第一篇：《母雞叫咯咯》（寫寫幫推薦）

《母雞叫咯咯》教案

教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：學生通過聆聽、學唱，能用輕快、活潑的聲音演唱《母雞叫咯咯》，并體會到母雞叫咯咯的愉快心情。

2、知識與技能：學生通過學唱，掌握四分音符和二分音符的時值特點。

3、過程與方法：學生通過聆聽《公雞母雞》，分別模仿公雞和母雞的叫聲，再表演公雞母雞的動作；通過聽唱法學習《母雞叫咯咯》，并給歌曲創(chuàng)編律動，用響板進行伴奏。教學重難點：

1、歌曲中生字的把握，以及選擇合適的節(jié)奏性為歌曲伴奏

2、學生能用輕柔、圓潤的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》 教學過程： 師生問好

一、創(chuàng)設情境

師：“同學們，今天老師想帶你們去農場里面去看一看，走一走，你們想不想去看看?。俊?生：想

師：那現在我們來看一下，農場里面都有些什么動物呢？ 【出示農場圖片讓學生參觀】

師：噢~農場里面有這么多小動物呢，在這些動物里面啊，有兩只動物特別開心地歡迎著我們，我們來看看他們是誰呀？ 【出示公雞母雞】

二、模仿公雞的叫聲及動作

師：那現在誰能告訴我公雞的叫聲是什么樣子的呢？ 生：（學生模仿公雞的叫聲）

師：你們剛才學得真像，但你們叫的啊是大清早叫人們起床的公雞，有誰知道平時公雞是怎么叫的呢？

生：（學生模仿公雞的動作）

師：那我們來聽聽農場里這只大公雞是怎么叫的吧 【播放公雞的叫聲】 【師來模仿】 師：好，我們一起來學一下

【師范唱一遍，生跟唱一遍，播放音樂一遍，生再唱一遍】 師：很好，這公雞的叫聲多好聽~~那現在誰能做出公雞的動作？ 生：（做動作）

師： 剛才老師覺得這個動作最符合大公雞的形象【并加上范唱】，你們覺得好不好 生：好！

師：好的話就一起模仿這動作，好，起立！【師生一起邊唱邊表演公雞】

三、模仿母雞的叫聲和動作

師：小朋友們，剛才我們一直在模仿公雞，母雞在那等了好久呢，她可要不開心啦。那現在誰能來模仿一下母雞的叫聲呢？ 生：咯咯咯咯

師：你們同意嗎？我也同意。但是呢，老師還想加一個高音上去?！編熓痉丁磕銈冇X得像不像？ 生：像!師：那請你們也來一起模仿一下 【師生一起模仿母雞的叫聲】

師：好吧，看你們模仿得這么像，那我們現在一起來玩一個游戲好嗎？ 生：好！

師：好，全體起立。這個游戲是這樣玩的，這個游戲啊叫做請你跟我這樣做。需要同學們集中你們的注意力，仔細觀察老師學母雞的叫聲，我叫的快，你們就叫得快，我叫得慢，你們就叫得慢。

【學生跟著老師學叫母雞的叫聲，并加上動作】 師：好，請坐。

四、欣賞《公雞母雞》

師：看你們玩得這么開心，老師就給你們放一首樂曲聽聽，這首樂曲的名字叫做?? 【出示《公雞母雞》課題】

師：在聽樂曲的時候啊，我請在座的小朋友給我們的音樂加上動作，當聽到??【公雞、母雞分別得動作】 師：注意啦，聽的時候啊，老師還有一個問題要考考你們，就是樂曲一開始的時候，究竟是公雞先叫呢還是母雞先叫呢？ 師：好，全體起立。

【播放《公雞母雞》，師生一起做動作】 師：好不好玩？ 生：好玩！

師：在好玩的時候呢，我看哪位同學邊玩的時候還學到東西啦，究竟是公雞先叫還是母雞先叫。生：母雞！師：聽得真仔細。

師：那你們聽得那么仔細啊，老師把問題的難度加大，你們覺得下面哪一條更加適合表現母雞的叫聲呢？是點還是線呢？各位音樂家聽完音樂告訴我答案?！静シ鸥枨曇簟?/p>

師：好聽嗎？那現在誰能告訴我 生：點。

師：那請你們伸出手來劃一劃，感受一下?！军c、線分別試一下】

師：你們這么厲害，那你們知不知道這首樂曲是誰寫出來的？讓我們來認識他一下，【出示作曲家圣桑的圖片】他給我們帶來這么好聽的音樂，我們應該用掌聲感謝他呢。

五、歌曲學唱《母雞叫咯咯》

師：小朋友們，農場里的母雞咯咯咯地叫個不停，這是為什么呢？ 你們知道嗎？ 師：德國有位作曲家就把這母雞下蛋的現象，編成了一首歌，歌名就是叫做?? 【出示課題《母雞叫咯咯》】

師：對啦，《母雞叫咯咯》，我們來聽聽看吧，聽的時候啊，我有個要求，這首歌曲的情緒是怎么樣的，速度又是怎么樣的？ 【播放歌曲《母雞叫咯咯》】 【學生說歌曲情緒和速度】 【出示歌詞】

師：歌曲中唱道母雞是怎么叫的呀？ 生：咯咯

師：好，那我們就先把歌詞讀一下 【生讀歌詞】

【師指導生詞，還有雞蛋已生落“母雞下蛋啊不是一下子就有的，需要一些時間，所以這里我們要讀兩拍”】

師：好，為了表現母雞叫咯咯很有趣，那我們就在“叫咯咯”這個地方加上動作。【起立】

【師生一邊聽音樂，一邊加上動作】

師：剛才叫咯咯的地方很多同學都做得很棒，那能不能唱得很好聽呢？好，接下來來個唱歌接龍

【師生合作，生唱叫咯咯，師唱歌詞其它部分】

師：現在我們來換一換過來，你們唱其它地方，我來唱叫咯咯 【師生合作，師唱叫咯咯，生唱歌詞其它部分】 師：很棒，現在能不能一首唱下來？ 【生完整地演唱整曲】

【生唱稍微熟練后，加上伴奏，慢速，再把速度加快】

【注意聲音的指導，引導學生用自然、圓潤的歌聲演唱，避免大喊大叫】 師：同學們很棒啊，那現在我們分男女生兩隊比一比，看哪一隊唱得更棒 【男、女分別唱】 【生詞解讀】

【“脖子伸伸，兩翼撲撲”加上動作解決教學重難點】 【將樂曲完整地跟著音樂伴奏唱】

六、【欣賞其它動物的叫聲，并進行歌詞創(chuàng)編】

師：同學們，農場里還有好多小動物會發(fā)出不同的叫聲呢，你們能來模仿一下么？ 【出示動物圖片，請學生來模仿動物的叫聲】

師：下面啊，我請來了一只小貓，給我們的歌曲加上了不一樣的色彩，請你們來唱一唱，好么？

師：同學們，通過本節(jié)課的學習，我們體會到了母雞生蛋的快樂，還感受到了農場里其它小動物對我們的熱情，讓我們的音樂聲中結束本堂課。

第二篇：二年級《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》教案設計

板橋鄉(xiāng)蔡家學校

楊良紅

【教材分析】

歌曲《母雞叫咯咯》旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現了母雞生蛋后向人報喜的可愛形象。

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。【學情分析】

一年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣?！窘虒W目標】

1、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《母雞叫咯咯》，做到咬字，吐字清楚。并能按歌曲節(jié)奏邊呻吟邊用動作表現歌曲。

2、能用打擊樂器為歌曲作簡易、生動的伴奏并能創(chuàng)編歌詞。

3、通過聆聽、演唱、表演表現出對小動物的喜愛之情。【教學重點、難點】

教學重點：激發(fā)學生參與意識和表現欲望，引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《母雞叫咯咯》。教學難點：

通過多種教學方法和手段來表現歌曲，啟發(fā)學生豐富的想象力和表現力，激發(fā)學生內在情感的流露，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

1、歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的練習。

2、能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現出母雞下蛋時和下蛋后的情緒變化。

4、能為歌曲創(chuàng)編歌詞?！窘叹邷蕚洹空n件、鋼琴、頭飾。【教具課時】一課時 【教學過程】

課前歌曲：《數鴨子》（出示課件）

一、組織教學 師生問好！拍手：

師：鈴聲響，什么課？

生：鈴聲響，音樂課。

生：我們愛上音樂課

音樂 課

師：老 師問聲同學好

生：同 學問聲老師好 老 師 好

師：歡迎同學們和老師一起踏著歡快的節(jié)奏走進今天的音樂課堂，乘坐快樂列車到達了今天我們的目的地——快樂農場，我就是“快樂農場”的主人。農場的小動物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現在我們來玩一個游戲請你們猜猜來了哪些小動物？ 師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。

二、猜謎語

師：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。

師：同學們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）

生：喜歡

師：那老師想請個同學模仿一下青蛙的叫聲

生很積極舉手表演

師：大家真聰明。那現在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？

生：行。

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

給手勢學生接著打節(jié)奏

師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：同學們打得很準確，我們連起來試一下。

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動物呢？

師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

生：小貓。

師：答對了，那下面還請同學們用手拍出老師模仿小貓的聲音

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱

生打節(jié)奏

師：抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打節(jié)奏

師：大家注意一下這個結尾有什么不同嗎？

生：長一點

師：對了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

生：很開心

師：是的，所以它就把聲音叫得長點，表示它很開心了，請同學們跟老師學一下，小貓很開心的叫聲?！斑鳌?—

生：喵—

師：好！我們把這一句連起來打一次

小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打節(jié)奏

師：有個小動物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們再猜猜它是誰？

師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

生：公雞

師：那么公雞的叫聲是怎樣的？

生：喔喔……

師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。

出示課件：

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱ 生打節(jié)奏

師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱

生打節(jié)奏

完整地把節(jié)奏打一次

三、新授課：學唱《母雞叫咯咯》

1、導語：

師：咦！奇怪了，平時我看到的都是公雞全家一起出動的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？

生：小雞、母雞

師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？

2、聆聽錄音范唱。聽后問：

師：看哪個同學的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

生：唱歌，下蛋

師：那你能用一個動作來表示下蛋嗎？

生表演

師：母雞下完蛋后在做什么小動作？

生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲

師總結：母雞下蛋時會咯咯的叫，還會伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報喜。

師：請同學們站起來，學習一下母雞下蛋后的動作。

學生跟老師邊朗讀邊做動作

出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學習的歌曲，大家想學嗎？

生：想

師：剛才聽歌曲前，老師請同學們帶著一個問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？

生：高興、開心、愉快…

3、再次聆聽音樂

師：現在請同學們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動起你們的身體，拍起你們的手。請同學們站起來

（播放《母雞叫咯咯》音樂）

聽音樂，老師帶學生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個過程中，有些學生還會把母雞下蛋時，屁股會翹起來的動作也表現出來了。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學們表現得不錯哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)??？

生：敢

師：好！現在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？

生：好

師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰學得最像。

師示范

師：剛剛老師做了什么動作？

生：拍手、點手心。

師：對了，老師在拍手的時候是讀的語氣是重點的，點手心的時候輕點。而且在拍手的時候我們身體還可以跟著向前動一動哦。

生模仿

師開始朗讀歌詞，學生打節(jié)奏。

（通過拍手、點手心，拍手時身體向前傾等動作，感受2/4拍子的強弱。同時學生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個師生合作的氣氛。）

學生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

5、聆聽歌曲，把相對應的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

師：請同學們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對應的歌詞和歌譜畫上連線。

6、唱歌曲

師彈一句旋律，學生嘗試自己唱出來，師再評價。

7、跟錄音唱歌曲

師：能把它唱出來嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？

生：能

師：好！那現在同學們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的動作表現出來哦。

8、處理歌曲中的“mp”、“mf”。

師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個這樣的標記？（出示課件“mp、mf”）

生：有

師：那它們是什么意思呢？請大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。

師范唱

師：大家聽到是怎么樣的？

生：前面小聲點，后面大聲點

師：大家聽得很仔細，講得很準確。那為什么到后面要大聲點呢？

生：因為母雞下蛋了，它很高興，想向人們報喜。

出示課件

師：大家講對了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點；“mf”是中強，唱得大聲點，因為到后面母雞生下蛋后，怎么樣?。?/p>

生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。

9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。

師：現在請同學們跟著琴聲，把歌曲強弱的地方有感情地唱出來。

四、游戲

1、導入：

師：小朋友們表現可真棒，獎勵一下，我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，好嗎？

2、師講游戲規(guī)則

師：這個有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。

師：請同學們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學著小雞可愛的樣子去走。當音樂停下來聽到老師叫一個母雞，一個雞蛋，或一個母雞，兩個雞蛋等等的口令時，同學們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時，再次組合。以此類推。

五、小結

師：今天，你們在“快樂農場”這里玩得開心嗎？

生：開心！

師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那讓我們下次再見！請同學們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農場”。

第三篇：《母雞叫咯咯》教案

《母雞叫咯咯》教案

教學目標：

1、引導學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》同時讓學生體驗感受歌曲的情緒.2、引導學生運用動作、打擊樂表現歌曲。

3、在合作學習中，培養(yǎng)學生友好的情感和合作能力。

教學難點：

歌曲中“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的節(jié)奏和音高的學習。

教學重點：

有表情地演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞

教學方法：

啟發(fā)式教學法、體驗參與式教學法、情境教學法、合作表演法

教學用具：

響板、電子琴，多媒體課件

教學過程：

一、導入課題，節(jié)奏練習

1.今天李老師要帶大家去做客。到誰家去呢？從老師的歌謠中找找答案！

2.教師表演歌謠。（一把米，撒當院。我給小雞來拌飯。有粒米，打個轉。躲到土里看不見。雞媽媽，追上前，一邊刨一邊喚：呆在里邊太可惜，到我肚里變成蛋?。┪覀兊秸l家做客??？ 生：小雞家。

師：對，他們家的成員有三個。公雞母雞和小雞。知道大家要來，都跑來歡迎我們呢?？?，這是誰？、生：大公雞、小雞

師：他們會發(fā)出什么叫聲歡迎我們呢？（出示節(jié)奏：XX X喔喔喔 嘰嘰嘰），生模仿小雞的叫聲他仿佛在說“歡迎你，歡迎你”，練習節(jié)奏。師：公雞和小雞都來了，母雞怎么沒來呢？母雞去哪里了？母雞家里發(fā)生了件大喜事，她不能親自來接我們了。讓我們一起去她家看一看究竟有什么喜事發(fā)生了？

二、聆聽歌曲，熟悉歌詞

1、初聽音樂

小耳朵豎起來聽看誰聽得最認真。師：母雞家發(fā)生了什么大喜事？ 生：母雞下蛋了

師：母雞下蛋了很開心，想跟大家一起分享他的快樂，讓我們一起學習這首母雞叫咯咯吧。板書課題

2、復聽音樂

師：現在讓我們聽一聽母雞下蛋的時候會發(fā)出什么叫聲？ 生：咯咯咯

師：讓我們一起拍著手模仿一下母雞下蛋時的叫聲吧

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

師：請跟老師讀讀這首小兒歌。4.再次聆聽

師：聽母雞下蛋時會有什么樣地動作呢？ 生：脖子伸伸兩翼噗噗 師：你的耳朵真靈。

三、學唱旋律，創(chuàng)編舞蹈

1..學歌曲

師：現在請同學們跟老師一起學唱一下歌曲吧。a，學唱旋律 b,教師唱譜學生填詞 2.跟教師完整演唱

我聽到聰明的孩子都能完整的唱下來了，跟著音樂一起來試一下吧。.3創(chuàng)編舞蹈

師：這么動聽的聲音，如果能加上好看的舞蹈就更完美了。師：現在請同學們跟老師一起學一些舞蹈動作吧。師：孩子們讓我們伴著音樂唱起來跳起來吧。

四、出示響板，創(chuàng)編歌詞

1、師：大家的歌聲真動聽，為了獎勵大家老師送給你們個小禮物，這是什么？響板，我覺得在“叫咯咯”的地方加上響板更能體會到母雞下蛋時的快樂心情，讓我們邊唱邊為歌曲伴奏吧？

2.如果再投入一點，表情在美一點我覺得會更好。再來試一次。

五、小結

今天，同學們通過歌唱和表演學唱《母雞叫咯咯》，感受到了音樂給我們帶來的愉悅的體驗，同學們也很好地掌握了歌曲的特點節(jié)奏“XX X”。請同學們在課后注意觀察其他小動物的神態(tài)、動作和叫聲，試著改編歌詞。

第四篇：母雞叫咯咯教案

《母雞叫咯咯》教案

一、教學目標

1、情感與態(tài)度： 通過學唱《母雞叫咯咯》，激發(fā)學生喜愛音樂和表現音樂的興趣。

2、過程與方法：通過反復聆聽、模唱等方法使學生能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》

3、知識與技能：re fa la音程模唱。

二、教材分析

母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。

三、教學重難點

重點：能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》 難點：re fa la 音程模唱。

四、教學過程

一、創(chuàng)設情境

激發(fā)興趣

1、導入

師以農場管理員的身份做自我介紹，并改編《母雞叫咯咯》的歌詞介紹農場，帶學生做律動。（創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，學生初步熟悉歌曲

2、介紹咒語旋律，聽辨、模唱咒語旋律33 33 35 5

3、整體感受歌曲，猜猜母雞干什么去了？

4、聽辨咒語旋律出現了幾次？

5、出示課題

6、扮母雞，出示節(jié)奏，歌詞用“咯”朗讀。隨老師打響板讀節(jié)奏

7、隨音樂模唱整曲

二、感受體驗 主動學習

1、播放歌曲，聆聽，母雞報喜動作的樂句

2、游戲

請六位學生分別扮演“do、re、mi、fa、sol、la”師即興彈這些音。當彈“sol、mi、dol”時扮演這三個音的學生蹲下，不發(fā)出聲音。當彈”re、fa、la”時扮演這三個音的學生加手勢并唱出來。

3、在游戲聽音的基礎上聽旋律。師彈《母雞叫咯咯》的旋律，扮演：“5 3 1 ”的學生蹲下，扮演“2 4 6 ”的學生站立做手勢。（1）聆聽《母雞叫咯咯》

設問：歌曲是什么情緒？（2）再聽

設問：是用什么聲音演唱的？

三、合作分享 點撥生成

1、學習歌曲（1）朗讀歌詞。

（2）師生接唱歌曲，糾正錯誤。

（3）完整的演唱，強調聲音要富有彈性。（4）跟伴奏演唱歌曲。

四、反饋評價 拓展生成一、二、邊做動作邊唱表現歌曲。

用打擊樂器為歌曲伴奏（碰鐘、串鈴、木魚）

三、創(chuàng)編前半部分歌詞。

如：小貓 小貓 叫喵喵 叫喵喵 叫喵 喵

四、總結

第五篇：母雞叫咯咯教案

課題：《母雞叫咯咯》 年級：一年級上冊 教材解析：

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。教學目標：

1、能用活潑、自然、歡快的聲音背唱歌曲《母雞叫咯咯》并通過聆聽、表現，培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。

2、再次認識并復習鞏固RE FA

LA三個音的音高并能跟唱樂譜。

3、認識打擊樂器沙錘和碰鐘，并通過學習探索，為歌曲進行伴奏。教學重點：用輕快、活潑的聲音背唱并表現歌曲《母雞叫咯咯》。教學難點：“脖子伸伸兩翼撲撲??”這一句的演唱，以及一個3度音準的把握。教學用具：多媒體、打擊樂器沙錘和碰鐘。教學過程：

一、導入：

1﹑發(fā)聲練習：動物說話 2﹑創(chuàng)設情境引出歌曲

二、新歌教學

1﹑聆聽歌曲《母雞叫咯咯》錄音

首先讓學生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞為什么叫咯咯？（教師范唱）（2）它的心情是喜悅的還是憂傷的？

2、聽師范唱，找出相同的樂句，并按旋律高低跟唱樂譜。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，回答以下問題。

師：在跟讀歌詞之前，同學們先看看歌詞，你們有不認識的字嗎？（讓我們來熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂的“添”還有“報喜”寫到黑板上）（1）按節(jié)奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報喜添快樂！”解釋“兩翼”。邊念邊做動作。（2）按節(jié)拍規(guī)律拍手朗讀歌詞。

（3）教師唱曲譜，學生填詞演唱。

（4）請跟琴完整學唱，注意音高。然后師生對唱，通過編創(chuàng)動作解決重難點樂句。（5）師：“同學們，你們說剛才我們那樣唱，能表達母雞高興的心情嗎？”（師請同學們再次有感情的跟唱,一起分享雞媽媽的快樂。）（6）柯達伊隱形旋律歌唱（7）歌詞創(chuàng)編。編一編，唱一唱

小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住！

（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來玩耍，身子擺擺，腦袋探探，快樂無比忘回家。）（8）學生選用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、小結：

今天我們學習了歌曲《母雞叫咯咯》并認識了打擊樂器沙錘和碰鐘，還為其創(chuàng)編了歌詞，回家別忘了和家人一起分享哦。下面我們就在這愉快的歌聲中走出教室吧。