種植園。尋尋覓覓，終于成功進入種植園?，F(xiàn)在就讓我們一起走進神秘的種植園吧！

師板書課題

自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動

1.搭建舞臺背景

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)搭建五個背景：出場、尋找、發(fā)現(xiàn)、筑建、播種

2.分場景創(chuàng)建角色、搭建腳本

場景一

1）創(chuàng)建角色-----小狗亨特、禮花

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)

2）搭建腳本

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

舞臺腳本

禮花的腳本

小狗的腳本

場景二：尋找

1）添加舞臺腳本

學(xué)生自己完成

2）添加小狗亨特的腳本

場景三：發(fā)現(xiàn)

1）添加新角色

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

2）添加腳本

舞臺腳本

小狗的腳本

入口的腳本

花瓣的腳本

提示語的腳本

場景四：筑建

1）新增角色---蝴蝶、提示語、按鈕

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

2）搭建舞臺、蝴蝶、提示語的腳本

舞臺腳本

四只蝴蝶的腳本

播種按鈕的腳本

操作提示語的腳本

場景五：播種

1）搭建舞臺的腳本

2）搭建“播種”的腳本

想一想：我們只“播種”了鮮花，那么種植園中還可以種什么呢？根據(jù)你的設(shè)計完善作品。

3.演示成果

（三）學(xué)習(xí)檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結(jié)

六、板書設(shè)計

第七課

神秘種植園

1.搭建舞臺背景

2.分場景創(chuàng)建角色、搭建腳本

七、課后反思：教師對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅持個別輔導(dǎo)，而對于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團結(jié)合作或協(xié)作，效果同樣不錯甚至更好。課

件004km.cn

第二篇：六年級信息技術(shù)上冊《神秘的神農(nóng)架》教案分析

六年級信息技術(shù)上冊《神秘的神農(nóng)架》

教案分析

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。

2、了解神農(nóng)架的有關(guān)信息，激發(fā)探索的精神。

3、學(xué)會有關(guān)框架的設(shè)置操作，體會框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點。

教學(xué)重點：

學(xué)會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

神農(nóng)架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林……就像一團斑斕迷離的迷霧，讓無數(shù)人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農(nóng)架之旅，也許每一個人都能在這片神秘的森林中探得一個屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關(guān)神農(nóng)架的網(wǎng)頁。

二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息、神農(nóng)架簡介（文字介紹）

2、神農(nóng)架風(fēng)光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農(nóng)架的植物

4、神農(nóng)架的動物

四、制作網(wǎng)頁、根據(jù)設(shè)計的圖，進行用表格規(guī)化網(wǎng)頁，填充內(nèi)容。

2、制作框架網(wǎng)頁

學(xué)生第一次接觸框架網(wǎng)頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優(yōu)點。教材提供的本課網(wǎng)頁形式比較復(fù)雜，內(nèi)容非常豐富。在制作網(wǎng)頁時，要注意使網(wǎng)頁呈現(xiàn)的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。“神農(nóng)架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內(nèi)容更具條理性，分版塊將有關(guān)神農(nóng)架的各種信息展現(xiàn)出來。

3．二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示

二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學(xué)生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒有解開的謎團，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網(wǎng)頁

五、交流：說說二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。

二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內(nèi)容，不必重新打開窗口瀏覽，實現(xiàn)各個欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。內(nèi)容在一個窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學(xué)生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《賀新年》教案分析

小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《賀新年》教

案分析

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一、教材分析：

《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第15課。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識整合起來，加上學(xué)生自身的動手能力，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫圖知識的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。

二、設(shè)計理念：

《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程，學(xué)生必須確定畫的主題，考慮到整體設(shè)計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識教學(xué)的提高課。

三、教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。

2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

4、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

四、課堂教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

談話：同學(xué)們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準(zhǔn)備過新年，同學(xué)、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學(xué)、朋友、親人？

2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。

[讓學(xué)生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。]

3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

[此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對新年的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務(wù)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學(xué)打下鋪墊。]

（二）新授：、請學(xué)生細(xì)心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談?wù)動X得這幾幅畫畫得怎樣？

[師生共同討論，引出畫圖中的應(yīng)注意的一些相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生通過電腦，感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學(xué)生的思維。]

2、師問：平時美術(shù)課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。）

3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

4、讓學(xué)生在進行練習(xí)前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

[引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖基礎(chǔ)知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學(xué)生的生活體驗、創(chuàng)造更新、更奇的圖。]

（三）制作賀卡、小組合作，相互交流。

[信息技術(shù)課支持學(xué)習(xí)中的合作與交流，學(xué)生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談?wù)撟约簩χ谱髅佬g(shù)作品的樂趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

2、師適時到各小組指導(dǎo)。畫得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。

3、集體討論交流、評價。

[任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學(xué)生都能夠進步。為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。]

（三）歸納總結(jié)、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。

2、輸理知識，歸納總結(jié)。

[信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生發(fā)表成果和評價成果變得非常容易。學(xué)生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學(xué)生之間的友愛關(guān)系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。

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第四篇：小學(xué)信息技術(shù)上冊《音樂變奏曲》教案分析

小學(xué)信息技術(shù)上冊《音樂變奏曲》教案

分析

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m 第六課

音樂變奏曲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握【聲音】模塊庫中命令模塊的功能和用法

2.學(xué)會搭建腳本彈奏樂曲

3.學(xué)會利用變量實現(xiàn)自主變換角色運行速度的功能

4.學(xué)會利用變量實現(xiàn)自主變換樂器的功能

二、教學(xué)重點、難點

重點：搭建“音樂線”的腳本

難點：搭建“音樂線”的腳本

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧?？赡隳苡肧cRATcH軟件來設(shè)計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！

師板書課題

自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動

1.設(shè)置舞臺背景并創(chuàng)建角色

1）設(shè)置舞臺背景

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)

2）創(chuàng)建角色

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)

3）繪制“音樂線”

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

學(xué)生練習(xí)

2.搭建腳本

1）搭建小動物的腳本

（1）小動物左右轉(zhuǎn)動

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

小動物左右轉(zhuǎn)動的腳本

（2）音符與數(shù)值

音符用什么數(shù)字表示？

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。

練習(xí)：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整

（3）設(shè)定樂器

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步

（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

小動物碰到“音樂線”的腳本

（5）新建變量

學(xué)生自己新建一個變量

教師講解演示小動物腳本，學(xué)生練習(xí)

小動物腳本

2）搭建“音樂線”的腳本

（1）“音樂線”碰到小動物

教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)

“音樂線”初步的腳本

（2）新建變量

學(xué)生新建變量，完成“音樂線”的腳本

舞臺上的變量

學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步

3.演示成果

（三）學(xué)習(xí)檢測

完成“我的收獲”中是說一說

（四）教師總結(jié)

六、板書設(shè)計

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第五篇：青山小學(xué)4.1班種植園教案

青山小學(xué)4.1班種植園教案：咱們一起來種植 活動目標(biāo)：

1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

2、孩子能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足孩子的探索欲望，激發(fā)起孩子的責(zé)任感。活動準(zhǔn)備

1、每人一個空的容器（瓶子、花盆、飲料瓶等），做好標(biāo)簽；各種農(nóng)作物（小麥、大豆、花生、玉米）種子若干。

2、活動前準(zhǔn)備大盆的細(xì)碎土壤。

3、種子發(fā)芽的錄像。

4、活動前請家長引導(dǎo)孩子了解種植的方法。

活動過程

1、請孩子觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)學(xué)生興趣。教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想也來親自動手種植一盆植物，看看種子是怎樣發(fā)芽、長大的？

2、調(diào)動已有的經(jīng)驗，和孩子一起討論種植的方法。

（1）引導(dǎo)孩子互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？

（2）教師和孩子共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。種植過程：在容器里放入三分之二的細(xì)碎土壤，將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細(xì)土將種子完全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透）。

3、孩子分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導(dǎo)。（1）教師引導(dǎo)孩子按照正確的步驟進行種植。

（2）教師引導(dǎo)孩子在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”（種子不能太深，太深發(fā)不了芽；也不能太淺，太淺會干死）

（3）引導(dǎo)孩子給種植好的植物插上標(biāo)簽，選擇合適的地方放置，了解種子發(fā)芽所需要的基本條件 教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長？（窗臺上、植物角）為什么？”（這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便）

4、分享交流——親親我的種植寶貝。（1）教師組織孩子分享種植后的感受。

（2）教師鼓勵孩子給自己種植的作物取名字。

（3）教師引導(dǎo)孩子對自己種植的寶貝說一句悄悄話，使孩子對自己種植的寶貝日后的成長充滿期待。活動總結(jié) 教師總結(jié)孩子今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵孩子在活動中表現(xiàn)積極的孩子。讓孩子在進行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的孩子，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

活動延伸

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導(dǎo)孩子進行觀察記錄