第一篇：六年級下冊語文第九周教案

六年級下冊語文第九周教案

《跨越百年的美麗》教學設(shè)計

學習目標：

1．學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課前準備：

1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1．板書“美麗”，請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

二、自主預(yù)習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 14個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解。

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、交流資料，認識居里夫人 1．學生交流搜集的居里夫人的資料。2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認讀聽寫生字詞。2．說說課文的主要內(nèi)容。

3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討 1．關(guān)于“美麗”的探討

同學們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。①居里夫人的外表美

指聲朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導(dǎo)。

②鐳的顏色美

想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。

指導(dǎo)學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

A、巨大貢獻是美 關(guān)注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！?/p>

B、勇于探索、忘我獻身是美 關(guān)注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。” “??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?/p>

C、淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具?！?/p>

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、回歸整體，提升認識

1．回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。

照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。

再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？ 讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。

板書設(shè)計：

《跨越百年的美麗》 外在美：美麗、端莊

居里夫人----內(nèi)在美：堅定的信念

執(zhí)著的最求 為科學獻身

人格美：淡泊名利

第三課時

《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計

學習目標： 1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課時安排：1課時 課前準備：

1．課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2．制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。教學過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2．同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 3．學生自由發(fā)言。

4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標

1．請同學們自由讀文，結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。

2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。3．全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學生理清課文的行文線索，教師相機板書。

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1．“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2．學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

4．時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5．請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。板書設(shè)計：

古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓

“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計

學習目標：

1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。課前準備：

1．教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．板書課題，請學生談?wù)剬φn題的理解。

2．今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。

二、自主預(yù)習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？ ②作者用哪些事例來說明自己的觀點？ ③作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認讀聽寫生字詞，2．作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？

3．默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。

二、品讀感悟，全班研討

以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例部分，后學習前后兩部分。

1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。

問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？

讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。2．學習第一個事例。

⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細小在哪，司空見慣在哪？

⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ ⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀書交流的同時設(shè)置填寫表格： 人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

不斷發(fā)問

找到真理

為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？

旋謝皮羅教授 洗澡水的漩渦

渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

3．學習第二個事例。⑴總結(jié)學習第一個實例的具體學習步驟。⑵按步驟自主學習第二個事例。

⑶全班交流學習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。

⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。4．學習第三個事例。

以自學為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學習體會。讀第二自然段加深對這段話的理解。5．學習一、二自然段。

讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。

6．學習六、七、八自然段。⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組交流對自己有啟發(fā)的語句。

⑶全班重點研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。

三、回歸整體，總結(jié)收獲 1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。

2．全班同學交流學習收獲，可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談，教師重點強調(diào)用具體事實說明道理的寫法。

3．作業(yè)：

摘抄對自己有啟發(fā)的語句。

小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

板書設(shè)計：

真理誕生于一百個問號之后

反復(fù)實驗

不斷追問→得出真理

第二篇：六年級下冊語文第十周教案

六年級下冊語文第十周教案

第一課時

《我最好的老師》教學設(shè)計

教學目標：

1.正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3.進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。教學重難點：

讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。課前準備：預(yù)習課文，了解有關(guān)科學家故事。課時安排：一課時 教學過程：

一、初探“冒險”

1.出示“冒險”，你理解這詞的意思嗎？（不顧危險的進行某種活動。）2.看誰的記性好，今天我們要學的課文中，也有一句話帶有“冒險”這詞，誰能把它背出來？

從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。

檢查你們的速讀能力，迅速瀏覽課文，聯(lián)系上下文，理解這里的“冒險”的“險”是指什么？（懷特森先生上課故意編造錯誤的信息，讓我們判斷正誤。）

懷特森先生的這一獨特做法，我們開學第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來看看那是怎么一回事。

二、走進“冒險”

1.默讀課文1—4小節(jié)。完成填空：

第一天上課，懷特森先生給我們講授（），我們根據(jù)（）竟然得了（），原來（）。

2.這樣的結(jié)果讓同學們?nèi)細庹?。有的同學說：“（）”！3.后來，同學們明白了懷特森先生的良苦用心，明白了這是他希望（）。

板書：獨立思考、獨立判斷、具有懷疑的能力

三、再探“冒險”

1.從此，我們接受了先生的獨特教學方法。科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。我們將怎么進行“冒險”呢？再讀課文，結(jié)合自己的理解，談?wù)勊麄兊拿半U歷程。

預(yù)設(shè)：（1）上課必須專心聽講，時刻動腦子，才能判別先生說的對不對。

（2）課后要花好幾小時甚至幾天時間來思考與論證。

2.這種“冒險”給我們帶來好處？增長見識，逐漸懂得如何去接近真理。3.那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中“冒險”的意思呢？

（指科學課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學習過程。時刻動腦，對事物進行獨立思考、判斷、要有懷疑，也要證實。學習成了一個真實復(fù)雜的認識過程。）

4.小結(jié)：現(xiàn)在我們還會說生氣，還會說他是糊弄大家嗎？因此，當我的朋友說是糊弄我們時，我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，這是你的看法?！蹦俏覀兊目捶ㄊ鞘裁茨兀?/p>

四、“冒險”所得

同學們，這樣“冒險”的課堂讓大家有什么感受呢？你的收獲是什么？ 事：明白了不能迷信書本，也不要迷信權(quán)威。要有獨立思考、獨立判斷的能力，要具有懷疑的能力——這就是科學精神。

人：文中的“我”稱懷特森為最好的老師，你覺得呢？你喜歡他嗎？你認為他是位怎么樣的老師？

五、學習本文的寫作方法

1.一事一道理。通過一個具體的事例，來說明一個道理。2.通過一個具體的事例，來反映一個人的品格特點。

六、課外拓展

查找閱讀有關(guān)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事。

七、作業(yè)

1.讀讀具有本具有獨立思考、獨立判斷能力及具有懷疑能力的小故事，寫寫自己的讀后感。2.學習本文的寫作方法，通過一件事來反映一個人的品質(zhì)特點。板書設(shè)計：

我最好的老師 懷特森先生 不迷信書本、不迷信權(quán)威 敢于質(zhì)疑、獨立思考

《口語交際習作五》教學設(shè)計

教學目標：

1．通過辯論活動，引導(dǎo)學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。

2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。

3．編輯自己的習作選，培養(yǎng)學生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。課前準備：

1．出示辯題，根據(jù)學生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。

調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人 感興趣的事 感興趣的景 感興趣的?? 課時安排：3課時

第一課時（口語交際）

一、談話導(dǎo)入，引入辯題

同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙??）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神

五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

二、自選觀點，分組準備

1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2．各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

（這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

正方學生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野??

反方學生從“弊大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??）

三、展開辯論，暢所欲言

1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。

2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正??

（當主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。在辯論的過程中，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。

4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充。

⑵教師適時點撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點：

要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。

四、評議總結(jié)，提高認識

1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。

第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。教師還可以建議學生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學生態(tài)度最積極，哪些學生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學生應(yīng)對最迅速，哪些學生語言最嚴密、表達最清楚，哪些學生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。

第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。

3．評選“最佳辯論手 4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因為每一次這樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)?！笔前?，“科技進步是一把雙刃劍”，同學們都能以事實為依據(jù)，大膽進行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對于科技發(fā)展的負面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實現(xiàn)的。相信：科技永遠為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的。

第二課時（習作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學生習作的欲望

我們每個同學都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事??

二、拓展思路 1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。

2．同學交流，根據(jù)學生發(fā)言，教師概括板書（可能會有以下的情況）做過的── 聽到的── 看到的── 想到的──

三、自由交流，引出要求

1．小組講述，老師引導(dǎo)學生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2．全班交流。指名講述。

明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。

在學生評議的過程中引出習作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習作中表達出真情實感。）

寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實感 寫景狀物：抓住特點，融入真情

四、指導(dǎo)習作。

1．同學們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。

2．指名讀題，指導(dǎo)審題。

3．學生自由寫作，先寫完的學生可以到自己喜歡的同學那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習作讀給你的好朋友聽。

第三課時（習作講評）

一、談話導(dǎo)入

1．同學們，學會寫作文是一種能力，學會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。

2重溫習作要求。

二、互評互改，共同提高 1．師生互評。

（1）可以鼓勵學生毛遂自薦，積極爭取老師和同學們的幫助，也可以由同學們共同推薦佳作亮相。

2．小組互評。

按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學習他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。總結(jié)小組同學的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。

3．全班評議。

組內(nèi)選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。

4．自評修改。

虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認真修改，直改到自己滿意為止。

5．展示評改結(jié)果，增強成功體驗。

三、匯編作文集，激發(fā)學生的成就感。

經(jīng)過同學們的合作交流，取長補短，同學們的習作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。

四、教師總結(jié)（略）

第五課時

回顧拓展五》教學設(shè)計

學習目標：

1．回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W習和生活中培養(yǎng)科學精神）。

2．交流小學六年來的學習收獲。3．積累成語，能理解并正確運用成語。

4．養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。課時安排：1課時 教學過程：

一、“詞語盤點”

1．自讀“詞語盤點”中的詞語。

2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。

二、交流平臺

1．交流對“科學精神”的認識。

①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。

②聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W習和生活中培養(yǎng)科學精神。2．交流學習收獲。

①六年的小學生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！

②讀一讀“交流平臺”中的提示。③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。④全班交流。

三、日積月累

1．讀“日積月累”中的成語。2．交流：

①你知道哪個成語的意思，說一說。②你不懂哪個成語的意思，提出來。3．根據(jù)意思分類

再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反

三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）

4．選擇其中一兩個成語練習說話。5．抄寫背誦

四、成語故事

1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。2．指導(dǎo)學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。

第三篇：六年級第九周音樂教案

第5課

贊美的心

教學目標

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。

3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。

4、認識反復(fù)記號“D．S．”，并能說出和反復(fù)記號“D．C．”的不同用法；認識“西洋樂 器分類

（二）”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今天是你的生日》。

教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學時間：3課時 第1課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復(fù)記號； 教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道“祖國媽媽”的生日又 是哪一天？說說你對“祖國媽媽”生日的祝福。

二、新課教學。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復(fù)記號“D．s．”，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號“D．s，”的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號“D．c.”的不同之處。(1)反復(fù)記號“D.S.”

出示反復(fù)記號反復(fù)跳躍記號,請學生說一說它的名字，復(fù)習學過的幾種反復(fù)記號。(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習反復(fù)記號的用法。(3)看一看。認識反復(fù)記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成“用數(shù)字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號，知道歌曲的演唱順序。(6)說一說。這幾個認識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。

2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中“我們”對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談?wù)?/p>

怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。

(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。

(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復(fù)習切分音，可請學生找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并指導(dǎo)學生唱準。

(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。

5、請學生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

三、全課總結(jié)。

此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是“放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導(dǎo)學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。

第2課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什

么？等等。

引導(dǎo)學生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國”，“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟

著哼唱。

3、學唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。

(2)可以“長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地”來引導(dǎo)學生深入理

解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽《黃河頌》

1、導(dǎo)入。

(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。

(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。

(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴協(xié)奏曲”，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？

(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。

(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)“黃河的奔流”的。

(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧樱拷處熆稍诼犌耙龑?dǎo)學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。

樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？

第四篇：五年級英語下冊第九周教案

五年級英語下冊第八周教案

第一課時

教學內(nèi)容；My birthday(第三課時)

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握四會句型： When is your birthday ? It’s in ?等

2、本部分的難點是正確書寫四會句子。

三、教學步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。

2、預(yù)習

教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Can you spell the word “uncle”?請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：a birthday chart for my family.師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。

（5）教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學生認讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

板書設(shè)計:When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.第二課時

教學內(nèi)容；My birthday(第四課時)

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。

3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學重點、難點

1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法

2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預(yù)習

教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞third.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January ? 學生回答： It’s on the first floor.教師板書first.學生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學生模仿并進行拓展會話，如：February is second month.It’s on the sec

ond floor.教師表演第一個自覺拓展句型的學生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問學生：Now , who lives on this floor ? 學生應(yīng)回答：May ,.教師說：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學12th.教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請學生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問學生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。板書設(shè)計：20以內(nèi)的序數(shù)詞 五年級英語下冊第九周教案

第一課時

教學內(nèi)容：My birthday(第五課時)

一、教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學生日的任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習。

二、教學重、難點：

1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。

2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。

三、教學步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：What day is it? It’s?What’s the date ? It’s?

2、新課呈現(xiàn) Let’s try

學生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學生個跟錄音齊唱。教師提問學生：What song is it?學生回答： It’s a birthday song.教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學生猜測學生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ? 教師教學句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學生按實際情況問答。

教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習進行到一定程度時教師提問：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據(jù)實際情況問答。（2）教師放錄音，學生跟讀。

（3）學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情況進行練習。Group work 游戲：小小人口普查員

教師與一組學生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。

板書設(shè)計：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.第二課時 教學內(nèi)容：My birthday(第六課時)

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習。

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時的教學難點是Read and write 部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)容。

三、教學步驟：

1、熱身：

全班吟唱學生用書第26頁Let’s chant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。

2、預(yù)習

師生圍繞本單元話題進行對話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ?

T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問學生：What’s the date?（板書該句，全班拼讀date），學生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形式。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請學生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學生回答：A birthday card.教師接著說：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學生跟讀這個句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學生：Do you like birthday cards?學生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。

（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書an e-card（根據(jù)學生實際情況決定是否加以解釋）。

教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學生完成生日卡后，教師對學生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。Let’s play 教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）學生聽Read and write部分的錄音，讀給家長或朋友聽。板書設(shè)計：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes

第五篇：第九周教案

人生禮贊 學習目標：

1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

2.把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。學習重點：詩歌的朗讀。

學習難點：把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。

學習過程：

一、檢查預(yù)習

二、出示目標

1.能正確、流暢、有感情地朗讀全詩。

2.把握詩歌的思想內(nèi)容，提高自己對人生的認識和理解。

三、自主學習

1.簡介作者：朗費羅,19世紀美國最偉大的浪漫主義詩人之一。2.釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚”的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。3.朗讀詩歌。

4.自讀詩歌，想一想作者的人生態(tài)度是什么？他認為人生是怎樣的？

四、交流研討

(1)這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調(diào)，激勵人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿懷著理想和期望。”(2)全詩共五節(jié)：

第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。

第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。

第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產(chǎn)生積極的影響，會激起別人的斗志。

最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。全詩以第一人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以鼓舞。

（3）運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。

五、練習鞏固：

1.本文的作者是，他是19世紀國最偉大的主義詩人。

2.本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵人們在“ ”中，在“ ”上，我們不能聽從“ ”的驅(qū)使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而應(yīng)該“行動起來”、“ ”，“不斷追求”、“ ”，激勵人們永遠滿懷理想和期望。3.簡答題。

①本詩的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個詞該怎樣理解？ ②結(jié)合加點詞語，理解下列詩句的涵義。

A、我們不能做任命運驅(qū)使的牛羊。

B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺，絕望。

六、拓展延伸

學了本文，你對人生有了哪些新的認識？結(jié)合實際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

七、作業(yè)：背誦

《人生禮贊》鞏固練習題

一、聽寫漢字

二、給下列字注音

驅(qū)使（）埋（）葬（）昭（）示 擱（）淺

三、多音字組詞 將 埋 重 作 為

四、形近字組詞

軀（）戀（）昭（）倘（）遺（）閣（）振（）穩(wěn)（）理 驅(qū)（）巒（）召（）尚（）遣（）擱（）震（）隱（）埋

五、把詞語補充完整.（）的戰(zhàn)場

（）的舞臺（）的歲月

（）的足跡

（）的沙灘

（）的牛羊

（）未來

令人（）

（）過去

斗志（）

有（）作（）

六、回答問題.1.本文作者(),()世紀()國最偉大的()主義詩人,著作有《 》《 》等,你知道的關(guān)于他的名言有：（）（2.文中“任命運驅(qū)使的牛羊” 指（），“闖將” 指（），“航程” 指（），“擱淺、絕望” 指（），“不要空想未來，不要懷戀過去” 指（），“禮贊” 指（）。3.默寫本詩。4.寫出各小節(jié)節(jié)意？

5.詩人發(fā)出的行動號召是什么？結(jié)合生活實際談?wù)剬λ睦斫狻?/p>

生命奏鳴曲

學習目標

1.閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.掌握文章的結(jié)構(gòu)及語言特點。3.理解生命的意義，學會自我保健。

學習重點：閱讀課文，理解課文內(nèi)容；掌握文章的結(jié)構(gòu)及語言特點。學習難點：理解生命的意義，學會自我保健。學習過程

一、導(dǎo)入新課

二、出示目標

三、自主學習初讀課文，要求：

1、默讀課文，了解課文主要寫什么？（學生默讀課文，然后全班交流主要 3 內(nèi)容）

教師板書：心臟、肺臟、胃腸

2、小結(jié)：這篇課文向我們介紹了心臟、肺臟、胃腸有關(guān)知識，說明人體到處充滿活力。

3、再講自己喜歡的方式，讀課文，給課文中間幾部分分別加上小標題（鼓手、管樂隊、蠕動音）批注在書上。細讀課文，共同品評

1.指名讀課文（找五名學生讀課文，其它學生傾聽，感受課文的語言風格）2.默讀課文，然后批注。（批注的要求：從文章的寫法、語言特點、自己的感受幾方面批注）

3.共同交流批注，互相評價。

小結(jié)：本文說明語言生動準確，作者運用比喻的修辭方法，形象地說明人體發(fā)出的聲音，課題運用比喻，既生動、易于理解，又有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣，??，接著板書：一名勤勞的鼓手，一支管樂隊，蠕動發(fā)出聲音。4.你還知道人體的哪些聲音？運用本文的寫法介紹給同學們，說明怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康？（給學生5分鐘寫，然后指讀、互評）5.對于生命你還有哪些了解。（學生先交流，然后教師介紹有關(guān)資料）

四、拓展提升

學了本文，你有哪些感受，請你說說。

五、布置作業(yè)

仿寫：學習本文運用比喻說明的方法介紹一種事物，文題自擬，中心突出。板書設(shè)計

心臟：一名勤勞鼓手

生命奏鳴曲 肺臟：一支管樂隊

胃腸：蠕動發(fā)出聲音

《生命奏鳴曲》同步練習

一、聽寫漢字。

二、給下列字注音

肺（）臟（）蠕（）動 肺泡（）黏（）膜 痙（）攣（）分泌（）

酣（）睡 呼嚕（）阻塞（）腸梗（）阻 麻痹（）滯（）留

三、多音字組詞

臟

泡

塞

四、形近字組詞

肺（）吸（）脹（）狹（）泌（）沸（）阻（）

沛（）汲（）漲（）陜（）沁（）拂（）沮（）

五、回答問題.1.本文采用（）的修辭方法，分別寫了（）（）（）與人體健康的關(guān)系。

2.“生命奏鳴曲”對生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄寫

孟子語錄

學習目標：

1.熟練有感情地朗讀課文。2.掌握文中重點詞語的含義。3.掌握理解“舍生取義”的意思。

學習重點：全文字、詞含義，全文大意。

學習難點：對“舍生取義”的理解。

學習過程：

一、檢查預(yù)習情況：提問有關(guān)孟子的資料和字詞

孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人（今山東鄒縣）人。戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是繼孔子之后的又一位儒家學派大師，史稱“亞圣”。

二、出示目標（如上）

三、自主學習

自讀課文，結(jié)合譯文理解內(nèi)容。

四、點撥課文

本文選自《孟子·告子上》。《孟子》一書共收入七篇文章，每篇又分“上篇” 和“下篇”。

所：不譯。欲：想要得到。也：句末加強判斷的語氣詞，不譯。亦：也。可： 能。得兼：應(yīng)為“兼得”的倒裝，同時得到。舍：舍棄。者也：連用時，加強判斷語氣。生：生命，也可以理解為“活著”。義：可以理解為最高尚的思想、行為、道德（真理、信仰、正義等）。

全文共四句話，有兩層意思。第一層是一個設(shè)喻，用“魚”和“熊掌”兩種事物來假設(shè)比喻，讓作者對二者做的一個取舍，結(jié)論是舍魚取熊掌，突出了熊掌的重要性。這樣，自然引出“生”和“義”及對二者的取舍，作者最后得出結(jié)論：舍生取義。選擇了“義”，也就是選擇了真理，正義信仰，有益于大眾的思想和行為，表明了孟子的高尚情操。

孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”在內(nèi)容上基本接近，是幾千年來中華民族傳統(tǒng)文化的最高道德標準之一。這種思想道德在近、當代革命過程中激發(fā)了許許多多的仁人志士，為國捐軀，慷慨赴國難，拋頭顱，灑熱血。今天，對于廣大的中學生的道德建設(shè)來說，也有深刻的現(xiàn)實意義。

孟子是講道理的高手，能用通俗、形象、生動的比喻，闡述深奧的哲學道理，這樣便于讀者的理解。這種寫法也為同學們今后寫議論文提供了經(jīng)驗。

1.學生思考：“舍生取義”這個成語的意思？

（指為了真理和正義，寧可舍棄生命，了不做不義的事。）

2.練習背誦課文。

四、小結(jié)：

內(nèi)容和孟子思想。

五、作業(yè)：

默寫課文和練習冊內(nèi)容。

寓言兩則同步練習

一、看拼音寫詞語

shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我會加偏旁成新字，再組詞

寸——（）（）莊——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）

三、填一填

1．“費”的筆順是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我會給它組詞______________ 3.照樣子寫一寫

肥——（瘦）節(jié)約——（）攻——（）丟——（）

四、我能給帶點字換個說法，意思不變 1．他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（）2．他巴望著田里的禾苗長得快些。（）3．禾苗好像一點兒也沒有長高。（）

五、我會選

1．《揠苗助長》這則寓言告訴我們（）A.把禾苗拔高，它長得快。

B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。C.禾苗要想長得好，得去鋤草。

2．《守株待兔》這則寓言告訴我們（）A．每天守在樹樁旁邊就能撿到撞死的兔子。B．等兔子到來的時候有一株花會開。C．對于意外的收獲不要心存僥幸。

《小抄寫員》同步練習

一、聽寫漢字并注音。

二、給下列字注音

累贅（）正楷（）搓（）手 躡（）手躡腳 打盹（）屢（）次

瞟（）了一眼 咳嗽（）屏（）住呼吸 懊（）悔（）啜（）泣（）

三、多音字組詞

空 便 覺 挨 作 屏 咽

四、形近字組詞

維（）持（）疲（）貫（）厲（）墾（）堪（）悄（）避（）

唯（）侍（）廢（）慣（）歷（）懇（）勘（）稍（）僻（）

啜（）限（）諒（）攝（）卷（）

綴（）垠（）掠（）躡（）券（）

五、把詞語補充完整.（）手（）腳 無（）如（）（）（）不（）自（）自（）白發(fā)（）

六、選擇下列帶點字的正確解釋。

熟：①成熟，植物的果子長成。②程度深 ③習慣、常見、知道清楚。

1．原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。（）

2．熟了的葡萄像一顆顆瑪瑙。（）

3．我每天從這兒經(jīng)過，這條小路我熟得很。（）費：①花費，消耗。②費用

4．真是奇怪，近來燈油費得多了。（）

5．近一個月，家里的燈油費明顯增多了。（）

七、選擇正確的字，并加標點。

敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進）父親寫字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點著，仿照父親的筆跡寫起簽條來。晚上，父親把敘利奧叫到身邊，更嚴（歷 厲）地對他說 敘利奧 你知道我為了養(yǎng)活一家人 怎樣地（辛 幸）苦工作 你不知道嗎 我為了你們 是拿命在拼呢 你（竟 競）什么都不想 也不管你父母弟妹怎樣 啊 不是這樣 您不要這樣說 爸爸 敘利奧含著眼淚（墾 懇）求說。

八、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合成一句話。

1.敘利奧每晚睡眠不足。

敘利奧早上起來覺得疲倦。

2.敘利奧受到父親的責罵，心里很難過。

為了稍微減輕父親的疲勞，敘利奧繼續(xù)夜夜工作。

九、縮句。

1.敘利奧輕輕地走進父親寫字的房間。

2.父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發(fā)的小腦袋上面。

十、回答問題.1.《小抄寫員》選自世界名著《 》，又叫《 》，作者（），本書根據(jù)（）加工而成。你還知道他的作品有《 》《 》。課文記敘了敘利奧（），（在什么情況下？）偷偷幫父親工作。當他被父親誤解后，（）（怎樣做的？），最后（）的故事。表現(xiàn)了敘利奧（）。2.抄寫父親對敘利奧不滿的句子。

3.抄寫敘利奧心理活動的句子。

4.通過第二第三題，你體會到了什么？

5.為什么敘利奧每次下了決心不寫簽條了，后來又繼續(xù)下去了呢？

6.第一自然段介紹了敘利奧的哪些情況？為什么介紹敘利奧的父親的情況時更具體？

7.敘利奧是怎樣的一個孩子？你為什么這樣說？

8.敘利奧的父親是怎樣一個人？你為什么這樣說？

9.總結(jié)本課在寫作方面值得學習的地方。

十一、縮寫《小抄寫員》，不要超過三百字。

《大自然的語言》同步練習

一、聽寫漢字

二、給下列字注音

旅（）行 向（）導(dǎo) 孵（）化 巢（）穴（）嘲（）鷹 突（）躑（）躅（）愚（）不可及 鰹（）鳥 氣喘（）吁（）吁 響 徹（）云霄 佇（）立 佳肴（）頹（）喪

三、多音字組詞

秘 率 嘲 鋪 結(jié)

四、形近字組詞

作（）佇（）徹（）捕（）查（）攤（）梢（）悄（）

做（）貯（）砌（）鋪（）察（）灘（）稍（）稍（）

五、把詞語補充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出

無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）靜止

自作（）（）極不（）（）稍不（）（）

六、回答問題.1.本文的作者為（）國的（），描寫的是（）（地點）上所發(fā)生的一件事，這里被稱為（），聯(lián)合國定為“ ”。2.當我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時，向?qū)s（，因為（），后來他極不情愿（），因為（）。他為什么要這么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解這句話嗎？ 4.課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？