第一篇：蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本課以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線的 5 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。

在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。

蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件

我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面嗎？看，老師給大家?guī)砹耸裁?？在臺(tái)灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧！板書課題齊讀。

[ 通過情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊 ]

二、初讀課文，整體感知

初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1．新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時(shí)間，讀后交流，你讀懂了什么？通過學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件是：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛 這樣通過學(xué)生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)囊浀美巍Ｈ缓笤僦该x、齊讀第一自然段。

2．學(xué)生對(duì)表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計(jì)的：

“通過認(rèn)真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們到前面來，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真?！苯又鴮W(xué)生自由朗讀。

讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解老師問：只請(qǐng)一只蝴蝶行不行？為什么？

學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì)了。

教師又隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色的?？梢杂靡粋€(gè)什么詞語來形容呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語回答：五顏六色 五彩繽紛 色色俱全

書中用了一個(gè)什么詞語？板書：色彩斑斕 [ 解釋詞語的方法是多種多樣的，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng) ]

第二段中的第二句話是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿過、越過來體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來聚會(huì)的生動(dòng)情景 [ 通過師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。]

然后再指導(dǎo)朗讀第二段。現(xiàn)在我們都是要去聚會(huì)的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心情？老師可以這樣說，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

[ 通過師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗(yàn)，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語言魅力，從而以演促讀，達(dá)到感情朗讀的目的。]

3．學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

我是這樣設(shè)計(jì)的：

請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？

如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！?這時(shí)出示相應(yīng)的句子

然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人？這時(shí)板書：金光燦燦

可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說什么東西是金光燦燦的？

比如金子，珠寶……

那就讓我們一起來看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！

如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去?！?/p>

讓學(xué)生再讀讀，說說迷人在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛 像……花瓣

接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。

4．小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷?！边@個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。

［設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］

5．第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計(jì)的：

蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會(huì)怎么樣呢？ 板書：吸引游客

學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住？

四、小結(jié)：

讀完這篇課文，你知道了什么？

最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。

色彩斑斕 臺(tái)灣的蝴蝶谷 金光燦燦 吸引游客

五彩繽紛 像……花瓣 專家評(píng)點(diǎn)：通過師生合作、生生合作爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，在朗讀和復(fù)述中體悟語言魅力，并在情感上產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到教育。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣。學(xué)情分析：

蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，我班孩子均沒有去過，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人尤其是低年級(jí)孩子來說還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，僅僅通過對(duì)語言品讀，孩子們則不能真切地感受到蝴蝶谷的美。教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并嘗試背誦第三自然段。、學(xué)習(xí)本課生字，借助信息技術(shù)手段，牢固掌握“叢、茂”2個(gè)字的音、形、義。理解由生字組成的詞語。積累表示色彩的詞語。、引導(dǎo)學(xué)生借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的朗讀，感知蝴蝶谷迷人的景象，進(jìn)而激發(fā)走進(jìn)臺(tái)灣、了解臺(tái)灣的興趣及熱愛臺(tái)灣的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生牢固掌握“叢、茂”2個(gè)字的音、形、義，理解由生字組成的新詞，積累表示色彩的詞語。有感情地朗讀并嘗試背誦第三自然段。難點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，在讀中感知品味蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)過程：

一、地圖呈現(xiàn)，揭示蝴蝶谷

1、（出示地圖）：大家知道這是什么嗎？在每個(gè)中國(guó)人的心中，她代表的是祖國(guó)。在祖國(guó)東海和南海浪花中，有這樣一個(gè)像明珠一樣的島嶼，知道它的名字嗎？它就是祖國(guó)的寶島臺(tái)灣——板書：“臺(tái)灣”。

2、臺(tái)灣四面環(huán)海、風(fēng)景優(yōu)美，是一個(gè)旅游的好地方?？?，（出示圖片）這是世界聞名的日月潭，避暑勝地阿里山！不過，臺(tái)灣最迷人的還是——（畫面定格蝴蝶谷）

3、（板畫課題）。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷。

二、媒體輔助，解決“攔路虎”

1、請(qǐng)大家自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、（出示生字詞）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

3、動(dòng)畫演示“叢”的演變，理解字義并識(shí)記。

4、引導(dǎo)觀察圖片，理解“茂盛”，動(dòng)畫演示指導(dǎo)書寫“茂”。

三、試聽結(jié)合，欣賞蝴蝶谷

1、蝴蝶谷里的景象到底是怎樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文第三自然段，邊聽邊思考哪個(gè)詞語最能概括蝴蝶谷里的景象，動(dòng)筆畫下來。

2、交流并板書：迷人。

3、（出示課文第三自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，把自己認(rèn)為描寫最迷人的蝴蝶谷的句子多讀幾遍，并用筆畫出你認(rèn)為迷人的地方。

4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀你認(rèn)為最迷人的句子，說說迷人的地方。（1）學(xué)習(xí)黃碟谷

a、出示描寫“黃蝶谷”的句子，播放視頻，結(jié)合視頻，幫助學(xué)生感受黃蝶谷的壯觀。指導(dǎo)朗讀。補(bǔ)充高雄黃碟翠谷的資料，幫助加深印象。（2）學(xué)習(xí)“彩蝶谷”

a、只有一種顏色就已經(jīng)夠迷人了，幾種顏色在一起呢？展開我們的想象，會(huì)有哪些顏色的蝴蝶呢？（指名說，借助媒體逐一呈現(xiàn)紫、黃、藍(lán)、綠四種顏色的蝴蝶）如此多的顏色在一起就叫做——（借助媒體逐一呈現(xiàn)）五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全。

b、讓我們一起來欣賞一下（出示“彩蝶谷”動(dòng)畫和描寫“彩蝶谷”的句子）指名讀。（3）（積累表示顏色的詞語。）聽著你們的朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這些色彩，你還能想到哪些表示顏色的詞語？

（4）你們的積累真豐富，讓我們一起欣賞色彩斑斕的蝴蝶。臺(tái)灣的蝴蝶多，蝴蝶谷也多，還會(huì)有什么樣的蝴蝶谷呢？（模仿說話）。

（5）還有這么多不同景象的蝴蝶谷，說也說不完，因此作者選取了兩種最具代表性的介紹給大家，（引讀：有的山谷里——）練習(xí)背誦。

四、視頻補(bǔ)充，保護(hù)蝴蝶谷

播放蝴蝶谷近況視頻，增強(qiáng)孩子保護(hù)蝴蝶谷的意識(shí)。

五、空間拓展，分享蝴蝶谷

1、將蝴蝶谷的迷人景象介紹給家人。

2、收集有關(guān)臺(tái)灣蝴蝶谷的圖片或文字等相關(guān)資料，上傳到我們的班級(jí)空間，一起交流分享。

第三篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

19、臺(tái)灣的蝴蝶谷

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，認(rèn)識(shí)偏旁“走”，積累描寫色彩的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。教學(xué)方法：

圖文結(jié)合法、情境法、朗讀法 教具準(zhǔn)備：掛圖、投影 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字詞組成的詞語。

3、初步感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美境。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

出示掛圖，觀察掛圖；你們瞧，這么多的蝴蝶多迷人?。?/p>

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字

2、出示

水源 茂盛 春季 趕到 景象 蝴蝶 花瓣 五彩繽紛（1）自由讀，我們要特別注意哪些字的讀音？（2）開火車讀，指名讀，齊讀

三、讀書，感知內(nèi)容

1、全文一共有幾個(gè)自然段？

2、火車讀文，師生評(píng)議

3、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

4、討論交流

5、再讀課文，把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

四、課堂小結(jié)

雖然這節(jié)課，我們還沒有深入課文的詞句，了解臺(tái)灣的蝴蝶谷，但從大家展示的圖片和資料中，我們對(duì)蝴蝶谷的美麗景色已經(jīng)有了初步的印象，真想到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看??！布置作業(yè)：

1、用生字口頭組詞。

2、熟讀課文，初步有感情的朗讀。

第四篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、以圖引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們，看，老師今天帶誰來的？（蝴蝶）（師板書）喜歡嗎？想要很容易，只要你上課坐的正，聽得認(rèn)真，積極思考，大膽發(fā)言，它就會(huì)飛向你。

2、今天，蝴蝶請(qǐng)我們?nèi)ニ钕矚g的地方旅游，你愿意嗎？小蝴蝶給大家提了一個(gè)要求，把旅游時(shí)看到的、聽到的講給爸爸媽媽聽，并把看到的畫下來，你能做到嗎？

3、現(xiàn)在開始出發(fā)，看看它要帶我們?nèi)ツ模浚ò鍟暾n題）

4、讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（二、以問引學(xué)，初讀課文。

1、解決問題最快捷的辦法就是讀書，請(qǐng)大家打開課本，借助拼音，自由朗讀，遇到生字多拼幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字或哪句話難讀，需要老師幫忙，可以舉手！課件出示：

有的山谷里∕有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像∕誰在空中∕撒了一把把∕五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

3、大家真厲害，都能當(dāng)讀書大王了。那么讀書大王們，剛才提的問題現(xiàn)在能解決了嗎？如果不行，請(qǐng)?jiān)偃プx課文！

三、解決問題，感悟課文。

1、你能解決哪個(gè)問題？

2、為什么叫蝴蝶谷？（學(xué)生說到“臺(tái)灣的山多，山谷也多”時(shí)，師在準(zhǔn)備好的一張大白紙上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來。）一群群，讓你看到了什么？色彩斑斕，又看到了什么？想不想看看色彩斑斕的蝴蝶？（課件出示，五顏六色的蝴蝶。）

后面還有好多寫顏色的詞語，你要留心呦！

3、它們是怎樣來到山谷聚會(huì)的？怎么讀呢？誰還愿意讀一讀？

4、有它們幫忙，你會(huì)講的更好。（出示幾個(gè)重要的詞語）（出示“趕”，你怎么記住它？走著干就是“趕”。）（認(rèn)真傾聽也是好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閉上眼睛，你一定能看到那些山谷！）

5、這么多的蝴蝶，該是怎樣的一幅畫？（課件出示漫天飛舞的蝴蝶。）

6、你看到了怎樣的蝴蝶谷？請(qǐng)把你的蝴蝶送入山谷中?。ㄉ硌蒿w過、穿過、越過、趕到這幾個(gè)動(dòng)作，從而理解詞語。）

7、春季，蝴蝶們?yōu)槭裁炊嫉竭@兒來呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書氣候溫暖、水源充足、花草茂盛。）

8、出示課件，幫助理解“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”

9、你喜歡這些蝴蝶谷嗎？(出示課件，師指導(dǎo)背誦第一節(jié))

四、學(xué)寫生字

1、蝴蝶很高興大家把它們說的那么美！現(xiàn)在它還有一個(gè)心愿，就是我們能不能把這幾個(gè)生字也正確漂亮的寫下來！

2、先打個(gè)招呼，喊一喊它們！

3、分析字形、書寫漢字，展示學(xué)生的書寫。出示課件：生字

祖 源

五、總結(jié)方法，留下興趣之火。

小蝴蝶看到大家今天的收獲，十分開心?？墒怯捎跁r(shí)間關(guān)系，我們還有好多地方?jīng)]有看，所以我們的畫也沒有完成，那就需要同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課時(shí)跟我們的曹老師去完成它，行不行？

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)

測(cè)評(píng)練習(xí)

一、看拼音寫詞語。

huā

cónɡ

jì

jié

zǔ

ɡuó

（）

（）

（）

jǐnɡ

xiànɡ

shuǐ yuán

cān

guān

（）

（）

（）

二、比一比，再組詞。

景（）

趕（）影（）

起（）散（）

該（）撒（）

孩（）

三、讀讀下面的詞語，你還能找?guī)讉€(gè)描寫色彩的詞語嗎？

綠油油

金光燦燦

五顏六色

色彩斑斕

第五篇：蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛。

3、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？

（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）你知道臺(tái)灣嗎？

臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎？

2、誰親熱地叫一叫這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦！飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋??睜開眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

二、初讀課文、整體感知。

1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生詞：水源茂盛春季趕到 景象大批立刻撒 照耀花瓣五彩繽紛

（1）、自由讀。

（2）、誰愿意把你讀得最好的一個(gè)詞讀給我們聽？

（3）、字音讀得真準(zhǔn)！下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，開火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請(qǐng)小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)；你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段

1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！首先請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺(tái)灣的美。指名讀。

2、通過剛才的朗讀，你覺得臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？ 出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，指名讀。

3、誰能用“因?yàn)??所以”將這段話再說說呢？

出示：因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣______________，所以說它是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！?指三到四名學(xué)生答。

4、臺(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。

5、臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）。所以人們又把臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國(guó)”。（指著蝴蝶圖片）問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語）一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺(tái)灣的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。

7、理解句子

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

（1）蝴蝶多嗎？從哪個(gè)詞看出來的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？（2）這些蝴蝶是怎么來的？誰來演一演這些蝴蝶呢？引導(dǎo)說出三個(gè)動(dòng)詞：飛過、穿過、越過。

其實(shí)這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？

師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。

（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

（4）誰愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齊讀。

8、這么多的蝴蝶飛來，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四、指導(dǎo)寫字

書大家讀得真不錯(cuò)，字能寫好嗎？寫字時(shí)間到了，你們瞧！兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。

1、指名讀：茂趕

2、分別給生字找朋友

3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點(diǎn)

趕：走字旁，走的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起

4、師范寫，生書空筆順，5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展引申

小朋友們，今天我們一起去感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀；喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。另外請(qǐng)小朋友繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺(tái)灣。

六、板書設(shè)計(jì) 19臺(tái)灣的蝴蝶谷

氣候溫暖水源充足花草茂盛 色彩斑斕 飛過穿過越過