第一篇：外研社新起點(diǎn)一年級(jí)上module 4 unit 1教案

Module 4 Unit 1 It’s red.教學(xué)設(shè)計(jì)

羅燕青

教學(xué)內(nèi)容：Module 4 Unit 1 It’s red.教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀顏色單詞red, blue, yellow, black, green, white

2、理解并運(yùn)用句型What colour？It's red.教學(xué)重難點(diǎn): white green 的發(fā)音 教學(xué)用具：?jiǎn)卧~卡，PPT，教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up 1.Greetings.2.Sing songs: 師生齊唱歌曲(Good morning,Sam./ Stand up.)并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、Presentation

1、T：Boys and girls.Allow me to introduce a new friend to you.Her name is Maomao.She is a worm.Her body is colourful.Look,what colour?引導(dǎo)Ss用It's+顏色單詞.來(lái)回答。

2、利用各種顏色的Maomao復(fù)習(xí)顏色單詞 yellow red blue white green black并操練句型What colour?It's+顏色單詞。

3、T：Boys and girls.We will know another new friend,Kami.Look at the video and then tell me what is Kami.T播放視頻，讓學(xué)生觀看后說(shuō)出Kami是什么。

4、T：Yes,Kami is a chameleon.He would changes his skin if the environment changes.Let’s have a look what colour he would changes.T播放視頻，讓學(xué)生觀看后說(shuō)出變色龍會(huì)變哪幾種顏色？

5、Ss read after the video and T

6、Imitation（比比誰(shuí)模仿的語(yǔ)氣最像）

7、Show time:Try to recite the dialogue

三、Practice:比比誰(shuí)的反應(yīng)快~ 1.What colour is the chameleon?

2、卡片游戲：利用顏色卡,T舉出green卡，手拿green卡片的Ss站起來(lái)大聲說(shuō)：green，green，It’s green.其他顏色的訓(xùn)練以此類推。

2、T指著在教室里的各種顏色物品，提問(wèn)Ss：What colour?學(xué)生快速用It's+顏色單詞.來(lái)回答。

四、Blackboard design: Module 4 unit 1 It’s red.What colour？ It's red.red, blue, yellow, black, green, white

五、Homework: 1.讀課文一遍給家長(zhǎng)聽(tīng)

2.畫(huà)一張有六種顏色的畫(huà)，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的顏色是什么。

第二篇：人教版新起點(diǎn)一年級(jí)上冊(cè)教案

英語(yǔ)人教版新起點(diǎn)一年級(jí)上冊(cè)教案

Starter Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這本新的課本。

2、了解課本中出現(xiàn)的人物。

3、會(huì)說(shuō)會(huì)用問(wèn)候語(yǔ)：Hello!/ Good morning!/ Bye!

4、了解老師的課堂要求。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課本。

2、問(wèn)候語(yǔ)。

3、課堂要求

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用問(wèn)候語(yǔ)：

Hello!/ Good morning!/ Bye!

四、教學(xué)步驟：

Step 1.1.自我介紹： know your new teacher.My name is Miss Wang.Hello, everyone!

What’s your name please?

My name is …

Hello, …./ Good morning, …

2.師生對(duì)話：A.What’s your name, please?

B.My name is …

A.Hello!…

B.Hello, Miss Wang

3.Pair work.Step 2.Interesting English!

I like English.I can speak it well.Let’s have a look at our books.1.致同學(xué)。

Textbook.2.Our friends: Angle, Bill, Andy, Miss Wu, Lily, Joy, Yaoyao, Binbin, Lucy 3.聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。

Show me Lily/ Where is Joy? Step 3.英語(yǔ)課上我最棒。

1.我們要安靜，才能聽(tīng)到老師的話。2.我們要認(rèn)真，才能聽(tīng)懂老師的話。3.我們要勇敢，才能說(shuō)得好。

五、板書(shū)

A.What’s your name, please?

Good morning!

B.My name is …

A.Hello!…

B.Hello, Miss Wang

六、教學(xué)反思：

Starter Lesson2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)會(huì)用問(wèn)候語(yǔ)：Hello!/ Good morning!/ Bye!

2、會(huì)說(shuō)會(huì)用問(wèn)候語(yǔ)：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。

3、詢問(wèn)姓名：What’s your name? I am…/ My name is …

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)說(shuō)會(huì)用問(wèn)候語(yǔ)：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。

2、詢問(wèn)姓名：What’s your name? I am…/ My name is …

三、教學(xué)難點(diǎn)：詢問(wèn)姓名：What’s your name? I am…/ My name is …

四、教學(xué)步驟： Step1.Greeting.Hello!/ Good morning!

Hello…/ Good morning… Step 2.show a picture(掛圖)

Who is in the picture?

When is it?

Good morning./ Good afternoon./ Good evening。

一天中什么時(shí)間用這些問(wèn)候呢？ Step 3.掛圖跟讀

1.read after the teacher.2.read after a student.Step 4.pictures – sentences

(早上、下午、晚上三幅圖)1.altogether.2.single

Step 5.follow the tape Step 6.pair work A.My name is …What’s your name ? B.My name is … A.Good morning… B.Good morning…

五、板書(shū)

My name is …What’s your name ? My name is … Good morning… Good morning…

六、教學(xué)反思

Unit 1 Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂說(shuō)出五個(gè)詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

能夠聽(tīng)懂教師的指令語(yǔ)：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂說(shuō)出五個(gè)詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

能夠聽(tīng)懂教師的指令語(yǔ)：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。

四、教學(xué)步驟： Step 1.Greeting

Good morning, class!

Good morning, Miss Wang.Let’s play a game first!

Listen and do: stand up/ sit down.1.教師示范。

2.學(xué)生跟做

3.Let’s play.Step 2.learn the new words

1.我們的學(xué)習(xí)幫手有哪些？

2.看圖學(xué)詞

3.跟讀

4.聽(tīng)一聽(tīng)、指一指

5.我來(lái)做位小老師。Step 3.learn the chant

1.listen to the tape

2.learn to sing a song

3.show in a group.Step 4.今天我做的好不好？

五、板書(shū)

(單詞圖片)

六、教學(xué)反思

Unit 1 Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)：鞏固上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

會(huì)使用“I have …..”句型來(lái)表述自己有什么文具。

跟錄音學(xué)唱歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用“I have …..”句型來(lái)表述自己有什么文具。

三、教學(xué)難點(diǎn)：利用自己的卡片表達(dá)意思

跟錄音唱歌謠。

四、教學(xué)步驟： Step 1.review 卡片認(rèn)讀。Show me your… Step 2.和卡片玩游戲。

1.pair work:

A;show me your…

B: I have a …

2.按老師說(shuō)的順序排列卡片。Step 3.Let’s play a game: What’s missing? Step 4.learn the song

1.listen

聽(tīng)歌排卡片

2.learn it

I have a pencil.I have a book.I have a beautiful school bag, too.I have a ruler.I have a teacher.Hello, hello to you.3.一邊唱一邊做。（加動(dòng)作）

4.have a show.五、板書(shū)

I have a(單詞圖片)（按歌詞順序）.六 教學(xué)反思

Unit 1 Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的五個(gè)詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

復(fù)習(xí)使用“I have …..”句型來(lái)表述自己有什么文具。

復(fù)習(xí)歌謠和歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用“I have …..”句型來(lái)表述自己有什么文具。

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌謠&歌曲

四、教學(xué)步驟：

Step 1.回憶一下咱們這周都學(xué)了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟讀

2.用單詞卡片

3.我來(lái)問(wèn)你來(lái)答.Step3.revision of the entences.1.translate.2.pair work: A: show me your ruler.B: I have a ruler.Step 4.sing the chant and song.Let’s sing together(with actions)Step5.Summary

這個(gè)單元我學(xué)到了________________.分享一下吧。教學(xué)反思：

Unit 2 Face

Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)說(shuō)會(huì)用本課時(shí)的五個(gè)詞匯：face, ear, eye, nose, mouth.可以根據(jù)老師的指令指出五官的位置：touch your…

可以跟隨音樂(lè)說(shuō)唱歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用本課時(shí)的五個(gè)詞匯：face, ear, eye, nose, mouth.三、教學(xué)難點(diǎn)：可以跟隨音樂(lè)說(shuō)唱歌謠。

四、教學(xué)步驟：

Step1.Let’s play a game: ―貼鼻子‖

Warming up.What’s this ?

It’s a nose.I have a nose.Step2.What other parts on our face?

Learn the new words 1.看圖片，讀一讀 2.跟讀

3.我來(lái)說(shuō)，你來(lái)找。（掛圖）Step3.let’s act.Touch

Touch your pencil.Touch your ruler

Touch your book.Touch your eye/ nose/ mouth/ face/ ear

I have a(an)eye/ nose/ mouth/ face/ ear Step 4.Let’s play.做相框，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)指。（in pairs）

Have a show in the front.Step5.Let’s chant 1.listen and put them in order.2.let’s learn to sing the chant: Look at my eye Look at my ear Look at my mouth Look at my nose And my little face My little face.Step 6.show in groups 五：板書(shū)：

（貼鼻子）（掛圖）六: 教學(xué)反思

Unit 2 Face

Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)上個(gè)課時(shí)的五個(gè)詞匯：face, ear, eye, nose, mouth.會(huì)說(shuō)會(huì)用句型：This is my …

可以跟音樂(lè)唱歌曲

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用句型：This is my …

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用句型：This is my …

可以跟隨音樂(lè)唱歌謠。

四、教學(xué)步驟：

Step 1.review of the words.1.T: what’s this? S: It’s a nose…….2.T: touch your nose S: I have a nose.Step 2.review of the chant 1.Listen and sing 2.Let’s sing it with act.3.who can sing it in front? Step 3.learn the sentence: This is my 1.give a modle: Look, this is my pencil Look, this is my ear.Where is your ear? 2.translate 3.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做

A: touch your ear.B;This is my ear.4.ask and answer: together and singal 5.in pairs.Step 4.learn the new song 1.listen and point.2.let’s learn I have two ears I have two eyes One little nose One little nouth I have two ears I have two eyes One little face One little face 3.let’s sing with the tape 4.sing it with your partener Step 5.這節(jié)課我表現(xiàn)好不好，可以得到___________分。

有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)？有沒(méi)有大膽說(shuō)？ 五．板書(shū)

This is my nose.(圖片)

mouth

ear

eye

face 六．教學(xué)反思：

Unit 2 Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的五個(gè)詞匯：face, mouth, eye, ear, nose

復(fù)習(xí)使用“this is my…”句型來(lái)指出自己的五官

復(fù)習(xí)歌謠和歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)的五個(gè)詞匯：face, mouth, eye, ear, nose

復(fù)習(xí)使用“this is my…”句型來(lái)指出自己的五官

復(fù)習(xí)歌謠和歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)使用“this is my…”句型來(lái)指出自己的五官

四、教學(xué)步驟：

Step 1.回憶一下咱們這周都學(xué)了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟讀

2.用單詞卡片

3.我來(lái)問(wèn)你來(lái)答.Step3.revision of the entences.1.translate 2.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做

A: touch your ear.B;This is my ear.Step 4.review of the chant and song.Step 5.Let’s stick

Textbook: page 17 五．板書(shū)：（掛圖）六．教學(xué)反思：

Unit 3 Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的五個(gè)詞匯：tiger, cat, monkey, bird, dog

會(huì)說(shuō)會(huì)用本單元目標(biāo)句型：what’s this? It’s a …

跟隨音樂(lè)演唱歌曲

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用本單元目標(biāo)句型：what’s this? It’s a …

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)會(huì)用本單元目標(biāo)句型：what’s this? It’s a …

跟隨音樂(lè)演唱歌曲

四、教學(xué)步驟： Step1.Review

Review the words：

請(qǐng)學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。Step2.出示動(dòng)物園掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在動(dòng)物園中所見(jiàn)到的動(dòng)物。

T: what’s this? It’s a tiger

示范——師生示范——生生示范 Step 3.pair work(看看我做的是什么？)

A: what’s this?

B: It’s a tiger.Step 4.連一連，說(shuō)一說(shuō)

Textbook P23 __ part B

連線——對(duì)話 Step 5.let’s learn a song

(draw a picture of the song on the blackboard)Two little black birds sitting on a hill

One named Jack

One named Jill

Fly away Jack

Fly away Jill

Come back Jack

Come back Jill

Two little black birds sitting on a hill

One named Jack

One named Jill 五．板書(shū) A: what’s this? B: It’s a tiger.六、教學(xué)反思：

Unit 4 Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂錄音并指出相應(yīng)的英語(yǔ)數(shù)字

能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字1-10，并說(shuō)chant。

能夠嘗試用英語(yǔ)數(shù)字1-10數(shù)物品。跟音樂(lè)說(shuō)唱歌謠

二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出英語(yǔ)數(shù)字1-10

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠嘗試用英語(yǔ)數(shù)字1-10數(shù)物品。

四、教學(xué)步驟：

Step1.通過(guò)chant引入英語(yǔ)數(shù)字1-10

One finger, two finger, three fingers, four

One two three four five fingers more

Six finger, seven finger, eight fingers, nine

Six seven eight nine ten fingers ten.你聽(tīng)到了拿些數(shù)字？

用手指數(shù)一數(shù)

看一看，說(shuō)一說(shuō)。Step2.我們身邊的數(shù)字

1.展示國(guó)旗，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)國(guó)旗上的五角星。2.讀一讀這些數(shù)字：***

798

3.用英語(yǔ)數(shù)自己的文具

Step3 practice 1.看一看，數(shù)一數(shù) 2.看看這是幾？ 3.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做 Step4 summary 五．板書(shū)：（1—10掛圖）六：教學(xué)反思：

Unit 4 Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)使用英語(yǔ)數(shù)字1-10 能夠嘗試用英語(yǔ)數(shù)字1-10數(shù)物品。會(huì)說(shuō)會(huì)用句型：how many ….are there? 跟音樂(lè)唱歌謠

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)使用英語(yǔ)數(shù)字1-10 會(huì)說(shuō)會(huì)用句型：how many ….are there?

三、教學(xué)難點(diǎn)：跟音樂(lè)唱歌謠

四、教學(xué)步驟：

Step1.review of the numbers 1.look at my fingers, how many? 2.how many pencils do you have? 3.let’s count 4.報(bào)數(shù)接龍。

5.show me one/ two/ three Step 2.let’s sing the chant Step 3.In the zoo.黑板張貼不同數(shù)量的動(dòng)物：

How many …are three in the zoo?

Pair work A.How many tigers are three? B.Five.Step 4.let’s learn the song

Ten little indian boys

One little, Two little, Three little Indian

Four little, five little, six little indian

Seven little, eight little, nine little indian

Ten little Indian boys.Litsen , learn and show.五．板書(shū)：（動(dòng)物掛圖）

A;How many tigers are three? B: Five.六：教學(xué)反思：

Unit 4 Lesson 3

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.在老師的引導(dǎo)下可以讀懂聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事

2、嘗試表演

3、對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1.在老師的引導(dǎo)下可以讀懂聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事

2.嘗試表演

三、教學(xué)難點(diǎn)：1.在老師的引導(dǎo)下可以讀懂聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事

2.嘗試表演

四、教學(xué)步驟： Step 1.warming up

Show me five/ your pencil/ your ear….Step 2.看一看，說(shuō)一說(shuō)

觀察教室里面的物品，互相提問(wèn)

How many …are there in our classroom?

聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

Let’s sing the song : Ten little Indian boys Step 3.Story time 1.呈現(xiàn)故事。Candy 2.講解故事（掛圖）3.討論故事 4.表演故事。板書(shū)：（掛圖）教學(xué)反思：

Unit 5 Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出與顏色相關(guān)的五個(gè)詞匯：red, black, yellow, blue, green.2.能夠聽(tīng)懂教師的指令，如show me red.并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出與顏色相關(guān)的五個(gè)詞匯：red, black, yellow, blue, green.三、教學(xué)難點(diǎn)：3.能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)歌謠。

四、教學(xué)步驟： Step 1.熱身活動(dòng)：

1.聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

Touch your face/ the pencil/ a book… 2.做一做，說(shuō)一說(shuō)

This is my ruler.Step2.learn the new ones.Show the pictures: What colour is it?

Learn the new words: red, green ,blue, black, yellow.我來(lái)說(shuō)，你來(lái)找

Show me red/ yellow/green…

聽(tīng)一聽(tīng)，涂一涂

Colour it according to what the teacher say.Step 3.Let’s learn the chant

Red red I like red

Yellow yellow I like yellow

Green green I like green

Blue blue I like blue

Black black I like black

Listen , learn amd show 五．板書(shū)：（掛圖）六．教學(xué)反思：

Unit 5 Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠綜合運(yùn)用本單元交際用語(yǔ)：what colour is it? It’s …

2.能夠聽(tīng)懂教師的指令，如show me red.并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音，并跟隨錄音大膽學(xué)唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠綜合運(yùn)用本單元交際用語(yǔ)：what colour is it? It’s …

三、教學(xué)難點(diǎn)：3.能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音，并跟隨錄音大膽學(xué)唱歌曲。

四、教學(xué)步驟： Step 1.warming up

聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

Sing the song in Unit 3

找出歌曲中的動(dòng)物，畫(huà)在黑板上

讓我們?yōu)檫@些小動(dòng)物涂上顏色吧。Step2.what colour is it? It’s red.Ask and answer

Pair work Step 3.let’s play.My favourite colour Step 4.畫(huà)彩虹

Let’s learn the song.Step 5.summary 五．板書(shū)

(動(dòng)物，彩虹)六．教學(xué)反思：

Unit 6 Lesson 1

一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)四個(gè)水果的詞匯：apple, banana, pear, orange

2.能夠聽(tīng)懂教師的指令，如show me a pear.并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3.能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音，并跟隨錄音大膽學(xué)唱歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)四個(gè)水果的詞匯：apple, banana, pear, orange

三、教學(xué)難點(diǎn)：2.能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音，并跟隨錄音大膽學(xué)唱歌謠。

四、教學(xué)步驟： Step 1.warming up Let’s sing a song Step 2.learn the new words Show the pictures Look, today we will learn some new words about fruits.Do you like them? 1.read after the teacher 2.look at the pictures and learn the new words.3.我來(lái)描述你來(lái)猜。Step 3.Use your cards 1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn) 2.我來(lái)說(shuō)你來(lái)找。

Show me a … This is a …

Step 4.Let’s learn the chant.I like pears.I like apples.I like oranges.I like bananas.They all good to eat.五．板書(shū)

六．教學(xué)反思：

Unit 6 Lesson 2

一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)是否喜歡某物的功能句：

Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.能夠認(rèn)真聽(tīng)錄音，并跟隨錄音大膽學(xué)唱歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)是否喜歡某物的功能句：

Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)是否喜歡某物的功能句：

Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.四、教學(xué)步驟： Step 1.warming up 1.指一指，說(shuō)一說(shuō)。

水果掛圖張貼，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。2.聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

Let’s sing the chant.Step 2.learn the sentences

張貼開(kāi)篇頁(yè)掛圖。

這是在哪里？他們?cè)诟墒裁?？你都看到了什么?/p>

單復(fù)數(shù)

A pear---two pears

An apple----two apples.A: Do you like apples?

B: Yes, I do.No, I don't.1.ask and answer 2.in pairs 3.have a show.Step 3.I like apples!

Let’s learn the song

Apple round, apple red

Apple juicy, apple sweet.Apple apple I love you

Apple sweet I love to eat.五．板書(shū)

（掛圖）六．教學(xué)反思：

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)module4unit1教案

Module4Unit1 It's mine！教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

一)知識(shí)目的：

1、能聽(tīng)、說(shuō)It's mine./It's his./It's hers./It's Lingling's./It isn't hers./It isn't his.并能綜合應(yīng)用新、舊常識(shí)組織對(duì)話實(shí)現(xiàn)必定交際義務(wù)。

感情目的：①進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱忱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)喜好。②培育學(xué)生踴躍自動(dòng)地參加課堂運(yùn)動(dòng)，勇敢啟齒。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

把握描寫(xiě)別人或本人的貨色的句型It's mine./It's his./It's hers./It's Lingling's./It isn't hers./It isn't his。

三、導(dǎo)學(xué)案

Step1.Warm-up 1.Greetings 2.Devided groups.3.Let's play agame.OK?Listen and do the actions.T：Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.Step2 Presentation引入新知，層層沖破

第一環(huán)節(jié)：

1.師指著準(zhǔn)備好的書(shū)包、課本、鉛筆、大衣等物品說(shuō)："Look,there are something on the desk.Whose bag is it?Whose book is it?Whose coat is it?(從這引入新課，充足應(yīng)用無(wú)限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種實(shí)在的教學(xué)環(huán)境，培育他們的喜好。)板書(shū)Whose book/bag/coat is it?領(lǐng)讀whose及句子。

2.Ss：It's my book/bag/coat.或It's his book/bag/coat.師趁勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：Yes,it's mine.出示mine領(lǐng)讀。出示句子課件：It's mine.=It's my book.領(lǐng)讀。

3.師指一名學(xué)生的書(shū)說(shuō)：Whose book is it?S：It's my book.T：Yes,it's yours.出示yours領(lǐng)讀。出示課件It's yours.=It's your book.4.指一名女生的書(shū)，問(wèn)其余同窗：Whose book is it?S：It's her book.T：Yes,it's hers.出示hers領(lǐng)讀。出示課件It's hers.=It's her book.領(lǐng)讀。

5.指一名男生，用同樣方式學(xué)習(xí)his。

第二環(huán)節(jié)：T：Look,what's this?(出示課件T恤衫)Our friends Amy,Lingling and Sam are talking about aT-shirt.問(wèn)：Whose T-shirt is it?Open your books and listen to the tape.Find the answer.S：It's Lingling's.T：Yes,that's right.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，學(xué)生精神集中，對(duì)課文有個(gè)初步印象，并答復(fù)問(wèn)題。既錘煉了學(xué)生聽(tīng)的才能，有練習(xí)了學(xué)生說(shuō)的才能。

四、課堂檢測(cè)Whose T-shirt is it?Whose T-shirt is it?

第四篇：新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)教案

人教一年級(jí)新版 Unit One School 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)teacher, ruler, book, pencil和schoolbag.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\(yùn)用。

3、能夠聽(tīng)懂課堂剪短的指令語(yǔ)，如: Show me…Stand up.Sit down.Close your eyes.Open your eyes.等，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第二層次：

1、能夠用What’s your name?詢問(wèn)他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。

2、能夠使用常見(jiàn)問(wèn)候語(yǔ)與他人打招呼，并能對(duì)別人的文后予以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的小故事。

4、初步認(rèn)識(shí)九個(gè)主線人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠

2、能夠初步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做到有序參與，積極使用英語(yǔ)

3、能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出五個(gè)詞匯：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher

2、能夠聽(tīng)懂教師的指令語(yǔ)：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：schoolbag的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候

2、學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問(wèn)候

3、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

二、呈現(xiàn)新內(nèi)容

1、出示掛圖，初步感知新語(yǔ)言

2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言

三、詞匯學(xué)習(xí)

1、出示文具實(shí)物，使用錄音示范單詞發(fā)音

2、教讀單詞

3、師生之間自己練習(xí)

四、活動(dòng)

通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解Show me your…的意思，并能聽(tīng)懂指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用I have…表達(dá)自己擁有哪些文具 教學(xué)重點(diǎn)：句型的表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：情景化呈現(xiàn)本單元的功能句 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候；學(xué)生之間相互問(wèn)候

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)指令Stand up.Sit down 讓學(xué)生做動(dòng)作

說(shuō)Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱

二、呈現(xiàn)新課

1、向?qū)W生介紹七個(gè)主線人物，并引導(dǎo)學(xué)生使用Good morningafternoon.或Hello與主線人

物打招呼

2、播放錄音讓學(xué)生感知Bill和Lily說(shuō)了什么

3、帶讀句子I have a …

4、教師發(fā)指令：Show me your…并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I have a ….三、練習(xí)

學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)句型：I have a …

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步運(yùn)用本單元的交際用語(yǔ)I have…介紹四個(gè)文具詞匯

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲

3、能夠在老師的幫助下借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型 教學(xué)難點(diǎn)：小故事的理解 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候；學(xué)生之間相互問(wèn)候

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)指令Stand up.Sit down 讓學(xué)生做動(dòng)作

說(shuō)Show me your…, please讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具并重復(fù)出文具的名稱

二、復(fù)習(xí)

1、向?qū)W生出示課文中的七個(gè)主線人物讓他們逐一說(shuō)出名字

2、復(fù)習(xí)指令及句型：Show me your…

I have a book.I have a…

3、將本單元所學(xué)的單詞卡一一呈現(xiàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)

4、學(xué)生分小組討論小故事部分的圖片內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)圖片的理解

5、教師完整的播放錄音并講解故事，讓學(xué)生從小故事中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣

三、練習(xí)

學(xué)生復(fù)述小故事

Unit Two

Face 單元教學(xué)目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指認(rèn)自己身體部位的功能句：This is my...，并能在恰當(dāng)?shù)那?/p>

景中初步運(yùn)用

3、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第二層次：

1、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的故事，并嘗試表演。

2、進(jìn)一步熟悉九個(gè)主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu

其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠

2、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做

到有序參與，積極使用英語(yǔ)

3、能夠在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，具有合作意識(shí)

4、初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson One 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯：face, nose, mouth, eye, ear.2、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)，如：Touch your...，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)身體部位的單詞 教學(xué)難點(diǎn)：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生問(wèn)候

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出指令語(yǔ)，如Stand up。Sit down.Show me your...Openclose your books.Touch your nose eye等。

二、新授

1、初始主線任務(wù)Bill的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Bill的名字

2、教師扮演主線任務(wù)Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼

B：HelloHi Good morning!

3、借助掛圖，教師邊說(shuō)邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語(yǔ)言。

Look!This is Bill.This is his face.This is his nose......三、詞匯學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌謠

2、帶領(lǐng)學(xué)生看卡片說(shuō)單詞

3、跟錄音邊聽(tīng)歌謠邊指身體部位

四、小組練習(xí)說(shuō)身體部位的單詞并做動(dòng)作

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語(yǔ)This is my...介紹自己的身體部位

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用交際用語(yǔ)This is my...介紹自己的身體部位 教學(xué)難點(diǎn)：this的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、唱一唱，演一演

唱第一課時(shí)學(xué)到的歌謠并鼓勵(lì)學(xué)生演出來(lái)

2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，說(shuō)一說(shuō)

教師發(fā)出指令Touch your nose...讓學(xué)生做動(dòng)作并說(shuō)出相應(yīng)的身體部位

二、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉九個(gè)主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao

和Miss Wu，并介紹新人物Robot

2、學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演Robot做動(dòng)作

3、讓學(xué)生嘗試與邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作

4、教學(xué)生模仿復(fù)述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習(xí)說(shuō)身體部位的單詞并做動(dòng)作

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步運(yùn)用本單元交際用語(yǔ)This is my...指認(rèn)五個(gè)身體部位，以及上一單元

所學(xué)的文具。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲

3、能夠在教室的幫助下，借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)五個(gè)身體部位的單詞及句型 教學(xué)難點(diǎn)：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、日常對(duì)話

2、唱一唱，演一演

唱本單元的歌謠并做動(dòng)作

二、復(fù)習(xí)

1、指令show me your...Touch your...2、觀察故事的圖片自己猜故事大意，理解故事

3、教師講故事驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確

4、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)生復(fù)述故事

Unit 3 Animals

單元目標(biāo)： 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

第一層次：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)五個(gè)動(dòng)物的英文名稱：dog, bird, tiger, monkey, cat.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)和回答物品名稱的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\(yùn)用。

3、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

第二層次：能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的小故事。

其他目標(biāo)：

1、能夠樂(lè)于觀察、模仿、了解常見(jiàn)的小動(dòng)物，主動(dòng)了解有關(guān)的動(dòng)物知識(shí)。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠。

3、能夠積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)，做到有序參與，積極使用

英語(yǔ)。

4、能夠在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出關(guān)于動(dòng)物的五個(gè)詞匯：cat, dog, bird, monkey, tiger.2、能夠聽(tīng)懂教師的指令語(yǔ)：Act like a…并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)常歌謠。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的詞匯 教學(xué)難點(diǎn)：cat和dog的讀音 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

1)師生問(wèn)候

用Good morning 和Good afternoon向?qū)W生問(wèn)候。

學(xué)生相互問(wèn)候 2）聽(tīng)指令，做動(dòng)作

教師向?qū)W生發(fā)指令，如：Stand up.Sit down.Touch your… Show me… 3)聽(tīng)叫聲，做動(dòng)作

用錄音模仿動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物

2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1）出示掛圖，初步感知新語(yǔ)言 2）播放歌謠，再次感知新語(yǔ)言 3）詞匯學(xué)習(xí)

3、游戲

聽(tīng)指令，做動(dòng)作

4、學(xué)唱歌謠

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語(yǔ)：What’s this?詢問(wèn)動(dòng)物或物品名稱，并能對(duì)他人的詢問(wèn)用It’s a…予以回答。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握重點(diǎn)句型：What’s this? It’s a… 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

1）師生問(wèn)候

2）唱一唱上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲，復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞

2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1）學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型

2）播放錄音讓學(xué)生跟讀

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)

1）帶領(lǐng)學(xué)生都句子：What’s this? It’s a tiger.并糾正學(xué)生的發(fā)音。2）教師快速翻動(dòng)單詞卡片并問(wèn)學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生搶答It’s a…

4、小組活動(dòng)

學(xué)生之間完成猜謎活動(dòng)，即：聽(tīng)動(dòng)物聲音猜動(dòng)物的名稱。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用本單元的交際用語(yǔ)What’s this? It’s a…詢問(wèn)五個(gè)動(dòng)物的名稱，以及前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的文具盒五官的名稱，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞句，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的文具單詞 教學(xué)難點(diǎn)：難讀單詞的發(fā)音 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

1）師生問(wèn)候 2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做 3）說(shuō)一說(shuō)，唱一唱

2、學(xué)生通過(guò)“做一做，猜一猜”來(lái)復(fù)習(xí)單詞

3、繼續(xù)用英文歌曲復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞句，并通過(guò)歌曲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

Unit 4 Numbers 單元教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)十個(gè)數(shù)字：one---ten。

2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢問(wèn)和表達(dá)數(shù)量的功能句：How many ?are there ?及答語(yǔ)，并在適當(dāng)?shù)那榫诚鲁醪竭\(yùn)用。

3、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫诚?，用英語(yǔ)倒序說(shuō)出數(shù)字10-1的英語(yǔ)表達(dá)。

4、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的小故事。其他目標(biāo)：

1、能夠用手勢(shì)表示數(shù)字1-10.2、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲歌謠‘

3、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)，能做到有序參與，積極使用英語(yǔ)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出十個(gè)數(shù)字：one---ten。

2、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。（2）唱歌謠

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教師播放第一單元第一課的歌謠錄音，請(qǐng)全班一起跟唱歌謠。

二、新課呈現(xiàn)

（1）互致問(wèn)候：教師運(yùn)用課本里的主線人物，引導(dǎo)學(xué)生和他們打招呼。引出歌謠，先教學(xué)生中文意思，然后播放兩遍錄音，讓學(xué)生先完整聽(tīng)歌謠。詞匯學(xué)習(xí)

（2）學(xué)習(xí)數(shù)字1的英文表達(dá)，讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

（3）學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。依照上面的步驟，學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。通過(guò)發(fā)指令來(lái)查看學(xué)生對(duì)數(shù)字1—10英文表達(dá)的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學(xué)生跟錄音來(lái)讀數(shù)字1—10.（5）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做：聽(tīng)指令做動(dòng)作。（6）學(xué)唱歌謠。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\(yùn)用表達(dá)數(shù)量的功能句How many ?are there ?及答語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

（1）報(bào)數(shù)接龍：全班學(xué)生快速進(jìn)行1—10報(bào)數(shù)，一組結(jié)束后，再由1—10開(kāi)始另一組報(bào)數(shù)，以此類推復(fù)習(xí)鞏固心血詞匯。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做：教師發(fā)指令，讓學(xué)生用手勢(shì)表示相應(yīng)的數(shù)字。

（3）唱一唱，演一演：教師呈現(xiàn)第一課部分圖畫(huà)，詢問(wèn)學(xué)生看到了哪些數(shù)字，學(xué)生用英文說(shuō)出看到的數(shù)字。

二、新課呈現(xiàn)

（1）教師呈現(xiàn)本課第一課時(shí)部分的圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他們所看到的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生看到的內(nèi)容，教師進(jìn)行梳理介紹，教師數(shù)一數(shù)小鳥(niǎo)的數(shù)量，再這樣接著意義敘述下去。（2）教師播放錄音2—3遍，學(xué)問(wèn)學(xué)生錄音說(shuō)了什么，請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟著錄音重復(fù)錄音內(nèi)容。

（3）教師板書(shū)句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。教師播放錄音兩遍，學(xué)問(wèn)學(xué)生馴養(yǎng)員說(shuō)了什么，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)馴養(yǎng)員的話，教師（4）板書(shū)句子nine，并帶讀、正音。

數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)小鳥(niǎo)和小猴子的數(shù)量，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)回答。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動(dòng)物、文具等話題進(jìn)行提問(wèn)回答，初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、能夠跟錄音大膽模仿唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡、錄音機(jī)、教材 教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師發(fā)出指令，學(xué)生則根據(jù)教師的指令邊用手勢(shì)表示“數(shù)字5”，邊說(shuō)five.學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)詞匯1—10，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。（2）唱一唱，演一演

教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)

（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片或玩具和文具實(shí)物，先出示一個(gè)，并詢問(wèn)：“What is this ?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。然后出示多個(gè)上述卡片或?qū)嵨铮儐?wèn)：How many ?are there ?讓學(xué)生回答。不斷重復(fù)上述步驟，把本課時(shí)的詞匯全部進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的是什么，有多少小鳥(niǎo)、小猴、小狗等。（3）學(xué)生學(xué)唱有關(guān)數(shù)字的歌曲。

（4）教師和學(xué)生一起看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)了件什么事，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生明白故事的內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

Unit 5 Colours 單元教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言技能目標(biāo)：、1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出與顏色有關(guān)的五個(gè)詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)顏色的問(wèn)句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.3、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應(yīng)。

4、能夠借助圖片聽(tīng)懂本單元的故事。

5、能偶綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流。其他目標(biāo)：

1、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。

2、能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做到有序參與，積極使用英語(yǔ)。

3、能夠在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，具有合作意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出與顏色有關(guān)的五個(gè)詞匯：red , black , yellow , blue , green.2、能夠聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令語(yǔ)：Show me ?Guess.What’s this ?等，并作出反應(yīng)。

3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、熱身活動(dòng)

1、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師與學(xué)生先互致問(wèn)候，然后教師發(fā)指令，學(xué)生完成動(dòng)作，如教師若說(shuō)：“

第五篇：外研社英語(yǔ)七上module1教案

教 材

分 析 This is the first lesson in this module.The main topic is self-introduction, so improving the students’ abilities of listening and speaking on self-introductions is very important.知 識(shí)

目 標(biāo) Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about, what about?? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China Key structures: Hello / Hi What's your name? My name is...How old are you? I'm...years old.Where are you from? I'm from...Nice to meet you.Nice to meet you , too.能 力

目 標(biāo) 1.To understand conversations involving self-introduction.2.To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.情 感

態(tài) 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學(xué)方法 Interactive approach 教 具 Tape recorder, Multimedia 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warming up 1.The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy the song.2.Play a guessing game “Brainstorm” by asking the students “What's it?” Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang.I am from Wuhan.I am Chinese.I am 25 years old.I am your new teacher.3.Ask the students to introduce themselves in groups by using these sentences: What's your name? Where are you from? How old are you? Which class are you in? Nice to meet you.Step 2: Listening 1.Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and check how many people speak.2.Play it again and ask the students to check the words their hear.3.Check the answers with the whole students.Step 3: Listen and read 1.Play the recording in activity 3 and ask the students to listen and answer the questions.Then check the answers.(1)How many people speak in the conversation?(2)Who are they?(3)Are they in the same class? 2.Play it again and check the true sentences in act 3.Ask some students to correct the wrong ones.3.Put the students into groups of four to practise the dialogue.The students repeat it several times, changing roles each time.4.Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5.Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue and introduce “Everyday English.”

6.Finish act 4 and 5 in groups.Teacher checks the answers.Step 4: Pronunciation 1.Explain that this activity focuses on some English phonemes which are difficult to pronounce for speakers of Chinese.2.Play the recording once without stopping.3.Play it again and ask the students to repeat.4.Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5: Speaking 1.Talk about the pictures by asking and answer in paris like this: A: What’s his name? B: His name is?.A: Where is he from? B: He's from?.A: How old is he? B: He's...years old.Step 6: Module task Task 1: Who has the most friends? 運(yùn)用本課句型，在規(guī)定的八分鐘時(shí)間內(nèi)，以小組為單位，看誰(shuí)結(jié)交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的獎(jiǎng)品。

Task 2: Introduce yourself by using today's useful sentences.Step 7: Language points 1.I’m from Wuhan.我來(lái)自武漢。(我是武漢人。)Be from 表示“來(lái)自哪里”、“從哪里來(lái)”或“是哪里人”。如： He’s from Beijing.他來(lái)自北京。(他是北京人。)They’re from England.他們來(lái)自英國(guó)。(他們是 英國(guó)人。)如果不強(qiáng)調(diào)從哪里來(lái)，只是要說(shuō)明身份，也可以說(shuō)： He’s a Beijinger.他是北京人。They’re English.他們是英國(guó)人。2.Where+is/are+主語(yǔ)+from? 英語(yǔ)中,通常用特殊疑問(wèn)句“Where + is / are + 主語(yǔ)+ from?”來(lái)詢問(wèn)某人“來(lái)自哪里”,“是哪里人”,其答語(yǔ)通常用“主語(yǔ)+ am / is / are from + 地點(diǎn)”。如: —Where is Sam from? 薩姆從哪里來(lái)? —He is from England.他來(lái)自英國(guó)。

拓展:be from = come from,如: Where do you come from? Where does he come from? 3.What’s your name?

英語(yǔ)中,當(dāng)想知道對(duì)方叫什么名字時(shí),可用句型“What’s your name?”進(jìn)行詢問(wèn),其答語(yǔ)一般用“My name is + 姓名.”。如: —What’s your name? 你叫什么名字? —My name’s Gao Jing.我叫高晶。

拓展:當(dāng)你想很有禮貌地問(wèn)別人的名字時(shí),你可以這樣問(wèn): What’s your name, please? May I have your name, please? 4.I’m twelve years old.我12歲。

?years old,表示“??歲”。有時(shí)候years old 可以省略，只用數(shù)字來(lái)表達(dá)年齡即可。如：Her dog is three.她的小狗3歲。

拓展：對(duì)該句型提問(wèn)可用：How old...?它是英語(yǔ)中一個(gè)較重要的句型,主要用來(lái)詢問(wèn)某 人的年齡,其答語(yǔ)通常用“主語(yǔ)+ am / is / are + 年齡.”。如: —How old are you? 你多大了? —I am thirteen(years old).我十三歲。5.Nice to meet you.很高興見(jiàn)到你!這是兩位初次見(jiàn)面相識(shí)后的用語(yǔ)，意思是“見(jiàn)到你很高興?！币?jiàn)面相識(shí)可由自我介紹，第三者介紹或者詢問(wèn)相識(shí)。例如： —Hello!I'm Xiao Hua.—Hello!I'm Xiao Li.—Nice to meet you, Xiao Li.—Nice to meet you, too, Xiao Hua.6.What about you? 你呢? 英語(yǔ)中“What about...?”是一句常用的客套 話，它后面可接名詞、代詞或動(dòng)名詞(ing)形式，它的功能可不少呢!(1)詢問(wèn)或打聽(tīng)消息。如：

I'd like a cup of tea.What about you? 我想喝杯茶，你呢?(2)向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或請(qǐng)求。如： What about playing football now? 現(xiàn)在踢足球怎么樣?(3)寒暄時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)，有承上啟下的轉(zhuǎn)折作用，如： I'm a student from China.What about you? 我是一名來(lái)自中國(guó)的學(xué)生，你呢? 7.Welcome to Class 4, Grade 7.歡迎來(lái)到七年級(jí)四班。

welcome to...歡迎來(lái)到...，這是一句歡迎用語(yǔ)，在英語(yǔ)中使用比較廣泛，如： Welcome to Beijing!歡迎來(lái)北京。

Welcome, come in，please.歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。Step 8: Consolidation Do some exercises and check with the whole class.Step 9: Homework 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 1 Unit 1 What’s your name? My name is? Where are you from? I’m from?

Nice to meet you, ? Nice to meet you, too.作業(yè)布置 1.Finish off the workbook exercises.2.Make your favourite “English name card”.教學(xué)反思 The students can talk in English.Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.課 型 Reading and writing 教 材

分 析 This is the second lesson in this module.The reading material is information about Daming, Wang Hui and Lingling.It’s a good text to help the studetns improve their reading strategies, such as getting information from the reading material about personal information.知 識(shí)

目 標(biāo) Key vocabulary: everyone, capital, but, very, big, city, small, first, last, all, first name, last name Key structures: His / Her name is...He / She is from...He / She is...years old.He / She is in Class 1, Grade Seven.能 力

目 標(biāo) To get information from the reading material about personal information.情 感

態(tài) 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學(xué)方法 Interactive approach 教 具 Tape recorder, Multimedia 教學(xué)過(guò)程

Step 1: Warming up Say hello to the students and tell them we are going to play a game.You can say like this: I will divide you into 6 groups and each group will have a picture of a famous person.You work in groups and introduce the person.Let's see which team is the best.Are you clear? Ready? The teacher plays the PPT and shows the pictures to them.Step 2: Revision Show some exercises and ask the students to complete them.Then teach and explain the new words in the sentences.Step 3: Reading 1.Do act 1 and check the answers.(B D A E C)2.Ask the students to read the passage and check the true sentences in act 2.3.After reading, the students check the false sentences in act 2.4.The students read the passage again and underline the correct words in act 3.5.Finish act 4 and check the answers with the whole class.Step4: Language points The teacher shows today's useful sentences and explain them.1.This is Lingling and her English name is Lucy.這位是玲玲，她的英文名叫露西。

This is...向別人介紹某人時(shí)說(shuō) “This is...” 不用 “That is...”。如：This is Tom.Tom, this is Jack.這是湯姆。湯姆，這是杰克。

注意：this is 不能縮寫(xiě)，而 that is 可以縮寫(xiě)成that's。打電話時(shí)，介紹自己用this, 詢問(wèn)對(duì)方用that。如： This is Lucy speaking.Is that Lucy speaking? 2.Good to see you.很高興見(jiàn)到你!此句為熟人之間見(jiàn)面常用的問(wèn)候語(yǔ)，還可以 說(shuō)：Nice to see you./ Glad to see you./ Pleased to see you.It's nice to see you all.很高興見(jiàn)到你們所有人!句中all為代詞，意思“每個(gè)，全體”;作主語(yǔ)時(shí)，be動(dòng)詞用are。如：

All the students are here today.所有的學(xué)生都到齊了。

3.I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.我叫王玲玲，我今年十三歲了。

介紹自己名字的時(shí)候可以用“I'm”、“I am” 或“My name is...”，此句還可以說(shuō)： My name is Wang Lingling.另外，這里的“...years old”，表示.......幾歲，這里的 數(shù)字可以省略，直接說(shuō)成：I am thirteen.對(duì)它提問(wèn)用：How old...? 如： How old is Lingling? She is thirteen years old.4.Tony is my first name and Smith is my last name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。family name 姓 = last name 教名

與中國(guó)習(xí)慣不同，大多數(shù)英語(yǔ)姓名有三個(gè)名字：教名，中間名和姓。他們的姓放在最后。(中間名一般很少用)如果你要稱呼別人為??先生，夫人，小姐時(shí)，只能在family name也就是last name前加上Mr, Mrs, Miss，如上面的這個(gè)名字，你只能稱他為Mr.Green，而不能稱他為Mr.James。Step 5: Writing 1.The students look at the pictures and write sentences.Finally, ask three or four students to show their answers.2.The teacher makes a model for the students and ask the students to write sentences for themselves with and.Model: My name is Li Ping and I'm from China.I'm Chinese and I'm fifteen years old.I'm in Class One, Grade Seven.Step 6: Module task Let the students to ask their partners about personal information and make cards for them.The more, the better.Name: __________ Age: __________ School: __________ Date of birth: ___________ Birth place: __________ Telephone number: ___________ Hobbies:___________ Favorite color:____________ Ask several students to show their performances and praise the better ones.Step 7: Consolidation Show the students some exercises and ask them to finish in class, then check the answers with the whole students.Step 8: Homework 采訪兩個(gè)你的新同學(xué)，分別問(wèn)他們以下幾個(gè)問(wèn)題： What's your name? Where are you from? How old are you? What's your favourite subject? 將你的采訪記錄整理成一篇為My new classmates的短文。(可適當(dāng)增加采訪問(wèn)題，全文不少于50單詞。)板書(shū)設(shè)計(jì) Module 1 Unit 2 What’s your name? My name is? Where are you from? I’m from?

Nice to meet you, ? Nice to meet you, too.作業(yè)布置 1.Finish off the workbook exercises.2.Interview two of your classmates and write a short passage.教學(xué)反思 The students can get information from the reading material about personal information.Unit 3 Language in use 課 型 Revision and application 教材分析 Unit 3 對(duì)“自我介紹和獲取信息”的功能句式進(jìn)行綜合訓(xùn)練：談?wù)撟约夯蚺笥训那闆r(活動(dòng)1);根據(jù)提示完成介紹圖片中人物情況的句子;填表、匹配復(fù)習(xí)表示國(guó)家、民族及人物活動(dòng)的詞匯。Around the world了解中西人名的不同;Module task要求通過(guò)問(wèn)答形式介紹自己和他人。知識(shí)目標(biāo) Key structures: 1)What’s his/her name? 2)Where is he/she from? 3)What's his/her English name? 4)How old is he / she? 5)What class is he / she in? 能力目標(biāo) Enable students to talk about themselves and their friends.情感態(tài)度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教學(xué)方法 Formal and interactive practice 教 具 Tape recorder, PPT, handout 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Revision 1.Ask some students to introduce themselves to the other students.2.Ask them to talk about the pictures in the PPT.Step 2: Teaching grammar 動(dòng)詞Be的一般現(xiàn)在時(shí)：

1.肯定句：主語(yǔ)+ be(am,is,are)+其它。2.否定句：主語(yǔ)+be+not+其它。3.一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+其它? 4.特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句? 動(dòng)詞Be的常用句式： 1.be + 形容詞

I am very happy.我很幸福。He is very kind.他人非常好。2.be + 名詞

Mr Wang is our English teacher.王先生是我們的英語(yǔ)老師。They are our good friends.他們是我們的好朋友。3.be + 介詞短語(yǔ)

She is at home.我在家里。

Are you from America? 你來(lái)自美國(guó)嗎? The book is on the desk.書(shū)在桌子上。4.be + 副詞 Class is over.下課了。Step 3: Speaking Ask the students to introduce the three people in act 1.You can do it like this: This is Sam.He is twelve.He's from England.He's in Class 1.Step 4: Practise Do act 2-4 by themselves and check the answers in groups.Ask one group the report their answers.Step 5: Around the word 1.Tell students the difference between Chinese names and English names.T: Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name.The first name and the middle name are given names.Their family name comes last.For example, Jim Allan Green.Green is family name.Chinese names are different.Now read and find the difference in Around the world.Step 5: Module task Look at the screen.Introduce yourself.Ask and answer with a partner.Then report their result in front of the whole class.Step 6: Do exercises Do the exercises in the PPT.The teacher checks the answers.Step 7: Sum up Ask the students to talk about “What have you learned in this lesson?”.Sum up the different ways of “Be” and report it.Step 8: Homework 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 1 Unit 3 What’s your name? My name is? Where are you from? I’m from? How old are you? I’m ?.years old

作業(yè)布置 查找資料名人資料，向全班同學(xué)介紹你心目中最喜愛(ài)的英明星或最 尊敬的人。

教學(xué)反思 Speaking more is necessary for the students.