第一篇：在教學(xué)中常用的教學(xué)資源及其檢索和獲取方法

在教學(xué)中常用的教學(xué)資源及其檢索和獲取方法

在教學(xué)中不僅要充滿活力更應(yīng)有創(chuàng)新能力，新課程要求語文課堂要采取新的教學(xué)手段傳播新的思想，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，讓師生在探索中共享經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，為開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

我在教學(xué)中常用的教學(xué)資源及其檢索和獲取方法：

1、在教學(xué)中常用的教學(xué)資源有：光盤、多媒體課件、網(wǎng)上資源、衛(wèi)星資源等。

2、對(duì)教學(xué)資源的檢索和獲取方法是：下載、整理、修改衛(wèi)星資源。

注：最常用的是網(wǎng)上資源，網(wǎng)上教學(xué)資源的獲取主要是通過信息查詢和檢索的方式，常用的獲取方法是借助于搜索引擎。搜索引擎其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)站，按其工作的方式分為兩類：一類是基于關(guān)鍵詞的檢索，這種方式用戶可以用邏輯組合方式輸入各種關(guān)鍵詞，計(jì)算機(jī)根據(jù)這些關(guān)鍵詞尋找用戶所需資源的地址，然后根據(jù)一定的規(guī)則反饋給用戶包含此關(guān)鍵字詞信息的所有網(wǎng)址和指向這些網(wǎng)址的鏈接；另一類是分類目錄型的檢索，把因特網(wǎng)中的資源收集起來，根據(jù)資源的類型不同而分成不同的目錄，再一層層地進(jìn)行分類，人們可按他們的分類一層層進(jìn)入，最后就能找到自己想要的信息。

第二篇：法律檢索資源方法

法律檢索資源

中國（大陸資源檢索p1、港澳臺(tái)資源檢索p6、法律出版物p4）

外國（美國p7、英國p7）

國際組織（搜索引擎檢索p7、數(shù)據(jù)庫檢索p7、通用檢索p8）

從信息的傳播方式來看，可通過互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體、報(bào)紙、期刊、雜志、法律書籍、法律光盤制品、廣播等途徑來獲取。

根據(jù)我國法律體系的組成、《立法法》的規(guī)定，以及律師工作業(yè)務(wù)需要，與律師工作息息相關(guān)的法律信息類型可分為國內(nèi)外法律法規(guī)信息，具體包括我國憲法、法律、行政法規(guī)、司法解釋、部門規(guī)章、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、地方政府規(guī)章、我國簽署的條約、軍事法規(guī)和軍事規(guī)章、特別行政區(qū)的法律文件、立法背景資料及其他規(guī)范性文件，中國法律英文譯本、外國法律制度、國際公約與條約、WTO規(guī)則等等；案例信息，包括我國各級(jí)人民法院裁判文書（最高人民法院、各地高級(jí)、中級(jí)、基層人民法院審理的案件判決書、調(diào)解書、裁定書等）、案例評(píng)析、仲裁案例等；實(shí)用法律資料，包括法律釋義、司法解釋解讀、法律實(shí)務(wù)指南，法律文書、合同范本等；參考資料，包括法學(xué)論文、法學(xué)教材、法律詞典、法律新聞等。

法律資料以載體的不同展現(xiàn)出不同的形式，其順序應(yīng)為：網(wǎng)絡(luò)資源、光盤數(shù)據(jù)庫、法律出版物。

（一）中國法律資源（含港澳臺(tái)地區(qū)）

1.主要網(wǎng)絡(luò)資源

（1）法律數(shù)據(jù)庫或在線法律服務(wù)（Legal Online Services）

法律數(shù)據(jù)庫是律師必備的、有效、最方便的法律工具之一，全面權(quán)威的法律數(shù)據(jù)庫能為律師提供可靠的法律信息檢索服務(wù)，提高工作效率。

①北大法寶（004km.cn）、法制日報(bào)網(wǎng)站（004km.cn）等，可以很方便地查詢報(bào)紙內(nèi)容。

①中國法院網(wǎng)（004km.cn）

中國法院網(wǎng)經(jīng)最高人民法院批準(zhǔn)成立的，法律綜合性新聞網(wǎng)站。致力于為社會(huì)提供最豐富的法律資訊、最權(quán)威的法院信息，最快捷的案件報(bào)道。中國法院網(wǎng)對(duì)傳播審判信息、增強(qiáng)審判工作的透明度，向社會(huì)提供完善法律服務(wù)方面都發(fā)揮重要作用。

②正義網(wǎng)（004km.cn）、英國法律在線（http://004km.cn）、世界貿(mào)易組織（http://004km.cn）、歐盟委員會(huì)（http://004km.cn為例)

法律數(shù)據(jù)庫遵循檢索常用的方法，包含邏輯運(yùn)算符、二次檢索等功能，該功能將在下文做介紹。由于其專注于法律專業(yè)文件的檢索，在檢索字段設(shè)置、檢索技巧上都有其獨(dú)特之處。北大法寶主要的檢索方法包括：（1）跨庫檢索

該數(shù)據(jù)庫支持跨庫檢索，可同時(shí)在14個(gè)主體數(shù)據(jù)庫中通過輸入標(biāo)題或全文關(guān)鍵詞進(jìn)行快速檢索，同時(shí)可選擇“顯示命中條款”功能，可在檢索結(jié)果中將含有關(guān)鍵詞的條款內(nèi)容標(biāo)紅提示給用戶。

（2）標(biāo)題關(guān)鍵詞檢索

標(biāo)題關(guān)鍵詞檢索數(shù)據(jù)減縮是最常用、最直接的檢索方法。當(dāng)查詢者知道所要查詢的標(biāo)題中的關(guān)鍵詞時(shí)，最適合使用此查詢方式，能快速找到檢索結(jié)果。

（3）全文關(guān)鍵詞檢索

需要查詢正文內(nèi)容中包括某詞匯的全部文件時(shí)，這種查詢是最快捷有效的方法，全文查詢中盡量不要單獨(dú)使用助動(dòng)詞如“的、地、得”、簡單的數(shù)詞如“1，2”等，檢索關(guān)鍵詞在北大法寶數(shù)據(jù)庫中會(huì)在正文中用紅顏色標(biāo)出。

（4）發(fā)文字號(hào)檢索

發(fā)文字號(hào)檢索能保證檢索文件的精確性，如知道法規(guī)的發(fā)文字號(hào)，在“發(fā)文字號(hào)”文本框中輸入要查詢法規(guī)的發(fā)文字號(hào)，即可查詢到所有相同發(fā)文字號(hào)的法規(guī)信息。

（5）分類檢索

北大法寶數(shù)據(jù)庫中有著詳盡的分類體系，中央法律法規(guī)庫分為99個(gè)大類，今千個(gè)小類，可通過查找鍵，找到具體分類，可了解某一分類下的所有相關(guān)文件。如結(jié)合標(biāo)題和全文關(guān)鍵詞檢索，結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確、有效。

（6）日期檢索

需要查詢某日期范圍內(nèi)的法規(guī)信息時(shí)，適合使用此查詢方法。在相應(yīng)的日期字段有前后兩個(gè)輸入框用于輸入日期范圍；如果只輸入前一個(gè)日期，則表示在此日期之后；如果只輸入后一個(gè)日期，則表示在此日期之前；如果前后兩個(gè)輸入框都輸入日期，則表示在兩個(gè)日期期間內(nèi)進(jìn)行檢索。法寶數(shù)據(jù)庫中根據(jù)不同的子庫，具有日期類型的字段有：發(fā)布日期、實(shí)施日期、批準(zhǔn)日期、簽字日期、生效日期、終審日期、調(diào)解日期和裁決日期。

數(shù)據(jù)庫中，根據(jù)子庫的不同和特點(diǎn)，設(shè)置了不同可檢索的字段，具體包括：發(fā)布部門、批準(zhǔn)部門、法規(guī)分類、時(shí)效性、效力級(jí)別、范本分類、相對(duì)國、條約分類、文書分類、終審法院、案件分類、相關(guān)組織以及裁決機(jī)構(gòu)等等。

3.搜索引擎與法律數(shù)據(jù)庫的通用檢索方法

對(duì)于搜索引擎和法律數(shù)據(jù)庫而言，檢索方法有其共性，具有一些通用的檢索方法。

首先是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用符號(hào)檢索，會(huì)提高檢索結(jié)果的精確度。添加符號(hào)檢索，一般對(duì)于多字、多詞或限定范圍之需要，這就需要熟練使用布爾邏輯運(yùn)算符，具體的運(yùn)算符含義見下表：

搜索引擎GOOGLE、百度以及專業(yè)的法律數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站，采用的就是布爾邏輯運(yùn)算符進(jìn)行檢索，能夠方便用戶完成精確查找。

另外，可以使用雙引號(hào)、書名號(hào)進(jìn)行詞組檢索。如果查找的是一個(gè)詞組、多個(gè)漢字或者書名時(shí)，最好的辦法就是將它們用雙引號(hào)（英言文狀態(tài)）或書名號(hào)括起來，這樣得到的結(jié)果最少、最精確。如輸入一個(gè)書名時(shí)，最好是全部名稱，并加雙引號(hào)或書名號(hào)，這樣便會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)詞組進(jìn)行檢索，提高準(zhǔn)確性。

其次，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。使用關(guān)鍵詞查詢時(shí)，要求表述準(zhǔn)確，簡練，盡量使用更精確的詞匯，用最少的詞表達(dá)清楚所查信息的主題，盡可能刪去一些同義詞或近義詞。對(duì)于太長的關(guān)鍵詞，改用邏輯組合，使用運(yùn)算符，而不是文字。

再次，注意檢索細(xì)節(jié)。在Internet上進(jìn)行查詢時(shí)如果能注意一些細(xì)節(jié)問題，常常能增加搜索結(jié)果的準(zhǔn)確性，如許多搜索引擎都區(qū)分字母的大小寫，因此，如果搜索人名或地名等關(guān)鍵詞，應(yīng)該正確使用它們的大小寫字母形式。

最后，學(xué)會(huì)在搜索結(jié)果中搜索，也稱為二次檢索，谷歌、百度等許多引擎和專業(yè)法律網(wǎng)站都提供在搜索結(jié)果中搜索的功能，這樣進(jìn)一步細(xì)化，更有助于搜索準(zhǔn)確的結(jié)果，有時(shí)較同時(shí)使用關(guān)鍵詞更有效。

第三篇：獲取教學(xué)資源的途徑

獲取教學(xué)資源的途徑

主要是通過以下幾個(gè)途徑去收集和積累教學(xué)資源的：

1、從報(bào)紙、雜志等刊物和書籍中獲取。作為政治老師，其實(shí)我更喜歡報(bào)紙、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《時(shí)事》、《半月談》等雜志。

2、通過購買一些書籍，光盤等商品獲取資源。

3、通過與同事討論、交流、學(xué)習(xí)獲取信息資源。

4、從“遠(yuǎn)程教育資源”中獲取。

5、從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教育資源，網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。

6、利用農(nóng)村的有利條件，讓學(xué)生教師動(dòng)手收集教學(xué)資源。

7、有意識(shí)的剪輯、摘抄刊物資源。

8、充分利用和挖掘好教材資源。

9、其實(shí)有一項(xiàng)資源是我們?nèi)菀捉佑|但也容易忽視的：電視。

第四篇：《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：

掌握利用ACDSee軟件截取Flash動(dòng)畫中圖片的方法，并能總結(jié)獲取圖片的一般方法；理解屏幕保護(hù)程序的作用，掌握屏幕保護(hù)程序設(shè)置的方法。

2、技能性目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力、自學(xué)能力和歸納能力，以及分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

3、情感性目標(biāo)：

注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴認(rèn)識(shí)ACDSee軟件。

⑵截取Flash動(dòng)畫中的圖片。⑶在圖片上添加文字說明。⑷以適當(dāng)格式保存截取的圖片。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

⑴獲取圖片信息的不同方法。⑵屏幕保護(hù)程序的作用。

三、過程：

（一）明確任務(wù)，導(dǎo)入新課。

師先將事先準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置為屏幕保護(hù)，讓學(xué)生欣賞。提問：

有沒有同學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)的，也就是通過屏幕設(shè)置出動(dòng)態(tài)的畫面或文字？ 生分組討論，并進(jìn)行操作，師巡視，并讓會(huì)設(shè)置的部分同學(xué)向大家展示屏幕保護(hù)程序的方法。師提問：

屏幕保護(hù)程序有什么作用呢？ 學(xué)生思考。師小結(jié)。

（二）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

師展示教師機(jī)上設(shè)置的屏幕保護(hù)程序。提問：

該屏幕保護(hù)程序由哪些部分組成？

生觀察、討論，由學(xué)生代表講述觀察結(jié)果。師概括：

這個(gè)屏幕保護(hù)程序是由圖片、文字及音樂等組成的。提問：

可以通過什么途徑獲取圖片呢？ 生討論，代表發(fā)言。師小結(jié)。

師展示“美麗的安徽”動(dòng)畫。提問：

如何獲得這里面的圖片呢？ 導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何獲取Flash動(dòng)畫中的圖片。

（三）新課教學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)ACDSee軟件。師提問：

我們通過IE可以從網(wǎng)上獲取圖片，通過掃 描儀可以獲取書本，報(bào)刊上的圖片，通過數(shù)碼相機(jī)可以獲取自然界的圖片，那么獲取Flash動(dòng)畫的圖片要用什么工具呢？

生分組討論。

師講解：雙擊桌面上的圖標(biāo)，打開ACDSee軟件，對(duì)照打開的軟件窗口，介紹其窗口組成。

生觀察ACDSee軟件的窗口。

2、截取圖片。師提問：

利用ACDSee軟件如何截取Flash動(dòng)車職漂亮的風(fēng)景圖片呢？ 師講解。（操作步驟略）師總結(jié)：

保存圖像時(shí)，在“捕捉圖像另存為”對(duì)話框中，除了要輸入文件名之外，有時(shí)還要選擇文件的保存類型，ACDSee默認(rèn)的保存類型為JPG格式，另外還可保存為GIF、BMP等多種格式。

生對(duì)課本上介紹的例子進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。師巡視，指出學(xué)生的不足之處。

（四）知識(shí)鞏固。

生根據(jù)自己對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分的練習(xí)。

第二課 我給圖片畫畫妝

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)性目標(biāo)】

掌握對(duì)圖片進(jìn)行修改的一般方法?！炯寄苄阅繕?biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在ACDsee軟件中打開文件、調(diào)整圖片對(duì)比度、為圖片添加文字說明、進(jìn)行圖片裁剪及翻轉(zhuǎn)等操作的方法?！厩楦行阅繕?biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和審美觀。教學(xué)重點(diǎn)：

圖片對(duì)比度的調(diào)整，圖片的翻轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行各種調(diào)整的原因。教學(xué)時(shí)間：2010-03-14——2010-03-20 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

教師展示：展示上節(jié)課中載取的圖片給學(xué)生看。學(xué)生活動(dòng)：觀察演示，并指出那幅圖片不好。

教師提問：這些圖片哪些地方不夠好？該如何改進(jìn)？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，選出代表回答問題。

（二）授新課

教師演示：仔細(xì)講解修飾方法——對(duì)比度的調(diào)整。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察調(diào)整的方法，然后接著學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。提出問題：如何在圖片添加說明性的文字呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問題。

教師演示：講解文字添加的操作方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，加以鞏固。教師演示：講解圖片載剪和翻轉(zhuǎn)的方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)所學(xué)知識(shí)，加以鞏固。

教師總結(jié)：圖片對(duì)比度的調(diào)整、為圖片添加文字說明，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖 片的載剪四個(gè)部分，都是對(duì)圖片進(jìn)行簡單的修飾處理操作。如果要制作精美的圖片，我們還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

知識(shí)鞏固：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分的 練習(xí)。

第三課 制作精美的屏保

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序。

2、技能性目標(biāo)

教師分析和演示屏幕保護(hù)程序的制作方法，并指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握添加屏幕保護(hù)程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過對(duì)屏幕保護(hù)程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學(xué)難點(diǎn)

屏幕保護(hù)程序的制作

四、資料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂材料，以便講解時(shí)使用；

2、準(zhǔn)備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤中查找），以便上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

先將上課前準(zhǔn)備好的屏幕保護(hù)程序設(shè)置給學(xué)生觀看，然后對(duì)該屏幕保護(hù)程序進(jìn)行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識(shí)前后對(duì)比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護(hù)程序過程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說明只是在圖片出現(xiàn)時(shí)才出現(xiàn)，而屏幕保護(hù)程序上的文字是在屏幕保護(hù)程序出現(xiàn)時(shí)就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補(bǔ)充介紹獲取方法：關(guān)盤拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護(hù)程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品

第四課 書簽大小規(guī)劃好

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

掌握紙張大小的設(shè)置及頁邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進(jìn)行頁邊距的調(diào)整。

3、情感性目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、書簽制作的簡單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

書簽制作的簡單流程。

四、材料準(zhǔn)備

1、搜集一些不同大小的實(shí)物書簽，以便給學(xué)生展示，讓學(xué)生對(duì)書簽有真實(shí)的印象；

2、準(zhǔn)備一些用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、給學(xué)生展示一些精美的實(shí)物書簽，讓他們在欣賞的同時(shí)了解書簽的基本作用并對(duì)書簽的一般大小有一個(gè)初步的印象；

2、展示用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學(xué)生實(shí)物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對(duì)其中的一個(gè)電子書簽進(jìn)行認(rèn)真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學(xué)生對(duì)書簽的流程有一個(gè)大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁邊距（1）設(shè)問：我們以前學(xué)過制作課余計(jì)劃，那是紙張比較大，一般是“WPS文字”軟件的默認(rèn)大小，現(xiàn)在我們制作書簽?zāi)懿荒苡媚J(rèn)的紙張大小呢？（2）讓學(xué)生用尺子簡單地測量一下實(shí)物書簽的長和寬。（此手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生參與思考，并從活動(dòng)中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設(shè)置方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。（4）質(zhì)疑，讓學(xué)生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細(xì)介紹頁邊距的定義，通過實(shí)物書簽或課本進(jìn)行講解。

（6）讓學(xué)生動(dòng)手測量信息課本的頁邊距，親身體驗(yàn)與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調(diào)整方法。

四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

上饒縣三小葉春容

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，操作計(jì)算機(jī)也比較熟練，也已經(jīng)學(xué)會(huì)用WORD處理文字的簡單操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的了解，知道如何上網(wǎng)；最重要的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門課程興趣濃厚，對(duì)于進(jìn)一步的教學(xué)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求

1、如何獲取及簡單地處理圖片。

2、學(xué)習(xí)WPS軟件中紙張大小、頁邊距設(shè)置的設(shè)置；自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

3、了解電子板報(bào)。綜合運(yùn)用所學(xué)的技能制作電子板報(bào)。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、獲取及簡單地處理圖片。

2、WPS軟件中紙張大小、頁邊距設(shè)置的設(shè)置。

3、WPS軟件中自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)的技能制作電子板報(bào)。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。第五課 自選圖形做邊框

教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】

1、了解制作書簽邊框步驟。

2、了解內(nèi)外邊框用處?！炯寄苣繕?biāo)】

1、設(shè)置內(nèi)外邊框。

2、通過大小控制點(diǎn)調(diào)整邊框的大小。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知識(shí)

同學(xué)們，大家還記得上一節(jié)課說的制作書簽制作的一般流程是什么嗎？ 上節(jié)課我們?yōu)樽约和瓿闪藟粝氲牡谝徊健獣灤笮∫?guī)劃好，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作書簽的第二步

二、學(xué)習(xí)新知識(shí) 1.制作書簽外框

學(xué)生聽教師的講解學(xué)習(xí)外邊框的插入：把自選圖形插入到自己規(guī)劃的書簽上。學(xué)生觀看課件并思考相關(guān)問題 學(xué)生回答提 問

（繪制自選圖形→調(diào)整大小→調(diào)整位置→設(shè)置線條顏色→設(shè)置填充效果）2.制作書簽內(nèi)框

學(xué)生按照外邊框的插入方法：把內(nèi)邊框和自選圖形插入到自己規(guī)劃的書簽上。學(xué)生聽（看）理解掌握 學(xué)生回答提問

（在填充效果后→圖片→“我的電腦”→圖片文件夾→選擇圖片→“確定”→“確定”）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用直直的能力

檢查和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

三、鞏固新知識(shí)

1.練習(xí)完成課本中35頁上書簽的邊框（根據(jù)能力完成1-3種）2.根據(jù)個(gè)人的能力試試邊框控制點(diǎn) 3.自我評(píng)價(jià) 學(xué)生練習(xí)完成 完成自我評(píng)價(jià)表

鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第六課 《藝術(shù)標(biāo)題會(huì)更妙》

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

掌握藝術(shù)字的插入方法和修飾方法?！灸芰δ繕?biāo)】

教師分析和演示藝術(shù)標(biāo)題的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動(dòng)和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程?！厩楦心繕?biāo)】

通過對(duì)藝術(shù)標(biāo)題的講解，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、藝術(shù)字的插入方法

2、藝術(shù)字的修飾方法 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字 教學(xué)過程：

（一）激趣創(chuàng)境，導(dǎo)入新課 １、欣賞生活中的藝術(shù)標(biāo)題

2、設(shè)計(jì)情境

老師這里有個(gè)未完成的書簽，一直沒時(shí)間來給它做個(gè)標(biāo)題，我想請一位同學(xué)幫忙，你愿意嗎？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的標(biāo)題嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)標(biāo)題設(shè)計(jì)師。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展 讓學(xué)生收發(fā)資料，把教師先前做好的沒有標(biāo)題的書簽的用藝術(shù)字添加標(biāo)題并進(jìn)行美化，保存下來。提醒學(xué)生注意藝術(shù)字和文檔內(nèi)容的和諧美。有問題可以通過直接向教師請教或者和其他學(xué)生交流，如果先設(shè)計(jì)完成的同學(xué)，請他下位參觀別人的設(shè)計(jì)作品，對(duì)比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。

學(xué)生作品完成后，利用小組評(píng)議評(píng)出星級(jí)作品，授予“班級(jí)最優(yōu)秀的藝術(shù)標(biāo)題設(shè) 養(yǎng)學(xué)生熱愛生活?yuàn)^發(fā)向上的精神，也能把德育融入到信息技術(shù)教育之中。】

（四）練習(xí)鞏固

1、給“練習(xí)1.wps”或“練習(xí)2.wps”書簽，添加喜歡的藝術(shù)字。

2、展示學(xué)生的書簽，評(píng)一評(píng)。

（五）本課小結(jié)

1、你學(xué)到了什么操作知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）

2、根據(jù)本課學(xué)習(xí)情況，在書上給自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七課《書簽內(nèi)容巧安排》

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)性目標(biāo)：

掌握文本框的插入和修飾方法。2.技能性目標(biāo)：

教師分析和演示文本框的添加方法，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動(dòng)和修飾技巧，了解文本框輸入書簽內(nèi)容的流程。3.情感性目標(biāo)：

a.通過對(duì)文本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和色彩搭配能力。b.培養(yǎng)學(xué)生小組合作與競爭的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修飾方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)主題輸入書簽的內(nèi)容。激趣導(dǎo)入

1.教師出示三張不同的書簽，要求學(xué)生對(duì)比有何不同（一個(gè)有合適的文字內(nèi)容，一個(gè)不合適的文字內(nèi)容，一個(gè)沒有），揭示課題。2.確定書簽添加的文字內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行觀察比較，發(fā)言討論。

3.帶領(lǐng)學(xué)生梳理插入文本框的操作要點(diǎn)。

4.進(jìn)行第一輪小組比賽“插入文本框并輸入文字”。（出示比賽內(nèi)容和規(guī)則）5.對(duì)第 一完成的小組加星。6.教師演示設(shè)置文字的格式。1.學(xué)生上臺(tái)演示講解。2.進(jìn)行小組第一輪比賽。3.根據(jù)教師的演示進(jìn)行操作。

讓學(xué)生自主探索新知，培養(yǎng)他們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1.為什么文本框里的文字設(shè)置了字體后會(huì)顯示不全？引導(dǎo)學(xué)生在書中尋找答案并解決。

2.自學(xué)設(shè)置文本框的填充色和線條色。請一位同學(xué)講解示范。3.總結(jié)輸入書簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。4.進(jìn)行第二輪小組比賽“調(diào)整，修飾文本框”。

5.請各小組自學(xué)課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。1.自學(xué)設(shè)置文本框的填充色和線條色。

2.學(xué)生自學(xué)課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。3.進(jìn)行小組第二輪比賽。

4.總結(jié)輸入書簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。

充分利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)問題，給學(xué)生充分動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間。

第九課 誰的書簽最精彩

[知識(shí)與技能] 了解制作書簽的整個(gè)流程，能夠合理評(píng)價(jià)作品。[技能性目標(biāo)] 綜合運(yùn)用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。[情感性目標(biāo)] 通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握制作書簽的基本流程。（2）復(fù)習(xí)WPS的相關(guān)操作。教學(xué)難點(diǎn)

（1）各種對(duì)象的修飾方法比較。（2）規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入新課

1、教師展示一些實(shí)物書簽和電子書簽，請學(xué)生欣賞。

2、師生交流：你想做一個(gè)什么樣的書簽？需要哪些素材？如何設(shè)計(jì)？

二、搜集資料

1、學(xué)生確定書簽主題。參考書58—59頁內(nèi)容，給學(xué)生思考自己準(zhǔn)備做什么樣的書簽。

2、上網(wǎng)搜集資料，并保存。

三、制作書簽

1、教師和學(xué)生一起回憶制作書簽的方法，教師廣播制作步驟。①設(shè)置紙張大小及頁邊距。

②插入并修飾矩形，制作書簽內(nèi)外邊框。③插入文本框，輸入書簽內(nèi)容。④插入藝術(shù)字并進(jìn)行調(diào)整修飾。

2、學(xué)生實(shí)際操作

①學(xué)生根據(jù)自己確定的主題進(jìn)行制作書簽。

②教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生制作不同樣式的書簽。根據(jù)學(xué)生的制作效果，教師演示制作過程。

③讓學(xué)生自己再次操作。

四、展示書簽

1、教師公布書簽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)先對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，然后與同學(xué)交換作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師對(duì)學(xué)生們的作品給以評(píng)價(jià)，措辭以正面為主，提高學(xué)生的自信。

五、教師進(jìn)行總結(jié)。

1、教師對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2、請同學(xué)說一說自己本單元都有哪些收獲。

第八課 圖片插入更精彩

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片。調(diào)整圖片的環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序 [過程與方法] 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨(dú)立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1 提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的美感。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。2 自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和良好的思維品質(zhì)。3 小組交流合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入圖片及圖片的調(diào)整 教學(xué)難點(diǎn) 圖片的調(diào)整 教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法，實(shí)踐法，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程： 一情景導(dǎo)入

1、展示事先準(zhǔn)備好的書簽。

2、學(xué)生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。二自主探究教師指導(dǎo)

1、剛才學(xué)生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會(huì)使作品更加精彩。

2、插入圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（2）提示。在插入圖片時(shí)，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示

a、運(yùn)行WPS軟件，打開文件“書簽-Sports.wps”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機(jī)”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生操作，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當(dāng)調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的難題。

第十課 板報(bào)整體規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 了解電子板報(bào)的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法 [過程與方法] 根據(jù)自己的興趣能確定電子板報(bào)的主題，并規(guī)劃板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報(bào)情況設(shè)置頁面大小。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 讓學(xué)生了解電子板報(bào)規(guī)劃的過程，能對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子板報(bào)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解電子板報(bào)規(guī)劃的過程。

2、規(guī)劃設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面。教學(xué)難點(diǎn)

1、規(guī)劃電子板報(bào)的版面。

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報(bào)的頁面紙張大小、頁眉、頁腳及邊距等。教學(xué)過程

一、欣賞

1、教師展示一些電子板報(bào)，請同學(xué)們欣賞。

2、交流：你認(rèn)為應(yīng)該如何做一份電子板報(bào)？

3、教師進(jìn)行小結(jié)：確定主題——構(gòu)思版面——搜集素材——頁面設(shè)置。

二、新授

（一）確定主題

1、師：每份板報(bào)都有自己的主題思想，因此，在制作電子板報(bào)之前，首先要確定電子板報(bào)的主題。

2、請學(xué)生說說自己平時(shí)對(duì)什么方面感興趣。

3、請學(xué)生填寫自己感興趣的主題內(nèi)容。

（二）構(gòu)思版面

1、師：主題已經(jīng)確定好了，你準(zhǔn)備對(duì)你的報(bào)紙如何布局呢？

2、教師打開《少兒報(bào)》，請學(xué)生欣賞，并分析各版布局。

3、教師演示繪制《少兒報(bào)》布局草圖。

4、學(xué)生上機(jī)操作演示，先完成的同學(xué)可繪制其它版面的草圖。

三、搜集素材

1、請學(xué)生說說《少兒報(bào)》需要哪些素材？這些素材如何獲?。?/p>

2、打開網(wǎng)站，請學(xué)生搜集素材，并進(jìn)行保存。

四、頁面設(shè)置

1、師：電子板報(bào)的大小通過“頁面設(shè)置”來確定，頁面的大小一般根據(jù)電子板報(bào)的信息量、出版周期而定。

2、教師進(jìn)行演示。

3、學(xué)生上機(jī)操作。

4、保存作品。

第十一課 報(bào)頭組合設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 了解電子板報(bào)報(bào)頭的組成部分、組合對(duì)象的目的。[技能性目標(biāo)] 鞏固復(fù)習(xí)在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法與技巧，并能夠選中文檔中的多個(gè)不同對(duì)象，使其組合成一個(gè)對(duì)象。[情感性目標(biāo)] 通過對(duì)報(bào)頭設(shè)計(jì)方法與技巧的介紹，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中建立團(tuán)結(jié)合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形，并設(shè)置它們的格式。

2、選中各對(duì)象，并組合各對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)

①、插入自選圖形并添加文字。②、選定并組合各對(duì)象。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、組織教學(xué)

2、展示所準(zhǔn)備的電子報(bào)刊作品的報(bào)頭部分。

3、小結(jié)學(xué)生的回答，指出這些就是報(bào)頭，并且是電子板報(bào)的重要組成部分。

4、引入新課，揭示課題。

通過展示報(bào)頭的實(shí)例，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)制作電子板報(bào)的重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)報(bào)頭，并了解報(bào)頭的作用，并且利用優(yōu)秀的報(bào)頭設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新授課 任務(wù)

一、I、師生分析報(bào)頭的組成：

1、讓學(xué)生分析案例《少兒報(bào)》的報(bào)頭。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶在文檔中插入圖片、藝術(shù)字和文本框以及進(jìn)行相關(guān)設(shè)置的方法和技能。

任務(wù)

二、制作導(dǎo)讀欄： 教師指導(dǎo)

1、指出導(dǎo)讀欄是由“自選圖形”中的“卡片”圖形制作而成的。

2、提示：導(dǎo)讀內(nèi)容的文字已經(jīng)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上；

3、復(fù)習(xí)：復(fù)制、粘貼的方法；

4、巡視指導(dǎo)。

1、指出“板報(bào)說明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板報(bào)說明”的文字已經(jīng)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上；

3、巡視指導(dǎo)。[探究]

1、閱讀教材第79頁的操作說明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”內(nèi)輸入板報(bào)說明文字（復(fù)制、粘貼）；

4、設(shè)置文字格式；

5、插入“報(bào)頭線條”。任務(wù)

三、組合各對(duì)象： [指導(dǎo)]

1、介紹組合對(duì)象的作用。

2、巡視指導(dǎo) [小結(jié)演示] 演示組合的方法：單擊“繪圖工具欄”的“選擇對(duì)象”按鈕—拖動(dòng)鼠標(biāo)選定所有對(duì)象—右擊鼠標(biāo)—選擇組合。[探究]

1、閱讀教材第79頁的操作說明；

2、重點(diǎn)探究如何選定報(bào)頭中的所有對(duì)象；

3、組合對(duì)象；

4、保存文件。在文檔中選定多個(gè)對(duì)象的方法不容易掌握，是本課的難點(diǎn)，學(xué)生自主探究不一定能馬上成功，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，在演示時(shí)要介紹清楚。

三、練一練

1、布置任務(wù)：分別完成例題和課后的練習(xí)。

2、巡視指導(dǎo)，幫助解決困難。

四、知識(shí)窗 教師演示：

1、組合對(duì)象

2、取消組合

五、評(píng)一評(píng)

1、展示學(xué)生的作品；

2、要求學(xué)生進(jìn)行互評(píng)；

3、教師點(diǎn)評(píng)。

第十二課板報(bào)正文排版

教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報(bào)排版時(shí)的重要性。[過程與方法] 學(xué)會(huì)設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 通過對(duì)排版效果的認(rèn)識(shí)和比較，讓學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)文檔設(shè)置首字下沉。

2、對(duì)文檔進(jìn)行分欄排版。

3、圖文混排。教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，對(duì)文檔設(shè)置首字下沉或進(jìn)行分欄排版。

2、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，將圖片和文字進(jìn)行圖文混排。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、電子板報(bào)的報(bào)頭已經(jīng)制作好了，那么電子板報(bào)的正文內(nèi)容該如何制作呢?是不是把文字復(fù)制過來就可以呢?大家看看這兩個(gè)作品(排版前和排版后的作品)。同學(xué)們：大冢比較一下哪個(gè)更美觀?

2、排版前后的對(duì)比效果很明顯，那么該如何排版呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要為首字下沉和分欄排版，這兩種效果在各大報(bào)紙中是很常見的。教師展示幾份有首字下沉欄排版的報(bào)紙。讓學(xué)生觀看，思考。教師也觀看，思考。

3、本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何制作這兩種特殊的排版效果。（出示課題）

二、新授課 1．首字下沉

（1）在報(bào)刊雜志上，常常可以看到文章開頭的第一個(gè)字或字母會(huì)放大數(shù)倍，以便文章看起來更活潑、更引人注目。在WPS文字中，我們也可以輕易地設(shè)置這種首字下沉的效果。請大家看一下教材。

（2）讓學(xué)生看教材的操作過程，思考這種排版方式帶來的美感。（3）先對(duì)照教材，按操作步驟1、2進(jìn)行操作。

（4）學(xué)生操作，輸入并設(shè)置標(biāo)題“書簽比賽公告'，將正文復(fù)制到電子 板報(bào)中，行文字格式和段落格式的設(shè)置。

（5）教師展示首字下沉前后的排版效果對(duì)比圖

（6）教師演示首字下沉的操作方法，重點(diǎn)介紹對(duì)話框內(nèi)的選項(xiàng)，特別講解“知識(shí)窗'中的“首字下沉’’內(nèi)容，告訴學(xué)生除了首字下沉外，還有懸掛式的方式。（7）將“經(jīng)’’字下沉兩行、字體為黑體。

（8）為了區(qū)分和下面的正文，可插入“分隔圖'圖片文件，大家參考教材中的操作步驟4進(jìn)行操作。（9）在上面正文的下方插入圖片。2．分欄排版

（1）大家還是和前面一樣，把正文“六一慶祝活動(dòng)'的內(nèi)容復(fù)制到正文中，并設(shè)置文字格式和段落格式。

（2）學(xué)生復(fù)制文字內(nèi)容，設(shè)置文字格式。（3）引導(dǎo)對(duì)照教材步驟3的操作，來完成分欄排版?教師巡視，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（4）總結(jié)學(xué)生的操作過程，教師再次演示，強(qiáng)調(diào)操作的方法，講解“知識(shí)窗'中的“分欄’’內(nèi)容(即如何取消分欄的排版方式。)

3、鞏固練習(xí)

（1）大家對(duì)照教材的操作步驟4～1 4，來完成對(duì)藝術(shù)字的插入，圖片、文本框的插入，以及對(duì)象的對(duì)齊和組合等。

（2）學(xué)生對(duì)照教材進(jìn)行操作，在操作過程中遇到問題可提問老師。

（3）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，可鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)完成操作步驟。

（4）操作“試一試'中的第1題，對(duì)“少兒報(bào)'文檔的第3頁中制作“計(jì)算機(jī)有情感'的內(nèi)容進(jìn)行排版。

（5）教師提醒學(xué)生在操作過程中的注意事項(xiàng)，即先進(jìn)行分欄排版后進(jìn)行首字下沉操作。

4、學(xué)生歸納

（1）本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)基本完成，那么本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?在操作時(shí)，需要注意哪些問題呢?

5、展示交流

（1）下面請同學(xué)們展示自己的作品，展示時(shí)，請說明個(gè)人電子板報(bào)的特色，你認(rèn)為自己作品的亮點(diǎn)在什么地方?

6、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種特殊的排版方法與技巧，下面請同學(xué)們來回顧一下，這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

第五篇：在錯(cuò)誤中尋找教學(xué)資源

在錯(cuò)誤中尋找教學(xué)資源

——《一株紫丁香》教學(xué)反思之二

錯(cuò)誤即資源，很多人都那么認(rèn)為，因?yàn)殄e(cuò)誤能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)盲點(diǎn)，錯(cuò)誤能轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，錯(cuò)誤能讓教師自身發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)過程中存在的問題，因此，利用錯(cuò)誤也是課堂教學(xué)的一種智慧。

教學(xué)片段：“讀錯(cuò)了，但是里面有秘密?！?/p>

學(xué)生自由讀課文后，分小節(jié)請學(xué)生讀，在學(xué)生的朗讀中我明顯聽到有學(xué)生把“掛牽”讀成了“牽掛”。這是很正常的讀錯(cuò)，因?yàn)槠匠？谡Z習(xí)慣說“牽掛”。本來是把這一語言現(xiàn)象的教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)容理解后的一個(gè)環(huán)節(jié)中的。既然在朗讀時(shí)出現(xiàn)了這樣的問題，我調(diào)整設(shè)計(jì)，把體會(huì)詩韻提到了初讀階段。

師：我聽到有幾個(gè)小朋友把“牽掛”讀成了“掛牽”。（并板書）你猜這兩個(gè)詞意思一樣嗎？

生互相看，不敢下結(jié)論。

師：一樣的，但為什么課文中用“掛牽”而不用我們非常熟悉的“牽掛”呢？想知道秘密就請你給每一節(jié)的最后一個(gè)字標(biāo)上拼音。

生：我發(fā)現(xiàn)秘密了，最后的韻母都是“an”。師：我一讀你們就會(huì)知道都用“an”的好處了。生：好聽。

師：是的，好聽多了，在詩歌中叫押韻，押韻就是讓最后一個(gè)字的韻母一樣。我估計(jì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過這樣的教學(xué)他們對(duì)于押韻應(yīng)該有了基本的了解，起碼知道了詩歌需要押韻，押韻了讀起來更好聽。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，放寬心，慢慢處理，有時(shí)會(huì)達(dá)到我們本來預(yù)設(shè)的目標(biāo)，只是達(dá)到目標(biāo)的路徑不一樣而已。

課后我想到了兩年前教《柳樹綠了》，看了《小學(xué)語文教師》中王崧舟老師對(duì)一組課文的解讀，其中一篇是《柳樹綠了》，我感覺學(xué)生不能體悟，但是既然名師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)我就在課堂中試一下，也許學(xué)生真能感覺到音韻的美。

結(jié)果令我遺憾，我一遍一遍地用比較方式讀，學(xué)生依然無法體會(huì)，最后我放棄滲透，因?yàn)榧热粚W(xué)生不懂，我何必強(qiáng)加呢？