第一篇：七年級歷史上冊《第16課 絲綢之路的開辟 》教學(xué)案 岳麓版

（三）展示交流

（四）課堂小結(jié)

1.張騫兩次出使西域的時間、目的是什么？

2.絲綢之路的歷史意義？

（五）達標訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)目標 1．你知道在西漢初年西域被哪個少數(shù)民族1.掌握張騫兩次出使西域的時間、目的和意控制嗎？（）義；了解絲綢之路的開辟情況。A．匈奴 B．烏孫

2.想像張騫通西域會遇到哪些困難和絲綢 C．突厥 D．蒙古 之路上商人們的苦和樂，培養(yǎng)結(jié)合歷史背景進行2．下列人物為漢族和少數(shù)民族之間的友合理的歷史想像的能力和發(fā)散思維能力。好往來作出了貢獻的是 3．認識到絲綢之路的開辟在東西文流中的（）橋梁作用。①張騫 ②班超

二、學(xué)習(xí)過程 ③冒頓 ④王昭君.（一）快樂自學(xué) A.①②④ B.②③④.快速閱讀課文，并完成下列內(nèi)容1.西域是指C.①③④ D.②③ 今天的 地區(qū)。3．閱讀下列材料 2.張騫出使西域：第一次 初騫行時百余人，去十三歲．唯二人還。年，目的：＿ ＿；第二次＿＿年，一一《漢書》 目的，意請回答： 義：。（1）上述材料中的“騫”指的

3．公元前60年，西漢設(shè)立西域都護，這是是誰？所述事件時哪位皇帝在位？ 今＿＿＿＿地區(qū)歸屬中央政權(quán)的開始。

4．西漢時期，溝通中西交通的陸上要道是從長 安出發(fā)．經(jīng)、今，到達、（2）“騫”初行的具體時間和目的是什么？ 和，再轉(zhuǎn)運到大秦，這就是歷史上著名的。

（二）合作探究（3）材料中哪些內(nèi)容反映了初行的艱難？ 1.說說我們可以從張騫通西域的事跡中學(xué)些什 么？

（4）你從“騫”身上學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

2.“絲綢之路”的起點、經(jīng)過的地區(qū)、名字的來 歷？有何歷史意義？

三、學(xué)后反思 第16課 絲綢之路的開辟

用心

愛心

專心 1

第二篇：七年級歷史絲綢之路的開辟

第15課絲綢之路的開辟 教學(xué)設(shè)計

● 教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容從直觀上看只是張騫兩次出使西域、絲綢之路、班超出使西域等內(nèi)容，但從政治看反映了國家的統(tǒng)一，從文明史的角度考察，反映了民族文化、世界文化的交匯。本課通過布置學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度；教學(xué)過程中，教師可精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生自己歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生繪制絲綢之路的地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理空間的概念。本節(jié)以教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主?！?教學(xué)目標

（一）知識與能力

1．要求學(xué)生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實。

2．通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)學(xué)生全面的認識和思考問題的能力；指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨學(xué)科綜合思維能力。

（二）過程與方法

1．通過閱讀課本故事，或者學(xué)生自己收集的故事，引導(dǎo)學(xué)生評價張騫；通過對比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．通過每一目設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己分析歸納，教師予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．認識到絲綢之路開辟了中西交往的歷史。在東西方經(jīng)濟文化交流中起了橋梁作用。2．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，認識到開發(fā)邊疆的重要意義?！?教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。2．本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點的重點。

（二）教學(xué)難點

1．絲綢之路的文化內(nèi)涵。

2．絲綢之路在中西交流史上的地位?！?教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)問題情境法、啟發(fā)式教學(xué)法?！?教學(xué)媒體

（一）教具準備 多媒體、課件

（二）素材準備

張騫出使西域的故事，絲綢之路圖片、地圖冊?！?課時安排

1課時。● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導(dǎo)入）

復(fù)習(xí)提問：“為什么漢初對匈奴實行‘和親’，而到漢武帝時卻積極備戰(zhàn)，對匈奴進行大規(guī)模的軍事反擊？”（師生共同回憶）同一時期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。同學(xué)們，你們知道西域是指哪里嗎？

教師展示漢朝疆域圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提要，在地圖冊上找出西域的地理位置，讓學(xué)生了解西域就是現(xiàn)在的新疆地區(qū)。教師講解，在漢朝西域和中原地區(qū)有著密切的聯(lián)系，中原地區(qū)與西域的使者和商人共同努力，開辟出一條從中原通向這里并延伸到更遠西部的絲綢之路。同學(xué)們，你們想知道，漢朝是如何和西域建立聯(lián)系，絲綢之路是怎樣開辟出來的嗎？它的開辟有什么意義？今天我們就一起了解：

（板書）第15課 絲綢之路的開辟（講授新課）（板書）

一、張騫通西域 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提問問題：（1）匈奴和西域的關(guān)系怎樣？

（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過程中，對待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍＃ㄅe例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟尚未恢復(fù)，國力不足，白登之圍后被迫對匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點進攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

（板書）1．張騫通西域的目的

經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時國力雄厚，進入鼎盛時期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。

公元前138年，漢武帝派張騫出使西域。（板書）2．張騫通西域的意義

學(xué)生閱讀課本小字內(nèi)容，了解張騫第一次出使西域的坎坷經(jīng)歷。

教師設(shè)問：張騫這次出行歷時十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況，詳細地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團，訪問諸國，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進了漢朝和西域經(jīng)濟文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來圖）

（板書）3．西域督護府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。

請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫？ 答案提示：

第一：個人品格——具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響——溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開始了友好往來，促進了東西經(jīng)濟文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路。

（板書）

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

絲綢之路有海陸之分。陸上“絲綢之路”是張騫通西域后正式開通的。它從首都長安出發(fā)，穿過河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門關(guān)、陽關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，西向到達大宛、康居等國，稱為北道，再往西可抵大秦。

提問：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位？ 在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡稱“絲路”。

絲綢之路的得名，是因為中國的絲綢最初由陸上道路運往地中海的西方世界，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門國際性的專門學(xué)問。

（板書）

三、班超經(jīng)營西域

到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。

（板書）班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補充。（課堂總結(jié)）

提問：在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅韌不拔，矢志不移的頑強斗志。

今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通，一方面加強了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽，大大促進了中西經(jīng)濟文化的交流。● 板書設(shè)計

第15課 絲綢之路的開辟

一、張騫通西域 1．張騫通西域的目的 2．張騫通西域的意義 3．西域督護府的建立

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營西域

第三篇：七年級歷史上冊 復(fù)習(xí)提綱 岳麓版

復(fù)習(xí)提綱

第一單元

1、元謀人是我國境內(nèi)已知最早人類。發(fā)現(xiàn)于云南省元謀縣，距今170萬年。

2、會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。

3、北京人生活在距今約七十至二十萬年，使用打制石器，過著群居生活，使用天然火，保留猿的某些特征。

4、我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。

5、山頂洞人模樣和現(xiàn)代人基本相同，使用打制石器，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，人工取火，靠采集、狩獵為生，會捕魚，用骨針縫制衣服，懂得愛美，死后還要埋葬，血緣關(guān)系結(jié)成的氏族。

6、對比一下，古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別？ 前額低平，眉脊骨粗壯，顴骨高突，吻部前伸，沒有明顯下頦。

7、河姆渡原始居民生活在距今約七千年的長江流域，種植水稻，用耒耜耕地，住著干欄式的房子，挖掘水井，飼養(yǎng)家畜，制造陶器，玉器、樂器。使用磨制石器。

8、半坡原始居民生活距今約五六千年，種植粟，住著半地穴式的房子，制造彩陶，會紡線、織布、制衣。

9、列舉我國原始農(nóng)耕時代幾項世界性的貢獻。

我國是世界上最早種植水稻的國家；我國是世界上最早種植粟的國家；我國是世界上很早種植蔬菜的國家。

10、炎帝和黃帝時我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領(lǐng)。他們的部落聯(lián)盟在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤，后經(jīng)長期發(fā)展形成日后的華夏族。

11、黃帝：建造宮室，制作衣裳，教人挖井，發(fā)明舟車，為后世衣食住行奠定了基礎(chǔ)。嫘祖：發(fā)明養(yǎng)蠶繅絲。倉頡：發(fā)明文字。伶?zhèn)悾壕幊鰳纷V。

12、黃帝被稱為“人文初祖”；海外華人稱自己為“炎黃子孫”。

13、堯、舜、禹成為黃河流域部落首領(lǐng)時部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的辦法叫“禪讓制”。

14、你覺得堯舜禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

堯生活儉樸，克己愛民。舜寬厚待人，以身作則。禹領(lǐng)導(dǎo)人民治理洪水，與群眾同甘共苦，在外13年，三次路過家門而不入。這些精神都值得我學(xué)習(xí)。

15、約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個王朝。第二單元

1、禹的兒子啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此，世襲制代替禪讓制。

2、夏朝的建立，標志著我國早期國家的產(chǎn)生；夏朝的國家機構(gòu)，是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。

3、夏朝最后一個國王桀是歷史上有名的暴君；商朝最后一個國王紂是有名的暴君。

4、約公元前1600年，湯建立商朝，夏滅亡。湯要求臣下“勤懇辦事，有功于民”； 公元前14世紀（公元前1300年）商王盤庚把都城遷到殷。

5、公元前1046年，牧野大戰(zhàn)，商滅，西周建立。周武王。定都鎬。公元前771年，西周滅

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用心

專心 1 亡。西周實行分封制。

西周分封制的內(nèi)容：（目的）為了鞏固奴隸主政權(quán)，西周實行分封制。（內(nèi)容）周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，建立起眾多的諸侯國。諸侯必須服從周天子的命令，向天子納貢，帶兵隨從天子作戰(zhàn)，定期朝見天子。（作用）西周通過分封諸侯，加強了統(tǒng)治，成為一個疆域廣大的奴隸制國家。

6、商湯滅夏和武王伐紂為什么能取得勝利？

首先，夏桀、商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和周武王伐無道、除暴秦，結(jié)束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最后，商湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。

7、商朝是我國青銅器的燦爛時期，著名的青銅器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。

8、在我國成都平原，舉世聞名的“三星堆”文化，出土了青銅面具，大型青銅立人像，青銅神樹等。我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。

9、春秋時期著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王。公元前770－前476年，是我國歷史上的春秋時期，春秋是我國奴隸社會的瓦解時期。春秋時期，各諸侯國不斷起來進行爭霸戰(zhàn)爭，先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。公元651年齊桓公在葵丘會盟諸侯成為春秋第一個霸主。

10、公元前475－前221年，是歷史上的戰(zhàn)國時期，是我國封建社會的形成時期。出現(xiàn)了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。稱為“戰(zhàn)國七雄”。公元前260年，秦趙之間發(fā)生長平之戰(zhàn)，從此東方六國再也無力抵御秦軍進攻。戰(zhàn)國時期著名的戰(zhàn)役有：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)。

11、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高；戰(zhàn)國時，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰是聞名世界的防洪灌溉工程，（作用）消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。

戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來，地主階級代替了奴隸主貴族統(tǒng)治。地主階級和農(nóng)民階級之間的矛盾成為社會的主要矛盾。我國封建社會形成了。

12、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法。內(nèi)容：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。作用：封建制度在秦國的確立，促進封建經(jīng)濟的發(fā)展，加強軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使秦國很快成為戰(zhàn)國七雄中最富強的國家，為統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

*

13、書P36，動腦筋，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？

一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。守舊貴族的反對，商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因為經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。

14、我國有文字可考的歷史從商朝開始。商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“金文”或“銘文”。西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，被稱為“大篆”；戰(zhàn)國時期，用毛筆蘸墨在竹簡或絲帛上寫字。

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專心 2

15、商朝甲骨文里有關(guān)于日食、月食的記載。夏朝就有了歷法。商朝時一年分為12個月。戰(zhàn)國時期，人們測定出一年24個節(jié)氣。扁鵲總結(jié)出望聞問切四種診斷疾病的方法。扁鵲是春秋戰(zhàn)國時的名醫(yī)，他能用針刺、按摩、湯藥治療疾病。并總結(jié)出望、聞、問、切四種診斷疾病的方法，一直被中醫(yī)沿用。

16、屈原，戰(zhàn)國時期的楚國人，他吸收民歌精華，采用楚國方言創(chuàng)造出一種新體詩歌──楚辭體。屈原的代表作是《離騷》，是傳誦千古的抒情長詩。世界和平理事會把他定為世界文化名人。春秋戰(zhàn)國盛行“鐘鼓之樂”。

17、李冰修建的都江堰被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。春秋戰(zhàn)國時期，盛行“鐘鼓之樂”反映我國古代音樂的較高水平。湖北隨州出土了大量的鐘鼓樂器，其中以整套編鐘最為珍貴。第三單元

1、公元前230年－前221年，秦王嬴政先后兼并東方六國，建立了我國第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家──秦；政治上采用“皇帝”稱號；中央設(shè)立丞相、太尉、御史大夫；推行郡縣制，全國分36個郡；經(jīng)濟上統(tǒng)一度、量、衡、貨幣──圓形方孔錢；思想文化上統(tǒng)—文字──小篆；焚書坑儒加強思想控制；軍事上修建西起臨洮東到遼東的萬里長城抵抗匈奴，開發(fā)南疆修筑靈渠。而秦的疆域是東到東海，西到隴西，北到長城一帶，南達南海，是當(dāng)時世界上的大國。

*

2、P51 動腦筋秦王嬴政在用人方面有什么長處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭的勝利又什么關(guān)系？ 秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，廣招人才；能夠禮賢下士，任人唯能；敢于向部下承認錯誤。由于秦王嬴政善于發(fā)現(xiàn)人才并加以重用，所以這些人才在他的統(tǒng)一大業(yè)中，能夠各盡其能，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

3、秦始皇統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡。把小篆作為全國規(guī)范的文字。為了加強思想控制，接受李斯的建議，實行“焚書坑儒”。

4、秦始皇命蒙恬負責(zé)修筑了西起臨洮、東到遼東的萬里長城，用來抵御匈奴的進攻。還派人修靈渠，溝通了長江水系和珠江水系。秦朝疆域冬至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。

*

5、P53 動腦筋談一談秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？

首先，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。其次，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。再次，秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。最后，修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。

6、秦始皇為自己修建了豪華的阿房宮和巨大的驪山陵墓。公元前209年陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動起義──我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義。在陳建立了張楚政權(quán)。

7、公元前207年，巨鹿之戰(zhàn)，項羽以少勝多，大敗秦軍主力。同年，劉邦推翻秦朝，秦朝滅亡。公元前202年劉邦建立西漢，定都長安。漢武帝政治上削弱封國勢力（推恩令）、思想上罷黜百家，獨尊儒術(shù)，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。從而實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟思想上的大一統(tǒng)，西漢進入鼎盛時期。此外，又在長安舉辦太學(xué)，太學(xué)是我國古代的最高學(xué)府，以儒家的五經(jīng)（詩、書、禮、易、春秋）為主要教材。經(jīng)濟上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，軍事上組織強大的騎兵部隊開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，奪取

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用心

專心 3 河套和河西走廊地區(qū)，在政治經(jīng)濟軍事思想上實現(xiàn)大一統(tǒng)，使西漢進入鼎盛時期。

8、西漢初年，經(jīng)濟蕭條，到處一片荒涼，于是西漢統(tǒng)治者實行“休養(yǎng)生息”政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。到文景時期，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，出現(xiàn)“文景之治”。

9、秦漢之際匈奴的杰出首領(lǐng)冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強大國家，公元前119年，漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病率領(lǐng)精兵出擊匈奴，在漠北大敗匈奴主力，此后匈奴再也無力同西漢對抗，部分匈奴人開始西遷，公元前一世紀，匈奴分裂為幾部，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于向漢朝稱臣，并請求和親，漢元帝把宮女王昭君嫁給了他，從此邊境安靜了很長一段時間。

10、漢武帝大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？

漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在政治上實行削藩，加強中央集權(quán)；在經(jīng)濟上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，實行抑商政策；在軍事上大力反擊匈奴，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一；在思想上實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，以儒家思想作為封建正統(tǒng)思想。

11、漢武帝曾下令治理黃河，東漢明帝也令水利專家王景治理黃河。漢代的絲織品已經(jīng)使用提花機，而且染色技術(shù)也很高。東漢的南陽太守杜詩發(fā)明了水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，這比歐洲早1000多年。在漢代，鐵制兵器已逐步取代青銅兵器。

12、兩漢時，人民把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天的新疆地區(qū)和更遠的地方稱為西域。公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，公元前60年，西漢政府設(shè)西域都護，總管西域事務(wù)，從此西域地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，公元73年，東漢政府又派班超經(jīng)營西域，公元166年，大秦派使臣訪問洛陽，這是歐洲同我國的首次交往。

13、絲綢之路：長安—河西走廊—敦煌—今新疆地區(qū)—西亞—歐洲的大秦。

*

14、P79活動探究1 絲綢之路的開辟對漢代社會有什么影響？對今天現(xiàn)實生活有什么價值和作用？ 絲綢之路的開辟，有力地促進了中西方的經(jīng)濟文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

15、西漢早期，用麻做紙，這是目前世界上已知最早的紙，歐洲用紙代替羊皮紙書寫材料已是公元12世紀以后的事。東漢蔡倫改進造紙術(shù)，將他改進的紙稱為“蔡侯紙”；張衡發(fā)明測定地震方位的儀器──地動儀。“醫(yī)圣”張仲景著《傷寒雜病論》，“神醫(yī)”華佗制成麻醉藥劑“麻沸散”他還創(chuàng)制了醫(yī)療體操──五禽戲；成書于東漢時期的《九章算數(shù)》標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學(xué)體系的形成。

16、佛教起源于古印度，西漢末年傳入我國。道教是我國土生土長的宗教。司馬遷生活在漢武帝時期，作品《史記》記述從黃帝到漢武帝時期的史事，使我國第一部紀傳體通史。秦漢時期雕塑藝術(shù)水平代表是秦始皇陵兵馬俑。第四單元

1、公元200年，曹操在官渡大敗袁紹。公元208年，曹操率領(lǐng)20多萬大軍南下，想統(tǒng)一南北，卻被孫權(quán)，劉備聯(lián)軍在赤壁打敗。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝自稱皇帝，國號魏，定都洛陽，東漢結(jié)束。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀。222年，孫權(quán)稱王（229年，孫權(quán)稱帝）國號吳，定都建業(yè)，三國鼎立局面形成。

愛心

用心

專心 4 魏國興修水利，蜀國絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。吳國造船業(yè)發(fā)達，吳國船隊曾到達夷洲（今臺灣）。2、263年，三國中實力最弱的蜀漢首先被魏國滅掉，266年，司馬炎篡奪皇位建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束三國分裂局面，實現(xiàn)統(tǒng)一。從東漢末年以來，匈奴.鮮卑、羯、氐、羌等少數(shù)民族內(nèi)遷，同漢族長期雜居，316年，內(nèi)遷的匈奴人的一支武裝滅掉了西晉。316年，西晉滅亡。3、317年，西晉皇族司馬睿重建晉朝，定都在建康，史稱東晉。4世紀后期，氐族人建立了前秦政權(quán)，前秦王苻堅重用漢人王猛為丞相，勵精圖治，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域。383年，前秦和東晉在淝水展開激戰(zhàn)，結(jié)果前秦大敗，前秦的統(tǒng)治瓦解。420年，東晉大將劉裕自立為帝，國號宋，結(jié)束了東晉的統(tǒng)治。

4、江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)？

第一，江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)越的自然條件；第二，大量的北方人口遷往江南，為江南的發(fā)展提供了勞動力和技術(shù)；第三，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會秩序比較安定。5、4世紀后期，我國東北地區(qū)的鮮卑族的一支強大起來，建立了北魏，定都平城。439年統(tǒng)一黃河流域，到孝文帝時期遷都到洛陽。

*

6、北魏孝文帝改革措施：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。

7、南朝的祖沖之利用并發(fā)展了前人創(chuàng)造的“割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率是數(shù)值計算到小數(shù)點后第七位，這項成果領(lǐng)先世界近1000年。北魏的賈思勰寫的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。北魏的酈道元是我國古代杰出的地理學(xué)家，他寫的《水經(jīng)注》是一部綜合性的地理學(xué)專著，全書以著錄水稻系統(tǒng)為綱，詳細地介紹了江河流經(jīng)地區(qū)的山川城鎮(zhèn)、地形物產(chǎn)、風(fēng)土人情、歷史古跡等。

8、東漢末年，書法成為一種藝術(shù)，魏晉時期書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書、行書也開始流行，東晉的王羲之的《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽，王羲之也被后人成為“書圣”。東晉的顧愷之繪畫非常出色，其代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》。當(dāng)時人稱顧愷之有“三絕”，即才絕、畫絕和癡絕。

9、魏晉南北朝時期社會動蕩不安，為擺脫現(xiàn)實苦難，人們紛紛信仰佛教，統(tǒng)治者也大力支持，佛教非常盛行。而反對的也不在少數(shù)，其中著名的是南朝的思想家范縝，他寫的《神滅論》揭露了統(tǒng)治階級利用佛教欺騙人民的事實，系統(tǒng)的闡述了無神論思想。

10、為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者令人在許多地方壁山削崖，開鑿石窟，雕造佛像。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是最著名的兩大石窟。

9、祖沖之是我國古代偉大的科學(xué)家，你認為最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？

祖沖之是我國古代偉大的科學(xué)家，他又許多值得后人學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。其中最值得我們學(xué)習(xí)的地方是他的刻苦鉆研和創(chuàng)新的精神。

愛心

用心

專心 5

第四篇：岳麓版七年級上冊歷史計劃

七年級下學(xué)期歷史教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

本期任教七（1）班，七年級學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學(xué)生對歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題 ①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確 ③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

三、教學(xué)目標

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、教材分析

《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。

1、教學(xué)重點：繁榮與開放的社會。統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經(jīng)濟重心南移。

2、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經(jīng)經(jīng)濟重心南移，民族關(guān)系的發(fā)展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認真鉆研教材，課程標準認真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo).。

2、充分利用各種課程資源，突出每一節(jié)課的重難點，以增強直觀感

3、通過各種手段，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

4、通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固

5、繼續(xù)實行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進行歸納綜合比較，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，課上講到、練到，課下輔導(dǎo)到、檢查到不丟掉一個環(huán)節(jié)以提高成績。

第五篇：岳麓版歷史必修一第1課教學(xué)案

第1課夏商制度與西周封建

【課程標準】了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。【考試大綱】 商周時期的政治制度

【教學(xué)重點】宗法制與分封制的基本內(nèi)容及其影響 【教學(xué)難點】分析中國早期政治制度的特點

【課前自主預(yù)習(xí)區(qū)】

一、夏商政治制度

1．夏朝：出現(xiàn)公共權(quán)力；出現(xiàn) 2．商朝：內(nèi)外服制度

（1）內(nèi)服：。外服：。

（2）商王在不同程度上具有支配的實際權(quán)力。商王對的控制力是有限的。有很大的自主權(quán)。

（3）商朝彌漫著神權(quán)色彩。商王通過。

二、西周政治制度(一)分封制

1．目的：為鞏固對全國的統(tǒng)治。2．內(nèi)容：

（1）是國家的最高統(tǒng)治者，是周王的直接駐地。

（2）對象：是分封的主體，還包括、以及等。（3）內(nèi)容：是土地和人口，主要是土地。

（4）周王與諸侯的關(guān)系：西周各諸侯國與王室的關(guān)系比較密切，關(guān)系更加明確。各諸侯國必須承認周王權(quán)威，承擔(dān)各種義務(wù)（服從命令、隨從作戰(zhàn)、定期朝覲、交納貢賦）。3．影響：

（1）通過分封，周人的勢力范圍不斷擴大。

（2）周王確立了的地位，統(tǒng)治效果得到加強。

（3）分封制使西周貴族集團形成了“----------”的等級序列。（4）弊端：地方勢力強大，影響了周王權(quán)力的集中，后導(dǎo)致國家分裂。

（二）宗法制 1．目的：

鞏固形成的統(tǒng)治秩序。解決貴族之間在、和的矛盾。2．內(nèi)容：

（1）確立嚴格的體系。實行。

（2）傳宗繼統(tǒng)，稱為大宗，嫡長子的為小宗。與小宗的關(guān)系是相對的。3．作用：

（1）確立起一整套、和的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。

（2）有利于，防止，強化。即有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。

【動腦筋】：宗法制度有什么特點？

（1）最大特點：（2）（3）（4）【思維拓展】宗法制與分封制的關(guān)系：

互為表里，宗法制是分封制的基礎(chǔ)，分封制是宗法制在政治上的體現(xiàn)。其區(qū)別在于，分封制是一種國家的政治制度，宗法制是以家族血緣為基礎(chǔ)的政治制度。(三)禮樂制度：

三、中國早期政治制度的特點 1.神權(quán)與王權(quán)結(jié)合。（祭祀、占卜）

2．家庭血緣關(guān)系和國家政治權(quán)力相結(jié)合。（宗法制）3．最高統(tǒng)治集團尚末實現(xiàn)權(quán)力的高度集中。（諸侯國有一定的統(tǒng)治權(quán)）4．嚴格的等級制度。

5.世卿世祿制的貴族政治。

【課堂展示探究區(qū)】

【走進高考】 1．（08上海歷史，A組1）“封建親戚，以藩屏周?！边@句話指的是（）A.分封制B.井田制C.郡縣制D.行省制 2．（2009全國文綜一）古人在分析姓氏起源時說：“氏于國，則齊魯秦吳……氏于字，則盂孫叔孫；氏于居，則東門北郭?！庇纱送普摚抉R、司徒等姓氏應(yīng)源自（）A．官名B．爵位C．溢號D．行業(yè) 3．（2010高考廣東文綜12題）在中國古代“家國一體”的社會中，忠孝觀念源遠流長，其源頭是（）

A.宗法制B郡縣制C君主專制D中央集權(quán)制 4．（2010年高考湖南文綜24題）西周分封制在中國歷史上影響深遠。下列省、自治區(qū)中，其簡稱源自西周封國國名的是（）

A．河南、河北B．湖南、湖北C．山東、山西D．廣東、廣西 5．（2011·上海單科·6）在商代，商王和許多邦國首領(lǐng)都稱“王”。不過，商王不僅是本國君長，他還是邦國的（）

A．國主B．領(lǐng)主C．盟主D．君主 6．(2006廣東，26，13分)閱讀下列材料

材料一天子之豆二十有六,諸公十有六,諸侯十有二,上大夫八,下大夫六.(豆:古代盛食器具)----摘自《禮記》

材料二凡進食之禮……食居人之左,羹居人之右.(食:干飯類食品;羹:有濃汁的食品)----摘自《禮記》

以飲食之禮,親宗族兄弟.……以饗燕之禮,親四方之賓客.(燕通宴)----摘自《周禮》

材料三羹之有菜者用枝,其無菜者不用枝.(枝;筷子)----摘自《禮記》 材料四考古發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)國以前的餐叉據(jù)王仁湘《飲食與中國文化》

上述材料反映了周人飲食生活的狀況.請由表及里,由此及彼地概述周人飲食生活的信息.(不得直譯

和摘抄原文)(13分)

【課后鞏固反思區(qū)】

一、單選題：

1．西周建立后，周天子分封諸侯國，其中齊國是姜尚（傳說中的姜子牙）的封地，姜尚屬于受封的（）

A．周天子的親屬B．功臣C．先代的貴族D．歸附的部落首領(lǐng) 2.《荀子·儒效篇》記載，周初“立七十一國，姬姓獨居五十三人”。這說明 ① 周的封國中，周王親屬做諸侯的居多；② 利用血緣紐帶跟分封制度相配合，團結(jié)同姓貴族；③ 西周初年民族隔閡嚴重；④ 利用同姓貴族排斥功臣和先代貴族。（）A．①②B．①②④C．③④D．①④

3.依據(jù)西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七個，在春秋時期諸侯墓中出現(xiàn)九個鼎的現(xiàn)象，這說明（）

A.貴族生活更加腐化B.當(dāng)時人們更迷信C.等級秩序遭到破壞D.當(dāng)時青銅鑄造業(yè)更發(fā)達 4.對西周宗法制的作用認識正確的是 ① 有助于解決貴族之間的各種矛盾 ② 鞏固了分封制形成的統(tǒng)治秩序 ③ 有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭 ④ 有利于強化王權(quán)，把“國”和“家”密切地結(jié)合在一起 ⑤ 保障了貴族能夠享受“世卿世祿” 的特權(quán)（）A.①②⑤B.①③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤

5．宗法制是西周政治制度的重要組成部分。在西周的封國。魯國的宗法體系中，處于大宗地位的（）

A.周王B.魯國國君C.卿大夫D.士 6．《左傳·僖公二十四年》記載：“趙姬請逆盾與其母……以盾為才，固請于公，以為嫡子，而使其三子下之。”又《襄公二十三年》記載：“季武子無適子（嫡子），公彌長，而愛悼子，欲立之。” 《孔子家語·曲禮公西赤問》：“公儀仲子嫡子死而立其弟?！辈牧仙婕暗恼沃贫仁牵ǎ〢．分封制度B．宗法制度C．郡縣制度D．監(jiān)察制度(03上海歷史2)據(jù)史書記載，奄國(今山東曲阜)曾隨武庚叛周。平叛后，成王封周公長子伯禽于奄國稱魯，并轄“殷民六族”?！耙竺瘛敝福ǎ?/p>

A．夏人后裔B．商代遺民C．周朝百姓D．少數(shù)民族 8.(2006年上海）《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！笨梢娡沼H族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給予他們（）A.封號和耕牛B.土地和耕牛C.土地和人口D.人口和鐵梨近十年來，家譜作為一種歷史文獻，受到了史學(xué)界的高度重視，成為除正史、方志、考古資料以外最重要的資料來源。家譜取得這一地位的最主要原因是它（）A.記載了某一家族興衰榮辱B.能彌補正史缺載方志粗疏的缺陷 C.增加了歷史材料的種類數(shù)量D.能起到凝聚社會群體力量的作用

10.（2007上海歷史）商鞅一人多姓。史書上說：秦封于商，故號商君。衛(wèi)之諸庶孽公子也，人稱衛(wèi)鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓來源于（）

A．自然的崇拜B．所在地方的地名C．母親的族姓D．因功得到的封地

二、非選擇題

11制度創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的一個重要表現(xiàn)。閱讀下列有關(guān)我國古代政治制度的材料，回答

問題。(28分)

材料一周文武所封子弟周姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。

——摘自《史記.秦始皇本紀》

材料二秦有天下，裂都會而為郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。

——摘自柳宗元《封建論》

材料三本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散。

——摘自朱熹《朱子語類》

材料四元朝大政委于中書省。中書省也稱都省，為全國行政中樞，總領(lǐng)各行省，又兼轄“腹里”（中書省直接管轄的地區(qū)）。地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。請回答：

（1）材料一主要敘述了哪一歷史現(xiàn)象？“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？（8分）

（2）材料二反映了秦朝建立后地方行政制度有什么變化？作者對于這種變化的基本態(tài)度是什么？（6分）

（3）材料三中“一切收了”具體指哪些措施？作者對此有何看法？（10分）

（4）材料四中的“腹里”指哪些地區(qū)？元朝的中書省與唐朝的中書省有何不同？（4分）

第1課夏商制度與西周封建

【走進高考】

1.解析：A.“封建”就是“封邦建國”的意思，“以藩屏周”是“拱衛(wèi)周王室”的意思，因此這句話指的是西周時期的分封制。2.A 3.A 題眼：“家國一體” 考點：中國古代宗法制

解析：古代宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級，它保證貴族的特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)；有利于凝聚宗族，“國”“家”結(jié)合起來，強化王權(quán)。答案：A.4.C

[解析]測量目標：歷史知識/知道重要的歷史事實、歷史概念和歷史評價?？荚噧?nèi)容：分封制。分析：知道各省簡稱，熟悉西周封國，即可解答。選項中各省的簡稱依次是：（豫、冀）（湘、鄂）（魯、晉）（粵、桂）。

5.【解析】C 本題考查商時期中央和地方的關(guān)系。商實行內(nèi)外服制，商王控制著支配內(nèi)外服的實際權(quán)力。故選C項。6.答案：

本題要求考生從兩個層次回答問題。

第一層次信息：宴飲時，按身份（等級）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的擺放有一定的規(guī)定；食具的使用有一定的規(guī)矩；飲食行為有禮儀要求。（8分）

第二層次信息：飲食之禮起到加強宗教團結(jié)，溝通社會關(guān)系的作用；周代已經(jīng)形成一定的飲食禮俗；飲食禮俗體現(xiàn)了等級有差，貴賤有序的思想。（5分）

【課后鞏固反思區(qū)】

一、選擇題：

1--10.BACCBBBCBD

二、非選擇題：

11.（1）歷史現(xiàn)象：周初實行分封制，諸侯之間爭戰(zhàn)，周王權(quán)威受到挑戰(zhàn)。(4分)主要原因：諸侯國力量強大后與周王朝抗衡，分封制崩潰。(4分)（2）變化：用郡縣制取代了分封制。(2分)

基本態(tài)度：肯定了郡縣制有利于秦朝的統(tǒng)一。(2分)

（3）措施：中央派文官出任州郡長官，設(shè)通判監(jiān)察； 各州郡的財賦，自留一小部分，其余由中央掌握；將禁軍劃歸三衙統(tǒng)領(lǐng)，但發(fā)兵權(quán)歸樞密院，實現(xiàn)了統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)的分離。(8分)看法：防止地方割據(jù)取得了成功。但是導(dǎo)致地方財政軍事力量削弱（或積貧積弱），造成外族進攻時的失敗。(2分)

（4）腹里：河北、山西、山東。(2分)

不同：唐朝的中書省掌管國家政令的草擬和頒發(fā)；元朝的中書省是全國最高行政機關(guān)。（2分）