第一篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

《空間的魅力》

教學(xué)設(shè)計(jì)

方案一：

一﹑教學(xué)目標(biāo):

1、常見的幾何體教材有：錐體﹑球體﹑六棱柱體﹑圓柱體和方體等。

2、能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子﹑形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。

3、幾何體一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時(shí)不用考慮固有色對(duì)形體明暗的干擾，有利于初學(xué)者集中精力學(xué)習(xí)光對(duì)形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。

二、教學(xué)重七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

點(diǎn)：

透視的種類：平行透視﹑成角透視﹑散點(diǎn)透視。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1﹑平行透視：平行透視也叫一點(diǎn)透視，即物體向視平在線某一點(diǎn)消失。

2﹑成角透視：成角透視也叫二點(diǎn)透視，即物體向視平在線某二點(diǎn)消失。

3、應(yīng)用透視規(guī)律畫出石膏結(jié)構(gòu)素描。

四、教學(xué)過程： A:透視在繪畫的特性

1﹑近大遠(yuǎn)?。航筮h(yuǎn)小是視覺自然現(xiàn)象。

2﹑近實(shí)遠(yuǎn)虛：由于視覺的原因，近處的物體感覺會(huì)更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺會(huì)有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)

常用來表現(xiàn)物體的縱深感。B:教師做示范

圓柱：

1、構(gòu)圖：畫圓柱第一步要先畫出一個(gè)長(zhǎng)方形

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2、明暗交接線

3、施加明暗 4﹑調(diào)整

3、C:圓柱體步驟① 圓柱體，我們可以通過長(zhǎng)方形作為輔助手段，其形象表現(xiàn)就容易得多了，先畫出一個(gè)長(zhǎng)方形。（注意：長(zhǎng)方形高和寬的比例關(guān)系）

② 在長(zhǎng)方形上下兩端分別作輔助線，取出圓柱體上下兩個(gè)面的深度，先在長(zhǎng)方形上下兩個(gè)面上畫出透視正方形，作透視圓（注意：圓柱體上下兩個(gè)面由于透視原因，下面比上面要略寬些，寬窄的大小要隨視角的上下位置而定）

然后用“切”的方法漸次地把這個(gè)方形由方的形態(tài)變?yōu)閳A的形態(tài)。先用短直線逐漸的畫出圓形的大體輪廓，再調(diào)整成圓形.③ 在圓柱體上進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，畫出結(jié)構(gòu)線。用線要注七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

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意虛實(shí)變化以體現(xiàn)空間感。畫出完整的圓柱體。五：

1、學(xué)生作畫（教師巡視指導(dǎo)）

2、學(xué)生之間互評(píng)。

3、教師點(diǎn)評(píng)。六：課堂小結(jié)

方案二： 一．教材分析

本課內(nèi)容是選自七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《空間的魅力》學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

自己的思想和情感。學(xué)好本課，能為學(xué)生正確了解素描打下良好的基礎(chǔ)，本課講解中又運(yùn)用復(fù)習(xí)了前幾課所學(xué)的內(nèi)容，所以它在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

三.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。2.過程與方法目標(biāo)： 通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

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3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn): 四.教學(xué)重點(diǎn)：

透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)

五.教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

六、教學(xué)方法

我以體驗(yàn)、問答、小組討論和比較的方式來完成我的教學(xué)方法.七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

目的:在于通過學(xué)生欣賞,練習(xí),另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,對(duì)范圍進(jìn)行分析,理解,歸納.這是教學(xué)重點(diǎn),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題的能力.七.教學(xué)過程 根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書設(shè)計(jì)-拓展

其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘 1.提問與欣賞導(dǎo)入 提出問題思考: 我們的手能在5秒鐘之內(nèi)變大變小嗎? 解釋:將手從眼前由近到遠(yuǎn)移動(dòng),就會(huì)給人有大小變化.示圖七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

欣賞：引出課題

今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規(guī)律的大小變化構(gòu)成的三維空間效果 空間的魅力----空間的透視

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。兩個(gè)同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看 就是近處大，遠(yuǎn)處小。出示圖講解平行透視與成角透視 課堂訓(xùn)練：

1、對(duì)書本中的圖案認(rèn)真臨摹，注意線條和透視。

2、用徒手畫的形式畫出校園中的樹、樓房，嘗試不同的角度。

學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo) 小組合作及提出明確的作業(yè)要求 目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。作業(yè)點(diǎn)評(píng) 自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主

目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。

課堂小結(jié)

我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題 你學(xué)會(huì)了什么？ 你的體會(huì)是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？ 目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。課外作業(yè)

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預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。教學(xué)反思：

我覺得應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色非常重要，我在今后的整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感，從而更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

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第二篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

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《空間的魅力》

教學(xué)設(shè)計(jì)

方案一：

一﹑教學(xué)目標(biāo):

1、常見的幾何體教材有：錐體﹑球體﹑六棱柱體﹑圓柱體和方體等。

2、能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子﹑形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。

3、幾何體一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時(shí)不用考慮固有色對(duì)形體明暗的干擾，有利于初學(xué)者集中精力學(xué)習(xí)光對(duì)形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。

二、教學(xué)重七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

2、明暗交接線

3、施加明暗 4﹑調(diào)整

3、C:圓柱體步驟① 圓柱體，我們可以通過長(zhǎng)方形作為輔助手段，其形象表現(xiàn)就容易得多了，先畫出一個(gè)長(zhǎng)方形。（注意：長(zhǎng)方形高和寬的比例關(guān)系）

② 在長(zhǎng)方形上下兩端分別作輔助線，取出圓柱體上下兩個(gè)面的深度，先在長(zhǎng)方形上下兩個(gè)面上畫出透視正方形，作透視圓（注意：圓柱體上下兩個(gè)面由于透視原因，下面比上面要略寬些，寬窄的大小要隨視角的上下位置而定）

然后用“切”的方法漸次地把這個(gè)方形由方的形態(tài)變?yōu)閳A的形態(tài)。先用短直線逐漸的畫出圓形的大體輪廓，再調(diào)整成圓形.③ 在圓柱體上進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，畫出結(jié)構(gòu)線。用線要注七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

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意虛實(shí)變化以體現(xiàn)空間感。畫出完整的圓柱體。五：

1、學(xué)生作畫（教師巡視指導(dǎo)）

2、學(xué)生之間互評(píng)。

3、教師點(diǎn)評(píng)。六：課堂小結(jié)

方案二： 一．教材分析

本課內(nèi)容是選自七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《空間的魅力》學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

自己的思想和情感。學(xué)好本課，能為學(xué)生正確了解素描打下良好的基礎(chǔ)，本課講解中又運(yùn)用復(fù)習(xí)了前幾課所學(xué)的內(nèi)容，所以它在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

三.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。2.過程與方法目標(biāo)： 通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

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3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn): 四.教學(xué)重點(diǎn)：

透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)

五.教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

六、教學(xué)方法

我以體驗(yàn)、問答、小組討論和比較的方式來完成我的教學(xué)方法.七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

目的:在于通過學(xué)生欣賞,練習(xí),另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,對(duì)范圍進(jìn)行分析,理解,歸納.這是教學(xué)重點(diǎn),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題的能力.七.教學(xué)過程 根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書設(shè)計(jì)-拓展

其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘 1.提問與欣賞導(dǎo)入 提出問題思考: 我們的手能在5秒鐘之內(nèi)變大變小嗎? 解釋:將手從眼前由近到遠(yuǎn)移動(dòng),就會(huì)給人有大小變化.示圖七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

欣賞：引出課題

今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規(guī)律的大小變化構(gòu)成的三維空間效果 空間的魅力----空間的透視

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。兩個(gè)同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看 就是近處大，遠(yuǎn)處小。出示圖講解平行透視與成角透視 課堂訓(xùn)練：

1、對(duì)書本中的圖案認(rèn)真臨摹，注意線條和透視。

2、用徒手畫的形式畫出校園中的樹、樓房，嘗試不同的角度。

學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo) 小組合作及提出明確的作業(yè)要求 目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《空間的魅力》贛美版

主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。作業(yè)點(diǎn)評(píng) 自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主

目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。

課堂小結(jié)

我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題 你學(xué)會(huì)了什么？ 你的體會(huì)是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？ 目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。課外作業(yè)

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預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。教學(xué)反思：

我覺得應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色非常重要，我在今后的整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感，從而更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

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第三篇：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

英雄學(xué)校 朱麗芬

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維方法和基本表現(xiàn)手法。

2、運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行聯(lián)想、想象練習(xí)，用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形，體會(huì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，并能運(yùn)

用圖形的同構(gòu)手法設(shè)計(jì)作品

2、教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-----聯(lián)想、想象--同構(gòu)-----有創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體 展版）學(xué)生（記號(hào)筆 白紙）

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景 引出課題

1、看一段視頻（安奈的眼睛），在視頻中你看到安奈一直在尋找什 么？

2、基本圖形出現(xiàn)在了哪些地方，有趣嗎？

圖形需要?jiǎng)幽X筋想出來，需要我們?nèi)?chuàng)造，那有趣的圖七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 形新穎的圖

形就需要?jiǎng)?chuàng)意了，今天我們就來學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)這一課 板書：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)二：觀察發(fā)現(xiàn) 實(shí)踐探究

1、游戲：3秒說出圓形的物體，不能現(xiàn)他人重復(fù)。（通過游戲體驗(yàn)聯(lián)想的心理過程）PPT展示 聯(lián)想定義 板書 聯(lián)想

2、展示圖片：三角形的聯(lián)想圖形 請(qǐng)學(xué)生上來演板畫出新的三角形的聯(lián)想圖形

3、教師范畫：（引出想象）PPT展示 想象的定義 板書 想象

了解再造想象和創(chuàng)造想象

4、展示圖片

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 觀察圖形由哪些構(gòu)成 相似性在哪？（引出同構(gòu)的定義）PPT展示 同構(gòu)的定義 分類

板書 同構(gòu)（共生同構(gòu) 正負(fù)同構(gòu) 換置同構(gòu) 異影同構(gòu)）展示圖片（共生同構(gòu) 正負(fù)同構(gòu) 換置同構(gòu) 異影同構(gòu)）

連線（練習(xí)）請(qǐng)學(xué)生圖片相對(duì)應(yīng)的同構(gòu)手法

5、作品欣賞

（條形碼的創(chuàng)意作品 手指的創(chuàng)意作品）

環(huán)節(jié)五：妙筆生花 設(shè)計(jì)圖形

以鉛筆為基本型，繼續(xù)聯(lián)想、想象，嘗試選擇同構(gòu)的設(shè)計(jì)手法在白色紙上用記號(hào)筆畫創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。（小組比賽誰更有創(chuàng)意）

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 環(huán)節(jié)六：百花齊放 展示作業(yè)（5分鐘）

① 先要求小組內(nèi)選出優(yōu)秀的作品，并討論出圖形所代表的含義； ② 各小組進(jìn)行交流展示，要求學(xué)生展示時(shí)自然大方，能突出自己所 設(shè)計(jì)的理念；

③ 選出最佳作品展出，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，評(píng)選今日創(chuàng)意之星。

環(huán)節(jié)

七、課堂總結(jié)

思考：如果沒有了創(chuàng)意，我們的生活會(huì)變成怎么樣？（讓學(xué)生了解創(chuàng) 意的重要性）

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)意，我們的學(xué)習(xí)也需創(chuàng)新，希望同學(xué)們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)意無限，精彩無限。評(píng)價(jià)要求：

創(chuàng)意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象 畫面上：奪目雅致，激發(fā)美感，視覺沖擊力強(qiáng)

教師小結(jié)：我認(rèn)為每一幅作品都獨(dú)具特色、每一副作品都栩栩如生。它們是從你

們手中誕生的，是你們用心來做的，所以我認(rèn)為每一幅作品都是最棒的！

五、板書設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 聯(lián)想 想象 共生

正負(fù) 同構(gòu) 換置

異影

六、教學(xué)反思

整堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較滿意，重難點(diǎn)解決到位，但是在效果上還是覺得有點(diǎn)遺憾由于是錄像課學(xué)生有點(diǎn)緊張不敢積極發(fā)言，所以對(duì)整節(jié)的氛圍本應(yīng)更好。依據(jù)本課的性質(zhì)我采用了啟發(fā)、討論、探究、欣賞、分析相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 師生、生生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。在這過程中學(xué)生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到了鍛煉和發(fā)展。另外，讓學(xué)生充分的展示是我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的方法，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自由、主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重營造學(xué)生與學(xué)生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中

本課是一節(jié)新授課，教學(xué)重點(diǎn)是通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有趣或有含意的圖形，并能運(yùn)用圖形的同構(gòu)手法設(shè)計(jì)作品。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-----聯(lián)想、想象--------同構(gòu)--------有創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。

首先，從動(dòng)漫導(dǎo)入到課題，由此展開對(duì)圖形創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)了解。七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 和學(xué)生們玩圓形聯(lián)想的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想的心理過程，在學(xué)生們對(duì)圖形創(chuàng)意興趣盎然之時(shí)，引導(dǎo)他們創(chuàng)作新圖形。

在處理這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇簡(jiǎn)單圖形引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想的過程中自然過度到想象的過程，在選擇合適的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出來引出同構(gòu)的概念，亦步亦趨，環(huán)環(huán)相扣，自然生成。重難點(diǎn)的巧妙處理會(huì)讓課堂事倍功半，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松掌握，接下來在完成作品創(chuàng)作時(shí)得心應(yīng)手。最后，讓學(xué)生進(jìn)行同構(gòu)圖形作品分析，通過對(duì)比分析，討論分析等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到四種同構(gòu)圖形的特征，幫助學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)、理解，使學(xué)生體悟創(chuàng)意的技巧。提出課堂作業(yè)達(dá)成目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示和介紹自己的設(shè)計(jì)作品，尊重和肯定別人的作品。

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc 七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc

去研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)教學(xué)的得與失。

七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》贛美版.doc

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

《美術(shù)星空》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法： 講解、欣賞 課業(yè)類別 單一型 基礎(chǔ)理論課 教學(xué)目的

(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、篆刻書法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)和新媒體的概念和分類。教學(xué)重點(diǎn) ：繪畫類型的分類。教七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

學(xué)難點(diǎn) ：美術(shù)的種類太多 學(xué)具準(zhǔn)備 ：鉛筆 素描紙 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 幻燈片 教學(xué)過程

一）組織教學(xué)： 師生問好 二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么我首先在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的圓形，讓學(xué)生們分組討論，圓究竟可以畫出那些物品？學(xué)生回答后，我講述達(dá)芬奇畫雞蛋故事，從而引出這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題《美術(shù)星空》 三）新授：

1、美術(shù)的概念：

展示繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造 型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。２、美術(shù)的分類 繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、篆刻書法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)和新媒體 重點(diǎn)講解繪畫

1、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類著重加講解。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。例 如齊白石先生的《蝦》（國畫）、董希文先生的《開國大典》（油畫）、課本上的作品，進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己說出欣賞后的感覺，使他們能從中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：《父親》反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。最后讓學(xué)生簡(jiǎn)單的嘗試一下創(chuàng)意繪

畫。

2、2、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例我校教學(xué)樓前的雕塑《孔子像》（圓雕）。天安門人民英七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。對(duì)課文后面的浮雕及圓雕作品進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生上臺(tái)模仿一些著名的雕塑動(dòng)作

3、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

4、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。三要素：堅(jiān)固、美觀、適用，這是希臘古建筑家提出的建筑三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。分類：民用建筑、公共建筑、紀(jì)念性建筑、工業(yè)建筑、園林建筑、橋梁建筑 篆刻書法、攝影和新媒體簡(jiǎn)單介紹

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版 七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

四、展示回顧：

讓學(xué)生分組展示畫好的創(chuàng)意畫，并且進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，最后分別讓學(xué)生回答圖片上所有展示出來的類型。

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課《美術(shù)星空》贛美版

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《有創(chuàng)意的字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、師：知道老師的名字叫什么嗎？ 師: 我把他們來個(gè)創(chuàng)意大變身，瞧——（出示幻燈片藝術(shù)體名字：何彩云）

2、找區(qū)別師：比較這兩個(gè)名字有什么不一樣？（指名說）

3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，把普通的文字變得更形象、更獨(dú)特。（出示課題：字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）

二、初探方法

（一）出示3組圖：筆畫變化、形狀變化、形象化

1、師：那怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字）第一小組討論第一組圖，二三小組討論第二、三組，第四組自由選擇其中一組字

2、學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)（時(shí)間2-3分鐘）

（二）交流總結(jié)方法 師：哪一組同學(xué)先來說說？

1、筆畫變化 生：我發(fā)現(xiàn)“算”字點(diǎn)變圓形，橫豎變成了筆，灰的點(diǎn)還變成了眼睛。師：這么說來字的什么發(fā)生了變化？ 生：筆畫 師：把字的一個(gè)或幾個(gè)筆畫變形，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化”（板書：筆畫變化）

2形狀變化

⑴

第二組字的字形發(fā)生了變化，“困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形，“天”字變成了橢圓，顯得很特別。

⑵

師：看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意（板書：形狀變化）3形象變化 ⑶

學(xué)生匯報(bào)交流

⑷

師：用了字的本身所表示的事物來變，使字變的更形象，我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形象變化。（板書：形象變化）師小結(jié)：經(jīng)過各組分析匯報(bào)原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意！

（三）鞏固練習(xí)

1、連線練習(xí)師：接下來老師考考大家。出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）筆畫變化 形狀變化 形象變化（生連連看）師：看來難不到大家，都掌握的不錯(cuò)了嘛？！

三、大顯身手

1、師:那么接下來我們來試試？變一變！你想變什么字？ 出示：幻燈 師：你打算怎么變？用形象？用筆畫變化？還是用形狀變化？或者都用呢？ 生1生2生3

2、老師示范 師：我也選了一個(gè)字 “茅洋”的“洋”，看這個(gè)字你覺得可以變什么？（說的同時(shí)先在白紙上寫好單線體“洋 ”）洋：讓你想了什么呢？ 生：海洋，海水 師：那就把他們的橫變成海浪 接下來老師自己變！師：你覺得怎么樣？你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎？ 生：用了筆畫變化，和形象變化結(jié)合，直接用了藍(lán)色，表示海洋，象山的大黃魚 師：你想好變什么字了嗎？現(xiàn)在開始吧？看誰變得最有創(chuàng)意！

4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作

5、教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示

1、學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，用了什么設(shè)計(jì)方法？

2、學(xué)生互評(píng)，你喜歡他的設(shè)計(jì)嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見嗎？

3、整體展示

五、拓展 師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng)意的字，其實(shí)在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字？想看看嗎？ 出示幻燈片 各種字體：立體、陰影效果、動(dòng)態(tài)字等等 小結(jié)：生活無處不在創(chuàng)意：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂！有創(chuàng)意就有生命力！