第一篇：二年級上冊《母雞叫咯咯》教案

《母雞叫咯咯》教案

教材分析：

《母雞叫咯咯》選自人民音樂出版社小學(xué)二年級上冊第四課咯咯噠中的一課，是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。

學(xué)情分析：

我所面對的學(xué)生是小學(xué)二年級學(xué)生，該年齡段學(xué)生處于小學(xué)低年級階段，好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。在音樂課堂中我主要采用唱游的形式激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱，能用輕快、活潑的聲音演唱《母雞叫咯咯》，并體會到母雞叫咯咯的愉快心情。

2、知識與技能：學(xué)生通過學(xué)唱，掌握四分音符和二分音符的時值特點。

3、過程與方法：學(xué)生通過聆聽《公雞母雞》，分別模仿公雞和母雞的叫聲，再表演公雞母雞的動作；通過聽唱法學(xué)習(xí)《母雞叫咯咯》，并給歌曲創(chuàng)編律動，用響板進行伴奏。

教學(xué)重難點：

1、歌曲中生字的把握，以及選擇合適的節(jié)奏性為歌曲伴奏

2、學(xué)生能用輕柔、圓潤的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》

教學(xué)過程：

師生問好

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：“同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場里面去看一看，走一走，你們想不想去看看啊？“ 生：想

師：那現(xiàn)在我們來看一下，農(nóng)場里面都有些什么動物呢？ 【出示農(nóng)場圖片讓學(xué)生參觀】

師：噢~農(nóng)場里面有這么多小動物呢，在這些動物里面啊，有兩只動物特別開心地歡迎著我們，我們來看看他們是誰呀？ 【出示公雞母雞】

二、模仿公雞的叫聲及動作

師：那現(xiàn)在誰能告訴我公雞的叫聲是什么樣子的呢？ 生：（學(xué)生模仿公雞的叫聲）

師：你們剛才學(xué)得真像，但你們叫的啊是大清早叫人們起床的公雞，有誰知道平時公雞是怎么叫的呢？ 生：（學(xué)生模仿公雞的動作）

師：那我們來聽聽農(nóng)場里這只大公雞是怎么叫的吧 【播放公雞的叫聲】 【師來模仿】

師：好，我們一起來學(xué)一下

【師范唱一遍，生跟唱一遍，播放音樂一遍，生再唱一遍】 師：很好，這公雞的叫聲多好聽~~那現(xiàn)在誰能做出公雞的動作？ 生：（做動作）

師： 剛才老師覺得這個動作最符合大公雞的形象【并加上范唱】，你們覺得好不好 生：好！

師：好的話就一起模仿這動作，好，起立！【師生一起邊唱邊表演公雞】

三、模仿母雞的叫聲和動作

師：小朋友們，剛才我們一直在模仿公雞，母雞在那等了好久呢，她可要不開心啦。那現(xiàn)在誰能來模仿一下母雞的叫聲呢？ 生：咯咯咯咯 師：你們同意嗎？我也同意。但是呢，老師還想加一個高音上去?！編熓痉丁磕銈冇X得像不像？ 生：像!師：那請你們也來一起模仿一下 【師生一起模仿母雞的叫聲】

師：好吧，看你們模仿得這么像，那我們現(xiàn)在一起來玩一個游戲好嗎？ 生：好！

師：好，全體起立。這個游戲是這樣玩的，這個游戲啊叫做請你跟我這樣做。需要同學(xué)們集中你們的注意力，仔細觀察老師學(xué)母雞的叫聲，我叫的快，你們就叫得快，我叫得慢，你們就叫得慢。

【學(xué)生跟著老師學(xué)叫母雞的叫聲，并加上動作】 師：好，請坐。

四、欣賞《公雞母雞》

師：看你們玩得這么開心，老師就給你們放一首樂曲聽聽，這首樂曲的名字叫做??

【出示《公雞母雞》課題】

師：在聽樂曲的時候啊，我請在座的小朋友給我們的音樂加上動作，當(dāng)聽到??【公雞、母雞分別得動作】

師：注意啦，聽的時候啊，老師還有一個問題要考考你們，就是樂曲一開始的時候，究竟是公雞先叫呢還是母雞先叫呢？ 師：好，全體起立。

【播放《公雞母雞》，師生一起做動作】 師：好不好玩？ 生：好玩！

師：在好玩的時候呢，我看哪位同學(xué)邊玩的時候還學(xué)到東西啦，究竟是公雞先叫還是母雞先叫。生：母雞！師：聽得真仔細。師：那你們聽得那么仔細啊，老師把問題的難度加大，你們覺得下面哪一條更加適合表現(xiàn)母雞的叫聲呢？是點還是線呢？各位音樂家聽完音樂告訴我答案?！静シ鸥枨曇簟?/p>

師：好聽嗎？那現(xiàn)在誰能告訴我 生：點。

師：那請你們伸出手來劃一劃，感受一下。【點、線分別試一下】

師：你們這么厲害，那你們知不知道這首樂曲是誰寫出來的？讓我們來認識他一下，【出示作曲家圣桑的圖片】他給我們帶來這么好聽的音樂，我們應(yīng)該用掌聲感謝他呢。

五、歌曲學(xué)唱《母雞叫咯咯》

師：小朋友們，農(nóng)場里的母雞咯咯咯地叫個不停，這是為什么呢？

你們知道嗎？ 師：德國有位作曲家就把這母雞下蛋的現(xiàn)象，編成了一首歌，歌名就是叫做?? 【出示課題《母雞叫咯咯》】

師：對啦，《母雞叫咯咯》，我們來聽聽看吧，聽的時候啊，我有個要求，這首歌曲的情緒是怎么樣的，速度又是怎么樣的？ 【播放歌曲《母雞叫咯咯》】 【學(xué)生說歌曲情緒和速度】 【出示歌詞】

師：歌曲中唱道母雞是怎么叫的呀？ 生：咯咯

師：好，那我們就先把歌詞讀一下 【生讀歌詞】

【師指導(dǎo)生詞，還有雞蛋已生落“母雞下蛋啊不是一下子就有的，需要一些時間，所以這里我們要讀兩拍”】

師：好，為了表現(xiàn)母雞叫咯咯很有趣，那我們就在“叫咯咯”這個地方加上動作。【起立】

【師生一邊聽音樂，一邊加上動作】 師：剛才叫咯咯的地方很多同學(xué)都做得很棒，那能不能唱得很好聽呢？好，接下來來個唱歌接龍

【師生合作，生唱叫咯咯，師唱歌詞其它部分】

師：現(xiàn)在我們來換一換過來，你們唱其它地方，我來唱叫咯咯 【師生合作，師唱叫咯咯，生唱歌詞其它部分】 師：很棒，現(xiàn)在能不能一首唱下來？ 【生完整地演唱整曲】

【生唱稍微熟練后，加上伴奏，慢速，再把速度加快】

【注意聲音的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的歌聲演唱，避免大喊大叫】 師：同學(xué)們很棒啊，那現(xiàn)在我們分男女生兩隊比一比，看哪一隊唱得更棒 【男、女分別唱】 【生詞解讀】

【“脖子伸伸，兩翼撲撲”加上動作解決教學(xué)重難點】 【將樂曲完整地跟著音樂伴奏唱】

六、【欣賞其它動物的叫聲，并進行歌詞創(chuàng)編】

師：同學(xué)們，農(nóng)場里還有好多小動物會發(fā)出不同的叫聲呢，你們能來模仿一下么？ 【出示動物圖片，請學(xué)生來模仿動物的叫聲】

師：下面啊，我請來了一只小貓，給我們的歌曲加上了不一樣的色彩，請你們來唱一唱，好么？

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會到了母雞生蛋的快樂，還感受到了農(nóng)場里其它小動物對我們的熱情，讓我們的音樂聲中結(jié)束本堂課?！緦W(xué)生隨著音樂走出教室】

第二篇：二年級《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》教案設(shè)計

板橋鄉(xiāng)蔡家學(xué)校

楊良紅

【教材分析】

歌曲《母雞叫咯咯》旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現(xiàn)了母雞生蛋后向人報喜的可愛形象。

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌?！緦W(xué)情分析】

一年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《母雞叫咯咯》，做到咬字，吐字清楚。并能按歌曲節(jié)奏邊呻吟邊用動作表現(xiàn)歌曲。

2、能用打擊樂器為歌曲作簡易、生動的伴奏并能創(chuàng)編歌詞。

3、通過聆聽、演唱、表演表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《母雞叫咯咯》。教學(xué)難點：

通過多種教學(xué)方法和手段來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的流露，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

1、歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的練習(xí)。

2、能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出母雞下蛋時和下蛋后的情緒變化。

4、能為歌曲創(chuàng)編歌詞。【教具準(zhǔn)備】課件、鋼琴、頭飾?！窘叹哒n時】一課時 【教學(xué)過程】

課前歌曲：《數(shù)鴨子》（出示課件）

一、組織教學(xué) 師生問好！拍手：

師：鈴聲響，什么課？

生：鈴聲響，音樂課。

生：我們愛上音樂課

音樂 課

師：老 師問聲同學(xué)好

生：同 學(xué)問聲老師好 老 師 好

師：歡迎同學(xué)們和老師一起踏著歡快的節(jié)奏走進今天的音樂課堂，乘坐快樂列車到達了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場，我就是“快樂農(nóng)場”的主人。農(nóng)場的小動物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來玩一個游戲請你們猜猜來了哪些小動物？ 師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。

二、猜謎語

師：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。

師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）

生：喜歡

師：那老師想請個同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲

生很積極舉手表演

師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？

生：行。

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

給手勢學(xué)生接著打節(jié)奏

師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下。

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動物呢？

師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

生：小貓。

師：答對了，那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱

生打節(jié)奏

師：抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打節(jié)奏

師：大家注意一下這個結(jié)尾有什么不同嗎？

生：長一點

師：對了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

生：很開心

師：是的，所以它就把聲音叫得長點，表示它很開心了，請同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開心的叫聲。“喵” —

生：喵—

師：好！我們把這一句連起來打一次

小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打節(jié)奏

師：有個小動物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們再猜猜它是誰？

師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

生：公雞

師：那么公雞的叫聲是怎樣的？

生：喔喔……

師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。

出示課件：

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱ 生打節(jié)奏

師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱

生打節(jié)奏

完整地把節(jié)奏打一次

三、新授課：學(xué)唱《母雞叫咯咯》

1、導(dǎo)語：

師：咦！奇怪了，平時我看到的都是公雞全家一起出動的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？

生：小雞、母雞

師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？

2、聆聽錄音范唱。聽后問：

師：看哪個同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

生：唱歌，下蛋

師：那你能用一個動作來表示下蛋嗎？

生表演

師：母雞下完蛋后在做什么小動作？

生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲

師總結(jié)：母雞下蛋時會咯咯的叫，還會伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報喜。

師：請同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動作。

學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動作

出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎？

生：想

師：剛才聽歌曲前，老師請同學(xué)們帶著一個問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？

生：高興、開心、愉快…

3、再次聆聽音樂

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動起你們的身體，拍起你們的手。請同學(xué)們站起來

（播放《母雞叫咯咯》音樂）

聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個過程中，有些學(xué)生還會把母雞下蛋時，屁股會翹起來的動作也表現(xiàn)出來了。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？

生：敢

師：好！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？

生：好

師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰學(xué)得最像。

師示范

師：剛剛老師做了什么動作？

生：拍手、點手心。

師：對了，老師在拍手的時候是讀的語氣是重點的，點手心的時候輕點。而且在拍手的時候我們身體還可以跟著向前動一動哦。

生模仿

師開始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。

（通過拍手、點手心，拍手時身體向前傾等動作，感受2/4拍子的強弱。同時學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個師生合作的氣氛。）

學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

5、聆聽歌曲，把相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

師：請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。

6、唱歌曲

師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來，師再評價。

7、跟錄音唱歌曲

師：能把它唱出來嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？

生：能

師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的動作表現(xiàn)出來哦。

8、處理歌曲中的“mp”、“mf”。

師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf”）

生：有

師：那它們是什么意思呢？請大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。

師范唱

師：大家聽到是怎么樣的？

生：前面小聲點，后面大聲點

師：大家聽得很仔細，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點呢？

生：因為母雞下蛋了，它很高興，想向人們報喜。

出示課件

師：大家講對了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點；“mf”是中強，唱得大聲點，因為到后面母雞生下蛋后，怎么樣??？

生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。

9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強弱的地方有感情地唱出來。

四、游戲

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎勵一下，我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，好嗎？

2、師講游戲規(guī)則

師：這個有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。

師：請同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個母雞，一個雞蛋，或一個母雞，兩個雞蛋等等的口令時，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時，再次組合。以此類推。

五、小結(jié)

師：今天，你們在“快樂農(nóng)場”這里玩得開心嗎？

生：開心！

師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那讓我們下次再見！請同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場”。

第三篇：二年級上冊語文《母雞叫咯咯》教案

《母雞叫咯咯》教案及總結(jié)

二年級上冊

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)二聲部

1.復(fù)習(xí)母雞下蛋的叫聲（咯咯咯咯噠）

2.教師模仿3遍母雞叫聲，學(xué)生聽便哪一遍的音高是低的？

3.師生一起模仿母雞叫聲

4.教師跟伴奏音樂《母雞叫咯咯》進行模仿，生聽

5.師生一起跟伴奏音樂模仿（此環(huán)節(jié)攝入音樂知識、音樂情感素養(yǎng)，聲音的強弱、情緒的表現(xiàn)）

（1）

用最小的聲音演唱

（2）

放大一點聲音

（3）

用輕巧活潑的聲音

（4）

高興、興奮的聲音

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）聆聽律動

1.揭示課題

雞媽媽下蛋的心情和你們剛才的心情是一樣特別高興的，作曲家將母雞下蛋的情景編成了一首歌，名字叫做《母雞叫咯咯》

2.聆聽、律動

4遍動作，由簡單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進，（在律動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的律動技能及表現(xiàn)力，不同的律動動作培養(yǎng)了學(xué)生的專注力，在音樂背景下進行律動，配合音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，增強了學(xué)生聆聽音樂的節(jié)奏感，在聆聽中律動，使學(xué)生在無形中感知音樂節(jié)奏特點和旋律特點，使學(xué)生在無形中熟知音樂）

2遍音樂請個別學(xué)生上臺表現(xiàn)（對于大方、表現(xiàn)力強的學(xué)生來說，給與了他們展示自我的機會和舞臺，對于內(nèi)向的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和自信心的好機會）

（二）演唱

1.學(xué)唱歌曲

（1）師生接唱，糾正問題

（2）師生互換接唱，糾正問題

（3）學(xué)生完整演唱歌曲

（4）藏歌詞，調(diào)皮的歌詞藏起來了，你能把它唱出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，前期學(xué)生已經(jīng)將歌曲全部學(xué)會，此環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣非常高，學(xué)生演唱也會非常有成就感）

（5）小指揮家環(huán)節(jié)→教師指揮、變化→學(xué)生指揮（此環(huán)節(jié)學(xué)生積極性很高，在教師的不同變化中學(xué)生積極性得到保持，并且達到了再次復(fù)習(xí)歌曲的目的。學(xué)生在指揮的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂節(jié)奏感、學(xué)會了指揮的技能，并且是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)力和自信心的好途徑）

2.加入二聲部

仔細聽，老師加入了什么？

（1）

聽教師二聲部（咯咯咯咯噠）加入到音樂原唱中，仔細聽教師于歌曲的配合，仔細聽都加在哪里？

（2）

大家一起來唱二聲部

（3）

老師來唱歌詞，學(xué)生唱二聲部

（4）

分組唱，一組唱歌詞，一組唱二聲部（引導(dǎo)學(xué)生相互聆聽，聲音的融合）（培養(yǎng)學(xué)生的配合力）

三、欣賞《我的小雞》

1.問：雞媽媽眼中的小雞是怎樣的？

2.問：演唱形式是？

整個演唱的環(huán)節(jié)，教師采用接唱、藏歌詞、小指揮家、二聲部唱等采用不同的形式演唱歌曲，學(xué)生用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生在不同的演唱形式下對學(xué)習(xí)歌曲的積極性得到保持，從而達到唱會歌曲的目的，在歌曲中加入音樂知識、情緒的過程中，使學(xué)生達到唱好歌曲的目的。

第四篇：二年級上冊第四課《母雞叫咯咯》

二年級音樂教案——第四單元——歌曲《母雞叫咯咯》

二年級執(zhí)教人：高珊珊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認識鈴鼓和響板等打擊樂器，并通過學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。教學(xué)重點：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。教學(xué)難點：“脖子伸伸兩翼撲撲??”這一句的演唱.教學(xué)用具：電子琴、錄音機、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1﹑請學(xué)生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說出他們聽到了什么？

2﹑請個別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。

二、新歌教學(xué)

1﹑演唱歌曲《母雞叫咯咯》

首先讓學(xué)生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：

（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（教師范唱）

母雞們在干嘛呢？母雞是怎樣叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打開書本朗讀歌詞，回答以下問題。

在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認識的字嗎？（讓我們來熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂的“添”還有“報喜”寫到黑板上）（3）按節(jié)奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報喜添快樂！”解釋“兩翼”。邊念邊做動作。請跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對唱，唱這一句。（4）電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。（拍手拍腿）（5）老師唱譜，學(xué)生跟著唱詞。

同學(xué)們，你們說剛才我們那樣唱，能表達母雞高興的心情嗎？

（6）分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯，還可自由帶動作唱。（7）介紹一些簡單的打擊樂器，并示范演奏。（8）學(xué)生選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱

小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉??！

（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來玩耍，身子擺擺，腦袋探探，快樂無比忘回家。）

教學(xué)反思：

反思這節(jié)課，我不禁感慨：沒有學(xué)生唱不好的歌，關(guān)鍵在于教師課的設(shè)計，在于教師課堂的引導(dǎo)?？磥?，要上好每一節(jié)課，真得多花時間去琢磨！要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進，不斷完善。

第五篇：《母雞叫咯咯》教案

《母雞叫咯咯》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》同時讓學(xué)生體驗感受歌曲的情緒.2、引導(dǎo)學(xué)生運用動作、打擊樂表現(xiàn)歌曲。

3、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生友好的情感和合作能力。

教學(xué)難點：

歌曲中“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

有表情地演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法、體驗參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作表演法

教學(xué)用具：

響板、電子琴，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)

1.今天李老師要帶大家去做客。到誰家去呢？從老師的歌謠中找找答案！

2.教師表演歌謠。（一把米，撒當(dāng)院。我給小雞來拌飯。有粒米，打個轉(zhuǎn)。躲到土里看不見。雞媽媽，追上前，一邊刨一邊喚：呆在里邊太可惜，到我肚里變成蛋?。┪覀兊秸l家做客??？ 生：小雞家。

師：對，他們家的成員有三個。公雞母雞和小雞。知道大家要來，都跑來歡迎我們呢?？?，這是誰？、生：大公雞、小雞

師：他們會發(fā)出什么叫聲歡迎我們呢？（出示節(jié)奏：XX X喔喔喔 嘰嘰嘰），生模仿小雞的叫聲他仿佛在說“歡迎你，歡迎你”，練習(xí)節(jié)奏。師：公雞和小雞都來了，母雞怎么沒來呢？母雞去哪里了？母雞家里發(fā)生了件大喜事，她不能親自來接我們了。讓我們一起去她家看一看究竟有什么喜事發(fā)生了？

二、聆聽歌曲，熟悉歌詞

1、初聽音樂

小耳朵豎起來聽看誰聽得最認真。師：母雞家發(fā)生了什么大喜事？ 生：母雞下蛋了

師：母雞下蛋了很開心，想跟大家一起分享他的快樂，讓我們一起學(xué)習(xí)這首母雞叫咯咯吧。板書課題

2、復(fù)聽音樂

師：現(xiàn)在讓我們聽一聽母雞下蛋的時候會發(fā)出什么叫聲？ 生：咯咯咯

師：讓我們一起拍著手模仿一下母雞下蛋時的叫聲吧

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

師：請跟老師讀讀這首小兒歌。4.再次聆聽

師：聽母雞下蛋時會有什么樣地動作呢？ 生：脖子伸伸兩翼噗噗 師：你的耳朵真靈。

三、學(xué)唱旋律，創(chuàng)編舞蹈

1..學(xué)歌曲

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起學(xué)唱一下歌曲吧。a，學(xué)唱旋律 b,教師唱譜學(xué)生填詞 2.跟教師完整演唱

我聽到聰明的孩子都能完整的唱下來了，跟著音樂一起來試一下吧。.3創(chuàng)編舞蹈

師：這么動聽的聲音，如果能加上好看的舞蹈就更完美了。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起學(xué)一些舞蹈動作吧。師：孩子們讓我們伴著音樂唱起來跳起來吧。

四、出示響板，創(chuàng)編歌詞

1、師：大家的歌聲真動聽，為了獎勵大家老師送給你們個小禮物，這是什么？響板，我覺得在“叫咯咯”的地方加上響板更能體會到母雞下蛋時的快樂心情，讓我們邊唱邊為歌曲伴奏吧？

2.如果再投入一點，表情在美一點我覺得會更好。再來試一次。

五、小結(jié)

今天，同學(xué)們通過歌唱和表演學(xué)唱《母雞叫咯咯》，感受到了音樂給我們帶來的愉悅的體驗，同學(xué)們也很好地掌握了歌曲的特點節(jié)奏“XX X”。請同學(xué)們在課后注意觀察其他小動物的神態(tài)、動作和叫聲，試著改編歌詞。