第一篇：母雞叫咯咯教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級：二年級

教材解析： 歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、認(rèn)識響筒和響板等打擊樂器，并通過學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼撲撲??”這一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)用具：電子琴、教具、白板、PPT課件、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 1﹑聽母雞叫咯咯伴奏譜律動(dòng) 2﹑教師變身農(nóng)場飼養(yǎng)員，改編歌詞演唱?dú)g迎小朋友來農(nóng)場的歌。3介紹朋友給同學(xué)們，聽它是誰?它怎么叫？（出示課題）

二、新歌教學(xué) 1﹑聽歌曲《母雞叫咯咯》 首先讓學(xué)生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（2）出示節(jié)奏（板書本課三個(gè)主要節(jié)奏型）師：跟母雞聊天聊的這么開心，讓我們

把這種高興的情緒帶到我們的歌詞當(dāng)中去?？焖贋g覽找生字“兩翼”的“翼”，“添”快樂的“添”寫到黑板上并注音、解釋）（3）老師按節(jié)奏打響板領(lǐng)讀歌詞，后讓學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。（4）再聽一遍感受歌曲情緒后教師范唱，師：好聽嗎？你想學(xué)嗎？生：想。先跟老師跟琴唱譜，注意音高。再分別用咯和咕模唱。注意演唱姿勢和表情（5）逐句填詞唱，重點(diǎn)句反復(fù)練習(xí)。然后師生對唱、小組分句唱、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中強(qiáng)

三、組建好孩子樂隊(duì)，介紹四種打擊樂器分別找四個(gè)最積極、優(yōu)秀的孩子到前面來組樂隊(duì)，其他同學(xué)演唱

四、創(chuàng)編歌詞：小組合作，最先完成的小組先選小禮物編一編，唱一唱 小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉?。。ㄐ▲喗懈赂隆⑿▲B叫喳喳，小狗叫汪汪，小貓叫喵喵）最后分組展示。

五、總結(jié)：你們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅文明有序的參觀了農(nóng)場，還和母雞做成了朋友，希望你們以后的生活中要愛護(hù)小動(dòng)物。

六、作業(yè)：回家之后把自己創(chuàng)編的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

七、希望你們有時(shí)間經(jīng)常來我的農(nóng)場做客，小朋友們，再見！（站排領(lǐng)取小禮物離開班級）

第二篇：《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，聆聽《公雞 母雞》。

2、用打擊樂響板為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、聆聽、表演，模仿，能聽出公雞母雞叫聲的不同，并準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》，還能準(zhǔn)確地將“咯咯咯咯噠”加入到歌曲之中并創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在歌曲中加入襯詞“咯咯咯咯噠”

2、用響板為歌曲伴奏。教學(xué)流程：

一、聽賞《公雞 母雞》

師：同學(xué)們你們來聽這是誰的聲音？（公雞母雞的叫聲）生：公雞母雞叫（師屏幕出示公雞母雞圖片）師：誰能來模仿一下公雞的叫聲？生：模仿 師：那用動(dòng)作怎樣表示公雞呢？生：模仿

師：我們隨著音樂來做一做，加上公雞的叫聲——（生：隨著《母雞叫咯咯》的伴奏音樂做動(dòng)作并模仿聲音

師：你們模仿的可真形象，公雞每天早上打鳴告訴人們天亮了，那母雞做什么呢？生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋后怎樣叫??？生：咯咯咯咯噠

師：誰能用動(dòng)作表示母雞下蛋了？生：模仿（師生一起邊讀邊做動(dòng)作）師：現(xiàn)在請男同學(xué)來模仿公雞，女同學(xué)來模仿母雞我們隨著音樂來一起做。

師：你們模仿的太棒了，你們想不想聽聽音樂是怎樣模仿公雞打鳴、母雞下蛋的？

師：豎起你的小耳朵仔細(xì)聽。（播放音樂《公雞母雞》）師：在樂曲中你們聽到它們的叫聲了嗎？生：聽到了 師：我們來聽聽樂曲的開頭表現(xiàn)的是公雞還是母雞？（播放樂曲開頭生聽辨）生：母雞

師：再來聽這音樂現(xiàn)在表現(xiàn)的是公雞還是母雞？（播放公雞叫的音樂）生：公雞

師：老師這有兩個(gè)圖形（出示圓點(diǎn)、線段）哪個(gè)適合表現(xiàn)公雞哪個(gè)適合表現(xiàn)母雞？為什么？（生：圓點(diǎn)適合表現(xiàn)母雞因?yàn)槟鸽u叫聲短，線段適合表現(xiàn)公雞因?yàn)楣u叫聲長）

師：好請同學(xué)們用你的右手食指隨著音樂來表示，當(dāng)你聽到母雞叫就點(diǎn)圓點(diǎn)，聽到公雞叫就畫線段。（放《公雞母雞》學(xué)生畫圖形表示）師：有一只母雞它咯咯咯不停的叫著，這是為什么呢？我們來聽一聽。（播放《母雞叫咯咯》范唱）

師：母雞為什么不停地叫？生：它下蛋了

師：是呀母雞下蛋了咯咯咯的叫個(gè)不停，今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》。（出示課題）

師：我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)仔細(xì)聽母雞下蛋后是怎樣向人們報(bào)

喜的？（放歌曲）

生：脖子伸伸、兩翼撲撲、會咯咯叫

師：兩翼撲撲是什么意思?。縼碜鲆蛔觯ㄉ荷葎?dòng)兩個(gè)翅膀）母雞下蛋后它會（師生一起邊讀邊拍脖子伸伸，兩翼仆仆，向人報(bào)喜，添快樂）

師：下面老師來讀歌詞，聽聽老師是怎樣讀的？（師邊拍節(jié)奏邊讀詞）師：看懂了嗎？我們一起按節(jié)奏讀詞（師彈琴和生一起讀詞）師：下面我們來進(jìn)行接龍唱，同學(xué)們只唱叫咯咯處，其它地方老師唱。（師彈琴與生接唱歌曲）

師：唱的真不錯(cuò)，能完整地唱歌曲嗎？好我們來試試（師彈琴生填詞）師：母雞下蛋后它的心情是怎樣的？ 生：高興

師：對了很高興很興奮急著告訴它的主人它下蛋了，你能用你的歌聲把母雞的這種高興、興奮的心情表現(xiàn)出來嗎？ 師：下面我們扮演母雞邊做動(dòng)作邊演唱（師生一起表演）

師：還記得我們前面模仿的母雞的叫聲嗎？（咯咯咯咯噠）高興興奮的母雞怎樣叫（指導(dǎo)學(xué)生聲音）

師：如果我們把這樣的叫聲加到歌中是不是更能表現(xiàn)出母雞的心情呢？請這兩組同學(xué)唱歌詞這兩組同學(xué)模仿母雞的叫聲。（生分成兩組來表演）

師：母雞下蛋了公雞也為母雞喝彩它也高興的想唱歌，怎么辦呢？我們把公雞也編上詞一起唱一唱好不好？（生：好）

師：那公雞還能叫咯咯嗎？我們改成（公雞公雞叫喔喔，叫喔喔，叫喔喔，公雞公雞叫喔喔，太陽升起落，脖子伸伸，胸脯挺挺，叫人起床，不懶惰，公雞公雞叫喔喔，太陽升起落）

師：我們現(xiàn)在把公雞的歌詞也唱一唱（師生一起唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞）師：老師請同學(xué)們也為公雞的歌加上叫聲好嗎？（生分兩組一組唱詞一組唱喔并做動(dòng)作）

師：你們表演的這么好老師有小禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們，就在你們的小椅子下面，快把它拿出來（生拿響板）

師：還記得響板的演奏姿勢嗎？生：記得師：試一試 生：演奏響板 師：現(xiàn)在老師來唱歌，請你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？聽清老師要求只在歌曲的叫咯咯處和叫喔喔處加入響板伴奏，其余地方響板要很聽話的不出聲能做到嗎？好來試試（師清唱生伴奏?/p>

師：好，我們再來唱歌曲，兩組還是一樣的分工，只是哪組唱哪組就加入響板伴奏。（師指揮生表演）

師：今天這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會了歌曲《母雞叫咯咯》，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞演唱，你們的表演非常棒老師真為你們高興。課下如果你還有興趣也可以創(chuàng)編其它小動(dòng)物的歌詞，我們下堂課再來唱一唱好嗎？下課同學(xué)再見

第三篇：《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

李文君

一、教材分析

《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時(shí)的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞下蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國民歌。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點(diǎn)，本課圍繞“童話故事”這個(gè)主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂世界的探索興趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能通過聆聽歌曲，感受音樂表達(dá)的內(nèi)容和情緒； 2.我能跟隨伴奏歡快地、完整地演唱這首歌曲； 3.我能和小伙伴合作，用小樂器給這首歌伴奏。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：能大膽自信地演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

童話故事背景海報(bào)、多媒體設(shè)備及教學(xué)課件，鋼琴、響板等。

六、教學(xué)過程

一、組

織

教

學(xué)

1.圖片引入。

師：歌曲的主角是誰？

2.學(xué)生聆聽、感受。

創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與并能產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。

3.動(dòng)物頭套，體驗(yàn)節(jié)奏。

通過節(jié)奏問好學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏；

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

XX

XX|XX X |XX X| XX X || 小貓

小貓|早上 好|早上 好|早上 好 || 小貓

小貓|喵喵 喵|喵喵 喵|喵喵 喵 || 向小狗問好：

XX

XX|XX X |XX

XX | X — ||

小狗

小狗|早上 好 |小狗

早上 | 好！— ||

體驗(yàn)歌曲基礎(chǔ)節(jié)奏型。感受節(jié)奏中的強(qiáng)弱拍，使學(xué)生模仿后熟悉節(jié)奏。

二、新

歌

教

學(xué)

1.反復(fù)開展聽覺活動(dòng), 感悟歌曲內(nèi)容。（1）

母雞在做什么重要的事情？ 你怎么發(fā)現(xiàn)的？

（2）一共幾次“叫咯咯”？

母雞下蛋“叫咯咯”是為什么呢？

（3）母雞下蛋的心情是怎樣的呢？

學(xué)生帶著任務(wù)性的問題去聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)答案，回答問題。

首先，帶著任務(wù)性的歌曲聆聽，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聆聽歌曲的好習(xí)慣，而且能有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正學(xué)會傾聽。

2.響板幫忙，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）師隨響板示范朗讀歌詞。

（2）猜猜“小幫手“是誰？

（3）生隨響板，自主學(xué)習(xí)歌詞。（4）檢查字音，鞏固歌詞學(xué)習(xí)。

跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。首先，低年級的識字、朗讀能力限制著其學(xué)習(xí)歌曲的效率，因此從歌詞學(xué)習(xí)下手，有利于學(xué)習(xí)歌曲完整性的保證。其次結(jié)合樂器，不僅鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.跟隨琴，學(xué)唱歌曲。（1）師示范演唱；

（2）師生合作學(xué)唱；

（3）中速全曲跟唱；

（4）原速全曲跟唱； 學(xué)生跟隨

電子琴、音樂伴奏，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲聽賞教學(xué)是低年級音樂課中一個(gè)比較重要的教學(xué)內(nèi)容，通過慢速、逐句地聆聽、模仿演唱，讓學(xué)生的印象更深刻，學(xué)習(xí)更高效。

三、學(xué)生合作，給歌曲伴奏。

用響板和三角鐵給歌曲伴奏。在音樂聲中結(jié)束今天的課程。

第四篇：母雞叫咯咯教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。

2.能用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫聲。

3.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

4.能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動(dòng)物的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。

2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

難點(diǎn)：1.能用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲《公雞、母雞》，并能用線條來表現(xiàn)母雞的叫

聲。

2.能通過歌曲的演唱，自己編創(chuàng)小動(dòng)物的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、欣賞樂曲《公雞、母雞》

1.師導(dǎo)入：同學(xué)們。今天老師想帶大家到農(nóng)場里去走一走，看一看，你們想不

想出發(fā)?。浚ㄏ耄┠乾F(xiàn)在我們來看看農(nóng)場里有些什么??？（出示課件）

2.就在這個(gè)農(nóng)場里啊，有兩只小動(dòng)物特別開心的在歡迎我們呢，我們來看看他

們是誰啊？（學(xué)生回答后，師出示：公雞母雞）

3.那接下來誰能告訴我公雞的叫聲是怎么樣的呢？（請生模仿）

4.誰能做出公雞的動(dòng)作呢？（請生嘗試）大家一起來試試。

5.母雞的聲音又是怎么樣的呢？（請學(xué)生試試）

6.就讓我們一起來模仿一下好不好？（師生共同模仿）

7.玩呼應(yīng)游戲。（這個(gè)游戲是這樣的玩：老師把這個(gè)母雞的聲音叫的慢，學(xué)生

也一樣叫的慢，老師快，學(xué)生也快，老師急，學(xué)生也急。）

8.引出樂曲《公雞、母雞》（出示樂曲名稱）

9.播放音樂，師帶著大家一起嘗試做相應(yīng)的動(dòng)作。思考：樂曲開始的時(shí)候是

誰先叫的？

10.播放視頻《公雞、母雞》，練習(xí)用點(diǎn)或者是線來表示母雞的叫聲。

11.樂曲《公雞、母雞》是誰寫的呢？（介紹圣桑）

三、學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》

1.師導(dǎo)入：你們知道為什么母雞“咯咯咯”的叫?。浚ㄏ碌埃?/p>

2.我們德國的作曲家就把母雞下蛋的情景寫成了一首歌，我們來看看這首歌曲

叫什么名字吧？（出示《母雞叫咯咯》）

3.播放歌曲《母雞叫咯咯》，聽的時(shí)候思考一下，歌曲的情緒是怎么樣的？

4.好了，聽完之后你的心情是怎么樣的??？（請生回答）（高興、快樂，開心

等）

5.用高興的心情讀一讀歌詞（師生齊讀、輕聲）指導(dǎo)讀詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)：脖子

伸伸、兩翼撲撲，像人報(bào)喜添快樂。雞蛋已生落。）

6.播放范唱，師生合作。（讓小朋友在叫咯咯的地方做相應(yīng)的動(dòng)作）

7.分句學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

8.生唱全曲。注意歌曲的情緒和聲音狀態(tài)。

9.跟范唱玩紅綠燈游戲。

四、創(chuàng)編歌詞

1.師示范創(chuàng)編。

2.學(xué)生小組合作，選一種喜歡的動(dòng)物，嘗試創(chuàng)編。

3.各組展示，唱自己編的歌曲。

4.教師評價(jià)。

五、課堂小結(jié)，品德滲透

1.師：母雞生的蛋經(jīng)過一段時(shí)間的孵化會變成什么啊？小雞可愛嗎？（可愛）

母雞偉大嗎？（偉大）那在母雞生蛋的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣??？（安靜）對啊，安

靜的不去打擾她啊，那母雞想告訴我們，她生完蛋有點(diǎn)累了，我們小朋友來農(nóng)場也

有一段時(shí)間了，現(xiàn)在她想跟我們這樣說：小朋友再見。生：母雞再見。

2.播放《母雞叫咯咯》，學(xué)生隨音樂走出教室。

《母雞叫咯咯》教學(xué)反思

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在課程一開始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂農(nóng)場，營造一種愉快輕松的感覺，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為整堂課的愉快式教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

本課的導(dǎo)入，我考慮到二年級學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時(shí)聽到的動(dòng)物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學(xué)生模仿日常生活中動(dòng)物的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容《公雞、母雞》，并為律動(dòng)部分做好鋪墊。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“ 聽 ”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生多聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》我還通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報(bào)喜的？”為了讓學(xué)生學(xué)唱歌曲更有動(dòng)力，我在其中穿插了一個(gè)紅綠燈的小游戲。不僅讓學(xué)生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力以及注意力。

本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生音樂創(chuàng)造的教學(xué)理念展開教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問題，使學(xué)生能主動(dòng)的參與其中，并感受音樂。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，深化本課主題，最終激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方，如學(xué)生在為歌曲編排律動(dòng)的時(shí)候，明顯學(xué)生沒有自己的想法。在以后的教學(xué)中律動(dòng)部分應(yīng)該層層深入，教師適時(shí)的給與提示和指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

第五篇：《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)： 強(qiáng)琳 高新音樂工作室

作者簡介

強(qiáng)琳，女, 中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，陜西省教學(xué)能手，寶雞高新第二小學(xué)音樂教師。2016年獲陜西省中小學(xué)音樂教師基本功大賽全能二等獎(jiǎng)。

2000年參加工作，勤奮踏實(shí)，潛心教學(xué)，多次參加各級各類教研活動(dòng)公開示范課，多年來堅(jiān)持用“揮斥方遒”的熱情追求理想音樂課堂的教育境界。

堅(jiān)信：教育因執(zhí)著而精彩！

新音小編

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動(dòng)地描繪了母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。針對二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，通過情景教學(xué)法讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

《母雞叫咯咯》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：母雞叫咯咯

教者：寶雞高新第二小學(xué) 強(qiáng)琳

課 型：唱歌課

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。

2、采用情景式的教學(xué)方法，在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受體驗(yàn)歌曲。

3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式體驗(yàn)歌曲。

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴、響板、課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

律動(dòng)體驗(yàn)：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，介紹農(nóng)場，帶學(xué)生律動(dòng)。

二、新授：

母雞叫咯咯

兒童歌曲

1、聽辨、模唱“咒語旋律”3 3 3 丨 3 5 5 丨

2、整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？

3、出示課題。

4、復(fù)聽：聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

5、學(xué)唱咒語旋律。

6、隨音樂模唱整曲：咯

7、學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報(bào)喜動(dòng)作的樂句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)。

（3）師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。

8、處理歌曲

（1）引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)“速度”與“情緒”。

（2）通過“母雞啄米”和“母雞散步”進(jìn)行比較，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。

三、總結(jié)與評價(jià)

1.學(xué)生談收獲。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)與鼓勵(lì)。

四、反思：

課前經(jīng)過反復(fù)斟酌，決定采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法展開本節(jié)課的教學(xué)，力圖讓學(xué)生樂在其中，獲在其中：第一步創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，走入農(nóng)場；第二步尋找“咒語旋律”，管理農(nóng)場；第三步模仿母雞，放歌農(nóng)場。教學(xué)中所有的教學(xué)活動(dòng)始終圍繞歌曲教學(xué)進(jìn)行，不光學(xué)生學(xué)有所獲，作為教著也頗感欣慰。