第一篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔甜美的聲音演唱本哥，并用不同的演唱方式、音樂要素表現(xiàn)不同的情緒和意境。

2、感受歌曲中的弱起節(jié)奏、附點(diǎn)音符、變化音所營(yíng)造的效果，了解冬眠知識(shí)。

3、在歌曲中體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演本歌。

2、比較帶有升記號(hào)和不帶的區(qū)別。

3、編創(chuàng)歌曲。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，冬天到了，在冬天里，你們都會(huì)想到什么呢？（雪花、玩雪等）現(xiàn)在，老師領(lǐng)著你們?nèi)ヮI(lǐng)略冬天的雪景。

出示課件：冬天的雪景

背景音樂：雪花帶來冬天的夢(mèng)

三、初步聆聽音樂，感知旋律。

同學(xué)們，喜歡這首曲子嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 出示課件

雪花帶來冬天的夢(mèng)

四、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲：（出示課件）邊聽邊看大歌片：

在歌曲中提到了哪些小動(dòng)物？（出示課件）生1：小青蛙、小甲蟲 生2'小刺猬、小狗熊

2、再次聆聽歌曲：（點(diǎn)擊課件）他們要去干嗎？（出示課件）生：做夢(mèng)，睡覺。

教師講授：冬眠

到了冬天，很多小動(dòng)物因?yàn)檎也坏绞澄?，它們不吃也不喝，一直在沉睡，到第二年春天才醒來。你還知道哪些冬眠的動(dòng)物？

3、是誰告訴他們這個(gè)消息的？（出示課件）生答:略。

讓我們來扮演小雪花告訴他們吧。教師伴奏，生隨琴唱“l(fā)a”.反復(fù)3次。

4、教師彈琴，學(xué)生把第一部分用“l(fā)a”唱，第二部分用“l(fā)u”唱.5、分角色唱全歌：教師唱雪姑娘第一句，學(xué)生當(dāng)小雪花唱余下的歌詞。

6、解決重難點(diǎn)：還有哪一句唱不好呢？ 學(xué)生回答，教師彈琴，生隨琴唱。

7、(出示課件)你覺得歌曲的情緒是什么樣的？我們剛才是用什么樣的情緒來唱的呢？ 生答：

媽媽哄小寶寶睡覺時(shí)，聲音是什么樣的呢?如果你是小動(dòng)物的媽媽，你哄他們睡覺，聲音是什么樣的呢？（慢

輕

柔美）學(xué)生齊唱。

8、鞏固加深升記號(hào)： 出示大歌片： 請(qǐng)同學(xué)們觀察：

歌譜第一行第四小節(jié)第二拍，大家還記得這個(gè)老朋友嗎？

2的左上角加了個(gè)升記號(hào)，它有什么作用呢？ 那后面的這個(gè)2與它有關(guān)系嗎？（出師課件）

跟不加升記號(hào)有什么區(qū)別呢？老師彈一下琴，同學(xué)們聽一聽，有什么不同的感覺呢？

生1：加上，聽起來活潑一些。生2：俏皮一些。

教師彈第一行旋律，生唱歌詞，注意唱好唱準(zhǔn)升記號(hào)音。

10、學(xué)生表演全歌

五、編創(chuàng)歌曲。

1、剛才大家已經(jīng)知道很多東面的小動(dòng)物，現(xiàn)在，咱們這四個(gè)小組分別創(chuàng)編新的歌曲，看看那個(gè)小組的新歌好聽。

2、各個(gè)小組展示作品，教師攝像。

六、小結(jié)、七、談話：同學(xué)們，雪花帶來冬天的夢(mèng)，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？放歌曲《春曉》。

八、下課，學(xué)生在歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》中走出教室。

第二篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

二、教材分析：

《雪花帶來冬的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。

歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各由兩個(gè)樂句組成，第一樂段的第一樂句，是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調(diào)成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進(jìn)，尤其第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂句中四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強(qiáng)。

第二樂段，音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗?，具有推?dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂句的曲調(diào)運(yùn)用第一樂段第二樂句的音調(diào)素材，象征著四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在“甜美的夢(mèng)”處，又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，運(yùn)用得非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。

整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藉斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來；把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)出來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，通過唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動(dòng)物的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教具準(zhǔn)備：課件、多媒體、電子琴、雪花模型、春姑娘道具、動(dòng)物手套若干、大歌譜一張。

七、學(xué)具準(zhǔn)備：筆

八、板書設(shè)計(jì)：

雪花帶來冬天的夢(mèng)

九、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與點(diǎn)撥

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、故事導(dǎo)入，設(shè)疑交流

1、教師用改詞的公益歌曲《青蛙》講述動(dòng)物故事，引出冬眠。設(shè)疑： 師：今天很高興能和同學(xué)們一起在音樂的世界里盡情的嬉戲，希望大家可以在音樂中找到快樂?，F(xiàn)在正是烈日炎炎的夏天，悶熱的空氣似乎讓每一個(gè)人都透不過氣來，要是現(xiàn)在有一陣涼風(fēng)從你的身邊刮過，那會(huì)是什么樣感覺呢？下面，老師將用歌聲為大家?guī)頉鏊?。教師彈唱完然后發(fā)問：同學(xué)們感覺到了點(diǎn)點(diǎn)涼快嗎？剛才老師為大家唱了一首青蛙的歌，在炎熱的夏天，我們到處都可以見到青蛙的身影，可當(dāng)寒冬來臨的時(shí)候，青蛙就會(huì)消失不見，它會(huì)去哪里呢？

2、教師展示部分動(dòng)物冬眠的圖片小結(jié)這個(gè)自然知識(shí)。師：還有哪些動(dòng)物要冬眠？

師：讓我們來看看動(dòng)物們冬眠時(shí)的可愛樣。

聆聽歌曲找尋答案，了解冬眠。（在寒冷的冬天很多動(dòng)物會(huì)去冬眠等到來年的春天再出來活動(dòng)，讓學(xué)生說說自己所了解的動(dòng)物冬眠的常識(shí)。

課件展示部分動(dòng)物冬眠的圖片

1、教師范唱。

師：下面我要給大家?guī)硪欢味叩奈璧福?/p>

教師表演完畢提問：老師的舞蹈有冬天的感覺嗎？在剛剛這個(gè)舞蹈里，是誰告訴小動(dòng)物們冬眠的消息呢？

2、引出主題，師：雪花的降臨讓動(dòng)物朋友們都漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。師：剛才老師所演唱的歌曲就是我們今天學(xué)習(xí)的這首歌。

3、通過反復(fù)聆聽加深歌曲形象，交流初聽音樂的感受。

（1）師：這首歌好聽嗎？想不想再聽一下 ？請(qǐng)大家看著歌詞靜靜地聆聽，不要發(fā)出聲音。（2）歌曲聆聽完后教師提問：我想知道孩子們仔細(xì)聽了歌曲以后，對(duì)這首歌曲有什么直觀感覺？請(qǐng)你們用一種吃的食品來比喻這首歌曲，零食、水果、蔬菜，只要是吃的都行。

3、歌曲試唱

師：大家把這首歌說得如此甜美，我們就試著用這些感覺來唱一唱？請(qǐng)大家邊聽錄音邊輕聲唱唱歌曲，可以用手指著歌詞，可以用手劃拍，可以用腳打打拍子，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式聆聽歌曲。

4、解決弱起小節(jié)、升2等難點(diǎn)。

師：同學(xué)們你們?cè)诔璧臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)難唱的樂句呢？請(qǐng)用筆勾出你覺得難唱的樂句。我們來把它解決掉。師：請(qǐng)同學(xué)到大歌單上勾出最難唱的樂句。教師范唱難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決難點(diǎn)的積極性。

5、自學(xué)全曲

師：剛才我們一起把一些比較難的地方解決掉了，我相信其它的樂句，大家可以自己學(xué)好，請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊自學(xué)歌曲。

6、多種形式演唱全曲

（1）齊唱，師：下面老師來檢查大家自學(xué)的情況，我們一起來跟著琴從頭到尾演唱歌曲。

（2）男生女生分別唱。師：老師想看看咋們班男生和女生各自精彩的表現(xiàn)，好嗎？首先請(qǐng)男生為大家表演。

初聽歌曲，整體感受完整的音樂形象。同學(xué)們?cè)诶蠋熝莩母枨飳ふ掖鸢?。學(xué)生看著歌詞靜靜地聆聽，不要發(fā)出聲音。

交流初聽音樂的感受。學(xué)生思考后進(jìn)行歌曲內(nèi)容的形象比喻。

根據(jù)初聽歌曲的印象，學(xué)生試唱歌曲，學(xué)生邊聽錄音邊輕聲哼唱歌曲，手和腳可以劃劃拍子。

學(xué)生用筆勾出難唱的樂句共同解決。（1）解決弱拍起唱的練習(xí)： 鋼琴帶唱的練習(xí)。

（2）解決升2的練習(xí)：

聽老師范唱有升2的樂句，學(xué)生說說老師演唱的狀態(tài)，從中領(lǐng)會(huì)用懶洋洋的聲音演唱這個(gè)有升2的樂句，就很容易把升2唱準(zhǔn)。學(xué)生邊聽音樂邊自學(xué)歌曲。

齊唱，男生女生分別唱。展示大歌譜板書課題。課件播放歌曲。課件播放歌曲。

課件展示：請(qǐng)把每個(gè)樂句的番號(hào)寫好，用筆勾出難唱的樂句。課件播放歌曲。

三、歌曲情感的滲透。

1、有表情地歌唱教學(xué)。

（1）小組討論，給歌曲定義一種情緒。師：我們演唱歌曲不光要有好聽的聲音，大家覺得還應(yīng)該注意點(diǎn)什么才能傳達(dá)感情？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師提出要求：請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)一起給歌曲定義一種情緒，然后按照這種情緒來豐富自己的表情，比如：愉快、難過、傷心、郁悶、焦急等等?？梢灾貜?fù)。教師巡視指導(dǎo)，教師搜集詞語。

（2）運(yùn)用情感表現(xiàn)這首童話般的歌曲。

運(yùn)用學(xué)生討論出的情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生如何歌唱，教師建議：請(qǐng)大家根據(jù)這些情緒的詞語來豐富自己的面部表情，聲情并茂地演唱歌詞，演唱時(shí)請(qǐng)和旁邊的同學(xué)面對(duì)面演唱。

根據(jù)演唱效果決定演唱次數(shù)，互相鼓勵(lì)互相進(jìn)步。（3）讓表情好的同學(xué)到臺(tái)前展示。

（4）按樂句小組接唱。（7句齊唱）師：為了展現(xiàn)一下各個(gè)小組的實(shí)力，下面我們進(jìn)行歌唱接龍的游戲。

學(xué)生交流得出：為了把歌曲唱得更甜美，我們?cè)谘莩臅r(shí)候必須要有豐富的表情。

小組討論給歌曲定義一種情緒。

學(xué)生面對(duì)面演唱，覺得對(duì)方演唱不錯(cuò)的舉手告訴大家。集體用掌聲表揚(yáng)同學(xué)的進(jìn)步。

讓表情好的同學(xué)到臺(tái)前展示。

按樂句小組接唱歌曲。（第7句齊唱）課件展示小組討論給歌曲定義一種情緒 學(xué)生板書歌曲的情緒。

四、通過游戲展示歌曲

1、開展冬眠的游戲

師：我知道我們5、5班的同學(xué)不光會(huì)唱還很能表演，下面我們就用這首歌來做一個(gè)冬天的音樂??？需要我們的同學(xué)邊唱邊表演，愿不愿意啊？

師：這個(gè)音樂劇需要同學(xué)們來扮演一些角色，雪花、春風(fēng)姑娘、冬眠的動(dòng)物以及游戲伴唱，唱?jiǎng)倢W(xué)的歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。

師：游戲的6個(gè)角色分別是雪花、青蛙、甲蟲、刺猬、狗熊、春姑娘，“雪花”要伴隨著美妙的音樂去找尋“小動(dòng)物”，告訴它們冬眠的消息，“春姑娘”要伴隨著美妙的音樂把冬眠的“小動(dòng)物”喚醒，沒有冬眠的就不用喚醒，“小動(dòng)物們”就站在同學(xué)中間跟著音樂做著各自的動(dòng)作，游戲結(jié)束以后以同學(xué)們的掌聲來評(píng)價(jià)。

2、游戲中的表彰

（1）、教師采訪觀眾談?wù)効戳吮硌菀院蟮母惺?。?）、教師采訪得到掌聲最多的同學(xué)。

3、再次開展游戲，全員參與時(shí)。

9個(gè)同學(xué)表演唱歌曲，不參與表演的同學(xué)負(fù)責(zé)為游戲伴唱。學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)六個(gè)演員的表現(xiàn)。教師從旁指導(dǎo)學(xué)生表演。

游戲結(jié)束以后以同學(xué)們的掌聲多少來評(píng)價(jià)表演和演唱。扮演雪花和春風(fēng)的同學(xué)站在位置上邊唱邊表演，扮演小動(dòng)物的同學(xué)到舞臺(tái)中間游戲。課件展示游戲規(guī)則。

五、小結(jié)

師：我們?nèi)祟惥褪菓?yīng)該和這些可愛的小動(dòng)物們一起快樂的生活，讓我們?cè)僖淮纬烂畹母枨唤M組離開教室。

學(xué)生唱著歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》愉快地走出教室

第三篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

《雪花帶來的夢(mèng)》是人音版第九冊(cè)第八課《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。把人與自然、動(dòng)物的密切關(guān)系表達(dá)出來，把音樂與大自然的關(guān)系表達(dá)了出來。我也把這課選為本次師徒結(jié)對(duì)展示課的課文。

在上課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心。在演唱過程中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不易唱或唱不準(zhǔn)的地方，讓學(xué)生自主地提出來，然后在教師的指導(dǎo)下將這個(gè)幾乎代表了全班同學(xué)的問題共同解決，這樣不僅節(jié)省了反復(fù)教唱的時(shí)間，而且對(duì)于該生能夠提出大家共同的問題予以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這樣的評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上理解得正確與否的一種評(píng)判，更是對(duì)學(xué)生情感上的體驗(yàn)。

創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感發(fā)展有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使之投入。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我沒有很好地運(yùn)用起來，導(dǎo)入過于簡(jiǎn)單，流于形式，沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)音樂的興趣，可以說，這是這節(jié)課最大的敗筆。

同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了課堂中不足之處我在教讀歌詞這一環(huán)節(jié)中情感處理的還不夠到位，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有進(jìn)行拓展，歌曲教唱有點(diǎn)形式化，感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我應(yīng)該繼續(xù)挖掘教材，把握教材，讓孩子們?cè)谡n堂上更好的掌握知識(shí)。

興趣其實(shí)是學(xué)生的第一老師，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來后，學(xué)生才會(huì)自愿地輕松地學(xué)習(xí)。只有對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音樂的最高境界。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)注意關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生興趣作為第一立足點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

第四篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

雪花帶來冬天的夢(mèng)教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，能夠準(zhǔn)確的、有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生描述相關(guān)的生物科普知識(shí)“冬眠”。

3、通過欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開的植物——梅花。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ê魡鞠?，漸漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。三：教學(xué)反思

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是人音版第九冊(cè)第八課《冬雪》里的一節(jié)歌唱課。這是一首帶有科普小知識(shí)的歌曲，歌曲的歌詞告訴小朋友們“小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊”等動(dòng)物是用冬眠睡覺的方式度過寒冷的冬天的。“雪花”“春風(fēng)”都被擬化成了熱情而溫柔的姑娘，“帶來甜美的夢(mèng)”“叫醒他們”。如童話般故事讓我有種身臨其境之感。

1、教學(xué)導(dǎo)入：雖然我直接用到了冬眠的知識(shí)來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，但是不夠簡(jiǎn)練。問題的設(shè)計(jì)上也還不夠具有針對(duì)性。如：“歌曲中提到了哪些小動(dòng)物？”這個(gè)問題讓學(xué)生不能一下子進(jìn)到小動(dòng)物冬眠的主題當(dāng)中，動(dòng)物在冬天不一定都冬眠。

2、歌唱教學(xué)：《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首非常優(yōu)美的歌曲。在歌唱我中要求學(xué)生用優(yōu)美的聲調(diào)來歌唱，不然會(huì)把冬眠的小動(dòng)物吵醒。但是在具體歌唱教學(xué)中沒有提太多聲音上的要求。如：如何做到聲音的甜美（聲音在里面豎起來不能扁，歌唱時(shí)輕輕的不能大喊大叫，把眉毛往上抬起來等）。所以在歌唱時(shí)雖然說了很多遍優(yōu)美但是學(xué)生都沒有很好的做到。在此環(huán)節(jié)中我忽略了學(xué)生的能動(dòng)性。學(xué)生其實(shí)聽的懂，只要你對(duì)他們要求提得嚴(yán)格，提的到位，教師自己示范時(shí)做的規(guī)范學(xué)生都能模仿做到。

第五篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教案

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《踏雪尋梅》

2、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，引導(dǎo)學(xué)生感受人們雪后天晴，悠然自得的騎驢觀景的場(chǎng)面及其愉快的心情。

2、通過表演，引導(dǎo)學(xué)生感受認(rèn)識(shí)人與自然的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1:、弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握

2、帶有升級(jí)號(hào)音符的音準(zhǔn)

四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，師生問好： 師：同學(xué)們好！

生：老師好！

（二）聆聽《踏雪尋梅》

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天你們喜歡干什么？

生：堆雪人、打雪仗??

師：我國(guó)著名的作曲家、音樂教育家劉雪庵也非常喜歡下雪的情景，他還專門為此寫了一首小詩，名字叫《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)們先來聽老師唱一遍這首歌曲，聽的時(shí)候請(qǐng)思考這樣的問題：這首歌講述了什么內(nèi)容？（師隨伴奏音樂范唱歌曲）畢

生答

師總結(jié)：這首歌曲描寫的是主人公悠然自得、騎驢觀景的畫面。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐楦枨?，大家可以隨音樂一起輕聲哼唱。（出示歌詞，再聽歌曲范唱）

（三）表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》

1、師：冬天，人們不僅可以踏雪尋梅，飄飄灑灑的雪花還給小動(dòng)物夢(mèng)帶來了美妙的夢(mèng)，小雪花把哪些小動(dòng)物帶進(jìn)了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？請(qǐng)同學(xué)們聽完歌曲后告訴老師(聆聽歌曲范唱)生答：小青蛙，小甲蟲，小刺猬，小狗熊（多媒體出示）

2、師：《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴同學(xué)們，冬天，有許多的小動(dòng)物是在睡眠中度過寒冬的。亮晶晶的雪花還對(duì)小動(dòng)物說了一些悄悄話，它對(duì)小動(dòng)物說了些什么呀？讓我們?cè)诟枨袑ふ掖鸢福◣煆椙俜冻枨?/p>

生答：雪花對(duì)小動(dòng)物們說，睡吧睡吧，快快閉上小眼睛??（引出歌曲后半段的歌詞）

3、師：同學(xué)們，你能像老師這樣讀歌詞嗎？（按節(jié)奏逐句教讀后半段歌詞）

4、師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，隨音樂完整朗讀歌詞（播放歌曲伴奏，師生一齊按節(jié)奏讀歌詞）

5、師：同學(xué)們對(duì)這首歌曲已經(jīng)比較熟悉了，大家試一試隨音樂張口默唱，想一想，哪句不太好唱？（播放歌曲范唱，學(xué)生默唱）

6、找學(xué)生指出比較難唱的樂句，師彈琴教唱，直至唱準(zhǔn)。

7、師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。（第一遍學(xué)生齊唱，第二遍在“告訴小××”的間奏處，隨音樂輕輕拍手××）

8、創(chuàng)編活動(dòng)：

①師：你可知道還有哪些小動(dòng)物是在睡眠中度過寒冬，等待春天的到來的？（學(xué)生分組討論，進(jìn)行創(chuàng)編

播放歌曲作為背景音樂）

（資料：冬眠的動(dòng)物還有小松鼠，小蝸牛、小蝙蝠，大黑熊，烏龜，蜈蚣??）

②學(xué)生展示成果，互相評(píng)價(jià)。

（四）課堂小結(jié)：

師：誰能告訴大家冬天的雪有什么好處？ 生答

師總結(jié)（課件出示）

“瑞雪兆豐年”是我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所含的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?/p>

雪的作用很廣，首先是有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育，使得莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲(chǔ)蓄水分，增強(qiáng)土壤肥力，維持生態(tài)平衡。

師：讓我們?cè)俅纬稹堆┗◣矶斓膲?mèng)》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束我們今天這節(jié)課！（生齊唱歌曲）下課！