第一篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《從小學(xué)理財(cái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫整理）

第三課：從小學(xué)理財(cái)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題——

二、游戲活動(dòng)：零花錢怎么花？——

三、游戲活動(dòng)：結(jié)余零花錢怎么處理？——

四、全課總結(jié)，課后延伸。教學(xué)內(nèi)容：

從小學(xué)理財(cái)——書9~12頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。學(xué)習(xí)有計(jì)劃地做事，樹立對(duì)生活、社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰?；提高全面看問題，及與其他人交流的能力。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)簡(jiǎn)單的理財(cái)方法，和調(diào)查、訪問、整理資料的過程，提高做事能力。教學(xué)重點(diǎn)：。學(xué)習(xí)有計(jì)劃地做事，樹立對(duì)生活、社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰?教學(xué)難點(diǎn)：助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)簡(jiǎn)單的理財(cái)方法，提高做事能力 教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算器、清理個(gè)人零用錢、準(zhǔn)備活動(dòng)用的筆和記錄紙 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

師：最近老師有些心事，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，事情是這樣的：前幾天在我們心理咨詢室遇到一位小朋友，他一臉的委屈說自己有一個(gè)雙胞胎哥哥，可是媽媽總是向著哥哥，對(duì)自己不公平。我們一起來看看是怎樣的一件事情。

媽媽每周給兄弟兩人10元錢的零花錢，可是總不到周末弟弟的錢就花光了，而哥哥還有，弟弟以為媽媽給自己少了，所以說媽媽給哥哥的錢多一些，這樣就不公平了。出示兩兄弟買的各樣物品

師：同學(xué)們，看完之后，請(qǐng)你說一說，是他們的媽媽不公平嗎？

（學(xué)生說后，教師總結(jié)并板書課題：從小學(xué)理財(cái)）

二、游戲活動(dòng)：零花錢怎么花？（學(xué)習(xí)理財(cái)方法）

1、師：，課前老師做了一個(gè)小小的調(diào)查，幾乎每個(gè)孩子都或多或少有了可供自己支配的零花錢，是不是？平時(shí)有過零花錢的同學(xué)請(qǐng)舉一下手。（學(xué)生舉手示意）

2、師：看來有零花錢的同學(xué)還真是不少，老師想知道你們平時(shí)這些零花錢都做什么用了？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說）

師：向這樣一個(gè)一個(gè)地說，可能這節(jié)課都下了老師還沒有弄清楚，這么多的零花錢到底是怎么花的呢？我們來現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)小小的調(diào)查，就知道了。

師：（出示關(guān)于學(xué)生一周零花錢去向的調(diào)查表。）這個(gè)表格有些什么項(xiàng)目，該怎樣填寫呢？我們先來看一看。（指導(dǎo)學(xué)生填表格）師：表格上還有大量的數(shù)據(jù)需要我們統(tǒng)計(jì)，除了口算，較大較多的數(shù)據(jù)我們可以借助什么工具來進(jìn)行呢？（計(jì)算器）

師：你們都會(huì)使用計(jì)算器嗎？今天劉老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)算器，下面我們來比一比，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的最快最準(zhǔn)確。（學(xué)生活動(dòng)，教師到各個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)）

3、選擇有代表性的小組到臺(tái)上交流自己小組的調(diào)查結(jié)果。

4、師：看了這幾個(gè)小組的調(diào)查表，你們發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谑褂米约旱牧慊ㄥX上有什么問題？（學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，提煉出：合理分配、有計(jì)劃支出）

師：每一組同學(xué)再在你們的調(diào)查表中，你們發(fā)現(xiàn)有哪些錢是不必要的呢？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)）師：算一算，如果象你們剛才說的那樣，有計(jì)劃的進(jìn)行理財(cái)之后，可以節(jié)余多少錢？（每一組合作計(jì)算，并全班匯報(bào)）

三、游戲活動(dòng)：結(jié)余零花錢怎么處理？（拓展理財(cái)?shù)膹V度、深度）

1、師：象我們這樣進(jìn)行合理支配，有計(jì)劃地進(jìn)行安排后，都有了不少的節(jié)余，節(jié)余的錢你又打算如何處理呢？

師：我們來玩一個(gè)游戲“結(jié)余的零花錢如何處理”設(shè)計(jì)大比拼。每人有一張表格，把你對(duì)節(jié)余零花錢的處理方法寫在上面。（學(xué)生活動(dòng)）

2、交流匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，并會(huì)安排自己的節(jié)余零花錢。（如進(jìn)行儲(chǔ)蓄或者捐助他人等））。

四、全課總結(jié)，課后延伸。

師：象同學(xué)們剛才說的，節(jié)余錢可以儲(chǔ)蓄，如何去儲(chǔ)蓄呢？還有剛才我們?cè)谡n堂中也提出了幾個(gè)問題，如：花錢有哪些小竅門等等問題，在課后我們可以自己進(jìn)行一些小調(diào)查，尋找答案。

師：相信不久你們都能成為理財(cái)高手的。

板書設(shè)計(jì)：

從小學(xué)理財(cái)

理財(cái)能力：合理分配、有計(jì)劃支出

結(jié)余的零花錢如何處理 儲(chǔ)蓄或者捐助他人等

如何去儲(chǔ)蓄呢

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《挑戰(zhàn)“重心”》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課：挑戰(zhàn)“重心”

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

（一）激趣導(dǎo)入——

（二）基本活動(dòng)——

（三）匯報(bào)交流 教學(xué)內(nèi)容：挑戰(zhàn)“重心”——書1~4頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遇到事情觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問題的能力。

2、在親手制作和調(diào)試重心玩具不倒翁的過程中感受物體有重心，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，理解科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，制作重心玩具不倒翁。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)試不倒翁的重心。

教學(xué)準(zhǔn)備：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)具、學(xué)具：乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩紙、彩筆、膠棒等。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在這節(jié)課里，老師將和大家一起“挑戰(zhàn)重心”。你有進(jìn)行挑戰(zhàn)的勇氣嗎？（有?。┧^知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要想挑戰(zhàn)重心，首先要了解什么是重心，誰來說說你對(duì)中心的了解。（生說）

2、教師總結(jié)：地球表面上的物體，各部分都受地心的吸引，物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。一個(gè)物體的重心越低，也就越穩(wěn)定。

（二）基本活動(dòng)

1、其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪芯统３?huì)看到利用重心完成的事情還有利用重心制作的玩具。請(qǐng)看圖片：（課件出示）

你想不想也制作一個(gè)小玩具呢？

2、出示自制不倒翁，讓學(xué)生觀察，說一說制作這樣一個(gè)不倒翁都需要什么材料？（乒乓球、橡皮泥、彩紙、彩筆）

教師講制作過程：第一步：把橡皮泥站在乒乓球的底部，乒乓球底部的橡皮泥越多越集中，不倒翁就越穩(wěn)，但不要讓橡皮泥超過乒乓球的一半；第二步：為不倒翁做裝飾，你可以根據(jù)你所準(zhǔn)備的材料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力完成一個(gè)自己的不倒翁作品。

3、在制作之前，先看一些設(shè)計(jì)精美的不倒翁。（看課件）

4、現(xiàn)在到了你來挑戰(zhàn)重心，制作不倒翁的時(shí)候了，十分鐘之后，老師等著看你的作品。

（三）匯報(bào)交流

1、誰愿意把自己制作的不倒翁展示給大家看？（指名展示并介紹自己的作品，其他生評(píng)價(jià)。）

2、在制作不倒翁的過程中，你遇到了什么問題？你是怎么解決的？

3、教師總結(jié)：對(duì)物體重心問題的研究，當(dāng)然不僅限于制作重心玩具，在生活中，有哪些問題已經(jīng)用重心原理解決了？有哪些還沒有解決？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察生活，并把自己的所得與同學(xué)們進(jìn)行交流，讓我們?cè)谏钪欣^續(xù)挑戰(zhàn)重心。板書設(shè)計(jì)：

挑戰(zhàn)“重心”

重心——不倒翁

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

任課教師：張雅輝

第四篇：2016四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

建新河小學(xué)2016年秋季學(xué)期四年級(jí)

綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的20多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

擬寫人：黃俊 2016年12月31日

第五篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體。

能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。

三、注重學(xué)生的合作。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的40多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

任課教師：張雅輝

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

任課教師：張雅輝