第一篇：母雞叫咯咯評(píng)課稿

《母雞叫咯咯》 評(píng)課稿

教材分析：

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲感受表現(xiàn)音樂(lè)《母雞叫咯咯》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

二、能大膽自信地用自己的聲音和形體來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境。

三、能用響板為歌曲作簡(jiǎn)易、生動(dòng)地伴奏。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》創(chuàng)編《小貓叫喵喵》、《青蛙叫呱呱》。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑、歡快的情緒，并通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的可愛(ài)形象。

難點(diǎn)：“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜舔快樂(lè)”的歌詞 石老師通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練進(jìn)行了學(xué)生的體態(tài)的教育：微笑、坐直、有精神。對(duì)學(xué)生組織教學(xué)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要部分，尤其是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該把養(yǎng)成教育有效地納入教學(xué)工作中。石老師在發(fā)聲練習(xí)中，還加入小雞和公雞的叫聲，對(duì)于新課的導(dǎo)入起到了積極的作用。

進(jìn)入課堂中間部分的時(shí)候，石老師創(chuàng)設(shè)了游戲與教學(xué)相結(jié)合的方式——聽(tīng)新歌找問(wèn)題。解決了學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字的讀音翼（yi），再找出相同的旋律33 33 35 5，熟悉這一樂(lè)句；抓住了最能吸引學(xué)生的歌詞：母雞下蛋的動(dòng)作和喜悅心情的歌詞。

分組表演是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，教師從：唱、動(dòng)作、打擊樂(lè)等三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)和提示，使學(xué)生多角度地體驗(yàn)、感悟音樂(lè)，學(xué)生對(duì)表演興趣盎然。

本課教師示范到位，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范、巧妙，教學(xué)重難點(diǎn)得到有效突破；教學(xué)組織能力強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，表演清晰飽滿。

第二篇：二年級(jí)《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》教案設(shè)計(jì)

板橋鄉(xiāng)蔡家學(xué)校

楊良紅

【教材分析】

歌曲《母雞叫咯咯》旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現(xiàn)了母雞生蛋后向人報(bào)喜的可愛(ài)形象。

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌?！緦W(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《母雞叫咯咯》，做到咬字，吐字清楚。并能按歌曲節(jié)奏邊呻吟邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、能用打擊樂(lè)器為歌曲作簡(jiǎn)易、生動(dòng)的伴奏并能創(chuàng)編歌詞。

3、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表演表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《母雞叫咯咯》。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種教學(xué)方法和手段來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的流露，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

1、歌詞“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)”的練習(xí)。

2、能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出母雞下蛋時(shí)和下蛋后的情緒變化。

4、能為歌曲創(chuàng)編歌詞。【教具準(zhǔn)備】課件、鋼琴、頭飾?！窘叹哒n時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

課前歌曲：《數(shù)鴨子》（出示課件）

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！拍手：

師：鈴聲響，什么課？

生：鈴聲響，音樂(lè)課。

生：我們愛(ài)上音樂(lè)課

音樂(lè) 課

師：老 師問(wèn)聲同學(xué)好

生：同 學(xué)問(wèn)聲老師好 老 師 好

師：歡迎同學(xué)們和老師一起踏著歡快的節(jié)奏走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，乘坐快樂(lè)列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，我就是“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的主人。農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們知道你們今天要來(lái)了，都很高興，急著要出來(lái)歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲請(qǐng)你們猜猜來(lái)了哪些小動(dòng)物？ 師：那你們的耳朵可要聽(tīng)清楚了哦。

二、猜謎語(yǔ)

師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來(lái)保。

生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。

師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）

生：喜歡

師：那老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲

生很積極舉手表演

師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？

生：行。

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

給手勢(shì)學(xué)生接著打節(jié)奏

師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來(lái)試一下。

師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫呱 呱︱

生打節(jié)奏

師：好！我們繼續(xù)來(lái)猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？

師：八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

生：小貓。

師：答對(duì)了，那下面還請(qǐng)同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音

出示課件：

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱

生打節(jié)奏

師：抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打節(jié)奏

師：大家注意一下這個(gè)結(jié)尾有什么不同嗎？

生：長(zhǎng)一點(diǎn)

師：對(duì)了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

生：很開(kāi)心

師：是的，所以它就把聲音叫得長(zhǎng)點(diǎn)，表示它很開(kāi)心了，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開(kāi)心的叫聲。“喵” —

生：喵—

師：好！我們把這一句連起來(lái)打一次

小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打節(jié)奏

師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開(kāi)心，它也趕過(guò)來(lái)了，我們?cè)俨虏滤钦l(shuí)？

師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

生：公雞

師：那么公雞的叫聲是怎樣的？

生：喔喔……

師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來(lái)。

出示課件：

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱ 生打節(jié)奏

師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱

生打節(jié)奏

完整地把節(jié)奏打一次

三、新授課：學(xué)唱《母雞叫咯咯》

1、導(dǎo)語(yǔ)：

師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來(lái)了呢？你們知道公雞家里還有誰(shuí)嗎？

生：小雞、母雞

師：哎！我聽(tīng)到母雞在那邊唱起來(lái)了哦，我們一起聽(tīng)一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽(tīng)完后是什么心情的？

2、聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：

師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？

生：唱歌，下蛋

師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示下蛋嗎？

生表演

師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？

生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲

師總結(jié)：母雞下蛋時(shí)會(huì)咯咯的叫，還會(huì)伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報(bào)喜。

師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動(dòng)作。

學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作

出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

師：《母雞叫咯咯》是一首德國(guó)民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎？

生：想

師：剛才聽(tīng)歌曲前，老師請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)的。這首歌曲你聽(tīng)了以后，你的心情是怎么樣的？

生：高興、開(kāi)心、愉快…

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的身體去感受音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)

（播放《母雞叫咯咯》音樂(lè)）

聽(tīng)音樂(lè)，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生還會(huì)把母雞下蛋時(shí)，屁股會(huì)翹起來(lái)的動(dòng)作也表現(xiàn)出來(lái)了。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？

生：敢

師：好！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽(tīng)，不過(guò)大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？

生：好

師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰(shuí)學(xué)得最像。

師示范

師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？

生：拍手、點(diǎn)手心。

師：對(duì)了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語(yǔ)氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著向前動(dòng)一動(dòng)哦。

生模仿

師開(kāi)始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。

（通過(guò)拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個(gè)師生合作的氣氛。）

學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

5、聆聽(tīng)歌曲，把相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽(tīng)著音樂(lè)，給相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。

6、唱歌曲

師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來(lái)，師再評(píng)價(jià)。

7、跟錄音唱歌曲

師：能把它唱出來(lái)嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏唱出來(lái)嗎？

生：能

師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來(lái)嗎？

生：能

師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂(lè)來(lái)唱，不過(guò)大家要在“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜，添快樂(lè)！”這些地方，把母雞下蛋后開(kāi)心的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)哦。

8、處理歌曲中的“mp”、“mf”。

師：小朋友們有沒(méi)有注意到書本上面，有兩個(gè)這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf”）

生：有

師：那它們是什么意思呢？請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱完后，把你聽(tīng)到的感覺(jué)講出來(lái)。

師范唱

師：大家聽(tīng)到是怎么樣的？

生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)

師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？

生：因?yàn)槟鸽u下蛋了，它很高興，想向人們報(bào)喜。

出示課件

師：大家講對(duì)了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強(qiáng)的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強(qiáng)，唱得大聲點(diǎn)，因?yàn)榈胶竺婺鸽u生下蛋后，怎么樣啊？

生：很開(kāi)心、很自豪！特別想告訴給別人聽(tīng)。

9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來(lái)。

四、游戲

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來(lái)玩?zhèn)€輕松的游戲，好嗎？

2、師講游戲規(guī)則

師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說(shuō)母雞和蛋是分不開(kāi)的。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到音樂(lè)（《母雞叫咯咯》）響起來(lái)，就跟著音樂(lè)的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛(ài)的樣子去走。當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)聽(tīng)到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來(lái)做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè)響起來(lái)，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類推。

五、小結(jié)

師：今天，你們?cè)凇翱鞓?lè)農(nóng)場(chǎng)”這里玩得開(kāi)心嗎？

生：開(kāi)心！

師：我也非常開(kāi)心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽(tīng)，希望下次你們一起過(guò)來(lái)玩。好嗎？好，那讓我們下次再見(jiàn)！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)《母雞叫咯咯》離開(kāi)“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。

第三篇：《母雞叫咯咯》教案

《母雞叫咯咯》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)感受歌曲的情緒.2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、打擊樂(lè)表現(xiàn)歌曲。

3、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生友好的情感和合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂(lè)”的節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法、體驗(yàn)參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作表演法

教學(xué)用具：

響板、電子琴，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)

1.今天李老師要帶大家去做客。到誰(shuí)家去呢？從老師的歌謠中找找答案！

2.教師表演歌謠。（一把米，撒當(dāng)院。我給小雞來(lái)拌飯。有粒米，打個(gè)轉(zhuǎn)。躲到土里看不見(jiàn)。雞媽媽，追上前，一邊刨一邊喚：呆在里邊太可惜，到我肚里變成蛋?。┪覀兊秸l(shuí)家做客?。?生：小雞家。

師：對(duì)，他們家的成員有三個(gè)。公雞母雞和小雞。知道大家要來(lái)，都跑來(lái)歡迎我們呢?？?，這是誰(shuí)？、生：大公雞、小雞

師：他們會(huì)發(fā)出什么叫聲歡迎我們呢？（出示節(jié)奏：XX X喔喔喔 嘰嘰嘰），生模仿小雞的叫聲他仿佛在說(shuō)“歡迎你，歡迎你”，練習(xí)節(jié)奏。師：公雞和小雞都來(lái)了，母雞怎么沒(méi)來(lái)呢？母雞去哪里了？母雞家里發(fā)生了件大喜事，她不能親自來(lái)接我們了。讓我們一起去她家看一看究竟有什么喜事發(fā)生了？

二、聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞

1、初聽(tīng)音樂(lè)

小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。師：母雞家發(fā)生了什么大喜事？ 生：母雞下蛋了

師：母雞下蛋了很開(kāi)心，想跟大家一起分享他的快樂(lè)，讓我們一起學(xué)習(xí)這首母雞叫咯咯吧。板書課題

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一聽(tīng)母雞下蛋的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么叫聲？ 生：咯咯咯

師：讓我們一起拍著手模仿一下母雞下蛋時(shí)的叫聲吧

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

師：請(qǐng)跟老師讀讀這首小兒歌。4.再次聆聽(tīng)

師：聽(tīng)母雞下蛋時(shí)會(huì)有什么樣地動(dòng)作呢？ 生：脖子伸伸兩翼噗噗 師：你的耳朵真靈。

三、學(xué)唱旋律，創(chuàng)編舞蹈

1..學(xué)歌曲

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)唱一下歌曲吧。a，學(xué)唱旋律 b,教師唱譜學(xué)生填詞 2.跟教師完整演唱

我聽(tīng)到聰明的孩子都能完整的唱下來(lái)了，跟著音樂(lè)一起來(lái)試一下吧。.3創(chuàng)編舞蹈

師：這么動(dòng)聽(tīng)的聲音，如果能加上好看的舞蹈就更完美了。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)一些舞蹈動(dòng)作吧。師：孩子們讓我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)跳起來(lái)吧。

四、出示響板，創(chuàng)編歌詞

1、師：大家的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師送給你們個(gè)小禮物，這是什么？響板，我覺(jué)得在“叫咯咯”的地方加上響板更能體會(huì)到母雞下蛋時(shí)的快樂(lè)心情，讓我們邊唱邊為歌曲伴奏吧？

2.如果再投入一點(diǎn)，表情在美一點(diǎn)我覺(jué)得會(huì)更好。再來(lái)試一次。

五、小結(jié)

今天，同學(xué)們通過(guò)歌唱和表演學(xué)唱《母雞叫咯咯》，感受到了音樂(lè)給我們帶來(lái)的愉悅的體驗(yàn)，同學(xué)們也很好地掌握了歌曲的特點(diǎn)節(jié)奏“XX X”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后注意觀察其他小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作和叫聲，試著改編歌詞。

第四篇：母雞叫咯咯教案

《母雞叫咯咯》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度： 通過(guò)學(xué)唱《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、模唱等方法使學(xué)生能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》

3、知識(shí)與技能：re fa la音程模唱。

二、教材分析

母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞叫咯咯》 難點(diǎn)：re fa la 音程模唱。

四、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入

師以農(nóng)場(chǎng)管理員的身份做自我介紹，并改編《母雞叫咯咯》的歌詞介紹農(nóng)場(chǎng)，帶學(xué)生做律動(dòng)。（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，學(xué)生初步熟悉歌曲

2、介紹咒語(yǔ)旋律，聽(tīng)辨、模唱咒語(yǔ)旋律33 33 35 5

3、整體感受歌曲，猜猜母雞干什么去了？

4、聽(tīng)辨咒語(yǔ)旋律出現(xiàn)了幾次？

5、出示課題

6、扮母雞，出示節(jié)奏，歌詞用“咯”朗讀。隨老師打響板讀節(jié)奏

7、隨音樂(lè)模唱整曲

二、感受體驗(yàn) 主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放歌曲，聆聽(tīng)，母雞報(bào)喜動(dòng)作的樂(lè)句

2、游戲

請(qǐng)六位學(xué)生分別扮演“do、re、mi、fa、sol、la”師即興彈這些音。當(dāng)彈“sol、mi、dol”時(shí)扮演這三個(gè)音的學(xué)生蹲下，不發(fā)出聲音。當(dāng)彈”re、fa、la”時(shí)扮演這三個(gè)音的學(xué)生加手勢(shì)并唱出來(lái)。

3、在游戲聽(tīng)音的基礎(chǔ)上聽(tīng)旋律。師彈《母雞叫咯咯》的旋律，扮演：“5 3 1 ”的學(xué)生蹲下，扮演“2 4 6 ”的學(xué)生站立做手勢(shì)。（1）聆聽(tīng)《母雞叫咯咯》

設(shè)問(wèn)：歌曲是什么情緒？（2）再聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：是用什么聲音演唱的？

三、合作分享 點(diǎn)撥生成

1、學(xué)習(xí)歌曲（1）朗讀歌詞。

（2）師生接唱歌曲，糾正錯(cuò)誤。

（3）完整的演唱，強(qiáng)調(diào)聲音要富有彈性。（4）跟伴奏演唱歌曲。

四、反饋評(píng)價(jià) 拓展生成一、二、邊做動(dòng)作邊唱表現(xiàn)歌曲。

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（碰鐘、串鈴、木魚）

三、創(chuàng)編前半部分歌詞。

如：小貓 小貓 叫喵喵 叫喵喵 叫喵 喵

四、總結(jié)

第五篇：母雞叫咯咯教案

課題：《母雞叫咯咯》 年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè) 教材解析：

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、自然、歡快的聲音背唱歌曲《母雞叫咯咯》并通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、再次認(rèn)識(shí)并復(fù)習(xí)鞏固RE FA

LA三個(gè)音的音高并能跟唱樂(lè)譜。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘和碰鐘，并通過(guò)學(xué)習(xí)探索，為歌曲進(jìn)行伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音背唱并表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》。教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼?yè)鋼??”這一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。教學(xué)用具：多媒體、打擊樂(lè)器沙錘和碰鐘。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1﹑發(fā)聲練習(xí)：動(dòng)物說(shuō)話 2﹑創(chuàng)設(shè)情境引出歌曲

二、新歌教學(xué)

1﹑聆聽(tīng)歌曲《母雞叫咯咯》錄音

首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍歌曲，師提出問(wèn)題：（1）母雞為什么叫咯咯？（教師范唱）（2）它的心情是喜悅的還是憂傷的？

2、聽(tīng)?zhēng)煼冻?，找出相同的?lè)句，并按旋律高低跟唱樂(lè)譜。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，回答以下問(wèn)題。

師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（讓我們來(lái)熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添”還有“報(bào)喜”寫到黑板上）（1）按節(jié)奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂(lè)！”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。（2）按節(jié)拍規(guī)律拍手朗讀歌詞。

（3）教師唱曲譜，學(xué)生填詞演唱。

（4）請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作解決重難點(diǎn)樂(lè)句。（5）師：“同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？”（師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈母?一起分享雞媽媽的快樂(lè)。）（6）柯達(dá)伊隱形旋律歌唱（7）歌詞創(chuàng)編。編一編，唱一唱

小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè)！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉??！

（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來(lái)玩耍，身子擺擺，腦袋探探，快樂(lè)無(wú)比忘回家。）（8）學(xué)生選用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《母雞叫咯咯》并認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘和碰鐘，還為其創(chuàng)編了歌詞，回家別忘了和家人一起分享哦。下面我們就在這愉快的歌聲中走出教室吧。