第一篇：數(shù)字資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，數(shù)字資源已成為我們生活的一部份。作為一名初中語文老師，近兩年來，我覺得數(shù)字資源在教學(xué)中的地位越來越重要，數(shù)字資源的發(fā)展改變了“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調(diào)。語文教學(xué)也因數(shù)字資源的介入而煥發(fā)了新的光彩，增添了更多的樂趣和內(nèi)涵。

第一、使活動課更精彩，更豐富。

活動課既能鍛煉學(xué)生搜集整理、整合信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，所以，作為一線教師的我一直很重視活動課?；叵霂啄昵?，上這樣的活動課最是無味，書本上的東西一讀一劃一背就算完事。即使想給學(xué)生補充一點知識，也是單憑一張嘴，老師說的是口干舌燥，可學(xué)生聽得是昏昏欲睡。有了數(shù)字資源，活動課不再枯燥乏味，變成了最受學(xué)生歡迎的課。

就比如剛剛結(jié)束的這節(jié)課《戲曲大舞臺》綜合性學(xué)習(xí)活動，我讓學(xué)生欣賞了不同劇種的名家唱段，讓學(xué)生形象的了解了什么是唱念做打，什么是虛擬的表演，讓學(xué)生欣賞了形形色色的臉譜，學(xué)生對戲曲的熱情空前高漲，一直到下課還追問個不停。在《獻(xiàn)給母親的歌》活動課上，學(xué)生聽著《燭光里的媽媽》，看著母愛的感人瞬間，講起發(fā)生在自己和母親之間的故事，許多學(xué)生感動不已，幾度哽咽。相信他們一定發(fā)自內(nèi)心的感受到了母愛的偉大。在《感受自然》一課上，學(xué)生欣賞了不同季節(jié)的美景，展示了自己拍攝的照片，隨著音樂唱起了歌頌四季的歌曲。熱愛自然，保護(hù)自然的意識已經(jīng)深入人心。

第二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常規(guī)的課堂教學(xué)，形式單一，長時間的學(xué)習(xí)，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學(xué)效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。學(xué)生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。比如學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》一課時，我先讓學(xué)生欣賞了《命運交響曲》然后問大家：“你知道這是誰創(chuàng)作的音樂？你從音樂中聽出了什么？”學(xué)生暢所欲言，不屈服、與不幸命運的抗?fàn)帯⑸钪杏衅教褂锌部赖鹊?，然后順勢引?dǎo)：“耳聾后的貝多芬在生活中是個怎樣的形象？讓我們深情誦讀這篇文章，一起走進(jìn)貝多芬的心靈?！睂W(xué)生自然興趣盎然，樂于讀書。

又比如《安塞腰鼓》一課，我先讓學(xué)生欣賞了安塞腰鼓的一段視頻，以及幾幅圖片介紹，學(xué)生已初步被這種奔騰的力量所震撼；然后又播放了配樂朗讀，學(xué)生的心靈已完全沉醉其中。小組賽讀的時候一個比一個投入，課堂氣氛高漲。第三、突出重點，淡化難點

一節(jié)課上的好壞、成功與否，很大程度上就是看有無突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，有些文章單靠老師枯燥的分析講解，很難達(dá)到目的，數(shù)字資源可以變復(fù)雜為簡單，變困難為容易。更易突出重點和難點。

《安塞腰鼓》這一課所表現(xiàn)的主題，如：歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；歌頌陽剛之美；表現(xiàn)西北人民擺脫束縛、擺脫落后的進(jìn)取精神??這些對于七年級的學(xué)生來說理解起來有些難度。所以學(xué)習(xí)這一課之前我先安排了預(yù)習(xí)任務(wù): 讓學(xué)生在家利用數(shù)字資源了解安塞腰鼓，了解西北人民。學(xué)生對這個特殊的作業(yè)自然是樂于接受。第二天上課，學(xué)生介紹的內(nèi)容出乎我的想象，甚至有人直接就把文章主旨點明了。這樣文章主旨這個難點自然就淡化了，課堂上我把朗讀作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生在聽讀、自讀、賽讀中進(jìn)一步感悟文章主旨。

尤其是那些年代久遠(yuǎn)的課文，學(xué)生如果不了解背景，就很難理解課文的內(nèi)容。如《聞一多先生的說和做》、《最后一課》、《木蘭詩》、《艱難的國運與雄健的國民》等。使用了數(shù)字資源后，這些問題就迎刃而解了。學(xué)生可以從課件中看到視頻，看到圖片，聽到聲音。可以更形象的了解課文的背景，有助于淡化難點。

此外，數(shù)字資源還有易于保存，重復(fù)使用這一優(yōu)點。這對于文言文的教學(xué)和復(fù)習(xí)尤其有用。一些通假字、古今異義字、詞性活用、特殊句式等重難點對于剛接觸文言文的七年級學(xué)生來說理解起來難度較大。學(xué)習(xí)時在老師講解學(xué)生下可能會有所了解，但隔一段時間后可能就會忘記。我們可以利用數(shù)字資源把這些再重現(xiàn)給學(xué)生，讓他們反復(fù)理解、鞏固、記憶，這樣日積月累，這些難點也就會慢慢消化掉。還可以展開橫向比較，如“去”的古意是離開。在《陳太丘與友期》中“太丘舍去”和《狼》中“一狼徑去”意思相同。再如“股”“于”“河”??一些常用的文言詞語可以反復(fù)重現(xiàn)，這樣積累的多了，勢必會提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

第四、提高想象力，培養(yǎng)思維能力

數(shù)字資源不僅能幫助學(xué)生理解、記憶，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力。七年級下冊第四單元的文章都是表現(xiàn)作家對藝術(shù)的感悟和體現(xiàn)，如《觀舞記》、《安塞腰鼓》、《社戲》等。介于此，我想安排一次關(guān)于文化藝術(shù)的寫作訓(xùn)練?？稍鯓訉⒙犛X視覺體驗轉(zhuǎn)化為文字，這將是一個難題。我充分利用數(shù)字資源的優(yōu)勢，播放一段《二泉映月》和《十面埋伏》，讓學(xué)生閉目聆聽，放飛思維，盡情聯(lián)想，然后談一談聽到了什么，想到了什么，看到了什么；再播放一段舞蹈，讓學(xué)生用生動的語言描繪出來。在這樣有目的訓(xùn)練中，學(xué)生已初步體會到了藝術(shù)的美，并能調(diào)動感官把它描寫出來。這比單純的給學(xué)生講一些寫作技巧要實用的多。

現(xiàn)在數(shù)字資源已走進(jìn)千家萬戶，我們充分利用學(xué)生吃住在家這個優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生在家搜集資料，還可以讓他們自己動手制作課件。如《我愛我家》活動課上，學(xué)生上傳了和家人的照片并配以動情的文字講解，讓我們真的覺得家就是最溫馨的港灣。諸如《漫話探險》、《我也追“星”》這樣的活動課，我們都嘗試著把“大權(quán)”交給學(xué)生。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了他們的思維能力，還真真切切的讓他們做了一回課堂的主人，何樂而不為呢? 數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次生動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課。

現(xiàn)在，我們不斷的提倡教育的現(xiàn)代化，數(shù)字資源的使用改善了語文教育的現(xiàn)狀，增加了語文教學(xué)的手段。但是，數(shù)字資源使用過程中也要注意幾個問題：要實現(xiàn)數(shù)字資源與語文教學(xué)的整合，首先必須更新教育理念，在新的理念的指導(dǎo)下，讓數(shù)字資源成為老師和學(xué)生的得力助手。

其次，要合理安排使用數(shù)字資源，過多依賴于數(shù)字資源，會使教師學(xué)生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用．或用其導(dǎo)入新課，或用其展示直觀的畫面，或用其出示重點知識內(nèi)容，或用其進(jìn)行延伸訓(xùn)練，或用其渲染氣氛，升華情感，需要用時則用。而且并非每節(jié)課都用使用，要看課文類型而定，如果是注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的課文，就沒有必要使用，如果是美文欣賞，就很有必要借助數(shù)字資源感染、熏陶學(xué)生，以收到最佳效果。

最后，數(shù)字資源要簡單實用，不能只求形式的華美，而忽略了教學(xué)本身的內(nèi)容，喧賓奪主，分散學(xué)生注意力。數(shù)字資源如果信息量過大，節(jié)奏太快，難免重點不突出，使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。有時在課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。語文教學(xué)，還要以培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力為主。

總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識到，運用數(shù)字資源輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充。所以在運用數(shù)字資源時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整運用數(shù)字資源的情況，真正做到資源為人所用，而不是人為資源所役。教師在運用數(shù)字資源時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運用數(shù)字資源的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本，揚長避短，數(shù)字資源輔助語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會發(fā)揮出更大更有效的作用。

第二篇：數(shù)字資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

河南省靈寶市楊家小學(xué) 郝曉春

教育實踐告訴我們，學(xué)生以語言文字獲得的信息只能記住20%，以圖像信號獲得的信息能記住25%，同時接受這二種信號可接受65%的信息。這充分說明了語文教學(xué)中講解與閱讀相結(jié)合的重要性和必要性。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)很難將講解與示范在同一時刻完成，只能依次傳授，這樣影響了學(xué)生對知識的掌握及運用效果。因此，創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式納入到語文課的教學(xué)過程中，才能使學(xué)生以更富有創(chuàng)意和生動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教育目標(biāo)。同時，把數(shù)字資源運用到直觀性很強的語文學(xué)科中無疑是一個最富有創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。

在語文教學(xué)實踐中運用數(shù)字資源，使它與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合、相輔相成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取的信息能成倍地增加，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，從而有效地幫助學(xué)生對語文現(xiàn)象、過程、狀態(tài)的觀察、感知、理解，達(dá)到語文教學(xué)高效的境界。

運用數(shù)字資源能開闊學(xué)生視野、拓展教材的深度和廣度

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，語文教學(xué)在內(nèi)容的選擇上，要突破以往所規(guī)定的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為語文課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

教師可在網(wǎng)上提供多種課件及練習(xí)題。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對傳統(tǒng)教材的內(nèi)容進(jìn)行改造外，隨著社會的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾語文的蓬勃開展，新興的內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。兒童喜歡充滿童趣的童話故事，通過校園語文網(wǎng)和語文數(shù)字資源庫，讓他們獲取這方面的知識，從而給自己的語文教學(xué)帶來無限的魅力。

運用數(shù)字資源可以擴充教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)研究也表明，“學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，”人們在滿懷興趣的狀態(tài)時所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。利用數(shù)字資源教學(xué)以其鮮明、生動的影像，靈活多變的播放特點和多媒體豐富的展現(xiàn)、交互動功能引起學(xué)生的注意，新穎的手段及影像最大的限度地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，豐富的資源最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，非常符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《荷塘舊事》一課時，我利用課前4——7分鐘，放映荷塘美景的圖片??深深感染了學(xué)生,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

隨后課內(nèi)播放《荷塘舊事》這一課的課件時，學(xué)生就都能專心致致地注意課件中的每一設(shè)計環(huán)節(jié)，在渴望知道懸念的氣氛中，學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容形成一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。然后合作探究學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生的那種好奇心理和求知的欲望就溢于言表。這充分說明數(shù)字資源的運用能把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志態(tài)度統(tǒng)一到教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

運用數(shù)字資源能使學(xué)生感知過程，并突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。教育家指出：“學(xué)生要正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)新穎的知識對他們來說是必須學(xué)以致用的，因為在他們過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，還沒有這樣的方法，而不應(yīng)當(dāng)和他們的習(xí)慣學(xué)習(xí)混淆起來?！痹趥鹘y(tǒng)的語文教學(xué)如何突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的實際操作中我們往往會碰到以下幾種情況：

由于受教師年齡增長，知識狹窄等影響，往往對某些課外知識的了解會一知半解，雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗在一定程度上彌補了示范不規(guī)范所帶來的影響，但還是會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難；在某些技術(shù)內(nèi)容上，教師無法“逐幀”示范，也往往造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯誤。

每當(dāng)我們遇到這種情況時，常會感到無奈又無策，而數(shù)字資源正是解決這些問題的最佳工具，利用其靈活的動靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點、難點問題在幾種內(nèi)即可得到解決。使教學(xué)的重點、難點由抽象變形象，由微觀變“宏觀”，使學(xué)生正確的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重點，又節(jié)約了教學(xué)時間，從而真正提高了教學(xué)的效率。如在《富饒的西沙群島》這一課時，可利用已有的數(shù)字資源，將海底豐富的物產(chǎn)在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知。也可將瑰麗無比的海水演示出來，讓學(xué)生進(jìn)行觀看?，F(xiàn)在有了數(shù)字化的教學(xué)資源，就可以用豐富多彩的課件展示出來，使學(xué)生很快理解了課文主要內(nèi)容。使教學(xué)的難點迎刃而解。

這樣，利用數(shù)字資源教學(xué)既可彌補感性材料不足的缺陷，又調(diào)動了學(xué)生的視覺直觀功能，從而幫助學(xué)生更快，更好地掌握動作技術(shù)的難點和重點。這樣教學(xué)動作技術(shù)不僅準(zhǔn)確、規(guī)范，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

運用數(shù)字資源的反饋功能，加強學(xué)生動作技術(shù)的完善及對學(xué)生的評價激勵。育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)題的正確與否等等，均可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機。針對學(xué)生的這一心理特征，結(jié)合學(xué)習(xí)技能的形成規(guī)律，利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)秀文章及作品采集到計算機中，形成數(shù)字資源和正確的技術(shù)動作進(jìn)行欣賞、比較，并通過計算機讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目了然。知道了癥結(jié)所在，只要對癥下藥，進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會迎刃而解。我們利用這一反饋功能，為作文競賽，起到了較好的輔助作用。

在理論課的教學(xué)時，計算機能及時提供正確答案，及時判定學(xué)生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示：“真棒！”、“你真聰明！”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生寫得不太好了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)然，要使數(shù)字資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠得心應(yīng)手，更好地為語文教學(xué)服務(wù)還應(yīng)注意以下幾點：

1.教師的教育意識和教育觀念要緊跟數(shù)字化潮流。不能將課本上的內(nèi)容簡單地數(shù)字化，或?qū)?shù)字資源應(yīng)用理解為課件的制作和使用。應(yīng)用中要強化教育觀念主要體現(xiàn)為以人為本。在教育的過程中，要以學(xué)生為主。

2.教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)等獲取數(shù)字資源的應(yīng)用水平普遍不夠。要提高教師的計算機及其網(wǎng)絡(luò)意識，加強教師如何把數(shù)字資源作為學(xué)生的認(rèn)知工具在學(xué)科中應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.數(shù)字化教學(xué)資源的匱乏。學(xué)校乃至全社會要加速課程數(shù)字資源的建設(shè)。語文教育資源雖然很豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從語文學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計的卻不多，而且大多數(shù)的內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)。

4.數(shù)字資源污染與網(wǎng)絡(luò)安全。這也是我們在實際工作中遇到的最大障礙，它需要全社會來關(guān)心與愛護(hù)。

5.運用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)作為語文教學(xué)的有益補充，但教師的主導(dǎo)作用還是無法被替代的。即不能替代教師對教學(xué)活動的組織作用和主導(dǎo)地位，教學(xué)中運用數(shù)字資源，僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法和手段，而不是全部。

6.語文教學(xué)主要是在優(yōu)美、溫馨的環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，是通過教師講解指導(dǎo)及學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，為此在運用數(shù)字資源教學(xué)過程中應(yīng)適時、適量，分清主次，有的放矢。

綜上所述，在現(xiàn)代語文教學(xué)中，合理、科學(xué)地利用數(shù)字化語文教學(xué)資源，作為語文教學(xué)資源和手段的有益補充是十分行之有效的。

第三篇：數(shù)字資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋教師培訓(xùn)總結(jié)

從2013年9月份開始，在學(xué)校的組織下我參加了“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋教師培訓(xùn)”。通過兩個多月的培訓(xùn)，我感覺到自己收獲頗多，不僅提高了自己的設(shè)備操作能力、網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力、資源加工處理能力和教學(xué)應(yīng)用能力，而且能夠使用設(shè)備和資源進(jìn)行課堂教學(xué)，從而讓我的語文課堂充滿了生機與活力。

隨著教育信息化的發(fā)展，我們農(nóng)村小學(xué)也在不斷加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程。豐富多彩的數(shù)字資源已介入到課堂教學(xué)中。班班通設(shè)備的安裝和網(wǎng)絡(luò)的使用更方便我們利用數(shù)字資源去研讀課文或探究各種語文現(xiàn)象，解決學(xué)生在語文教學(xué)中遇到的問題，建設(shè)開放而富有活力的語文課堂。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。數(shù)字資源下的教學(xué)是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實行信息化教育的教學(xué)模式。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力，能充分創(chuàng)造出個性開放的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，并展示出數(shù)字教學(xué)的優(yōu)勢?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力”。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對點點通平臺有了更深刻的認(rèn)識，了解了她強大的功能，體會到了她實用性和可使用性。她真的會給教學(xué)點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。她是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點教師的好幫手。印像特別深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點的老師們提供了廣闊的舞臺，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。

在課堂教學(xué)中，數(shù)字教育教育好象清風(fēng)活水，使我們的小學(xué)語文教學(xué)異彩紛呈。在教學(xué)中，教師合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用數(shù)字教育資源，有助于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為教學(xué)改革的必然趨勢。以下是自己在教學(xué)實踐中的一些體會：

一、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)習(xí)主動性

1.數(shù)字資源讓小學(xué)低年級識字課堂充滿趣味。以《識字1》為例，由于一年級的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們在動畫的引導(dǎo)下，一下子進(jìn)入春天的景色里，著實激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣和欲望。并且在學(xué)習(xí)生字的時候，大屏幕出示生字的筆畫順序，使枯燥無味的生字活了起來，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性有了很大的提高。接著再展示優(yōu)美畫面和聲像材料，并通過自讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀進(jìn)行識字。在最后的“復(fù)習(xí)鞏固，檢測生字”環(huán)節(jié)中，把“打地鼠”的游戲引入了課堂，真正發(fā)揮了數(shù)字資源的作用。

2、直觀呈現(xiàn)、把抽象的內(nèi)容具體化，靜止的關(guān)系動態(tài)化。

網(wǎng)絡(luò)信息可以創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動畫情境，融直觀性、多變性、知識性為一體，為學(xué)生營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)場景。小學(xué)生由于受認(rèn)識能力的限制，在學(xué)習(xí)中常常會在某一點上“卡殼”甚至形成錯誤的概念，我在教學(xué)時，充分運用網(wǎng)絡(luò)信息，通過多媒體課件，把抽象的內(nèi)容具體化，靜止的關(guān)系動態(tài)化，直觀地演示事物的變化和知識的形成過程，使學(xué)生的多種感觀同時受刺激，克服認(rèn)知障礙，主動去獲取、去體驗，從而達(dá)到其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。例如：《瀑布》一文的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文說瀑布的特點。課文的語言文字比較難懂，學(xué)生交流時雖然能模仿課文對瀑布的特點進(jìn)行描述，但是理解得不夠深刻，只停留在表象，所以在此，借助現(xiàn)代化為教學(xué)手段，通過多媒體播放課件，即遠(yuǎn)景和近景的瀑布飛流下來的時壯觀情景，讓學(xué)生身臨其境地體味一下，他們就很容易理解重點詞語，并感受瀑布的磅礴氣勢，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

二、充分利用空中課堂彌補課堂上的不足

在課堂上有的學(xué)生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，我讓學(xué)生利用課下時間，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的空中課堂來來解決問題。教給學(xué)生打開教育網(wǎng)，點擊空中課堂，就可以看到你在課上學(xué)到的文章和課，再看看就可以解決你解決不了的問題了。

利用校訊通，加強了教師與家長、學(xué)生的交流。我讓學(xué)生和家長在家里利用網(wǎng)絡(luò)和教師交流，利用郵箱給老師發(fā)郵件和留言，把不明白的問題及時反映給教師，教師及時解答疑難。學(xué)生利用QQ和教師及時交流，把在校沒有解決的問題及時解決，通過農(nóng)遠(yuǎn)資源加強了學(xué)生、家長和教師、學(xué)校的交流，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實際，激發(fā)興趣。

1、用音頻資源，強化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美，那么聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動聽的音樂會使學(xué)生陶醉于文本的意境中，讓學(xué)生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。這種視聽結(jié)合集中了學(xué)生的注意力，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2、用視頻資源，激發(fā)情感升華。感情對人的認(rèn)識和行為起著刺激性作用。學(xué)生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產(chǎn)生共鳴，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》欄目中有些視頻素材可用來直接教學(xué)，以更好地激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解來完成教學(xué)任務(wù)。

總之，在實踐與摸索中，我深刻感覺到數(shù)字教育資源網(wǎng)絡(luò)給我們教師的教學(xué)帶來了極大的方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，同時學(xué)生掌握了許多學(xué)習(xí)方法，提高了自學(xué)的能力。數(shù)字教育資源為課堂教學(xué)贏得了新的教育方法，是教師的好助手，是學(xué)生的好老師好朋友。改變了古老而傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取得了驚人的成效。然而，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，同時也是教無定法。因此，我們要科學(xué)地結(jié)合該班的實際情況，取舍整合，做到巧秒地利用數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生們的全能素質(zhì)，真正體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源作用與價值。

第四篇：數(shù)字資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式納入到語文課的教學(xué)過程中，能使學(xué)生以更富有創(chuàng)意和生動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教育目標(biāo)。同時，把數(shù)字資源運用到直觀性很強的語文學(xué)科中無疑是一個最富有創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。

在語文教學(xué)實踐中運用數(shù)字資源，使它與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合、相輔相成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取的信息能成倍地增加，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，從而有效地幫助學(xué)生對語文現(xiàn)象、過程、狀態(tài)的觀察、感知、理解，達(dá)到語文教學(xué)最優(yōu)化的境界。

一、運用數(shù)字資源能開闊學(xué)生視野、拓展教材的深度和廣度，滿足學(xué)生對語文知識的最大需求。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在語文教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為語文課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

教師可在網(wǎng)上提供多種課件及練習(xí)題。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對傳統(tǒng)教材的內(nèi)容進(jìn)行改造外，隨著社會的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾語文的蓬勃開展，新興的內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。兒童喜歡天真的童話故事，通過校園語文網(wǎng)和語文數(shù)字資源庫，讓他們獲取這方面的知識，從而給學(xué)校語文教學(xué)帶來無限的魅力。

二、運用數(shù)字資源可以豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)時所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師”。

利用數(shù)字資源教學(xué)以其鮮明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點和媒體豐富的表現(xiàn)、交互功能引起學(xué)生的注意，新穎的手段最大的限度地展現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想思維，豐富的資源最大限度地滿足學(xué)生的需求，非常符合學(xué)生的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《燕子》教學(xué)中，利用課前5分鐘，放映燕子的圖片??等等深深感染了學(xué)生,，吸引了他們的注意力。

在隨后播放《燕子》這一課的課件中，學(xué)生都能專心致致地注意課件中的每一個環(huán)節(jié)，在渴望知道懸念的氣氛中，使學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。然后我們來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生的那種好奇心理和求知的欲望溢于言表。這充分說明數(shù)字資源的運用能把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促使他們自覺地學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、運用數(shù)字資源能使學(xué)生感知過程，并突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。

教育家指出：“學(xué)生要正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)新穎的知識對他們來說是必須學(xué)以致用的，因為在他們過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，還沒有這樣的方法，而不應(yīng)當(dāng)和他們的習(xí)慣學(xué)習(xí)混淆起來?！痹趥鹘y(tǒng)的語文教學(xué)如何突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的實際操作中我們往往會碰到以下幾種情況：由于受教師年齡增長，知識狹窄等影響，往往對某些課外知識的了解會一知半解，雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗在一定程度上彌補了示范不規(guī)范所帶來的影響，但還是會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難；在某些技術(shù)內(nèi)容上，教師無法“逐幀”示范，也往往造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯誤。

每當(dāng)我們遇到這種情況時，常會感到無奈又無策，而數(shù)字資源正是解決這些問題的最佳工具，利用其靈活的動靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點、難點問題在幾種內(nèi)即可得到解決。使教學(xué)的重點、難點由抽象變形象，由微觀變“宏觀”，使學(xué)生正確的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重點，又節(jié)約了教學(xué)時間，從而真正提高了教學(xué)的效率。

如在《富饒的西沙群島》這一課時，可利用已有的數(shù)字資源，將海底豐富的物產(chǎn)在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知。也可將瑰麗無比的海水演示出來，讓學(xué)生進(jìn)行觀看?，F(xiàn)在有了數(shù)字化的教學(xué)資源，就可以用豐富多彩的課件展示出來，使學(xué)生很快理解了課文主要內(nèi)容。使教學(xué)的難點迎刃而解。

這樣，利用數(shù)字資源教學(xué)既可彌補感性材料不足的缺陷，又調(diào)動了學(xué)生的視覺直觀功能，從而幫助學(xué)生更快，更好地掌握動作技術(shù)的難點和重點。這樣教學(xué)動作技術(shù)不僅準(zhǔn)確、規(guī)范，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

四、運用數(shù)字資源的反饋功能，加強學(xué)生動作技術(shù)的完善及對學(xué)生的評價激勵。

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)題的正確與否等等，均可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機。針對學(xué)生的這一心理特征，結(jié)合學(xué)習(xí)技能的形成規(guī)律，利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)秀文章及作品采集到計算機中，形成數(shù)字資源和正確的技術(shù)動作進(jìn)行欣賞、比較，并通過計算機讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目了然。知道了癥結(jié)所在，只要對癥下藥，進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會迎刃而解。我們利用這一反饋功能，為作文競賽，起到了較好的輔助作用。

在理論課的教學(xué)時，計算機能及時提供正確答案，及時判定學(xué)生的答案正確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示：“真棒！”、“你真聰明！”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生寫得不太好了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)然，要使數(shù)字資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠得心應(yīng)手，更好地為語文教學(xué)服務(wù)還應(yīng)注意以下幾點：

1.教師的教育意識和教育觀念要緊跟數(shù)字化潮流。不能將課本上的內(nèi)容簡單地數(shù)字化，或?qū)?shù)字資源應(yīng)用理解為課件的制作和使用。應(yīng)用中要強化教育觀念主要體現(xiàn)為以人為本。在教育的過程中，要以學(xué)生為主。

2.教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)等獲取數(shù)字資源的應(yīng)用水平普遍不夠。要提高教師的計算機及其網(wǎng)絡(luò)意識，加強教師如何把數(shù)字資源作為學(xué)生的認(rèn)知工具在學(xué)科中應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.數(shù)字化教學(xué)資源的匱乏。學(xué)校乃至全社會要加速課程數(shù)字資源的建設(shè)。語文教育資源雖然很豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從語文學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計的卻不多，而且大多數(shù)的內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)。

4.數(shù)字資源污染與網(wǎng)絡(luò)安全。這也是我們在實際工作中遇到的最大障礙，它需要全社會來關(guān)心與愛護(hù)。

5.運用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)作為語文教學(xué)的有益補充，但教師的主導(dǎo)作用還是無法被替代的。即不能替代教師對教學(xué)活動的組織作用和主導(dǎo)地位，教學(xué)中運用數(shù)字資源，僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法和手段，而不是全部。6.語文教學(xué)主要是在優(yōu)美、溫馨的環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)，是通過教師講解指導(dǎo)及學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，為此在運用數(shù)字資源教學(xué)過程中應(yīng)適時、適量，分清主次，有的放矢。

綜上所述，在現(xiàn)代語文教學(xué)中，合理、科學(xué)地利用數(shù)字化語文教學(xué)資源，作為語文教學(xué)資源和手段的有益補充是十分行之有效的。

第五篇：數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會

數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會

數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會 篇1

20xx年10月30日，我來到了新密市教體局，參加了鄭州市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字化應(yīng)用推進(jìn)會。

為了更好地實現(xiàn)教育信息化到教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，本次學(xué)習(xí)推進(jìn)會通過系統(tǒng)的介紹信息技術(shù)的建設(shè)與實施經(jīng)驗，通過展望未來教育的發(fā)展藍(lán)圖，將教育與技術(shù)之間的發(fā)展與合作剖析呈現(xiàn)在了我們面前。

鄭州市五中校長張?zhí)煊右詫W(xué)校特色智慧校園的建設(shè)與實施的經(jīng)驗分享，深度講述了學(xué)校對于培養(yǎng)未來教育的學(xué)習(xí)設(shè)計。培養(yǎng)未來教育的學(xué)習(xí)設(shè)計從三個方面進(jìn)行了闡述：未來的世界是什么樣的？隨著信息技術(shù)的發(fā)展，未來的世界將會越來越小，世界內(nèi)部的聯(lián)系也會越來越緊密。因此，我們的教育要面向未來，創(chuàng)建數(shù)字校園，打造教育現(xiàn)代化，及時與未來教育接軌。未來掌握怎樣的技能才能更好地實現(xiàn)成功？基于世界信息化的發(fā)展趨勢，未來的孩子們需要具備：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，數(shù)字化素養(yǎng)以及靈活的適應(yīng)能力。只有具備這些技能，才能更好地在未來的社會中生存與發(fā)展。什么樣的外在環(huán)境能夠促進(jìn)人們更好地達(dá)到學(xué)習(xí)高峰期？俗話說，興趣是最好的老師，所以挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的興趣毋庸置疑的排在第一位；其次是外在的觀照、期望以及支持。排在第三位的，是周邊環(huán)境的影響，如果身邊具有優(yōu)秀的同學(xué)、同事，或者是團(tuán)隊的影響，那么學(xué)習(xí)將會更好地進(jìn)入狀態(tài)，保持活力。田保華局長則從頂層設(shè)計的角度出發(fā)，闡述了教育現(xiàn)代化對于學(xué)習(xí)方式的變革。從課改之前的以教定教，到課改時期提倡的以學(xué)定教，再到未來教育現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)個性化之后的以學(xué)定學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)的`發(fā)展真正助力教育學(xué)習(xí)的深度深度發(fā)生。這樣先進(jìn)的技術(shù)支持，先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方式的變革，無疑將會造福教育，造福人類的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對教育信息化的認(rèn)識與作用有了更深的了解，對于教育現(xiàn)代化的發(fā)生更加向往。從現(xiàn)在做起，我們要努力學(xué)習(xí)與實踐，做好教育信息化的支持與數(shù)字化資源的創(chuàng)建，為未來教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，為學(xué)習(xí)更好地發(fā)生與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會 篇2

20xx年5月3日，我們學(xué)校組織老師參加了登封市中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)會。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富，而且還很實用，從信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性說起，涵蓋大數(shù)據(jù)，數(shù)字圖書館，教學(xué)軟件等。通過培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。

首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，知識要點，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密結(jié)合起來。這樣既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。

第二、數(shù)字教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。

在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件。

第三、在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)資源共享，加強與學(xué)生的溝通交流。

還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，充分使用智能移動終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本人今后在教學(xué)中的努力方向：

一、關(guān)于學(xué)習(xí)的平臺的一些思考

鄭州市教育資源公共服務(wù)學(xué)習(xí)的平臺為我們的教學(xué)提供了豐富的資源，內(nèi)含2200多種期刊、數(shù)字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學(xué)生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認(rèn)識面過于狹窄了。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，促使他們在自主探索的'過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字化教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。教學(xué)應(yīng)該是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。

數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會 篇3

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的.教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步加快教師現(xiàn)代化教育信息意識，我做了一下小結(jié)。

一、參加培訓(xùn)的教師情況。培訓(xùn)當(dāng)中所有老師全部正常到場。

二、培訓(xùn)效果。

1、全體參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)過程種都很認(rèn)真，刻苦，好學(xué)。

2、培訓(xùn)完畢后也參加了培訓(xùn)總結(jié)。

3、培訓(xùn)過程種教師興趣高漲，有不明的地方及時尋求答案

4、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后通過死地操作加深了對內(nèi)容的把握和理解。

5、通過模仿，提高課堂質(zhì)量。

通過培訓(xùn)，雖然短暫，但受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會 篇4

應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)心得體會當(dāng)今時代是一個信息化的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，以計算機為核心的多媒體技術(shù)主要指計算機、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體，只有當(dāng)它們與各學(xué)科課程整合，以學(xué)生、教師、教材以及媒體四要素構(gòu)建新型的教學(xué)模式，才能實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果最佳化。學(xué)生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實踐的能力就會越強。因此，發(fā)揮多媒體在綜合實踐活動中的作用就顯得十分重要。

一、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，使“活動”主題更有趣。

小學(xué)綜合實踐活動，不同于一般的游藝活動。它是一個主題性很強的活動，活動“主題”的確定應(yīng)基于學(xué)生自身的興趣。所以，教師的有效指導(dǎo)，首先是創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇自己感興趣的探究課題。教師如果借助信息技術(shù)中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現(xiàn)象、社會生活，形象、生動、直觀、快速地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以增長他們的見識，豐富他們的情感體驗，引發(fā)他們對自然、社會廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對自然、社會、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認(rèn)識，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發(fā)他們對自然的關(guān)愛，對社會、對自我的責(zé)任感，使他們在有趣的發(fā)現(xiàn)和思考中選定活動的主題。如有一次，我用數(shù)碼相機拍下了這樣一組照片：街道邊的垃圾堆、河水面上的飄浮物、公園被破壞了的草坪燈、馬路上機動車非機動車隨意占道、亂扔果皮食品袋等等，然后利用powerpoint，配上了文字和符號，制作成課件。課上通過課件演示，就一下子激發(fā)了學(xué)生的情緒，他們一個個表現(xiàn)出極度不滿，甚至氣憤的表情。接著，我啟發(fā)學(xué)生思考：要改變家鄉(xiāng)面貌，要從根本上解決這些臟、亂、差的現(xiàn)象，使城鎮(zhèn)面貌煥然一新，你認(rèn)為需要解決哪些問題?怎樣解決?學(xué)生馬上確定了自己所要研究的主題。有的學(xué)生提出了如何治理交通混亂的問題；有的提出了如何解決亂倒垃圾的問題；有的提出了如何保護(hù)綠化和公共設(shè)施的問題；有的`提出了如何做一個和諧文明市民的問題等等。

二、運用信息技術(shù)，擷取活動素材，使“活動”形式更靈活。

小學(xué)綜合實踐活動必須以活動為主要開展形式。而與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本的學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。在活動中，為了讓學(xué)生始終緊扣活動主題，豐富他們的實踐活動內(nèi)容，如“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等等，我靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供圖片、錄像、文字之類的資料，尤其是向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生的“活動”領(lǐng)域和思想空間，啟發(fā)學(xué)生從中能夠擷取到更多的素材，獲得更多的體驗和感受，加深對活動主題的認(rèn)識，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如，當(dāng)學(xué)生確定以“多樣的天氣”作為活動主題以后，他們必然要通過各種方式開始探究性實踐活動。有的要通過網(wǎng)上查詢各種天氣形成的原因，有的需要參考一些電視天氣預(yù)報節(jié)目，有的利用數(shù)碼相機拍攝氣象站的儀器。如果沒有一些現(xiàn)代化媒體的參與，學(xué)生的實踐活動就會單調(diào)乏味，他們智慧、才能的施展就會受到很大的限制。

三、運用信息技術(shù)，增強自主能力，使“活動”個性更突出

小學(xué)綜合實踐活動必須面向每一位學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生的興趣愛好。在條件許可的前提下，我根據(jù)學(xué)生實踐活動的需要，讓他們選擇投影機、錄音機、電腦、數(shù)碼相機等等，啟發(fā)他們選擇有用的媒體，確定可行的活動方法和方式，使他們在綜合實踐活動中的自主性得到最充分的發(fā)揮，使各自的活動個性得到最充分的顯露。如學(xué)生在實踐活動的過程中，我鼓勵學(xué)生靈活地運用信息技術(shù)，盡情發(fā)揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。擅長畫畫的，可通過電腦繪畫表達(dá)主題；語言表達(dá)能力較強的，可把研究的成果寫成說明文；喜歡說唱的同學(xué)，可借助多媒體進(jìn)行音響合成，通過表演的形式達(dá)到實踐活動的目的。

四、運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，使“活動”與時代更貼近。

網(wǎng)絡(luò)匯集豐富的共享資源，包括豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源。在學(xué)習(xí)過程中，伴隨著情境性問題的產(chǎn)生，需要了解各種不同的具體信息，這意味著開展信息技術(shù)，不僅需要尋求新的信息獲取手段，更需要尋求更為有效的信息獲取方法。而因特網(wǎng)具有極其豐富的信息資源，正逐步成為我們知識、信息的重要來源。在信息技術(shù)中，學(xué)生如果能積極上網(wǎng)圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容主動收集和利用信息，將不僅有助于學(xué)習(xí)研究，而且有助于學(xué)生迅速地篩選和獲信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息等。如在開展《走進(jìn)清明節(jié)》這一綜合實踐活動時，就組織學(xué)生分組上網(wǎng)查詢清明節(jié)的來歷，清明節(jié)的習(xí)俗，清明節(jié)的詩詞等。由此可見，多媒體的使用可以真正做到“能者為師”。學(xué)生在開展綜合實踐活動時，還常常會產(chǎn)生許多新奇的點子，他們需要把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實可行的東西，多媒體的運用就可以為他們提供這個便利。

隨著綜合實踐活動的深入開展，多媒體的諸多功能將會得到更多的開發(fā)和利用。同時值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不都適合學(xué)生使用。為此，教師最好能將因特網(wǎng)上的教育資源加以篩選整合，同時鼓勵學(xué)生推薦好的網(wǎng)絡(luò)資料，使學(xué)生不僅是網(wǎng)上信息的獲取者，也是網(wǎng)上信息的提供者，總之，只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用各種多媒體設(shè)施，學(xué)生的綜合實踐活動就可能取得預(yù)期的效果，“讓每一個學(xué)生全面發(fā)展”這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用心得體會 篇5

我們復(fù)興小學(xué)堰鳳村小是第一批安裝“教學(xué)點”資源項目設(shè)備的學(xué)校之一，我運用教學(xué)點資源進(jìn)行教學(xué)有1年多了。利用項目資源，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)、開齊了課程，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點體會:

一、運用資源開齊課程，實現(xiàn)全面發(fā)展。

由于村小教學(xué)點人數(shù)少，學(xué)科教師無法配套，根本不存在體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等專職教師，規(guī)模較小的村小，這些科目基本上都是“名存實亡”。教學(xué)點資源的全覆蓋正好填補了專職教師的空缺，自從有了教學(xué)點資源，我利用教學(xué)點資源為孩子們開齊品德、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程，真正意義上實現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展。

二、運用資源改變教育觀念、提高教師業(yè)務(wù)能力。

由于村小教學(xué)點教師特殊的工作性質(zhì)（全天包班或整天周旋于繁瑣的復(fù)式班），并且長期長年如此，沒有機會參加各級舉辦的教研和教學(xué)交流，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)也都無瑕顧及，進(jìn)修和培訓(xùn)相對缺乏。當(dāng)前留在村小教學(xué)點的教師基本都是年齡比較大，信息閉塞，缺少與外界必要的交流研討，教育觀念、教學(xué)方法、課堂技能等陳舊，與教育教學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)不適應(yīng)。自從有了教學(xué)點教育資源，打破了以前信息閉塞的格局。教學(xué)點資源中，不僅有大量的教學(xué)資源，還有最新的教育時事動態(tài)。通過對教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，改變了我的教育觀念；通過資源的利用和跟著優(yōu)秀老師的模仿，我學(xué)到了不少好的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)技能；我通過時事動態(tài)了解教育最新動態(tài)。

三、運用資源，提高編寫教案的水平。

拓展資源中的活動設(shè)計、教學(xué)示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計和教案時，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，對其進(jìn)行修改、補充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實際的教學(xué)資源。

四、運用資源，輕松教學(xué)、提高工作效率。

面對如此充足、精美的教育資源，我感到非常激動。但如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源成為我的一個難題。剛開始運用的時候，沒有結(jié)合學(xué)生實際情況，至少出現(xiàn)了一堂課下來，學(xué)生除了感到新奇外，什么也沒有學(xué)到。經(jīng)過我一段時間的摸索，我覺得要利用好資源，提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該分三步走。

首先就是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

我在利用課堂實錄進(jìn)行教學(xué)的時候，備課我就是在上課之前把視頻看一兩遍，記下教學(xué)過程的步驟、老師提的問題、根據(jù)學(xué)生實際情況需要補充講解的地方的時間。這樣一段時間后發(fā)現(xiàn)他們明顯有了進(jìn)步，而且我感覺比以往備課方式要輕松得多。在上課的時候留足學(xué)生朗讀、思考、跟著做的時間。例如：聽動畫朗讀，小聲跟讀，在齊讀；在分角色朗讀的時候，讓他們先聽電視里的孩子讀，然后在抽學(xué)生來讀，然后抽學(xué)生評價等。如果學(xué)生體育課上動作做不來、音樂歌不會唱就返回去再學(xué)一次。在比如：語文課上學(xué)生不會回答問題，我就在電視學(xué)生回答完問題后暫停，讓他們把電視學(xué)生的話復(fù)述一遍，后來他們不但敢舉手回答問題，而且都有了自己的看法。我還發(fā)現(xiàn)他們主動去預(yù)習(xí)，會像電視里的孩子一樣做標(biāo)記，他們還學(xué)會了贊揚、評價同學(xué)。

第二步就是選擇性使用資源。

學(xué)生跟著視頻里的孩子來模仿學(xué)習(xí)一段時間后，他們學(xué)會主動去學(xué)習(xí)，老師提出的問題能主動去思考，用自己話表達(dá)出來，各方面都有了很大的進(jìn)步的時候。這個時候我改變了以往的教學(xué)方法，不管是朗讀、回答問題、還是編舞蹈等都讓學(xué)生先思考、動手做，然后再播放視頻資源，讓他們自評、互評。這個時候我根據(jù)自己的'教學(xué)設(shè)計進(jìn)行選擇性的使用視頻資源，把我們學(xué)生能自己完成的部分剪去，老師引導(dǎo)學(xué)生自己做。

第三步就是模仿上課。

模仿電視老師上課是我個人的一個設(shè)想。當(dāng)孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)方法后，就不在運用視頻上課，用實錄備課，備課的時候把老師的教學(xué)過程、教學(xué)方法、所提的問題、甚至所說的每一句話都記錄下來，然后根據(jù)我們學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)過程，運用資源來模仿電視老師的課。我想當(dāng)我能把她的課模仿好了，我自己的教學(xué)水平也會有大提高，教學(xué)質(zhì)量也會有很多的提高。

以上是我一年來使用教學(xué)點資源的一點體會和構(gòu)想，如有不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。謝謝大家！