第一篇：冀教版二年級(jí)上冊(cè)1-4單元教案

第一單元 學(xué)做解放軍

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)賞歌曲《小號(hào)手之歌》。2.節(jié)奏訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小號(hào)手的音樂(lè)形象；創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中 , 感受小游擊隊(duì)員勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。教學(xué)用具： 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

階段目標(biāo) : 簡(jiǎn)要了解歌曲《小號(hào)手之歌》的創(chuàng)作背景 , 引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、教師操作 :(1)播放背景音樂(lè) : 《小號(hào)手之歌》。

(2)講述小號(hào)手的故事 : 小英雄為了翻身得解放 , 小小年紀(jì)就不怕苦、不怕困難、不怕?tīng)奚?, 參加革命 , 為了保護(hù)小軍號(hào)而身負(fù)重傷。戰(zhàn)斗勝利了 , 小英雄又拿起軍號(hào) , 勇往直前。

3、學(xué)生活動(dòng) : 邊欣賞背景音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事。了解音樂(lè)創(chuàng)作背景。

4、教師總結(jié) : 《小號(hào)子之歌》是動(dòng)畫(huà)片《小號(hào)手》的主題曲?！缎√?hào)手》這部動(dòng)畫(huà)片 1974 年還 獲得了國(guó)際電影節(jié)獎(jiǎng)狀 , 主題曲《小號(hào)子之歌》更是受到大家的喜愛(ài)。你們的爸爸媽媽小時(shí)候一定也愛(ài)唱這首歌。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

2、編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》了解歷史，感受不同時(shí)代的兒童生活，并知道《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》在革命時(shí)期的作用。

2、通過(guò)欣賞合唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，激發(fā)學(xué)生用堅(jiān)定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。教學(xué)重難點(diǎn):

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅(jiān)定、明朗的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：琴、課本 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)音練習(xí)。

二、新授歌曲：

1、導(dǎo)入: 隨著《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)，老師講述共產(chǎn)兒童團(tuán)的革命背景。

2、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。a、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。b、老師教譜，學(xué)生跟唱。c、學(xué)生跟琴填唱第一段歌詞。d、學(xué)生再填唱第二、三、四段歌詞。e、教師伴奏讓學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂延伸：

1、我們學(xué)會(huì)了《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，你們作為今天的兒童團(tuán)員應(yīng)該怎么做呢？師生共同探討。

2、師生有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)：

今天老師和大家一起感受了兒童團(tuán)員保衛(wèi)祖國(guó)的熱情，同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好老師謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大努力學(xué)習(xí)做一個(gè)新世紀(jì)的兒童團(tuán)員。

第二單元 聰明的小精靈

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》，感受活潑歡快的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力。

2、能夠用歡快的情趣、輕松柔和的聲音演唱，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《可愛(ài)的藍(lán)精靈》。

1、了解“藍(lán)精靈”是什么？

2、聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)述人物，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)

教師：同學(xué)們，老師給大家介紹一群愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞的小精靈，它們就是藍(lán)精靈。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

3、利用多媒體課件，聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的藍(lán)精靈》的錄音，初步感受其活潑、歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

學(xué)生感受歌曲活潑、歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

4、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的意境。

教師：這首歌是動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》的主題歌，下面請(qǐng)大家一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片的片段，邊看邊欣賞歌曲。

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看動(dòng)畫(huà)片的片段，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

5、唱歌曲，先聽(tīng)唱模唱歌曲，可加入節(jié)奏聲勢(shì)參與歌曲的學(xué)唱，增加歌曲氣氛。

6、表演藍(lán)精靈。歌曲學(xué)會(huì)后，可分批讓學(xué)生扮演心目中的“藍(lán)精靈”基本步伐用蹦跳步，在重拍起步，自由動(dòng)作。句尾停做個(gè)固定的動(dòng)作。

7、第一種：合作演唱，即一個(gè)或兩個(gè)領(lǐng)唱第一段，其它人唱第二段

8、第二種：合作表演，即組員全部上臺(tái)，在音樂(lè)中交流表演

9、第三種：角色個(gè)性化表演?？稍谌鄬W(xué)生的演唱聲中讓學(xué)生自選“藍(lán)精靈”和“格格巫”的角色進(jìn)行表演。

10、重合作，相互評(píng)價(jià)，表演結(jié)束后，其他同學(xué)要給予評(píng)價(jià)，評(píng)出最可愛(ài)的“藍(lán)精靈”和最形象的“格格巫”。

11、教師：你們喜歡藍(lán)精靈嗎？為什么？ 學(xué)生暢所欲言：

學(xué)生傾聽(tīng)老師介紹《可愛(ài)的藍(lán)精靈》的創(chuàng)作背景以及歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌。學(xué)生輕聲讀歌詞。

12、學(xué)生結(jié)合歌詞和故事情節(jié)回答（因?yàn)樗{(lán)精靈善良、勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助??）。

13、學(xué)生隨著錄音用活潑、歡快的聲音來(lái)哼唱旋律。

14、教師：同學(xué)們，你們每個(gè)人都是一個(gè)快樂(lè)的小精靈，讓我們扮演成可愛(ài)的藍(lán)精靈，隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

15、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。課后小結(jié)：

表演和評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小燕子》 教學(xué)目標(biāo):

一、用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。

二、學(xué)習(xí)用手波浪模仿小燕子的飛翔,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn):

一、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

二、表現(xiàn)小燕子飛翔的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn):

一、抓住三拍子起伏感來(lái)演唱歌曲。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,電子琴,打擊樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng),自由表演。

二、歌曲《小燕子》(一)、導(dǎo)入

1、小朋友讀得真好,把春姑娘的好朋友也引來(lái)了,猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?

2、學(xué)生自由發(fā)揮想象,回答。

3、學(xué)生觀看,原來(lái)是小燕子,你喜歡它嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?學(xué)生自由表現(xiàn)。

4、教師小結(jié):小燕子樣子美麗,是捉害蟲(chóng)的能手,保護(hù)莊稼,據(jù)說(shuō),一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、文字、蚜蟲(chóng)呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?(學(xué)生回答)對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們,今天我們來(lái)學(xué)唱一首贊美小燕子的歌。(二)、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

1、聽(tīng)范唱錄音,說(shuō)一說(shuō)歌曲中是怎樣贊美小燕子的。

2、學(xué)唱歌曲:（1）跟旋律哼唱

（2）跟范唱輕填歌詞練習(xí)

（3）教師提問(wèn)曲中延音記號(hào)的唱法

（4）學(xué)生聽(tīng)琴視唱歌曲。

3、歌曲處理:（1）師:歌曲不僅表現(xiàn)了小燕子的美麗,還表現(xiàn)了小燕子除害蟲(chóng),保莊稼的樣子,你覺(jué)得怎樣唱才能更好的表現(xiàn)小燕子的這些特點(diǎn)呢？

（2）學(xué)生分組討論、交流。（3）各組表演唱

（4）用喜愛(ài)贊美的情緒完整的演唱歌曲。

4、歌曲表演

（1）同學(xué)們,剛才用優(yōu)美的歌聲描繪了可愛(ài)的小燕子,表達(dá)了對(duì)小燕子的喜愛(ài),那你能不能用優(yōu)美的舞姿來(lái)描繪小燕子呢?（2）學(xué)生模仿小燕子飛翔的動(dòng)作。

（3）教師示范小燕子側(cè)飛、高飛、低飛的不同體態(tài),并加上腳的動(dòng)作。

（4）學(xué)生跟做。

（5）想一想,除了小燕子的飛翔,還可以表現(xiàn)小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽做)（6）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生自由表演。

(三)、對(duì)比欣賞

師:除了這首歌,你還會(huì)唱其他有關(guān)小燕子的歌嗎?

三、深化、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

2、在傳拍游戲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。2.能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)和感受音樂(lè)的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)鋼琴版《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，師生問(wèn)好

二、節(jié)拍游戲 導(dǎo)入：

師：剛才小朋友們是怎么和老師問(wèn)好的？（唱著歌打著節(jié)拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的？是幾拍子的？ 師示范4/4拍子節(jié)奏（先拍手后拍腿）

｜

｜

｜）

小朋友們和老師一起來(lái)傳節(jié)拍，看看誰(shuí)拍得最好！

拍手

拍腿

拍腿

1、師第一個(gè)打節(jié)拍，傳個(gè)每個(gè)學(xué)生

2、糾正錯(cuò)誤的學(xué)生，找出出錯(cuò)原因：沒(méi)有提前準(zhǔn)備后再傳一次節(jié)拍

3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍，打過(guò)節(jié)拍的小朋友不停下來(lái)繼續(xù)做動(dòng)作

4、當(dāng)學(xué)生一齊傳到一半的時(shí)候，師變換動(dòng)作再?gòu)牡谝粋€(gè)學(xué)生傳起，構(gòu)成傳節(jié)拍卡農(nóng)

第二個(gè)動(dòng)作：｜

｜

｜

拍手

閃閃

閃閃（五指張開(kāi)收攏模仿星星閃爍的樣子）

5、師：讓我們?cè)诶蠋煹母杪曋凶鰟?dòng)作好不好？師唱《螢火蟲(chóng)》旋律生跟師做動(dòng)作

師講解找朋友方式：找一個(gè)學(xué)生對(duì)拍，然后再邊做動(dòng)作邊在教師中朝不同方向走。

四、新授 導(dǎo)入

1、師：“剛才我們?cè)诟杪曋凶龅膭?dòng)作像什么？”做小星星動(dòng)作邊提問(wèn)“在深藍(lán)深藍(lán)的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠(yuǎn)處飛翔的小鳥(niǎo)，消息靜靜地流淌著，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)！”師播放鋼琴版《螢火蟲(chóng)》

2、師：“聽(tīng)完了這段音樂(lè)，你們還看到了些什么？說(shuō)說(shuō)！”

生：“有知了在叫、有螞蟻在爬。。?！?/p>

師：“你們看到場(chǎng)面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個(gè)小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽(tīng)好了!”

3、師唱一年級(jí)教材《螢火蟲(chóng)》，生猜出課題“螢火蟲(chóng)” 學(xué)唱新歌

1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲(chóng)的歌。先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀歌詞?！背鍪痉娇蛟~圖，師按節(jié)奏朗讀歌詞

2、帶生完整讀詞

3、提示“蟲(chóng) ”的意思

4、生再次正確完整讀詞

5、師范唱歌曲，問(wèn)：“這首歌曲一共幾句？”

6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方

7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分

8、師生再次接龍，師接相同部

9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞

10、師提示唱的不好的地方和氣息

11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞

12、師：“想不想給這收歌曲加上動(dòng)作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動(dòng)作做一做?！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟?dòng)作。

13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動(dòng)作。生生互動(dòng)。

五、拓展

1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲(chóng)》，了解這一位臺(tái)灣優(yōu)秀的藝人。

2、師：“螢火蟲(chóng)的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光去照亮夜空，讓我們學(xué)習(xí)它那自信勇敢那充滿愛(ài)的奉獻(xiàn)精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室！

第三單元 國(guó)徽 首都

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《我愛(ài)北京天天安門(mén)》 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》《我愛(ài)北京天安們》，感受生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情，得到音樂(lè)的審美體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。

1、教師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一支《藏族》舞。創(chuàng)設(shè)藏族人民生活情景并導(dǎo)入。

2、利用多媒體課件，聽(tīng)歌曲《雪蓮獻(xiàn)北京》的錄音，初步感受其熱情、歡快、音樂(lè)情緒。

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的意境。

教師：這首歌是藏族人民為了表達(dá)向往北京、熱愛(ài)領(lǐng)袖的深厚感情。

4、教師：你們喜歡藏族人民嗎？為什么？

5、學(xué)生結(jié)合歌詞回答（因?yàn)椴刈迦嗣裆屏?、勇敢、熱?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)領(lǐng)袖??）。

6、學(xué)生隨著錄音用熱情、歡快的聲音來(lái)哼唱旋律。

7、教師：同學(xué)們，你們每個(gè)人都是熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子，讓我們扮演成可愛(ài)的藏族人民，隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

8、學(xué)生隨歌錄音邊唱邊自由表演。

二、聽(tīng)賞《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

9、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天按門(mén)》，感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒。教師：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

10、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師引導(dǎo)發(fā)學(xué)生書(shū)儀說(shuō)一說(shuō)《雪蓮獻(xiàn)北京》和《我愛(ài)北京天安門(mén)》

這兩首作品不同的情緒特點(diǎn)。

11、學(xué)生再一次整體感受歌曲所表現(xiàn)的藏族人民熱愛(ài)祖國(guó)、向往北京天安門(mén)心情。

12、學(xué)生用甜美的聲音有感情的朗讀歌詞。

13、學(xué)生輕聲跟琴唱歌詞。

14、教師：你們用優(yōu)美的歌聲唱出了藏族人民的心情。

15、學(xué)生按教唱、聽(tīng)唱、接唱、小組唱、個(gè)人唱等幾種形式學(xué)唱歌曲，并體會(huì)歌

曲的演唱情緒：熱情、歡快。

16、用簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)再次鞏固歌曲。

17、小組合作，演繹歌曲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中插圖的提示展開(kāi)討論，分組創(chuàng)編歌

曲的豐富形象。a)小組接唱。b)學(xué)生自己創(chuàng)編律動(dòng)。

18、各組表演創(chuàng)編的表現(xiàn)形式（律動(dòng)、演唱形式、自動(dòng)伴奏）師生共

同評(píng)議。

三、小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生談一談學(xué)后感。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小朋友愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生懂得做個(gè)好孩子應(yīng)具備哪些品質(zhì)。

2、能富有感情地演唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。

3、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn): 側(cè)重孩子對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在一年級(jí)是我們學(xué)過(guò)一首歌曲《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》，還記得嗎？

全班唱一次。

師：學(xué)唱了這首歌曲后，我們知道好孩子包括哪些內(nèi)容呢？ 生：誠(chéng)實(shí)、勇敢-----師：除了這些，你們覺(jué)得好孩子還應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？

學(xué)生討論后回答：有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)-----師：同學(xué)們說(shuō)得很好！好孩子是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)的，老師這里有幾種可愛(ài)的小動(dòng)物，你們幫忙找找它們愛(ài)什么？

出示小蜜蜂、小魚(yú)兒、小鳥(niǎo)兒的圖片，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找答案。接下來(lái),我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里的回答和同學(xué)們的答案是否一致。

二、學(xué)習(xí)新歌

1第一遍放《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看看歌曲里的回答和同學(xué)們的答案是否一致。第二遍聽(tīng)，聽(tīng)到（喂啰啰 喂啰啰 喂啰喂）時(shí)手跟著節(jié)奏拍。3第三遍聽(tīng)，跟唱（喂啰啰 喂啰啰 喂啰喂）。

4第四遍聽(tīng)，找出重復(fù)記號(hào)，明白第一、二段是怎樣反復(fù)的。5 弄清怎樣反復(fù)后，跟琴唱一次。6跟錄音完整唱一次。

三、表現(xiàn)歌曲

1請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)小魚(yú)兒、小鳥(niǎo)兒、小朋友、小蜜蜂的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。跟著音樂(lè)，全班一起設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作有表情地表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)遍歌詞 1師生共同創(chuàng)作 師：小樹(shù)苗

生：愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)土地-----師：小草兒

生：愛(ài)大地-----答案不限，只要有意義就可以。

2學(xué)生自由填詞創(chuàng)作（教師引導(dǎo)：歌詞要健康、上進(jìn)、有意義）分組唱一唱、議一議，看看誰(shuí)編的詞有意思。分組表演唱：結(jié)合自己編的歌詞意思加上動(dòng)作表演。

五、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們明白了什么？

生：明白了好孩子不僅要誠(chéng)實(shí)、勇敢、有禮貌，還要愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)-----師：對(duì)了。我們愛(ài)祖國(guó)就好象蜜蜂愛(ài)花朵；魚(yú)兒愛(ài)江河一樣，兩者之間是關(guān)系密切，不可分的。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，人人都來(lái)爭(zhēng)取做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的孩子。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒了解新疆風(fēng)格的歌曲，掌握節(jié)奏：╳╳╳╳╳ | ╳╳╳ ╳|，會(huì)唱歌曲。

2、掌握舞蹈動(dòng)作，能踏音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

4、教育幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲及舞蹈。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握舞蹈隊(duì)形變化，能踏音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講解、示范法。教學(xué)過(guò)程：

1、課件欣賞祖國(guó)風(fēng)景，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，引出課題《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。

2、課件放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。教師講解：這是一首新疆風(fēng)格的歌曲，新疆歌曲最明顯的節(jié)奏是：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳╳ ╳|，引導(dǎo)幼兒打節(jié)拍。

3、教師教唱歌曲。

4、教師彈琴分句教唱歌曲。

5、教師彈琴，幼兒完整唱歌曲。

6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)歌曲情況，給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，讓幼兒戴在右手上。

7、教師完整示范一遍舞蹈。

8、教師教分解動(dòng)作。

①祖國(guó)祖國(guó)多美麗：戴花的手挽花成托帽位，另一只手搭舞伴的肩，左腳做踏點(diǎn)步。

② 黨的陽(yáng)光照大地：手的動(dòng)作保持不變，腳下做后踢步，最后一小節(jié)原地跺地一次，同時(shí)托帽的手在胸前平伸打開(kāi)，手心向上。

③我們茁壯成長(zhǎng)在您的懷抱里：動(dòng)作不變。④來(lái)??：雙手交叉抱肩，踏點(diǎn)步后退四步。

⑤來(lái)??：雙手挽花成右托按掌位，踏點(diǎn)步向前前進(jìn)四步。⑥我們茁壯成長(zhǎng)在：雙托掌位，每拍交替轉(zhuǎn)腕，每拍踏點(diǎn)步一次，向戴花的手的方向自轉(zhuǎn)一圈。

⑦您的懷抱里：拍手，踏點(diǎn)步三次；舞伴互相敬禮。

9、前后兩排同學(xué)面對(duì)面串聯(lián)舞蹈。黨的陽(yáng)光照大地：兩人交換位置。

您的懷抱里：兩人再次交換位置，回到原位。

10、雙圈圓對(duì)形串聯(lián)舞蹈。

11、完整表演舞蹈。

12、展示舞蹈:請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示。結(jié)束部分：

1、教師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)祖國(guó)的思想教育。

第四單元 金色的秋天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》

2、唱歌《秋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》旋律

2、指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》 教學(xué)過(guò)程：

一、教師播放多媒體，聽(tīng)賞《揚(yáng)鞭催馬送糧忙》

二、學(xué)唱歌曲

（一）初步感知過(guò)歌曲

1、導(dǎo)入：我們的火車(chē)開(kāi)到了美麗的大自然，同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季 節(jié)？你看到的秋天是什么樣的嗎？

同學(xué)們說(shuō)的都美極了，今天老師給你們帶來(lái)一首《秋》，我們來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的秋什么樣？-出示歌詞

2、聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？[初步感知主要體會(huì)歌曲

請(qǐng)緒]-

3、看書(shū)上圖讓學(xué)生觀察：看到了什么？（學(xué)生可以自由的說(shuō)）

4、再聽(tīng)，把你聽(tīng)的感受用豐富的表情表現(xiàn)一下你對(duì)秋天的喜愛(ài)。[進(jìn)一步感知]

（二）熟悉歌詞

1、自己讀詞看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。

2、隨師按節(jié)奏讀詞[讀出情感和音樂(lè)，吐字要清晰，聲音要輕]

3、再聽(tīng)，講解反復(fù)跳越記號(hào)，隨錄音小聲唱一唱。反復(fù)記號(hào)的作用：讓學(xué)生看歌片聽(tīng)范唱說(shuō)說(shuō)反復(fù)記號(hào)的用法

（三）學(xué)習(xí)歌詞，糾正難點(diǎn)

1、隨琴唱歌詞

2、糾正不足

圓圓的：圓的用兩條繩子緊緊的捆在一起 師范唱

3、看到秋天這么美的景色你的心情怎樣，你能把你的高興心情用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（四）鞏固歌曲

1、用不同的拍手動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱-放錄音，其他同學(xué)跟唱。

2、表演歌曲

（1）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗? 請(qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。

（2）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？[出示圖及字提示學(xué)生歌詞] 啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

二、今天我把秋天給你們帶來(lái)了，想不想看一看？-錄像展示[用美的詞語(yǔ)描繪秋天]

三、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà)，下節(jié)課展示

四、小結(jié)：

同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛(ài)大自然。聽(tīng)秋的音樂(lè)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽(tīng)歌曲前兩段并提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上。

小狗叫： wang wang 大馬叫：hui----小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

（6）再聽(tīng)歌曲后兩段并提問(wèn)：歌曲中還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上。小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----小驢叫： a a 小羊叫： mie----（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）

（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。（11）認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)：

3、歌表演：

（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？（2）分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？

（3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

（1）分組討論選用什么樂(lè)器？在樂(lè)曲的什么部分伴奏？（2）小組匯報(bào)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、活動(dòng)《采金秋》

2、朗誦《金色的秋天》 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《采金秋》

1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧（音樂(lè)：《采金秋》。

2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受？描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？

二、結(jié)合歌曲《秋》讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)果實(shí)是從書(shū)本上哪個(gè)位置摘下來(lái)的。

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂(lè)唱詞。

三、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實(shí)踐。

3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、有感情的朗讀《金色的秋天》

五、拓展

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。

4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂(lè)。

六、結(jié)束

第二篇：冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

2、用普通話正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法識(shí)字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法搜集資料。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，最終達(dá)到熟讀成誦。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、采用不同的方法識(shí)字，正確認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受自然界的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆、鎧甲這些東西的實(shí)物或圖片。布置學(xué)生通過(guò)各種渠道了解植物傳播種子的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，課前我請(qǐng)大家搜集了植物傳播種子的方法。你們找到了嗎？（請(qǐng)同學(xué)介紹自己通過(guò)什么渠道搜集到了哪些植物傳播種子的方法）在師生充分交流的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)板書(shū)課題：植物媽媽有辦法

二、初讀課文，初步感知。

1、提出讀文要求：

把課文讀正確，讀流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，并勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2、自由讀課文。

3、認(rèn)讀本課的生字，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀生字時(shí)可采用多種不同方法：

如：用順口溜記 底（底字真淘氣，小點(diǎn)綴在底）曬（西邊有太陽(yáng)，曬得亮堂堂）加加減減識(shí)字：告+非=靠 豆+宛=豌

當(dāng)然識(shí)字的方法還有很多，學(xué)生還會(huì)很自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們用自己的方法識(shí)字。

4、利用開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查讀文情況

三、再讀課文，邊讀邊悟再讀課文回答問(wèn)題.文中一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

學(xué)生讀文后回答，根據(jù)學(xué)的回答教師向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備的實(shí)物或圖片，加深理解。

2、邊讀邊悟

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，讀后交流。

（文章的第二、三、四小節(jié)是重點(diǎn)，要給予重點(diǎn)指導(dǎo)）

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)“降落傘”、“紛紛”兩個(gè)詞產(chǎn)生疑問(wèn)，可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)介紹“降落傘”這個(gè)詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“紛紛”這個(gè)詞。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)利用圖片幫助學(xué)生理解“鎧甲”一詞。

3、當(dāng)學(xué)生讀到第四小節(jié)時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)豌豆離開(kāi)媽媽時(shí)的快樂(lè)心情。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀再品。

4、擴(kuò)展練習(xí)，夸植物媽媽。

師：同學(xué)們讀了課文后，你一定也想夸夸植物媽媽，現(xiàn)在植物媽媽就在我們面前，你愿意夸哪一位媽媽就夸哪一位。

先在小組里練習(xí)，互相聽(tīng)聽(tīng)，提提改進(jìn)意見(jiàn)，然后在班上展示。

四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

在田字格里指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，提醒學(xué)生要注意：

“準(zhǔn)”、“法”兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)著兩個(gè)字時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩部分是怎樣穿插和避讓的?！皞洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，第二筆橫撇和第三筆捺要寫(xiě)的舒展，而且要對(duì)稱?！鞍l(fā)”字應(yīng)注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系?！皞恪忠寻炎詈笠还P寫(xiě)得干脆挺拔，有支撐感。“毛“字的豎彎鉤，“公“字的捺，“甲”字的豎都很關(guān)鍵。

五、課下實(shí)踐

在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到大自然中進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，觀察后帶回一些植物或植物的種子，在班里和同學(xué)們交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

20.植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘

蒼耳

鎧甲

豌豆

曬太陽(yáng)

教學(xué)反思：

冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

21、地球的清潔工

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

2、用普通話正確，流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。

過(guò)程與方法的目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀讀懂問(wèn)句中包含的不同含義。

3、體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，通過(guò)角色體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系，體會(huì)動(dòng)物在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思。

2、讀準(zhǔn)問(wèn)句的語(yǔ)氣，通過(guò)反復(fù)閱讀讀懂問(wèn)句中包含的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)物在保護(hù)環(huán)境方面的巨大作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們看到題目你們想到了什么？ 生：自由發(fā)言

師：到底誰(shuí)是地球的清潔工呢？請(qǐng)你們讀讀課文他他們找出來(lái)吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、提出讀文要求：自瀆課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音學(xué)會(huì)讀，再放到句中讀，比一比看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

2、利用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

3、利用游戲鞏固識(shí)字。

游戲規(guī)則：把生字卡片貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示猜出這個(gè)字是誰(shuí)，猜出后再給它組詞。（如：教師提示有一個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，其中有一個(gè)部件是“吉”，學(xué)生很快就會(huì)猜出這個(gè)字是“潔”，然后給它組詞）

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看例字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，根據(jù)教師指導(dǎo)，在田字格里寫(xiě)好每一個(gè)字。

三、潛心閱讀，吸收信息

1、再讀課文，回答問(wèn)題

師：你讀完文章后都知道了哪些清潔工的大名？

學(xué)生回答

師：隨即把相應(yīng)的動(dòng)物卡片貼在黑板上。

師：看看黑板上的這些小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)呢？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)得話讀一讀吧！

2、請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落或句子，隨機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

1）反復(fù)讀以下句子：

a、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你們都有些什么本領(lǐng)？（反復(fù)品讀，讀出詢問(wèn)的口氣）

b、你們看，我做地下清潔工怎么樣？（反復(fù)品讀，體會(huì)征求意見(jiàn)，且包含著自信）

c、你，屎殼郎？嘿嘿！小不點(diǎn)兒，你也想當(dāng)清潔工？（讀出看不起、嘲諷、懷疑語(yǔ)氣）

d、我做牧場(chǎng)清潔工不行嗎？屎殼郎理直氣壯地.（反復(fù)品讀，讀出理直氣壯的語(yǔ)氣）

2）在閱讀中理解詞語(yǔ)

a聽(tīng)到這個(gè)消息，很多動(dòng)物爭(zhēng)先恐后跑來(lái)報(bào)名。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們小動(dòng)物們“爭(zhēng)先恐后”的來(lái)干什么？

生：搶著當(dāng)?shù)厍虻那鍧嵐ぁ?/p>

師：對(duì)，“爭(zhēng)先恐后”就含有搶的意思，那么你生活中有沒(méi)有遇到過(guò)爭(zhēng)先恐后的事呢？

生：結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，從而理解詞語(yǔ)的意思。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色讀課文。

四、表演課本劇，發(fā)展綜合能力。

先在組內(nèi)練習(xí)，然后在班上展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的表演及時(shí)作出評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性。

五、實(shí)踐活動(dòng)

回家后把從課文中了解的知識(shí)講給家里人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、地球的清潔工

海鷗

海洋的清潔工

鯽魚(yú)

江河的清潔工

烏鴉

地面的清潔工

蚯蚓 地面的清潔工

屎殼郎 牧場(chǎng)的清潔工

教學(xué)反思：

冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 我是你的朋友

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的八個(gè)生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

2、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)

1、結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)文章語(yǔ)言的樸實(shí)自然，入情入理。

3、通過(guò)復(fù)述課文來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)了解蛇對(duì)人類的作用，呼吁人類要保護(hù)自己的朋友，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)愛(ài)生命的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課的十八個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的八個(gè)生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

2、反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)體會(huì)文章語(yǔ)言的樸實(shí)自然，入情入理。教學(xué)難點(diǎn)：知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)生命的感情。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾 收集與蛇有關(guān)的圖片，文字資料。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

課前布置學(xué)生收集與蛇有關(guān)的圖片，文字資料。課上同學(xué)們互相交流各自收集的資料。

師：請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)蛇這一動(dòng)物的印象。學(xué)生發(fā)言

師：文中的小蛇說(shuō)：“我是你們的朋友?！保ò鍟?shū)課題）他為什么這樣說(shuō)，我們一起去看一看吧

二、初讀課文

1、提出讀文要求：自己讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音認(rèn)讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2、用自己的方式識(shí)記要求會(huì)認(rèn)的字。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)

教師在田字格中逐個(gè)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

三、朗讀課文，吸納信息。

1、師：說(shuō)一說(shuō)讀了這篇文章以后你知道了什么，還想知道什么？ 學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生回答中一定會(huì)有：“驚恐不安”，“珍貴”，“垂?！边@些詞語(yǔ)，針對(duì)具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)的含義。

預(yù)設(shè)：

a、田鼠見(jiàn)了我驚恐不安。師：田鼠為什么“驚恐不安”？ 生：因?yàn)樯吆軆春艹?，田鼠害怕它?/p>

師;“驚恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的驚恐不安讀出來(lái)嗎？試著讀一讀吧 生：自瀆品味。

b、醫(yī)生也喜歡我，他們用我的唾液制成珍貴的藥品，挽救許多垂危的病人。師：什么樣的藥品才是珍貴的藥品呢？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些珍貴的藥品呢？

生：可能會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些名稱，如果說(shuō)不出教師可以提示學(xué)生一些藥品名稱，如：靈芝、雪蓮

師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“珍貴”一詞。

2、指導(dǎo)朗讀

師：當(dāng)人們認(rèn)為蛇很丑很兇，害怕它，蛇可能會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出它當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 生：讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得更好。（體會(huì)蛇的委屈，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)稍低。）

師：當(dāng)農(nóng)民，醫(yī)生和病人夸獎(jiǎng)它時(shí)，它又是怎樣的心情呢？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出自豪的心情。

3、有感情的朗讀全文。

4、積累運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容填空

小青蛙見(jiàn)了我（），小鳥(niǎo)見(jiàn)了我（），田鼠見(jiàn)了我（），孩子們見(jiàn)了我，也（）。

雖然我長(zhǎng)得很兇很丑，但我（），希望（）。

四、復(fù)述課文，發(fā)展語(yǔ)言。要求：

先以小組為單位練習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后在班上復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià) 復(fù)述時(shí)讓學(xué)生帶上課前準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾，以便更好的體驗(yàn)角色。

五、課外實(shí)踐。

在生活中尋找還有哪些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，為什么說(shuō)它們是人類的朋友？課下搞一次小調(diào)查，然后把自己了解到的內(nèi)容記在采蜜集中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是你的朋友

很丑很兇（委屈）

蛇｛ ｝人類的朋友

捉田鼠，治病救人（自豪）

教學(xué)反思：

冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案 最后一片樹(shù)葉

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

2、用普通正確，流利，有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用組詞法識(shí)記生字。

2、學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)句子的方法。通過(guò)多種方式讀課文，從而理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)感受一片樹(shù)葉由不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒變化，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富情感，學(xué)習(xí)落葉的自然常識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

在一片樹(shù)葉和一只鳥(niǎo)兒的對(duì)話中，感受樹(shù)葉的情緒變化，從而感受大自然的無(wú)限神秘，品味自然常識(shí)類文章美的一面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課的九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)句子的方法，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富情感。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀品味自然常識(shí)類文章美的一面，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天我要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一片可愛(ài)的樹(shù)葉，我們一起去看看到底發(fā)生了什么事吧！（板書(shū)課題：最后一片樹(shù)葉）

二、初讀課文

1、提出讀文要求：

借助拼音把課文讀通順，讀正確。

2、邊讀邊思考，文中講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了一件怎樣的事？

3、學(xué)生自讀課文

4、師提問(wèn)：文中講了誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了一件怎么樣的事？

5、指名讓學(xué)生回答問(wèn)題。

6、利用生字卡片幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。出示生字卡片

剩 息 愁 應(yīng) 該 料 罷 場(chǎng) 迷 開(kāi)展組詞比賽，幫助學(xué)生識(shí)記生字

7、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子

請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀下面的句子，注意句子的停頓。樹(shù)上只剩下了∕最后一片葉子。

你知道∕那些已經(jīng)飄落在地上的樹(shù)葉∕在哪里嗎？ 一場(chǎng)∕多么有趣的∕捉迷藏游戲呀！

8、利用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生的讀文情況

三、細(xì)讀品味，深入感知

1、再讀課文，找一找文章中的什么地方最讓你感動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你感動(dòng)的理由，然后再帶著你的理解讀一讀。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、全班交流。

4、預(yù)設(shè)：

（1）體會(huì)最后一片樹(shù)葉的不快樂(lè) 學(xué)生可能會(huì)讀到這些句子：

一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)，它聽(tīng)到樹(shù)葉在嘆息。

樹(shù)葉說(shuō)：“你很快樂(lè)，我可不快樂(lè)，我快要死了。” 師：為什么這里會(huì)打動(dòng)你呢？ 學(xué)生談自己的理解。

師：根據(jù)語(yǔ)境幫助學(xué)生理解“嘆息”一詞的含義。師：你從樹(shù)葉的嘆息中想到了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師：你們還能從哪里體會(huì)到樹(shù)葉的這種心情呢？

學(xué)生再找再讀

教師指導(dǎo)學(xué)生讀出樹(shù)葉的痛苦與無(wú)奈的心情。（2）體會(huì)小鳥(niǎo)的樂(lè)觀與熱情

學(xué)生可能會(huì)被這只快樂(lè)熱情的小鳥(niǎo)的舉動(dòng)所打動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生找出這些句子互相交流，然后再讀一讀，品一品。當(dāng)學(xué)生有自己獨(dú)特的感受時(shí)，只要合情合理，都可以拿出來(lái)和大家交流

5、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文

四、分角色讀課文

成立三人小組，分組分角色讀課文。

五、續(xù)編故事

第二年春天…… 鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，自由想，自由說(shuō)。七﹑指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，分類學(xué)習(xí)，教師給予指導(dǎo) 左右結(jié)構(gòu)：“停”、“爛”、“枝”、“該”都是左窄有寬。

上下結(jié)構(gòu)：“息”字上大下小，上窄下寬；“緊”字上小下大，上寬下窄。

半包圍結(jié)構(gòu)：“應(yīng)”字要注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里的字，第四、五、六筆的位置關(guān)系。板書(shū)： 最后一片樹(shù)葉 嘆息 快死了 不快樂(lè)

樹(shù)葉 ←鳥(niǎo)兒（快樂(lè)熱情地講解）

像鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè) 教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 雨后教案 冀教版

《雨后》教學(xué)實(shí)錄1

[情景說(shuō)明]

《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩筆觸，描繪了一對(duì)兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。全詩(shī)共4節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)雨后的廣場(chǎng)，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫(xiě)小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時(shí)，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫(xiě)小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫(xiě)小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，富有節(jié)奏韻律，讀來(lái)瑯瑯上口，這是詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，并結(jié)合學(xué)生自己的心理和生活體驗(yàn)，感受童年生活的天真快樂(lè)。教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)不同形式的朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀進(jìn)入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，并喚起他們已有的生活體驗(yàn)，在讀中感悟兄妹倆踩水時(shí)的興奮和快樂(lè)，產(chǎn)生共鳴。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。

[教學(xué)過(guò)程]

師：人們都說(shuō)夏天就如孩子們的臉，說(shuō)變就變。一會(huì)下起了傾盆大雨。大雨過(guò)后你會(huì)看到什么樣的景象？你最喜歡干什么？

生：我最喜歡去踩水玩。

師：雨后清新的空氣、清涼的微風(fēng)固然令人喜愛(ài)。然而，小朋友們更喜歡到積了雨水的場(chǎng)地上踩水。在冰心奶奶的筆下，一對(duì)兄妹也開(kāi)始了他們快樂(lè)的游戲??

師：輕聲地自讀課文，去感受兄妹倆的歡樂(lè)吧！

生：自讀課文。

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？（抽讀）

師：你感受到小哥哥、小妹妹踩水時(shí)的心情怎么樣？

生：感覺(jué)他們踩水時(shí)很開(kāi)心。

師：挑你最喜歡的自然段再讀讀。（自由朗讀、指名分節(jié)讀、分組分節(jié)讀）

師：讀了第一節(jié)，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了一群孩子正赤著腳在積著雨水的廣場(chǎng)上追逐、奔跑，非?？鞓?lè)。

師：你能用朗讀把這份快樂(lè)傳遞給大家嗎？（舉手讀，師指點(diǎn)后再抽讀）

師：從剛才他們的朗讀中你感受到了什么？

生1：我覺(jué)得這群孩子一定很快樂(lè)。

生2：我從他們的朗讀中不僅感受到了那群赤腳孩子的歡樂(lè)，也感受到了他們?cè)谧x的時(shí)候也很快樂(lè)。

師：那我們一起讀一讀第一節(jié)，去體會(huì)他們的歡樂(lè)。

師：假如你也在這樣的“海洋”中，你最想做什么？

生1：我想卷起褲腳也去踩水。

生2：我想快樂(lè)地大聲喊叫。

師：小哥哥和你們想的一樣，他帶著妹妹一起加入了踩水的行列，后來(lái)又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你們讀課文二、三節(jié)。（生自由讀后，再指名說(shuō)一說(shuō)）

生：哥哥很高興，他囑咐自己的妹妹別摔跤，自己卻摔了下來(lái)，成了泥褲子。

師：哎呀，糟糕！哥哥傷心了嗎？

生：沒(méi)有，他特別高興！

師：是嗎？你怎么知道的？

生：我是從第三節(jié)“他通紅歡喜的臉心卻發(fā)射出興奮和驕傲”中知道的。

師：哦，原來(lái)哥哥可興奮了。我們?cè)趺醋x好二、三節(jié)？

生1：要讀出哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心，又急又親切。

生2：要讀出哥哥的高興、興奮和驕傲。

師：那我們一起來(lái)試一試吧?。ㄏ瘸樽x、分組讀、師指導(dǎo)后齊讀）

師：妹妹也樂(lè)壞了，快讀讀第四節(jié)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌旅妹玫男那椋浚▽W(xué)生自由讀第四節(jié)）

師：你們有什么要問(wèn)的嗎？

生：這妹妹好奇怪，怎么跟著“泥褲子”呀？

師：是呀，這是為什么呀？

生：這“泥褲子”其實(shí)就是指哥哥。

師：你最喜歡哪一句話呢？

生1：我最喜歡“小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面”。因?yàn)槲腋杏X(jué)妹妹很膽小，但又受不了踩水很快樂(lè)的誘惑，于是就緊緊地跟著哥哥。

生2：我最喜歡“她咬著唇兒，提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”我覺(jué)得妹妹很可愛(ài)。

師：讓我們一起有感情地把這首詩(shī)歌讀一遍吧！

師：小朋友們，我們一起開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽。比賽可以是自己?jiǎn)为?dú)參加，也可以叫上自己的同桌一起參加。

師：抽幾名學(xué)生起來(lái)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒，為什么？

生1：他們讀出了哥哥雖然摔了一跤，但是他仍然很興奮、很驕傲。

生2：他們讀出了一群孩子在廣場(chǎng)上玩水的歡樂(lè)。

師：說(shuō)得好極了。還有很多同學(xué)想?yún)⒓颖荣悾@樣吧，想讀的同學(xué)起立，我們一起來(lái)！

[教學(xué)反思]

《雨后》一文，是一篇貼近兒童生活的詩(shī)歌。在低年級(jí)學(xué)生中就是要培養(yǎng)學(xué)生“喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣”，有樂(lè)趣才會(huì)喜歡。重視學(xué)生閱讀感受和體驗(yàn)。歸根到底是為了突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)、整體把握，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物、人物形象留下深刻印象。特別是詩(shī)歌的朗讀更要讓學(xué)生采用不同形式反復(fù)朗讀，獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

一、初讀詩(shī)歌，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)。

本課充滿童趣，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，結(jié)合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快樂(lè)。通過(guò)各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場(chǎng)上玩水嬉戲，好象“神仙一樣”的快樂(lè)的情景。喜歡雨后玩水，這是兒童的天性，學(xué)生們一定會(huì)有同感，讀起來(lái)也就十分自然合拍。同時(shí)，課文的描述，又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過(guò)程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲”。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲”，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，學(xué)生們讀了更會(huì)感受到身心的愉悅和滿足！

二、讀中感悟，激發(fā)了學(xué)生的情感。

詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，重點(diǎn)描繪了一對(duì)小兄妹倆在踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神的刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)以及喜雨愛(ài)水的心理特征，著力刻畫(huà)了兩人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同形式的反復(fù)朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時(shí)的興奮與歡樂(lè)，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和情感體驗(yàn)的共鳴。如通過(guò)讀“使勁地踩著水”、“濺起多高”、“水淋淋的泥褲子”等詞句，感受小哥哥踩水的痛快，從他喊“妹，小心，滑！”感受哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心。從妹妹動(dòng)作“緊緊地跟”、“咬著唇兒”、“提著裙兒”、“輕輕地跑”感受到妹妹膽小卻又想玩水的心理。

《雨后》教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）

老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：

（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

春晴

（唐）王駕

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

從這首詩(shī)中你讀出什么了？

二、初讀課文：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第3課：《雨后》

自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。

在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？

指導(dǎo)讀：

1、她咬著唇兒、提著裙兒。

2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

檢查生字。

踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？

痛：注意痛的讀音。

三、再讀課文：

這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導(dǎo)讀：

這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？

生：他們很自由，開(kāi)心??

看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。

你在雨后會(huì)做什么呢？

詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

板書(shū)：使勁地

學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字

摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？

生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

板書(shū)：歡喜、興奮、驕傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了???和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

板書(shū)：緊緊地，小心地，輕輕地

如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？

朗讀全文

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

觀察板書(shū)：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地

填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）

找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）

課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字

《雨后》教學(xué)反思3

《雨后》這首小詩(shī)描寫(xiě)的是雨后孩子們?cè)谒斜M情嬉戲的情景。初讀課文，很多孩子忍不住輕輕的笑出聲來(lái)，當(dāng)我寫(xiě)下“雨后”這個(gè)題目后，學(xué)生立即興奮起來(lái)：“今天的雨好象就是為咱們下的。”然后就不由自主地朗讀起來(lái)。聽(tīng)著那有滋有味的高聲朗讀，我知道他們已經(jīng)走到文中，感受到了“小哥哥”、“小妹妹”那股高興勁，回想起自己水中玩耍的情景。那是心與心的交融，而課文就是他們情感的流瀉。無(wú)須再講，孩子們?cè)缫迅惺艿搅宋闹心欠菘鞓?lè)。我只問(wèn)到：“你覺(jué)得小哥哥、小妹妹和你們像嗎？”“像”！異口同聲地回答?！澳睦锵?？”一石激起千層浪，孩子們盡情地?cái)⒄f(shuō)起雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)。在此過(guò)程中，我也解答了我的疑問(wèn)：“你們踩水不怕鞋濕嗎？”“鞋濕了，就像剛洗過(guò)腳，冰涼涼的，特別清爽、痛快??”我想，此時(shí)學(xué)生一定理解“小哥哥滑了一跤卻也很高興，”因?yàn)槟蔷褪撬麄兊目s影，也正是童趣所在！我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：“今天剛下過(guò)雨你們?cè)傧敫墒裁础彼麄兓卮穑骸霸谒锿?，太開(kāi)心了?！薄按蠹蚁胍幌胗曛械那榫?，趕緊跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)”。小組交流氣氛熱烈，代表發(fā)言也異常精彩。再讀課文孩子們很自然地讀出了小哥哥玩耍的酣暢，小妹妹的膽怯。學(xué)習(xí)后我又問(wèn)學(xué)生，現(xiàn)在你們最想做什么？有的說(shuō)，我們也去玩。有的說(shuō)，我也想寫(xiě)一寫(xiě)。

課后，我觀察起孩子們：雨中，孩子們?cè)诒寂?、嬉戲，澆濕了衣服卻更顯得高興；用傘堆成幾個(gè)“小蘑菇”，藏在“蘑菇”下?？吹剿麄儩皲蹁醯臉幼樱闭f(shuō)“小心感冒”，他們卻咧嘴一笑：“沒(méi)事”！轉(zhuǎn)身又沖進(jìn)雨中。難道他們也像小樹(shù)一樣需要雨水滋潤(rùn)？雨后，操場(chǎng)的積水中，一大群孩子不顧鞋濕在興高采烈的踩水，有時(shí)甚至跌一跤，還在嘻嘻笑。是的，那就是孩子的童真。

課后，我想了很多，現(xiàn)代教育讓我換位思考，我們要時(shí)刻為孩子們服務(wù)，時(shí)刻激勵(lì)著孩子們拔節(jié)兒，以學(xué)生的理解水平衡量學(xué)生的問(wèn)題，我們要真心走進(jìn)童心世界，讓孩子們享受語(yǔ)文。課堂要教給學(xué)生，我們少表態(tài)。疑點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生自由討論解決，這是培養(yǎng)

學(xué)生口頭表達(dá)、思辨和歸納能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 過(guò)大年教案 冀教版

最新版

過(guò)大年

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用搓、壓、揉等方法用面或彩泥等材料制作花饃或點(diǎn)心。

2、學(xué)習(xí)剪刻團(tuán)花或拉花，并進(jìn)行裝飾環(huán)境活動(dòng)。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。課前準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、面團(tuán)、彩泥等 教 學(xué) 流 程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。提問(wèn)：春節(jié)有關(guān)知識(shí)，春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。學(xué)生討論

二、講授新課 提問(wèn)：

1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？

2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂(lè)喜慶場(chǎng)面？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。書(shū)中的圖給你什么啟示 學(xué)生對(duì)示范作業(yè) 進(jìn)行評(píng)價(jià)：這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的？ 通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè) 構(gòu)思。欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、可采用多種繪畫(huà)形式。

2、以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。

四、展評(píng)交流

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

五、擴(kuò)展延伸

你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)? 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？

2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛？

3、你是怎么感受出來(lái)的呢？

4、音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景

2、過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢？

3、學(xué)生談?wù)勥^(guò)年

4、同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì)，過(guò)年真是太快樂(lè)了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

5、學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，2017.3.1 最新版

做年夜飯。

7、師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。

三、課堂作業(yè)

1、從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？

2、現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、這里有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè)，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。

五、結(jié)束新課

播放音樂(lè)《過(guò)新年》

過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。第三課時(shí)

一、欣賞：

大家，我今天帶來(lái)了什么？

出示課件,問(wèn):上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?

二、探究: 你也想來(lái)做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析。

剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)剪各種外形

剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)

三、練習(xí): 學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.四、展示：

展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾

五、延伸: 你還可以用團(tuán)花來(lái)裝飾什么呢? 第四課時(shí)

一、組織教學(xué)、講授新課

教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究 教師展示拉花導(dǎo)入新課。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

二、合作學(xué)習(xí)、自主探索

2017.3.1 最新版

①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。

④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。

三、深入探究、激發(fā)思維

①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學(xué)生改進(jìn)剪制方法。②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：哪里和書(shū)上的不一樣？ 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：可以怎樣變？

四、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表

學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。

請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

五、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法

2017.3.1

第五篇：冀教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

冀教版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

冀教版九年級(jí)上冊(cè)Unit1教案（英文版）Unit 1 The Olympics Lesson 1:Higher, Faster, Stronger Teaching Content: Mastery words and expressions: modern, gold, record, event, twentieth Oral words and expressions: ancient, Athens, Beamon, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint Teaching Aims: 1.Learn about the history of Olympics.2.Encourage the students to work hard for our country.Teaching Important Points: 1.Learn something about the Olympics.2.Wishes and congratulations.Teaching Difficult Points: Some words and expressions used in the Olympics.Teaching Preparation: some pictures of Olympics Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Show some pictures of Olympics to the class.Let the students say something about the Olympics.Show some new words to the students with the help of the pictures.At the end, introduce the topic of the unit to the class.Step2.Come to “THINK ABOUT IT.”

Step3.Listen to the tape and answer the following questions.1.When were the first Olympics? 2.When did the modern Olympics start? Step4.Now let’s learn how to use the new words.Make some sentences with the new words.Sometimes they can guess the meanings of the new words.Step5.Read the text and find out the words that stand for places, time, medals, sports and events.Places: Greece, Athens, Sydney, Mexico City, Los Angeles Time: ancient, modern, BC(Before Christ), AD Medals: gold, silver, bronze Sports and events: race, sprint(a short race), long jumping, shooting Step6.Discuss the main ideas of the text.Answer the questions in Quick Quiz!Have the students talk about the history, sports and events, and famous athletes of the Olympics.Step7.Divide the class into several groups.Talk about the 2008 Olympics Games.What do the students know about it? Step8.Come to “LET’S DO IT”.Play the game in the class.Divide the class into several groups.Then each group have a student in front of the class to imitate a sport.The others guess by using “Is it______?”

Step9.Homework 1.Finish the activity.2.Search on the Internet for more words about the Olympics.Summary: Today’s subject is familiar to the students, but the English words about the Olympics are difficult for them.So we must spend a little time to deal with the new words.Show some pictures to help the students know more about Olympics.The pictures also help the students know about the history of Olympics.Lesson 2: Swimming for Gold Teaching Content: Mastery words and expressions: close, race, seem, tie, up and down, beat, the others, volleyball Oral words and expressions: Barcelona, freestyle, Thompson, swimmer, spectator Teaching Aims: 1.The sports that Chinese are good at.2.Stimulate students’ learning interest.Teaching Important Points: 1.Express wishes and congratulations.2.Learn Direct Speech and Indirect Speech.Teaching Difficult Points: Direct Speech and Indirect Speech Teaching Preparations: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Preparation: Step1.Play a game.Divide the class into several groups.Every group says a sport.The others must say two sentences about the sport.When they are in trouble, the others and the teacher can help them Step2.Come to “THINK ABOUT IT’.Talk about swimming.1.What do you think of swimming? 2.Where do you like to swim? 3.Is swimming good for us? Is it dangerous? Let the students talk about the questions in pairs.Then give their answers in front of the class.If you like swimming, you must pay attention to the safety.Don’t go swimming alone.Don’t swim in the deep water.You must keep touch with the others.Step3.Listen to the tape and answer the following questions: 1.Who won China’s first gold in swimming? 2.Who was the second in the match? If the students can’t write Jenny Thompson correctly, please write it on the blackboard for them.Step4.Discuss Let the students talk about the swimming about China.They can talk according to the following order.The players’ names: Zhuang Yong, Luo Xuejuan, Qian Hong, Lin Li, Yang Wenyi The events: freestyle Step5.Read the text and analyze the text in details.1.In which event did Zhuang Yong win the gold medal? 2.Was it a tie? 3.Did she win the other medals at the same time? 4.Who else won Olympic medals in swimming at the 1992 Olympic Games? Step6.Come to “LET’S DO IT.”

Divide the class into several groups.Talk about why they can get the gold medal.What can we learn from them? It’s their love to our country that supports them to get the gold.They need spirit to overcome themselves.That’s what we need in our learning.Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the nest reading in the student book.Summary: We are Chinese.We are proud of ourselves.How can Zhuang Yong get the gold medal? They love our country.They want to do better than the others.It’s not easy for them to get medals.They pay their sweat and hard work.What can we do now? We must study hard from now.Lesson 3: Are You an Athlete Teaching Content: Mastery words and expressions: volleyball, table tennis=ping-pong, luck, tennis Oral words and expressions: design, rope, jump rope, sit-up, push-up Teaching Aims: 1.Learn about the Olympics events.2.Cultivate the spirit to compete in life and study.Teaching Important Points: 1.The Direct Speech and Indirect Speech.2.The Object Clause.3.Wishes and Congratulations.Teaching Difficult Points: The Direct Speech and the Indirect Speech.Teaching Preparation: some balls Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Divide the class into groups.One student acts, the others in the group guess the sport.Let’s see which group can get the most scores.Step2.Show the students the language points with the flashcards.Such as: the same as, good luck, jump over, two more times Make sentences with the expressions.The book is the same colour as that one.Good luck to you.Don’t jump over the wall.It’s too high.You can jump two more times.Step3.Class Olympics Have a class Olympics in the classroom.The teacher brings rope and ball to the classroom.Divide the class into several groups.Every group has two students in front of the class at a time.One student is the player, the other is the timekeeper.Now compete in the classroom.Step4.Listen to the tape and answer the following questions: What’s Danny’s idea?

Step5.Read the text and find out what Jenny’s idea is.Is it OK? At the same time, practice how to express wishes and congratulations.Step6.Come to PROJECT Let the students find out the event that they fit.They must think carefully: What will they need if they want to have the event? How many people do they need? How will you keep the score? How will you measure the time? Step7.Homework 1.Finish the activity book.2.Go on reading the student book.Summary: We have classroom Olympics in our classroom.It’s good for the students.It will increase students’ interest of learning English.Prepare some techniques before the class.Keep the time in one minute.You’d better give them praise if they get the first.When they are doing the sports, let the others practice the expressions: good luck, the same to you, congratulations.Lesson 4: Good Luck to You Teaching Content: Mastery words and expressions: do one’s best, give up, believe Teaching Aims: 1.Learn more about the Olympics.2.Study hard for our country.Teaching Important Points: 1.Wishes and congratulations.2.Some language points.Teaching Difficult Points: Some language points: do one’s best, good luck to you, up and down, believe in Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Show some pictures of the champions.Liu Xiang got the gold medal in 110-metre hurdle race.Show the picture to the students.Then let them listen to the Chinese song.Step2.Show more pictures of Chinese athletes to the students.Then let them discuss the following questions: Who is the athlete? What does he do? How many Olympics did he take part in? Did he get medals in the Olympics? Step3.Listen to the tape and sing the song together.If they can’t follow it, play the tape again.Step4.Read the tape as a poem.Then show some language points to the class.Let them make sentences with the language points or organize a short passage.Remember the language points in a certain situation.Step5.Let the students sing after you.Act out when you are singing.All the students stand up and sing loudly.Step6.Come to “LET’S DO IT”

Divide the class into several groups.Every group sends a few students to the front to tape part in some events.Begin the events, while the others cheer for their players.Try their cheers or songs in the class.We can change it as the events change.Summary: Play songs of our country or show more pictures of our country’s athletes.Let the students feel the strength of our country.All the people come to the same place to complete.We remember friendship is the first and the competition is the second.Lesson 5:Danny’s Very Special Guest Teaching Content: Mastery words and expressions: guest, such, able, great, practise Oral words and expressions: Jeff Johnson Teaching Aims: 1.Know more about the foreign athletes.2.Know the saying: Failure is the mother of success.Teaching Important Points: 1.The tense of the object clause.2.The use of the Direct Speech and Indirect Speech.Teaching Difficult Points: The tense of the object clause.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Come to “THINK ABOUT IT”.Ask some students to answer the questions.If some students can imitate the famous singer or player, they can act in front of the class.Ask the students to come to the front and act.The others guess who the man is and what his job is.Step2.Listen to the tape and answer the following questions.1.Who will come to Danny’s school? 2.What does the man do? Step3.Read the text.Encourage the students to ask questions by themselves.1.Why does Danny have to write the diary? 2.What’s Danny’s favourite sport?

3.What should Danny do if the wants to be in Olympics some day? Step4.Discussion Imagine you are a report.You are going to see your favourite star today.What will you ask him.Work with your partner.Now imagine he is the star.After five minutes, ask the students to act their dialogue out in front of the class.Step5.Come to “LET’S DO IT”.Give them a little time.Then let the students finish it in front of the class.After a student tells his story, the others can ask questions.Step6.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: We all have dreams so we like film stars or players.Sometimes we don’t think we can do well in class.But we are better at swimming or skating.Everyone has shortcomings.If we want to do better, we must work hard at it.If we need help, we can ask our classmates and teachers for it.Work on!

Lesson 6: Diving “Dream Team” Teaching Content: Mastery words and expressions: dream, age, victory, catch up with Oral words and expressions: Dream Team, Sydney, dive, diver, Atlanta, platform, springboard, champion, coach Teaching Aims: 1.Learn about the spirit of Olympics.2.Works hard to have our dreams come true.Teaching Important Points: 1.Know more about the Chinese Dream Team.2.The history of diving in the Olympics.Teaching Difficult Points: Understand the history of the Chinese diving.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Come to “THINK ABOUT IT”.Ask the students what they think of the Dream Team.Talk about the Dream Team of China.What sports are much stronger in China?

Let the students work in pairs.Talk about the questions in this part.Then let some students speak in front of the class.Step2.Show the picture of Fu Mingxia who is diving.Now talk about the diver.What do the students know about her? All of the students take part in the brainstorm and make a complete answer.Then we can write down.Step3.Listen to the tape and answer the following question: 1.Who is in this text? 2.What is she? Step4.Read the text and check the answers.Now we know more about Fu Mingxia.Then ask some students to retell the experience of her.Step5.Show some pictures of Chinese and foreign divers.Sum how the diving is going in Chinese.If we want to keep the record, what should we do? Step6.Come to “LET’S DO IT.”

Give them a little time.Try to finish the task in this class.Divide the class into several groups.Then let them discuss this part.Ask some students speak in front of the class.The others listen carefully and say their different opinions.Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: “All work and no play make Jack a dull boy.” We all know this saying.Don’t make your students study all the time.Ask them to care about the development of our country in many ways.In their free time, they can watch TV and read newspaper.Lesson 7: Don’t Fall off the Pizzas Teaching Contents: Master words and expressions: result, none, few Teaching Aims: 1.Learn the spirit of Olympics.2.Make use of the spirit in class.Teaching Difficult Points: 1.How to demonstrate something clearly.2.How to write e-mails.Teaching Difficult Points: The tense of Object Clause.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure:

Step1.Divide the class into several groups and sum what we learned in this unit.Do you think what Jenny wrote in her diary?

Let some students give their answers in front of the class.Step2.Listen to the tape and answer the following questions: 1.How many events did Jenny’s class invent? 2.Whose invention did Jenny like best? Step3.Read the text and check the answers.Then encourage the students to ask more questions about this part.They can stand in front of the class and point out which student to answer the question.Step4.Make sentences with the language points: one by one, be fun, catch up with, think of We go into the classroom one by one.Playing football is fun.Nobody can catch up with me in the race.Who can think of better idea/ Divide the class into several groups.Every group has the same people as other teams.We play a making sentences game with the four phrases.The team who finishes the work first is the winner.Step5.Use the same groups to read the text.Which team can finish the text first? Every group has a student to see if the others read the text correctly.Step6.Come to “LET’S DO IT’.Write e-mails to your pen pals.Try to finish the task in front of the class.Ask some students to present their e-mails in front of the class.Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: The best way to learn a foreign language well is to use it.Give the students more time to practice in the class.The use of the teacher is to instruct them.Give them help when they are in trouble.Class is a large stage for the students to act.Lesson 8: Unit Review Teaching Content:

Mastery words and expressions from Lesson1 to Lesson 7.Oral words and expressions from Lesson 1 to Lesson 7.Teaching Aims:

1.Learn more about the Olympics.2.Learn the spirit of the Olympics.Teaching Important Points: 1.Wish and congratulations.2.Direct speech and indirect speech.Teaching Difficult Points: Direct speech and indirect speech.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: review lesson Teaching Procedure: Step1.Ask the students to develop an event in groups.Ask them to say the rules of the game clearly and the play the game in front of the class.If they can’t play the game in the class, they must tell why not.Step2.Do the exercises in Lesson 8.Discuss some problems on the blackboard.At the same time, explain some important language points again.Remember to give examples.Step3.Come to “Do You Know”.Let the students to make examples to use the expressions.Can they find the correct situation to use them? If they are in trouble, the teacher can help them.Step4.Come to “Class Review Activity”.Bring some techniques to the classroom.We can play the class activities.Let the students speak English as much as possible.Step5.Sing the song “Good Luck to You”.Step6.Homework 1.Finish off the activity book.2.Preview the last unit.Summary: Playing games is what the students like to do.So put the language points into the games.Let the students grasp the grammars and learn to use them in the happiness.Learning English happily is the aim that we are hunting for.So pay more attention to design suitable games for the students.