第一篇：三位數(shù)的一次進(jìn)位和不進(jìn)位加法教案及反思

《萬以內(nèi)不進(jìn)位和一次進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算。

（二）過程與方法：

通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算水平。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對野生動物有深的了解，培養(yǎng)保護(hù)野生動物的思想。教學(xué)重點、難點：

掌握不進(jìn)位和一次進(jìn)位加的計算方法，理解不進(jìn)位和一次進(jìn)位加的算理。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們來比一比是男生表現(xiàn)好些呢，還是女生表現(xiàn)好。現(xiàn)在比賽開始了。

1、口算（指名答）（PPT出示）4+3= 7+4= 8+9= 8+7= 6+6= 4+9= 13+5= 10+10= 9+7= 6+4= 7+6= 6+5= 過渡：看來這個真是太簡單了，下面來一個難度大一點點的。

2、用豎式計算：（PPT出示）

36+52 45+34 56+29 48+37 找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

師：我們一起來看看這四名同學(xué)做對了沒有，首先，誰來告訴老師筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

生答老師板書（(1)相同數(shù)位要對齊，(2)從各位加起（3）哪一位上的數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)一。）根據(jù)算理集體訂正。

二、探究新知

師：看來這些題都難不倒你們，那今天我們就來學(xué)習(xí)更難一點的，你們有信心學(xué)好嗎？

師：我國的濕地有很多珍貴的自然資源，擁有眾多的野生動物（出示動物圖片），穿插情感教育，保護(hù)動物。出示例題（PPT）

中國濕地部分動物種類 類群

種數(shù) 鳥類

271 爬行類 122 哺乳類 31 師：誰來說說，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名答）師：你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個加法問題嗎？

2、我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？（PPT）問：該怎么列式呢？ 271+122 師：你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。（集體訂正）

3、我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？ 問：該怎么解答？（指名答）271+21 一起列豎式（提醒31中的3和1分別放在哪個位置）十位上3+7=10，怎么寫？（向百位進(jìn)1，十位上寫0）

（出示PPT）

4、（PPT出示兩個豎式）比一比，剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么不同點？

第1題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法。

這就是我們今天要學(xué)的《萬以內(nèi)不進(jìn)位和一次進(jìn)位加法》（板書）

5、同學(xué)們都學(xué)會了嗎？那就來考一考你，（PPT出示例題2的想一想）

271+903

6、讓我們來回顧一下，計算萬以內(nèi)的加法時要注意什么？ ①相同數(shù)位對齊。②從個位加起。

③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。（對比一下，兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理）那也就是跟我們計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理相同。

三、知識運用

過渡：下面呢，老師來檢驗一下，看看你們到底學(xué)會了沒有。（出示PPT）

（一）啄木鳥治病

（二）奪紅旗

（三）思考，方框里是幾？ 數(shù)學(xué)書37頁做一做

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、課堂作業(yè)。教學(xué)反思：

1、教學(xué)流程清晰，太過平淡，沒有起伏變化。

2、上課語言不夠精煉，太啰嗦。

3、導(dǎo)入時間過長，導(dǎo)致新授部分和練習(xí)部分時間不夠。

4、PPT字體過小。

5、練習(xí)題有針對性。

6、課堂結(jié)束太快。

第二篇：三位數(shù)不進(jìn)位加法

《三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法》教案

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第56、57頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程。

2、能力目標(biāo)：

會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

3、情感目標(biāo)：

能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。

教學(xué)重點、難點

會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。

展示課件情境圖。

請兩同學(xué)表演小強和小花的對話。請同學(xué)們思考、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問題？

學(xué)生表演，老師給予積極評價。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1．自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項：相同數(shù)位要對齊，從個位加（減）。

2．交流學(xué)生個性化的問題計算法。鼓勵學(xué)生說出自己的問題和計算方法，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同問題和算法的機會，充分肯定學(xué)生的不同算法。

師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？

學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個有代表性的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計算方法。

師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計算嗎？

出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的？

學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。

師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強的風(fēng)景郵票多多少張？”算式是124-112=，又該怎樣用豎式計算呢？

出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法，教師板演豎式計算過程。

三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知

1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強的風(fēng)景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個問題可以有不同的說法。

師：我們剛才解決了“小花的風(fēng)景郵票比曉強的風(fēng)景郵票多多少的問題，誰還知道這個問題還可以怎樣提問？

生：小強的風(fēng)景郵票比小花的風(fēng)景郵票少多少張？ 2．鼓勵學(xué)生提出問題自己解答，學(xué)生完成后交流。

師：根據(jù)我們上面求出的小強和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個問題，自己解答。

四、挑戰(zhàn)競賽，思維拓展

1、讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個性的思維方式，不強求方法統(tǒng)一。

2、挑戰(zhàn)賽。

采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。

3、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到這些計算。

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，你們有什么收獲？

六、作業(yè)： 課本 57頁2、3題

第三篇：《不進(jìn)位加法》教案

《不進(jìn)位加法》教案

教學(xué)內(nèi)容

課本第67~68頁。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生掌握不進(jìn)位加法的計算方法，并能熟練的計算。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。

情感態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，今天老師帶來了許多玩具想和大家一起玩。（先出示10根，再出示2根。）現(xiàn)在，你也像老師這樣擺出自己的小棒。

學(xué)生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、探究與體驗

1、擺一擺

（1）提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。

2、算一算

（1）看書本第67頁第二幅圖，怎樣想12+3等于幾？

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10個，右邊擺了2個，一共擺了多少個？列式：10 +2=12。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。

（4）學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí)，并說說是怎樣擺的，怎樣算的并全班匯報。匯報得出的結(jié)論：

①從12接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。

三、課后作業(yè) 課本第68頁1~4題。

第四篇：不進(jìn)位加法

不進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第31~32頁例題，想想做做第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩三位數(shù)的計算方法的過程能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加的三位數(shù)加法。

2．感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)會加法的驗算。3．培養(yǎng)獨立探索合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：

小黑板、計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算下面各題

30+50=

300+500=

300+50= 64+30=

62+3=

620+300= 指出：在口算的時候，要注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。2．筆算：

35+24

27+51

二、談話引入新課

這節(jié)課，我們通過以上復(fù)習(xí)，我們今天將學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩三位數(shù)中的不進(jìn)位加法，板書課題。

三、新學(xué)例題

1．出示情境圖以情境引入。

提問：根據(jù)提問：你能提出些什么問題，指名學(xué)生提出問題之后再列出相應(yīng)的算式不計算。

2．引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式。板書：143+126。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀。請他們自己找辦法進(jìn)行計算，鼓勵學(xué)生用筆算進(jìn)行計算。

3．提問：在用豎式計算時應(yīng)注意什么？ 教師小結(jié)：首先應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位加起。4．教學(xué)驗算方法。

1）介紹：要檢查算得對不對，只有驗算后再知道。板書：驗算。2）將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎么樣列式。3）教師板書豎式。4）學(xué)生筆算，看計算結(jié)果和例題相比會怎樣？

5）小結(jié)：在筆算加法時，要看算得對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍來驗算。

四、鞏固練習(xí)。

1．完成想想做做第1題。學(xué)生們筆算并指名板演要驗算。2．完成想想做做第2題。學(xué)生按要求計算注意相同數(shù)位對齊。

3．完成想想做做第3題。讓學(xué)生說說表中所提供的信息有哪些？然后再計算。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：

1．神機妙算：

214+585=

215+720=

19+680= 2．口算下列各題：

31+12=

50-20=

320+80=

64+9=

板書設(shè)計：

不進(jìn)位加法

143+126

驗算：126+143

第五篇：不進(jìn)位加法

不進(jìn)位加

（二）課 題：不進(jìn)位加

（二）教學(xué)內(nèi)容：第10頁 例2 做一做 練習(xí)二的1、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析：這是不進(jìn)位加的第二課時，教學(xué)重點讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。例2教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點解決豎式計算從哪一位加起的計算順序問題。

學(xué)情分析：多數(shù)學(xué)生掌握了不進(jìn)位加的筆算方法，有個別學(xué)生還有困難，對筆算理解較慢，要注重個別輔導(dǎo)。對大多數(shù)學(xué)生的要求要提高，能夠熟練運算。教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個班共有多少人？）

師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=

2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學(xué)生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學(xué)生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學(xué)生講 提問：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？

（3）請口算的學(xué)生講

提問：你是從哪一位加起的？口算時應(yīng)注意什么？

二、做一做：教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習(xí)：

練習(xí)二 第1題：先請學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。