第一篇：大氣壓與人類生活 教案

大氣壓與人類生活

張小紅

教學(xué)目標(biāo)

1、了解大氣壓對(duì)天氣的影響，能說(shuō)出晴朗的天氣氣壓較高，陰雨的天氣氣壓較低。

2、了解大氣壓對(duì)人體的影響，氣壓變化過(guò)大會(huì)使人產(chǎn)生不良的反應(yīng)。

3、了解液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高；當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)降低。并會(huì)用這一結(jié)論來(lái)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、了解大氣壓在真空保存袋、吸塵器等生活用具中所起的作用。過(guò)程與方法 知識(shí)與技能

運(yùn)用討論的方法，了解相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)認(rèn)真思考、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度 重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：氣壓對(duì)天氣的影響 難點(diǎn)：探究吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教學(xué)工具

多媒體、酒精燈、圓底燒瓶、鐵架臺(tái)、橡皮管、大針筒 教學(xué)過(guò)程

一、大氣壓對(duì)天氣的影響

閱讀兩則天氣預(yù)報(bào)，分析同一地點(diǎn)不同時(shí)間的大氣壓是否相同？同一時(shí)間不同地點(diǎn)的大氣壓是否相同？

1、大氣壓的特點(diǎn)：

1)、大氣壓隨高度的增大而減小

2)、同一高度的不同區(qū)域，大氣壓的數(shù)值也不一定相同 3)、同一地點(diǎn)的不同時(shí)間，大氣壓也會(huì)不同 分析大氣壓在水平方向和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

2、大氣壓對(duì)天氣的影響：

高氣壓多晴朗天氣，低氣壓區(qū)多陰雨天氣。（畫圖說(shuō)明）

二、大氣壓對(duì)人體的影響

大氣壓對(duì)人體有一定的影響：

1、人的情緒、心情受氣壓影響較大

2、人對(duì)氣壓的變化有逐步適應(yīng)的過(guò)程（高山病的說(shuō)明）

3、減壓實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：人體內(nèi)也有壓強(qiáng)。當(dāng)體內(nèi)外壓強(qiáng)失去平衡后，也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良的影響。

【討論】我們的周圍的大氣壓大約有105帕，這么大的氣壓作用在我們身上，我們?yōu)槭裁礇](méi)有感覺(jué)？

－－猜測(cè)原因：可能時(shí)我們已經(jīng)適應(yīng)了，也可能時(shí)我們的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它跟體外的大氣壓相平衡。

觀看拔火罐視頻，分析原因 【閱讀】宇航員為什么要穿上宇航服？

三、氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響：

【提出問(wèn)題】為什么高山上用普通的鍋難以將飯煮熟？ 【建立假設(shè)】（1）氣壓越低，沸點(diǎn)越低。

（2）氣壓越低，沸點(diǎn)越高。（3）氣壓高低，對(duì)沸點(diǎn)無(wú)影響。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】書本P63 【現(xiàn)象】增大氣壓時(shí)原來(lái)沸騰的水不再沸騰

減小氣壓時(shí)原來(lái)不在沸騰的水又重新沸騰 【結(jié)論】液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)：

當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高； 當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)會(huì)降低。

【練習(xí)】用該知識(shí)點(diǎn)解釋現(xiàn)象：

1、高壓鍋煮飯的原理

2、低壓鍋的原理

四、生活用品與大氣壓

1、真空壓縮保存袋；

2、吸塵器是怎樣工作的

吸塵器是利用大氣壓工作的一種清潔工具。你可能使用過(guò)它：當(dāng)吸塵器接上電源工作時(shí)，外面帶著塵垢的空氣會(huì)從地刷的入口進(jìn)入吸塵器，而凈化的空氣則從吸塵器的尾部排出。你知道吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理嗎？

首先讓我們提出問(wèn)題：吸塵器要達(dá)到吸塵的目的，內(nèi)部應(yīng)有什么結(jié)構(gòu)？說(shuō)說(shuō)各個(gè)器件在吸塵器中的作用。（要起塵，應(yīng)該有地面刷；要吸塵，必須使地面刷前端的空氣能進(jìn)入吸塵器，這就需要有風(fēng)機(jī)使吸塵器中的空氣高速排出；濾塵，則需要濾塵器（袋））。那么，在吸塵器的工作過(guò)程中，大氣壓的作用又表現(xiàn)在哪里？（其實(shí)吸塵器靠電動(dòng)機(jī)高速驅(qū)動(dòng)風(fēng)機(jī)葉輪旋轉(zhuǎn)，使空氣高速排出，而風(fēng)機(jī)前端吸塵部分的空氣不斷地補(bǔ)充風(fēng)機(jī)中的空氣，致使吸塵器內(nèi)部產(chǎn)生瞬時(shí)真空，和外界大氣壓形成負(fù)壓差。在此壓差的作用下，吸入含灰塵的空氣，經(jīng)濾塵器過(guò)濾，排出清凈的空氣，負(fù)壓差越大風(fēng)量越大，則吸塵能力也越大。）接著根據(jù)你和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為各個(gè)器件應(yīng)該怎樣連接呢？如長(zhǎng)接管與地面刷、彎管、軟管與吸塵器、吸塵器內(nèi)部器件的連接等。

3、離心式水泵是怎樣工作的

由泵殼、葉輪、泵軸、泵架等組成。起動(dòng)前應(yīng)先往泵里灌滿水，起動(dòng)后旋轉(zhuǎn)的葉輪帶動(dòng)泵里的水高速旋轉(zhuǎn)，水作離心運(yùn)動(dòng)，向外甩出并被壓入出水管。水被甩出后，葉輪附近的壓強(qiáng)減小，在轉(zhuǎn)軸附近就形成一個(gè)低壓區(qū)。這里的壓強(qiáng)比大氣壓低得多，外面的水就在大氣壓的作用下，沖開底閥從進(jìn)水管進(jìn)入泵內(nèi)。沖進(jìn)來(lái)的水在隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)中又被甩出，并壓入出水管。葉輪在動(dòng)力機(jī)帶動(dòng)下不斷高速旋轉(zhuǎn)，水就源源不斷地從低處被抽到高處。

教學(xué)反思：本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)了大氣壓的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生活與大氣壓的關(guān)系。整一堂課我按照書本中要求的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解的。上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容不是很了解，特別是氣壓在水平方向和豎直方向上運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很陌生，理解起來(lái)有點(diǎn)困難。還有，大氣壓對(duì)天氣的影響，學(xué)生也會(huì)有種絕對(duì)的認(rèn)識(shí)：天氣好心情就好，天氣不好心情就差的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這一點(diǎn)教師在教學(xué)中必須講解清楚。

第二篇：《8.3大氣壓與人類生活》教案

《8.3 大氣壓與人類生活》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。

2、了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。

3、了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。

二、過(guò)程與方法

1、觀察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。

2、經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生及作用；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值的測(cè)定。難點(diǎn)：生活中利用大氣壓原理的解釋；托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。實(shí)驗(yàn)器材：燒瓶、注射器、酒精燈、集氣瓶、玻璃管、水、塑料筒、橡皮碗（兩個(gè)）、盒裝飲料、硬紙片、廣口瓶、沙子、酒精、棉花、塑料掛衣鉤的吸盤、剝了皮的熟雞蛋、注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、汞氣壓表、金屬盒氣壓計(jì)

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、討論法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師演示“神奇的玻璃管”和“瓶子癟了”

1、將一兩端開口的空玻璃管插入水中，用手指堵住上端開口，將管子提出水面，這時(shí)可看到管中水柱并不下落。

2、取一塑料飲料瓶，將開水到入瓶子，把瓶子中的開水再倒出來(lái)，并迅速蓋緊瓶蓋，一會(huì)兒后觀察瓶子慢慢的癟了。

激趣、設(shè)疑引出課題，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的情境。

二、進(jìn)行新課

（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)

活動(dòng)1學(xué)生根據(jù)課預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的器材完成活動(dòng)1： A.杯中的水為什么不外流； B.吸盤為什么會(huì)緊緊粘在墻壁上 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考： ①什么力托住紙片的？

②什么力使吸盤緊緊貼在墻壁上的？ 教師小結(jié)：我們生存的地球周圍被厚厚的空氣包圍著，包圍地球的空氣層又叫大氣層，正如液體因?yàn)槭艿街亓Χ袎簭?qiáng)一樣，大氣層也受到重力，所以也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，我們稱之為大氣壓。以上實(shí)驗(yàn)都證明了大氣壓強(qiáng)的存在。

介紹：我們把大氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)簡(jiǎn)稱大氣壓。學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)或親身體驗(yàn)，感知“大氣壓是很大的”，從而

激發(fā)學(xué)生的好奇心：大氣壓究竟有多大？

（二）怎樣測(cè)量大氣壓 活動(dòng)2 估測(cè)大氣壓 按照課本完成活動(dòng)2“估測(cè)大氣壓” 教師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)感受了大氣壓的存在，同時(shí)知道大氣壓

學(xué)是非常大的，那么，有什么辦法可以測(cè)出大氣壓有多大呢？

生回答：鉤碼對(duì)活塞的拉力等于大氣對(duì)活塞的壓力注射器上有刻度，讀出它的容積V，測(cè)出有刻度部分的長(zhǎng)度L，就可以算出活塞的面積S=V/L，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鉤碼的重力G，即知大氣對(duì)活塞的壓力F=G，所以大氣壓P=F/S=G/(V/L)=GL/V教師出示注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼等器材，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況，自行設(shè)計(jì)方案，估測(cè)大氣壓。請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方案托里拆利實(shí)驗(yàn)介紹：托里拆利實(shí)驗(yàn)

出示掛圖，介紹實(shí)驗(yàn)器材：水銀，一端封閉的長(zhǎng)約1米的玻璃管。

介紹實(shí)驗(yàn)做法：一只手握住玻璃管中部，在管內(nèi)灌滿水銀，排除空氣，用另一只手的食指緊緊堵住玻璃管開口端（左圖），把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里（中），待開口端全部浸入水銀槽內(nèi)時(shí)放開手指，將管子豎直固定（右圖），當(dāng)管內(nèi)外汞液液面的高度差約為760mm時(shí)，它就停止下降，讀出水銀柱的豎直高度。逐漸傾斜玻璃管，管內(nèi)水銀柱的豎直高度不變。管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa 用水做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，留在玻璃管中的水柱約有10.３m高

（h=P/ρg=1.013×105Pa÷(1.0×103kg/m3×9.8N/kg)≈10.3m）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，循序漸進(jìn)得出托里拆利測(cè)大氣壓的方法，學(xué)生不僅易于理解，而且能體驗(yàn)到科學(xué)家當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（三）大氣壓與人類生活

學(xué)生閱讀課本79頁(yè)“大氣壓與人類生活”

歸納：在海拔2km以內(nèi)，每升高10m，大氣壓約減小111Pa.指名學(xué)生自編習(xí)題，如：已知海平面的大氣壓為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，一山高為1500m，求山頂?shù)拇髿鈮?。（課后求解）學(xué)生交流，討論。選學(xué)生代表回答。

活動(dòng)3： 探究水的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系

教師演示實(shí)驗(yàn)：用燒瓶、注射器、酒精燈等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，演示液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。

學(xué)生觀察并討論：液體的沸點(diǎn)與氣壓有何關(guān)系？（學(xué)生回答后教師小結(jié)）

結(jié)論：液體沸點(diǎn)與氣壓大小有關(guān)，氣壓增大，沸點(diǎn)升高；氣壓減小，沸點(diǎn)降低。（板書）

思考：在高山上煮飯為什么要用高壓鍋，如果不使用高壓鍋，會(huì)有什么后果？

師：大氣壓還隨著天氣、季節(jié)的變化而變化，一般來(lái)說(shuō)，晴天的大氣壓大于陰天的大氣壓，冬天的大氣壓大于夏天的大氣壓。

師：正是由于高山上的大氣壓小，所以在高山上用普通的鍋很難將飯燒熟，這是因?yàn)榇髿鈮旱拇笮∮绊懥怂姆悬c(diǎn)。學(xué)生閱讀STS“離心式水泵”和“高壓氧艙” 介紹宇航服、離心式水泵和高壓氧艙，要求學(xué)生課后收集與此有關(guān)的信息。布置作 業(yè)

反饋練習(xí)（電子白板展示）

1、青藏鐵路運(yùn)營(yíng)的高原列車有完的供氧系統(tǒng)和醫(yī)療應(yīng)急系統(tǒng)，這樣做是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．高原空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)小

B．高原空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)大 C．高原空氣稠密，大氣壓強(qiáng)小 D．高原空氣稠密，大氣壓強(qiáng)大

2、張強(qiáng)同學(xué)家的高壓鍋蓋上標(biāo)有“××鋁制品廠18cm壓力鍋”的字樣，他測(cè)得高壓鍋限壓閥的質(zhì)量為70g，排氣孔的橫截面積約為10mm2．問(wèn)這個(gè)高壓鍋工作時(shí)，其內(nèi)部水蒸氣的最大壓強(qiáng)為多大?若鍋蓋面積為260cm2，則它所能承受的壓力至少多大才能保證安全?(設(shè)大氣壓P0=105pa)教學(xué)小結(jié)

學(xué)生回答這節(jié)課學(xué)習(xí)后還有什么疑惑？教師給予解答。布置作業(yè)第82頁(yè)“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”2、3、4.

第三篇：8.3大氣壓與人類生活教學(xué)設(shè)計(jì)

8.3大氣壓與人類生活

教學(xué)目的

知識(shí)與技能：

（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。

（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。（3）了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。過(guò)程和方法：

（1）觀察并描述跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小 難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向

（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

[演示實(shí)驗(yàn)]：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手，問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。)（3）將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤仍然不會(huì)脫落。

[講述]：同學(xué)們要知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，就知道了。

二、進(jìn)行新課

（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)

[閱讀課文]：看圖8-

25、8-26。讀后問(wèn)：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)？

[講解]：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。

[閱讀]：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

[講述]：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生照課本中圖8-27（b）做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓。然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開)。

[總結(jié)]：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。大氣確實(shí)存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?

（二）怎樣測(cè)量大氣壓

[學(xué)生活動(dòng)]：估測(cè)大氣壓。先把注射器的活塞推至頂端，把管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后用測(cè)力計(jì)拉活塞并逐漸增加拉力，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。

[設(shè)疑]：要計(jì)算大氣對(duì)注射器活塞的壓強(qiáng)p，需要測(cè)出什么？ [學(xué)生發(fā)言]：需要測(cè)出大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積。

[學(xué)生討論]：怎樣測(cè)量大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積呢？能否從二力平衡的角度想出什么辦法呢？

[教師點(diǎn)撥]：從給活塞施加向下的拉力角度考慮活塞受到的大氣壓力；活塞的面積測(cè)量可通過(guò)測(cè)活塞周長(zhǎng)或體積的方法。

精確測(cè)量大氣壓：視頻演示托里拆利實(shí)驗(yàn)。

[討論]：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？

[講解]：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

[學(xué)生活動(dòng)]：計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa [總結(jié)]：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013×105 Pa 它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，稱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號(hào)為1atm。1atm=1.013×105Pa。

[討論]：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？（因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了）。

教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？

（三）.大氣壓與人類生活

[學(xué)生閱讀]： “大氣壓與人類生活”，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)的例子。

⑴大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。

（2）大氣壓對(duì)人體的影響：高山反應(yīng)——初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。

（四）高壓鍋

[討論]：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？怎樣才能把飯煮熟呢？

[實(shí)驗(yàn)]；如圖8-34所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續(xù)沸騰嗎？對(duì)沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣減壓，水會(huì)再次沸騰嗎？

[講解]：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大液體沸點(diǎn)升高，液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。

[閱讀]：P80。高壓鍋的原理

[簡(jiǎn)介]：航天服的作用和基本結(jié)構(gòu)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們做了哪些實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你用圖形勾畫出、或者用語(yǔ)言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問(wèn)題？

四、作業(yè)：P82。2、3、4

第四篇：8.3大氣壓與人類生活教案 (滬粵版)

8.3大氣壓與人類生活

教學(xué)目的 知識(shí)與技能：

（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。

（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。

（3）了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。過(guò)程和方法：

（1）觀察并描述跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小

難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

[演示實(shí)驗(yàn)]：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手，問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。)（3）將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤仍然不會(huì)脫落。

[講述]：同學(xué)們要知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，就知道了。

二、進(jìn)行新課

（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)

[閱讀課文]：看圖8-

26、8-27。讀后問(wèn)：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)？

[講解]：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔茫夷芰鲃?dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。

[閱讀]：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

[講述]：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生照課本中圖8-28（b）做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓。然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開)。

[總結(jié)]：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng) 的存在。大氣確實(shí)存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?

（二）怎樣測(cè)量大氣壓

[學(xué)生活動(dòng)]：估測(cè)大氣壓。如圖8-29所示，先把注射器的活塞推至頂端，把管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端懸掛鉤碼，并逐漸增加鉤碼數(shù)量，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。

[設(shè)疑]：要計(jì)算大氣對(duì)注射器活塞的壓強(qiáng)p，需要測(cè)出什么？ [學(xué)生發(fā)言]：需要測(cè)出大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積。[學(xué)生討論]：怎樣測(cè)量大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積呢？能否從二力平衡的角度想出什么辦法呢？

[教師點(diǎn)撥]：從給活塞施加向下的拉力角度考慮活塞受到的大氣壓力；活塞的面積測(cè)量可通過(guò)測(cè)活塞周長(zhǎng)或體積的方法。

[學(xué)生猜想]：用液體代替活塞是否更好呢？說(shuō)出理由。[演示實(shí)驗(yàn)]：出示一個(gè)長(zhǎng)滴管，將長(zhǎng)滴管下端放進(jìn)紅墨水中，先輕輕擠壓滴管的膠囊，再用力擠壓，讓學(xué)生觀察液柱上升的情況。

[提問(wèn)]：液柱為什么會(huì)上升呢？假如玻璃管是足夠長(zhǎng)的，液柱會(huì)一直上升嗎？由此你能想到一種測(cè)量大氣壓的方法嗎？

[學(xué)生猜想]：當(dāng)用力把玻璃管里面的空氣擠出來(lái)時(shí)，由于外界大氣壓的作用，使液柱上升；若把玻璃管內(nèi)的空氣全部排除，當(dāng)玻璃管內(nèi)水柱的壓強(qiáng)等于外界大氣壓時(shí)，水就不再上升了，而且保持一定高度。

[講解]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。由于水的密度過(guò)小，要求玻璃管的長(zhǎng)度很大，所以，科學(xué)家們選擇了密度大的液體——水銀來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。

[多媒體播放]：托里拆利實(shí)驗(yàn)。[討論]：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？

[講解]：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

[學(xué)生活動(dòng)]：計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa [總結(jié)]：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013×105 Pa 它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，稱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號(hào)為1atm。1atm=1.013×105Pa。

[討論]：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？（因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了）。

教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？

（三）.大氣壓與人類生活

[多媒體播放]：電影片斷——紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風(fēng)卷著雪花。山高路遠(yuǎn)，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持著，相互攙扶著前進(jìn)??炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食

和雪水做出“煮不熟”的飯??惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了??

[討論]：看了影片，你想到什么？影片中哪些情景與大氣壓有關(guān)？

[學(xué)生閱讀]： “大氣壓與人類生活”，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)的例子。

[多媒體展示]：⑴大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。

（2）大氣壓對(duì)人體的影響：高山反應(yīng)——初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。

（四）高壓鍋

[討論]：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？怎樣才能把飯煮熟呢？

[實(shí)驗(yàn)]；如圖8-34所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續(xù)沸騰嗎？對(duì)沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣減壓，水會(huì)再次沸騰嗎？

[講解]：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大液體沸點(diǎn)升高，液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。

[閱讀]：P79。高壓鍋的原理 [簡(jiǎn)介]：航天服的作用和基本結(jié)構(gòu)。

航天服按功能可分為艙內(nèi)用航天服和艙外用航天服。

艙內(nèi)航天服也稱應(yīng)急航天服，當(dāng)載人航天器座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時(shí)，航天員及時(shí)穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能。航天員一般在航天器上升、變軌、降落等易發(fā)生事故的階段穿上艙內(nèi)航天服，而在正常飛行中則不需要穿著。

艙外航天服比艙內(nèi)航天服要復(fù)雜得多，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間進(jìn)行活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它不僅需要具備獨(dú)立的生命保障和工作能力，包括極端熱環(huán)境的防護(hù)和人體平衡控制，氧氣供應(yīng)和壓力控制，服內(nèi)微環(huán)境的通風(fēng)凈化、測(cè)控與通信保障、電源供應(yīng)、航天員視覺(jué)防護(hù)與保障等，而且還需具有良好活動(dòng)性能的關(guān)節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應(yīng)急供氧系統(tǒng)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們做了哪些實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你用圖形勾畫出、或者用語(yǔ)言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問(wèn)題？

四、作業(yè)：P81。

3、4

五、教學(xué)反思

1．本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象，學(xué)生感受不像固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)那么直觀，大腦對(duì)知識(shí)刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。

2．托里拆利實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不很清晰，對(duì)現(xiàn)象的語(yǔ)言敘述不明了。

3．估測(cè)大氣壓的處理不能落到實(shí)處，課后學(xué)生動(dòng)手做的不很多，問(wèn)其原因，大多回答：找不到注射器，也不知道掛什么重物，下節(jié)課或利用課余時(shí)間和學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)：

器材：一次性注射器（20ml）、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（略）

收集的數(shù)據(jù)：V=20ml=20cm3 h=7cm 塑料桶和水的總質(zhì)量m=2.9kg 計(jì)算：F=G=mg2.9kg×9.8N/kg=28.42N S=V/L=20cm3/7cm=2.86×10-4m2 p=F/S=28.42N/2.86×10-4m2=9.937×104Pa 4．學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到什么程度不明確，課后了解了他們哪些知識(shí)未聽懂。主要有：（1）大氣壓到底是怎么產(chǎn)生的（2）為什么大氣壓朝向各個(gè)方向（3）為什么大氣壓等于高為760mm汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。這些教師需要作必要的說(shuō)明，高速他們本節(jié)課只要認(rèn)識(shí)到什么程度，至于他們的疑問(wèn)，不需要掌握或者暫時(shí)還很難講清。

5．一個(gè)想法：是否有必要將每節(jié)課要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度用小黑板掛出或印成學(xué)案。

第五篇：《大氣壓與人類生活》教學(xué)設(shè)計(jì)(宋 飛)doc

《大氣壓與人類生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。

（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。（3）了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。過(guò)程和方法：

（1）觀察并描述跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。（2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小 難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

[演示實(shí)驗(yàn)]：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手，問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。)（3）將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤仍然不會(huì)脫落。

[講述]：同學(xué)們要知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，就知道了。

二、進(jìn)行新課

（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)

[閱讀課文]：看圖8-

26、8-27。讀后問(wèn)：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)？

[講解]：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。[閱讀]：馬德堡半球?qū)嶒?yàn) [講述]：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：學(xué)生照課本中圖8-28（b）做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓。然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開)。

[總結(jié)]：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。大氣確實(shí)存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?

（二）怎樣測(cè)量大氣壓

[學(xué)生活動(dòng)]：估測(cè)大氣壓。如圖8-29所示，先把注射器的活塞推至頂端，把管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端懸掛鉤碼，并逐漸增加鉤碼數(shù)量，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。

[設(shè)疑]：要計(jì)算大氣對(duì)注射器活塞的壓強(qiáng)p，需要測(cè)出什么？ [學(xué)生發(fā)言]：需要測(cè)出大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積。

[學(xué)生討論]：怎樣測(cè)量大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積呢？能否從二力平衡的角度想出什么辦法呢？

[教師點(diǎn)撥]：從給活塞施加向下的拉力角度考慮活塞受到的大氣壓力；活塞的面積測(cè)量可通過(guò)測(cè)活塞周長(zhǎng)或體積的方法。

[學(xué)生猜想]：用液體代替活塞是否更好呢？說(shuō)出理由。

[演示實(shí)驗(yàn)]：出示一個(gè)長(zhǎng)滴管，將長(zhǎng)滴管下端放進(jìn)紅墨水中，先輕輕擠壓滴管的膠囊，再用力擠壓，讓學(xué)生觀察液柱上升的情況。

[提問(wèn)]：液柱為什么會(huì)上升呢？假如玻璃管是足夠長(zhǎng)的，液柱會(huì)一直上升嗎？由此你能想到一種測(cè)量大氣壓的方法嗎？

[學(xué)生猜想]：當(dāng)用力把玻璃管里面的空氣擠出來(lái)時(shí)，由于外界大氣壓的作用，使液柱上升；若把玻璃管內(nèi)的空氣全部排除，當(dāng)玻璃管內(nèi)水柱的壓強(qiáng)等于外界大氣壓時(shí)，水就不再上升了，而且保持一定高度。

[講解]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。由于水的密度過(guò)小，要求玻璃管的長(zhǎng)度很大，所以，科學(xué)家們選擇了密度大的液體——水銀來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。[多媒體播放]：托里拆利實(shí)驗(yàn)。[討論]：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？ [講解]：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。

[學(xué)生活動(dòng)]：計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa [總結(jié)]：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013×105 Pa 它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，稱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號(hào)為1atm。1atm=1.013×105Pa。

[討論]：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？（因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了）。

教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？

（三）.大氣壓與人類生活

[多媒體播放]：電影片斷——紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風(fēng)卷著雪花。山高路遠(yuǎn)，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持著，相互攙扶著前進(jìn)??炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯??惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了??

[討論]：看了影片，你想到什么？影片中哪些情景與大氣壓有關(guān)？ [學(xué)生閱讀]： “大氣壓與人類生活”，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)的例子。

[多媒體展示]：⑴大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。

（2）大氣壓對(duì)人體的影響：高山反應(yīng)——初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。

（四）高壓鍋

[討論]：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？怎樣才能把飯煮熟呢？ [實(shí)驗(yàn)]；如圖8-34所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續(xù)沸騰嗎？對(duì)沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣減壓，水會(huì)再次沸騰嗎？

[講解]：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大液體沸點(diǎn)升高，液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。[閱讀]：P79。高壓鍋的原理

[簡(jiǎn)介]：航天服的作用和基本結(jié)構(gòu)。

航天服按功能可分為艙內(nèi)用航天服和艙外用航天服。

艙內(nèi)航天服也稱應(yīng)急航天服，當(dāng)載人航天器座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時(shí)，航天員及時(shí)穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能。航天員一般在航天器上升、變軌、降落等易發(fā)生事故的階段穿上艙內(nèi)航天服，而在正常飛行中則不需要穿著。

艙外航天服比艙內(nèi)航天服要復(fù)雜得多，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間進(jìn)行活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它不僅需要具備獨(dú)立的生命保障和工作能力，包括極端熱環(huán)境的防護(hù)和人體平衡控制，氧氣供應(yīng)和壓力控制，服內(nèi)微環(huán)境的通風(fēng)凈化、測(cè)控與通信保障、電源供應(yīng)、航天員視覺(jué)防護(hù)與保障等，而且還需具有良好活動(dòng)性能的關(guān)節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應(yīng)急供氧系統(tǒng)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們做了哪些實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你用圖形勾畫出、或者用語(yǔ)言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問(wèn)題？

四、作業(yè)：P81。

3、4

五、教學(xué)反思

1．本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象，學(xué)生感受不像固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)那么直觀，大腦對(duì)知識(shí)刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。

2．托里拆利實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不很清晰，對(duì)現(xiàn)象的語(yǔ)言敘述不明了。

3．估測(cè)大氣壓的處理不能落到實(shí)處，課后學(xué)生動(dòng)手做的不很多，問(wèn)其原因，大多回答：找不到注射器，也不知道掛什么重物，下節(jié)課或利用課余時(shí)間和學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)：

器材：一次性注射器（20ml）、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（略）

收集的數(shù)據(jù)：V=20ml=20cm3 h=7cm 塑料桶和水的總質(zhì)量m=2.9kg 計(jì)算：F=G=mg2.9kg×9.8N/kg=28.42N S=V/L=20cm3/7cm=2.86×10-4m2 p=F/S=28.42N/2.86×10-4m2=9.937×104Pa 4．學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到什么程度不明確，課后了解了他們哪些知識(shí)未聽懂。主要有：（1）大氣壓到底是怎么產(chǎn)生的（2）為什么大氣壓朝向各個(gè)方向（3）為什么大氣壓等于高為760mm汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。這些教師需要作必要的說(shuō)明，高速他們本節(jié)課只要認(rèn)識(shí)到什么程度，至于他們的疑問(wèn)，不需要掌握或者暫時(shí)還很難講清。

5．一個(gè)想法：是否有必要將每節(jié)課要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度用小黑板掛出或印成學(xué)案。

太原師范學(xué)院國(guó)培初中物理系2班 宋 飛