第一篇：邊曉松, 沈城《我更了解自己了》教學設計（小編推薦）

1、我更了解自己了

教學目標：

1、知識：知道每個人都有優(yōu)點和長處，正確認識自己的長處，使自己的長處更長，短處變長。

2、情感：幫助學生全面認識自己，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，學會使自己長處更長的方法，使自己不斷進步。

教學過程：

一、激發(fā)興趣 導入新課

1、播放視頻：我們長大了。

2、（課件——出示照片，回顧曾經(jīng)度過的小學生活）

師：這些照片中的畫面你們一定都很熟悉吧，能說說當時的情況嗎？(參加的什么活動？獲得什么獎項？)師：從剛才同學們的表述中，我發(fā)現(xiàn)我們有些同學已經(jīng)形成了自己特長，而且還為自己為班級集體爭得了榮譽，更聽出了同學們的自豪與喜悅。是的，我們現(xiàn)在升入了高年級，不僅學到了不少知識，也懂得了許多做人的道理。我們真的長大了！

恭喜大家從可愛的孩童成長為陽光的少年，那么你對現(xiàn)在的自己了解嗎？到底自己是個怎樣的人呢？

（課件——我 了解自己 ？）

二、自我欣賞——我挺不錯的

師：其實在我們每個人身上都有閃光點，今天我們就來展示自己，展現(xiàn)真我的風采?。ㄕn件——真我的風采 我的VCR）

同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過這個好機會，在四人小組內(nèi)，相互交流。除了說說自己的優(yōu)點，也可以說說其他人的優(yōu)點，然后把自己的優(yōu)點寫在“自我欣賞”小卡片上。

（課件——自我欣賞 合作方略）

1、小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優(yōu)點。

3、組內(nèi)交流好后，動筆把自己的優(yōu)點列出來——。

4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點，并針對其中的一個優(yōu)點進行具體事例說明，口頭闡述。彼此拓寬思路，成員逐一交流。自己寫下優(yōu)點，舉例說明展示。

三、自我展示——閃亮登場

在組內(nèi)交流的基礎上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學看。例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首； 舞跳得好的，可以當即獻舞一段；

愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。

（課件：群星閃耀“頒獎會”組織學生討論“根據(jù)同學的不同特點設計不同的獎項”，如：“熱心助人獎”、“寫作小能手”、“興趣廣泛獎”等。）

過渡：同學們通過這次活動發(fā)掘出自己不少的優(yōu)點，也能找出他人的優(yōu)點，我們要發(fā)揚這些優(yōu)點發(fā)揮自己的特長，這樣才能快樂地成長。（板書：我的優(yōu)點）

四、我也并不完美

同學們的優(yōu)點真不少，但是在我們身上肯定也存在著不少缺點。（課件播放寓言一則《完美的椅子》）

說說這則寓言講述了一個什么故事？告訴我們一個什么道理？（人無完人）

1、正視缺點：既然每個人都不完美，那么你是不是也感到自己有不夠完美的地方呢？仔細想想，其中那些地方是可以改正的？把缺點填寫在書上。指名交流。（板書：我的缺點）

有不少缺點是我們可以克服的，就看你能不能找到打開它的金鑰匙了。（1）課件播放錄像：黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的。

（2）看了黃勁同學是怎樣做的，再說說你是怎樣對待自己的缺點呢？有什么好辦法嗎？

（課件出示：旋轉(zhuǎn)的金鑰匙）

（課件：教你一招，出示課文中的好辦法）

2、然而在你的身上，還存在哪些自己無法克服的缺點呢？

（課件：滿嘴暴牙的姑娘演唱失敗轉(zhuǎn)為成功的故事），現(xiàn)在，你覺得應該怎樣正確對待自己不可克服的缺點？

小結(jié)：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢勇敢的去克服它。只要正視缺點，揚長避短。就會有所改變，就標志著我們離完美又近了一步。

五、相信自己會更好

1、學習故事園中的《與自己較量》，說說這個故事對你有什么啟發(fā)？

2、課件出示：相信自己能更好，播放冰山圖，我能自我挖潛。自我挖潛：說說自己還有哪些地方可以做得更好、更出色？

3、取長補短：以小組為單位，同學相互間尋找他人的優(yōu)點，取人之長。

4、相互激勵：以小組為單位，同學間相互激勵，記下組內(nèi)其他同學對自己激勵的話語，互相勉勵，共同進步。

六、總結(jié)

通過同學們的展示與交流，我們已經(jīng)充分、全面的了解自己了。每個人都有自己的長處與短處，只要對自己充滿信心，善于取長補短，挖掘潛能，就一定能茁壯成長，收獲成功！

第二篇：我更了解自己了教學設計

品德與社會期末考試

08初等教育

084301112

張紋文

《我更了解自己了》教學設計

教學設計思路

根據(jù)課堂教學設計的基本原理，并結(jié)合《品德與社會課程標準》，制定了“我更了解自己了”第一課時的教學設計方案。創(chuàng)設情境——合作學習——自我展示，即運用多媒體課件等創(chuàng)設學習情境，學生帶著問題利用課前準備好的資源進行合作學習。1． 學習任務分析。

《我更了解自己了》是蘇教版五年級上冊第一單元第一課，五.六年級年齡段(11-13歲)是兒童自我意識發(fā)展十分迅速的時期，針對這一年齡特點，本冊教材安排了《我是誰》一個單元共三課作為這方面教育的內(nèi)容。在第一單元《我是誰》中著重展示“不錯”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以變得更好的自己，引導他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地看待自己。2.學習者分析

學習者是小學五年級的學生，他們對自己已經(jīng)有了一些認識，在自己的優(yōu)缺點上他們能準確的指出，但有時不能發(fā)揮自己的長處，通過這課的學習，讓學生認識自己的長處，并在學習中充分的利用。3，教學目標：

1.知識：使學生了解自己的特點，既要明白自己的長處，樹立自信心，正確認識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。

2.情感：幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上，積極進取的態(tài)度。

3.能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同的方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點，發(fā)揚自身長處，為實現(xiàn)目標而付出艱辛和努力。4，教學準備

多媒體課件：利用圖片和學生的表演展現(xiàn)學生的才藝 5．板書設計

我更了解自己了

制作生命樹

展示自我 才藝大比拼

6，教學過程設計：

（一）激情導入。

1．同學們，今天我們迎來了新學期的第一節(jié)《品德與社會》課，高興嗎？說說這門課程讓你有哪些收獲。學生發(fā)言

2．課件出示文中華震宇的生命樹，“華震宇”進行自我介紹。

3．討論交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 4．教師展示個別學生成長檔案袋中能展示其優(yōu)點的材料，進一步探討優(yōu)點的內(nèi)涵。

5．教師總結(jié)：同學們進入五年級了，覺得自己長大了，像一棵大樹，而且是一棵棵神奇的樹，這棵樹上每一片翠綠的樹葉都記載著自己一個閃亮的優(yōu)點：學習、品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面，優(yōu)點越多，樹越是枝繁葉茂，蒼翠挺拔，生機勃勃。你們想擁有這樣的一棵生命樹嗎？

（二）制作生命樹，自我欣賞。

1.將自己的樹變?yōu)樯鼧洌▌庸P把自己的優(yōu)點在樹葉上列出來，看誰的生命樹長得最茂盛，優(yōu)點越多，樹葉就越多）。寫完將葉子粘到樹上，自我欣賞。（放《小松樹》的音樂）

2.小組內(nèi)互相交互換欣賞別人的優(yōu)點。

教師小結(jié)：剛才還光禿禿的樹枝此時已經(jīng)變成了真正的生命樹。它的每片葉子上都記錄了同學們的優(yōu)點，是大家的優(yōu)點把它變得郁郁蔥蔥，充滿活力。

3.大聲地朗讀自己的優(yōu)點，并針對其中的一個優(yōu)點進行具體事例說明，口頭闡述。點評：注重兒童已有的生活經(jīng)驗，注重兒童之間的交流與合作。

（三）多元評價，讓生命樹更旺。

1.以一小組作示范，請其中一名學生念自己的優(yōu)點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

2.錄象展示部分家長對自己孩子的優(yōu)點描述。

3.現(xiàn)場采訪家長和老師，讓他們對個別弱勢學生的長處進行表揚，幫助他們樹立自信心。4.學生完善生命樹的制作，讓生命樹更旺。5.部分學生展示自己的生命樹談感想。

（四）自我展示，頒發(fā)獎章。1.小主持人：

（1）小樹苗在陽光下，漸漸長高；小溪流在前進中，匯聚成河。（2）小魚兒在激流中，嘗試跳躍；小鳥兒在風雨中，學會飛翔。（3）今天，我們來展示我們的進步，肯定我們的成績。

2.在全班面前展示自己的優(yōu)點?？梢允遣潘囌故?，如拉丁舞、相聲、小品、雙簧、演奏鋼琴，可以是現(xiàn)場書法，作畫，還可以是剪紙、做小制作等等。

3.由特邀的學生、老師根據(jù)學生的展示現(xiàn)場評選、頒發(fā)“才藝獎”、“興趣獎”、“巧手獎”……

4.主持人小結(jié)：尊敬的老師、家長們，親愛的同學們，今天是我們最得意的一天。從今天的活動中，我們感受到進步的快樂，品嘗成成長的喜悅。我們真是很棒！我們一定能做得更好！

點評：才藝展示是學生喜愛的娛樂活動，每位學生都踴躍參加，同學們在這項比賽中既發(fā)現(xiàn)了自己的長處，也發(fā)現(xiàn)了別人的長處，對自己更有自信了。

（五）總結(jié)全課，升華情感。

1.對課堂教學中表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)特別獎章。

2.教師總結(jié)：你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！今天，同學們通過自我評價，相互評價，發(fā)掘了自已的許多優(yōu)點，對自己增進了了解。祝賀大家在成長的道路上又邁進了一大步。希望同學們揚起自信的風帆，駛向勝利的彼岸。

3.拓展延伸：課后，同學們把自己的生命樹帶出教室，帶入校園、帶入家庭、帶入社會，在更多的人面前展示自己，讓更多的人為自己喝彩！讓自己的生命樹更旺！下節(jié)課我們再來展示自己的生命樹。下課！7．資源及媒體的應用

教師利用ppt教學軟件，把一些圖片，組織在一起，形成一個比較完整的教學課件，利用這些資源，教師可以有效的組織教學，即節(jié)約了時間，又把教學內(nèi)容全面的展現(xiàn)了出來，脫離了原來簡單的教學模式，激起學生的學習興趣，最后在展示的表格總結(jié)歸納中，具體形象的展示了本節(jié)課的教學重點，使學生學習輕松，效率高。8．教學設計后記

本內(nèi)容的設計遵循了小學《品德與社會課程標準》的理念，并結(jié)合教學內(nèi)容恰當創(chuàng)設情景，利用多媒體創(chuàng)設情境，引導學生學習，變抽象為具體，突出教學重難點。小學生的學習興趣被激發(fā)，于是，在教學設計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)奶岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設了師生互動，生生互動，合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并歸納結(jié)論。這樣，既有效地促進了學生參加到教學活動中，并進行主動學習和自主建構(gòu)知識，又能充分發(fā)揮教師的指導作用。

9.教學反思

我覺得本節(jié)課的優(yōu)點在于：課堂上學生的主題得到了充分的發(fā)揮，學生在輕松愉快的學習環(huán)境中探索知識。對于學生優(yōu)點的認識，采用學生相互交流結(jié)果，課堂匯報學習結(jié)果，學習過程從封閉走向開放，使學生有充分學習交流和表達的機會。培養(yǎng)了學生解決問題的能力和合作精神。

第三篇：《我更了解自己了》教學反思

《我更了解自己了》教學反思

一、重視活動中獲得的資源——體驗

課 程標準提出：重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為學生活動的資源。高年級學生已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗，必須調(diào)動起他們原有的知識儲 備，采用符合其身心發(fā)展的教學方法來安排教學活動，有利于學生的體驗。體驗是指學生在學習過程中對教學內(nèi)容消化后的內(nèi)心反省、內(nèi)在反應或內(nèi)在感受，是學生 認知、情感、態(tài)度、價值觀綜合作用的結(jié)果。本教學設計在活動安排時特別注重學生通過小組交流各自的經(jīng)驗體會。

1、創(chuàng)設情境體驗

《我更了解自己了》教學設計中學生模擬情境表演，教師與學生的交流隨機展開，親切的話語，取材于生活的話題一下子拉近了雙方的距離。學生仿佛身臨其境，體驗了學習的樂趣，有利于師生之間的相互溝通和信息交流。

2、自主活動體驗

意 大利教育家蒙臺梭利提出“實踐是最好的老師”教育思想。她形象地解釋說：“一件事，我聽到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了?！?對小學生來說，好記性不如爛筆頭。聽到的容易忘記，看到的記憶力不深，只有親身實踐和體驗到的才能刻骨銘心。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。新課程改革下的德育課堂更多地關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，以本真的、主動參與的活動方式讓學生在親歷中體驗和感悟。教學中讓學生扮演沖突情境下的角色，由小組或班級進行評析，學生在活動中體驗，在體驗中明理，培養(yǎng)了對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力。

3、情感交流體驗

從體驗入手是解決品德知行脫節(jié)問題的關(guān)鍵。學生交流古今中外具有堅強意志和頑強毅力的人物的事例，思想上受到凈化，心靈上受到感染，并用課堂上獲得的情感態(tài)度、價值觀去實踐，去深入體驗，從而把活動引向縱深。

二、挖掘課程資源的源泉——生活 思品教學提倡“回歸生活”。教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在積極主動的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

1、從兒童的生活實際中捕捉有教育意義的內(nèi)容。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，將教材中的原有材料與學生現(xiàn)實生活中的鮮活材料結(jié)合起來。教師應創(chuàng) 造性地使用教材，重組教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量和學生行為能力的發(fā)展。課中一些題材 的選取，就是結(jié)合學生生活中的常見現(xiàn)象展開的。

2、構(gòu)建“生活化”課堂。教師創(chuàng)設情境要從學生的生活實際出發(fā)，源于生活，這樣容易讓學生融入情境，激發(fā)內(nèi)心的情感。教學時讓學生自己拿主意設計一場“生日宴 會”。學生熱情很高漲，計劃、安排、人員等都提上了議程。同時還征求別人的意見進行完善。真實的課堂充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，在“生活化”的課堂 中明理、導行?？傊?，本設計力求根據(jù)學生的心理發(fā)展特點和現(xiàn)代社會對學生的要求來設置環(huán)節(jié)，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展。

五上思品教學反思—《我更了解自己了》 徐菲菲 2012-11-6 17:21:48 閱讀178次

《我更了解自己了》教學反思

品德與社會課程強調(diào)讓學生在活動中親身體驗，獲得對自我、對生活、對社會的認識和理解。

我創(chuàng)設了豐富多彩的活動情境，讓學生主動參與，激發(fā)學生情感間的交流碰撞，與學生對話，在對話中，在活動中讓學生感受電視與我們的生活的關(guān)系，感受過度看電視的利弊。

特別是在感受我挺不錯的這一環(huán)節(jié)時，我更是創(chuàng)設多種有效活動，讓學生深入體驗，逐步升華情感，真正引領孩子們用自己的感官去接觸、用自己的身心去體驗，用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟，真正做到了在建構(gòu)中發(fā)展，在對話中提升，從而讓學生正確認識自我。

五上思品教學反思—《我更了解自己了》 徐菲菲 2012-11-6 17:21:48 閱讀178次

《我更了解自己了》教學反思

品德與社會課程強調(diào)讓學生在活動中親身體驗，獲得對自我、對生活、對社會的認識和理解。

我創(chuàng)設了豐富多彩的活動情境，讓學生主動參與，激發(fā)學生情感間的交流碰撞，與學生對話，在對話中，在活動中讓學生感受電視與我們的生活的關(guān)系，感受過度看電視的利弊。

特別是在感受我挺不錯的這一環(huán)節(jié)時，我更是創(chuàng)設多種有效活動，讓學生深入體驗，逐步升華情感，真正引領孩子們用自己的感官去接觸、用自己的身心去體驗，用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟，真正做到了在建構(gòu)中發(fā)展，在對話中提升，從而讓學生正確認識自我。

第四篇：我更了解自己了 教案

我更了解自己了

第一課時 教學目標：

1.知識；知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。

2.情感：學習發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的態(tài)度。

3.能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優(yōu)點。

教學準備：

1.準備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。

2.制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。

教學過程：

一、錄像導入，揭示學習內(nèi)容

1、新學期的第一天，老師看見幾位同學在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進去。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。

2、錄像展示根據(jù)課文拍攝的小品。

老師解說：王路同學發(fā)言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優(yōu)點說具體些。第二天，華震宇同學就交來了一篇自我介紹。請同學讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。

3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？

小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)；看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。

二、我挺不錯的

1、同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。

2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優(yōu)點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。

3、組內(nèi)交流好后，動筆把自己的優(yōu)點列出來——“自我欣賞”。

4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點，并針對其中的一個優(yōu)點進行具體事例說明，口頭闡述。

三、自我展示

在組內(nèi)交流的基礎上，在全班面前展示，將事先準備的作品展示給全班同學看。

例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首；

舞跳得好的，可以當即獻舞一段；

愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。

四、教師小結(jié)

剛開學，我們精神振奮，今天我們認識自己的優(yōu)點，每個人都是那么棒，相信這學期我們的表現(xiàn)會更加出色！今天的展示只是一個開頭，本學期我們將有特別的班隊活動，進行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些方面是最棒的！

第二課時

教學目標

1、知識：使學生能全面認識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。

2、情感：幫助學生全面認識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，改正缺點，為努力的目標付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學生正確認識自己，樹立信心。教學準備：

1、黃勁同學事例的錄像

2、語言故事錄音

3、組織學生收集有關(guān)名人“與自己較量”的感人事例。

4、投影片若干 教學過程：

一、回顧導入

同學們，經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們都認識到了自己的優(yōu)點，誰來向大家談談自己？（請學生做自我介紹）

今天，我們要進一步研究、認識自己。

二、學習課文

1、學習第一部分 1）、教師講述故事《完美的椅子》

2）、討論：這個故事使你明白了什么？ 3）、小結(jié)，是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個人的身上也都有缺點，人無完人（板書我們并不完美）4）、列舉一些例子（人不完美）

2、學習第二部分 1）、提出問題，我們每個人身上都有缺點，那我們該怎樣面對自己的缺點呢？ 2）、看錄像，黃勁同學談自己是怎樣克服缺點的

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣去克服它？ A、交流討論，找出好的克服困難的方法

B、看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影 教你一招）C、自己動手填寫第5頁，第6頁的問題

3）、過渡：其實，我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？ 聽故事《歌星的故事》

說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁 討論：怎樣對待這些缺點？

小結(jié)：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會更棒。

故事補充名人克服先天不足的感人故事

3、學習第3部分 結(jié)合自身，不斷完善自我 1）、聽故事《與自己較量》：學生談感受

小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認為自己一無是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。2）、認識自我，挖掘潛力 討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。3）、取人之長，相互激勵：以小組為單位，同學間尋找他人的優(yōu)點，取各人之長，并記下組內(nèi)其他同學對自己的激勵（結(jié)合課本完成）

三、本課文小結(jié)

每個人身上都有優(yōu)點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

第五篇：心理健康教案-我更了解自己了

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業(yè)學校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）

我更了解自己了

江陰市長涇實驗小學

【教學對象】小學五年級學生 【教學課時】1課時（40分鐘）

【設計意圖】學生進入小學五年級后，自我意識有了明顯的發(fā)展，由原來的注重外在的具體的自我特征開始向注意內(nèi)在的較抽象的特征，如：品質(zhì)、態(tài)度，價值觀方面轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變，關(guān)系到學生現(xiàn)在與今后能否正確地對待自己的成功失敗，是否能充滿自信迎接挑戰(zhàn)，是否能充分發(fā)揮自己的潛能，是否能形成正確的積極向上的價值觀、理想觀，是否能主動追求成功與幸福的生活，這一轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的基礎。所以這個階段的孩子急需要對自我的正確認知，樹立自信心理。

本課三個環(huán)節(jié)設計層層遞進，給予學生積極的心理引導，引導學生正確認識自己，悅納自己，從而樹立信心，培養(yǎng)樂觀向上，積極進取的態(tài)度。

【教學目標】

1.知道每個人都是獨一無二的，都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己；

2.學習從不同角度發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)樂觀向上、積極進取的態(tài)度；

3.能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方式全面認識自我，展示自身優(yōu)點，樹立自信心。

【教學重點】從不同角度發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己?！窘虒W難點】全面認識自我，樹立自信心。【教學方式】視頻賞析、展示交流、短信互動。

【教學準備】視頻《小萱的自我介紹》、《老師的話》，錄音《大仲馬

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業(yè)學校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）

（2）觀看視頻《小萱的自我介紹》

今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇?，讓我們來認識一下她。你覺得小萱不錯嗎？哪方面不錯？ 2.星星連連看

聽了小萱的介紹，你是不是覺得自己在某些方面也表現(xiàn)不錯呢？（板書：我挺不錯的）讓我們進入星星連連看，也來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點吧（板書：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）。仔細想想，可不要放過任何一個細小的方面哦。趕緊從桌上挑選一個星星卡，具體寫一寫。（音樂：《雨中漫步》）

（二）、展示交流，分享優(yōu)點 1.組內(nèi)展示交流（板書：分享優(yōu)點）。2.集體展示交流

（三）、多元評價，肯定優(yōu)點 1.同學眼中的我

在我們一起學習生活的這幾年中，你一定發(fā)現(xiàn)同學身上有許多不錯的地方。讓我們來夸一夸他們好嗎？

2.老師眼中的我

在小伙伴的眼中，我們的優(yōu)點被得到了肯定（板書：肯定優(yōu)點）。那在老師眼中，我們又是怎樣的孩子呢？課前老師采訪了你們的班主任老師。讓我們一起來看（觀看視頻《老師的話》）。

3.父母眼中的我

你們的爸爸媽媽雖然不能來到我們課堂上，但她們紛紛把你們的優(yōu)點以短信的形式發(fā)給老師，讓我們來看一看爸爸媽媽心中的我們又是怎樣的。（學生閱讀短信小紙條，音樂《春神來了》）

交流感受

教師點評：原來每個人身上都有很多優(yōu)點，老師真為你們感到驕傲。

三、我可以更好