第一篇：第11課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教案2

第15課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)理念】：

設(shè)計(jì)本課努力做到更新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，采用材料探究式教學(xué)法，力求在自主、合作和探究的氛圍中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

【教材分析】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“熟悉太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命暑期的作用與局限性”。

本課第一目“金國(guó)起義”介紹太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展。這里要注意楷體字“地方督撫無(wú)力鎮(zhèn)壓，又敢據(jù)實(shí)上報(bào)，便粉飾太平以求茍安，反抗力量得以迅速發(fā)展”。第二目“天國(guó)興衰”，概述了太平天國(guó)的鼎盛、《天朝田畝制度》、天京變亂、《資政新篇》、太平天國(guó)的失敗及其影響。

串聯(lián)本課教材知識(shí)的主要線(xiàn)索是：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因、興衰的過(guò)程、運(yùn)動(dòng)的失敗及其意義。

【教學(xué)目標(biāo)】：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將本課目的制定如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：①熟悉太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)。

②探究天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響和失敗原因。

可簡(jiǎn)單歸納為“三”經(jīng)過(guò)；“二”文件；“一”影響。

（2）方法和過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)探究天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響和失敗原因，初步掌握全面評(píng)價(jià)歷史的方法。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：正確評(píng)價(jià)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，不僅認(rèn)識(shí)到其局限性而且也認(rèn)識(shí)到這是西方侵略中國(guó)背景下農(nóng)民階級(jí)的奮起尋找中國(guó)政治改革之路積極的一面。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：太平天國(guó)爆發(fā)的原因、《資政新篇》、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。難點(diǎn)：理解《天朝田畝制度》、《資政新篇》不能實(shí)行的原因；分析和論證農(nóng)民階級(jí)的局限性。

【教學(xué)方式】

采用探究式學(xué)習(xí)方式授課。教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材，學(xué)習(xí)小組討論、歸納，派代表發(fā)言。

【教學(xué)用具】

制作POWERPOINT課件

【教學(xué)過(guò)程】：

導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，天災(zāi)人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪，中國(guó)人便開(kāi)始了反侵略反封建的斗爭(zhēng)。那么同學(xué)們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后第一次大規(guī)模的反對(duì)清王朝的農(nóng)民大起義是什么嗎？

（播放太平天國(guó)視頻文件文件，吸引學(xué)生興趣）那么威震中外的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是怎樣興起的，又是怎樣失敗的呢？導(dǎo)入新課 一、天國(guó)興衰的三經(jīng)過(guò)：

學(xué)生對(duì)這一題目比較熟悉，讓學(xué)生看書(shū)3——4分鐘，小組集體列出起義的三個(gè)經(jīng)過(guò)：包括重要的事件和原因、時(shí)間。

結(jié)合多媒體課件展示其進(jìn)軍路線(xiàn)，西征、北伐、和失敗等地圖和視頻資料，增強(qiáng)趣味性，并使學(xué)生形成良好的時(shí)間和空間概念。

重點(diǎn)探討：

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后社會(huì)矛盾的激化

利用幻燈片打出以下材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納: 材料補(bǔ)充：

材料

一、英國(guó)棉紡織品于1840年至1845年的五年之間，輸入量增加了四倍多。究其原因，其貨物價(jià)廉物美也！

材料

二、鴉片輸入量連年激增，白銀大量外流。平均每年外流白銀3500萬(wàn)兩，約占清政府全年財(cái)政收入的二分之一。銀價(jià)繼續(xù)上漲，1838年，白銀一兩可換銅錢(qián)1600文，1849年已漲到2350文。材料

三、腐敗的清政府，為支付2000萬(wàn)元戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和彌補(bǔ)戰(zhàn)爭(zhēng)中7000萬(wàn)元的軍費(fèi)開(kāi)支，極力進(jìn)行搜刮，不斷加捐加稅?！柏澒偕跤趶?qiáng)盜，酷吏無(wú)異虎狼，民之財(cái)盡矣，民之苦極矣！”材料

四、廣西地瘠民窮，水、旱、蝗災(zāi)不斷，災(zāi)害嚴(yán)重。

2、出示洪秀全畫(huà)像，并結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生分析拜上帝教是否科學(xué)？

材料補(bǔ)充：拜上帝教的教義簡(jiǎn)單概括就是：“獨(dú)崇上帝，不拜邪神，排斥上帝以外的神靈，反對(duì)陋習(xí)??”拜上帝教的儀式：神臺(tái)上置明燈兩盞，清茶三杯，一張懺悔狀，上面寫(xiě)各求施者的名字，行禮時(shí)，由各人朗讀，以火焚化，以達(dá)上帝神鑒??

3、衰亡的原因。

(播放太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人腐化的視頻，并出示材料)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，并從出現(xiàn)的原因中，使學(xué)生悟到農(nóng)民的局限性。

材料補(bǔ)充一：1851年金田起義時(shí)，洪秀全已有姬妾十五六人，突圍永安時(shí)“娘娘”增至36位。當(dāng)上天王時(shí)設(shè)立三宮六院，老婆有88個(gè)。在穿戴裝飾上。洪秀全追求華麗奢侈之風(fēng)，其衣服的金紐扣和把斤重的黃冠堪稱(chēng)無(wú)價(jià)之寶。材料補(bǔ)充二：“天父殺天兄，江山打不通，打起包裹回家轉(zhuǎn)，依舊做長(zhǎng)工?！?引導(dǎo)學(xué)生分析這說(shuō)明了什么？

逆向思維：農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中能否避免此類(lèi)事情的發(fā)生呢？

二：兩個(gè)文件：《天朝田畝制度》和《資政新篇》

設(shè)問(wèn)：假如洪秀全領(lǐng)導(dǎo)到太平天國(guó)勝利了，他會(huì)建立一個(gè)怎樣的國(guó)家？他會(huì)用哪一個(gè)文件來(lái)治理國(guó)家？導(dǎo)入本目（打出資料）（多媒體展示洪仁玕的個(gè)人簡(jiǎn)介，了解其思想形成原因）學(xué)生分析后，學(xué)生代表談對(duì)材料的看法：

1、《天朝田畝制度》主要解決什么問(wèn)題？怎么解決的？你覺(jué)得它行得通嗎？

2、思考：《資政新篇》未能真正實(shí)行的原因是什么？ 資料補(bǔ)充：

材料一：1853年頒布《天朝田畝制度》，本著“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖”的理想原則。但亦規(guī)定各級(jí)官員的升貶，民間的爭(zhēng)訟，最后都要“直啟天王主斷”，天王享有絕對(duì)的權(quán)威。社會(huì)成員劃分五等。第一等 級(jí)是天王，第二是軍師至侍衛(wèi)，第三等是軍帥以及各司馬，他們都是具有某種特權(quán)的人，能世祿世官。第四是“力農(nóng)者”，最后是“惰農(nóng)者”“奸民”。

材料二：《資政新篇》批判重本抑末，尊重科學(xué)技術(shù)，提倡興辦企業(yè)，主張工商牟利，鼓勵(lì)私人資本，是一個(gè)順應(yīng)歷史潮流的要求發(fā)展資本主義的綱領(lǐng)，反映了先進(jìn)的中國(guó)人向西方尋找真理的結(jié)晶。

材料三：1859年提出《資政新篇》的基本思想是“用人”、“設(shè)法”兩個(gè)方面，要效法西方，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的改革。但因?yàn)樘教靽?guó)本身歷史條件所限制，未能實(shí)施。

三：太平天國(guó)的影響：

設(shè)問(wèn)

1、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然最終失敗了，但有人評(píng)價(jià)“它是中國(guó)歷史上農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的最高峰”，你能幫他說(shuō)說(shuō)理由嗎？

設(shè)問(wèn)

2、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)也具有不可避免的時(shí)代局限性.，表現(xiàn)在那里？說(shuō)明了什么？ 設(shè)問(wèn)

3、中國(guó)人民的救國(guó)救民道路應(yīng)該如何走下去？ 課堂練習(xí)：見(jiàn)多媒體課件 課堂小節(jié)：（結(jié)合多媒體課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生形成整體認(rèn)知，完善知識(shí)體系）布置作業(yè)：與以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)相比，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)有哪些新特點(diǎn)和新功績(jī)？

第二篇：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教案

《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案 閻虎亮 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)記

理解

能力目標(biāo)

情感教育目標(biāo)

拜上帝教創(chuàng)立、金田起義、永安建制、天京定都、北伐、東征、西征。

《天朝田畝制度》的內(nèi)容和意義。天京變亂、重建領(lǐng)導(dǎo)核心、后期防御戰(zhàn)、天京陷落。

太平天國(guó)迅速發(fā)展的原因《天朝田畝制度》的空想性

通過(guò)探究太平天國(guó)興起和失敗的必然原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民階級(jí)無(wú)法獨(dú)立完成中國(guó)民主革命任務(wù)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題重要性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

太平天國(guó)的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因 教學(xué)難點(diǎn)

洪秀全的宗教思想《天朝田畝制度》的評(píng)價(jià)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。教學(xué)方法：

在教學(xué)中主要采用提問(wèn)法、圖示法、多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和歷史思維能力。學(xué)法指導(dǎo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，幫助學(xué)生掌握歷史比較學(xué)習(xí)法；⑵指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法；⑶通過(guò)用表格歸納太平軍北伐、東征和西征的目的，領(lǐng)導(dǎo)人，結(jié)果，教會(huì)學(xué)生列表歸納史實(shí)的方法。教學(xué)過(guò)程流程圖： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)選擇探究的問(wèn)題小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)全體同學(xué)合作 獨(dú)立思考解決 主講人發(fā)言 本組成員補(bǔ)充 學(xué)習(xí)

其他組和教師質(zhì)疑教師小結(jié)課堂檢測(cè) 該組成員答辯

教師簡(jiǎn)評(píng)、釋疑、補(bǔ)充 課時(shí)安排兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師：⑴、督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)史實(shí)及搜集資料。

⑵、指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣分為歷史背景組、人物軍事組、文獻(xiàn)資料組、歷史影響組，以便探究討論。

建議學(xué)生針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行探究：

1、有人說(shuō):”太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)炮聲的回聲”你是如何理解的?

2、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是否就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引起的呢？

3、洪秀全的宗教理論具有什么特點(diǎn)？基督教在近代是列強(qiáng)用以侵略中國(guó)的工具，為什么卻能被農(nóng)民加以利用成為革命理論？《原道醒世訓(xùn)》宣傳的思想和傳統(tǒng)的封建思想有什么不同？這種思想適用于今天嗎？

4、太平天國(guó)由軍事進(jìn)攻轉(zhuǎn)為軍事防御的標(biāo)志事件是什么？如果沒(méi)有這一事件的發(fā)生，太平天國(guó)是否就不會(huì)失??？

5、如果你是生活在太平天國(guó)的農(nóng)民，你對(duì)《天朝田畝制度》有何感想？ 《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何不同？

6、太平天國(guó)失敗的原因有哪些？它的失敗證明了什么問(wèn)題？ 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的哪些新特征？ 學(xué)生：⑴、記錄疑問(wèn)的內(nèi)容并搜集相關(guān)資料。

⑵、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式完成相關(guān)問(wèn)題，選出主講人，為在課堂上匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、交流討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

我認(rèn)為高中歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為主。因此，對(duì)于太平天國(guó)興起的原因，洪秀全的宗教理論，《天朝田畝制度》，太平天國(guó)失敗的原因及特點(diǎn)等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)一些探究式問(wèn)題。學(xué)生在搜集、閱讀材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論分析得到正確認(rèn)識(shí)。

依據(jù)重視歷史背景、影響，簡(jiǎn)化過(guò)程的原則，對(duì)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程及主要軍事活動(dòng)在講解的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示展示給學(xué)生。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)加深學(xué)生的印象。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探究和合作交流學(xué)習(xí)中得出正確的歷史觀(guān)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

導(dǎo)入：通過(guò)前言和《天國(guó)風(fēng)云》片段，設(shè)置歷史情景，將學(xué)生引入課堂。

（前言：自然經(jīng)濟(jì)在幅員遼闊的古老中國(guó)廣泛存在，使得幾千年來(lái)農(nóng)民一直是中國(guó)人的主體．農(nóng)民問(wèn)題一直是中國(guó)社會(huì)的突出問(wèn)題，至今依然如此。在封建社曾發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次農(nóng)民起義，而在近代，農(nóng)民問(wèn)題隨著時(shí)代變遷也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。這次農(nóng)民起義就是——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。）

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（板書(shū)）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)在洪秀全的領(lǐng)導(dǎo)下迅速興起，定都天京，鞏固政權(quán)，達(dá)到全盛時(shí)期。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)順應(yīng)了時(shí)代的要求，先后頒布了《天朝田畝制度》和《資政新篇》。由于階級(jí)和環(huán)境的局限性，二者都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但都反映了中國(guó)近代社會(huì)的特點(diǎn)。太平天國(guó)定都天京后，內(nèi)部矛盾導(dǎo)致天京變亂，削弱了太平天國(guó)的力量。太平天國(guó)轉(zhuǎn)入后期的防御戰(zhàn)，最終失敗。（《天國(guó)風(fēng)云》片段）

一、太平天國(guó)爆發(fā)的歷史背景（板書(shū)）（播放有關(guān)影片剪輯，展示材料）材料一：“中國(guó)在1840年戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后被迫付給英國(guó)的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)本國(guó)生產(chǎn)的破壞，國(guó)家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：舊稅捐更重要更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐。?所有這些破壞性因素，都同時(shí)影響著中國(guó)的財(cái)政、社會(huì)風(fēng)氣、工業(yè)和政治結(jié)構(gòu)。

材料二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，清政府為了支付總計(jì)大約7000萬(wàn)元的戰(zhàn)費(fèi)和2000多萬(wàn)元的賠款，加緊搜刮人民。地丁稅是清政府的主要稅收，在1841年--1849年八年之間，這項(xiàng)稅收就增加了330多萬(wàn)兩。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后不到十年的光景里，勞動(dòng)人民實(shí)際負(fù)擔(dān)比過(guò)去增加了好幾倍。材料三：昔日賣(mài)米三斗，輸一畝之課有余，今日賣(mài)米六斗，輸一畝之課而不足。提問(wèn)：⑴有人說(shuō)：“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)炮聲的回聲?！蹦闶侨绾卫斫獾模?教師引導(dǎo)歷史背景組的同學(xué)回答，對(duì)發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)，并啟發(fā)其他組同學(xué)質(zhì)疑，討論。)學(xué)生討論后教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗給中國(guó)帶來(lái)巨大災(zāi)難，一是白銀外流，加重了人民負(fù)擔(dān)，激化了階級(jí)矛盾。二是基督教傳入又為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)新的思想武器。（進(jìn)一步設(shè)問(wèn)）：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是否是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引起的呢？（學(xué)生討論后回答，教師歸納；）

直接原因：自然災(zāi)害

（板書(shū)）太平天國(guó)爆發(fā)的原因： 間接原因：外國(guó)侵略

根本原因：農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)之間的矛盾。

二、人物軍事方面的探究：（板書(shū)）

1、人物方面：指出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖是洪秀全，請(qǐng)一位同學(xué)介紹所了解的洪秀全的主要活動(dòng)。(電腦出示人物像，教師針對(duì)學(xué)生所講進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng))強(qiáng)調(diào)：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教，發(fā)動(dòng)金田起義，在永安建立起太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)前期的領(lǐng)導(dǎo)核心，天京變亂后，又提拔了陳玉成、李秀成等青年將領(lǐng)，組成太平天國(guó)后期的領(lǐng)導(dǎo)核心。(電腦顯示材料，學(xué)生閱讀)、天下多男人，盡是兄弟之輩；天下多女子，盡是姊妹之群。何得存彼疆比界之私，何可起而吞我并之念。——《原道醒世訓(xùn)》 提問(wèn)：洪秀全的宗教理論具有什么特點(diǎn)？基督教在近代是列強(qiáng)用以侵略中國(guó)的工具，為什么卻能被農(nóng)民加以利用成為革命理論？《原道醒世訓(xùn)》宣傳的思想和傳統(tǒng)的封建思想有什么不同？這種思想適用于今天嗎？

(人物組主講人做答，同學(xué)和老師都參與質(zhì)疑、討論，鼓勵(lì)不同意見(jiàn))教師總結(jié)：

⑴洪秀全的宗教理論的特點(diǎn)：洪秀全的宗教理論是農(nóng)民平均主義，儒家大同思想和西方基督教義的結(jié)合。（板書(shū)）這一特點(diǎn)的形成和洪秀全的自身經(jīng)歷，所受教育分不開(kāi)的。他用宗教理論表達(dá)反清思想，對(duì)于沒(méi)有文化的農(nóng)民來(lái)說(shuō)更容易接受，但也體現(xiàn)了洪秀全思想的落后性。⑵原因：A、基督教思想中的階級(jí)對(duì)抗因素和平等理念適應(yīng)了苦難的中國(guó)人民的政治需要。B、破產(chǎn)農(nóng)民對(duì)原有的宗教信仰發(fā)生動(dòng)搖。（板書(shū)）

2、軍事方面的探究：

(因?yàn)閷W(xué)生在初中已有一定的基礎(chǔ)，這一部分的講解主要把太平天國(guó)前期軍事形勢(shì)和后期軍事形勢(shì)圖進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示。)人物軍事組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下用表格歸納：北伐、東征、西征的目的、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果。（提出探究性問(wèn)題：）太平天國(guó)由軍事進(jìn)攻轉(zhuǎn)為軍事防御的標(biāo)志事件是什么？如果沒(méi)有這一事件的發(fā)生，太平天國(guó)是否就不會(huì)失敗？(學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，全班同學(xué)討論)教師歸納：天京變亂的根源：農(nóng)民階級(jí)的階級(jí)局限性。（板書(shū)）

強(qiáng)調(diào)：天京變亂，從原因上看，暴露出太平天國(guó)的階級(jí)局限性，從結(jié)果上看，造成前期領(lǐng)導(dǎo)核心垮臺(tái)，力量削弱，太平天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰。(同時(shí)強(qiáng)調(diào)集體主義，團(tuán)結(jié)合作對(duì)于一個(gè)集體、國(guó)家的重要性。)

三、文獻(xiàn)資料探究：（板書(shū)）

太平天國(guó)頒布了兩部治國(guó)方案，前期的《天朝田畝制度》和后期的《資政新篇》(出示材料、學(xué)生閱讀)。

《天朝田畝制度》規(guī)定：務(wù)使天下共享天父上主上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖?！短斐锂€制度》中關(guān)于土地的分配，根據(jù)“凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處”的原則，把全國(guó)的土地平均分配給農(nóng)民耕種。平分土地的具體方法，按產(chǎn)量多少把土地分為九等。以戶(hù)為單位，按人口多少平均分配。它明確規(guī)定“凡分田，照人口，不論男婦；算其家人口多寡，人多則分多，人寡則分寡；雜以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半?！笔鶜q以上分全份，十五歲以下減半。

《天朝田畝制度》還規(guī)定：產(chǎn)品的分配，根據(jù)“天下人人不受私，物物歸上主”的原則，每戶(hù)留足口糧，其余歸圣庫(kù)。太平天國(guó)定都天京后，在首都建立了“天朝圣庫(kù)”，總管公有財(cái)產(chǎn)，除一切繳獲和征收歸圣庫(kù)外；還規(guī)定“商賈資本，皆天父所有，全應(yīng)解歸圣庫(kù)”。這就把私有的金銀、糧食、貨物、房產(chǎn)等均收歸公有生活所需的糧米油鹽和其他費(fèi)用均由圣庫(kù)供給.《資政新篇》是洪仁玕希望借助西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的措施來(lái)振興太平天國(guó)提出的。《資政新篇》得到洪秀全的贊同，以太平天國(guó)官書(shū)發(fā)行。它是先進(jìn)的中國(guó)人最早在中國(guó)提出的發(fā)展資本主義方案。

提出探究題：⑴如果你是生活在太平天國(guó)的農(nóng)民，你對(duì)《天朝田畝制度》的上述規(guī)定有何感想？

⑵《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何不同？（教師引導(dǎo)文獻(xiàn)資料組主講人回答，小組其他同學(xué)補(bǔ)充，全班同學(xué)討論分析《天朝田畝制度》的革命性和空想性。對(duì)發(fā)言同學(xué)予以鼓勵(lì)。）教師總結(jié)：《天朝田畝制度》的內(nèi)容、評(píng)價(jià)（略）

教師強(qiáng)調(diào)：在封建自然經(jīng)濟(jì)中，土地是最主要的生產(chǎn)資料，土地問(wèn)題是解決農(nóng)民革命的核心問(wèn)題，兩千年來(lái)，農(nóng)民階級(jí)的斗爭(zhēng)要求，就是要獲得土地。《天朝田畝制度》第一次將農(nóng)民的愿望變成了系統(tǒng)的、明確的、有力的綱領(lǐng)，徹底否定了封建土地制度，調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的革命積極性，是中國(guó)幾千年來(lái)農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶。

但是，它在分配方面又實(shí)行絕對(duì)平均主義，維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，具有嚴(yán)重落后性和空想性。違背了歷史發(fā)展的潮流。教師強(qiáng)調(diào)：由于軍事緊張，《天朝田畝制度》關(guān)于土地方面的制度也無(wú)法實(shí)施，農(nóng)民依然要向地主交租。

⑵教師引導(dǎo)文獻(xiàn)組主講人繼續(xù)回答第二題：《天朝田畝制度》與《資政新篇》有何異同？(學(xué)生回答討論后，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并歸納)強(qiáng)調(diào)：《天朝田畝制度》違背當(dāng)時(shí)要求發(fā)展資本主義的潮流。《資政新篇》是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的發(fā)展資本主義的方案，但不能反映農(nóng)民階級(jí)的愿望和要求，不能調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民和太平軍將士的革命積極性，所以根本得不到擁護(hù)和實(shí)行。

四、太平天國(guó)的歷史影響：（板書(shū)）(展示有關(guān)材料：)材料一 逆賊洪秀全、楊秀清稱(chēng)亂，??自唐虞三代以來(lái)，歷世圣人扶持名教，敦?cái)⑷藗?，君臣、父子、上下、尊卑，秩序如冠履不可倒置?；浄烁`外夷之緒，崇天主之教，自其偽君偽相，下逮兵卒賤役，皆以兄弟稱(chēng)之??農(nóng)不能自耕以納賦，而謂田皆天下之田；商不能自賈取息，而謂貨皆天下之貨；士不能誦孔子之經(jīng)??舉中國(guó)數(shù)千年禮義人倫詩(shī)書(shū)典則，一旦掃地藹盡。??。

──引自曾國(guó)藩《討粵匪檄》

材料二1853年，太平天國(guó)剛剛定都天京不久，楊秀清在答復(fù)有關(guān)不平等條約時(shí)就認(rèn)為，天下一家，四海之內(nèi)皆兄弟，不能有“主從之分”，對(duì)不平等條約不予理睬。1862年有個(gè)外國(guó)侵略者來(lái)到南京向洪秀全建議，協(xié)力擊敗清軍之后，平分中國(guó)。洪秀全當(dāng)即嚴(yán)詞駁斥：“我爭(zhēng)中國(guó)，意欲全圖，事成平分，天下失笑，不成之后，引鬼入邦。

教師：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上的一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，它經(jīng)歷了14年，勢(shì)力波及18個(gè)省，但最后還是以失敗而告終，原因在哪里呢？

(出示探究題)：⑴太平天國(guó)失敗的原因有哪些？它的失敗證明了什么問(wèn)題？ ⑵太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的哪些新特征？

(由歷史影響組的同學(xué)提出自己的觀(guān)點(diǎn)，全班同學(xué)質(zhì)疑、討論，教師補(bǔ)充)教師綜合分析：

強(qiáng)調(diào)：⑴太平天國(guó)失敗原因：根本原因：在于農(nóng)民階級(jí)的局限性（板書(shū)），這一階級(jí)局限性決定了農(nóng)民階級(jí)不可能提出科學(xué)的革命理論和徹底的反帝反封的革命綱領(lǐng)，無(wú)法克服自身的宗派主義傾向，保持團(tuán)結(jié)。天京變亂，《天朝田畝制度》就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)?？陀^(guān)原因：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺。（板書(shū)）

證明：農(nóng)民階級(jí)不可能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利。（板書(shū)）⑵太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的新特征：（板書(shū)）

A、太平天國(guó)起反封反侵的雙重任務(wù)，具有民主革命的性質(zhì)。

B、一些領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始向西方尋求真理，探索中國(guó)獨(dú)立的富強(qiáng)的途徑。C、是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。D、是亞洲革命風(fēng)暴的一個(gè)組成部分。形成這種新特征的原因： A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾變?yōu)橹腥A民族與外資本主義；封建與人民大眾的矛盾，中國(guó)人民擔(dān)負(fù)起反帝反封的任務(wù)。

B、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后一般“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮的萌發(fā)。C、頒布《天朝田畝制度》是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰 小結(jié)：出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 原因：階級(jí)矛盾激化

興起革命理論：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教 標(biāo)志：金田起義

初期：東鄉(xiāng)稱(chēng)王、永安建制、天京定都 發(fā)展

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)全盛：北伐、西征、東征 前期：《天朝田畝制度》 文獻(xiàn) 后期：《資政新篇》 轉(zhuǎn)折：天京變亂 失?。悍烙鶓?zhàn) 失敗：天京陷落

強(qiáng)調(diào)：太平天國(guó)興起和失敗的原因；《天朝田畝制度》的內(nèi)容及評(píng)價(jià) 課堂檢測(cè)（略）

第三篇：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

第14課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) ■金田起義 ■天國(guó)興衰 導(dǎo)入 人民英雄紀(jì)念碑――金田起義浮雕鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，天災(zāi)人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪。廣西民眾在鄉(xiāng)村塾師洪秀全率領(lǐng)下，揭竿而起。他們?cè)噲D建立一個(gè)人人均等的“太平天國(guó)”，最終卻歸于失敗。他們的理想是什么？為什么會(huì)走向失??？ 金田起義 導(dǎo)入 洪秀全雕像（位于廣西壯族自治區(qū)桂平縣城北24公里處的金田村）洪秀全塑像 洪秀全故居（位于廣東省廣州市花都區(qū)新華鎮(zhèn)）洪氏祠堂（位于洪秀全故居旁）洪氏故居前的月字池 金田村全景（金田村位于廣西省桂平市）金田起義畫(huà)（想像畫(huà)）返 回 返 回 金田起義 導(dǎo)入 天國(guó)興衰 太平軍前期進(jìn)軍路線(xiàn) 太平天國(guó)天王洪秀全玉璽 太平軍作戰(zhàn)圖 太平天國(guó)號(hào)帽、號(hào)衣 太平軍女官 太平軍武器 太平軍發(fā)布的安民告示 太平天國(guó)時(shí)代的天京（南京）太平天國(guó)時(shí)期的武昌 太平天國(guó)時(shí)期銅錢(qián) 太平天國(guó)刊行的書(shū)籍 太平軍北伐地圖 太平軍北伐圖（想像畫(huà)）太平天國(guó)北伐軍發(fā)出的軍情稟報(bào) 太平軍西征軍所頒路憑 曾國(guó)藩兵敗要跳水自殺太平天國(guó)定都天京后，進(jìn)行了西征。西征中，太平軍控制了安徽、江西和湖北東部大部分地區(qū)，并在湖南大敗湘軍。曾國(guó)藩兵敗要跳水自殺，后被部下勸阻?！短斐锂€制度》書(shū)影有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖。――《天朝田畝制度》 你認(rèn)為《天朝田畝制度》有實(shí)施的可能嗎？ 太平天國(guó)發(fā)給農(nóng)民的田憑 聽(tīng)王陳炳文頒發(fā)的田憑 太平天國(guó)的結(jié)婚證書(shū)太平天國(guó)烈士墓太平天國(guó)烈士墓位于上海川沙縣高橋鎮(zhèn)，1954年為紀(jì)念太平軍1862年進(jìn)攻上海時(shí)犧牲的戰(zhàn)士而建。太平天國(guó)紀(jì)念郵票（1951年發(fā)行）有關(guān)太平天國(guó)的書(shū)（封面）第14課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

第四篇：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)

英、法、美三國(guó)提出“修約”要求。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：英軍炮擊廣州。英法聯(lián)軍攻陷廣州。英法聯(lián)軍進(jìn)攻天津，《天津條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。英法聯(lián)軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內(nèi)容。沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英、法兩國(guó)為擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中取得的侵略權(quán)益、進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)而發(fā)動(dòng)的又一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，美俄是英法侵略中國(guó)的幫兇。這次戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)；這次戰(zhàn)爭(zhēng)不僅加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化，而且促成了中外反動(dòng)勢(shì)力的勾結(jié)。

通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家民族利益的歷史責(zé)任感。通過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府及其部分官員、將領(lǐng)腐敗無(wú)能表現(xiàn)的了解，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)清政府的腐朽本質(zhì)及清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢(shì)，同時(shí)也要看到在近代中國(guó)個(gè)人的悲劇往往是時(shí)代的悲劇?；馃龍A明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國(guó)恥，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。教學(xué)建議 1．教材分析：

知識(shí)分析：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清政府被迫先后簽訂了十來(lái)個(gè)不平等條約，不斷地出讓國(guó)家主權(quán)，使得中國(guó)半殖民地半封建化的程度大大加深了。

地位分析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)以《南京條約》打開(kāi)中國(guó)大門(mén)，但中國(guó)這個(gè)廣闊市場(chǎng)卻不及洪都拉斯對(duì)工業(yè)品的消費(fèi)。英國(guó)侵略者為了擴(kuò)大中國(guó)市場(chǎng)，攫取更多的侵略權(quán)益伙同法國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。最終自然經(jīng)濟(jì)再難抵御新一輪的經(jīng)濟(jì)侵略，中國(guó)終于被卷入世界資本主義市場(chǎng)體系。

重點(diǎn)分析：⑴英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是重點(diǎn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致中國(guó)半殖民地化的加深，導(dǎo)致60年代以后資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇，這根源于英法美發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響是重點(diǎn)。資本主義列強(qiáng)所獲取或擴(kuò)大的侵略權(quán)益正是通過(guò)這些條約而得到的。（3）沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。中國(guó)近代的大片領(lǐng)土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。

難點(diǎn)分析：⑴分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)是難點(diǎn)。學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識(shí)的儲(chǔ)備和一定的哲學(xué)、政治理論。⑵理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國(guó)侵華聯(lián)合陣線(xiàn)是難點(diǎn)。我們不能只看到英法兩國(guó)是直接組成聯(lián)軍出兵侵華的國(guó)家，而忽視了美俄兩國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略。因?yàn)樵诘诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)中美俄兩國(guó)在事實(shí)上與英法組成了四國(guó)侵華聯(lián)合陣線(xiàn)，美俄兩國(guó)是不折不扣的侵華的幫兇。

對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響：⑴通過(guò)對(duì)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其根本原因和實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂的一系列不平等條約的內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)危害，從而提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史的能力。（3）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中所簽訂的不平等條約的內(nèi)容及影響，鍛煉其對(duì)歷史知識(shí)的歸納，比較能力。2．教法分析： 關(guān)于“英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因”，建議教師應(yīng)通過(guò)講授、研讀史料等方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因，亦有利于學(xué)生整體把握相關(guān)歷史知識(shí)。

關(guān)于“《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、推理的方法，分析條約的內(nèi)容，弄清列強(qiáng)又獲取或擴(kuò)大了哪些侵略權(quán)益，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治產(chǎn)生了怎樣的影響。

關(guān)于“沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土”，應(yīng)充分利用教材中的圖表和激情的語(yǔ)言等信息的刺激，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一歷史事實(shí)。教師結(jié)合數(shù)據(jù)、地圖等材料，進(jìn)行講解。

關(guān)于“分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)”應(yīng)幫助學(xué)生從當(dāng)時(shí)世界資本主義的迅速發(fā)展、資本主義商品經(jīng)濟(jì)的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因，并對(duì)比說(shuō)明兩次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因，從而使學(xué)生得到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)的認(rèn)識(shí)。突破此難點(diǎn)，其它知識(shí)層面上的“繼續(xù)”亦不難解決。

關(guān)于“理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國(guó)侵華聯(lián)合陣線(xiàn)”。主要是用事實(shí)說(shuō)話(huà)，并指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì) 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)重點(diǎn)：英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內(nèi)容及其影響、沙俄侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土

教學(xué)難點(diǎn) ：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)、理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的入侵者是事實(shí)上的英法美俄的四國(guó)侵華聯(lián)合陣線(xiàn)

教法設(shè)計(jì)：教師講解，學(xué)生就部分問(wèn)題進(jìn)行討論。有條件的學(xué)?？梢岳枚嗝襟w課件進(jìn)行教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì) ：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) １．英、法、美提出“修約”要求

２．“馬神甫事件”和“亞羅號(hào)事件”——英法的兩個(gè)借口３．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（1856.10）

二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津１．大沽、天津淪陷２．《天津條約》（1858）

三、英法聯(lián)軍攻占北京１．大沽之戰(zhàn)２．北京淪陷和火燒圓明園３．《北京條約》（1860.10）

四、沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害 教學(xué)過(guò)程 ： 導(dǎo)入 新課： 建議教師可以先放一段編輯好的有關(guān)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)的影像，直觀(guān)地讓學(xué)生回憶起舊知識(shí)。然后教師指出：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英、法、美等國(guó)雖然攫取了許多侵略權(quán)益，但是它們并不滿(mǎn)足，決定利用中國(guó)爆發(fā)人民起義、清政府忙于鎮(zhèn)壓之機(jī)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了一次新的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，史稱(chēng)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。講授新課： 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1．英、法、美提出“修約”要求

1854年、1856年，英、法、美等國(guó)利用清政府正在傾全力鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，根據(jù)1844年中國(guó)未加思索就輕易答應(yīng)的《望廈條約》第34款的規(guī)定，先后兩次提出“修約”要求。其主要內(nèi)容是：要求中國(guó)全境開(kāi)放，至少是長(zhǎng)江自由航行和沿海各城市開(kāi)放；鴉片貿(mào)易合法化；外國(guó)公使進(jìn)駐北京。教師要指出這實(shí)際上是要訂立一個(gè)內(nèi)容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應(yīng)他們的要求，許以幫助鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)作為交換條件?！靶藜s”要求的實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中攫取的侵略權(quán)益，進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。這就是英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。

2．“馬神甫事件”和“亞羅號(hào)事件”——英法的兩個(gè)借口

教師強(qiáng)調(diào)這是英法兩國(guó)侵略者為發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，蓄意制造的無(wú)恥的借口，同時(shí)此時(shí)英法美俄四國(guó)形成侵略中國(guó)的聯(lián)合陣線(xiàn)。3．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（1856.10）

1856年10月下旬，以英國(guó)派兵艦突然闖進(jìn)珠江口，炮轟廣州，挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物，他不作戰(zhàn)守準(zhǔn)備，在衙門(mén)里夢(mèng)想請(qǐng)神仙下界的主意，臨戰(zhàn)又不肯抵抗，甚至下令“敵船入內(nèi)”也“不可發(fā)炮還擊”，以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜，被解往印度。時(shí)人譏諷他為“六不”總督：“不戰(zhàn)，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱負(fù)，古之所無(wú)，今亦罕有?！钡酱嗽偕钊胨伎?，葉名琛是舊制度下培養(yǎng)出來(lái)的杰出的人才，他誤身誤國(guó)的悲劇，不僅是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，是中國(guó)的悲劇。

二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津 1．大沽、天津淪陷

1858年5月20日，英法聯(lián)軍攻陷大沽炮臺(tái)，隨即攻占天津，并揚(yáng)言進(jìn)攻北京。在這個(gè)事件中，可以充分體現(xiàn)英法美俄的四國(guó)侵華聯(lián)合陣線(xiàn)的特點(diǎn)。4月，英法聯(lián)軍到達(dá)大沽口外，美俄公使也隨英法聯(lián)軍同往。英、法、美、俄四國(guó)公使分別照會(huì)清政府。英法兩國(guó)通過(guò)照會(huì)，向清政府提出侵略要求。美俄兩國(guó)借“調(diào)?！敝?，偽裝“中立”，掩護(hù)英法聯(lián)軍做好戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。俄美兩國(guó)不但和出兵的英法兩國(guó)一樣與中國(guó)簽定了《天津條約》，而且簽約在英法兩國(guó)之前。2．《天津條約》（1858）教師一一講解條約內(nèi)容及影響。關(guān)于外國(guó)公使進(jìn)駐北京問(wèn)題需要強(qiáng)調(diào)公使是一國(guó)元首向另一國(guó)元首派遣的外交代表，駐節(jié)于該國(guó)首都，應(yīng)是正常情況。但在當(dāng)時(shí)條件下，西方列強(qiáng)要求公使進(jìn)京，其目的在于更便于影響和控制清政府，使這項(xiàng)原本平等的外交慣例，具有了不平等的實(shí)際作用。關(guān)于增開(kāi)通商口岸問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)與中英《南京條約》相比，除數(shù)量上增加了一倍多以外，其明顯的危害還有：①中國(guó)的東部沿海從南到北都被迫開(kāi)辟了通商口岸，外國(guó)侵略勢(shì)力向北方地區(qū)擴(kuò)展；②長(zhǎng)江中下游地區(qū)被迫開(kāi)放4個(gè)口岸，侵略勢(shì)力得以深入長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)地區(qū)；隨著通商口岸的增加，中國(guó)的國(guó)門(mén)被進(jìn)一步打開(kāi)，在新開(kāi)埠的城市中建立的租界，成為以后擴(kuò)大侵略的基地。同時(shí)，侵略者取得了軍艦、商船在長(zhǎng)江各口岸的自由航行權(quán)和外國(guó)人可到中國(guó)內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教的權(quán)利。這樣，中國(guó)的通商、航運(yùn)等主權(quán)進(jìn)一步地喪失了。

三、英法聯(lián)軍攻占北京 1．大沽之戰(zhàn)

英法第二次大沽之戰(zhàn)首戰(zhàn)受挫，英法侵略者叫囂要對(duì)中國(guó)“實(shí)行大規(guī)模的報(bào)復(fù)”。俄國(guó)公使更是在表面保持“中立”，暗中卻向英法提供了“北塘毫無(wú)戒備，盡可進(jìn)攻”的情報(bào)，協(xié)助英法的軍事行動(dòng)。

2．北京淪陷和火燒圓明園

1860年，英法聯(lián)軍再度攻占天津，進(jìn)逼北京。咸豐逃避承德，奕訢任議和大臣，議和不成，洗掠圓明園，占我北京城。此處可以思考：為什么英法在《天津條約》后并沒(méi)有結(jié)束本次戰(zhàn)爭(zhēng)？——1857年第一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊，英法是為轉(zhuǎn)移危機(jī)，因此卷土重來(lái)。結(jié)合法國(guó)文豪雨果的論述痛斥英法兩國(guó)的侵略暴行。

歷史再次證明，英法美俄的四國(guó)侵華聯(lián)合陣線(xiàn)的特點(diǎn)。在戰(zhàn)前就是英、法、美三國(guó)共同提出“修約”要求。在戰(zhàn)爭(zhēng)中美俄公使隨聯(lián)軍同往，借“調(diào)?！敝?，偽裝“中立”，實(shí)際上俄、美是利用其扮演的“調(diào)停人”角色從中漁利。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，俄國(guó)人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加緊對(duì)中國(guó)北方領(lǐng)土的侵占，成為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中事實(shí)上受益最大的侵略國(guó)。

3．《北京條約》（1860.10）

教師一一講解條約內(nèi)容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)——條約模式實(shí)現(xiàn)了。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)迫天津開(kāi)埠，列強(qiáng)打開(kāi)了通向北京的門(mén)戶(hù)。至此，二鴉戰(zhàn)結(jié)束，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地國(guó)家，第二次鴉片則使中國(guó)半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

四、沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土

盡管英法兩國(guó)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》，但是在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中最大的收益者是俄國(guó)，因?yàn)槎韲?guó)借第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)趁火打劫，侵吞了我國(guó)北方100多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土，在19世紀(jì)后半期共侵占了150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土。

講述時(shí)應(yīng)注意：俄國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法的歐洲國(guó)家，但同時(shí)又是一個(gè)擴(kuò)張性極強(qiáng)的軍事帝國(guó)，其對(duì)中國(guó)的領(lǐng)土野心遠(yuǎn)大于占領(lǐng)市場(chǎng)的欲望；俄國(guó)利用其與中國(guó)相鄰的便利條件，一般采用趁火打劫的手段，迫使清政府簽訂不平等條約，割讓領(lǐng)土；俄國(guó)是近代時(shí)期侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家；俄國(guó)并不滿(mǎn)足于既得利益，還要進(jìn)一步強(qiáng)占領(lǐng)土和控制中國(guó)，由此引起了中國(guó)社會(huì)與國(guó)際關(guān)系格局的一些重大變化。

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

回顧、歸納一下條約內(nèi)容造成的影響。再著重分析中外反動(dòng)勢(shì)力公開(kāi)勾結(jié)和資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的加劇這兩個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。資本主義列強(qiáng)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權(quán)益，認(rèn)識(shí)到清政府的可利用價(jià)值；而清政府也在內(nèi)憂(yōu)外患的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，可以依靠列強(qiáng)維持自己的統(tǒng)治。于是，中外反動(dòng)勢(shì)力開(kāi)始勾結(jié)起來(lái)，這就在政治上加深了中國(guó)的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開(kāi)放、準(zhǔn)許華工出國(guó)，使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開(kāi)了中國(guó)市場(chǎng)，便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。

第五篇：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的教案

第13課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)入：教師提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答。

教師導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民深受本國(guó)封建主義和外國(guó)資本主義的雙重壓迫，社會(huì)矛盾激化。農(nóng)民階級(jí)不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民起義。

教師：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上偉大的反侵略、反封建運(yùn)動(dòng)，在中國(guó)近代史上產(chǎn)生了重大影響，今天我們就學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的具體情況。

（一）、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的背景

（1）階級(jí)矛盾的激化，這是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的根本原因。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，大量的白銀外

流，清政府的財(cái)政危機(jī)加重，吏治極端腐敗，人民負(fù)擔(dān)加重，加劇了階級(jí)矛盾的激化

（2）外國(guó)資本主義的入侵。鴉戰(zhàn)后，西方資本主義國(guó)家打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，他們憑借先

進(jìn)的生產(chǎn)力和侵略特權(quán)，瘋狂的傾銷(xiāo)商品和掠奪原料，逐漸把中國(guó)卷入資本主義市場(chǎng)。在外國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)商品的過(guò)程中，中國(guó)原有的封建自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，大量的農(nóng)民和手工業(yè)者破產(chǎn)。

（3）自然災(zāi)害嚴(yán)重，這是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的直接原因。鴉戰(zhàn)后，中國(guó)水，旱，蝗災(zāi)不

斷發(fā)生，加劇了人民的困苦，貧苦百姓到了無(wú)法生活下去的程度，激化了原已非常尖銳的階級(jí)矛盾，各地人民的反抗斗爭(zhēng)日益激烈。

（4）洪秀全創(chuàng)立拜上帝教。廣西地區(qū)地瘠民貧，災(zāi)害嚴(yán)重，各種矛盾尤為突出；加上廣

西地處邊陲，是多民族聚居區(qū)，民族矛盾和階級(jí)矛盾都很尖銳；加上有天地會(huì)多年斗爭(zhēng)的傳統(tǒng)，因此廣西成為太貧天國(guó)革命爆發(fā)的發(fā)源地。1843年洪秀全創(chuàng)立了拜上帝教，并廣泛宣傳其宗教思想，得到人民的響應(yīng)，拜上帝會(huì)組織迅速壯大。1851年1月11日，洪秀全率領(lǐng)眾人在廣西桂平縣金田村起義，史稱(chēng)金田起義

（二）天國(guó)的興衰

1、太平天國(guó)的發(fā)展時(shí)期

（1）金田起義──運(yùn)動(dòng)爆發(fā) 1851年（板書(shū)）

教師：1851年初，各地拜上帝會(huì)會(huì)員2萬(wàn)人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號(hào)“太平天國(guó)”，起義軍稱(chēng)太平軍。這表達(dá)了起義農(nóng)民要實(shí)現(xiàn)“天下一家，共享太平”的愿望。太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了。

金田起義后，太平軍由于受到清軍圍堵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至武宣東鄉(xiāng)。在此，洪秀全稱(chēng)“天王”。之后，太平軍北上，9月攻克永安。

（2）永安建制──初建政權(quán)（板書(shū)）

教師：洪秀全在永安整頓建制，分封王爵，初步建立政權(quán)。

此時(shí)，清軍3萬(wàn)余人包圍了永安。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。第二年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰(zhàn)役和長(zhǎng)沙戰(zhàn)役中犧牲。兩位將領(lǐng)的早逝，對(duì)太平天國(guó)是重大的損失。之后太平軍繼續(xù)北上，1853年初，太平軍攻克武昌。不久，在洪秀全、楊秀清指揮下，太平軍從武昌出發(fā)，沿江東下，連戰(zhàn)連捷，1853年占領(lǐng)南京。

（3）定都天京──同清對(duì)峙（板書(shū)）

教師：太平軍占領(lǐng)南京后，改名為天京，定為都城，正式建立政權(quán)。

太平軍從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，歷時(shí)兩年三個(gè)月。天京這個(gè)政權(quán)屹立于南方，同清政府的北京政權(quán)遙相對(duì)峙，堅(jiān)持斗爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治。

教師提問(wèn)：太平軍勝利進(jìn)軍的原因有哪些？

教師總結(jié)：主要是因?yàn)楹樾闳戎朴喌亩窢?zhēng)目標(biāo)比較明確；太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，人民群眾熱烈擁護(hù)和支持太平軍；清軍腐敗無(wú)能。

教師：太平天國(guó)定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營(yíng)以圍困天京。為了鞏固政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進(jìn)行了北伐、東征和西征，軍事上達(dá)到全盛。

2、太平天國(guó)的全盛時(shí)期

（1）北伐、西征和東征──軍事上全盛（板書(shū)）

①北伐（板書(shū)）

教師：要推翻清朝統(tǒng)治，太平軍必須北伐。1853年，在東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國(guó)派林鳳祥、李開(kāi)芳率兵北上。（結(jié)合地圖）北伐將士從揚(yáng)州出發(fā)，經(jīng)安徽、河南等地進(jìn)入直隸，攻到天津郊區(qū)。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴(yán)，從各地調(diào)兵阻擋北伐軍。北伐軍進(jìn)行了兩年浴血奮戰(zhàn)，終未取得成功，最后失敗。

教師要求學(xué)生看書(shū)回答北伐的意義。

教師指出：北伐的同時(shí)，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國(guó)還進(jìn)行了西征，北伐和西征是并舉的。

②西征（板書(shū)）

教師：要鞏固天京大本營(yíng)，控制長(zhǎng)江中游，必須西征。1853年，太平天國(guó)派賴(lài)漢英率兵西征。連續(xù)奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn)，進(jìn)入湖南，與漢族地主武裝、曾國(guó)藩的湘軍交戰(zhàn)失利。1855年，楊秀清派石達(dá)開(kāi)指揮西征軍，在鄱陽(yáng)湖打敗湘軍，急得曾國(guó)藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進(jìn)入江西，占領(lǐng)許多州縣，鞏固了天京革命大本營(yíng)。西征的勝利使千里長(zhǎng)江變成了天國(guó)的一條內(nèi)河。北伐、西征之后，太平天國(guó)又進(jìn)行了東征。

③東征（板書(shū)）

教師：為斷絕清政府的財(cái)源，充實(shí)自己的經(jīng)濟(jì)力量，1856年，燕王秦日綱率太平軍東征。奪取揚(yáng)州，攻破江北大營(yíng)。又與石達(dá)開(kāi)會(huì)師，一舉摧毀江南大營(yíng)，解除了天京之圍。至此，太平天國(guó)在軍事上達(dá)到了全盛時(shí)期，革命聲威震撼全國(guó)

太平天國(guó)定都天京后，除了在軍事上采取一系列行動(dòng)外，在運(yùn)動(dòng)的前期和后期還分別頒布了指導(dǎo)性的文件《天朝田畝制度》與《資政新篇》。

（2）政權(quán)建設(shè)

太平天國(guó)定都天京后，頒布了一個(gè)重要的文件。這就是《天朝田畝制度》

1856年《天朝田畝制度》──建國(guó)綱領(lǐng)（板書(shū)）

教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國(guó)的土地制度。但實(shí)際上它不僅涉及土地問(wèn)題，同時(shí)還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、司法等各個(gè)方面的社會(huì)改革措施。它是太平天國(guó)的革命綱領(lǐng)。因?yàn)橐酝恋貑?wèn)題為核心，所以稱(chēng)為《天朝田畝制度》?！短斐锂€制度》既以土地問(wèn)題為核心，那我們來(lái)看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問(wèn)題的。

（投影：“凡天下田，天下人同耕”）這是太平天國(guó)處理土地問(wèn)題的原則，也就是天下的土地歸天下的人耕種。這里，有關(guān)”天下田”當(dāng)時(shí)的占有形式是誰(shuí)的？

學(xué)生思考并試圖做答。

教師：（啟發(fā)）封建社會(huì)的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說(shuō)天下田大多是地主階級(jí)的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級(jí)的土地拿來(lái)收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來(lái)耕種。它第一次具體鮮明的表達(dá)了廣大農(nóng)民要求擺脫封建剝削和壓迫，廢除封建土地制度的強(qiáng)烈愿望。從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。

“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖也?！边@是太平天國(guó)設(shè)計(jì)的理想藍(lán)圖，這一美好社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)呢？

這種絕對(duì)平均主義的思想使《天朝田畝制度》成為一個(gè)根本無(wú)法實(shí)施的空想。

正確評(píng)價(jià)：《天朝田畝制度》是對(duì)封建剝削土地制度，等級(jí)制度和幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)封建禮教思想的否定，是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的偉大成就，它將中國(guó)封建社會(huì)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推向了頂峰，它規(guī)定的男女平等和婦女權(quán)利的內(nèi)容，其中部分是可以實(shí)現(xiàn)的，如：廢除買(mǎi)賣(mài)婚姻，買(mǎi)賣(mài)女婢，設(shè)女官等。但由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，它不可能實(shí)現(xiàn)真正的男女平等。

教師：除了運(yùn)動(dòng)前期太平天國(guó)頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國(guó)的指導(dǎo)性文件還有后期頒布的《資政新篇》。

（3）太平天國(guó)的衰落時(shí)期

強(qiáng)大外敵的出現(xiàn)。隨著太平天國(guó)的日益強(qiáng)大，滿(mǎn)清的八旗軍和綠營(yíng)軍已不足以抵抗太平軍。1853年咸豐皇帝地方組織團(tuán)練武裝。漢族地主武裝曾國(guó)藩的湘軍，李鴻章的淮軍相繼發(fā)展成為鎮(zhèn)壓太平天國(guó)的主要力量。

天京叛亂定都天京后，太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開(kāi)始滋生。1856年，諸王之間發(fā)生混戰(zhàn)，兩萬(wàn)多的太平軍慘遭殺害，太平天國(guó)軍心渙散，元?dú)獯髠?。天京叛變是太平天?guó)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

重建領(lǐng)導(dǎo)核心：軍事上：提拔年輕將領(lǐng)陳玉成，李秀成，組成新的軍事領(lǐng)導(dǎo)核心；

內(nèi)政上：《資政新篇》──治國(guó)方案（板書(shū)）

1859年冬，洪仁玕為振興太平天國(guó)，提出了改革內(nèi)政的治國(guó)方案──《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回答。同學(xué)們從政治、經(jīng)濟(jì)、文教等方面回答。教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學(xué)習(xí)”上，超過(guò)了同時(shí)代的地主階級(jí)知識(shí)分子的主張，是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)救民道路的迫切愿望。但它沒(méi)有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有同太平天國(guó)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)，只字不提農(nóng)民最關(guān)心的土地問(wèn)題，因此這個(gè)方案得不到太平天國(guó)廣大將士的擁護(hù)，對(duì)太平天國(guó)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)沒(méi)有任何積極作用。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)還不具備實(shí)現(xiàn)這一政綱的社會(huì)條件（強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑），而且，太平天國(guó)迫于當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的形勢(shì)，《資政新篇》沒(méi)能實(shí)行。

教師布置課下作業(yè)：比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同點(diǎn)。

（4）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍：曾國(guó)藩之弟曾國(guó)荃率湘軍主力進(jìn)攻天京；李鴻章率淮軍和英國(guó)人戈登的“常勝軍”進(jìn)攻蘇州、常州；左宗棠率湘軍一部進(jìn)攻浙江。曾國(guó)藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應(yīng)。天京告急，李秀成回師，救援天京。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然失敗，但天國(guó)的英雄們用鮮血和生命書(shū)寫(xiě)了中國(guó)人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼?，其頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

（三）、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，失敗的原因及歷史意義、教訓(xùn)（板書(shū)）

教師：關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，史學(xué)界有人認(rèn)為是一場(chǎng)舊式農(nóng)民革命，有人認(rèn)為帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你同意哪一種觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行討論。

教師：關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點(diǎn)大家是能夠達(dá)成共識(shí)的，即這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)。作為中國(guó)歷史上規(guī)模最大，斗爭(zhēng)水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)14年，席卷十多個(gè)省份，并建立與清政府對(duì)峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導(dǎo)致其失敗的原因有那些呢？

（提示學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭(zhēng)對(duì)象，內(nèi)因、外因，主觀(guān)、客觀(guān)等角度分析）

主觀(guān)：根本原因──農(nóng)民階級(jí)的局限性

客觀(guān)：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓

教師：那么這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的意義又有哪些呢？

總結(jié)：①加速了清王朝和整個(gè)封建制度的衰落和崩潰。

②打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力。

③一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方，在中國(guó)發(fā)展資本主義。

④思想上、組織上較以往農(nóng)民起義高出一籌，是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰。⑤同亞洲各國(guó)人民的斗爭(zhēng)相互推動(dòng)、相互影響，共同打擊西方殖民主義者。啟示：在半殖民地半封建社會(huì)，農(nóng)民階級(jí)不可能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。