第一篇：二年級語文上冊語文百花園七教案(S版)

二年級語文上冊語文百花園七教案(S

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教學(xué)

要求

.通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習(xí),扎實(shí)掌握語文的基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。

教學(xué)

課時

兩課時

通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

一 學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時的變化

.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。

4.你還能說出其他這樣的字嗎?

二 學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語

.我們一起認(rèn)識幾位成語朋友。

2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當(dāng)先

萬馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎?

4.學(xué)生說出每個成語的意思。

5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。

7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎?

三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫具體

.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點(diǎn)。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

3.練習(xí)補(bǔ)充句子。

老師希望我們每一天都快樂成長。

媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

四 學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》

.讀一讀,了解《九九歌》的意思。

2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。

4.進(jìn)行“背誦比賽”。

5.評選出“最佳背誦小能手”。

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。

一 學(xué)習(xí)“讀一讀”

.自己朗讀短文,標(biāo)畫出自然段的序號。

2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

3.說一說讀完這篇短文后的感受。

二 學(xué)習(xí)“我的采集本”

.觀看《十二生肖》的動畫片斷。

2.談?wù)動^后感。

3.說一說自己的生肖。

4.介紹你的家人、朋友的生肖。

5.你了解生肖的故事嗎?講一講。

6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”

.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。

2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢?

5.教師總結(jié):想好送給誰;設(shè)計出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話……

6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。

7.展示成果。

8.集體評議。

第二篇：二年級上冊語文百花園七教案

二年級上冊語文百花園七教案(S版)教學(xué)要求

1.通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.通過鞏固拼音、積累詞語、把句子寫具體等多種形式的練習(xí),扎實(shí)掌握語文的基礎(chǔ)知識。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學(xué)課時 兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

通過多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時的變化 1.讀一讀下面的詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時,筆畫發(fā)生了變化。4.你還能說出其他這樣的字嗎? 二 學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語 1.我們一起認(rèn)識幾位成語朋友。2.教師出示成語:

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當(dāng)先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說出這些成語的意思嗎? 4.學(xué)生說出每個成語的意思。5.再讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對!這些成語都和動物有關(guān)。7.你還能說出和別的動物有關(guān)的成語嗎? 三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽希望我,在陽光下長大成人。

2.分析例句的特點(diǎn)。讀一讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習(xí)補(bǔ)充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂成長。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績。

萬 四 學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進(jìn)行“背誦比賽”。5.評選出“最佳背誦小能手”。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動畫片斷。教學(xué)過程

一 學(xué)習(xí)“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標(biāo)畫出自然段的序號。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說一說讀完這篇短文后的感受。二 學(xué)習(xí)“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動畫片斷。2.談?wù)動^后感。3.說一說自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫在“我的采集本”上。

三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來歷和作用。2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說說自己收到賀年卡時的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰;設(shè)計出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評議。

第三篇：二年級上冊《語文百花園七》教案語文S版

二年級上冊《語文百花園七》教案語文

S版

所屬學(xué)科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

二、內(nèi)容分析

本次百花園共有七項內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補(bǔ)句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴(kuò)大學(xué)生語言積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。本次還安排了語文實(shí)踐活賀年卡，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)主動交流、溝通情感的意識。重點(diǎn)：學(xué)會怎樣收集、積累材料。難點(diǎn)：培養(yǎng)口語表達(dá)能力

三、學(xué)生分析

低段學(xué)生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來設(shè)計的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。

四、設(shè)計思路

語文新程重視綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的或掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新

1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

2、出示：百花園。

3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

二、出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣

同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

老師祝愿我，————

——祝愿我，————

（2）練習(xí)說話。

師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

2、自主選擇，進(jìn)人“玫瑰園”。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼

（2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。

桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

梨花園：熟記成語，學(xué)會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

A迎春園。

a小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。

小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

B櫻花園。

a指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。

b在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的，學(xué)生欣賞。

指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。

d教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時要多注意區(qū)分和理解。

e用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，上出示一朵桃花。

梨花園。

a小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學(xué)生匯報，出示桃花。

b引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

三、總結(jié)收獲

同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

第四篇：語文百花園七 教案

語文百花園七

教學(xué)要求：

1、體會漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。

5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、發(fā)現(xiàn)與積累。

2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。

課時劃分三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過程

一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過程。

2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。

5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

三、讀讀背背古詩《墨梅》

1、出示詩題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。

4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

6、正確、流利地齊讀古詩。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？

10、練習(xí)背誦古詩。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺”與“能說會道”。

教具準(zhǔn)備

橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。

教學(xué)過程

一、閱讀平臺：

路邊的橡樹

1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。

4、教師總結(jié)：

人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。

二、能說會道：

讓花草樹木好好過冬

1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。

2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。

3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。

4、教師總結(jié)：

花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

三、結(jié)束，布置作業(yè)

第五篇：最新語文百花園七-語文教案

語文百花園七

文 章

..題：語文百花園七

設(shè)計理念：

本設(shè)計著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

重點(diǎn)：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。

難點(diǎn)：學(xué)會用音序查字法查字典。

型：新授。

教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。

教學(xué)時間：三時。

教學(xué)過程：

第一時

一、進(jìn)瓜園、讀詞語

1、出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。

3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。

4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

二、聽聽、說說、做做

1、播放兩個小朋友的對話：

A：我看外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。

2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

三、走進(jìn)寫字樂園

1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。

2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果，同時出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

后記：

1：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

第二時

1、寫生字

（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。

（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

（3）、檢查書寫情況

2、想想、連連、讀讀

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。)出示連一連，組成詞語的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）

d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。

f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

3、讀讀、說說

4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。

6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進(jìn)行了游戲與表演。

后記：

1：本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。

第三時

一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。

1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫的是什么地方？（2）、圖上畫的是什么人？

（3）、圖上講的是一什么事？

2、指名反饋。

3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？、集體反饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演

1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖

二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

2、集體反饋。

（1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。

（2）、小組派代表演一演。

3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生評論）

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋€講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。

三、布置作業(yè)：

制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報。設(shè)想 小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

后記：

1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

2：通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識的意識，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

文 章

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