第一篇：小學(xué)語文二年級第三冊第七單元教學(xué)設(shè)計
第七單元備課
教材分析: 本單元包括4篇課文和一個練習(xí), 《草原上的盛會》《鳥島》《臺灣的蝴蝶谷》《歡樂的潑水節(jié)》以及練習(xí)七。每篇課文都配有生動形象的插圖，圖文結(jié)合十分緊密。教學(xué)目標 知識與技能：
1.能夠正確書寫本單元的生字新詞，認識并掌握新部首。2.能正確,流利有感情的朗讀和背誦課文.3、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情。
過程與方法：觀看插圖--圖文對照--抓重點詞句--理解課文--指導(dǎo)識字--寫好鉛筆字。
情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)王二小機智勇敢跟敵人作斗爭的精神。初步認識鳥是人類的好朋友。教學(xué)安排
題目 課時 18.草原上的盛會 2課時 19.鳥島 2課時 20.臺灣的蝴蝶谷 3課時
21.歡樂的潑水節(jié) 2課時 練習(xí)七 3課時
18、草原上的盛會
教學(xué)目標： 通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)了解內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，感受這一地方的風(fēng)格。有感情演唱，并歌舞一體，即興舞蹈，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造力 3 通過加入演出道具，能使學(xué)生更加完整的配合歌曲，調(diào)動學(xué)生的能動性，激起學(xué)生的興趣，也能使學(xué)生們團結(jié)一致。教學(xué)重點與難點：
1、加入道具的表演，能夠使學(xué)生準確地按照音樂舞蹈、表演，要將音樂表現(xiàn)的有生命力。
2、能跟音樂律動，自主創(chuàng)編蒙古舞蹈，優(yōu)美、流利與音樂結(jié)合在一起。
3、一字四拍的延長音，要求將音的拍數(shù)唱足 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：用《美麗的草原我的家》引入課堂意境。
藍色彩帶代表藍天，綠色彩帶代表草原，白紗代表羊群
二、學(xué)唱歌曲：
1、朗讀歌詞（現(xiàn)代詩配樂朗誦）： 藍天高，白云飄，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。
2、欣賞范唱。A.看書點讀 B.欣賞視頻
3、學(xué)唱歌曲。
A.單手旋律跟唱歌詞.B.加鋼伴跟唱歌詞.4、學(xué)唱旋律。
導(dǎo)入：如此優(yōu)美的歌聲不知作曲家是怎樣譜曲的，讓我們共同來聽一聽、猜一猜比誰聽辨得準確？
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？ 3 5 6 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。演示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3（學(xué)生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。
（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）
3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―
認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―
讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4.完整演唱旋律。
三、蒙古文化：
導(dǎo)入：演唱“藍天高，太陽照，草原好熱鬧”草原什么時候最熱鬧？美麗的草原是誰的家，是我們國家哪個少數(shù)民族的居住地？他們有哪些愛好，他們有個特殊的節(jié)日你知道嗎？
1、猜猜老師表演的動作模仿的是蒙古人的哪項活動？ 師隨《小牧民》的音樂做騎馬，射箭，擠奶，摔跤等表演。
2、小結(jié)：觀看《小牧民》作為背景音樂。
美麗的大草原是蒙古人民的家，他們以游牧生活為主。住的是蒙古包。那達慕大會是蒙古人民一年一度的傳統(tǒng)盛會和節(jié)日，又是傳統(tǒng)的體育比賽大會，多半在在每年七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行。在會上進行摔跤、賽馬和射箭等三項比賽，是蒙古族最為重視和最有組織的傳統(tǒng)體育盛會。
3、節(jié)奏練習(xí)：騎馬、揚鞭、射箭、擠奶、摔跤等。樂理知識：哪些是四分音符，哪些是八分音符，二分音符？ 小結(jié)：節(jié)奏來源于生活，音樂來源于生活。
4、用這些節(jié)奏為歌曲伴奏。
教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行為歌曲伴奏 小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處 教學(xué)反思：
19鳥島 教材分析
《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。教學(xué)目標 知識與技能
1、通過對課文的誦讀品味，了解我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法
1.聯(lián)系上下文理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。通過多媒體課件，讓學(xué)生感受鳥島的美麗景象。情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生在喜愛鳥島的感情基礎(chǔ)上產(chǎn)生進一步探索大自然奧秘的濃厚興趣。教學(xué)重難點
重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教法與學(xué)法
教法：通過圖文結(jié)合及多媒體等直觀方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法：通過聽、說、讀、看、想等多種途徑去感受鳥島的神奇與美麗。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程
第一課時
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。能按生字的筆順、結(jié)構(gòu)，正確、端正地書寫。創(chuàng)設(shè)情境，主動探究
1、放“鳥鳴”的錄音，師生邊欣賞教室的布置，邊交流有關(guān)鳥的趣事。
2、學(xué)生把自己喜歡的鳥圖形展示在黑板上。
3、鳥島在哪兒？它有什么特點呢？快打開課本讀一讀《鳥島》這篇課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生選擇自己最感興趣的方式自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀完后和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下。說說你知道了什么？
2、檢查反饋：
⑴出示小黑板，檢查難讀準的詞語。⑵指名分段讀課文。
⑶交流：讀了課文我知道了……
3、再讀課文，把你喜歡的自然段做上記號，讀給你的同桌聽。選擇自己喜歡的方式讀課文 交流心得 分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認讀生字并說說你是怎樣記住的？
2、同桌互說生字筆畫在田字格中所占的位置。
3、指名學(xué)生上黑板書寫“部、筑、養(yǎng)”等字。師生共同評議，說說書寫注意事項。
4、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。認讀，交流
第二課時
一、以讀代講，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀課文第1自然段，告訴老師你知道了什么？
2、匯報交流。
鳥島在青海湖西部。這個島聞名中外。
這個島還有一個名字叫做“海西皮”，現(xiàn)在人們知道更多的則是“鳥島”這個名字。
3、指導(dǎo)朗讀。這么有名的鳥島，你能把它讀出來嗎？
指名讀－－評－－再讀－－齊讀。
二、自由探究，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，解決部分同學(xué)們所提出的問題。
1、分小組學(xué)習(xí)，讀書，查小資料再討論解決問題。
2、匯報交流
（1）鳥兒為什么喜歡到青海鳥島來。
（2）鳥兒是怎樣來到鳥島的？ 出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。
①“陸續(xù)”是什么意思？（先先后后。時斷時續(xù)）你是怎么知道的？（查字典）
②（出示投影）你們看，在蔚藍色的湖面上一群一群的鳥兒展翅飛來的樣子，多么--（指名表達感受）③那你能把這美麗的景象讀出來嗎？
④指名讀（評）⑤齊讀
（3）鳥兒到島上來干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）（4）小結(jié)：
（5）齊讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、聽第三自然段的課文錄音。
2、我看小朋友都被這鳥島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊員呀，請小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。
3、交流匯報。
這兒的鳥窩多，鳥蛋多（板書：鳥窩多，鳥蛋多。）出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，窩里窩外到處都是玉白色的，青綠色的鳥蛋。
①你能把鳥窩多、鳥蛋多讀出來嗎？
②指名讀。（評議）（圈出“密密麻麻，一個挨一個，到處”）③齊讀
有這么多的鳥窩和鳥蛋，這說明了什么？（鳥多）
發(fā)散思維：這么多的鳥聚在一起會做些什么呢？
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
①你能用朗讀并加上你的表情來表現(xiàn)這歡樂的世界嗎？
②自由表情，朗讀。
③集體表情朗讀。
4、小結(jié)：
5、齊讀第三自然段
三、明理，引讀第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、是呀，鳥島之所以聞名中外，不僅因為氣候適宜，食物資源豐富，還因為來這兒的人們都是十分愛護鳥兒，告訴大家，1977年，我們國家特設(shè)鳥島為自然保護區(qū)。
3、總結(jié)談話
板書： 19 鳥島
鳥多
游人多 教學(xué)感悟與反思 臺灣的蝴蝶谷
教材分析
《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版第４冊語文教材中的一篇課文。文章以生動形象的語言，描述了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有４個自然段，先說祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方，再介紹蝴蝶谷名稱的由來，接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象，最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。教學(xué)目標 知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。過程與方法
聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。情感態(tài)度與價值觀
文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。教學(xué)重難點
重點：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。難點：了解蝴蝶谷的名稱由來。教法與學(xué)法 教法：引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文、自主識字。學(xué)法：自主質(zhì)疑、自主讀書，小組交流。教學(xué)時間：3課時 教學(xué)準備：教學(xué)課件 教學(xué)過程
第一課時
課時目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯?？
3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1、當學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時
課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
一、導(dǎo)入：
1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。自由讀。指名讀。評價。
（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點體會朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節(jié)。
2、出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時
課時目標：文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準備導(dǎo)游詞。
3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機作解說。
三、搜集匯報，再次互動
1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）板書： 臺灣 比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺灣的風(fēng)光。
3、臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！板書：
20、臺灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候 水源 花草
得名：飛過 穿過 越過
景象：迷人 有的 有的 教學(xué)感悟與反思
21歡樂的潑水節(jié)
教材分析
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。教學(xué)目標 知識與技能 1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊想象，邊讀邊感悟的能力。情感態(tài)度與價值觀
初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。教學(xué)重難點
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀和背誦課文。教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)學(xué)生在探究中積極參與發(fā)現(xiàn)、研讀、品味、思考。學(xué)法：自主合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)時間：3課時 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程 第一課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
一、導(dǎo)入。1．板書課題。2．教學(xué)“潑”。讀準字音“po”，怎么記這個字？
3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。tong hu shi lin 2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福 jiao sai ken li banna 象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納 feng huang dai ji 鳳凰傣族吉祥
（1）自讀生字詞。
（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
“賽”：讀平舌音。
“濕”：讀翹舌音。
“幸”：讀后鼻音。
“離、淋”：讀邊音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
（3）帶讀，指讀，開火車讀。
（4）去拼音，齊讀詞語。3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？ 2．指名回答。3．齊讀課文。
第二課時
課時目標：感悟課文用詞的精準，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。A 整體感悟第二段 1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
B 第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀” 1．學(xué)生讀1-2句 2．談話：你準備了什么？
C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。1．齊讀1-2（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機評點）
3.體驗：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
D第三個層次：5句
1．角色體驗：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花? 2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點）三.第三自然段的教學(xué)，我進行了弱處理 A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟 3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話
四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
第三課時
課時目標：有感情的朗讀和背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。2．同座位互背，還可以做做動作。3．指名背。4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。作業(yè)設(shè)計
一．在掛號里填上合適的詞。
（）的花瓣（）的潑水節(jié)
（）的鼓點（）的清水
（）的鳥兒（）的生活
二、照樣子寫句子。
例：來鳥島玩的人很多。
很多人來鳥島玩。
1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。板書設(shè)計：
21．歡樂的潑水節(jié)
早早 早已
追趕 潑水 教學(xué)感悟與反思
練習(xí)七 教學(xué)目標 知識與技能
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
2、學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達完整； 過程與方法
通過練讀來識記古詩詞。
2、通過練習(xí)來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。情感態(tài)度與價值觀
在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)重難點
學(xué)會認真傾聽，仔細轉(zhuǎn)述 教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
學(xué)法：讓學(xué)生在自己學(xué)、聽他人答中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備
(1)、要求每位家長在今天晚上6 點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師 教學(xué)過程
第一課時
課時目標：
1、了解石林，遇到不認識的字，學(xué)會查字典。
2、會讀寫四個成語。
一、教學(xué)第一題 1審題 2指導(dǎo)
（1）學(xué)生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注好拼音（2）指名讀，齊讀（3）回答書后問題
a“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ b“阿詩瑪”是什么人？ C“火把節(jié)”是怎么回事？（4）齊讀描寫石林風(fēng)情的詞語。
二、教學(xué)第二題 1審題 2指導(dǎo)
（1）出示生字卡片，依次認讀生字（2）教師范寫，講述寫字要點（3）學(xué)生描紅臨寫，教師巡視
三、教學(xué)第三題 1教4個成語
（1）齊讀成語
（2）看圖幫助理解成語的意思
（3）齊背成語
第二課時
一、板書課題：學(xué)會分享
1、自由讀題，弄清題意。
2、分小組進行練習(xí)：
反思：
第二篇：二年級語文第三冊第六單元教學(xué)設(shè)計
精彩的馬戲
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
學(xué)習(xí)重點：課文第二、三、四自然段。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、引言揭題：
今天我們來學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導(dǎo)朗讀
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學(xué)法。
2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3）自學(xué)匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）
四、總結(jié)：
1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
第二課時
學(xué)習(xí)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字：
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí)：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。駱駝和羊
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。
2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、引言揭題：
同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢？
二、新授：
（一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝
他們倆
圍墻
茂盛
搖頭
很窄
大模大樣
評理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？
2、讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出 示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？
三、作業(yè)：熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？
2、“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？
3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點。
腿：要先寫兩邊，后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí)：課后2題、3題。
16、誠實的孩子
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
學(xué)習(xí)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點：
1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運用字詞的能力。
2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教具準備：投影片
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？
2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進行簡要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文，教師板書：《誠實的孩子》。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、初讀課文，找出生字：
1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習(xí)讀。
2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。
3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠 列 寧 姑 客 兄 妹 間 互 相 床
4、同桌同學(xué)互相讀，聽一聽誰的讀音正確。
5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。
（二）、學(xué)習(xí)生字：
把生字讀一讀，讓學(xué)生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。
先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？
匯報：
誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。
列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，還容易把點寫的太長，成了捺?？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。
客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。
兄：上邊是一個口，學(xué)生容易寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。
妹：這個字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成“朱”。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。
互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫。
床：會意字，房屋中用木頭做成的?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。
用生字組詞語：
誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意
間：房間、時間、空間、間隔
寧：安寧、寧靜、寧愿
5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
2）讓學(xué)生說說誠和互的占格情況。
3）在書中練習(xí)描寫。
4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
三、鞏固練習(xí)：
教師出示卡片讀詞語：
誠實、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說謊、承認、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：
（1）（）到（）家去（）。
（2）表（）表（）和列寧在（）里捉迷藏，他們（）追 趕。
四、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀，標上自然段序號。
2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。
3、同桌讀一讀，做到正確、流利。
六、布置作業(yè)：
根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。
抄寫生字、生詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是誠實的孩子。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。
學(xué)習(xí)重點：
1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。
學(xué)習(xí)難點：
1、體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有語氣的朗讀課文。
教具準備：投影片
學(xué)習(xí)過程：
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。
列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師。俄國人。
2、板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？
（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認?；丶液螅?/p>
在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、初讀課文，整體感知：
1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？
2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？
3、指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。
（二）、細讀課文，深入學(xué)習(xí)：
1、第一、二自然段：
1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）
2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。
（捉迷藏時不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）
理解什么是：不小心
3）自己讀一讀，突出他是不小心的。
4）進行展示。
2、第三自然段：
1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）
2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。
3）小組交流：
他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。
4）全班交流：
用投影片打出描寫列寧的兩句話。
第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”
列寧是低聲說：“不是我?！币驗榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。
第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。
5）指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學(xué)生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說謊而羞愧）
3、第四、五自然段：
1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？
（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）
2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：
3）根據(jù)課文內(nèi)容，請你想象：
列寧在給姑媽的信中都說了什么？
4）全班交流：
（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）
（三）、再讀全文：
自由讀，做到正確、流利、有語氣。
說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？
（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質(zhì)。）
三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。
17、藍樹葉 第一課時
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
學(xué)習(xí)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：詞語卡片
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
1、師：同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）
2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17 課，讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。
二、進入新課：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
2）看投影，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3）自己練習(xí)讀
4）指名讀，比一比誰讀的正確。
5）說說你怎樣記住這些生字的字形：
吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學(xué)時應(yīng)注意提醒學(xué)生。
盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。
削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。
眉：學(xué)生容易將“目”寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
三、練習(xí)鞏固：
1、小組為單位共同練習(xí)：
1）請你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長留下進行監(jiān)控。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文；
??
小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價，展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：
1）讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
2）讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。
3）在書中練習(xí)描寫。
4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。
第二課時
學(xué)習(xí)目標：
了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同
學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。
2、體會人物的語言、心理，了解人物的特點
3、進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
學(xué)習(xí)重點：
1、了解課文內(nèi)容。
2、體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
學(xué)習(xí)難點：
體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準備：投影片
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？
（綠色、紅色、黃色??根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。）
2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）初讀課文，整體感知：
指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫綠樹葉
找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）
（二）細讀課文，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說一說：
（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。
4、根據(jù)所畫內(nèi)容，練習(xí)有語氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當李麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時間或找別的借口，面對同學(xué)，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）
3）小組練習(xí)分角色有語氣、有表情的朗讀。
4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。
5）評一評誰的語氣好，為什么？
5、當林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時，不由得臉紅了。此時她會怎樣想？
后悔自己的小氣。
從來都沒見過藍樹葉，李麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。這都是自己造成的。
如果因為樹葉是藍色的影響李麗的成績，那自己真是應(yīng)該負有一定的責(zé)任。
李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。
如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會是什么滋味呢？ ??
（三）、聯(lián)系實際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會怎樣做？
1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
2、小組選派代表進行匯報，結(jié)合日常生活的所作所為。
教師小結(jié)：生活中難免會遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會有藍樹葉的遺憾。
三、有語氣的朗讀全文：
1、自由讀。
2、以小組為單位練習(xí)。
3、進行全班展示：分角色朗讀，最后評價。
四、作業(yè)：
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
【反思】
第三篇：2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計
2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計
2016二年級下冊語文第七單元教學(xué)設(shè)計
17、歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。
教具準備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：三課時 第一課時 課時目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？
2、板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。
3、人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、初讀。
1、借助拼音自讀課文，讀準生字，讀通句子。
2、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。
3、讀詞：
敵人 埋伏 機關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚
挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛
4、把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。
5、指名分段讀課文，師生共同糾正。
6、有誰比他們讀的更好，讀一讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？
2、出示掛圖，填空。
王二小為了——，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的—，換來了戰(zhàn)斗的——，他是一位抗日小英雄。
3、生交流討論。
4、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、分析字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
五、作業(yè)設(shè)計：
1、填空。
“揚”共（）筆，第四筆是（）?！八馈惫玻ǎ┕P，第五筆是（）。
2、比一比，組詞。戰(zhàn)（）揚（）伏（）迷（）站（）楊（）?。ǎ┲i（）
3、3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時 課時目標
1、有趕感情地朗讀課文。
2、圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神 教具準備： 多媒體投影儀 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
3、課文主要寫了一件什么事？
二、新授。
1、教學(xué)到2、3自然段。（1）圖上畫了什么？
（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。
（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”
（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？
2、教學(xué)第4、5自然段。
（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第4、5自然段。（2）你讀懂了什么？
（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？
（6）有感情地朗讀第4、5自然段。
3、教學(xué)第一自然段。
（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。
（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。
4、教學(xué)第6自然段。
（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節(jié)。
（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。
5、器讀全文。
三、王二小是個怎樣的孩子？
四、作業(yè)設(shè)計：
1、寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復(fù)仇（2、多音字組詞
tiao()jia()挑 假
tiao()jia()
3、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
第三課時
課時目標：能背誦課文，會唱這首歌。教具準備：磁帶、錄音機 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認識了一個抗日小英雄王二小。
2、請你用一句話來贊美王二小。
3、齊讀全文。二指導(dǎo)背誦。
1、邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。
2、老師引背，學(xué)生接背。
3、同桌互背，指名背。
三、教唱《歌唱二小放牛郎》。
1、放錄音磁帶。
2、生輕輕地歌唱。
四、作業(yè)設(shè)計
1、照樣子改寫句子
例：王二小把敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。
王二小將敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。（1）我把蘋果洗給客人吃。（2）媽媽把飯燒好了。
2、填空（1）、（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。（），敵人（）受騙了。），）
18、鳥島 教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課12個生字和1個二類字。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學(xué)重點：
背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學(xué)難點
理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。課時安排：兩課時 第一課時
一、課時目標：
1、初讀課文，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段
二、教具準備：生字卡片
教學(xué)過程：揭示課題。
1、小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設(shè)的鳥島自然保護區(qū)，那里有各種各樣的鳥
2、板書課題，齊讀課題。
解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。
3、老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，讀準字音。
2、自讀生字、詞語。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內(nèi)容。鳥島有什么特點呢？
三、精讀第一、二、三自然段。
1、精讀第一自然段。
（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國哪兒？
點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。
點擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。② 這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。從哪個詞可以看出來？ 板書：聞名中外。
③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。
2、精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多
從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。點擊多媒體課件，出示群鳥的圖片。理解“聚”的意思。有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。② 從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多
學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：密密麻麻 一個挨著一個 有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③ 從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多
學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。
（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。）
第二課時
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課12個生字和1個二類字。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學(xué)重點：
背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。
（設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文。）
2、齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）
二、學(xué)習(xí)課文
1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。
2、逐個討論。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3、問題（1）鳥島在什么地方？ 學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ a.出示：聞名中外
指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。b.指導(dǎo)讀：自豪的語氣 c.齊讀（3）、填空：鳥島在（。）
（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）
4、問題（2）為什么叫“鳥島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：
a.鳥兒在春天來這里。
b.“一群一群、陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）
理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀（3）、因為（），所以叫鳥島。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？
（設(shè)計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。（2）、用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習(xí)說話）b.鳥兒來這里會干些什么？看圖說說
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。c.學(xué)生自由練說 d.指名說第一句話（4）、指導(dǎo)朗讀
島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥多，還有什么多？ 指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？ a.板書：鳥窩多
出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
指名讀，請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。
b.“挨”可以換哪個詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多
請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧?。?）、齊讀（9）、練習(xí)背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀
師：鳥島上真熱鬧??！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）（2）、讀了以后，你知道了什么？
板書；愛鳥護鳥
19、臺灣的蝴蝶谷 教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情 教學(xué)重點：
在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點：
讓孩子進入課文描寫的情境。課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。
3、初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教具準備：字卡，掛圖 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？
2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字
2、出示
水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀
B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學(xué)生字字形，認識“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。
4、3、全文一共有幾個自然段？火車讀文，師生評議
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。
6、討論交流
A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉
C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。
7、再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。
8、交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時 課時目標：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情
教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：首先，我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。
師：請兩個同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評析。
一、新授：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、聽錄音看圖像。
2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？
3、各自朗讀課文第一小節(jié)。
4、齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學(xué)們認真觀察圖像。（點擊課件中“第二段”）
1、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？觀察圖像，理解“山谷”。
2、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。
3、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。
（3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。
5、齊讀第2自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。
6、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）
7、指名讀第二句，觀看插圖。
師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。
8、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？
9、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。
10、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？
11、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）
12、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。
13、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板書：有的------有的-----
14、模仿語言訓(xùn)練，造句。
15、自由讀課文。
16、指導(dǎo)朗讀。齊讀本小節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。
2、理解：團團圍住、翩翩起舞。
3、觀察圖像，欣賞課文錄音。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀。
6、齊讀第四小節(jié)。
（五）跟錄音朗讀全文。
（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。
1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）
2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。
三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。20、歡樂的潑水節(jié) 教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點難點：
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：： 第一課時 課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準備： 幻燈、生字卡片 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
2、簡介潑水解
3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題
二、初讀課文
1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字
2、出示
潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋
吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花
西雙版納 賽龍舟 A自由讀
B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。C開火車讀，指名讀、齊讀 D去拼音讀
E教學(xué)生字字形
F把書翻到生字表，按筆順描紅
3、全文一共有幾個自然段
4、開火車讀，師生評議
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6、討論交流
A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。B傣族：中國少數(shù)民族之一。第二課時 教學(xué)目的
1、有感情地朗讀和背誦課文
2、知道我國是一個多民族的國家
3、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。教具準備：幻燈 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。練習(xí)7 教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情。
2、認真寫好鉛筆字。
3、熟記4個成語和一首古詩詞
4、學(xué)會轉(zhuǎn)述 教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情
2、學(xué)習(xí)口語交際 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標：
1、學(xué)習(xí)一組關(guān)于石林風(fēng)情的詞語，了解少數(shù)民族風(fēng)情。
2、認真寫好鉛筆字
3、熟記4個成語和一首古詩詞。教具準備：字卡、字典 教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
A學(xué)生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注拼音。B指名讀、齊讀 C回答書后問題
“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ “阿詩瑪”是什么人？ 火把節(jié)是怎么一回事？
D齊讀描寫石林風(fēng)情的詞語。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
出示生字卡，依次認讀生字。師范寫，講述寫字要點 生描紅臨寫，師巡視。
三、教學(xué)第三題
1、教4個成語
2、看圖，并講述有關(guān)劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事
3、齊背成語 教學(xué)古詩詞
1、自瀆、指名讀、齊讀
2、熟悉作者：唐代詩人白居易
3、借圖理解詩意
“風(fēng)景舊曾諳”意思說江南風(fēng)景之好，是當年自己親身感受到的、體驗過的。
4、用自己的話說說詩的意思。
5、齊讀，試著背誦
6、你知道白居易還寫過哪些詩詞嗎？學(xué)生上臺背誦。
第二課時
課時目標：學(xué)會轉(zhuǎn)訴 教具準備：掛圖
教學(xué)過程：教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
A老師讓“你”告訴“李響”一件什么事？ B如果你見到李響，該怎么轉(zhuǎn)述老師的通知？
C歸納轉(zhuǎn)述方法，轉(zhuǎn)述時必須要把內(nèi)容說完整，說準備，不能丟三落四，也不能說錯。D學(xué)生自由練習(xí)轉(zhuǎn)述。E同桌互說，指名說。
F教師在學(xué)生轉(zhuǎn)述時適時點評。
第四篇：蘇教版二年級語文第七單元教學(xué)設(shè)計
蘇教版二年級語文第七單元教學(xué)設(shè)計
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m課題：17登鸛雀樓第一課時
教學(xué)目標：1.學(xué)會本課“雀、樓、依、入”等8個生字，理解詞語：白日、千里目、一層樓、（能借助漢語拼音認讀漢字；結(jié)合上下文和實際了解課文中詞的意思）
2.正確、流利地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）
3.從朗讀詩句中初步體會到“站得高，才能看得遠”的道理。
重點與難點：識字寫字課前準備:圖片、習(xí)字冊板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文
三、理解詩句，背誦古詩
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1.出示鸛雀樓的圖片，教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：
2、《登鸛雀樓》（板書課題）
1、過渡：那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？
2、（放）
3、走下臺去，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，給予個別學(xué)生以幫助。
4、檢查初讀情況示：白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓指名讀古詩同桌互說詩意。背誦古詩（1）1．認讀生字。
樓入窮目更欲鸛雀
依（2）根據(jù)學(xué)生的回答在田字格中范寫難寫的生字
1、學(xué)生說說：看到了什么？覺得怎樣？
2、讀課題。
1、指導(dǎo)看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．看圖，聽錄音，整體感知。
3（1）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準子音，讀通句子。（2）認讀詞語，討論一些難懂的字詞。（3）指名或男女生選讀一句話。齊讀課文。開火車讀。同桌互說詩意練習(xí)背誦古詩。
1、“開火車”認讀生字。說說自己已經(jīng)認識了哪幾個，告訴他們是怎樣認識它們的。
2、找出認為難記的生字，大家一起討論：怎樣記住它，怎樣寫好它？
3、在《習(xí)字冊》上把生字描紅、仿影、臨寫?？磮D想象畫面，激發(fā)興趣。讀準字音，讀通句子，讀出古詩的韻味。練習(xí)背誦古詩。學(xué)會書寫生字說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。教學(xué)課題：美麗的丹頂鶴第一課時
教學(xué)目標：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）⒉學(xué)會本課遙、顯、傳、所等10個生字，認識“硬耳朵、虎字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。（能借助漢語拼音認讀漢字；結(jié)合上下文和實際了解課文中詞的意思）
⒊知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗。重點與難點：⒈識字、寫字。⒉有感情地朗讀和背誦課文。3.分體會丹頂鶴的美麗。課前準備：課文錄音、圖畫、生字卡片板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、錄音激趣，導(dǎo)入新課、談話：小朋友，今天我們課堂上來了一群客人，出示掛圖，猜猜它們是誰，想和它們交朋友嗎？
2、朋友之間要相互了解，你想了解丹頂鶴的什么呢？
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第19課，學(xué)生提問
指名讀題，正音，齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，聽介紹，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，檢查生字詞。
（2）讀通句子，長句子多讀幾遍。
（3）標出自然段，找出自己讀得最好的一個自然段。
2、把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。
了解要求，自讀課文
把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。
認讀生字，理解生詞，讀通課文。
三、學(xué)習(xí)第一、四自然段、問題：這群丹頂鶴從哪兒來，要飛到哪兒去呢？
2、指名回答這群丹頂鶴從哪
自由讀第一、四自然段。
學(xué)生找到第一自然段。指導(dǎo)朗讀。理解第一、四自然段，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，體會丹頂鶴的美麗
兒來？你是怎么知道的？
3、通過這段你還知道了什么？學(xué)生說，教師相機引導(dǎo)：丹頂鶴是一種候鳥。
4、再解決第二個問題：這群丹頂鶴要飛到哪兒去呢？你從哪里找到的？
5、它們在第二故鄉(xiāng)生活的快樂嗎？從哪里看出來？
讀第一自然段。
學(xué)生找到第四自然段。
讀一讀，重點指導(dǎo)：“三五成群”“無憂無慮”。有感情朗讀第四自然段
四、拓展延伸、還想知道些什么呢？北方（鏈接）：丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)在中國地圖上的位置；進入扎龍自然保護區(qū)網(wǎng)站了解相關(guān)知識。
黃海之濱（鏈接）：江蘇鹽城灘涂自然保護區(qū)在中國地圖上的位置；入灘涂自然保護區(qū)網(wǎng)站了解相關(guān)知識。、（讓學(xué)生知道丹頂鶴是世界上的一種珍禽，也是頻危動物，人們愛護她們，劃出了大片灘涂，作為丹頂鶴自然保護區(qū)，讓它們有吃的，能自由自在生活，不受到傷害。)
2、指導(dǎo)感情朗讀（背誦）第一、四自然段。了解丹頂鶴的相關(guān)知識
五、生字教學(xué)
遙、顯、傳、所、之、慮、度
、動腦筋想辦法記住字形。
2、觀察書寫要點。
3、教師選擇幾個范寫。建議“慮”范寫。
生描紅、臨寫。
按正確的書寫要求寫好生字。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：小動物過冬第一課時
教學(xué)目標：
1、認識本課“商、暖、第”等10個生字，理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。（能借助漢語拼音認讀漢字；結(jié)合上下文和實際了解課文中詞的意思）
2、能正確、通順地朗讀課文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）
3、初步理解課文內(nèi)容，知道三種動物不同的過冬方式。
重點與難點：能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。課前準備：卡片、插圖。板塊 教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、熟悉角色，進入情境
二、豐富意象，營造氛圍
三、讀通對話，感悟友誼
四、分類識記，學(xué)寫生字
1．小朋友都挺喜歡小動物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字作部首的時候，要有變化。2．今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》。3．猜謎語：青蛙、小燕子和小蜜蜂。1．告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。2．可是，沒過多久，秋天就到了。3．秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔(dān)心，大家該怎么過冬呢？所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。
4、范讀課文
5、這下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢！你記住了誰是怎樣過冬的？1．小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它？2．這是一個多么美麗的約定啊！
3、從商量到約定，三個好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼?。∽屛覀冊僖黄饋碜x讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。
出示詞語:
商量約定刮起來接著
哥哥鉆到泥土
飛到南方去
藏在蜂巢里第二年
明年
來年、出示生字卡片。
2、范寫，講解要領(lǐng)。
3、巡視指導(dǎo)。
學(xué)生跟著老師書空，認識生字
學(xué)生讀課題。“物”。
學(xué)生認讀動物的名字。
學(xué)生看圖說話，認識生字“刮”。
學(xué)生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”。
學(xué)生聽故事。
指名說一說。
認識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。
學(xué)生自由練讀課文。
學(xué)生指名分角色讀課文。
學(xué)生開火車讀、齊讀詞串。詞串：學(xué)生默認生字，開火車讀生字。
學(xué)生交流書寫要領(lǐng)。學(xué)生描紅，練習(xí)寫習(xí)字冊。
猜謎語，激發(fā)興趣。
通過看圖、聽故事了解課文內(nèi)容。
理解詞語的意思，朗讀課文。
學(xué)會生字“商、暖、第”說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。教學(xué)課題：練習(xí)7第一課時
教學(xué)目標：
1、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）
2、通過“待客”這一交際訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會待客的基本禮節(jié)，并能寫下來。（與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。）（對寫話有興趣，寫自己想說的話。）重點與難點：通過訓(xùn)練學(xué)會待客，并能把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。課前準備：教學(xué)掛圖、招待客人的用具。板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、分析字形指導(dǎo)書寫
1、自學(xué)生字，按筆順描紅。
2、你有成功的經(jīng)驗告訴大家嗎？
1、自學(xué)生字，按筆順描紅。
2、你有成功的經(jīng)驗告訴大家嗎？全班交流。
寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
二、創(chuàng)設(shè)情形表演，掌握待客禮節(jié)。、創(chuàng)設(shè)情境：（出示掛圖）有一天，王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，你該怎么接待王阿姨呢？
2、你在招待王阿姨的過程中還會說些什么？
3、指名上臺表演，演后組織評議。
1、討論交流師相機板書（問好，讓座、倒水、遞水果）
2、師生合作表演
3、生生合作表演
通過“待客”這一交際訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會待客的基本禮節(jié)
三、練習(xí)寫話鞏固交際成果、歸納交際內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫話。交流寫話內(nèi)容，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
1、學(xué)生練習(xí)寫話，完成書上填空。交流寫話內(nèi)容
通過訓(xùn)練學(xué)會待客，并能把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。教學(xué)課題：練習(xí)7第二課時教學(xué)目標：
1、辨清“他、她、它”會寫幾句簡單的問候話。（與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。）
2、熟記成語，理解成語意思。背誦節(jié)氣歌，認識一年四季二十四個節(jié)氣。（積累自己喜歡的成語和格言警句。）（結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用開頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。）重點與難點：熟記成語，理解成語意思，背誦節(jié)氣歌課前準備：小黑板、掛圖板塊 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)目標及達成情況
一、辨一辨寫一寫
1、小黑板出示：想認識一位外國小朋友嗎？讀一讀他的自我介紹。你想和小邁克做朋友嗎？圣誕節(jié)就要到了，這是他們的重要節(jié)日，給他寫幾句問候的話，好嗎？
1、讀一讀自我介紹，并把三個“他、她、它”填到括號里。
2、試先自由練習(xí)寫問候的話，再全班組織交流。辨清“他、她、它”會寫幾句簡單的問候話
二、讀一讀背一背。
1、范讀成語
2、結(jié)合圖畫及課文中的內(nèi)容理解成語的意思，3、試背成語
4、范讀二十四節(jié)氣歌
5、解釋節(jié)氣歌
6、背誦二十四節(jié)氣歌游戲
1、生跟讀
2、你說、我說、大家說
3、試背成語
4、生跟讀
5、背誦二十四節(jié)氣歌師說前面一個字，生回答后一個字，連成節(jié)氣熟記成語，理解成語意思。背誦節(jié)氣歌，認識一年四季二十四個節(jié)氣。說明：
1、重點突出板塊設(shè)計；
2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）
3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
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第五篇：二年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標：
①會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。③懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點: 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時:兩課時
課 前 準 備 : ①生字詞卡片。
②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。教學(xué)過程 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標: ① 會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)重難點:識記生字，正確書寫生字
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
①課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）
②板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二：學(xué)習(xí)生字，讀通課文
①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準字音。
②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。③檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）④根據(jù)學(xué)生認讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音?！胺弊植灰x成“fǔ”，要讀“fú”?！按摺弊忠x平舌音“cuī”?！八弊忠x翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“zànɡ”，心臟的“臟”。⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）
三、理解詞意，感悟課文
①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
②讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）④指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。
四、交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子 ①這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎（集中展示課外認識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標：
①正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
②懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點：
識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。
一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識 ①認讀生字詞。
②有感情地朗讀課文。
二、演一演，加深對課文的理解
課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事？
三、寫一寫，牢記生字字形
①本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）② 重點指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）
③學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。④展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。
四、練一練，積累好詞佳句 ①抄寫背誦爸爸最后說的話。
②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
五、小結(jié)
六、拓展活動
將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。第26課 蜜蜂引路
學(xué)習(xí)目標：
①會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，④學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)。課前準備：
①掛圖、生字卡片。②投影儀或幻燈機。③列寧的有關(guān)資料。教學(xué)重難點：
①識記生字，正確書寫生字。②有感情地朗讀課文。
③知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時 ：兩課時 第 一 課 時 學(xué)習(xí)目標：
①會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重難點：
① 識記生字，正確書寫生字。② 有感情地朗讀課文。
一、課前談話導(dǎo)入新課
①學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。②老師補充介紹并引入新課，板書課題。
③初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ④借助拼音，自讀課文。
a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”?！案浇睉?yīng)該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。⑤小組合作學(xué)習(xí)生字。⑥匯報交流識字方法。
二、鞏固識字
① 指名、集體讀生字卡片。② 做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字）
三、指導(dǎo)書寫 ①重點指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫?！扒谩钡挠野脒叢恢А＂诰毩?xí)寫字。
③展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。
四、自讀課文
學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時 學(xué)習(xí)目標：
①理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，②學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)。教學(xué)重難點：
①學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)。②知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的
一、整體感知
①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。
二、朗讀感悟
①分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機理解“附近”“當?shù)亍薄?/p>
b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。c.集體朗讀第1、2段。
三、學(xué)習(xí)第3段
a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。
b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）
四、集體朗讀全文。
五、創(chuàng)編表演
①創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。
②小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。
六、課外作業(yè)
留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。
第27課 寓言兩則
學(xué)習(xí)目標 ： 1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點: 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準 備: 1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言二則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。
2.從課外查找有關(guān)寓言的知識、收集其他寓言故事。教學(xué)時間 ： 2課時 第 一 課 時
（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）
學(xué)習(xí)目標： 1.認識“寓” “揠”“焦”3個生字，會寫“焦”等4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點: 1.正確書寫本課生字。
2.正確流利有感情的朗讀全文 教學(xué)難點: 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實際，從中受到啟發(fā)和教育。
一、導(dǎo)入
揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”）
二、整體感知課文
1.播放課件理解課題、了解故事。2.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭！伴L”是生長。
3.按照“理解題意 了解故事 理解內(nèi)容 認識道理”的順序來進行學(xué)習(xí)。4.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字。
1.聽范讀課文，聽準生字字音。2.借助拼音，自讀課文。
自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。3.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）
小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
四、感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個問題：
1.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？
隨機理解重點詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。
2.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？
用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。
讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。3.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。
4.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？
五、誦讀全文，復(fù)述故事。第 二 課 時
（學(xué)習(xí)《守株待兔》）
學(xué)習(xí)目標: 1.認識“此” “鋤”“喘”8個生字，會寫“肥”等5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點：
1.正確書寫本課生字。
2.正確流利有感情的朗讀全文 教學(xué)難點: 理解寓言故事，結(jié)合自己的生活實際，從中受到啟發(fā)和教育。一.激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。2.播放多媒體動畫《守株待兔》，大家邊看邊思考守株待兔是什么意思？ 3.板書課題，解釋題意
二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意
1.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。2.學(xué)習(xí)1、2段。
a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天??多好?。?，齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？ ◆學(xué)生交流自己對問題的理解。
◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。3.學(xué)習(xí)第3段。
a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守 莊稼全完了 b.齊讀第3段。理解寓意。
a.他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）
d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。
e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。f.齊讀課文。
三、課堂練習(xí)
1.認讀生字，交流記字方法。
2.出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。3.指導(dǎo)寫字。
4.完成課后練習(xí)“讀讀想想”。
四、拓展活動
把本課的故事講給家長聽。
第28課 丑小鴨
學(xué)習(xí)目標：
1.會認“烘”等14個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學(xué)重點: 1.正確書寫生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點: 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認識自己。課 前 準 備: “丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時間: 2課時 第 一 課 時
學(xué)習(xí)目標: 1.會認“烘”等14個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
教學(xué)重點: 認識“臥”“烘”等14個字 教學(xué)難點: 理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上正確、流利、有感情的朗讀課文
一、導(dǎo)入新課
1.播入《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。
二、初讀課文，感知大意
1.聽范讀課文，學(xué)生邊聽邊想有什么問題。2.學(xué)生借助拼音，自讀課文。
a.自讀全課文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。
b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）
3.同學(xué)之間互相認讀生字，交流記字的方法。4.說說課文主要寫了一件什么事。三.學(xué)習(xí)生字 1.讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認讀）2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）
四、課堂練習(xí)1.讀詞語。（出示軟件認讀）2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）第 二 課 時
學(xué)習(xí)目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確書寫本課生字 3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學(xué)重點: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確書寫本課生字。教學(xué)難點: 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認識自己。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示上節(jié)課生字詞認讀 2.出示帶生字的句子讀一讀
二、學(xué)習(xí)課文
1.小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）2.第3段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。3.第4段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。
4.第5段重點通過學(xué)生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。5.第6段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。6.第7段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。
三、拓寬空間，升華認識
假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？ 這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥” “姐姐“會說些什么？
四、寫字指導(dǎo)
1.觀察本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？ 2.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。3.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點觀察。4示范指導(dǎo)。
a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認真看每一筆在田字格的什么位置）
b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。4.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。5.展示書寫的字，師生評議。
五、作業(yè)布置 語文園地七
-----英華學(xué)校二年級語文備課小組 教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。
2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。
3、.能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來，培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。
5、完成填字游戲，進行謎語展示。重點難點：
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。教學(xué)課時：四課時 教具準備： 1.多媒體課件，投影片。2.識字卡片、詞語卡片。3.競賽評比用的小紅旗。4.讓學(xué)生準備展示內(nèi)容。
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。
2、認讀新詞。
教學(xué)用具：多媒體、投影片。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示三個句子
①丹丹回頭一看，原來是小藝。
②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。
①還，走向原來的地方。
②掉轉(zhuǎn)。③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。
④答復(fù)、答報。⑤量詞、指事件的次數(shù)。⑥回族，我國少數(shù)民族名。
5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數(shù)。
6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
1.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）
2.小組內(nèi)練讀詞語。3.比一比。（小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。）4.課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。（小組內(nèi)互相讀一讀生字，老師用生字卡抽查。）
5.小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。6.小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？
7、擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。
三、課堂練習(xí)
1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： 花：
⑴校園里的花開得非常鮮艷。
⑵妹妹今天穿了一件美麗的花衣服。⑶小蘭花了五元錢買了一支鋼筆。
2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時
教學(xué)目標：積累成語，了解成語的意思。
教學(xué)用具：詞語卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀
二、讀讀背背
1.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3.比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）4.學(xué)生自由說成語的意思。
5、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。6.擴展積累：你還能說出哪些成語？
三、鞏固練習(xí)：填空
（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
（）學(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見
第三課時 教學(xué)目標：看圖進行口語交際 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、出示教學(xué)掛圖
1、仔細看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、互相討論，弄明白四幅圖連起來說的什么事。
二、續(xù)編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？
（鼓勵學(xué)生各抒己見，列出學(xué)生想的辦法。）
2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？
⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。
2、評選故事大王。
四、擴展延伸
1.自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。2.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)3.通過這個故事，你懂得了什么？
第四課時 教學(xué)目標：
1、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。
2、畫畫、寫話。教學(xué)用具：投影片 教學(xué)過程：
一、展示臺
1、完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。
⑵同桌合作，把詞語補充完整。⑶指名讀成語，看是否正確。
⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀我能行）
2、猜謎語
⑴學(xué)生出示自己準備的謎語并互猜謎語。⑵全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。
3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
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