第一篇：小學語文：第七單元 《語文百花園七》教學設計(語文S版二年級下)

語文百花園七

【教材簡析】

“語文百花園七”共安排了五項語文學習活動。有語海暢游(繞口令、加偏旁復習形近字、用字組詞寫句子)、讀一讀、我的采集本、學寫留言條、能說會道(夸夸自己)。通過這些活動，進行字詞句的訓練，引導學生積極從生活中學習語文，豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力、表達能力和交際能力。

【設計理念】

語文百花園以語文基礎知識為主，注重讓學生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗和語文學習經(jīng)驗，發(fā)揮學生學習的主動性，提高學生的語文素養(yǎng)。因此，教學語文百花園，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習的開放性。

【教學目標】

1讀繞口令，練習語音，鍛煉學生口齒，提高學習普通話的興趣。

2復習鞏固熟字加偏旁的識字方法，區(qū)別形近字，領悟漢字造字規(guī)律。

3滲透字、詞、句之間的聯(lián)系，訓練學生組詞造句的基本功。

4進行閱讀基本訓練，學習諾貝爾愛動腦筋的品質。

5學習寫留言條，了解留言條的格式。

6教學口語交際“夸夸自己”，培養(yǎng)口語交際能力，提高學生的自信心。

【重點難點】

教學重點：正確區(qū)別形近字；學寫留言條。

教學難點：口語交際。

【教具準備】

節(jié)氣圖片、中國古代發(fā)明資料(課件、圖片、幻燈片均可)。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

教學內容：語海暢游、讀一讀。

一激發(fā)興趣，引入新課

師：同學們，我們又來到了語文百花園了，百花園的變化真大啊!我們一起去游覽吧。

二語海暢游，感受樂趣

(一)讀繞口令，看誰讀得好。

1自由練習讀，看看能否讀準確。

2指導學生讀，可提醒學生：

①“放、瓶、砰、碰”是后鼻音，“盆”是前鼻音，要注意讀準確。

②連著讀的時候，要注意前后鼻音的轉換，讀準后逐漸回憶速度。

3互相檢查讀。四人小組互相讀，讀后互相糾正讀音。

4比賽讀，看誰讀得又快又好。

(二)填一填，讀一讀。

1照例子，看誰能獨立填寫出來。

2小組交流，互相檢查訂正。

3合作討論：你是用什么方法完成的?每組字有什么相同點和不同點?

4你還能用這種方法區(qū)別其他形近字嗎?試舉幾個例子。

5小結：漢字中有好多字都可以作為聲旁組成新的字，加的偏旁不同，字的讀音、意思就不同。這就是我們漢字的一大特點。

(三)用字組詞寫句子。

1讀讀題目，說說題目要求是什么。

2讀句子，把剩下的三個字進行組詞，寫句子。

3同桌交流，互改。

4欣賞優(yōu)秀的句子，告訴學生造句要完整、具體，力求生動。

三朗讀故事，了解人物

1自讀短文，不會讀的字查查字典，或問問同學。

2指名朗讀，注意把短文讀正確、讀流利。

3邊讀邊想：讀了短文你知道了什么？有什么地方不明白的？

4討論：小諾貝爾什么地方值得我們學習？

四總結收獲，布置作業(yè)

第二課時

教學內容：學寫留言條

一引入話題

1談話：一天，學校集合去看電影《小兵張嘎》，老師讓小明去通知小麗。當小明到小麗家時，小麗已經(jīng)出去玩了，怎么辦呢?于是小明靈機一動，寫了一張紙條。(展示小明寫的留言條。)2今天，我們也來學習小明的方法，學寫留言條。

二了解內容

1自讀留言條，看看留言條的格式是怎樣的。

2同桌互說寫留言條要注意些什么。

3教師歸納寫留言條的方法和注意問題。

三學寫留言條

1根據(jù)教材要求，獨立寫留言條。2展示留言條，互相評議，看看是否符合格式和說清楚了一件事。

四拓展練習

自擬內容，寫一張留言條給你的同學。

第三課時

教學內容：口語交際——夸夸自己

一課堂導入

上節(jié)課老師布置了預習作業(yè)，請同學們想想一個學期來有哪些進步，并且先和父母交換一下意見，聽聽他們的看法。誰能把你和家人交談的情景表現(xiàn)一下呢?

二學生進行情景再現(xiàn)

1指名1～2名同學進行情景再現(xiàn)。

2要求：其他同學認真聽，記住他本人認為的進步和父母對他的評價。

3其他同學復述發(fā)言，并談一下你對他的評價。

4小結過渡：剛才同學們的發(fā)言很好。我們這節(jié)課進行口語交際：夸夸自己(板題)。

三啟發(fā)談話

二年級下學期快要過去了，認真想一想我們在“學會學習、學會生活、學會勞動、學會鍛煉??”等方面都學會了什么?有了哪些可喜的進步和提高?今后還有什么打算?向同學們說說，并聽聽同學們的看法，俗話說得好，“當局者迷，旁觀者清”嘛。

四四人小組合作學習

1輪流談談自己的進步，其他同學作補充發(fā)言。注意認真傾聽別人的發(fā)言，及時向同學說出自己的看法。

2小組評議：誰的進步最大?誰的發(fā)言最清楚?誰聽得最認真?誰發(fā)言的態(tài)度最大方?

3教師巡視，指導。

五創(chuàng)設情境，全班口語交際

1評選優(yōu)勝者：分別評選出本學期里學習、體育、勞動進步比較大的同學各三名，全班為他們鼓掌。

2優(yōu)勝者自述。

3小記者采訪，優(yōu)勝者答記者問。

引導學生從多方面進行提問，如：你自己感覺從哪兒最能看出你進步了?你怎么會有這些進步呢?當選為優(yōu)勝者你有什么感想?

4開展“為每一個同學加油”活動：請你為需要鼓勵的同學說一句話。

5教師總結：同學們都有不同程度的進步，老師真為你們高興，希望你們記住：謙虛使人進步，驕傲使人落后，記?。簩W如逆水行舟，不進則退。祝愿你們今后取得更大進步!

6寫話練習。

用幾句話把自己取得的進步寫下來。

第二篇：小學語文：《語文百花園七》教案(語文S版四年級下)

教案示例 語文百花園七

【內容簡析】

本次百花園圍繞“了解我們人類的朋友——動物”這一專題，緊密聯(lián)系課文，安排了四個欄目，旨在幫助學生進一步了解動物的特點，受到愛護動物、保護自然的教育?！罢Z海暢游”有三道題目，一是“漢字真有趣”，編排了一首辨字歌；二是讀一讀與動物有關的成語，查詞典了解這些成語的意思，再說幾個帶動物名稱的成語；三是閱讀一段寫蝙蝠的文章并找出中心句?！胺e少成多”安排有“讀讀背背”“我的采集本”兩項學習內容，“讀讀背背”要求背誦的是歐陽修的七絕《畫眉鳥》，“我的采集本”搜集的是與動物有關的八個字組成的成語。“閱讀平臺”提供的是一則寓言故事，要求學生在理解寓言內容的基礎上，讀懂寓言蘊涵的道理。本單元安排了“語文大課堂”，圍繞“動物寓言故事”編排了讀、講、演、畫、編等多種學習活動，以溝通課內外聯(lián)系，加強綜合性學習，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

【設計理念】

發(fā)揮專題編排的優(yōu)勢，抓住主題，激發(fā)學生的學習興趣；通過學科間的整合，拓寬學生的學習渠道；通過多種形式的讀、說、寫、做，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

【教學目標】

1.學會從字義和用法兩個方面區(qū)分音同形似的漢字。

2.進一步了解動物的特點，學會用生動形象的語言概括動物的特點。

3.在讀懂自然段的基礎上，學會捕捉自然段中的中心句。

4.讀背古詩《畫眉鳥》，積累語言。

5.閱讀短文，理解內容，探求寓意。

6.開展講、演、畫、編等語文綜合活動，溝通課內外聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

【重點難點】

學會制作讀書卡片；講、演、編、寫動物寓言故事，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

【教具準備】

自制動物模型或頭飾；讀書卡片。

【教學時間】

四課時（不含課外活動時間）。

【教學流程】

第一課時

一、激趣導入

同學們，今天我們將一起走進語文百花園游玩。這次的語文百花園又有什么精彩的項目等著我們去學習呢？咱們一起進去看看吧！

二、漢字真有趣

1.出示辨字歌，讓學生自讀理解。

2.同桌互讀；指名讀。

3.交流：怎樣區(qū)分“度”和“渡”？

4.指導學生分別用“度”和“渡”組詞，并說明原因，在這一過程中加深對音同形近字區(qū)別方法的理解。

5.課堂練習，強化認識。

比一比，再組詞：

練（）暇（）駿（）擇（）殖（）

煉（）瑕（）?。ǎ桑ǎ┲玻ǎ?/p>

三、讀成語，查詞典了解詞義

1.讀題中九個與動物名稱有關的成語。你知道這些成語的意思嗎？

2.哪些成語的意思你還不太清楚，查成語詞典解決。

3.除了這些成語，你還知道哪些與動物名稱相關的成語，跟同學交流交流。

四、讀一讀，說說這段話是圍繞哪一句寫的，并說明理由。

1.自讀思考：這一段寫什么？

2.再讀這段話，看看哪一句寫的是這個意思，把它畫下來。（科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

3.說說這一句與后面幾句話的關系。（后面幾句話講的是蝙蝠能在夜里飛行的原因，也就是科學家所揭開的秘密。）

4.讓學生在課文中找出這樣的段落，如《舞動的北京》最后一段；《鯨》的第4自然段。

五、讀讀背背——《畫眉鳥》

1.自讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。

2.指名讀，集體評議。

3.再讀古詩，試著用自己的話說說古詩的大意，提出不懂的地方。

4.教師根據(jù)學生的提問，幫助學生理解個別字的意思，引導學生把古詩的意思說清楚。

5.體會詩歌所表達的思想感情，指導學生有感情地朗讀。

6.指導背誦。

第二課時

一、我的采集本

1.出示課文中的成語，指名讀，全班讀。

2.分別讓學生講講這幾個成語故事，說說它們所包含的寓意。

3.再讀這些成語，最好能背誦，并把它們抄在采集本上。

4.交流自己搜集到的有關動物的成語，并試著把故事講一講，說說故事所包含的道理，為“語文大課堂”的活動作準備。

二、閱讀寓言故事《獅子和鹿》

1.默讀思考：

（1）短文主要寫了一件什么事？

（2）文中的那頭鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？為什么會有這樣的不同？

（3）從這個故事中你讀懂了什么，明白了什么道理？

2.交流、體會，質疑釋難。

3.教師小結，揭示寓意：任何事物都有它的長處，也有它的短處，我們既要看到事物的短處，也要看到事物的長處，而不能只從外表去看待事物。

三、布置作業(yè)

1.搜集有關動物的寓言故事。

2.制作讀書卡片（空白）。

第三、四課時

語文大課堂——動物寓言故事（課內外結合：課外活動，課內交流。）

一、搜集動物寓言故事，填寫讀書卡片

1.交流自己課前搜集的有關動物的寓言故事。

2.教師以學生的一個寓言故事為例，指導學生填寫好讀書卡片。

3.學生按要求填寫自己制作的讀書卡片，重點把寓言所包含的道理寫清楚。

二、以小組為單位講寓言故事，評一評讀書卡片

1.把自己搜集的寓言故事在小組里講一講，大家互相評議，并說說從故事里明白了什么道理，共同把寓言的寓意講清楚、正確。

2.互相交換看一看、評一評讀書卡片，進一步學會讀書卡片的制作方法。

三、講、演動物寓言故事，或把故事內容畫成連環(huán)畫

1.在小組講故事的基礎上，選擇一個寓言故事進行小組合作表演。

2.小組成員分配角色，進行課堂演練。

3.課堂表演，大家評議。

4.課后以小組為單位進行連環(huán)畫創(chuàng)作，在“創(chuàng)作園地”進行展示。

四、編寫動物寓言故事

1.了解什么是寓言故事，寓言故事有什么共同特點。

2.想想、說說自己準備編一個怎樣的動物寓言故事：故事里有什么動物？它們做了什么事，說了什么話？結果怎樣？故事里蘊涵著一個什么道理？

3.編故事時要做到：

（1）故事要有趣味，吸引人；（2）故事中要包含一定的道理，讓人聽了有所收獲；（3）故事內容要完整，有一定的條理，讓人聽了清楚、明白。

4.學生口頭編故事。

5.試著把自己編的故事寫下來。

第三篇：二年級上冊《語文百花園七》教案語文S版

二年級上冊《語文百花園七》教案語文

S版

所屬學科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務教育程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：1學時

教學設計：

一、教學目標

1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

二、內容分析

本次百花園共有七項內容，主要是引導學生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴大學生語言積累，激發(fā)學生學習語言的興趣。本次還安排了語文實踐活賀年卡，目的是培養(yǎng)學生的動手能力，增強主動交流、溝通情感的意識。重點：學會怎樣收集、積累材料。難點：培養(yǎng)口語表達能力

三、學生分析

低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。

四、設計思路

語文新程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。

五、教學準備

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的或掛圖。

教學過程：

一、談話，導入新

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

2、出示：百花園。

3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們去欣賞。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

二、出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣

同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

老師祝愿我，————

——祝愿我，————

（2）練習說話。

師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

2、自主選擇，進人“玫瑰園”。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼

（2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。

桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學習結果。

A迎春園。

a小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。

小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

B櫻花園。

a指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。

b在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。

指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。

d教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。

e用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。

梨花園。

a小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。

b引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

三、總結收獲

同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

第四篇：《語文百花園七》的教學設計

一、教學要求：

1.認識部首，初步建立部首的概念。

2.掌握部首的基本方法。

二、教學重點：

1.幫助學生初步建立部首的概念。

2.學習部首的基本方法。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

1.每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

2.多媒體課件。

五、教學過程：

(一)激趣導入。

今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。

1.課件出示大海、海浪。

藍藍的大海，白色的海浪多美啊!

2.課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么?(浪花中有漢字)

(采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。)

(二)認識部首。

1.讀浪花中的漢字。

請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?`

(有些字的偏旁相同。有纟的字，有艸的字，有?的字，還有阝的字。)

2.把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。

(1)課件出示：纟：艸：?：阝

(2)讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：

纟：紅 紛 紗

艸：草 蒼 茫

?：笑 籠 筆

阝：陣 隊 附

(3)按偏旁歸類的順序讀一讀。

3.結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：紅、紛、紗三個字都有纟，都歸到纟部。纟就是部首。

4.照樣子說出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉(木)

吐吸員()汽流沙()

儀似休()訴詩認()

﹝學生在一年級只認識漢字結構部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認識部首是學習部首查字法的基礎。因此在教學習前，通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。﹞

(三)學習。

在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

1.課件出示P14中的小男孩和他說的話。

指名讀小男孩說的話。

小明學會了部首查字法，他要教我們這種的方法。

2.自由讀方法的提示。

緩這個字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

3.四人小組邊讀方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。

4.學生交流匯報，教師相機指導。

請一組學生代表說查緩字的方法。其他學生邊聽邊動手，教師邊總結出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。

5.課件出示P13中小女孩和她說的話。

現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么?

指名讀小梅的話。

6.課件出示鋪、籠、繞、羞、隆五個生字。

(1)讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音

鋪籠繞羞隆

(2)集體反饋。

﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種的方法。﹞

7.拓展。

(1)讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

(2)請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。

﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。

四、總結談話。

今天我們在語海暢游中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。

第五篇：小學語文：第八單元 《語文百花園八》教學設計(語文S版一年級下)

教學設計

【內容簡析】

本次語言百花園里安排有“語海暢游”“背一背”“讀一讀”和“語文大課堂”四項內容，其中“語海暢游”中又安排了“漢字真有趣”“連一連，讀一讀”和“讀句子”三道題。

【設計理念】

此次練習重視學生讀和說的能力培養(yǎng)。所以通過朗讀訓練，培養(yǎng)學生語感，通過課外閱讀，培養(yǎng)學生讀書的興趣和提高閱讀能力。

【教學要求】

1引導學生發(fā)現(xiàn)漢字中部首和字義的關系，提高識記漢字的能力。

2能理解不同的語氣詞表達的不同的意思，并能讀出不同的語氣。

3培養(yǎng)課外閱讀的興趣和口頭表達能力。

【重點難點】

培養(yǎng)學生閱讀的興趣和介紹好書的口頭表達能力。

【教學時間】

兩課時。

【設計流程】

第一課時

一、談話激趣

同學們，“語文百花園”是個知識的大寶庫，里面有很多很多的知識等待著我們去發(fā)現(xiàn)，去學習?，F(xiàn)在，老師就帶大家去這個大寶庫里逛一逛，看看誰的收獲最大。

二、指導訓練

1會發(fā)現(xiàn)(學習“語海暢游”第一題)。

(1)出示題目中的第一行漢字，讀一讀，然后認真看一看，想一想，看你能發(fā)現(xiàn)什么。可作提示，字形有什么特點?每個字的意思有什么特點?

(2)再出示第二行漢字，要求學生用同樣的方法觀摩思考，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)引導學生總結出規(guī)律，偏旁有意義。

(4)舉例說明還有哪些偏旁有意義。

(如：才、女、口等)

(5)讀第一題兒歌。

2會朗讀。

學習“語海暢游”第二題：

(1)讀題目，明白要求(先連成句子，再讀一讀)。

(2)讀例句，弄懂方法，然后練習連線，并讀一讀。

(3)檢查學生的答案。

(4)把句子讀一讀，看誰讀得最好。

學習“語海暢游”第三題：

(1)出示“嗎”字，讀一讀，想一想這個詞表示怎樣的語氣。

(2)出示第一句話，想想這個句子該讀出怎樣的語氣，并練習讀一讀。

(3)檢查學生是否讀出疑問的語氣，并告訴學生；表示疑問語氣時一般都用“?”。用同樣的方法體會“吧、呢、呀”這些詞的語氣特點和標點符號的使用。

3會背誦(學習“背一背”)。

(1)把句子讀準確、流利。

(2)告訴學生這些歌是贊美我們中華民族歷史悠久，土地廣闊，物產豐富。

(3)看誰能又快又好地背誦出來。

4會理解(學習“讀一讀”)。

(1)把成語故事讀準確、讀流利。

(2)說說故事的主要內容。

(3)說說成語“畫龍點睛”的意思。

三、暢談收獲

剛才，我們在知識大寶庫里逛了一圈，你們有什么收獲?

第二課時

(語文大課堂)

一、創(chuàng)設情景

1出示一些說明書的作用大的格言名句，讓學生朗讀。如：書是人類進步的階梯。

2讓學生說說讀書的好處。

3引入：讀書的好處真是說也說不盡，道也道不完?，F(xiàn)在我們來開個小小讀書會，把好書向同伴推薦一下，好嗎?

二、能說會道

1瀏覽一遍自己最喜歡看的書，想想該怎樣向同伴介紹?？梢詮南旅鎺讉€方面思考：

(1)你喜歡看的那本書叫什么名字?(2)這本書好在哪里(或者有哪些地方很有趣)？

(3)你讀過這本書后有什么收獲?

2分小組介紹好書，并推選一個說得最好的小組向全班同學介紹。

三、讀書博覽

同學之間把帶來的好書交換閱讀，共同分享讀好書的樂趣。

四、布置作業(yè)

把自己介紹好書時說的話寫下來。