第一篇：初中語文德育滲透教學(xué)案例

初中語文德育滲透教學(xué)案例

官池初中 樊小平

德育教育必須滲透在傳授知識之中,語文教學(xué)要充分利用教材內(nèi)容,挖掘文中的思想教育點,著眼于把思想教育滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié),課內(nèi)課外有機結(jié)合。通過各種教育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),達到教書育人之目的。

語文教學(xué)要寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在教學(xué)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì);努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。那么如何提高語文課的德育效果呢？我覺得有以下幾種方法。

1、名句滲透

人類歷史上,曾留下過許多晶瑩璀璨、光芒四射的格言,這些格言使許許多多青少年走上成功之路,取得令人矚目的業(yè)績。許多古今中外、歷久不衰的格言或名言,是人們從文學(xué)作品中挖掘、摘引、精選出來。現(xiàn)在語文課本所選的許多文學(xué)作品,不論詩詞、散文或小說,都是古今中外的名篇,不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色,而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容,有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子,我們應(yīng)緊緊抓住,圍繞課文提供的語言材料和中心,加以重點分析和講解，深深打動學(xué)生的心。

《孟子》二章中,有這樣的名句:生于憂患,死于安樂,教育學(xué)生要成就一番事業(yè),心先苦其心志不斷磨練自己;如果只貪圖安樂享受,那將一事無成?！暗玫蓝嘀?失道寡助”告訴我們,治國需要人和,戰(zhàn)爭需要人和,工作和生活也需要人和。要想“人和”,先需“得道”,即多做好事,讓學(xué)生明白生活的真諦?！笆苋斡跀≤娭H,奉命于危 難之間”是《出師表》中諸葛亮受恩于劉備而報答感恩的佳句。通過這句話讓學(xué)生懂得“受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”的道理,《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”和文天祥筆下的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”等千古名句更是讓人心動。講到這些我進行了點播,古人尚能如此,我們該怎么辦？學(xué)生早被文章

塑造的形象所感染,這樣一激發(fā),就進一步調(diào)動了學(xué)生的情感和思考的欲望,他們都爭先恐后的發(fā)言,強烈的愛國之情頓時溢滿了課堂。講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》,不僅要分析閏土的藝術(shù)形象,同時也要學(xué)生理解和背誦最后的句子:“希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?！惫膭顚W(xué)生:在未來的生活道路上,應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神。

2、拓展?jié)B透

（1）、課外閱讀是語文德育教育的有效途徑之一。不僅有利于知識技能多方面的積累,更有助于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。我們知道,書籍是人類智慧的結(jié)晶,學(xué)生廣泛地吸取課外書籍的豐富營養(yǎng),對他們的成長大有裨益,但書籍也有良莠不齊,而且學(xué)生的精力與時間也有限,這就需要教師的引導(dǎo)。比如針對學(xué)生意志薄弱,經(jīng)受不住困難挫折考驗的特點,教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、海倫·凱勒的《假如給我三天的光明》,從中學(xué)習(xí)主人公不屈服于命運,以頑強的毅力迎戰(zhàn)困難的精神;針對學(xué)生革命 理想淡化的特點,指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說《紅巖》、《林海雪原》,學(xué)習(xí)革命先輩為正義為理想而獻身的革命英雄主義精神。事實上,只要教師善于引導(dǎo),學(xué)生閱讀課外書籍,不僅不會影響學(xué)習(xí)成績,反而會開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生的心靈得到熏陶。

（2）、專題活動

學(xué)習(xí)《最后一課》后,進一步引導(dǎo)學(xué)生收集贊頌祖國的詩歌、名言,舉行朗誦會,用優(yōu)美的文學(xué)作品去熏陶學(xué)生,加深對國家的熱愛。蘇霍姆林斯基曾說:“我們可以形象地說,由道德概念道德信念的道路是從行為和習(xí)慣開始的,而行為和習(xí)慣中又滲透著兒童對于所見所為事物的深刻情感和個人態(tài)度?！?/p>

3、寫作滲透 作文是學(xué)生心靈的窗戶,寫作講評時,我引導(dǎo)學(xué)生朝著“陽光”、“鮮花”的方向發(fā)展,即要求學(xué)生寫出來的文章要有亮點,展示積極樂觀的生活態(tài)度和張揚個性之美。經(jīng)過不斷的努力,學(xué)生告別了過去的苦惱與壓抑,體會到了寫作的成功與快樂,大家都深刻體會到:寫作就像飛鳥在湛藍(lán)的天空中劃過的那一絲靈動,自然、美麗、脫俗。

總之,學(xué)生正處在人生的黃金時期,好奇心強,求知欲旺,教他們學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、積極的追求、全新的素質(zhì),是十分重要的。我們要牢牢把握語文教學(xué)這一環(huán)節(jié),聯(lián)系現(xiàn)實生活,及時做好學(xué)生的思想工作,讓德育的春風(fēng)去美化我們的生活,美化我們的課堂,美化學(xué)生的心靈！

第二篇：初中語文教學(xué)中的德育滲透案例

初中語文教學(xué)中的德育滲透案例

語文教育和德育是密不可分的。教書、育人是一個統(tǒng)一的過程，中學(xué)德育工作與學(xué)科教學(xué)二者之間應(yīng)是密不可分、相互滲透、相互促進、相輔相成的關(guān)系。我在語文教學(xué)過程中經(jīng)常利用語文課堂教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育。

首先，在語文教學(xué)中，對學(xué)生進行愛國主義教育。

愛國主義是一個非常宏大的話題，學(xué)生聽起來離自己比較遙遠(yuǎn)。初中語文教材有一篇法國小說家都德的短篇小說《最后一課》，講的就是法國人民愛祖國的故事。課文以普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗，法國的部分學(xué)校被迫改學(xué)德語為背景。課文是以一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生小弗朗士的口吻敘寫的，其中有兩處關(guān)于小弗朗士的心理描寫：

第一處是當(dāng)小弗朗士得知這是最后一堂法語課時的心理描寫，我在課堂上作了有感情地朗讀：“我的最后一堂法語課！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！”

念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫體現(xiàn)小弗朗士“懊悔”的心理特點，語重心長地說：“小弗朗士是多么令人同情！他沒能好好珍惜自己的學(xué)習(xí)時間，以至于后悔都來不及了，我們應(yīng)該珍惜每一堂課?！?/p>

我又重點朗讀并講析了第二處心理描寫：“真奇怪，今天聽講我全都懂。他講得似乎挺容易、挺容易……”我問：“這是為什么呢？是不是老師今天講的是最簡單的部分呢？”全班異口同聲地回答：“是小弗朗士認(rèn)真聽課的原因！” “是小弗朗士出于對自己祖國的熱愛！有了責(zé)任心！”……

這時，我及時地滲透愛國主義教育，點出了課堂的重要性?！巴瑢W(xué)們！我們不該忘記歷史，而一個公民必須具備的品德就是愛祖國。大家不要認(rèn)為愛祖國必須是干出轟轟烈烈的大事業(yè)，在民族興亡的關(guān)頭，拿槍打仗，保家衛(wèi)國是愛國，語言是一個民族的象征，而我們作為一名普通的學(xué)生，從現(xiàn)在做起，做好我們的本職工作，學(xué)好自己的母語，奮發(fā)向上，關(guān)心集體，愛護他人，做自己力所能及的小事，也是愛祖國的表現(xiàn)。

教這一課的時候，我就結(jié)合著九?一八事變，東北三省淪陷，日本帝國主義在東三省建立偽滿帝國，禁止中國人民學(xué)漢語的事實說給同學(xué)們。告訴他們，歷史曾有過驚人的相似，請同學(xué)們看看，九?一八事變之后，東北人民是如何生活的，八年的抗戰(zhàn)，又有多少同胞慘遭涂炭。說著我給同學(xué)們播放了事先編輯好的一張張幻燈片，我可以真切地感受到，在看到國土淪喪，人民流離失所時，同學(xué)們的憤怒和悲傷，有些同學(xué)甚至還用手用力地壓著桌子……“難道我們真要像小弗朗士一樣要到最后一課，才能幡然醒悟，對自己過去的行為而后悔，把自己和國家命運相聯(lián)系？國家興亡，我有責(zé)任！所以我們就從現(xiàn)在起，從上好每一節(jié)課起，學(xué)好漢語，學(xué)好每一學(xué)科，長大后成為一個對祖國有用的人才。如果是一個有志氣的孩子，就應(yīng)該明白個人和祖國的關(guān)系。”同學(xué)們深情地看著我，從孩子們的眼神中我讀出了他們的感觸和領(lǐng)悟。在課后的周記中，有個孩子寫道：“落后則挨打，國富則民強，當(dāng)我看到五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，一種自豪感油然而生，我真想大聲高呼，中國萬歲！我要為祖國的振興而努力學(xué)習(xí)……”

語文教學(xué)中，進入課文情境，與作者思想感情產(chǎn)生共鳴，并受到潛移默化的熏陶和感染，再加上教師緊扣現(xiàn)實的巧妙點撥，學(xué)生們就會水到渠成地感受到這種愛國思想。

其次，在語文教學(xué)中，對學(xué)生進行感恩教育?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里備受呵護，把家長和老師為他們所做的一切都認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。所以家長經(jīng)?？畤@孩子身在福中不知福，可是又有多少孩子能真切地感受到父母的愛，老師的關(guān)懷呢? 七年級上冊中《誡子書》諸葛亮對兒子的殷切希望與諄諄教誨讓我們看到不一樣的家庭教育，學(xué)習(xí)本課時我讓學(xué)生列舉生活在農(nóng)村的父母對自己的規(guī)范和希望，引導(dǎo)學(xué)生盡管我們的父母很普通但我們要理解、尊敬、孝順自己的父母。

總之，語文只是滲透了德育。我們語文教師感到自豪的是：語文因其表達的藝術(shù)性豐滿了德育，增強了文章內(nèi)容的“含金量”；也因為表達的藝術(shù)性，語文堅持了自身的品格，在語文教學(xué)中真正體現(xiàn)了既教書又育人的目標(biāo)。

第三篇：初中語文教學(xué)中德育滲透淺析

初中語文教學(xué)中德育滲透淺析

新河中學(xué) 陳 靜

摘要:語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于初中階段學(xué)生來說,語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),弘揚祖國文化以及吸收人類進步文明等方面都有十分重要的意義。因此,我們要抓住語文學(xué)科的特點,根據(jù)課文的課時安排,對教學(xué)步驟和訓(xùn)練內(nèi)容進行精心設(shè)計,做到寓德于教,在教學(xué)過程中,實現(xiàn)德育滲透。

關(guān)鍵詞:語文;教學(xué);德育;滲透

漢語言文字作為中華民族最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。作為新形勢下的語文教師,我們要抓住語文學(xué)科的特點,根據(jù)課文的課時安排,對教學(xué)步驟和訓(xùn)練內(nèi)容進行精心設(shè)計,做到寓德于教。

一、在閱讀教學(xué)中滲透德育

1.通過感悟語言、積累詞句進行德育

語文教學(xué)要始終遵循“文道統(tǒng)一”的原則,將語言文字的訓(xùn)練、句段篇章的學(xué)習(xí)與思想品德教育統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。因為語言文字是表達思想的工具,文章則是作者思想的載體,我們引導(dǎo)學(xué)生理解課文思想內(nèi)容,一定要選準(zhǔn)角度,認(rèn)真鉆研課文,挖掘教材中的德育因素,并尋找與語言文字的最佳聯(lián)結(jié)點,對揭示文章思想內(nèi)容的重點詞語、某些限制性成分或是一些警策性的句子進行點撥推敲,因文悟道。在教學(xué)《我的信念》這篇自讀課文時,我就采取聽讀、朗讀、討論的方式,讓學(xué)生反復(fù)斟酌課文詞句,感受居里夫人的偉大,從而培養(yǎng)他們追求知識、追求真理的精神。我們在教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,通過老師講解、學(xué)生討論等形式,讓學(xué)生自發(fā)地去讀、去想、去說、去寫,從而加深學(xué)生對我國悠久文明的認(rèn)識和了解,激發(fā)他們彈奏出一曲曲熱愛祖國的頌歌。

2.運用課文中的藝術(shù)形象和思想感情進行德育

“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情終于感情的”,語文教材中有許多優(yōu)秀的課文為我們的語文教學(xué)提供了思想品質(zhì)教育的優(yōu)秀的素材。例如:課文《七根火柴》,再現(xiàn)了紅軍二萬五千里長征的宏偉畫卷以及紅軍戰(zhàn)士不怕遠(yuǎn)征難爬雪山、過草地的英雄氣概,使學(xué)生的內(nèi)心感到震撼,心靈受到洗禮;課文《談骨氣》,多方面、多角度地指出了一個人應(yīng)具有的品質(zhì),闡述了生命的意義和做人的真諦,深度刻畫了人物的性格,讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的價值和意義;課文《我的叔叔于勒》,深刻揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系和是非顛倒、黑白混淆的現(xiàn)實??這些課文充滿了愛國主義、國際主義和革命英雄主義的激情。在教學(xué)中,我們應(yīng)充分運用聽、說、讀、寫等方式,以發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段的優(yōu)勢,在學(xué)生的心里樹起一座座豐碑,使他們樹立正確的人生觀和社會道德觀,成為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。

另外,數(shù)千年來,無數(shù)的愛國英雄在中華民族大地上孕育而生,如代父從軍“萬里赴戎機,關(guān)山度若飛”的木蘭,“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的辛棄疾,“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺”的陸游,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥??我們應(yīng)該通過課堂語文教學(xué)在心理上、思想上使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,通過對英雄人物的敬慕和仰慕,陶冶學(xué)生的愛國情操和激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、在課外進行德育滲透

除了課堂教學(xué)這一主要的寓德育于語文教學(xué)的渠道外,課外,我們還可以將專題講座、作文比賽、演講比賽、社會調(diào)查等結(jié)合起來對學(xué)生進行德育滲透,把德育滲透于各種健康有益的活動中,使學(xué)生受到潛移默化的教育。

例如,語文教師在課前或課后,可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍目錄,要求學(xué)生必

須多看、多讀課外書,然后寫讀后感,通過閱讀優(yōu)秀書籍使學(xué)生接受健康的教育;同時還可以有計劃、有目的地組織學(xué)生觀看“愛國主義百部影片”“綜藝大觀”“神州風(fēng)采”等電影、電視節(jié)目,讓學(xué)生看新聞,談體會,不僅能使學(xué)生了解全球的地理風(fēng)貌和歷史文化,關(guān)心國家的政治和經(jīng)濟的發(fā)展,提升學(xué)生的整體素質(zhì),還能讓學(xué)生接受愛祖國、愛人民的教育。另外,語文老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐,在社會實踐中開展德育,陶冶情操,凈化心靈。

今天,隨著改革開放的不斷深入,伴隨中國與世界的逐步接軌,社會需要怎樣的人才再次引起了人們的思考。語文教材作為思想啟蒙的載體,又一次分擔(dān)了思考的任務(wù)。目前,我們推廣的語文教材和大綱,加強了人文性,更加貼近學(xué)生的實際生活,更加符合學(xué)生的心理特點,同時,也更加注重學(xué)生的人格、品德、個性以及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這讓人感到:語文,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的憑借,它,也是觀照社會、觀照時代、觀照人生、觀照自我的窗口。在這種情形下,語文教育和德育已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點和焦點課題,這對身為“人民教師”的我們,無疑是一個大的挑戰(zhàn),一系列嶄新的、建設(shè)性的教育思想和教學(xué)方法,將成為眾多探索者追求的目標(biāo)。

總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下,發(fā)揮語文教學(xué)中的德育功能對我們語文教師提出了更高的要求。充分認(rèn)識自己“靈魂工程師”的身份和使命,不斷加強馬克思主義理論修養(yǎng),加強業(yè)務(wù)進修,加強對學(xué)生思想動態(tài)的了解,則是我們共同的努力方向。

第四篇：初中語文德育滲透計劃

初中語文德育滲透計劃

壽陽四中吳攀峰

在教育學(xué)生的過程中，老師會遇到很多的新問題，學(xué)生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況。作老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對學(xué)生的教育。這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。

在實際的教育活動中，不少老師把這一教育過程簡單化了，以為對學(xué)生生活上噓寒問暖，學(xué)習(xí)上語重心長地提幾點要求就是進行了情感教育。實際上，這只是一種淺層次的理解，這種方式對認(rèn)知能力和獨立思維能力尚未完全覺醒的學(xué)生往往能起到比較好的效果，但隨著年齡的增長，學(xué)生理發(fā)育開始日趨成熟，心理上也呈現(xiàn)出新的特點：發(fā)現(xiàn)了“新的自我”，明顯地感到“我”是大人了，并由此產(chǎn)生了強烈的民主、平等要求；在人生的追求中強化了自主管理和個人實惠觀念；產(chǎn)生對現(xiàn)實的不滿情緒。這些生理心理特點就要求教育者必須及時洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理健康狀況，進行因勢利導(dǎo)，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。

由于知識經(jīng)驗的擴展和加深，中學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物，他們不再滿足老師簡單的說教和書本現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡索隱獵奇，喜歡從問題的反面思考。同時，中學(xué)生這種思維的批判性還是不成熟的，容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良傾向，這種不良傾向表現(xiàn)到一定程度，便產(chǎn)生了逆反心理。正如古人所說：“知其心，然后能救其失也”。因此，老師要積極創(chuàng)造條件，主動親近學(xué)生，細(xì)心

體察、全面深入細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑。這樣的情才能動人，這樣的愛才具有說服力，這樣的教育才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

教師找學(xué)生談話時，最怕的就是學(xué)生閉藏起來，學(xué)生一言不發(fā)，什么都不講，全是教師講，講的又都是一些空洞的大道理，學(xué)生根本聽不進去，教師白費口舌，對學(xué)生產(chǎn)生不了任何作用。因此，高明的教師在與學(xué)生談心之時，一定會想法設(shè)法使學(xué)生開口，學(xué)生講得越多，談話成功的可能性就越大。教師要想方設(shè)法揣摩學(xué)生的心理，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才有可能使學(xué)生對教師敞開心扉。使對方與自己情投意合。這個方法是教師所廣泛采用的。教師想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，充分表達自己對學(xué)生的同情和理解之情，目的是拉近雙方距離，為后面的溝通打下基礎(chǔ)。

李嵐清指出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的德育意識、教育方法，直接關(guān)系到德育的教育實效。，教師的職責(zé)是既教書又育人，只教書而忽視育人的教師不能算合格的教師。所以在做德育工作時，除了站在孩子的角度，還要從自身找突破口?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！彼晕艺J(rèn)為在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣激發(fā)課堂活力，就能讓學(xué)生自主、自動、自發(fā)的學(xué)習(xí)。

因為 “熱愛是最好的老師”。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動有趣、通俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。

只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。其次，教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動和課外活動之中，使學(xué)生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級實際和學(xué)校的中心工作來進行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時，教師可以結(jié)合班級中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。

總之,初中語文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂,它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,磨練道德意志,匡正道德行為,使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動力作用,可推進語文教學(xué)工作,真正達到教書育人的目的。

第五篇：初中語文德育滲透工作計劃范文

八年級語文德語滲透工作計劃

葉金龍

一、明確指導(dǎo)思想

現(xiàn)今的中學(xué)生存在于一個社會飛速發(fā)展、社會價值取向間或失衡的環(huán)境中，時常面臨真善美與假惡丑的選擇，各種信息不管好的還是壞的通過不同的渠道，進入他們的腦海，撞擊他們幼稚的心靈，這是所有教育者不可回避的問題。而現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)面臨的更艱巨的問題是留守學(xué)生的思想教育問題，由于家長長期在外打工，缺乏家庭管理約束和親情溫暖的這些學(xué)生在思想上受到極大的影響，各種不良現(xiàn)象頻繁發(fā)生，這不能不引起廣大教育者和社會各界的關(guān)注，這是歷史發(fā)展到今天擺在我們面前的現(xiàn)實問題，時代的發(fā)展需要我們加強德育工作。作為一位語文教師，一方面要傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生智力，同時要提高學(xué)生的思想素質(zhì)，使其產(chǎn)生明確的人生信念，提高他們的綜合素質(zhì)，因此德育工作是語文教師義不容辭的義務(wù)，是必然性的。

從語文學(xué)科的特點來看，其德育功能有著其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢，其思想教育是完全可行的。自古以來，我國歷代文人倡導(dǎo)“文以載道”，“文章合為時而著，詩歌合為事而作。”語文課本隱含作者濃烈的思想傾向，或褒揚，或貶責(zé)，有著豐富的愛憎感情。尤其是語文新教材的編寫，更注重其人文思想，所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融文史哲、自然科學(xué)等諸多學(xué)科內(nèi)容為一體，其中豐富的倫理道德和做人道德，震人心弦的藝術(shù)形象，美麗多姿的山川景物，都有激動人心的感染力量，學(xué)生既學(xué)到語文知識的同時，還可以受到多種文化因素的熏陶和影響，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的極好教材。如孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦?！钡闹螌W(xué)品質(zhì)，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！钡膼蹏髁x思想，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡男腋Ｓ^，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已。”的獻身進精神，等等這些無不撼動我們的魂靈，提升我們的道德情操。只要語文教師做到既“受業(yè)”又“傳道”，在語文教學(xué)中滲透德育思想，依靠文學(xué)的感染力，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，在培養(yǎng)學(xué)生情操上做文章，讓語文的道德情感教育如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

二、語文教學(xué)活動的德育滲透的方法措施。

方法因人而定，因事而定，根據(jù)我們農(nóng)村中學(xué)的具體情況，我們在這三年的實踐過程中采用了以下這些措施。

1、了解、分析學(xué)生思想情況，制定語文思想教育計劃，有針對性進行教育。

首先我們要了解初中學(xué)生的階段性特點，初中學(xué)生的年齡大致13—16歲這個范圍，這是一個特殊的年齡層次，在身心兩方面都呈現(xiàn)出自身獨有的特點，一般而言，和小學(xué)生相比，他們表現(xiàn)具有相對獨立的個性心理，具有初步的價值觀，能分辨一般的是非美丑，能估量到自身行為的直接后果；但與高中生相比，他們自覺的人生設(shè)計、理性分析能力諸方面又明顯差一層次，語文課的思想教育必須重視這些特征，有的放矢，才能收到預(yù)期效果。其次，我們還要了解每一個具有獨特個性的學(xué)生，摸清所任班級學(xué)生的思想狀況，然后作好情況分析，制定教育計劃，將思想教育落到實處。

2、深研教材，挖掘其中的思想內(nèi)涵。

語文教材飽含豐富的思想素材，富有質(zhì)樸的美感，有很強的教育意義。初中新教材主要體現(xiàn)在：有愛心和責(zé)任心，有生命意識和環(huán)保意識，有集體主義和愛國思想，有探索精神和獻身精神，有為人處事、寬容待人的思想教育，有理想信念的指導(dǎo)，等等，我們只要深入細(xì)致地鉆研教材，這些思想內(nèi)涵就不難被發(fā)掘出來。

3、在語文教學(xué)活動中滲透，進行無痕教育。

語文課是進行思想教育的主要渠道，在了解分析學(xué)生、挖掘教材的基礎(chǔ)上，我們就要在教學(xué)活動中加以實施，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有目的、自覺的以教材中感人的事跡，高尚的思想情操，鮮明的思想觀點、道德去感染學(xué)生，教育學(xué)生，在學(xué)生中播撒社會有用之才的美好種子。講課要生動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，要善引入，循循善誘，潛移默化。用壯美的祖國山河陶冶學(xué)生，用生動感人的人物形象凈化學(xué)生，用歷史成就培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心，自信心，自豪感，責(zé)任感。在教學(xué)中滲透的方法

很多，如，在導(dǎo)語中滲透，在朗讀中，在字詞教學(xué)中，在講授課文中，在人物分析中，在主題歸納中，在作文教學(xué)中等各方面都可以進行。

4、開展形式多樣的語文學(xué)科活動，在活動中體驗收獲。

語文活動是思想升華的殿堂，在活動中，我們讓學(xué)生通過實踐體驗來領(lǐng)悟活動的主題，體驗思想的精華，從而得到情操、道德的升華。幾年來，我們在實驗班級開展了許多項目的活動，如，故事會，普通話朗誦比賽，演講比賽，編演課本劇，書法比賽，課外閱讀比賽，辦校報、手抄報，知識競賽，進行社會調(diào)查，等等，這些活動的確對學(xué)生的思想其到了教育作用。

5、、做好學(xué)生個人成長檔案，隨時掌握學(xué)生思想變化過程，以便及時調(diào)整教育方法，并做好經(jīng)驗總結(jié)，上升到理論高度。

三、語文的德育滲透要注意的問題。

1、要不斷增強語文教師自身的德育意識。

語文教師高尚的人格品質(zhì)是德育滲透的無形力量，其本身應(yīng)該是德育的具象化，學(xué)高為師，身正為范?？鬃诱f：“不能正身，如正人何。”高尚的人格是每一個教師特別是語文教師必須具備的素質(zhì)，我們應(yīng)讓自己的人格魅力在學(xué)生面前開出絢爛的情感之花。

2、德育滲透要講究藝術(shù)性，我們不能因為強調(diào)德育而沖淡了語文的本色和主體。

總之，初中語文教學(xué)的德育滲透，應(yīng)作為一項長抓不懈的工作，在教學(xué)工作中，我們要堅持深入細(xì)致的嘗試和探索，開創(chuàng)語文思想教育工作的新局面。

2011年8月31日