第一篇：雪花帶來冬天的夢(mèng)

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《踏雪尋梅》。

2．學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步了解在冬季里盛開的植物。

2、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，通過學(xué)、唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

3、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》帶著生態(tài)平衡，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好正歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中帶有“#”的樂句。

2、注意歌曲中弱起的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

①同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就考考你們，要聽仔細(xì)啊?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。”（學(xué)生猜謎底）

你們喜歡雪嗎？為什么？（生回答）②讓我們來欣賞一首好聽的歌曲《踏雪尋梅》，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊想，從這首歌曲中你感受到了什么？（生答）

是啊，在寒冷的冬天一切都顯得那么安靜。植物在生長，那么小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱?，?qǐng)同學(xué)觀察這兩副圖畫，從中你觀察到了什么？出示掛圖。（生答）老師介紹什么是冬眠。

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感覺音樂。

現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，板書課題 請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到50頁，找生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。播放歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》音樂，然后讓生感受歌曲的旋律。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌。

①你們的耳朵可真靈啊，讓我們?cè)俾犚槐楦枨?。想一想是誰告訴小動(dòng)物冬眠的消息的？（生答）是啊，雪花的降臨，讓動(dòng)物朋友都 進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

②就讓我們一起隨琴聲用“啦”來模唱歌曲的旋律

③模唱得好極了，請(qǐng)你們?cè)囍迅柙~加入到歌曲里面一起唱。④請(qǐng)同學(xué)邊唱邊在告訴小動(dòng)物的“間奏”處輕輕隨著節(jié)奏拍手。是（大大）

⑤有沒有感覺比較難唱的樂覺，找出來共同解決。（生找疑難，共同解決）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究 ①隨伴奏音樂完整地演唱歌曲 ②師生接龍 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、創(chuàng)造實(shí)踐

①列舉動(dòng)物，除了歌曲中動(dòng)物冬眠以外，你還知道哪些動(dòng)物冬眠？ ②引導(dǎo)學(xué)生在原來歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

美麗的雪花保護(hù)小動(dòng)物安全過冬，我們?nèi)祟悜?yīng)該要和這些可愛的小動(dòng)物和睦相處，快樂生活。我們要熱愛大自然，保持生態(tài)平衡。最后老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首贊美雪的歌曲《我愛你塞北的雪》

五年級(jí)音樂第九冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱、律動(dòng)《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/

4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。

2、通過合唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)延長記號(hào) 教學(xué)過程

課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時(shí)候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路，引出課題。

二、寓教于樂

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽范唱

師問：

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶））旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除淘教案網(wǎng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏 思考：歌曲中哪些旋律還蘊(yùn)藏著對(duì)童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號(hào)？（通過師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”）

目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)

2)

用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號(hào)的運(yùn)用，“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準(zhǔn)確，節(jié)奏音準(zhǔn)把握的也相當(dāng)準(zhǔn)確，提出表揚(yáng)?，F(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.3.)朗讀歌詞（配樂、師生合作或生生合作等）

4.)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學(xué)生注意演唱情緒。學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學(xué)生找出難點(diǎn)，先由學(xué)生之間相互解決，最后再由教師加強(qiáng)指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱，交替表演。

2、學(xué)生分男生女生兩組比賽

3、學(xué)生分組分聲部演唱

4、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他同學(xué)配合演唱。

5、把學(xué)生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

6、拓展：欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的享受。

四、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第一、二、三課教案

教學(xué)內(nèi)容

通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。對(duì)比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛

教學(xué)重難點(diǎn)

《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛

教學(xué)過程：

1、引言:

今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。

學(xué)生表演

同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）

清晨聽到公雞叫，喔喔

推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽照。

春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。

6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1、引言：

師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國家的太陽都是同一時(shí)間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）

教師做總結(jié)、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》

再次體驗(yàn)感受描繪中國的早晨的音樂《清晨》。

3、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

感受外國的早晨。在欣賞之前，提出教師的問題，兩種音樂風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。4、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。、再一次欣賞管弦樂《晨景》

為這首管弦樂配上書上的三幅畫，你認(rèn)為這三副畫應(yīng)放在樂曲的什么地方。

6、第三次欣賞管弦樂《晨景》

將同學(xué)分組進(jìn)行表演。

結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂中表現(xiàn)出來。、欣賞《漁舟唱晚》

現(xiàn)在我們一塊來欣賞一首非常好聽的中國古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？

8、充滿感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過頭來唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》

對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。

4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來表示它們。

6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》

7、結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱

導(dǎo)入：

剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞

6、將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。

A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。

A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。

第二課農(nóng)家樂

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》

2、表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂曲風(fēng)格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個(gè)部分。

2.《快樂的農(nóng)夫》

這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標(biāo)題僅是對(duì)音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。

3、《趕圩歸來啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋果豐收》 這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面。

課時(shí)安排：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

教學(xué)過程：

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2、通過旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程：

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂曲背景。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

表演《趕圩歸來啊哩哩》

1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格

教學(xué)過程： 表演《蘋果豐收》

1.引入：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞）

2.在范唱使學(xué)生感受作品的整體效果后，放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

4、第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7、配上伴奏。

8、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。

第三課足跡

教 學(xué) 目

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。★課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

一、組織教學(xué)，聽音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?哪部分比較抒情？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

四、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。2.學(xué)唱旋律。

（1）聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶。

（2）有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》

一、組織教學(xué)，聽音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、聆聽《紅梅贊》

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

四、聆聽《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

一、組織教學(xué)，聽音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：

三、教學(xué)歌曲《我怎樣長大》

1.引出課題，并指導(dǎo)學(xué)生理解歌詞深刻的含義，結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。

第二篇：雪花帶來冬天的夢(mèng)（模版）

各位評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂第九冊(cè)第八單元《雪花帶來冬天的夢(mèng)》一課。下面，我向大家匯報(bào)一下我的設(shè)想。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程這幾個(gè)方面來解說。

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天春風(fēng)姑娘把它們來喚醒。歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂段各有兩個(gè)樂句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，感受人與自然，人與音樂的親密關(guān)系。

（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；能用輕柔甜美的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲。

（3）過程與方法目標(biāo)：通過積極想象、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中獲得音樂知識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的歌曲意境。

難點(diǎn)：唱好弱起，變化音#2的音準(zhǔn)和附點(diǎn)音符。

二、說教法學(xué)法 在教學(xué)中，我以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，采用情景導(dǎo)入法、示范法、談話討論法和對(duì)比演示法。孩子們將在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美，快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)，以多種形式感受音樂、表現(xiàn)音樂。

三、說教學(xué)流程

音樂課標(biāo)中明確指出，“音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感?！备鶕?jù)這一基本價(jià)值，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。

(三)實(shí)踐操作，表現(xiàn)歌曲。

(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。

具體操作為：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

通過多媒體展示，當(dāng)孩子們沉浸在輕柔的音樂聲、壯觀的雪景中，以及動(dòng)物們可愛的冬眠姿態(tài)中時(shí)，我說，晶瑩的雪花給可愛的動(dòng)物們帶來了冬天的夢(mèng)。今天我們就一起學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。這樣利用多媒體圖片展示既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（下面的這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。）

(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。

新課標(biāo)倡導(dǎo)要讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。所以我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

1、聆聽歌曲

初次聆聽時(shí)，播放音樂及四種小動(dòng)物冬眠的情境，思考問題一：“雪花給誰帶來了冬天的夢(mèng)？”讓孩子們了解“冬眠”這一生物科普知識(shí)，記住這幾種小動(dòng)物的名稱，為學(xué)唱歌曲作了順利鋪墊；再次聆聽時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺，并提出問題二：“從歌曲中你感受到了什么？”讓孩子暢所欲言，初步感知音樂的優(yōu)美旋律和表達(dá)的意境。

2、學(xué)唱歌曲 1）跟琴唱——親切地

在這一環(huán)節(jié)中，我巧妙的啟發(fā)學(xué)生：小雪花要告訴的是她的朋友，所以她的語氣？（非常親切地）聲音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子們：歌詞中有四個(gè)“告訴”，每一個(gè)告訴都飽含一份情意，讓同學(xué)們帶著這份對(duì)小動(dòng)物的親切之情來演唱。

2）加上襯詞唱——跳躍、輕巧

為了突破教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲，我讓孩子們加上襯詞來唱，如：告訴小青蛙（啦啦），告訴小甲蟲（啦啦）??這樣整首歌曲就更富有跳躍感，孩子們也更輕松的把握了節(jié)奏。

3）聽——弱起小節(jié)、附點(diǎn)和# 這是本節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符時(shí)，我邊做搖籃的動(dòng)作邊說：曲作者在這里非常巧妙的運(yùn)用了弱起小節(jié)，增加了旋律的推動(dòng)感.，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受弱起小結(jié)和附點(diǎn)，通過教師教唱、同桌互唱突破難點(diǎn)；在學(xué)習(xí)#時(shí)，我說：大家仔細(xì)看，在“5 4 3 #2 3 — | ”中出現(xiàn)了一位新朋友，找到了嗎？這個(gè)新朋友叫做“升記號(hào)”，它的出現(xiàn)，使歌曲發(fā)生什么變化呢？通過對(duì)比彈唱、教師教唱，讓學(xué)生體會(huì)升記號(hào)為歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了難點(diǎn)。

4）完整演唱——各種形式地唱

我采用師生對(duì)唱、齊唱、男女對(duì)唱、分組唱等多種形式演唱，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)唱歌曲，為下面的歌曲表演打好基礎(chǔ)。

(三)實(shí)踐操作，表現(xiàn)歌曲。

課標(biāo)中指出，“表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑?！痹偌由蠈?duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來講，他們特別喜歡表現(xiàn)自己，所以，我充分發(fā)揮集體的力量，設(shè)計(jì)“小小音樂家”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中合作學(xué)習(xí)，采用不同形式演唱、用打擊樂器伴奏、歌舞表演等形式將唱、奏結(jié)合，唱、演結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神和實(shí)踐能力，這也更體現(xiàn)了課標(biāo)中音樂課程價(jià)值所提出的要培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)交往價(jià)值”。

(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。

課標(biāo)中的“文化傳承價(jià)值”中明確提出：“要讓孩子們通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的的音樂文化，拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛?！?/p>

我讓孩子們欣賞美國歌曲《乘雪橇》，作為拓展和延伸的內(nèi)容。

以上是我對(duì)《雪花帶來冬天的夢(mèng)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)結(jié)束前我會(huì)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝組給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！毕嘈庞性谧魑粚＜液途⒐歉筛呶萁驳闹敢?，有在座一線教師潛心的鉆研，我市的音樂課堂教學(xué)一定會(huì)綻放異彩！

謝謝大家！

第三篇：雪花帶來冬天的夢(mèng)

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)? 1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

三、教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).四、教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

五、教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。

六、課時(shí)安排：教學(xué)過程：

（一）、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎? 這里的“夢(mèng)”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽范唱。?

聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎? 雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(XX)。4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。?第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論： 設(shè)問：

（1）歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)?（2）還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)? 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

（二）、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

（三）、聆聽《打虎上山》 1.初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。表演

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)反思

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學(xué)過程中，我把握了整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生邊觀看雪景照片邊播放歌曲伴奏音樂，從而使學(xué)生感受雪花的美，使學(xué)生在課堂上享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。此外，我通過擲雪球、拍照片等游戲是學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了歌曲，最后，通過學(xué)習(xí)冬眠等相關(guān)知識(shí)，做到了學(xué)科整合。感受與鑒賞是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，所以我在處理重難點(diǎn)時(shí)，我是讓學(xué)生從老師的范唱中聽，表演中觀察歌曲想表達(dá)的意境，因此學(xué)生在演唱的時(shí)候也能夠注意演唱的感情，也解決了演唱時(shí)的難點(diǎn)。

第四篇：雪花帶來冬天的夢(mèng)_____(教案)

《雪花帶來冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲中弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏、變化音等運(yùn)用所營造的效果，并用歌聲加以表達(dá)。同時(shí)了解其中滲透的冬眠知識(shí)。

2、情感目標(biāo)：在歌曲演唱中表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和關(guān)懷；體會(huì)大自然的美麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、技能目標(biāo)：能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》。并用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中不同樂段的情緒、意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕柔甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好歌曲中的變化音#2。

2、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個(gè)樂段的情緒、意境。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新歌教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入：

冬天到了，在寒冷的冬天里你會(huì)想到些什么呢？（雪、雪花等）

下面讓老師帶著你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下冬天的美麗景色！2、3、4、課件出示：冬天美麗的景色！（背景音樂

雪花帶來冬天的夢(mèng)）在歌曲中你聽到了什么？（雪花、小青蛙、小甲蟲、睡吧……）小動(dòng)物們都在干什么？（冬眠）冬天到了，有許多動(dòng)物們因?yàn)樵诤涞亩炖锊坏绞澄锞托枰邅肀Ｗo(hù)自己，到第二年春天春暖花開時(shí)才會(huì)醒來。

師:漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。

5、你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺，等到春風(fēng)姑娘來時(shí)再把他們叫醒。）

5、讓我們來扮演小雪花來告訴動(dòng)物們冬天來了。（跟著老師的伴奏學(xué)唱）

6、課件出示：告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬……（師伴奏，生練習(xí)2-3次）。

7、師生分角色唱全曲：老師來當(dāng)雪姑娘唱第一句，你們來當(dāng)小雪花唱長2、3兩句，最后一句又由老師唱。

8、同學(xué)們的歌聲真美，讓我們這些小雪花們跟著音樂飄起來。（跟著錄音輕聲哼唱，做動(dòng)作。）

9、讓我們來找找唱的還不夠好的句子，大家一起來試一試解決。

（練習(xí)解決難點(diǎn)）

10、跟著師的琴聲完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲處理：

1、我們剛才是用什么樣的情緒來唱這首歌的呢？它表達(dá)了你怎樣的心情？

2、如果老師想請(qǐng)你們來當(dāng)小的動(dòng)物的爸爸媽媽來哄一哄他們的寶寶睡覺，你覺得我們又該這樣來演唱這首歌呢？（慢、柔、美……）

3、讓我們來試一試。

四、擴(kuò)展：

1、來，為我們的合作來點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動(dòng)物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

2、學(xué)生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）

3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）

4、好，現(xiàn)在我請(qǐng)這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

四、課堂總結(jié)：

師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧!

第五篇：雪花帶來冬天的夢(mèng)教案

雪花帶來冬天的夢(mèng)教案

教學(xué)理念：

根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“快樂音樂教學(xué)”的理念，我確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學(xué)的全過程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì)歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進(jìn)學(xué)生的心里。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受、鑒賞，學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，通過唱、演表現(xiàn)歌曲的意境。

2、掌握帶有十六分音符和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的旋律的演唱方法。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動(dòng)物、熱愛雪花、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谘┗ǖ暮魡鞠聺u漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握臨時(shí)升記號(hào)的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：剛才聽到的是什么歌？ 生：《愉快的夢(mèng)》

師：那你們做過愉快的夢(mèng)嗎？

生：（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答）做過！做過！

師：誰能把自己曾做過的夢(mèng)說一說，讓我們共同來分享一下你的快樂！

（學(xué)生聚精會(huì)神的聆聽著，仿佛也進(jìn)入了夢(mèng)境。）

師：??！你說得太好了！在老師小的時(shí)候，做了這樣一個(gè)夢(mèng)，讓老師一直記得：老師夢(mèng)到夢(mèng)里白茫茫的一片，原來是下雪了。雪花靜靜地從空中飛舞下來，悄悄地飄落在草地上，樹枝上，屋檐上，汽車上......這一片雪白的世界就讓老師仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的城堡森林，而正當(dāng)我想把這些美麗的畫面用照相機(jī)記錄下來時(shí)，我的美夢(mèng)就醒了。。

二、聽歌 1.第一次聽

師：你們喜歡老師這個(gè)夢(mèng)嗎？這個(gè)夢(mèng)美嗎？那讓老師帶你們走進(jìn)這個(gè)美麗的夢(mèng)。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽看這個(gè)夢(mèng)當(dāng)中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，仔細(xì)聽，聽完了以后告訴老師 生：聽歌。

師：這個(gè)歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊

2、第二次聽

師：那是誰給這些小動(dòng)物帶來了一個(gè)個(gè)有趣的夢(mèng)呢？ 生：雪花

師：那么美的雪花在天空中飄飄灑灑，你們能用你們的動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？跟歌曲一起飛舞 3.第三次聽

師：同學(xué)們，這么好聽的歌曲老師也很想來唱一唱，你們歡迎嗎？

三、解決難點(diǎn)

1.師：表現(xiàn)的真不錯(cuò)，那現(xiàn)在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？請(qǐng)看下面兩個(gè)樂句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 | 3 #22 3 0 | 生：有升記號(hào)。師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？

師：這個(gè)是#記號(hào)，#記號(hào)是我們的老朋友了，如果#記號(hào)和小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高——半個(gè)音，成了變化音。我們來試一試。拿起我們的小手，托起雪花，唱這個(gè)變化音的時(shí)候要唱出雪花在飄的感覺。

（2）師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？

3#2 3-| 你能把這一句變成雪花飄的感覺？加#2，請(qǐng)同學(xué)們唱準(zhǔn)這一句。通過樂句聽辨對(duì)比，學(xué)習(xí)變化音。

1.師：雪花不僅美麗，還很調(diào)皮，一對(duì)旋律特別相似的雙胞胎雪花姐妹就躲在這首歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴在心里默唱曲譜，一起來找一找那兩條旋律特別相似，音符都是一樣的?。?）老師先彈一次，你們?cè)谛睦锩婺V。（2）讓我們輕聲地來嘗一嘗曲譜。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”與“7 1 2 2 2 2 2” ??

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意這里的節(jié)奏，跟老師讀一次。等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒）

四、唱歌環(huán)節(jié) 完整唱

1、現(xiàn)在就請(qǐng)你們用LU輕聲的來唱一唱這首歌曲

2、一起來唱一唱歌詞，覺得哪里比較難唱的先放心里，等會(huì)來告訴老師 解決難點(diǎn)

（1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢(mèng)。

（2）第二樂句四個(gè)“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰？高低遠(yuǎn)近！怎樣告訴？聲斷氣連。

（3）第三樂句的推動(dòng)演唱及樂句呼吸要恰當(dāng)。“甜美的夢(mèng)”中的“甜”字進(jìn)行指導(dǎo)。

師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？mf、mp對(duì)比，對(duì)稱呼應(yīng)地。快快”要跟上前面的結(jié)尾

師：34| 5.34 5.35 附點(diǎn)音符要唱的長一點(diǎn)，像為小動(dòng)物在搖搖籃，推動(dòng)感強(qiáng)一點(diǎn)，起伏的感覺。

師：誰來到了我們的歌中？（出示圓滑線）

師：哦 原來是圓滑線，一個(gè)字兩個(gè)音，聽老師是怎么唱的。師：注意節(jié)奏，跟老師讀一次。等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你們來喚醒。

師：把誰來喚醒？——你們。強(qiáng)調(diào)一下。3.完整演唱 4.帶處理地演唱

師：唱的很好。老師覺得這一句唱的還不夠跳躍，聽老師來唱一唱。第三句呢為動(dòng)物推搖籃的感覺要再強(qiáng)烈一點(diǎn)。

五、拓展

師：小朋友們唱的真不錯(cuò)，老師感覺到了你們對(duì)雪花溫柔的愛意。有一位男高音歌唱家戴玉強(qiáng)，我們聽一聽他是怎樣用歌聲來表達(dá)他對(duì)雪花的熱愛的。請(qǐng)欣賞歌曲《我像雪花天上來》。

六、總結(jié)

師：誰來說說看這位歌唱家他唱這首歌的情感是怎樣的？對(duì)雪花的情感是怎樣的？ 師：如果說我們對(duì)雪花的愛是親切溫柔的，那戴玉強(qiáng)這首歌里對(duì)雪花的愛可以說是濃烈赤誠的。那就讓我們帶著像歌唱家在歌中對(duì)雪花無限的熱情來唱起這首歌，讓我們盼望著今年的冬天里美麗的小雪花能和我們見面吧！