第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案

詳細(xì)介紹：

課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1．通過操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．2．能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)．教學(xué)重點(diǎn)掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等．教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏1．拍手游戲．（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？教師拍手后，留有一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手．2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）

（二）探究新知1．教學(xué)例7【演示動(dòng)畫＂應(yīng)用題＂】．（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具．第一行擺4個(gè)圓片○○○○第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)．應(yīng)先擺和圓片一一對應(yīng)的同樣多的部分△△△△再擺比圓片多的2個(gè)三角形△△第二行擺_____個(gè)三角形△△△△△△讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個(gè)數(shù)．（2）啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．2．教學(xué)例8【演示課件＂比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂】．（1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵．（2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少．（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵．（4）繼續(xù)演示課件＂比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．（5）列式計(jì)算9＋6＝15（朵）（6）完成回答答：紅花有15朵．（7）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系．使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分．3．反饋練習(xí)．（1）做一做第1題．①根據(jù)圖意，口述題意．②引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．③獨(dú)立列式計(jì)算．④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的．（2）做一做第2題．①啟發(fā)學(xué)生互相議一議．②獨(dú)立列式計(jì)算．③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的．

（三）全課小結(jié)師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答．布置作業(yè)練習(xí)二十三第1、2題．1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？2．魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)猜硬幣游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．游戲準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備10枚硬幣游戲過程1．同桌同學(xué)互相活動(dòng)．2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開，驗(yàn)證其答案是否正確．求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

第二篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題．

2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力．

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：

理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾用減法計(jì)算的道理．

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．同學(xué)們，你想當(dāng)冠軍嗎？下面我們就做個(gè)夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個(gè)人一組，看誰能夠獲勝．

2．老師記時(shí)，學(xué)生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

3．比賽結(jié)束后，各組匯報(bào)比賽結(jié)果，老師在表中記錄．

4．教師出示成績表，問：請同學(xué)們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負(fù)？為什么？（他們夾的個(gè)數(shù)同樣多，所以不分勝負(fù)．）

哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負(fù)？為什么？（他們夾的個(gè)數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會(huì)遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個(gè)數(shù)大小的問題．

二、探究新知

1、教學(xué)例2【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”第1步】

學(xué)生看圖擺學(xué)具：

問：△的個(gè)數(shù)和○的個(gè)數(shù)相比，誰多？（△多）

△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學(xué)生擺小棒）

繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”

△中和○同樣多的部分有幾個(gè)？（6個(gè)）

繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”

哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學(xué)生到前面來指）

繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”

學(xué)生在自己擺的學(xué)具上加手勢邊說邊比△和○的個(gè)數(shù)．

（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

問：△比○多幾個(gè)？（4個(gè)）請你把結(jié)果填在書上．

2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題” 】

問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍(lán)碗看成是哪幾部分組成的？

學(xué)生自己看圖說一說，然后指名回答．

老師隨學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”．

（藍(lán)碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

問：藍(lán)碗比花碗多幾個(gè)？（3個(gè)）請你把結(jié)果填在書上．

師：剛才我們是看著圖比較出一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的，那么怎樣用計(jì)算的方法算出這個(gè)結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個(gè)問題．

3、教學(xué)例3

（1）了解題意

板書：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？

學(xué)生自己讀題，然后指定一名同學(xué)讀．

請一位同學(xué)說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．

上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號(hào)并注明“12只”）

下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號(hào)并注明“7只”）

在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號(hào)并注明“多？只”

（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

※學(xué)生小組討論．

※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．

問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）

白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學(xué)生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

哪部分是白兔比黑兔多的？（學(xué)生來指）

要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計(jì)算．）

怎樣列式？

板書：12-7=5（只）

這個(gè)算式表示什么意思？（學(xué)生看圖加手勢說明）

指定一個(gè)學(xué)生答題，老師板書．

答：白兔比黑兔多5只．

老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果正確．

問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

學(xué)生隨老師復(fù)述分析過程．

（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計(jì)算．）

（3）質(zhì)疑

問：你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、投影出示圖片“做一做”．

學(xué)生自己讀題（兩遍），指定一名學(xué)生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨(dú)立列式解答．

訂正：指定一名學(xué)生說答案，集體復(fù)述分析過程．

2、第64頁練習(xí)十五的第1～3題．學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)．

（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？

（2）王村小學(xué)一年級有26個(gè)男同學(xué)和20個(gè)女同學(xué)．男同學(xué)比女同學(xué)多幾個(gè)？

（3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？

3、計(jì)算各組夾豆的個(gè)數(shù)相差多少．

出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生分別計(jì)算本組的兩個(gè)同學(xué)夾豆的數(shù)量相差多

第三篇：求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展，使之‘做’數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。做數(shù)學(xué)是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，主要意在體現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)的兩方面：一引導(dǎo)學(xué)生“玩”數(shù)學(xué)；二幫助學(xué)生“悟”數(shù)學(xué)。因此有意識(shí)地采用操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

一、設(shè)計(jì)思路

“求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”是浙江版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”是在學(xué)生能“比較數(shù)量多少”和“求兩個(gè)數(shù)相差多少的應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的又一類應(yīng)用題。教材強(qiáng)調(diào)“先分后合”，通過“誰與誰比，誰多誰少，多的可以分成哪兩部分”來理解算理。因此，通常的教學(xué)模式是“著重讓學(xué)生理解：母雞與公雞比，母雞多，母雞的只數(shù)分成——與公雞只數(shù)同樣多的和比公雞多的兩部分，把這兩部分合起來，就是母雞的只數(shù)來解此類應(yīng)用題?！钡珡膶?shí)際的教學(xué)情況看，讓一年級的學(xué)生完整地?cái)⑹鲞@一思考過程是有一定的難度。而且，學(xué)生對為什么要分？分了過后又為什么要合很難理解，教師上課時(shí)也說不明道不清。針對以上的現(xiàn)象，本節(jié)課設(shè)計(jì)的意圖是想在強(qiáng)調(diào)“同樣多”與“多的部分”的概念的基礎(chǔ)上，抓住“母雞比公雞多3只”的重點(diǎn)句，通過探討“誰和誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，誰多誰少”，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，即求母雞的只數(shù)轉(zhuǎn)化抽象成“求比一個(gè)數(shù)多幾的文字題（求比5多3是幾）”來解此類應(yīng)用題，使說的過程變得簡潔，以便于學(xué)生接受。而且還為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題尋找單位“1”的量作鋪墊?；谝陨辖虒W(xué)想法的另一個(gè)原因是教材在教完“求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”、“求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”、“求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”各內(nèi)容之后，都出現(xiàn)了同類的文字題。說明各類應(yīng)用題與同類文字題之間有著必然的聯(lián)系，是否意味著生活問題與數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)相互依存。

針對以上的教學(xué)設(shè)想，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）通過觀察和操作，滲透“一一對應(yīng)”及“比較”的思想、方法，幫助理解掌握“同樣多”與“多的部分”。

（2）學(xué)生掌握表述解答方法的過程，并能正確解答此類應(yīng)用題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（4）向?qū)W生滲透事物是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的思想觀點(diǎn)，進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

為力求體現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生‘玩’數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生‘做’數(shù)學(xué)”這一教學(xué)思想，教與學(xué)主要舉措為學(xué)具操作、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、組織討論探索、引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程來，構(gòu)建“轉(zhuǎn)化”的全過程，幫助學(xué)生建立一個(gè)“理解”或“消化”的過程，同時(shí)通過以下的學(xué)習(xí)方法親身體驗(yàn)合作的成功和愉悅。（1）觀察的方法，通過觀察電腦的動(dòng)畫演示，突出“同樣多”這一重要概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）動(dòng)手操作的方法，通過動(dòng)手操作擺“同樣多”與“多的部分”，感悟應(yīng)用題與文字題的轉(zhuǎn)化統(tǒng)一。（3）嘗試法，教師先讓學(xué)生嘗試從具體實(shí)物操作中抽象成文字題，在嘗試的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，然后相互討論，相互啟發(fā)，最后總結(jié)出方法。

（4）概括的方法，在合作交流學(xué)習(xí)的過程中，在教師的引導(dǎo)下，能總結(jié)概括出解此類應(yīng)用題的方法。

三、教學(xué)程序

依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排為：

第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生“玩”

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾[人教版]

南城陽光小學(xué)“新課標(biāo)”試驗(yàn)課教案（數(shù)學(xué)）

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾

南城區(qū)陽光中心小學(xué)

鐘小敏

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握解決兩種數(shù)量相差多少問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”問題與“求另一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少幾”問題之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、紅花等磁性教具 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天來了這么多老師來聽課，你們能表現(xiàn)得好嗎？鐘老師相信你們會(huì)表現(xiàn)得很棒，看，我們班后面的“數(shù)學(xué)果園”果實(shí)累累，這是大家表現(xiàn)好得來的成果。

師：我們也看看其他班小朋友們的表現(xiàn)，這是書本72頁的圖，請你翻到這一頁。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問題 師：看這個(gè)表，你知道了什么？ 生可能會(huì)回答：

生1：我知道了小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵，小東得了9朵。

生2：我知道了小雪得的紅花最多，有12朵；小磊最少，只有8朵。生3：我知道了小華和小東同樣多，都得了9朵紅花。、、、、、、師：再仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能很多，只要合理、正確的，教師應(yīng)給予肯定，對于能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花？”的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。

出示問題：

小雪比小磊多得幾朵紅花？（生齊讀一遍）2.明確“誰與誰比”、“誰多、誰少”的問題。

師：這個(gè)數(shù)學(xué)問題告訴了我們誰與誰比（生：小雪與小磊比），誰多、誰少（生：小雪多，小磊少），小雪得了、、、、、、（學(xué)生回答后板書“12”），小磊得了、、、、、、（學(xué)生回答后板書“8”），要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾，這就是我們今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)學(xué)問題。

出示課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。（學(xué)生齊讀一遍。）3.引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法

a、讓學(xué)生用擺學(xué)具的方式擺出12朵比8朵多4朵。

全班交流，請學(xué)生演示并陳述擺的過程，最后師結(jié)合學(xué)生的擺小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾實(shí)際上就是在大數(shù)里面去掉和小數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比小數(shù)多的。

b、引導(dǎo)學(xué)生用減法直接算出答案的解決方法。

4.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)——教科書72頁的“做一做”。

師：看，小松鼠也來比一比，下面請同學(xué)們先同桌互相說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然后獨(dú)立完成填空。

最后全班交流。

5.教學(xué)解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問題。

a、引導(dǎo)學(xué)生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問題。（補(bǔ)充板書：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾）

b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一問的解題過程去探索第二問的解決方法。c、同桌討論“和第一問比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？” d、集體交流，師明確：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾。6.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)——教科書73頁的“做一做”。

先說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”，然后獨(dú)立完成填空，最后全班交流。7.看書質(zhì)疑。

8.引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)評比紅花表中再發(fā)掘別的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行簡單的口頭解答。

三、鞏固練習(xí)，加深理解 1.練習(xí)十三第1題

師：“六一”兒童節(jié)快到了，小芳和小清要代表班參加跳繩比賽，她們正在練習(xí)，看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

點(diǎn)名回答，課件出示：

小清比小芳多跳了多少下？

46-40=6（下）小芳比小清少跳了多少下？

46-40=6（下）

求出2個(gè)問題以后讓學(xué)生說一說兩者之間的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾的規(guī)律。

2.練習(xí)十三第3題

師：我們看看校園的另一個(gè)角落，這兩個(gè)小朋友正在數(shù)花，看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 點(diǎn)名回答，課件出示：

菊花比月季多多少盆？

44-40=4（盆）月季比菊花少多少盆？

44-40=4（盆）3.練習(xí)十三第11題

師：小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備得紅紅火火的，它們也來比一比，看這幅圖，你能提出什么問題？同桌互相說說，看誰的問題多。

最后集體交流。4.游戲——交朋友。

四、總結(jié)與評價(jià) 1.今天你學(xué)會(huì)了什么？

2.說說這節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣？老師呢？

板書設(shè)計(jì)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾

小雪比小磊多得幾朵紅花？

小磊比小雪少得幾朵紅花？

12比8多幾？

12—8=4（朵）

8比12少幾？

—8=4（朵）

第五篇：《求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、知道求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。

3、通過數(shù)量關(guān)系的分析，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

教具 ：

課件

學(xué)具 ：

三角形和圓形

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、用學(xué)具擺一擺，比一比

（1）第一行擺5個(gè)●，第二行擺◢◣，◢◣ 的個(gè)數(shù)和●同樣多，◢◣要擺幾個(gè)？你是怎樣想的？

（2）第一行擺 5個(gè)●，第二行擺◢◣，◢◣ 比●多2個(gè)，◢◣ 擺了多少個(gè)？你是怎能樣擺的？會(huì)列式嗎？

二、探究新知

1、導(dǎo)入新課：

比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題我們學(xué)會(huì)了，下面我我再來學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題。（板課題）

（1）同學(xué)們看，老師從桌上拿了幾支鉛筆？（4支），你拿的鉛筆比老師拿的少1支，你應(yīng)該拿幾支？誰出來拿給大家看？

問：你為什么拿3支？（因?yàn)楸?少1的數(shù)是3）

（2）請同學(xué)們一起來擺學(xué)具（完成例10）

第一行擺5個(gè)●，第二行擺◢◣，比●少2個(gè)

第二行擺幾個(gè)◢◣

提問： 你擺了幾個(gè)◢◣，是怎能樣擺的？會(huì)列式嗎？為什么？

2、教學(xué)例1

1（1）示例題 有紅花15朵，黃花比紅花少6朵，黃花有多少朵？

（2）分析題意

這題的條件和問題是什么？根據(jù)學(xué)生回答演示課件（一出示條件和問題）

引導(dǎo)看圖問：什么花跟什么花比較，什么花多，什么花可以看成兩部分，哪兩部分？同桌交流

求黃花有多少朵，題目中哪句話跟黃花有直接關(guān)系，這句話還可以怎樣說？怎樣才知道黃花的朵數(shù)？

整理思路：

①黃花比紅花少6朵，就是紅花比黃花多6朵

②把紅花比黃花多的6朵去掉，兩種花就同樣多。

③紅花還有9朵，所以黃花也有9朵。

3、教學(xué)解法

您現(xiàn)在正在閱讀的《求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)從15朵紅花里去掉6朵，應(yīng)該用什么方法算？

指名口答：板書 15-6=9朵 誰來說答語？

你知道算式里的被減數(shù)

15、減數(shù)

6、差9各表示什么？

為什么答案卻說黃花有9朵？

4、看書質(zhì)疑

小結(jié)：

像例10求◢◣的個(gè)數(shù)，其實(shí)就是求比5少2的數(shù)是多少。例11求黃花的朵數(shù)其實(shí)就是求比15少6的數(shù)是多少。所以用減法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做

1齊讀題目，說條件和問題

問：哪種猴多，根據(jù)哪個(gè)條件判斷？這個(gè)條件還可以怎樣說。那怎樣求大猴的只數(shù)，為什么？怎樣列式？

2、猜數(shù)游戲（搶答）

老師右手拿了6支鉛筆，左手比右手少拿2支，老師的左手拿了幾支鉛筆？

老師左手拿了8支鉛筆，右手比左手少拿5支，老師右手拿了幾支鉛筆？

3拍掌游戲

老師拍4下，請你比我少拍3下，你應(yīng)該拍幾下？

老師拍7下，請你比我少拍4下，你應(yīng)該拍幾下？

老師拍5下，請你比我少拍2下，你應(yīng)該拍幾下？

4獨(dú)立完成做一做2 指名說思路，口述算式

5變式題

弟弟比哥哥矮20厘米，哥哥身高130厘米，弟弟身高多少厘米？

媽媽比爸爸輕5千克，爸爸體重65千克，媽媽體重多少千克？

6、檢測

練習(xí)二十四 1、2兩題

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？有什么收獲？

回家編一道求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。

教學(xué)反思：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題本來是一個(gè)比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過放手?jǐn)[學(xué)具、探索特征、實(shí)踐應(yīng)用、游戲等形式，使學(xué)生在輕松的、和諧的氣氛中獲得了新知，同時(shí)，在動(dòng)手操作、動(dòng)口討論、動(dòng)腦找特征中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，教師在全過程中都處于引導(dǎo)地位，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。

在課堂教學(xué)中，由于教師精心設(shè)計(jì)，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有效而且得法，把課堂的氣氛不斷推向一個(gè)又一個(gè)的高潮，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，把抽象轉(zhuǎn)化為簡單、化難為易，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。