第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表—《小明的一天》

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表—《小明的一天》

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準教科書—數(shù)學(xué)》一年級上冊第90—91頁“認識鐘表”。教學(xué)分析：

“認識鐘表”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本單元主要是學(xué)生認識整時和半時的情境題材，使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，認識鐘面上的時針和分針。本單元主要是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認讀整時與半時的時間；另外，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中一經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，主要來源于生活的積累和家庭的教育，大部分的認識是零碎的，缺少系統(tǒng)性，所以，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行升華、提煉和總結(jié)。教學(xué)目標：

1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力和合作交流意識。教學(xué)重點：認識整時、半時。教學(xué)難點：區(qū)別整時和半時。

教學(xué)準備：認識鐘表的課件，教具鐘面，學(xué)具鐘面。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入

1、猜謎語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？（鐘）對啦，它就是鐘表。師：你在哪些地方見到過鐘表呢？

生：學(xué)校、家里……（課件出示各種各樣的鐘表）師：鐘表能告訴我們什么？ 生：它能告訴我們時間?！?/p>

2、認識鐘表。

師：看來，掌握時間對于我們每一個人都非常重要，這節(jié)課我們就來----認識鐘表。板題，齊讀課題。

二、探究新知

師：今天早上，我是這個時間來到學(xué)校的，誰知道是幾時嗎？（出示8時的鐘面模型）生：8點鐘！

師：在數(shù)學(xué)中，我們常把8點說成8時。你是怎么認出來的呢？ 生：早上8時，短針指著8，長針指到12，媽媽告訴我就是8時。師：你真行，一經(jīng)會通過看鐘面認時間了！

1、認識鐘面。

師：鐘面上藏著的有哪些知識呢？（指著模型鐘面問）請拿出你的小鐘面，仔細找一找，想一想。然后把你指到的，發(fā)現(xiàn)的說給同桌小伙伴聽一聽，比比誰說的清楚，聽得仔細。師：誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的說給全班的小伙伴聽聽？ 生1：我看到了12個數(shù)字。

師：有哪12個數(shù)字呢？與老師一起看課件，數(shù)1—12共12個數(shù)字。生2：我看到了2顆針。細細長長的是分針，短短粗粗的是時針。

師：（板書時針、分針，結(jié)合課件分別閃爍時針、分針）還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生3：我還發(fā)現(xiàn)有這樣一些刻度線。

師：你觀察的真仔細！這些刻度線把我們的鐘面分成一些格子。請看，1和2之間有一個大格，哪么2和3之間呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個大格？ 小結(jié)：通過仔細觀察，我們知道了鐘面上有長長、細細的分針，短短胖胖的分針，有12個數(shù)和刻度，這12個數(shù)和刻度把鐘面分成了12個大格。師：那小朋友們平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？ 生：不是，他們都在工作，滴答滴答不停的跑。

師：對，時針和分針要有規(guī)律的轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起用手指比劃比劃。以后我們把跟時針和分針轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。

2、認識整時。(1)師：分針和時針不停的轉(zhuǎn)動著，（課件演示轉(zhuǎn)動的鐘）當他們轉(zhuǎn)到這里的時候，你知道是什么時間嗎？（教師貼出第一個鐘面）生：3時（教師板書）

師：“3時”這時時針指向幾？分針指向幾呢？鐘面上的時刻是幾時？（學(xué)生 回答后教師繼續(xù)撥針6時）現(xiàn)在又是多少呢？你又是怎樣想的呢？（板書6時）分針、時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是多少呢？一起說8時，教師板書）

（2）師：觀察這3個鐘面的時針和分針，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：分針都指著12.（板書）師：時針呢？

（全班生：一定指到某一個數(shù)字，如果指到8就是8時，如果指到6就是6時。師：一句話：分針指到12，時針指到幾時就是幾時。（板書）像這樣 的時刻就 是整時。讓我們把這個重要的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、互動撥鐘。

（1）老師說時刻，生撥。

師：剛才你們都會認讀整時了，同學(xué)們，你們能像老師那樣撥出整時嗎？輕輕取出鐘面，撥出5時，請撥好的小朋友舉起你的鐘面，看誰撥的又對又快！再過1個小時是幾時呢？你能撥出來嗎？再過2個小時是幾時呢？ 反饋：讓孩子上臺說說是怎樣撥的，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，及時矯正。師：出示撥到10時的鐘面，問學(xué)生想想這個時間你在干什么？ 生1：10時我在睡覺。生2：10時我在上學(xué)。

師：同樣是10時，為什么小朋友們有的睡覺了，有的還在上學(xué)呢？ 生：因為一個10時是上午，一個10時是晚上。師：原來一天有2個10時。為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“上午、下午、晚上“等一些表示時間的詞語。你也想當當小老師考考同桌小伙伴嗎？（一個小朋友出考題，撥幾時，另一個小朋友在鐘面上撥出來，撥好后交換。）

1、時刻的兩種表示法。

師：今天早上老師要8時來到學(xué)校，我到學(xué)校門口的時候看了一下手機，（課件顯示）這是當時手機上的顯示生：沒有，剛剛是8時。

師：像這樣表示時間的方法叫電子表表示法。你還在哪里見到這樣表示時間的？ 生：公共汽車上、電子表、電腦顯示??

師：你會認電子鐘了嗎？應(yīng)該怎么寫呢？（學(xué)生總結(jié)，師適時補充）

4、認識半時：，你知道我遲到?jīng)]有？

出示鐘面，你認識它們嗎？小組內(nèi)交流看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同的意見，要等同學(xué)們說完后再提出意見。（先小組交流，再匯報交流結(jié)果）生1：我們小組發(fā)現(xiàn)，半時時分針都指向6.生2：我們小組除此之外還發(fā)現(xiàn)時針都指向兩個數(shù)中間的位置......師：由此可見，整時和半時有什么不同？

生1：整時和半時分針指的不一樣。整時分針指向12，半時分針指向6。生2：整時和半時時針也不一樣，整時時針指向哪個數(shù)就是幾時；半時時針指向兩個數(shù)中間。師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時。半時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8之間。

三、運用新知

1、時間運用。

師：下面我們一起去看看小明的一天是怎么安排的（課件展示）翻到第90頁，觀察小明的一天：說說小明幾時在做什么？回報展示。師：你看了小明的作息時間表，你有什么想法？

（教育學(xué)生遵守作息時間，做個不睡懶覺、生活有規(guī)律的好孩子。）

2、小結(jié)：

師：對，我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理安排時間，遵守學(xué)校的作息時間，做健康快樂的好孩子！

3、生先獨立完成課后第1、2、3題，再全班交流。

4、創(chuàng)意設(shè)計：快樂的星期天。

（1）師：學(xué)習(xí)了今天的知識，你想怎樣安排這一周星期天的時間呢？現(xiàn)在請你 自己做主，當一次小小的設(shè)計師，設(shè)計自己星期天的安排。然后吧你的想法說給同桌伙伴聽聽，比一比看哪個小朋友的安排最合理有趣！（2）交流匯報、評價。

四、歸納總結(jié)

時間過的真快啊，一節(jié)課的時間即將過去，在今天這節(jié)課你有哪些收獲呢？快和大家分享下吧！

師總結(jié)：就像你們歌中所唱的，時間像小馬車一樣，滴滴答答的向前跑，希望大家都要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實現(xiàn)自己的夢想。讓我們在這歌聲中結(jié)束今天的新課吧！播放《時間像小馬車》

第二篇：認識鐘表《小明的一天》完整

《小明的一天 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活情境，初步認識鐘面，會認讀整時和半時。

2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。教學(xué)重點：會認讀整時和半時。

教學(xué)難點：通過對比，認識整時和半時的特點。教學(xué)準備：課件、鐘面 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.猜謎語：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？哪個聰明的孩子能夠猜出它是誰？（出示課件）

師：對啦，它就是鐘表。（很多鐘表的畫面，感受鐘表的樣子）2.鐘表的作用。

師：這里有各種各樣的鐘表，那你們知道鐘表有什么作用嗎？（生：可以看時間，可以讓我們起床等）

師：啊，原來鐘表在日常生活中有這么大的作用，那孩子們想不想和它成為好朋友呢？那我們這節(jié)課就來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

3、師：你了解鐘表的哪些知識呢？（生自由的說）

二、自主探究，認識鐘表

1、認識鐘面

師：鐘面上是不是像剛才幾位孩子說的那樣，有（時針和分針）和12個數(shù)字呢？請大家仔細觀察鐘表的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌交流后，匯報）

師：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 師：①短而粗的是時針，長而細的是分針。

②小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。（師指著大鐘面）對啦，一般情況下，鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。

師:如果學(xué)生直接說3時,就請學(xué)生來說說你是怎么認的?(引導(dǎo)學(xué)生介紹時針和分針)師：孩子們都有一雙會觀察的眼睛，鐘面上確實有時針分針和12個數(shù)字.2、認識整時和半時

師：今天，老師還請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他很會合理安排自己的時間，學(xué)習(xí)可好呢，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的？（自己先看看，然后和同桌交流一下）

師：請你用一句話說說小明在什么時刻做什么？你是怎么看鐘面上的時刻的？（根據(jù)情況看，這句話是否出現(xiàn)？）師：誰來介紹小明的一天是怎樣安排的？

生：小明早上6點起床，7點半去上學(xué)，10點半上課，12點吃午飯，4點踢足球，8點半睡覺。

師:你介紹得真清楚，說得非常完整。你怎么知道小明是6點起床的？

生：因為分針指著12，時針指著6，就是6點。

師：孩子們同意嗎？老師告訴你，分針指著12，時針指著6，就是6點，在數(shù)學(xué)上我們把6點叫做6時。（貼鐘面）

師：誰來說說你怎么知道小明是7時半去上學(xué)的？

生：因為分針指著6，就是幾時半？時針指著7和8，過了7，就是7時半。

師：說得真好，分針指著6，時針指著7和8，走過了7，就是7時半。（貼鐘面）

師:那剩下的這些鐘面上的時刻你都會認嗎？誰愿意來說一說？（盡量讓學(xué)生說，學(xué)生說，老師貼鐘面）

師：如果他說對了，就請孩子們把掌聲送給他。

3、分類整理發(fā)現(xiàn)特點 師：孩子們真的很能干，通過認識鐘表就了解了小明一天的生活安排，那這6個鐘面可以怎樣分類呢？

師：你是怎樣分的?為什么這樣分？

生：因為上面3個都是整時，下面三個都是半時。

師：請孩子們認真觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方? 生：整時的鐘面分針指著12，半時的鐘面分針指著6。師小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。

分針指著6，時針走過幾就是幾時半。

師： 6時，可以寫成6：00；7時半可以寫成7：30.在電子表上就可以看到。其余幾個鐘表你能用這樣的方式表示嗎?（生本子上寫，一人板演）

三、練習(xí)。

1、練一練第2題。獨立完成后交流。

2、你說我撥

老師撥，學(xué)生讀時刻。老師說時刻，學(xué)生撥。學(xué)生說時刻，學(xué)生撥。學(xué)生撥，學(xué)生說時刻。

3、都是10，為什么做的事情不一樣呢？

四、總結(jié)

今天我們認識了鐘表，你了解了關(guān)于鐘表的哪些知識？

時間老人對每個人都是公平的，我們一定要珍惜時間，合理安排時間，做時間的小主人。

第三篇：認識鐘表：小明的一天,教案

教案示例 小明的一天

教學(xué)目標

1.結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣．

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．

3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，會認整時和半時．

教學(xué)重點

會認整時和半時，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣．

教學(xué)難點

學(xué)會認認半時．

教學(xué)過程

一、活動一:猜謎語引入,激發(fā)興趣．

教師談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，請大家猜猜看，這是什么物品？

謎語：一座小小機器房，不分日夜工作忙．態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強．

謎底：鐘表

教師板書: 認識鐘表

二、活動二:自主探索新知

（一）認識鐘面．

1．看著自己的小鬧鐘的鐘面上有什么？

有小格，有數(shù)，有針（時針，秒針，分針）

2．時針和分針怎樣區(qū)分？

粗細,長短不一樣.（二）認識整時和半時．

1．試著撥出一個你最喜歡的時間，和同學(xué)說說是幾時，你為什么喜歡?

2．觀察黑板上的這些鐘面所表示的時間，把他們分分類，說說為什么這么分？

（1）按時針指向整時和半時分

（2）按鐘表顏色劃分

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（三）認時間．

1．請你隨便挑出一個時間,說說是怎樣認出來的？

學(xué)生匯報：

（1）如果是整時：分針都指著12,時針指著不同的數(shù)．

教師:像這樣的時間,都是幾時半,就可以說是幾時整．

板書:幾時整．

（2）如果是半時：分針都指著6,時針指著兩個數(shù)的中間．

教師:像這樣的時間,都是幾時半,就可以說是幾時半．

板書:幾時半．

2．每個人再撥一個整時或半時，和同學(xué)說說這時候，你在做什么.三、活動三：游戲鞏固，提高運用

（一）結(jié)合學(xué)校的一天生活，對學(xué)生進行合理安排作息時間的教育．

1．出示圖片：學(xué)校的一天

（二）游戲：找朋友．

1．事先在教室的兩邊貼好九張小動物圖,動物身上有各種整時和半時的鐘面.2．同學(xué)們聽著音樂,以小組為單位,拿著組里的小動物,下座位找和小動物身上時間一樣的朋友, 找到以后,問問身邊聽課的老師,是不是找對了,如果對了,就把那只小動物請回來.（三）全班比賽，搶答時間．

1．出示圖片：

2．要求：全班分成兩隊,一個隊認整時,一個隊認半時,根據(jù)老師出示的時間,兩隊的同學(xué)分別站起來, 大聲的說出來.（四）猜一猜:升旗,起床,勞動的時間.1．出示圖片：猜時間

2．學(xué)生匯報

（五）解釋生活中的現(xiàn)象

教師:前兩天,我去翠微大廈,在門口看見這樣的牌子,怎么也看不懂,請你們幫幫我,行嗎?

1．出示圖片：營業(yè)時間

2．思考：為什么是兩個9時？

（六）開拓視野

1．你還見過什么樣的鐘表?

2．課件演示：鐘表欣賞

四、全課總結(jié)．

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰來說一說？ 教案點評：

“認識鐘表”是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，該教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在活動中，在生活中感受新知，做到“在動中學(xué)，在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用新知解決生活中的實際問題。尤其注重小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生獨立思考的時間。比如，在學(xué)生認識鐘面時，先自己獨立的觀察鐘面上有什么，然后再把自己發(fā)現(xiàn)的告訴組里的同學(xué)；又如，認識整時和半時也是這樣，每人挑一個時間認一認，再把自己認識時間的方法和同學(xué)說說，因為每個人選的時間不同，所以在交流時不會出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，使每個孩子都能真正帶著自己的想法參與到小組的交流中來。實現(xiàn)了師生之間，生生之間，個人與集體之間的多向交流,使每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課標中指出，對學(xué)生的評價應(yīng)把教師評價和同伴互評相結(jié)合，本節(jié)課中學(xué)生之間的評價，使得課堂上不僅有知識方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流,既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生在精神上得到滿足。同時培養(yǎng)了學(xué)生謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，因為學(xué)生之間評價時認可了別人的優(yōu)點(比方說：誰的回答聲音宏亮，誰的說話完整)既是他虛心的表現(xiàn)，又能促進全體同學(xué)共同進步，被評的人得到了他人的肯定，樹立了自信心和成功感，而指出別人缺點的同學(xué)，自己可能就要想到要比他好，接受評價的人，能夠虛心聽取別人的意見，這也是一種美德。長期培養(yǎng)下去，學(xué)生們會養(yǎng)成真誠待人，公正，公平合理客觀地評價一件事，一個人。這其實也是一種素質(zhì)。教學(xué)中，只有不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主體參與程度，才能真正促進學(xué)生生動，活潑，積極，主動的發(fā)展。

第四篇：《小明的一天——認識鐘表》教案

《小明的一天——認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

第八單元“認識鐘表”。

二、教學(xué)目標

1?借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認讀整時、半點。

2?結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3?通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。

三、教學(xué)準備

教具：自制課件、實物鐘。

學(xué)具：每個小組有一張“小明的一天”的情境圖，每個小組有一張“快樂的星期天”的情境圖。

四、課堂實錄

(一)導(dǎo)入新課

1?師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)タ赐晃簧钪械暮门笥眩銈兿肴?(課件演示鐘表店的各種各樣的鐘表。教師作簡單的介紹，會說的學(xué)生跟教師一起說。)2?師：剛才同學(xué)們看到了各種各樣的鐘表，那你知道鐘表有什么作用嗎? 生1：鬧鐘可以叫我起床。

生2：時鐘會告訴我上學(xué)的時間到了。

……

3?師：你們認為鐘表的作用大嗎?鐘表可以告訴我們時間，幫助我們利用好時間，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書：認識鐘表)4?師：你了解有關(guān)鐘表的哪些知識呢?(學(xué)生自由說。)生1：我知道鐘面上有長針和短針。

生2：我會看時間。

……

(設(shè)計意圖 課件演示各種各樣的鐘表，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生對各種類型鐘表的認識，使學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。)

(二)新課教學(xué)

1．認識鐘面。

(1)師：鐘面上有什么呢?請大家認真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(四人小組討論。)(2)分組討論，匯報結(jié)果，小組間互相補充。

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認識時針和分針。)生2：我們發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的。

生3：時針和分針都朝這個方向走的。(一邊說一邊用手勢比。)……

(3)歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件用不同色彩依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)(設(shè)計意圖 這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)2?認讀整時、半點。

(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境圖。

一說，小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。

(學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點。)

(2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

師：這是小明一天的生活安排，每個小組都有一張這樣的圖，請同學(xué)們試著在小組里說

師：你會看哪一個鐘面呢?請你上來當小老師，說說你是怎樣看的。

(每組推薦一名學(xué)生充當小教師的角色。)生1：時針指著6，分針指著12，就是6時整。

生2：時針指著7和8的中間，分針指著6，就是7時半。

……

(3)分類并整理黑板上的六個鐘面。

師：黑板上的鐘面，我們可以怎樣整理呢?(學(xué)生到黑板前整理鐘面。)師：你是怎樣整理的呢? 生：整時的分一類、半時的分一類。

(4)觀察討論，得出結(jié)論。

師：整時的鐘面有什么相同的地方?半時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)得出結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

(設(shè)計意圖 小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當小教師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。)3?認識時間的表示法。

(1)示范時間的表示法。

師：6時可以怎樣表示呢?(板書：6時，6：00)7時半可以怎樣表示呢?(板書：7時半，7：30)(2)做找朋友的游戲。

師：你們的桌子上都有一張表示時間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個鐘面是好朋友呢?讓我們一起來做找朋友的游戲。

(全班學(xué)生到黑板上找朋友。(一邊放找朋友的音樂)大家找到了朋友，高興地回到了座位上，只有一名學(xué)生找不到朋友。)師：你怎么啦? 生：我找不到這張卡片的朋友。

師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎?(沒有)師遞上一個能活動的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎?(該生撥時間)師：你這個鐘面跟黑板上的哪些鐘面是同一類的?你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置。)(設(shè)計意圖 如果按部就班地逐個教學(xué)時間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學(xué)生找不到時間的問題情境，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。)

(三)在情境中操作，鞏固所學(xué)的知識

1．做開火車的游戲。

(1)屏幕出示廈門火車站的情境圖。

(2)師介紹游戲規(guī)則：這是廈門火車站，火車站里有三列火車(指著三豎排的學(xué)生),分別是開往北京的火車、開往天津的火車、開往上海的火車。當老師說“北京的火車馬上就要開了”時，大家就一起拍手問：“幾時開?”開往北京的火車就看著屏幕上的鐘面回答。

(3)師生做開火車的游戲。

①開往北京的火車4時開。

②開往上海的火車7時半開。

③開往天津的火車9時開。

2?聯(lián)系實際，說說自己的一天。師：剛才我們了解了小明一天的時間安排，那你們的一天又是怎樣安排的呢?(同桌互相說一說自己的一天是怎樣安排的，再讓學(xué)生匯報安排情況。)3?在情境圖上貼時間。

師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，這非常好，我們就是要做時間的小主人，下面就讓我們一起來安排星期天的時間，好嗎?請每組的小組長拿出“快樂的星期天”這張情境圖，四人小組合作，在圖上貼時間。(整幅情境圖分6項活動內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的時間。)(學(xué)生交流、討論，動手在情境圖上貼時間。)師：請每組派一名代表到前面說一說你們的星期天是怎樣安排的。

(各個小組的代表發(fā)言。)(設(shè)計意圖 讓學(xué)生在情境中應(yīng)用所學(xué)的知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作和綜合運用知識的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、珍惜時間的觀念。)

(四)全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么? 生1：得到老師的表揚。

生2：學(xué)會了看時間。

生3：我提了兩個問題，都解決了。

……

師小結(jié)：同學(xué)友們利用一節(jié)課40分的時間學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

(設(shè)計意圖 成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。)

第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小明的一天》

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第八單元《認識鐘表》 教學(xué)目標

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認讀整時、半時。

2、結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時和半時的方法。教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。

1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認真聽：我有一個好朋友，嘀答嘀答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？(鐘表)。

2、我們一起來欣賞一下各種各樣的鐘表吧！

3、師出示一個實物鐘。揭示課題：認識鐘表

二、自主探究，認識鐘表

活動一：認識鐘面

（1）師：老師黑板上有一個鐘面，請你們拿起自己的學(xué)具，請觀察老師的鐘面與你的鐘面有什么共同點。

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)，還有12大格。(教師引導(dǎo)學(xué)生認識時針和分針。)師：12大格，每一個格都是相等的。

師:讓我們一起來讀一讀這12個數(shù)字。12大格

師：讓我們按數(shù)數(shù)的方向畫一圈。生：畫一圈

師：這個方向就是時針和分針走的方向，我們把它說成順時針方向。

歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)活動二：認識整時和半時

師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？

生回答。（1、可以看時間；

2、可以叫我們起床；

3、可以告訴我們什么時候該做什么事情……）

師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和勞動。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識，請讓我們今天一起走進：小明的一天 板書課題：小明的一天。

１、課件出示，描述什么時間在做什么？ 師：你認識鐘表嗎？ 生：認識

師：（課件出示起床）請同學(xué)們試著說一說小明什么時間在做什么，生：7點/7時

師：到底是7點還是7時 生：7點

師：其實呀，7點是我們的生活用語，7時才是我們的數(shù)學(xué)用語。（板書7時）師：現(xiàn)在老師有一個問題了，小明是早上7時還是晚上7時呢 生：早上7時小明起床了。

師：對了。我們以后說時間的時候一定記得加上附加時間。

師：下一幅圖。誰愿意大聲響亮驕傲的告訴大家，這是幾點，他在干什么？（出示上課圖）

生：早上8時寫作業(yè)(教師在黑板揭示8時鐘面圖)師：（體操圖）生：上午9時半 師：（午餐圖）

生：中午12時在吃午飯 師：（踢球圖）生：下午4時在踢足球 師：（睡覺圖）生：晚上8點半在睡覺

2、認識整時和半時

師：老師把這些鐘面分成兩類。仔細觀察，這邊的鐘面有什么共同點？ 生：都長長的分針都指向12。

師：對了，像這樣的時間我們說成是整時。（板書整時，并讓孩子都三遍）

結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整； 師：那這邊的鐘面有什么相同的地方? 生1：長長的分針指向6，分針指在兩個數(shù)之間。（老師引導(dǎo)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半）

結(jié)論： 分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

師:同學(xué)們，今天你們學(xué)會了整時和半時，都會認這些嗎？

3、應(yīng)用新知，解決問題（師：請翻到課本93頁。）

（1）認一認。

讓學(xué)生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。師：他在什么時間做什么事？ 生：下午3點在跑步。師：怎么看的？

生：因為時針指向3，長長的分針指向12。

師：對了。3時還有另一種書寫方式：3：00。有誰見過這種書寫格式的。生：手機，電子表。

師：對了，這種表示時間的辦法我們說成時間的電子計時法。：的前面表示幾時。：后面表示幾分。師：來，看下一幅圖。

生：下午3時半放學(xué)了。也可以說3：30。

(課件演示30分鐘的行走過程，讓孩子更直接的感受30分鐘）

(獨立完成P93 T1后面兩幅圖，并要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)表示法、電子計時法，再集體評講）師：那我們學(xué)習(xí)電子計時法，誰來寫一寫這幾個鐘面的電子計時法。(板演剛才那個幾個整時和半時）

（2）我說你撥

師：今天孩子們上課很給力，我決定跟大家玩一個撥鐘的游戲，你愿意一起來嗎？ 生：我愿意。

師：那先聽好游戲小要求：我說，你來撥；邊撥時鐘，邊說時針指向哪一個數(shù)，分針指向哪一個數(shù)？誰拿著學(xué)具做的最端正，我請他上來做小老師。

師：老師每天早上6點起床，早上7點半吃早餐，早上8點進教室上課，中午12點吃午餐，下午5時半下課，下午6時半吃晚餐，晚上8時半下班，晚上10時睡覺。

師：撥的真好，想不想再玩一次。那么，這次就和你的同桌玩撥鐘游戲。女生說，男生撥；再男生說，女生撥。同樣也是邊撥邊說時針指向哪個數(shù)字，分針指向哪個數(shù)字。（3）連線

師：剛才我們玩游戲是，有幾個鬧鐘妞妞找哭著跟我說找不到自己的朋友了，你愿意幫她們嗎？ P93，T2.找朋友

師：現(xiàn)在鬧鐘妞妞在大家的幫助下，都找到了自己的朋友。同學(xué)們，你們生活中也要找到自己的朋友，這樣，遇到問題才有朋友幫助你關(guān)心你照顧你。能不能常跟別人鬧矛盾，生：不能。

師：是的，小朋友之間不可以鬧矛盾。今天呀，就有搗蛋鬼大樹哥哥沒有找到自己的朋友，他們已經(jīng)哭的一地的眼淚，來看看吧。生：我會 師：為什么？ 生：看影子

師：是的?？从白邮俏覀児湃说挠嫊r辦法。一天中，中午的影子是最短，影子從早上8:00到中午12:00的變化規(guī)律是由長變短。

我們聰明的祖先還發(fā)明了一種靠看影子的計時工具。日晷。

三、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 師：今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。

生1：我知道了整時和半點的不同。生2：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。生3：不跟同學(xué)鬧矛盾 生4：要多看課外書

最后我們一起來唱《時間像小馬車》。

四、作業(yè)布置 1.完成練習(xí)冊P 2.周六動手做一個自制時鐘。

板書設(shè)計：

小明的一天

鐘面上：時針、分針、12個數(shù)。

整時：分針指向12，時針指著幾就是幾時整； 半時：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。8時，8：00 12時半，12：30