第一篇：王振彥語文教學(xué)論

語文教學(xué)論題庫

參考書目：［1］ 王文彥、蔡明.中學(xué)語文課程與教學(xué)論

第一章 語文教學(xué)論概述（2學(xué)時）

主要內(nèi)容：1.語文教學(xué)論的研究對象、性質(zhì)

2.語文教學(xué)論的理論基礎(chǔ)及研究方法 3.語文教學(xué)論（及課程論）的演變

名詞解釋

1.教學(xué)：詞義第四種更替

2.教學(xué)論：教學(xué)論是教育學(xué)中的一門分支學(xué)科。研究教學(xué)情景中教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，對教師的行為方式進行科學(xué)概括，作出一般的、具有普遍醒的規(guī)定和解釋，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3.語文教學(xué)現(xiàn)象： 4.語文教學(xué)規(guī)律：

5.語文課程與教學(xué)的實踐： 6.語文課程與教學(xué)的發(fā)展演變： 填空

1.我國專著《學(xué)記》 ；外國專著 夸美紐斯《大教學(xué)論》

（）1．教學(xué)論是教育學(xué)的分支，簡言之是研究“_________、怎樣教學(xué)”兩大問題的科學(xué)。

A.教學(xué)什么 B.為什么教 C.教學(xué)是什么 D.教學(xué)

（）2．西方最早使用“教學(xué)論”一詞的是德國教育家拉特克和捷克教育家_________，后者著有《大教學(xué)論》一書。

A.赫爾巴特 B.萊茵 C.凱洛夫 D.夸美紐斯（）3.我國古代漢語中，教學(xué)專指（），包括自學(xué)和通過教人而學(xué)習(xí)。

A.學(xué)習(xí)B.教授 C.教化 D.放羊

（）4.1953年7月，《人民教育》發(fā)表了葉蒼岑教授的文章_____________，掀起了改進語文教學(xué)的熱潮。

A.《從〈紅領(lǐng)巾〉的教學(xué)談到語文教學(xué)改革問題》B.《關(guān)鍵是一個“活”字》 C.《糾正語文改革的偏向》 D.《中國語文教育憂思錄》

（）5.下列不屬于語文教學(xué)目標(biāo)的表述的基本要素的有__________：。

A.行為主體 B.行為動詞 C.行為條件D.行為程度

判斷

課程與教學(xué)（3類意見）、課程論與教學(xué)論的關(guān)系（4類意見）

1．教學(xué)論是教育學(xué)中的一門分支學(xué)科。研究教學(xué)情景中教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，對教師的行為方式進行科學(xué)概括，作出一般的、具有普遍醒的規(guī)定和解釋，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。（√）

2.教學(xué)論是教育學(xué)的分支，簡言之是研究“（如何教）、（教學(xué)是什么）”兩大問題的科學(xué)。（×）教學(xué)論是課程論的分支，簡言之是研究“（如何教）、（教學(xué)是什么）”兩大問題的科學(xué)。

第二章 語文課程與教學(xué)論的發(fā)展（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.古代語文課程與教學(xué)

2.近現(xiàn)代語文課程與教學(xué) 3.當(dāng)代語文課程與教學(xué)

名詞解釋

1.識字教學(xué)： 2.閱讀教學(xué)： 3.寫作教學(xué)：

4.古代教學(xué)的三大問題和四大弊端：

第三章 語文教學(xué)過程與模式（4學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：1.語文教學(xué)過程

2.語文教學(xué)模式

選擇

（）1．傳統(tǒng)語文教學(xué)情景只有________，現(xiàn)代語文有除此外的實驗室教學(xué)、多媒體教學(xué)、自主性教學(xué)、課外活動教學(xué)等五個方面的教學(xué)情景。

A.課堂教學(xué) B.詩歌教學(xué) C.誦讀教學(xué) D.理解教學(xué)

第四章 語文教學(xué)設(shè)計（6學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

2.語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

問答

1.語文教學(xué)設(shè)計的具體要求

答：1）教學(xué)內(nèi)容要恰當(dāng)。只要是內(nèi)容為目標(biāo)服務(wù)，語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計安排要根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)確定。

2）教學(xué)內(nèi)容要充實。通過具體內(nèi)容的教學(xué)，要能夠達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。內(nèi)容不足則需補充，內(nèi)容冗余則需刪減。

3）教學(xué)內(nèi)容要做到重點突出，難點分散，疑點明確，確定教學(xué)重難點，從教材實際和學(xué)生實際出發(fā)。

2.請回答：（1）語文教學(xué)方案是什么？主要內(nèi)容有什么？

（2）結(jié)合上述內(nèi)容和其他語文教學(xué)論知識，參照下列項目編寫一篇吉林省普通高級中學(xué)語文必修一（一課時）教學(xué)方案簡案。字?jǐn)?shù)在300字左右。

答： 語文教學(xué)方案是語文教學(xué)設(shè)計的書面成果。教案的主要內(nèi)容有單元計劃，課題計劃，課時計劃。單元計劃、課題計劃包括單元題目、課文題目和教學(xué)設(shè)想，是教案的綱要部分。課時計劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法，是教案的主體部分。評分標(biāo)準(zhǔn)：

（一）課題、課文、單元題目：

（二）年級和班級

（三）三維教學(xué)目標(biāo)（知識和能力目標(biāo)要盡可能做到量化）

（四）教學(xué)設(shè)想：重點、難點

（五）課時安排：教學(xué)步驟

（六）課時計劃：（分課時寫）1．課時課型2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)過程和方法4.板書圖示設(shè)計5.教具使用

第五章 文字教學(xué)（8學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.文字教學(xué)的意義和理念；

2.文字教育發(fā)展史； 3.學(xué)習(xí)文字與現(xiàn)代社會； 4.識寫文字及文字知識 5.學(xué)生文字學(xué)習(xí)心理。

第六章 閱讀教學(xué)（8學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.中學(xué)語文閱讀教學(xué)性質(zhì)、理念和目標(biāo)及其特點；

2.學(xué)生閱讀心理； 3.閱讀教學(xué)的內(nèi)容和要求； 4.不同問題的閱讀過程及方法

判斷

1．導(dǎo)讀法又稱教讀法、自讀法、探討法、探索法、發(fā)現(xiàn)法等。顧名思義，導(dǎo)讀就是教師指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，以學(xué)生的閱讀活動作為課堂教學(xué)的主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力為主要目的的閱讀方法。（√）

閱讀教學(xué)要以讀為本，以學(xué)生的讀為本。這是閱讀教學(xué)的基本要求。（√）

選擇

（）1．閱讀教學(xué)要以讀為本，以_________為本。這是閱讀教學(xué)的基本要求。

A.學(xué)生的讀 B.老師的講 C.作者的說 D.評論家的評

（）2.下列列舉的不屬于閱讀教學(xué)方法的有： A.評點法、談話法、B.討論法、導(dǎo)讀法、C.練習(xí)法、讀議講練法、D.情境教學(xué)法、話題作文法

列舉

1.列舉閱讀教學(xué)方法。（5分）

答：評點法、談話法、討論法、導(dǎo)讀法、練習(xí)法、讀議講練法、情境教學(xué)法。

問答

1．蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“在小學(xué)的閱讀課上，實際上讀得很少，而關(guān)于閱讀、關(guān)于所讀的東西的談話倒是很多。??”

特級教師于漪教授《茶花賦》，只寫“茶花”二字，學(xué)生喊：“丟了一個字！”然后教師再加上“賦”字,引出提示語“同學(xué)們，看課文之前，我們一起先了解——賦。”

在講授《桃花源記》的過程中，要求學(xué)生背誦耗時似乎要比平時古文背誦時間要少，學(xué)生都對本文的情節(jié)印象很深。??

請結(jié)合語文教學(xué)論知識和學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾卧O(shè)計閱讀教學(xué)的過程？ 答：

閱讀教學(xué)的全部過程都必須是以讀為本，以學(xué)生的讀為本。一切講解和分析都是為了指導(dǎo)閱讀，為了使閱讀獲得實效。

我們主張的閱讀教學(xué)的常規(guī)過程：引導(dǎo)——研讀——運用。三個環(huán)節(jié)采用自主、合作、探究的方式，各自所起的作用不同。

引導(dǎo)環(huán)節(jié)屬于閱讀活動的準(zhǔn)備時期，作用在于引起注意，喚起動機，確定目標(biāo)，激活經(jīng)驗。研讀環(huán)節(jié)屬于閱讀活動的展開時期，主要作用在于閱讀實踐中學(xué)會閱讀。運用環(huán)節(jié)屬于閱讀活動的發(fā)展時期，作用在于促進保持和遷移。

一）引導(dǎo)過程，導(dǎo)入過程的基本任務(wù)是確定目標(biāo)包括：

1.預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段

2.解題：標(biāo)題是文章的旗幟:板書課題；揭示標(biāo)題和文章內(nèi)容的關(guān)系

3.介紹有關(guān)資料：介紹作者；說明寫作緣起；介紹時代背景；介紹作品的社會影響；播放有關(guān)音像資料； 4.課前談話。

二）研讀過程：對文章的內(nèi)容和形式的研讀過程是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

1.感知階段：認(rèn)識生字新詞；通讀；了解內(nèi)容和辨識題材；批劃評點和質(zhì)疑問難 2.分析階段：結(jié)構(gòu)分析；內(nèi)容要素分析；寫作技巧分析；語言分析；重點分析

3.綜合階段：在分析的基礎(chǔ)上，由局部到整體的概括過程。需要注意:審題引申；段意綜合；寓意顯現(xiàn)；弦外之音；總結(jié)寫作特點.三）運用過程：基本任務(wù)是把知識轉(zhuǎn)化為能力，特別是學(xué)習(xí)新知識和解決新問題的遷移能力。在閱讀過程中需要貫穿朗讀、默讀、視讀以及吟誦、背誦的訓(xùn)練，在運用過程中要特別注意背誦訓(xùn)練。將理解和誦讀結(jié)合起來。

第七章 作文教學(xué)（8學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.作文的性質(zhì)和地位

2.作文教學(xué)的理念和目標(biāo) 3.學(xué)生作文心理

4.作文基礎(chǔ)知識和教學(xué)設(shè)計 5.語文教師和作文教學(xué)

選擇

（）1．記敘文寫作的文體訓(xùn)練中，要求在“寫清楚”之前，教師必須要教給學(xué)生“看清楚”和“_________”。

A.說清楚 B.聽清楚 C.讀清楚 D.想清楚

（）2．__________是指那些不由教師給題目、給材料、設(shè)需要，而由學(xué)生自主進行的作文訓(xùn)練。

A.自主作文 B.口頭作文 C.半命題作文 D.考場作文

判斷 1．命題作文是由教師出題目，學(xué)生根據(jù)題目作文的一種訓(xùn)練方式，命題作文是我國的傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的訓(xùn)練價值。（√）

2．記敘文寫作的文體訓(xùn)練中，要求在“寫清楚”之前，教師不必要教給學(xué)生“看清楚”和“想清楚”（×）記敘文寫作的文體訓(xùn)練中，要求在“寫清楚”之前，教師必須要教給學(xué)生“看清楚”和“想清楚” 話題作文是指那些不由教師給題目、給材料、設(shè)需要，而由學(xué)生自主進行的作文訓(xùn)練。（×）自主作文是指那些不由教師給題目、給材料、設(shè)需要，而由學(xué)生自主進行的作文訓(xùn)練。問答

1.簡述寫作教學(xué)中寫作技能訓(xùn)練的內(nèi)涵？

一、審題：

1）學(xué)會審題：理解文意、注意引申 2）弄清寫作要求：文題、要求、體裁

二、立意： 正確、深刻、新穎

三、選材：真實、典型、新穎

四、布局：編寫寫作提綱

五、表達方式和遣詞造句

六、學(xué)會修改

第八章 中學(xué)語文口語交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)（8學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.口語交際的性質(zhì)、理念和目標(biāo)及內(nèi)容

2.聽話說話和口語交際的聯(lián)系和區(qū)別；口語交際與學(xué)生心理 3.口語交際教學(xué)原則和類型 4.口語交際教學(xué)對教師的要求 5.語文綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和目標(biāo) 6.綜合性學(xué)習(xí)的理念和內(nèi)容 7.學(xué)生學(xué)習(xí)心理 8.綜合性學(xué)習(xí)的傾向

判斷

（）1.口語交際在教科書中呈現(xiàn)的主要方式是__________，有的要靠課外的信息加工才能完成。

A.提供一個話題 B.教授對話 C.老師講授 D.學(xué)生聊天

問答

1.簡述口語交際教學(xué)基本方法：

口語交際在教科書中呈現(xiàn)的主要方式是提供一個話題，靠課外加工才能完成。1.情境性 “得體”就是適應(yīng)情境

2.互動性 交流、交涉、談判、辯論，都是有目的有對象的 3.綜合性 其實質(zhì)是思想感情的交流，是人的整體素質(zhì)的反映

2.簡述口語交際的要求（4分）

答：口語交際的態(tài)度。良好的口語交際的態(tài)度是一個人文明素質(zhì)的表現(xiàn)。耐心專注地傾聽；語音辨識力；話語記憶力；話語理解力；話語評判力；口語表達能力；口語應(yīng)對能力。

3.簡述語文綜合性學(xué)習(xí)理念（10分）

（一）突出語文教育的特點，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) 1.綜合性學(xué)習(xí)包括語文知識與語文能力的綜合，以語文為出發(fā)點

2.“重視語文的熏陶感染作用”和“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”關(guān)注情感體驗、關(guān)懷心路歷程、“靈性”“情趣”的結(jié)合

（二）采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式

1.自主學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生親自感受 2.合作學(xué)習(xí)方式 獨立鉆研和群體磋商

（三）使全體學(xué)生都得到發(fā)展

區(qū)別于課外小組：綜合性學(xué)習(xí)必須全員參加，必須有所選擇； 面對問題情境，多元智能和思維。

（四）評價的側(cè)重是學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識

1.探究精神 問題意識“創(chuàng)新之源”和多樣化探究“創(chuàng)新之路”

2.創(chuàng)新意識 提取課題 運用資料 形成觀點 撰寫報告 策劃活動 主題分析

第九章 語文知識教學(xué)（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.語文知識教學(xué)的地位和意義

2.語文知識教學(xué)內(nèi)容 3.語文教學(xué)要求和程序 4.知識教學(xué)的傾向和方法

判斷

1．語文教學(xué)模塊：將語文學(xué)科中具有同類功能的知識點和能力項，組合成知識模塊或能力模塊，使其整體功能大于部分之和。（√）

第十章 語文教學(xué)方法（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.掌握語文教學(xué)方法的特征和要求

2.教學(xué)方法應(yīng)用

問答

1、語文教學(xué)方法設(shè)計的依據(jù)是什么？（5分）

答：依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)教師素質(zhì)；依據(jù)學(xué)生特點；依據(jù)教學(xué)的組織形式、時間、設(shè)備條件。判斷 2．語文學(xué)習(xí)動機：學(xué)生和語文學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生關(guān)系時各種需要產(chǎn)生的使各種智力因素活躍起來的心理力量，是語文的學(xué)習(xí)動機。（√）

第十一章 語文信息技術(shù)教學(xué)方法（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.語文教學(xué)信息技術(shù)概述

2.語文教學(xué)信息技術(shù)的理念和方法 3.語文教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用

第十二章 語文教學(xué)論中的教師學(xué)（4學(xué)時）

教學(xué)內(nèi)容：1.中學(xué)語文教師和教學(xué)的關(guān)系

2.教師的地位責(zé)任，道德規(guī)范和學(xué)識 3.研究工作和校本教材

判斷

1.寫作訓(xùn)練中的想象是對原有的記憶表象進行加工、改造、形成新形象的心理過程。（√）2.聯(lián)想是想象的基本形式，是由一個事物而想到的另一個或幾個事物的心理活動（√）

3．語文學(xué)習(xí)動機：學(xué)生和語文學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生關(guān)系時各種需要產(chǎn)生的使各種智力因素活躍起來的心理力量，是語文的學(xué)習(xí)動機。（√）

問答

1.簡述自主學(xué)習(xí)的特征

答：自主學(xué)習(xí)是和被動學(xué)習(xí)、機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)相對的。有以下特征：

1）學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)； 2）學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；

3）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有感情的投入，有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗； 4)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)試。

第二篇：論我市中小企業(yè)管理(王振)

中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”

工商管理學(xué)本科畢業(yè)論文

論文題目論我市中小企業(yè)管理

學(xué)生姓名 王振 學(xué) 號 091090026 指導(dǎo)教師 張 寧 專 業(yè) 工商管理 年 級 09春 學(xué) 校 麗水電大

論我市中小企業(yè)管理

【摘 要】中小企業(yè)的發(fā)展大力推動了地方經(jīng)濟的發(fā)展，并成為市場經(jīng)濟的重要組成部分。但這些企業(yè)面臨著融資困難的問題。要解決中小企業(yè)的困難，首先要轉(zhuǎn)變中小企業(yè)主的思想觀念、提高管理水平，增強自身的實力；其次，政府要加快金融制度改革，才能給中小企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè) 管理 金融改革

一、中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國中小企業(yè)的數(shù)量已占全國企業(yè)總量的99.3%，我國GDP的55.6%、工業(yè)新增產(chǎn)值的74.7%、社會銷售額的58.9%、稅收的46.2%以及出口總額的62.3%均是由中小企業(yè)創(chuàng)造的，而且，全國75%左右的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位也是由中小企業(yè)提供的。中小企業(yè)的健康發(fā)展是保持國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和社會穩(wěn)定,擴大就業(yè),完善社會主義市場經(jīng)濟體制的必然要求。

麗水民企的發(fā)展，大致經(jīng)歷了四個階段：第一階段，是個體經(jīng)濟開始恢復(fù)發(fā)展，完成資本原始積累階段；第二階段，是個體經(jīng)濟快速增長和私營企業(yè)起步，民間資本進入工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，形成民營經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展階段；第三階段，是民間投資和社會投資延伸到各個領(lǐng)域，民營經(jīng)濟快速發(fā)展階段；第四階段，是民營經(jīng)濟從數(shù)量向質(zhì)量提升的發(fā)展階段。由于工業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)得到提升，競爭力逐步增強，我市規(guī)模企業(yè)由九八年的233家增加到零零年的295家，企業(yè)資產(chǎn)由六十四億增加到九十億元，單個企業(yè)平均資產(chǎn)提高了9.67%，實現(xiàn)利稅由四點二億元提高到十一點三億元，企業(yè)虧損面、虧損額逐年下降，綜合經(jīng)濟效益考評位全省前列。

二、發(fā)展中存在的問題

我國改革開放的實踐表明，大力發(fā)展中小企業(yè)，有利于保持經(jīng)濟快速增長的需要，中小企業(yè)已成為市場經(jīng)濟主體中最具活力、最具增長潛力的部分，中小企業(yè)對GDP增長的貢獻已達到一半以上；有利于解決“三農(nóng)”問題，縮小城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差異，實現(xiàn)共同富裕；有利于啟動民間投資，鼓勵非公有制經(jīng)濟，促進多種所有制共同發(fā)展；有利于鼓勵創(chuàng)業(yè)，擴大就業(yè)與再就業(yè)，緩解城鎮(zhèn)化過程中巨大的就業(yè)壓力；有利于推動科技向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其是促進第三產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的意義；有利于國有經(jīng)濟戰(zhàn)略重組的需要，可以吸收國有企業(yè)低效的

資源，分流企業(yè)人員，分擔(dān)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化資源培植，更好地促進國有經(jīng)濟核心競爭力的培育和加強；有利于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，增強經(jīng)濟活力和效率。但由于體制和自身因素，我國中小企業(yè)發(fā)展遇到了許多障礙和問題。尤其是在我國加入WTO之后，中小企業(yè)面臨著更為嚴(yán)峻的生存和發(fā)展環(huán)境。

1、企業(yè)自身問題

（1）中小企業(yè)因為規(guī)模小，資金不足，抵御風(fēng)險的能力弱，還款能力小。雖然中小企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中比較靈活、自主、易調(diào)整，所謂船小好調(diào)頭，但經(jīng)營風(fēng)險極大，資金籌措能力弱，融資種類少，一般在危機中是首當(dāng)其沖，而且又缺少銀行信貸所需要的保障能力，保證能力差或抵押物不足。比如有些企業(yè)具有高新技術(shù)產(chǎn)品，而且企業(yè)發(fā)展?jié)摿Ρ容^好，但因其抵押物地處邊遠地區(qū)而得不到銀行貸款。

（2）從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高，人才匱乏，觀念陳舊，管理落后。人是生產(chǎn)力中最活躍最積極的因素，人力資本已成為生產(chǎn)中的第一資本。就大多數(shù)中小企業(yè)來說，許多是在充滿著傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟和小農(nóng)經(jīng)濟的土壤里成長起來的，不免帶有濃厚的封建色彩和小農(nóng)意識，往往是三親六戚辦廠、兄弟姑嫂管理，這種沾親帶故的人員封閉、財產(chǎn)封閉、經(jīng)濟運行狀況封閉的“三封閉”管理狀態(tài)，在企業(yè)初創(chuàng)階段還有一定的優(yōu)勢，但當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模、市場競爭又異常激烈時，這樣的企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)和管理模式顯然是難以勝任的，并且與經(jīng)濟全球化浪潮是背道而馳的。在青田縣的中小企業(yè)中，至2003年85%的企業(yè)主為小學(xué)文化水平，75%的企業(yè)產(chǎn)品未通過ISO9000認(rèn)證。

（3）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，調(diào)整乏力，企業(yè)技術(shù)進步遲緩，技術(shù)創(chuàng)新能力不足，而“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。從中小企業(yè)的發(fā)展軌跡看，往往起步于家庭工業(yè)，脫胎于個體私營經(jīng)濟，再加上所在區(qū)域（村、鎮(zhèn)、縣市）范圍小，文化和技術(shù)支撐后續(xù)乏力，致使工廠規(guī)模小，企業(yè)組織離散度大，產(chǎn)品技術(shù)含量低、企業(yè)技術(shù)進步遲緩等。據(jù)杭州市有關(guān)資料顯示，中小企業(yè)普遍存在行業(yè)結(jié)構(gòu)雷同、低水平重復(fù)投資和布局散亂、缺乏合理有效分工的現(xiàn)象，各區(qū)縣中小企業(yè)主要從事一些勞動密集型、傳統(tǒng)的資源粗加工型等行業(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)一哄而上的現(xiàn)象，進入高科技領(lǐng)域的相當(dāng)少。

（4）不顧自己的能力，盲目投資，四面出擊，擴張無度。企業(yè)是否應(yīng)該多元化經(jīng)營，一直難有定論。像韓國現(xiàn)代、GE等全球化大企業(yè)都已將非主流產(chǎn)品剝離，可口可樂百年歷史也只做飲料，可我國的中小企業(yè)卻一直有“做大做全”的情結(jié)，為做大而“做大”。有相當(dāng)多發(fā)展不錯的中小企業(yè)因“四面出擊”，進入自己不熟悉的領(lǐng)域，無度擴張，而沒有“集中兵力”發(fā)展自己的優(yōu)勢，最后倒閉破產(chǎn)的案例比比皆是。

2、外部環(huán)境原因

（1）中小企業(yè)缺乏資金支持，融資相當(dāng)困難，特別是非國有中小企業(yè)的融資難就更加突出。資金短缺，生產(chǎn)能力不能充分有效地發(fā)揮，已成為制約中小企業(yè)發(fā)展的主要問題之一。造成這種情況的原因是多方面的：金融機構(gòu)的“惜貸、恐貸、拒貸”現(xiàn)象；現(xiàn)行上市融資、發(fā)行債券、信托融資的法律法規(guī)和政策導(dǎo)向不完備（剛推出的中小企業(yè)板，進入門

檻仍較高，絕大部分中小企業(yè)仍難以進入）；風(fēng)險投資機構(gòu)少、規(guī)模?。粎^(qū)域性資本市場不健全，財政扶持能力不足，招商渠道太少，信用擔(dān)保剛剛起步等，都使企業(yè)缺乏有效的資金補充機制。同時，國家加強宏觀調(diào)控，銀根抽緊，商業(yè)銀行加強金融風(fēng)險防范，人民幣市場利率管制尚未完全放開等，也嚴(yán)重影響著中小企業(yè)的融資問題。所以，“融資難”這一老大難問題仍然沒有從根本上解決。據(jù)統(tǒng)計，中小企業(yè)90％以上的資金源于企業(yè)內(nèi)部籌集、家人和朋友，還有各種非正常的渠道（如私下高息借款、攬蓄等），這些不僅加重了企業(yè)經(jīng)營成本，也擾亂了正常的金融秩序。

（2）全市的中小企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品大多是處于下游市場的。如在麗水大多中小企業(yè)生產(chǎn)的是汽摩配件、小型機械加工、閥門、家具制造、化工原料等，其科技含量低，而且大多是配套產(chǎn)品，受上游市場變化大，風(fēng)險大。

（3）社會化服務(wù)體系不健全。中小企業(yè)的發(fā)展不僅需要政府的金融、財政等方面的政策支持，也需要社會中介組織從教育培訓(xùn)、管理咨詢、市場營銷、技術(shù)開發(fā)和法律支援等方面提供中介支持。中介機構(gòu)支持與政府的政策支持是同等重要的，從國外的情況看，政府的政策支持往往通過中介機構(gòu)而發(fā)揮作用，但在我國，這一社會化服務(wù)體系尚未完全建立健全起來。

三、解決融資困難以及發(fā)展對策

1、改進管理方式。近年來部分民營企業(yè)的管理方式已從家族式向現(xiàn)代企業(yè)制度逐步轉(zhuǎn)化。如組建企業(yè)集團，以及比較規(guī)范的股份有限公司和有限責(zé)任公司，實行所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離。像納愛斯公司，在全國的洗滌行業(yè)中已經(jīng)有著非常的市場影響力，目前正在積極準(zhǔn)備上市發(fā)行股票。而且要破除小農(nóng)經(jīng)濟思想的束縛，加強文化素質(zhì)教育和專業(yè)培訓(xùn)，引進先進的經(jīng)營管理技術(shù)，把軟件建設(shè)方面放在首位，比如可以定期舉行一些培訓(xùn)課程，從基層開始抓。

2、拓寬中小企業(yè)融資渠道。一是建立中小企業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備金制度。準(zhǔn)備金由政府掌握，重點用于支持地方中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品換代，支持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，做到有償使用，滾動發(fā)展。初始資金可由財政撥款、原國有中小企業(yè)出售所得、中小企業(yè)提取一定的發(fā)展準(zhǔn)備金等方式籌集。二是建立中小企業(yè)銀行，鼓勵開辦多種經(jīng)營模式的金融機構(gòu)。鼓勵組建以中小企業(yè)為主要股東、以企業(yè)互助為主要業(yè)務(wù)范圍的、區(qū)域性的中小企業(yè)互助合作銀行及投資財團，并在法律上規(guī)定資金投向（主要為中小企業(yè)）和扶持的政策。同時，各大商業(yè)銀行也應(yīng)積極為中小企業(yè)的融資提供支持。三是成立中小企業(yè)貸款擔(dān)保機構(gòu)，加快建立中小企業(yè)信用擔(dān)保體系，為企業(yè)提供有償服務(wù)。如：目前浙江省已建立中小企業(yè)信用擔(dān)保機構(gòu)113家，累計為中小企業(yè)提供擔(dān)保貸款94.88億元，這些信用保障體系的建立，起到了“四兩撥千斤”的作用。不過，這些機構(gòu)基金規(guī)模還比較小，承擔(dān)風(fēng)險的能力也很弱，還遠遠不能滿足面廣量大的廣大中小企業(yè)發(fā)展的要求。所以，國家也應(yīng)在總結(jié)有關(guān)省

市中小企業(yè)信用擔(dān)保體系試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒日本等國和中國臺灣地區(qū)的成功做法，積極探索組建國家中小企業(yè)信用保險公司和中國中小企業(yè)信用擔(dān)保協(xié)會，為省市中小企業(yè)信用擔(dān)保機構(gòu)提供再保服務(wù)。

3、在資金政策上給予其優(yōu)惠。一是政府對中小企業(yè)給予直接資助，以地級城市為基礎(chǔ)設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展基金，專項用于國有企業(yè)下崗職工創(chuàng)辦中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資助、中小企業(yè)吸納下崗職工和城鄉(xiāng)待業(yè)人員就業(yè)的獎勵。這樣，等于失業(yè)救濟金轉(zhuǎn)為生產(chǎn)資金，更有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展。目前，浙江省已經(jīng)實行中小科技企業(yè)發(fā)展資助政策，使一些中小科技企業(yè)得到了較好發(fā)展。二是在貸款利率方面給與優(yōu)惠。建議采取鼓勵貸款的激勵機制，可采取無息、貼息、低息等各種方式支持中小企業(yè)自主開業(yè)，擴大對中小企業(yè)貸款，特別是信用保證貸款的利率幅度應(yīng)該下浮，要簡化中小企業(yè)貸款抵押手續(xù)和條件，允許固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)作為抵押物。三是在稅收方面優(yōu)惠。鼓勵社會各界加大對中小企業(yè)的資本性投資，企業(yè)和個人以固定資產(chǎn)投資入股開辦中小企業(yè)的，以及從事農(nóng)副產(chǎn)品加工、出口產(chǎn)品生產(chǎn)、挽救古老手工技藝的生產(chǎn)等，應(yīng)在一定期限內(nèi)減稅或免稅；對于應(yīng)納稅但暫時有困難的，可以緩交。

4、建立健全社會化服務(wù)體系。首先，應(yīng)將中小企業(yè)組織起來，引導(dǎo)企業(yè)組建自我約束、自我服務(wù)的自律性組織。這些組織應(yīng)積極為中小企業(yè)提供多方面的服務(wù)，維護好其權(quán)益。政府應(yīng)通過改革，將相關(guān)行政職能逐步轉(zhuǎn)化為服務(wù)職能，轉(zhuǎn)移到這些組織，形成“小政府，大服務(wù)”的格局。其次，應(yīng)吸取國外經(jīng)驗，實行咨詢服務(wù)補助制度，培育壯大社會中介服務(wù)組織，為中小企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、企業(yè)診斷、信息咨詢、市場營銷、技術(shù)支持、人才培訓(xùn)、引進、法律咨詢等全方位的服務(wù)。社會各界都應(yīng)積極為中小企業(yè)牽線搭橋，做好中小企業(yè)的“紅娘”和載體。

5、為中小企業(yè)發(fā)展培訓(xùn)人才，更新其觀念。中小企業(yè)無論是經(jīng)營管理的高級人才，還是從事各種專業(yè)管理和技術(shù)工作的專門人才，都遠不能適應(yīng)其發(fā)展的要求，而它們自身又沒有能力實現(xiàn)在職人員的自我培訓(xùn)，這使政府和社會的幫助就顯得十分必要。中小企業(yè)也應(yīng)更新觀念，樹立人力資源是企業(yè)發(fā)展第一資源的觀念，要舍得在人才培養(yǎng)上投入，并要樹立“不為我有，但為我用”的人才觀念。

6、為中小企業(yè)發(fā)展提供良好的市場環(huán)境。中小企業(yè)的優(yōu)勢在于競爭，但必須是公開、公平的競爭。所以，應(yīng)當(dāng)通過深化改革，發(fā)展市場經(jīng)濟，形成適合各類企業(yè)游泳的大海。要在中小企業(yè)的開業(yè)登記、注冊等方面，降低條件，簡化手續(xù)，減少費用。對能夠放開的行業(yè)，應(yīng)當(dāng)通過改革，打破壟斷，盡早放開。凡允許國外企業(yè)進入的行業(yè)，就應(yīng)當(dāng)允許私營和個體企業(yè)經(jīng)營。

麗水中小企業(yè)不僅要從內(nèi)在因素改進自身的素質(zhì)和提高競爭力，而且還需要政府等外部因素的支持。很多研究都提倡麗水要大力發(fā)展其民間資本優(yōu)勢，總的來說麗水的民間借貸規(guī)模雖日趨擴大而且利率市場化水平也相對較高，但其風(fēng)險控制仍較弱，很容易影響正常的金融秩序，妨礙國家金融調(diào)控和貨幣政策作用的發(fā)揮，因此大力發(fā)展銀行借貸資本融

通仍然是必要的。這樣不僅能較好地協(xié)調(diào)國家的宏觀金融政策和貨幣政策，促進產(chǎn)業(yè)改革，而且對于麗水整體經(jīng)濟也是十分重要的。只有“做強”、“做優(yōu)”，走“小而?！薄ⅰ靶《鴥?yōu)”、“小而精”、“小而強”的路子，才能真正走好、走遠。

參考文獻：

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第三篇：王彥工作總結(jié)

路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索

——“地級英語骨干教師”工作總結(jié)

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,任“地級英語骨干教師”已三年?；厥走@三年，充滿著艱辛和喜悅，付出了，努力了，也收獲了?，F(xiàn)將這三年的工作總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的三年，我一直擔(dān)任初中英語教學(xué)。在實踐過程中，我認(rèn)真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記三個代表的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。三年下來，我任教的畢業(yè)班(民族班)，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全級同學(xué)科前列，在2007年中考中,示范性高中上線18人(全校28人),居全縣第一,得到了師生的好評和社會的關(guān)注?，F(xiàn)任教的2009級民族班及A層次班（11）班也是如此。

三、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

雖然作為一名已任教17年的英語老師，但在教學(xué)和管理方面仍然欠缺經(jīng)驗。所以這三年來的教學(xué)對我來說仍具有挑戰(zhàn)性的，尤其是學(xué)生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)疑研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施英語素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)

四、加強教育教學(xué)研究，提高教育科研能力

實施英語素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。自任“地級英語骨干教師”以來,在國家二級專業(yè)刊物<<英語周報(初教版)>>及省級刊物《初中生輔導(dǎo)》上發(fā)表論文及教學(xué)札記如下： 獲

五、重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師

被評為“地級英語骨干教師”后，深感自己肩上的擔(dān)子又重了，在扎實做好本身教育教學(xué)工作的同時，始終把培養(yǎng)青年教師作為自己的一項重要任務(wù)，用自己積累的經(jīng)驗對青年教師進行輔導(dǎo)。在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識。

總之，作為一名教師，特別是一名“地級英語骨干教師”，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！

2010-2011（1）骨干教師工作總結(jié)

時間過得很快，一晃一學(xué)期的骨干教師生涯已悄然而過?；厥走@一學(xué)期以來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；仡欉@一學(xué)期的工作，我覺得既忙碌，又充實。現(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、區(qū)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，給自己定下了前進的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗。平時去圖書館和上網(wǎng)看一些小學(xué)教育類的期刊、雜志，努力提高自己。本學(xué)期我不僅通過網(wǎng)絡(luò)閱讀各種小學(xué)英語方面的文章、觀看視頻，還購買了很多本書籍并進行了精心的閱讀，有《小學(xué)英語隨堂游戲8分鐘》《小學(xué)英語課堂活動100例》《中國名師的精彩課堂》《好孩子是夸出來的》等，通過閱讀各種書籍，我的教育可養(yǎng)水平有了很大的提升，在今后的教育生涯中，我還要不斷的給自己充電，努力學(xué)習(xí)更多的知識。

3、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。我?guī)У倪@個四（1）班，有很多學(xué)生不論考試還是寫作業(yè)，總是喜歡一邊做一邊讀題目讀出聲音來，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的考試，為了讓學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣，我接連多次教育力求使學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的四年級三個班在本次期中考試中，班級均分在片上搖搖領(lǐng)先，分別排在一二三名。我的論文《教師，請別吝嗇你的表揚！》獲市二等獎，《小學(xué)英語家庭作業(yè)存在的問題及對策》獲市三等獎，《小學(xué)英語

家庭作業(yè)存在的問題及對策》獲區(qū)三等獎，課題《小學(xué)英語家庭作業(yè)存在的問題及對策研究》在市級順利結(jié)題。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的教學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實。

一學(xué)期來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：王彥生先進事跡

《王彥生先進事跡》讀后感

張國崠

通過報道、網(wǎng)路學(xué)習(xí)了解了曲周縣委常委組織部長王彥生同志先進事跡，從中發(fā)現(xiàn)，王彥生同志并沒有做什么驚天動地，轟轟烈烈的大事，他只是在平凡的工作崗位上做了一個共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做的事情。但是，正是從這些小事上，更加反映出一個共產(chǎn)黨員必備的優(yōu)秀品質(zhì)；一名共產(chǎn)黨員必須具備“扎根農(nóng)村、奉獻青春、勇于挑戰(zhàn)、艱苦奮斗”的精神。

我個人認(rèn)為，王彥生的“四種精神”很值得我們廣大黨員干部群眾特別是組工干部認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一是信念堅定、清正廉潔的忠誠精神。王彥生同志作為一名組工干部，特別是在擔(dān)任組織部長的十多年時間里，堅持原則、堅持黨性、勤政廉潔、公道正派，多次被市委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者榮譽稱號，樹立了新時期共產(chǎn)黨員、組工干部和組織部門領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。

二是心系群眾、為民謀利的公仆精神。王彥生同志始終把群眾的事當(dāng)成自己的事，竭盡全力為群眾辦實事、辦好事。在搶險救災(zāi)中，有他奮勇的腳步；在社區(qū)村落里，有他忙碌的身影；在賑災(zāi)捐款箱前，有他慷慨的解囊。

三是鞠躬盡瘁、恪盡職守的奉獻精神。王彥生同志把有限的生命投入到了無限的工作之中，直至生命最后一刻。49年的時間不算太長，但在這有限的時間內(nèi)，他以講黨性、重品行、做表率的實際行動，詮釋了對黨的事業(yè)的無限忠誠，對人民群眾的滿懷深情。

四是求真務(wù)實、艱苦奮斗的敬業(yè)精神。王彥生同志兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，從最平常的事、最平凡的事做起。工作上不畏艱苦、勇挑重?fù)?dān)，生活上不怕吃苦、不貪圖享受。用自己的實際行動，展示了一個共產(chǎn)黨人求真務(wù)實、艱苦奮斗的高尚情操

學(xué)習(xí)王彥生精神落實到促進基層黨建工作改革創(chuàng)新上。認(rèn)真研究和探索黨的基層組織建設(shè)面臨的新情況和新問題，堅持以改革創(chuàng)新的精神不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，強化活動效果。尤其是推動工作方式由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，由被動型向主動型轉(zhuǎn)變，由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變。在推出富有特色活動載體的同時，注意把黨建工作的內(nèi)容與形式有機統(tǒng)一起來，使黨建工作由虛變實、由軟變硬。對基層黨建工作制度開展好“廢、改、立”工作，建立符合科學(xué)發(fā)展觀要求、適應(yīng)基層黨建工作需要的制度體系。堅持正確的輿論導(dǎo)向，切實加強對基層黨建工作的宣傳，創(chuàng)新宣傳方式，做到態(tài)勢連貫、重點突出、聲勢強勁，為黨的基層組織建設(shè)營造良好氛圍。

第五篇：王彥生先進事跡

編輯。

１０月２３日上午，以中央學(xué)習(xí)實踐活動辦公室宣傳組組長、中宣部新聞局副局長劉漢俊為團長的中央新聞單位王彥生先進事跡采訪團，在邯鄲大劇院參加了王彥生同志先進事跡報告會。市委常委、宣傳部長賈永清陪同。

王彥生同志對人民群眾始終懷有一種樸實的情感，始終把選好人、用好人作為工作的首要職責(zé)，愛崗敬業(yè)，銳意創(chuàng)新。他從未因病休息過一天，也從未因病耽誤過工作，就是生命絕決的前一刻，他還一定要與正在開兩會的區(qū)政協(xié)委員們見面&&報告會上，王彥生同志的女兒、朋友、同事含著淚水講述了王彥生同志平凡而又偉大的一生。

采訪團的成員被深深感動了，他們含著淚水一次次用掌聲表達對王彥生同志的敬佩之情。文匯報首席記者江勝信在聽報告時數(shù)次落淚，淚水打濕了６張紙巾。她告訴記者：我又感動又惋惜，如此優(yōu)秀的組工干部這么早就走了，但他所幫助過的人、所取得的工作成效，這些實實在在的事情，讓我感到他還沒有走。作為一名新聞工作者，我有責(zé)任向更多的人介紹王彥生，讓更多的人走近王彥生、學(xué)習(xí)王彥生。

報告會后，劉漢俊一行接見了報告團成員。

據(jù)悉，采訪團由人民日報、新華社、光明日報、中央電視臺等中央媒體的近４０名記者組成。目前，采訪仍在進行中。采訪團成員正在王彥生曾經(jīng)工作生活過的涉縣、曲周縣、叢臺區(qū)進行實地采訪。