第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬同步訓(xùn)練新人教版

中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料 蟬

1.下列選項(xiàng)中注音有誤的一組（）A.暴曬（bào）窠(kē)金蜣(qiāng)．．．B.穴道(xué)臃腫(yōng)蚋(ruì)．．．C.孵化(fū)喧囂(xuān)罅隙(xiàn)．．．D.魚鰭(qí)跳蚤(zǎo)黏(nián)土

．．．2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性的一項(xiàng)是（）A.蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來和身體成直角。．．B.這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時(shí)。．．C.一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。．D.不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是4年。．．3.下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.幼蟲身上長(zhǎng)著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。

B.只要一點(diǎn)兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無法鉆下去的粘土上。

C.它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠開合自如。

D.蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)：一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝，脫掉身上的皮。4.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．在它的柔弱的身體還沒有精力和漂亮的顏色以前，必須好好地沐浴陽(yáng)光和空氣。B．幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。

C．接著，它表演一種奇怪的體操。D．然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。閱讀“蟬的卵”這一部分，回答5、6問題。

5.仔細(xì)閱讀選段，概括該部分的內(nèi)容，并且思考：作者為什么采用這樣的順序來寫？假如把兩部分順序換一下，表達(dá)效果有什么不同？

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6.選文最后一段說：“4年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活?！倍耙欢蝿t說：“未長(zhǎng)成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密?！奔热皇莻€(gè)“秘密”，作者又為什么說是“苦工”呢？這樣說，前后是否矛盾？為什么？

課時(shí)訓(xùn)練答案

1.C（“罅”應(yīng)讀xià)2.A（說明文中表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語，能夠體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性的。）

3.D（冒號(hào)改為破折號(hào)，最后一個(gè)逗號(hào)改為破折號(hào)）4.A 5.第二部分介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。如果將兩部分的內(nèi)容換過來，看起來是按時(shí)間順序介紹蟬從卵到幼蟲、由幼蟲再到成蟲的這樣一個(gè)過程，但是會(huì)顯得呆板、無趣，也不符合人們對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)規(guī)律，更不能很好地表現(xiàn)蟬生生不息的種族延續(xù)過程。

6.兩者的說法并不矛盾?！翱喙ぁ笔蔷臀撮L(zhǎng)成的蟬的地下生活時(shí)間之久而言的，“秘密”是對(duì)未成長(zhǎng)的蟬的地下生活的具體方式而言的。

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第二篇：人教版 八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第19課蟬同步訓(xùn)練新--推薦練習(xí)

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《蟬》自主學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)錘煉

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。金蜣（）罅隙（）隧道（）．．．纖維（）防御（）跳蚤（）．．．車轍（）黏土（）喧囂（）．．．2.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.如今汽車已基本上實(shí)現(xiàn)走進(jìn)千家萬戶，尤其是特別最近幾年國(guó)產(chǎn)車的崛起，家里有一輛汽車成為可能。（刪去“特別”）

B.全國(guó)義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93.4%，在全球九個(gè)發(fā)展中人口大國(guó)中，率先實(shí)現(xiàn)了全民教育的目的。（將“目的”改為“目標(biāo)”）

C.中國(guó)織就了全世界最大的基本醫(yī)療保障網(wǎng)，被世界衛(wèi)生組織稱贊為舉世矚目。（在“舉世矚目”的后面加上“的成就”）

D.通過2016年全球犯罪與安全指數(shù)，顯示中國(guó)是治安保障最好的國(guó)家之一。（刪去“顯示”）3.仿照畫線句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。

文明對(duì)于人們來說，是一種先進(jìn)的文化，也是一種精神的引領(lǐng)，尤如湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天，使人志向高遠(yuǎn)；___________________，____________________；____________________，____________________。4.文學(xué)常識(shí)填空。

《蟬》的作者法布爾，是_______國(guó)____________家、作家。他被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”。課內(nèi)精讀

1.說說下列句子使用的說明方法，并分析其作用。

（1）這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。_________________ _______________________（2）不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽(yáng)光中的歌唱只有五星期。

_________________ _______________________ 2.說說下列句子中加點(diǎn)字詞的作用。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。．．．_________________ _______________________ 3.下列各項(xiàng)對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.本文按照對(duì)事物觀察的順序進(jìn)行說明，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

B.本文在介紹蟬時(shí)，將其人格化，賦予它人的情感和行為，使文章讀來親切有趣。

C.第一部分介紹了蟬的地穴和它從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程，第二部分介紹了從幼蟲到產(chǎn)卵的過程。D.本文雖是說明文，但作者在字里行間里表達(dá)了對(duì)蟬的贊美、同情，極具感染力。拓展閱讀

蜘蛛的巢 法布爾

蜘蛛在母性方面的表露甚至比獵取食物時(shí)所顯示的天才更令人嘆服。它的巢是一個(gè)絲織的袋，它的卵就產(chǎn)在這個(gè)袋里。它這個(gè)巢要比鳥類的巢神秘，形狀像一個(gè)倒置的氣球，大小和鴿子蛋差不多，底部寬大，頂部狹小，頂部是削平的，圍著一圈扇蛤形的邊。整個(gè)看來，這是一個(gè)用幾根絲支持著的蛋形的物體。

巢的頂部是凹形的，上面像蓋著一個(gè)絲蓋碗。巢的其他部分都包著一層又厚又細(xì)嫩的白緞子，點(diǎn)綴著一些絲帶和一些褐色或黑色的花紋。我們立刻可以猜到這一層的白緞子的作用，它是防水的，雨水或露

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水都不能浸透它。

為了防止里面的卵被凍壞，僅僅使巢遠(yuǎn)離地面或藏在枯草叢里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一些專門的保暖設(shè)備。讓我們用剪刀把包在外面的這層防雨緞子剪開來看看。在這下面我們發(fā)現(xiàn)了一層紅色的絲。這層絲不是像通常那樣的纖維狀，而是很蓬松的一束。（A）這種物質(zhì)，比天鵝的絨毛還要軟，比冬天的火爐還要暖和，它是未來的小蜘蛛們的安樂床。小蜘蛛們?cè)谶@張舒適的床上就不會(huì)受到寒冷空氣的侵襲了。

在巢的中央有一個(gè)錘子一樣的袋子，袋子的底部是圓的，頂部是方的，有一個(gè)柔嫩的蓋子蓋在上面。這個(gè)袋子是用非常細(xì)軟的緞子做成的，里面就藏著蜘蛛的卵。蜘蛛的卵是一種極小的橘黃色的顆粒，聚集在一塊兒，拼成一顆豌豆大小的圓球。這些是蜘蛛的寶貝，母蜘蛛必須保護(hù)著它們不受冷空氣的侵襲。

那么蜘蛛是怎樣造就這樣精致的袋子的呢？讓我們來看看它做袋子時(shí)的情形吧！它做袋子的時(shí)候，慢慢地繞著圈子，同時(shí)放出一根絲，它的后腿把絲拉出來疊在上一個(gè)圈的絲上面，就這樣一圈圈地加上去，就織成了一個(gè)小袋子。袋子與巢之間用絲線連著，這樣使袋口可以張開。袋的大小恰好能裝下全部的卵而不留一點(diǎn)空隙，也不知道蜘蛛媽媽如何能掌握得那么精確。

產(chǎn)完卵后，蜘蛛的絲囊又要開始運(yùn)作了。但這次工作和以前不同。只見它先把身體放下，接觸到某一點(diǎn)，然后把身體抬起來，再放下，接觸到另一點(diǎn)，就這樣一會(huì)兒在這，一會(huì)兒在那，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，毫無規(guī)則，同時(shí)它的后腳拉扯著放出來的絲。這種工作的結(jié)果，不是織出一塊美麗的綢緞，而是造就一張雜亂無章、錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)。接著它射出一種紅棕色的絲，這種絲非常細(xì)軟。它用后腿把絲壓嚴(yán)實(shí)，包在巢的外面。

然后它再一次變換材料，又放出白色的絲，包在巢的外側(cè)，使巢的外面又多了一層白色的外套。而且，這時(shí)候巢已經(jīng)像個(gè)小氣球了，上端小，下端大，接著它再放出各種顏色不同的絲，赤色、褐色、灰色、黑色……讓你目不暇接，它就用這種華麗的絲線來裝飾它的巢。直到這一步結(jié)束，整個(gè)工作才算大功告成了。

（B）蜘蛛開著一個(gè)多么神奇的紗廠?。】恐@個(gè)簡(jiǎn)單而永恒的工廠——它可以交替做著搓繩、紡線、織布、織絲帶等各種工作，而這里面的全部機(jī)器只是它的后腿和絲囊。1.蜘蛛的巢在外觀上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)閱讀全文簡(jiǎn)要作答。（溫馨提示：仔細(xì)篩選信息，分條概括。）

_________________ _______________________ 2.文中畫線句子（A）（B）運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

（溫馨提示：先判斷說明方法，然后看看說明方法或具體準(zhǔn)確或生動(dòng)形象地說明了事物的什么特點(diǎn)。）（A）_________________ _________________（B）_________________ _________________ 3.下列說法不合文意的一項(xiàng)是（）

A.蜘蛛織一個(gè)巢，要放出各種顏色的絲。

B.蜘蛛巢中央的袋子很精致，恰好能裝下全部的卵而不留一點(diǎn)空隙。C.蜘蛛織巢的順序是“產(chǎn)卵——加白色外套——織外巢——華麗裝飾”。D.蜘蛛織巢工作分為產(chǎn)卵前后兩個(gè)過程。

《蟬》自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錘煉

1.qiāng xià suì xiān yù zǎo zhé nián xiāo 2.D（刪去“通過”）

3.示例：尤如巍峨高大的崇山，使人態(tài)度謙遜；尤如廣闊無垠的大海，使人心胸遼闊。4.法 昆蟲學(xué) 課內(nèi)精讀

1.（1）運(yùn)用舉例子和作比較的說明方法，將金蜣和蟬的穴作比較，說明了蟬挖掘地穴的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用列

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數(shù)字和作比較的說明方法，將兩個(gè)懸殊的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，寫出了蟬的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，表達(dá)了作者對(duì)蟬的贊美。2.“大都是”表數(shù)量，強(qiáng)調(diào)了“十五六英寸”是蟬隧道的普通深度，但也不排除其他可能，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

3.C（第二部分介紹了產(chǎn)卵到幼蟲的成長(zhǎng)過程。）拓展閱讀

1.整體呈蛋形（或倒置的氣球形）；底部寬大，頂部狹小；頂部是削平的凹形的；白色并點(diǎn)綴著其他顏色的花紋。2．（A）作比較。將“紅色的絲”與“天鵝的絨毛”“冬天的火爐”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了紅色的絲具有的松軟舒適和保暖的特點(diǎn)。

（B）打比方。將蜘蛛織巢比作開紗廠，生動(dòng)形象地說明了織巢的復(fù)雜與神奇。表達(dá)了作者的贊美之情。3.C（織巢程序缺做袋子一項(xiàng)，且順序有誤。）

第三篇：2018年八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬教案

蟬

知識(shí)與能力

1．了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。

2．品味語言，學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。過程與方法

通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習(xí)性和成長(zhǎng)規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在新學(xué)期開學(xué)之前，我們剛剛度過了一個(gè)炎熱煩悶的夏天。每到夏天，在某個(gè)不經(jīng)意的午后，我們可以若隱若現(xiàn)地聽到窗外知了的鳴叫，它仿佛在提醒著我們夏天的炎熱，增加我們的煩悶感。那么有誰知道知了，也就是蟬的生長(zhǎng)過程呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟬的課文。

二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹

法布爾(1823—1915)，法國(guó)昆蟲學(xué)家。法布爾童年時(shí)代就迷上了大自然中的花草蟲鳥。他在不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲，后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。他一生不知疲倦地從事著獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，完成了《昆蟲記》這部著作，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”?！独ハx記》不僅真實(shí)地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲的生活折射出人類世界。法國(guó)劇作家羅斯丹評(píng)價(jià)法布爾說：“這個(gè)大學(xué)者像哲學(xué)家一般的去思考，像藝術(shù)家一般的去觀察，像詩(shī)人一般的去感受和表達(dá)?！?/p>

2．背景資料

法布爾買下了塞里尼昂的荒石園，并一直居住到逝世。這是一塊不毛之地，但卻是昆蟲鐘愛的土地，除了可供家人居住外，那兒還有他的書房、工作室和試驗(yàn)場(chǎng)，能讓他安靜地集中精力思考，全身心地投入

到各種觀察與實(shí)驗(yàn)中去，可以說這是他一直以來夢(mèng)寐以求的天地。就是在這兒，法布爾一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄和科學(xué)札記，完成了《昆蟲記》的后九卷。

3．知識(shí)鏈接

蟬，古稱蜩(tiáo)、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2年左右，一般要過4～5年，長(zhǎng)的要經(jīng)過12～13年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間把蟬分為春蟬、夏蟬和寒蟬。

4．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音 金蜣(qiāng)．罅隙(xià)．孵化(fū)．車轍(zhé)．喧囂(xiāo)．(2)詞語釋義 窠：鳥獸昆蟲的窩。

涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。墁，原指用磚、石等鋪地面。纖弱：纖細(xì)而柔弱。罅隙：縫隙。

徘徊：在一個(gè)地方來回地走。竭力：盡力地。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。一無所知：什么都不知道。

無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)；一點(diǎn)兒也不動(dòng)心。指對(duì)令人感動(dòng)或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。

喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。匹敵：對(duì)等；相當(dāng)。(3)近義詞辨析 臃腫——肥胖

兩個(gè)詞都是形容詞，都有“胖”的意思?！坝纺[”既可指過度肥胖或衣服穿得過多過厚而顯得肥胖，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活；也可以比喻機(jī)構(gòu)過于龐大，調(diào)度、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈?！胺逝帧睂Ｖ溉梭w脂肪含量多，肉多。

三、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

1．法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容。

答案示例：全文分為兩個(gè)部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。

涂墁(màn)．蚋(ruì)．鰭(qí)．

黏土(nián)．鈸(bó)．

臃腫(yōng)．軋扁(yà)．跳蚤(zǎo)．扒掘(jué)．

2．讀過文章，你知道蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長(zhǎng)要經(jīng)歷哪些過程嗎？

答案示例：產(chǎn)卵→孵化幼蟲→第一次蛻皮→未長(zhǎng)成的蟬→第二次蛻皮→成蟲。(二)精讀課文，內(nèi)容探究

1．小標(biāo)題為“蟬的地穴”，與本部分內(nèi)容之間有何關(guān)系？

答案示例：第一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。

2．仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)要概括蟬的地穴的特點(diǎn)。

答案示例：①多建在干燥、陽(yáng)光多的地方；②地穴孔口周圍很干凈；③隧道深約十五六寸，下面較寬大，底部完全封閉；④上下通行無阻；⑤隧道的墻壁十分堅(jiān)固；⑥隧道頂部有一層土制薄蓋；⑦穴內(nèi)溫暖嚴(yán)緊，能抵御惡劣氣候。

3．作者對(duì)蟬的地穴的觀察和研究可分為幾個(gè)層次？是按什么順序來寫的？

答案示例：作者對(duì)蟬的地穴的觀察和研究可分為三個(gè)層次，是按照從地表到洞穴，再由洞穴到地上的順序來寫的，這也正符合蟬的幼蟲的生長(zhǎng)規(guī)律。

第1層(第1段)：介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第2層(第2－7段)：寫對(duì)蟬的地穴的考察。

第3層(第8－11段)：寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。4．第2－3段中，蟬的洞口有何特點(diǎn)？用了什么說明方法？

答案示例：特點(diǎn)：道路上面有小圓孔，孔口與地面相平；小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。寫出了蟬穴的角度、形狀、大小及洞穴周邊的情況。

說明方法：作比較。將蟬的洞穴與金蜣的洞相比較，突出了蟬的地穴的特點(diǎn)。5．第4段中，蟬的隧道有何特點(diǎn)？蟬幼蟲身上的汁液有何作用？用了什么說明方法？

答案示例：特點(diǎn)：蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。介紹了蟬的隧道的長(zhǎng)度、構(gòu)造。

汁液作用：蟬幼蟲身上的汁液是一種極黏的液體，可以用來做灰泥。

說明方法：作比較。用礦工與鐵路工程師來與蟬比較，形象地揭示出蟬的幼蟲聰明、能干。6．第8－11段中，作者如何介紹幼蟲出穴成長(zhǎng)的？

答案示例：作者又將目光轉(zhuǎn)向地面，描寫了幼蟲出洞后的活動(dòng)，主要介紹了幼蟲脫殼變?yōu)槌上x的經(jīng)過。首先尋找著力點(diǎn)——用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)；接著，開始蛻皮——背上的皮最先開裂，然后依次頭、吸管、前腿、后腿、折著的翅膀相繼出來，最后使出最大的努力，用一種幾乎看不清的動(dòng)作蛻掉尾端的皮。經(jīng)過陽(yáng)光和空氣的沐浴，強(qiáng)壯的蟬能夠起飛。

四、課堂小結(jié)

本文第一部分主要按由幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程來寫。這部分標(biāo)題雖為“蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲蛻皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也是同樣道理。

五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

剛得到自由的蟬從柔弱到強(qiáng)壯起來飛離樹枝，大概要多少時(shí)間？ 答案示例：三個(gè)半小時(shí)。

二、新課導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本文的第一部分，了解了蟬的地穴和幼蟲蛻皮的過程。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的第二部分，看看蟬是怎樣產(chǎn)卵、孵化的。

三、合作探究

(一)精讀課文，內(nèi)容探究

1．小標(biāo)題為“蟬的卵”，與本部分內(nèi)容之間有何關(guān)系？

答案示例：雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的卵”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。

2．作者對(duì)“蟬的卵”的觀察和研究可分為幾個(gè)層次？是按什么順序來寫的？ 答案示例：這一部分可分為四個(gè)層次。

第一層(第12－13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。

第二層(第14－17段)，寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無知。

第三層(第18－24段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。

第四層(第25－26段)，概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活。”這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過程的說明，也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。

其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。3．作者是如何介紹幼蟲從落地到地下隱藏的？請(qǐng)按照其過程順序進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。

答案示例：幼蟲落地后，先四處尋找軟土，揮著前足的鉤向下挖掘，一邊挖一邊將土掘出拋在地面，幾分鐘后挖好土穴，就鉆進(jìn)去，隱藏自己。

4．如何從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感上理解第25、26段？

答案示例：課文的最后兩段總結(jié)了蟬的生活經(jīng)歷?！八哪旰诎档目喙?，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活”一句充滿感慨的話概括了蟬的一生，既照應(yīng)了對(duì)蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化過程的敘述，并且對(duì)全文做了形象的總結(jié)，還激起了人們對(duì)蟬這種小生靈的敬佩、同情，令人印象深刻。

(二)品讀課文，句段賞析

1．重點(diǎn)分析第10段：找出寫蟬從殼中脫出的動(dòng)詞，思考這樣寫有什么好處？

答案示例：“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤住”。通過這些動(dòng)詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。

2．它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。(試?yán)斫膺@句話的含義。)答案示例：此處運(yùn)用擬人的手法，寫出了蟬面對(duì)蚋來侵害蟬卵時(shí)無所作為的本能。蟬不能從地點(diǎn)、方

式、數(shù)量等方面改變自己產(chǎn)卵的習(xí)性，面對(duì)外敵的侵入，它只能順應(yīng)本能而生存。一個(gè)“竟”字，表達(dá)了作者對(duì)這小小的生命所懷有的悲憫之心與惋惜之情。

3．結(jié)尾一段有何作用，運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

答案示例：運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩(shī)意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對(duì)蟬經(jīng)過艱苦勞動(dòng)才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

(三)熟讀課文，主旨探究

通讀全文，如何理解本文的主題思想？

答案示例：《蟬》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾在長(zhǎng)期實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上寫成的一篇科學(xué)小品。作者按照觀察進(jìn)程，分別介紹了蟬從幼蟲到成蟲，從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程，科學(xué)而具體地說明了蟬的生長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，既揭示了艱苦、奮斗的立意，又激發(fā)了我們觀察和熱愛大自然的美好情懷。

(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)

1．課文第一部分介紹蟬的地穴及蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)、變化過程。課文第二部分介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程。作者為什么采用這樣的順序來寫？假如把兩部分順序交換一下，表達(dá)效果有什么不同？

答案示例：如果將兩部分內(nèi)容的順序換過來，看起來是按時(shí)間順序介紹蟬從卵到幼蟲、由幼蟲再到成蟲的生長(zhǎng)過程，但是會(huì)顯得呆板、無趣，不符合人們對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不能更好地表現(xiàn)蟬生生不息的種族延續(xù)過程。而作者這樣安排順序，可以突出蟬歷經(jīng)“四年黑暗中的苦工”而后縱情享受“只有五星期”的“剎那歡愉”這一立意。

教師點(diǎn)撥：采用哪種說明順序更好，關(guān)鍵是看哪種順序更符合認(rèn)知規(guī)律，更便于讓讀者明白并接受說明的事物或事理，或者更能突出文章的主題立意等。

2．本文是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

答案示例：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，從而對(duì)作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準(zhǔn)確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種看不清的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過程。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(五)課外拓展，對(duì)比延伸 1．關(guān)于蟬的一些科普知識(shí)

(1)蟬和知了是同一種昆蟲。蟬是學(xué)名，知了是俗名，民間叫知了是因?yàn)槿藗冇X得蟬的叫聲很像“知……了，知……了”。

(2)蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲，通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們像針一樣中空的嘴里可以刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的形狀相似而顏色各異。

(3)蟬的蛹在地下度過它一生的頭兩三年，或許更長(zhǎng)一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，它吸食樹木根部的液體。然后在某一天破土而出，憑著生存的本能找到一棵樹爬上去。蟬蛹經(jīng)過幾年緩慢的生長(zhǎng)，作為一個(gè)能量的儲(chǔ)存體爬出地面。

(4)會(huì)鳴的蟬是雄蟬，雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。雄蟬每天唱個(gè)不停，是為了引誘雌蟬來交配。在交配受精后，雌蟬就用像劍一樣的產(chǎn)卵管在樹枝上刺成一排小孔，把卵產(chǎn)在小孔里，幾周之后雄蟬和雌蟬就死了。

(5)蟬有兩對(duì)膜質(zhì)的翅膀，翅膀很硬，蟬休息時(shí)，翅膀總是覆蓋在背上。蟬很少自由自在地飛翔，只有采食或受到騷擾時(shí)，才從一棵樹飛到另一棵樹。有趣的是，蟬能一邊用吸管吸汁，一邊用樂器唱歌，飲食和唱歌互不妨礙。

(6)蟬的鳴叫能預(yù)報(bào)天氣，如果蟬很早就在樹端高聲歌唱起來，這就告訴人們“今天天氣很熱”。2．古人眼中的蟬

在古人眼中，蟬是一種神圣的靈物，有著很高的地位。蟬，棲于高枝，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火，代表著純潔、清高、通靈。蟬由此受到歷朝歷代文人的青睞，且多有以它為歌詠對(duì)象的作品。曹植的《蟬賦》將蟬之品節(jié)描述為“實(shí)淡泊而寡欲兮，獨(dú)怡樂而長(zhǎng)吟”“棲高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。西晉陸機(jī)在《寒蟬賦序》中稱蟬有“五德”，即“文”“清”“廉”“儉”“信”。唐代虞世南在《蟬》中借“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)”的詩(shī)句暗喻自己高尚的品行志趣。人們?cè)谌粘Ｉ钪幸步枧逵裣s、戴蟬飾表達(dá)自己對(duì)美好品德的追求。另外蟬能脫殼再生，是生命延續(xù)不斷的象征，古人死后，口中含玉蟬，多少寄托了希望像蟬那樣能夠再生的愿望，時(shí)至今日，人們佩玉蟬于腰間稱“腰纏萬貫”，懸于頸上曰“一鳴驚人”，企盼著吉祥富貴，帶來好運(yùn)。

3．關(guān)于成語金蟬脫殼

金蟬：金黃色的知了；殼：堅(jiān)硬的外皮。

蟬越過漫長(zhǎng)的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。

金蟬脫殼，用來指人，是一個(gè)比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身時(shí)，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實(shí)，人早已走了，因?yàn)橛袀窝b和假象，他人還以為沒有走。這實(shí)際是一種分身計(jì)，一種逃遁計(jì)。

四、課堂小結(jié)

本文是一篇文藝性說明文，在說明中兼有文學(xué)的筆法，對(duì)要說明的事物進(jìn)行具體的描繪。因而寫得生動(dòng)活潑，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。

五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)

? ?樹枝產(chǎn)卵蟬???孵化幼蟲蟬的卵???鉆入土里??變?yōu)槌上x??洞穴特點(diǎn)蟬的洞穴??出穴脫殼?

?

?生動(dòng)形象的文學(xué)筆法

?孜孜以求的科學(xué)精神

細(xì)致深入的科學(xué)觀察??

第四篇：人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元閱讀訓(xùn)練

語文五單元閱讀訓(xùn)練

《桃花源記》

晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。

初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

1、選文的作者是，又名，字，著名詩(shī)人。

2、解釋加點(diǎn)詞的意思。

緣溪行： 欲窮其林

才通人 悉如外人

3、翻譯下列句子。

（1）有良田美池桑竹之屬。譯：

（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。譯：

（3）阡陌交通，雞犬相聞。譯：

4、按要求寫出原文中的句子。

（1）描繪桃源自然環(huán)境美好的句子

（2）描繪桃源社會(huì)環(huán)境寧?kù)o的句子

5、第２段中，作者從哪幾方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行了描寫？

6、這段文字著重寫的是什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

短文兩篇

《陋室銘》

山不在高，???孔子云：“何陋之有？”

1、《陋室銘》作者是 朝的?！般憽笔枪糯囊环N，這種文體一般都是 的。

2、文中提挈全篇的句子是：

3、文中寫陋室環(huán)境，突出景色之雅的句子是：

4、文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”有什么含義？試聯(lián)系全文內(nèi)容作具體分析。

答：

5、請(qǐng)說說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的言外之意。

《愛蓮說》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之。予謂菊，????????????宜乎眾矣。

6、本文的作者是 朝的。

7、解釋加點(diǎn)詞的意思?？蓯壅呱蹀?不蔓不枝

亭亭靜植 陶后鮮有聞

8、用原句回答問題。

（1）比喻君子不同流合污的句子是：

（2）比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：

（3）比喻君子通達(dá)事理、行為端正的句子是：

（4）比喻君子儀態(tài)端正、令人敬重（清高）的句子是：

9、本文表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度？

答：

10、翻譯句子。

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣：

《核舟記》

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，?????????蓋簡(jiǎn)核桃修狹者為之。

1、選文出自《核舟記》，作者是 代的。后來又被清代的 收入編輯的《 》中。

2、選文第二段中前面的兩句話是“，”，這兩句話出自蘇軾的《 》；后面的兩句話應(yīng)填“，”這兩句話出自蘇軾的《 》。

3、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

二黍許 軒敞 相比者 絕類彌勒

勾畫了了 船背稍夷 曾不盈寸

4、翻譯下列句子。

①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

②而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。

5、找出句中的通假字，并寫出其本字。

①長(zhǎng)約八分有奇。②詘右臂支船。

③左手倚一衡木。④王毅叔遠(yuǎn)甫刻。

6、選文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是 關(guān)系。一至三段介紹的是 面，四段介紹的是 面，五段總括全文。在第一段和二至四段對(duì)小舟的說明中，又運(yùn)用了 順序。

《大道之行也》

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

1、本文選自《禮記》，是 家經(jīng)典之一，大約是戰(zhàn)國(guó)末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名 答問的著作。與《 》《 》《 》《 》合稱為“五經(jīng)”。

2、解釋下列句中加點(diǎn)的字。

①貨惡其棄于地也。②謀閉而不興。

③外戶而不閉。④不獨(dú)子其子。

3、從句中找出通假字并解釋。

①選賢與能。

②矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

4、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①使老有所終，壯有所用。

②力惡其不出于身也，不必為己。

5、試簡(jiǎn)要概述“大同”社會(huì)的三個(gè)基本特征。

6、文章從、兩個(gè)方面說明了“大同”社會(huì)的優(yōu)越性。

杜甫詩(shī)三首

《望岳》

岱宗夫如何，齊魯青未了。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1、這是一首。熱情地贊美了泰山，也透露了詩(shī)人早年的。

2、這首詩(shī)的詩(shī)眼是。聯(lián)是遠(yuǎn)望之景； 聯(lián)是近望之景。

3、詩(shī)中曾化用了孔子“，”的名言。

4、表達(dá)站得高望得遠(yuǎn)這種思想境界，蘊(yùn)含著深刻的哲理，給人以啟示的兩句是：，《春望》

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

5、這是一首五言。作者通過寫淪陷中的 城的破敗景象，抒發(fā)了 的情懷。

6、詩(shī)中典型地寫出了戰(zhàn)火彌漫中人們共有的感受而傳頌千古的名句是：

；移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世之情的句子是：

7、從表達(dá)方式來講，前兩聯(lián)是，后兩聯(lián)是。

8、頸聯(lián)運(yùn)用的修辭手法有。

《石壕吏》

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

9、杜甫以“安史之亂”為背景，創(chuàng)作了著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇“三吏”“三別”，“三吏”是《 》；《 》《 》“三別”是 《 》《 》《 》

10、從表達(dá)方式的角度說，這是一首 詩(shī)，全詩(shī)的主體部分是老婦人的“ ”。詩(shī)中表明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的句子是 ；暗示老婦已被抓走的句子是。

11、這首詩(shī)反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想上的矛盾，他歌頌了老婦人，說明他支持唐王朝進(jìn)行的這場(chǎng)平叛。但是，他又寫出了老婦一家人的。說明他又為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的巨大災(zāi)難。

12、婦人“致詞”分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出層次，并歸納層意。

晉太元中????“不足為外人道也?！?10.將空缺的原文，填在下面橫線上。

忽逢桃花林，__________________，________________，________________________，________________________。(2分)11.下列含有通假字的一句是(2分)()A.屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。B.既出，得其船，便扶向路，處處志之。C.余人各復(fù)延至其家。D.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

12.桃花源中的人“見漁人，乃大驚”的原因是什么？(2分)

13.翻譯下列各句。(4分)(1)余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

(2)林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

(3)率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

(4)不足為外人道也。

15.下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.“豁然開朗”一詞，寫出了漁人進(jìn)入桃花源后的感受。

B.選文第二段主要寫了桃花源的美好環(huán)境和桃花源人的幸福生活。C.“設(shè)酒殺雞作食”，表現(xiàn)了桃花源人的熱情好客。D.“此中人語云：‘不足為外人道也?！边@句話寫出桃花源人的懼怕心理，不愿讓官府知道他們的住處。

16.根據(jù)以上選文，請(qǐng)寫出三個(gè)與本文意思有關(guān)的成語。(1分)

17.用“/”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。(1分)(1)緣 溪 行，忘 路 之 遠(yuǎn)近。(2)有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。

18.依據(jù)文中的描述，準(zhǔn)確說明進(jìn)入桃花源的山洞口所在的位置。(1分)山洞口位于______________________ 19.用文中的語句填空。(2分)漁人“欲窮其林”的原因是________________________________________________；文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是________________________________________________。20.從上面語段中理出“漁人”的行蹤，用簡(jiǎn)潔的文字填入方框中。(1分)

21.“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字回答。(2分)

參考答案：

1、陶淵明 潛 元亮 東晉

2、順著 窮盡 僅 全

3、（1）有肥沃的土地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。（2）老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。（3）田間小路交錯(cuò)相通，村落間彼此都能聽見雞鳴狗叫的聲音。

4、（1）土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬（2）阡陌交通，雞犬相聞。

5、活動(dòng)、穿戴、心情

6、著重寫桃花源美好的生活環(huán)境，由此表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

參考答案：

1、唐 劉禹錫 文體 用韻

2、惟吾德馨

3、苔痕上階綠，草色入簾青

4、原句是從“君子居之，何陋之有？”，作者以此結(jié)束全文，顯得立意高遠(yuǎn)，因?yàn)椤熬泳又钡囊馑家呀?jīng)包含在全篇之中，略去后才有余味。

5、從文中的可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)來看，作者并不是不喜歡音樂，不愿意讀書。這里指的是在“陋室”中聽不到官僚們那尋歡作樂的聲音，為了升官而故作巴結(jié)奉迎的表現(xiàn)。

6、宋 周敦頤

7、多 生枝蔓 立 少

8、（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（2）香遠(yuǎn)益清（3）中通外直，不蔓不枝（4）亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

9、不慕富貴，潔身自好

10、對(duì)于蓮花的愛好，像我這要的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的愛好，人該是很多了。

參考答案：

1、明 魏學(xué)洢 張潮 《虞初新志》

2、山高月小，水落石出《后赤壁賦》“清風(fēng)徐來，水波不興”《赤壁賦》

3、上下 高 靠近像 清楚明白平竟然 滿

4、①佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇黃不相同②可是計(jì)算它的長(zhǎng)度竟然不滿一寸，是挑選狹長(zhǎng)的桃核雕成的。啊，技藝真是奇妙極了。

5、①有同“又”②詘同“屈”③衡同“橫”④甫通“父”

6、分—總 正 背 空間 參考答案：

1、儒孔子《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《易經(jīng)》《春秋》

2、①憎惡②奸邪之謀③泛指大門④動(dòng)詞，以??為子

3、①與通“舉”，選拔，舉薦②矜通“鰥”，老而無妻的人

4、①使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力②憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動(dòng)?；蜃g為“人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。”

5、①人人得到關(guān)愛 ②人人安居樂業(yè) ③貨盡其用，人盡其力。

6、社會(huì)制度 社會(huì)公德

參考答案：

1、五言古詩(shī) 高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色 遠(yuǎn)大抱負(fù)

2、望 岱宗夫如何，齊魯青未了 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉

3、登東山而小魯，登泰山而小天下

4、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

5、律詩(shī) 長(zhǎng)安 感時(shí)憂國(guó)

6、烽火連三月，家書抵萬金 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心

7、描寫 抒情

8、對(duì)偶和夸張

9、安史之亂 《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》 《新婚別》《垂老別》《無家別》

10、敘事 致辭

11、敢于承擔(dān)苦難的精神 悲慘遭遇 深感悲痛、8.D

9.(1)√(2)√(3)×(4)√

10.略 11.D

12.他們從未見過外面的陌生人，桃花源與世隔絕久遠(yuǎn)。

13.略 14.B 15.D

16.無人問津，世外桃源、豁然開朗。

17.(1)緣溪/行 忘/路(2)有/良田

18.武陵的一條兩岸是桃花林的小溪的水源處。

19.甚異之 黃發(fā)垂髫并怡然自樂

20.發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源

21.是為了寄托自己的美好理想，希望過自由的生活

第五篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元19蟬練習(xí)新人教版

中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料

19* 蟬

名校課堂 1．文題解讀

蟬，是一種常見的昆蟲，俗稱知了。題目交代了本文的寫作對(duì)象，使人一目了然。2．作者簡(jiǎn)介

法布爾(1823－1915)，法國(guó)昆蟲學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”。自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，用了三十年時(shí)間將研究所得，陸續(xù)寫成《昆蟲記》十卷。

3．知識(shí)鏈接

《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。

4．考點(diǎn)鏈接

說明方法：打比方

【定義】以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物的說明方法?！咀饔谩靠蓪⒊橄蟮氖吕砘驈?fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動(dòng)；增強(qiáng)說明的形象性、生動(dòng)性。

【典型例題】“它干起活來簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它的身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰泥?！边\(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

【參考答案】打比方。生動(dòng)形象地說明了蟬建造地穴的方法，表明了蟬同礦工、鐵路工程師一樣聰明。增強(qiáng)了說明語言的形象性和生動(dòng)性。

01 積累與運(yùn)用 【課前預(yù)習(xí)】

1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。謹(jǐn)慎(shèn)

鰭狀(qí)

掠奪(lüè)

折皺(zhé)．．．．堅(jiān)韌(rèn)mù(沐)浴 fū(孵)化 尋mì(覓)．2．請(qǐng)從所給詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。

接著，它表演(表演 演繹)一種神奇的體操。在空中騰躍(跳躍 騰躍)，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直(伸直 伸展)，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來，并用前爪鉤(鉤 抓)住它的空皮。

3．文學(xué)常識(shí)填空。

《昆蟲的故事》又名《昆蟲記》，它是一本科普巨著，書中將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來，揭開了昆蟲生命與生活習(xí)慣中的許多秘密，達(dá)爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。

【基礎(chǔ)提升】

4．下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(D)A．罅隙(xiá)

隧道(suì)

車轍(zhé)喧囂(xiāo)．．．．B．占據(jù)(jū)軋扁(yà)挖掘(jué)儲(chǔ)藏(chǔ)．．．．C．涂墁(màn)黏液(nián)剎那(chà)倒懸(dǎo)．．．．D．纖維(xiān)臃腫(yōnɡ)蛻皮(tuì)跳蚤(zǎo)．．．．中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料 1

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(解析：A.“罅”應(yīng)讀作“xià”；B.“據(jù)”應(yīng)讀作“jù”；C.“倒”應(yīng)讀作“dào”。)5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(B)A．金磚合作得到快速發(fā)展的原因，是因?yàn)樗覝?zhǔn)了合作之道。

B．十九大的行動(dòng)綱領(lǐng)、戰(zhàn)略決策、重要部署，落實(shí)到一個(gè)個(gè)報(bào)告、一項(xiàng)項(xiàng)法案中，凝聚成億萬人民的共識(shí)和力量。

C．習(xí)近平主席鼓勵(lì)科研人員推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)造向中國(guó)制造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變。

D．不可不否認(rèn)，改革進(jìn)入深水區(qū)后，剩下的都是難啃的硬骨頭。(解析：A.句式雜糅，應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤?；C.語序不當(dāng)，“中國(guó)創(chuàng)造”與“中國(guó)制造”應(yīng)互換位置；D.否定不當(dāng)，刪掉第二個(gè)“不”。)6．下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。

B．走到一個(gè)十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個(gè)十字路口，還是左拐；跨過馬路，就是圖書館。

C．著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》、《于校六記》、《我們仨》等。

D．在學(xué)校舉行的防震疏散演練中，八年級(jí)(2)班落實(shí)任務(wù)最好的是三四組。

(解析：A.“太和殿，中和殿，保和殿”中的逗號(hào)改為頓號(hào)；C.刪去頓號(hào)；D.“三四”之間加上頓號(hào)。)7.下列句子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(B)A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么珍貴的書您毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。(解析：A.“失陪”是自己不能陪別人時(shí)的客套語，不能用于別人對(duì)自己；C.“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于稱呼別人家；D.“千金”用于稱對(duì)方的女兒，不能用于稱自己的孩子。)8．下列對(duì)有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著的表述，不正確的一項(xiàng)是(C)A．《蟬》選自《昆蟲的故事》，作者是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。

B．《蟬》是一篇文學(xué)性很強(qiáng)的說明文，作者是按照“幼蟲－成蟲－卵－幼蟲”的順序來寫的。

C．法布爾的《昆蟲記》曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)，法布爾曾在文中稱贊黃蜂的建筑才能，認(rèn)為在這一點(diǎn)上它遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑藝術(shù)智慧。

D．法布爾認(rèn)為螢火蟲從生到死都是發(fā)著亮光的，甚至連它的卵也是發(fā)光的，但雌螢的光帶在交尾期如果受到強(qiáng)烈的驚嚇，發(fā)光會(huì)受到影響。

(解析：C.法布爾的《昆蟲記》并沒有獲得諾貝爾獎(jiǎng)，而是獲得諾貝爾獎(jiǎng)提名。)02 拓展閱讀

說不盡的螢火蟲

李國(guó)政

①中國(guó)有著悠久的螢火蟲文化。早在先秦時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對(duì)象，詩(shī)中“町疃①鹿場(chǎng)，燦耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩(shī)人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜枚的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”便是千古絕唱?！澳椅炓棺x”的故事家喻中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料 2

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戶曉，也曾激勵(lì)過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。

②現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會(huì)伴生熱量的損耗，是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。

③最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計(jì)中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎的設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在．．LED生產(chǎn)中。

④螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測(cè)基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測(cè)癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。

⑤螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手，水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺甙②磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測(cè)劑來檢測(cè)水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。

⑥遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國(guó)一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價(jià)購(gòu)買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，上世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。

⑦螢火蟲求偶時(shí)，雌雄之間會(huì)發(fā)出特異的閃光信號(hào)以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流。當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時(shí)，就會(huì)停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年夏季，一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一個(gè)棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會(huì)遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長(zhǎng)的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長(zhǎng)途遷徙。

⑧螢火蟲如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個(gè)物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn)，引來的肯定不只是螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鶴也如是。總之，我們應(yīng)多想想如何對(duì)自然更友好，與萬物共存共榮。

【注釋】 ①町疃(tīng tuǎn)：田舍旁的空地。②甙(dài)：有機(jī)化合物的一類，一般都為白色結(jié)晶，廣泛存在于植物體中。

9．第①段在文中有哪些作用？

①引用詩(shī)句，增添文章的文學(xué)色彩；②增加趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③引出說明對(duì)象，開啟下文。

10．讀完全文，請(qǐng)舉兩個(gè)例子說說人類是如何利用螢火蟲的特征來為人類自己服務(wù)的。①螢火蟲發(fā)出的熒光是一種沒有熱損耗的光源，人類據(jù)此發(fā)明了熒光燈。②利用螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸作為檢測(cè)水污染程度的檢測(cè)劑。

11．“這種新穎的設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中”一句中的“可能”一詞有什么表達(dá)效果？

“可能”表示推測(cè)，說明了LED覆蓋層有可能在未來幾年應(yīng)用到LED生產(chǎn)中，但不是一定會(huì)應(yīng)用?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

12．第⑥段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

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舉例子。列舉美國(guó)的一些醫(yī)藥公司購(gòu)買螢火蟲導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲以及日本因工業(yè)污染和城市擴(kuò)張致使螢火蟲數(shù)量直線下降的例子，具體形象地說明了現(xiàn)在螢火蟲的數(shù)量越來越少的原因。

13．為了保護(hù)螢火蟲，我們要了解螢火蟲的哪些習(xí)性？

螢火蟲不適應(yīng)強(qiáng)光，不適合長(zhǎng)途遷徙，喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境。03 綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)開展“小昆蟲大世界”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問題。14．清清找到一首寫昆蟲的兒歌，里面含有9種昆蟲，請(qǐng)你根據(jù)已有信息選擇填空。(填序號(hào))①螳螂 ②蝦 ③蜻蜓 ④蝗蟲 ⑤螻蛄 ⑥蛙 ⑦蟬 ⑧蚯蚓 ⑨蝴蝶 空中(③)水邊(⑥)，土里(⑧)河里(②)。(⑤)毀堤(④)害，(①)捕(⑦)(⑨)花。

15．下面兩幅圖片是“蟲”字的不同寫法，請(qǐng)分別指出兩種字體，并說說左圖是依據(jù)什么構(gòu)字的。

左圖是甲骨文，右圖是繁體隸書。甲骨文“蟲”字是依據(jù)蝌蚪狀昆蟲的造型來構(gòu)造的。16．11月10日星期六上午，夏雨的父母都去加班了，夏雨想約同學(xué)李想一塊到街心公園觀察小昆蟲，要到下午六點(diǎn)回來。他怕父母回來見不著自己會(huì)著急，請(qǐng)你以夏雨的名義在他給父母寫一張留言條。

爸爸媽媽：

我今天約同學(xué)李想一塊到街心公園觀察小昆蟲，可能要到下午六點(diǎn)回來，爸爸媽媽不要擔(dān)心我。

兒子：夏雨

2018年11月10日

古人眼中的蟬

在古人眼中，蟬是一種神圣的靈物，有著很高的地位。蟬，棲于高枝，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火，代表著純潔、清高、通靈。西晉陸機(jī)在《寒蟬賦序》中稱蟬有“五德”，即中小學(xué)精品試卷、試題、教案、復(fù)習(xí)資料 4

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“文”“清”“廉”“儉”“信”，使人不由地聯(lián)想到儒家所提倡的君子標(biāo)準(zhǔn)，即“仁”“義”“禮”“智”“信”。蟬也因此受到歷朝歷代文人的青睞，且多有以它為歌詠對(duì)象的作品。曹植的《蟬賦》將蟬之品節(jié)描述為“實(shí)淡泊而寡欲兮，獨(dú)怡樂而長(zhǎng)吟。棲高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。虞世南在《蟬》中借“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”的詩(shī)句暗喻自己高尚的品行志趣。人們?cè)谌粘Ｉ钪幸步枧逵裣s、戴蟬飾來表達(dá)自己對(duì)美好品德的追求。

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