第一篇：三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁例

1、例2。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

1.使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法，并準(zhǔn)確地計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。過程與方法: 經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法及形成過程，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)遷移的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過讓學(xué)生自主探究不連續(xù)進(jìn)位加法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

法制教育目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能夠正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教具學(xué)具：PPT課件、小組討論任務(wù)單 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)

1.筆算

課件出示61+28=

61+29= 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成這兩道題。（1）生自主計(jì)算

（2）指名板演，并說說計(jì)算過程

學(xué)生匯報(bào)答案，并說出如何計(jì)算的？在寫豎式時(shí)，你認(rèn)為要注意哪些問題？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們的計(jì)算能力可真棒，老師邀請(qǐng)你們一起去濕地公園參觀參觀。

課件出示濕地圖片，老師講解：濕地公園是指以水為主題的公園。濕地公園是國家濕地保護(hù)體系的重要組成部分,孕育了非常豐富的植物和珍稀的野生動(dòng)物，全球濕地面積大約為1300萬平方公里，是重要水源地，能減輕洪水危害，吸收溫室氣體。近年來由于人為破壞，環(huán)境破壞等原因全球大約半數(shù)濕地遭破壞。我們的生存、食物和水受到威脅，許多珍稀的野生動(dòng)物也瀕臨滅絕，種類在逐漸減少。希望同學(xué)們從小樹立保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并且《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》第二章第八條規(guī)定國家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。讓我們的家園更加美好！

出示主題圖課件 師：下面這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？。

那你們想不想知道這些動(dòng)物在我們國家的生存狀況呢？這里是我國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，觀察這幅圖你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：鳥類271種 生2：爬行類122種 生3：哺乳類31種

師：那你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

……（設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)的問題情境引出用加法計(jì)算的問題。并結(jié)合情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意義的培養(yǎng)）

三、自主探究，經(jīng)歷過程

師：看來同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出這么多的問題，我們先來看看第一個(gè)問題。

課件出示：我國濕地鳥類和爬行動(dòng)物一共有多少種？（1）誰先來說說怎么列式？想想怎么計(jì)算出結(jié)果

271+122=

(2)這道題的豎式怎么寫？學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。(3)獨(dú)立完成計(jì)算。

（4）指名口述。教師板演。（同學(xué)在練習(xí)本上完成后，教師按照學(xué)生所說進(jìn)行板演，需注意的地方用不同顏色粉筆區(qū)別開來。）

d.通過這道題的計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)在列豎式時(shí)要注意什么？ 生1：相同數(shù)位對(duì)齊

生2：從個(gè)位算起

師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)問題

課件出示我國濕地鳥類和哺乳動(dòng)物一共有多少種？ 師：這道題怎么列式計(jì)算 示算式：271+31 師：通過我們以前學(xué)過兩位數(shù)和幾百幾十的筆算加法經(jīng)驗(yàn)，自己試著算算這道題。

（1）學(xué)生自主計(jì)算。指名板演。并口述算法。

請(qǐng)上講臺(tái)的學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十位滿十向百位進(jìn)1（2）全班交流評(píng)價(jià)。（3）比較

這道題的計(jì)算和我們兩位數(shù)的加法有沒有相同之處？除了相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起之外，還有什么相同之處？

生暢所欲言

師：咱們班的小朋友真聰明，老師還想再考考你們。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

課件出示題目271+903 請(qǐng)同學(xué)們自己在草稿本上計(jì)算。

師：大家計(jì)算好了嗎？誰來黑板上板書，其他同學(xué)說計(jì)算過程。百位滿十了，怎么辦呢？ 生：向千位進(jìn)1

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法，達(dá)到“教是為了不教”的目的；）

四、小組討論，總結(jié)計(jì)算方法 師：筆算三位數(shù)的加法要注意什么？（1）同桌交流

師：請(qǐng)你將你今天學(xué)到的知識(shí)與你的同桌說一說。（2）全班交流，師生共同梳理計(jì)算方法：教師出示課件 師：在計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

師：在計(jì)算中我們知道了“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1，百位滿十向千位進(jìn)1”我們把這三點(diǎn)總結(jié)為一句話

生：哪位相加滿十，向前一位進(jìn)1 課件示：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪位相加滿十，向前一位進(jìn)1（設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié)，逐步抽象概括出筆算加法的法則，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

五、學(xué)以致用 1.勇奪紅旗 2.啄木鳥治病 3.解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：以多種練習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性并及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握）

六、課堂小結(jié) 8 師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（板書課題并總結(jié)三位數(shù)加法的筆算方法）。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法 1.相同數(shù)位要對(duì)齊 2.從個(gè)位算起

3.哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

第二篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。教材出示 “中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、重點(diǎn)篩選

重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對(duì)比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、（三）教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對(duì)齊。要從個(gè)位加起......對(duì)于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。

（三）小組合作，嘗試練習(xí)

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

知識(shí)小結(jié)

（四）在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

1、列豎式計(jì)算

（五）120+259= 227+250= 421+306=

（六）476+121= 919+80= 93+802=

第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

海口市山高學(xué)校

一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。教材出示 “中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點(diǎn)擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、重點(diǎn)篩選

重點(diǎn)：使學(xué)生理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實(shí)際理解筆算加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：是在不需要精確值時(shí)自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對(duì)比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

六、拓展鏈接

1、兩位數(shù)加法筆算要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖】為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊。

七、心靈隨筆

《三位數(shù)加三位數(shù)》的不進(jìn)位加，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加法的筆算，有了一定的基礎(chǔ)，這里再學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的筆算，理解起來并不困難。

八、學(xué)法研究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學(xué)生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流： 相同數(shù)位對(duì)齊。要從個(gè)位加起。??

對(duì)于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。

（三）小組合作，嘗試練習(xí)師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。知識(shí)小結(jié)

在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要特別注意： ①相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。九．達(dá)標(biāo)測評(píng)，反饋矯正

1、列豎式計(jì)算

120+259= 227+250= 421+306=

476+121= 919+80= 93+802=

第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教材分析：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺(tái)階，學(xué)生比較容易接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實(shí)際的計(jì)算中卻很容易出錯(cuò)，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗(yàn)算。二說學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計(jì)算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解但是計(jì)算時(shí)還是很容易出錯(cuò)為了保證計(jì)算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查——學(xué)會(huì)驗(yàn)算。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法，理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。

四、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）76+84 指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.（媒體出示例3）

1、出示例題

提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

2、估算。

提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。

匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。追問：那么445+243的精確值會(huì)是多少呢？

3、筆算。（讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后讓學(xué)生說計(jì)算過程，比老師一步一步地去講解的效果更好。因?yàn)橛?jì)算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤來講解。）

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）

討論：（討論有利于學(xué)生加深對(duì)進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？

（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗(yàn)算。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計(jì)算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。2 9 8 + 41 41 5 7 4 3 提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)（使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的計(jì)算法則和方法）正。38頁做一做

六、課堂總結(jié)（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力）

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)八第4題 8題.、板書設(shè)計(jì)：

第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁的例2。

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。

教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。

教學(xué)思路：

聽算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結(jié)果

3、獨(dú)立豎式計(jì)算

4、小組講算理、小組匯報(bào)，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理

9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化

10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟

→練習(xí)

1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書本P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正

3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)：

6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84

學(xué)生完成后

1、說一說它的計(jì)算方法。

2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

三、知識(shí)遷移，探究新知

1．板書出示：中國部分動(dòng)物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

（1）讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對(duì)你的問題列出算式。”

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284

2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？

生：應(yīng)該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報(bào)。）

、匯報(bào)過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

（2）、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。

6、匯報(bào)展示：小組說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。

7、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同？

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

師：為什么會(huì)不同？

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、鞏固練習(xí)

1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過程。

2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因

3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算

五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法

276+284=660（種）976+284=1260

376976

+284＋284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時(shí)）。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。